不一樣的老師作文(15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的不一樣的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不一樣的老師作文1
在我的記憶里，老師都是兇巴巴的�？僧斘襾�(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我改變了自己的想法，老師，也有“不一樣的”，比如有溫柔可愛(ài)的。
她兒童般純潔的笑臉襯著(zhù)甜美的酒窩，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大學(xué)生，一點(diǎn)也不像老師。當我第一次見(jiàn)到她時(shí)，心里感受到了一份溫暖，一種從未感到過(guò)的溫暖。她雖然外表很孩子氣，但是她對自己的工作是高度負責，對自己的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。她就是我們班的班主任——鄭老師。
我的后桌同桌是一個(gè)呆呆的學(xué)生，考試總是不及格，上課也不聽(tīng)講。他常常對別人說(shuō)：“我的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)�！北M管他是一個(gè)再差的學(xué)生，我還是感受到了老師對他的愛(ài)，對他的關(guān)心。
“羅，我昨天布置的小作文你寫(xiě)了嗎？”老師的這番話(huà)猶如晴天霹靂，總重的砸在了他的頭上——他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。鄭老師仿佛未卜先知，從容的問(wèn)他：“你昨天跟你媽媽說(shuō)過(guò)話(huà)嗎？”羅沉思了一會(huì )兒，不緊不慢的答道：“沒(méi)有�！编嵗蠋熡悬c(diǎn)不相信，追問(wèn)道：“一點(diǎn)都沒(méi)有？”“沒(méi)聊多少�！边@樣的回答使鄭老師大驚失色，她不敢相信�！凹热凰麐寢寷](méi)說(shuō)多少，那他肯定和他爸爸父子情深，跟他爸爸應該說(shuō)過(guò)�！编嵗蠋熛氲�。鄭老師發(fā)現B計劃實(shí)施后，答案絲毫沒(méi)有改變，她有點(diǎn)心灰意冷。鄭老師好似想起了什么，信心如同泉涌般蔓延到身體的每個(gè)角落，自信的說(shuō)：“早上你跟同學(xué)肯定說(shuō)過(guò)話(huà)吧，”鄭老師信心百倍的接著(zhù)說(shuō)，“剛才我進(jìn)來(lái)的時(shí)候不是有人問(wèn)你借書(shū)嗎？就寫(xiě)這個(gè)�！绷_毅好像得到了什么啟發(fā)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”。
看到這兒，我的心河開(kāi)始泛起漣漪，我感受到了鄭老師對羅的愛(ài)。盡管他是一個(gè)再討人厭的學(xué)生，老師也不會(huì )放棄，鄭老師也會(huì )對他給予厚望，也希望他能有點(diǎn)滴進(jìn)步。如果整咯是一點(diǎn)也不關(guān)心羅，那鄭老師就沒(méi)有必要問(wèn)羅寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，也不需要教他應該如何寫(xiě)好這篇作文。我多么希望我發(fā)現的這些，羅可以明白，也可以融入心坎。沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )不愛(ài)自己的學(xué)生，如果那個(gè)老師連打你、罵你都不愿意的話(huà)，那么你將失去這個(gè)老師的喜愛(ài)。
這就是我們的班主任，不一樣的班主任，一個(gè)讓我對老師改變了看法的人，一個(gè)敬職敬業(yè)的好老師，一個(gè)讓我們最欣慰的老師。
不一樣的老師作文2
新學(xué)期，當然會(huì )有新老師，而新老師中我最喜歡我們班的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師的自我介紹就別具一格：她不直接告訴我們她的名字，而是說(shuō)了她名字的來(lái)歷，她名字的來(lái)歷是：在冬天，梅花最艷的時(shí)候，她的父親希望她像是寒冷冬天里的一枝不屈向上的梅花一樣綻放，這真是“早開(kāi)的紅梅——一支獨秀”我們的老師就叫李新梅。
李老師不光自我介紹與眾不同，她講課的方法更是有聲有色，怪不得是第一屆名師呢！李老師每一次上課都會(huì )把她的故事融入到課本里講給同學(xué)們聽(tīng)，特別是不易讀懂古詩(shī)，李老師在給我們講這首詩(shī)的意思的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )一目了然，課堂氣氛是生動(dòng)有趣，同學(xué)們都喜歡聽(tīng)她講課，這樣我們的成績(jì)就自然提高了。
我告訴你們一個(gè)秘密吧，其實(shí)李老師是我的表姑，我沒(méi)有跟著(zhù)她上學(xué)時(shí)，我常想如果我能跟著(zhù)我姑姑上學(xué)她一定很寵我，很愛(ài)我，但是，事實(shí)她非常公平，我做的好了她表?yè)P我，做的不好了，就和其他同學(xué)一樣非常嚴厲的批評我，教我如何改正，不過(guò)我一點(diǎn)也不后悔，因為我知道這是姑姑真正的愛(ài)我。
在一節寫(xiě)字課上，李老師正在寫(xiě)字，這時(shí)，有位同學(xué)自告奮勇的說(shuō)：“老師，你有幾個(gè)字寫(xiě)錯了”于是，李老師趕緊把錯的幾個(gè)字擦掉，重新改正，這時(shí)，我們班的數學(xué)老師走進(jìn)來(lái)對李老師說(shuō)：“如果您再看不清，那就帶上老花鏡，就不會(huì )寫(xiě)錯了！”李老師反駁到：“帶什么老花鏡，我還沒(méi)老呢！”看李老師多與眾不同！
我們就是在這樣一個(gè)不一樣的老師的教導下茁長(cháng)成長(cháng)的，老師許多與眾不同的地方，也讓我們學(xué)到了許多許多……
不一樣的老師作文3
我小學(xué)六年遇到過(guò)很多老師，但是讓我印象尤為深刻是易老師。
易老師二十七八歲的樣子，個(gè)子高高的，眼睛偏大，烏黑的頭發(fā)，看起來(lái)和藹可親。
我們喜歡易老師上課，是因為易老師上課從來(lái)不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
比如前天我們學(xué)習第三課《夏午》，老師上課后第一句話(huà)是問(wèn)我們有沒(méi)有逃午睡的經(jīng)歷，一聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題我們就來(lái)神了，因為我們都逃避過(guò)午睡，于是一個(gè)個(gè)興高采烈的說(shuō)著(zhù)自己“偉大的逃睡經(jīng)歷”。易老師微笑地聽(tīng)著(zhù)，然后慢慢告訴我們：“今天我們要學(xué)的文章的作者也喜歡逃避午睡，用獨特的方式享受屬于自己的午休時(shí)間，你們想知道嗎？”這樣一聽(tīng)，我們上課就特別來(lái)勁，也不會(huì )覺(jué)得文章枯燥無(wú)味，反而有一種迫切想讀文章的感覺(jué)。
我們喜歡聽(tīng)易老師讀書(shū)，易老師的聲音是那樣的婉動(dòng)聽(tīng)。每次她讀書(shū)的時(shí)候，我們都會(huì )情不自禁的閉上眼睛。當老師讀著(zhù)“五顏六色的花兒在微風(fēng)中輕輕地搖動(dòng)著(zhù)，帶著(zhù)孩子似的嬌羞……”我們的心也飛到了作者羅蘭家的那個(gè)后花園，飛到了那個(gè)夏天的中午，和她一起在花園中徜徉……這難道不是一種享受嗎？
“發(fā)火”是許多老師都會(huì )有的，不過(guò)易老師總是在發(fā)火后又給我們“滅火”。她在每次“發(fā)火”之后會(huì )給我們擺事實(shí)講道理，讓我們知道自己錯在哪里，如何去改，感覺(jué)很多時(shí)候她其實(shí)是把我們當做她自己的孩子一樣，所以我們每一次做錯事后都很愧疚，暗暗地下決心要改變那些壞習慣。
易老師有很多地方和其他的老師不一樣：春天的時(shí)候她會(huì )帶我們到操場(chǎng)上沐浴著(zhù)和暖的陽(yáng)光享受徜徉書(shū)海的樂(lè )趣，夏天的時(shí)候她會(huì )和我們一起在操場(chǎng)上打乒乓球、玩流星球，秋天的時(shí)候她會(huì )帶我們去感受桂花的清香，告訴我們桂花可以泡桂花茶、做桂花糕……冬天的時(shí)候她又會(huì )和我們一起堆雪人、打雪仗。她從不給人高高在上的感覺(jué)，感覺(jué)就像我們的朋友一般�？偠灾�，我喜歡我們和藹可親的易老師！當然，我也百分之百相信，易老師也喜歡調皮可愛(ài)的我們！
不一樣的老師作文4
每個(gè)人的一生都會(huì )有一些與眾不同的老師，因為他一定教會(huì )你很多知識和做人的道理。
我今年是小學(xué)六年級，三個(gè)任課老師各有特色：語(yǔ)文老師和藹可親，總是耐心地給我們講解；數學(xué)老師幽默嚴厲，總是怕我們學(xué)不會(huì )；英語(yǔ)老師溫柔漂亮，總是從她嘴里吐出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的單詞。
我最喜歡的是數學(xué)老師。接下來(lái)，我就細說(shuō)一下這位看著(zhù)難接近的老師吧！你們可要細心聽(tīng)喲！在我的眼里，他是一位很特別的又有點(diǎn)古怪的老師。先說(shuō)長(cháng)相吧：169的身高，總是那一兩身衣服，由此可看出他是多么的會(huì )過(guò)生活；方方的臉，戴著(zhù)一副金絲邊眼鏡，他是博學(xué)的。課堂上的他總是不茍言笑，總能把我們嚇得不知所措。他講課時(shí)不像別的老師一樣照本念經(jīng)，而是先讓我們預習然后找學(xué)生自己試講，他在一邊指導我們。這樣既試練了我們的膽量，又強化了我們的學(xué)習能力，更鍛煉了我們強大的內心。數學(xué)老師講課非常有趣，有一次，老師挑我背公式的時(shí)候，我說(shuō)不會(huì )背。老師就笑著(zhù)說(shuō)，那就把它丟盡鍋里煮一煮就熟了。我們聽(tīng)了都哈哈大笑，這時(shí)，我們覺(jué)得數學(xué)老師也不是那么的可怕了。
我是一個(gè)膽小的人，上課不敢舉手回答問(wèn)題，即使會(huì )，也是要等到老師叫到才回答。數學(xué)老師總是鼓勵我們說(shuō)：“你們答錯了，別人也不會(huì )嘲笑你。嘲笑別人的人才是最沒(méi)出息的，我又不會(huì )打你們，你們?yōu)槭裁匆ε履�？”�?jīng)此一談，我現在上課回答問(wèn)題積極多了，而且也變得勇敢了。我們的學(xué)習熱情更高了！更愛(ài)上數學(xué)課了！
我們正是在這樣一位不一樣的老師的教導中茁壯成長(cháng)。是他讓我們變得堅強、勇敢……
不一樣的老師作文5
最近，我讀了一本書(shū)，是美國的羅布·布耶寫(xiě)的《不一樣的T老師》。讀完這本書(shū)后，我了解了T老師是一位非常愛(ài)學(xué)生、與眾不同的好老師！我突然靈機一動(dòng)，為什么不寫(xiě)寫(xiě)我們班的葉老師呢，她也是一位教導有方、兢兢業(yè)業(yè)、埋頭實(shí)干的好老師，大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
葉老師上課非常生動(dòng)有趣。記得三年級上語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)，葉老師講到《富饒的西沙群島》這一課，有一句話(huà)我印象非常深刻：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)�！比~老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)‘懶洋洋’可不是動(dòng)畫(huà)片里的‘懶羊羊’哦！”這幽默的一句話(huà)，讓我們輕輕松松就記住了“懶洋洋”和“懶羊羊”在書(shū)寫(xiě)和意思上的不同了。我爸爸聽(tīng)了葉老師的公開(kāi)課以后，回來(lái)直說(shuō)：“我要是再年輕三十年，我也要做葉老師的學(xué)生！”而我們天天都在聽(tīng)葉老師講的課，怎么能不珍惜，不認真聽(tīng)講呢？
葉老師為了增加我們的學(xué)習興趣，制定了一個(gè)爭先活動(dòng)，我們做的好的方面就可以蓋一個(gè)章，十個(gè)章可以換一面紅旗，每個(gè)月紅旗最多的前二十名同學(xué)可以和葉老師一起參加假日小隊活動(dòng)。我們去植物園、去當小交警、去參觀(guān)博物館……可要知道，這是要犧牲葉老師的周末休息時(shí)間，還要冒著(zhù)一定的安全風(fēng)險，帶領(lǐng)我們去做這些活動(dòng)，付出太多了！如果我們還不努力學(xué)習的話(huà)，那豈不是太對不起葉老師的一番苦心了？
關(guān)于葉老師的事例還有很多很多，比如前不久我們剛舉行的十歲生日會(huì )，葉老師為了給我們的人生旅程中留下濃墨重彩的.一筆，花費了大量的休息時(shí)間和精力，給我們指導，陪我們排練。她就像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)我們！說(shuō)到這里，大家是不是都想知道我們這位葉老師是誰(shuí)呢？告訴你們吧，她就是我們班最可親最可敬的班主任葉老師。值此教師節來(lái)臨之際，我想對葉老師說(shuō)一聲“謝謝您，葉老師，您辛苦了！祝您教師節快樂(lè )，天天快樂(lè )！”
不一樣的老師作文6
老師的愛(ài)，不像母愛(ài)那么溫柔，也不像父愛(ài)那樣嚴厲……老師的愛(ài)是多種多樣的，每一個(gè)老師都有自己對學(xué)生獨特的愛(ài)。
先說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師王老師好了，他的愛(ài)是嚴厲的。比如說(shuō)吧，有同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)、犯了錯誤什么的，王老師總是重重地掄起手掌，輕輕地落下，“溫柔”地揍上幾下，把同學(xué)嚇得連頭也不敢抬。然后再語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)上一大堆道理，弄得同學(xué)直發(fā)呆……雖然王老師有點(diǎn)“體罰”的“嫌疑”，可王老師也是恨鐵不成鋼啊。仔細一想，這不更是老師對我們的愛(ài)嗎？
接著(zhù)再聊聊我們的數學(xué)老師——李老師。噓，小聲告訴你，李老師身上有魔法！什么？不信？這是真的！每次上數學(xué)課，李老師講起課來(lái)生動(dòng)有趣，聽(tīng)她的課仿佛是在和她聊天；所以同學(xué)們總是聚精會(huì )神地聽(tīng)，根本不用組織課堂紀律，而且每當李老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都不謀而合地把小手“唰”地舉得賊高，恨不得把屋頂捅破！哈，李老師魔法的秘訣當然是因為平時(shí)對同學(xué)們的關(guān)心與愛(ài)護啦！搞好了“人緣”，上課時(shí)同學(xué)們當然聽(tīng)李老師的“指揮棒”啦！
下面，咱們是不是該談?wù)勎覀冇⒄Z(yǔ)老師了。這位教英語(yǔ)的喬老師，只要一個(gè)字便可以把她描述下來(lái)，那就是“嚴”。說(shuō)喬老師嚴還真沒(méi)什么不對，她就是一個(gè)“嚴罐子”，對我們可真夠嚴的。有時(shí)，讓你一晚上背完一篇特難的英語(yǔ)課文，第二天還要一個(gè)個(gè)地檢查……15分鐘內記八、九個(gè)單詞，記不過(guò)去還要罰寫(xiě)……嗚嗚，我們太“可憐 ”了！不過(guò)，英語(yǔ)老師嚴一些也真的不錯呢！俗話(huà)說(shuō)：吃得苦中苦，方做人上人嘛！這不，本次英語(yǔ)考試本人就掙了個(gè)滿(mǎn)分，真是樂(lè )死我了！這也多虧了喬老師，多虧了喬老師的嚴格要求��！
在我身邊有那么多好老師，有那么多各種各樣的愛(ài)，我真是太幸福了！
不一樣的老師作文7
林老師向來(lái)都是很?chē)烂C的，他一般都不會(huì )笑，但是今天的他有很大的不同。下面我們來(lái)看看這篇《不一樣的林老師》。
我們的林老師向來(lái)都是很?chē)烂C的，臉上很少掛著(zhù)笑容，可是今天，他卻變得和往常大不一樣了。你想知道為什么嗎?那就和我一起來(lái)一探究竟吧!
今天早晨，我剛走到校門(mén)口時(shí)，遠遠地望見(jiàn)林老師正站在樓梯口護導，只模糊地看見(jiàn)林老師見(jiàn)到同學(xué)們時(shí)，總是向同學(xué)們揮手。走著(zhù)走著(zhù)，眼看就與林老師相差幾米了，我定睛一看，林老師正微笑著(zhù)向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，早上好!”讓林老師跟我問(wèn)好，我怎么好意思呢?于是，我就弓著(zhù)腰，低著(zhù)頭，想從人群中混過(guò)去�？上н�是沒(méi)逃過(guò)林老師的法眼!“早上好!嚴索妮亞!”林老師向我揮了揮手，大聲說(shuō)道。我抬起頭，緩緩地走向林老師，抬頭向他打了個(gè)招呼：“早上好!”
那一刻，我發(fā)現林老師雖然在向我微笑，但笑容中還帶著(zhù)一絲絲的嚴肅，看來(lái)林老師還是那樣呀!這時(shí)，我的心中感到了疑惑：為什么林老師是周二值日，而不是周五值日呢?我記得林老師一直都是周五值日的呀!況且林老師不是站在操場(chǎng)值日的嗎?我趁著(zhù)林老師就在眼前，鼓起勇氣去問(wèn)道：“老師，您平時(shí)不都是周五值日，而且是在操場(chǎng)值日的，今天怎么會(huì )到這兒來(lái)呢?”林老師回答道：“這不是跟別的老師換了嘛!”“哦!”聽(tīng)了林老師的話(huà)，我不由得為他叫屈：讓嚴肅的林老師站在這個(gè)位置，這也太難為他了吧。依我看呀，還是往日那自由的大操場(chǎng)最適合他了。
今天，林老師有點(diǎn)不一樣，你們發(fā)現了嗎?
不一樣的老師作文8
我曾在三年級的時(shí)候練過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法，只是后面因沒(méi)空而放棄了，但這在書(shū)法班的那段時(shí)光和那個(gè)獨特的老師，卻使我印象深刻。
這個(gè)書(shū)法老師非常獨特，在你的印象里書(shū)法老師都是什么樣的呢？非常嚴肅，非常嚴格，板著(zhù)一張臉，寫(xiě)得一手好字，有一把白胡子，戴著(zhù)一副眼鏡，寫(xiě)不好就要罰你？……但任老師卻不一樣，嚴肅？板著(zhù)一張臉？動(dòng)不動(dòng)罰你？這跟他一點(diǎn)兒搭不上邊。
一開(kāi)始我初到書(shū)法班時(shí)，做好了寫(xiě)不好被罰的心理準備，也以為任老師會(huì )特別嚴肅。結果卻出乎意料，任老師看著(zhù)我的字只是說(shuō)了兩句怎樣寫(xiě)好看字的話(huà)，問(wèn)了我幾句，任老師也不像一般的書(shū)法老師那樣嚴肅，他笑呵呵的，時(shí)不時(shí)和你閑聊兩句，愛(ài)開(kāi)玩笑，似乎有一種魔力，讓你乖乖聽(tīng)他的。一般老師都讓你一到教室就開(kāi)始寫(xiě)字，但任老師總要東聊西聊一番再讓你寫(xiě)。不一樣的方法也有不一樣的效果，我漸漸發(fā)現，我每次都會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，字慢慢正了，有形了，變好看不少。不像在別的地方練一樣，怎么寫(xiě)都改不好，聽(tīng)老師講又很難理解。
“沈夢(mèng)菲，來(lái)啦，你字進(jìn)步不少呀，但還是要多練練呢，唉，你拿了什么來(lái)？來(lái)給老師看看。旺仔牛奶呀，給老師喝吧，老師很久沒(méi)喝了……”再一次來(lái)到教室門(mén)口，聽(tīng)任老師開(kāi)著(zhù)玩笑，我漸漸聽(tīng)得明白老師的建議，覺(jué)得是以放松的狀態(tài)去寫(xiě)，沒(méi)有那么多顧慮和緊張，自然字寫(xiě)出來(lái)越來(lái)越好。
因為任老師，我的字進(jìn)步了許多事，連班主任都夸我的字，說(shuō)寫(xiě)的比全班大半人好看，夸我寫(xiě)字認真呢。正是這不一樣的老師才讓我的字進(jìn)步了這么多，他讓我印象極深。
不一樣的老師作文9
從幼兒園到小學(xué)六年級，教過(guò)我的老師有很多。有高的、有矮的、有胖的、有瘦的、有的嚴厲、有的和藹、有的……。而給我印象最深的要數我的班主任向老師了！她可是與眾不同的哦！
先從外表上說(shuō)吧，向老師雖然三十多歲了。但她看起來(lái)很年輕，經(jīng)常衣著(zhù)亮麗，時(shí)尚光鮮！有一種朝氣蓬勃的感覺(jué)！和我們印象中的老學(xué)究式的有很大的不同！可能看到這里你一定以為她是一位注重外表不注重教學(xué)的老師。那么你就大錯而特錯了！她在教學(xué)方面可是很有一套喲！
再從授課的方式上說(shuō)，別的老師都是從第一課上起，一直往下上�？上蚶蠋焻s不同，她先上第一課，再把第一單元的古詩(shī)學(xué)了，接著(zhù)再上第二課，第三課……用這個(gè)方法，我們第一單元就只是語(yǔ)文樂(lè )園沒(méi)上了！如果按傳統的方式教學(xué)，我敢打賭，同樣的時(shí)間可能現在只上到第三課。我們向老師真是聰明！只是調了個(gè)兒，因為古詩(shī)是楊萬(wàn)里的，向老師就讓我們把以前學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的詩(shī)都記下來(lái)，然后溫習并背誦。這樣不僅新學(xué)的很快就記了下來(lái)，而且連以前學(xué)過(guò)都重新系統的再次記憶，并背了下來(lái)。真是溫故而知新呀！
向老師還有和別的老師不一樣的地方，就是抽查我們背書(shū)的方法了。一般別的老師通常這個(gè)時(shí)候都會(huì )親自上陣，定好日期，讓學(xué)生排著(zhù)隊一個(gè)一個(gè)在跟前背。這種方法不僅費時(shí)費力，還容易有漏網(wǎng)之魚(yú)。在家背，讓家長(cháng)簽字。雖然看似很省事，卻有些同學(xué)會(huì )耍小聰明模仿大人簽字。如果老師不是有意的個(gè)別抽查到他，會(huì )背與不會(huì )背只有他自已知道了。而向老師卻運用了一種新方法，這和我們學(xué)過(guò)的數學(xué)題中的打電話(huà)的方法如出一轍。老師打電話(huà)給一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)和老師再分別打給另外兩個(gè)同學(xué)。接著(zhù)四個(gè)人又打給四個(gè)人……。向老師糅合語(yǔ)文與數學(xué)，自己先查一個(gè)同學(xué)，接著(zhù)再和這個(gè)同學(xué)查別的同學(xué)依此類(lèi)推，只須一節課的時(shí)間，就可查完。而且每個(gè)人檢查別人都會(huì )列一個(gè)名單，不會(huì )混淆不清，會(huì )背與不會(huì )背的，一目了然。就不會(huì )出現漏網(wǎng)之魚(yú)了！
不一樣的老師作文10
在我的印象中，傳統的語(yǔ)文老師應該大多為四十多歲的中年婦女，教起課來(lái)慢慢悠悠，一副古代老夫子的樣子，讓人聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，不用三年，便也成了一位書(shū)呆子。
記得上第一節語(yǔ)文課之前，我們都特別激動(dòng)，這次教我們的語(yǔ)文老師是什么樣子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？……。正在我們想象之余，一位貌似學(xué)姐的Lady徑自走了進(jìn)來(lái)，頭也不抬的擺弄著(zhù)電腦，當時(shí)，我的大腦處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)們也驚奇的睜大眼睛，小聲議論著(zhù)，“她是誰(shuí)��？我們新的語(yǔ)文老師嗎？”“不是吧，應該是來(lái)干活的學(xué)生吧�！薄安挪皇悄�！她沒(méi)有穿校服！”“呃……”“不過(guò)，她看起來(lái)挺好欺負的�！蓖敌χ小鋵�(shí)，這也不怪我們會(huì )認錯----你見(jiàn)過(guò)不穿高跟鞋就來(lái)上課的女老師嗎？你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)女老師穿著(zhù)休閑裝（T恤和短褲）上班的？你見(jiàn)過(guò)既不化妝又不做頭發(fā)的女老師嗎？
經(jīng)過(guò)以上種種原因的分析，我們得出了一個(gè)結論----我們的語(yǔ)文老師是個(gè)“特殊的異類(lèi)”。
每次上課前，只要一聽(tīng)到語(yǔ)文老師那中氣十足的“上課”，我們便也來(lái)了精神，有的同學(xué)是被她的激情感染了，有的同學(xué)則是被嚇著(zhù)了。至此，上語(yǔ)文課時(shí)，我們沒(méi)有一個(gè)打盹的。
上課時(shí)，語(yǔ)文老師講課的方式也與眾不同，她的聲音很響亮，我們每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得很清楚，每次聽(tīng)寫(xiě)課文時(shí)，我們仿佛都能聽(tīng)得老師內心那邪惡的陰笑聲，她心里肯定在想：哼哼，現在沒(méi)本事了吧，讓你們不好好的給我背課文，我一定要狠狠地罰罰你們，給我重寫(xiě)！重寫(xiě)！別以為我好欺負……
我們那聰明可愛(ài)的，陰險狡詐又與眾不同的語(yǔ)文老師吶。
不一樣的老師作文11
說(shuō)到老師，大家都會(huì )不由地聯(lián)想起站在黑板面前，戴著(zhù)眼鏡，拿著(zhù)教鞭的古板大叔，但是我們的老師卻不一樣。
我們的老師姓張名曙，人稱(chēng)張老鼠。一聽(tīng)這名字，大家一定認為他是一個(gè)長(cháng)得賊眉鼠眼、穿著(zhù)也很邋遢的人吧！no，no，no，你想錯了，張老師每天都穿得帥氣無(wú)比，尤其是他腳上那雙皮鞋，每天都擦得锃光瓦亮的，簡(jiǎn)直都能給女同學(xué)用來(lái)當鏡子照。
一般來(lái)說(shuō)，老師在學(xué)生的面前都是一本正經(jīng)的，但我們張老師卻不走尋常路。有一次，張老師正帶著(zhù)我們討論該用哪首歌來(lái)當我們的班歌，同學(xué)們都低著(zhù)頭，作苦思冥想狀，其實(shí)大家是一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。就在這時(shí)，一個(gè)響亮的聲音打破了教室里的寧靜：“哎呀，我怎么這么聰明，我怎么這么有才！”我們循聲望去，原來(lái)是我們的張老師，只見(jiàn)他兩眼放光，正作自我陶醉狀。張老師見(jiàn)前排的陶冶正怔怔地看著(zhù)自己，意猶未盡地問(wèn)了句：“陶冶，你是不是也覺(jué)得老師我很有才？”沒(méi)等陶冶反應過(guò)來(lái)，張老師把頭一揚，得意地說(shuō)道：“我想到用什么歌做班歌啦，哈哈！”你看，這哪有老師的樣子嘛！
張老師還有一種別的老師都沒(méi)有的特異功能，那就是隨時(shí)“變身”。記得有一次，課前我們和張老師一起玩，正玩得高興的時(shí)候上課鈴響了，同學(xué)們仗著(zhù)張老師心情很high，就磨蹭著(zhù)不肯去上課。這下，張老師原來(lái)笑得跟朵花似的臉突然就拉得老長(cháng)老長(cháng)，同學(xué)們見(jiàn)勢不妙就都乖乖地滾回了座位，大家都在想，看老師這臉色，這節課肯定不好過(guò)。誰(shuí)知，大家都想錯了，一上課，張老師又恢復了以往在課堂上幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠的特點(diǎn)。同學(xué)們對張老師這個(gè)特異功能是又愛(ài)又恨，愛(ài)的是無(wú)論我們多調皮，老師在教育完我們之后又會(huì )變得和藹可親；恨的是極有可能我們正玩得忘乎所以時(shí)老師會(huì )出人意料地突然變臉。
這個(gè)老師真是不一樣呀！
不一樣的老師作文12
一雙炯炯有神的大眼睛，梳著(zhù)一個(gè)高高的馬尾辮，看上去十分調皮，高高的鼻梁，一張嘴巴里總有說(shuō)不完的幽默話(huà)，她就是我們的數學(xué)老師——李老師。
數學(xué)老師是一個(gè)幽默而又嚴厲的人。記得有一次，上課鈴剛剛打響，老師走進(jìn)我們班里準備上課，可是，抱作業(yè)的人還沒(méi)有去，老師笑呵呵地說(shuō)：“快去快去，我還沒(méi)把你們炒了，你們就要罷工了，是吧？”頓時(shí)，教室里就被一片笑聲淹沒(méi)，看，有的同學(xué)捂著(zhù)肚子已經(jīng)直不起腰了，有的同學(xué)邊笑邊拍著(zhù)桌子，還有的已經(jīng)笑出了眼淚，正在用手擦呢！
開(kāi)始上課了，同學(xué)們都在認識地聽(tīng)講，可講到了一半，突然停下來(lái)，只見(jiàn)她臉上陰云密布：“算賬時(shí)間到�！崩罾蠋焽烂C地喊了一聲：“魯蒙蒙！“老師的眼睛瞪得圓圓的，：”我告訴你，真正的美女在這兒呢！不要老往別的地方瞅了，你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？“剛剛還陰云密布的臉上晴空萬(wàn)里了！說(shuō)完，還洋洋得意地指了指自己，揚起嘴角笑著(zhù)。同學(xué)們先是一愣，繼而哄堂大笑，那位叫魯蒙蒙的同學(xué)尷尬地說(shuō)：”我……我……“”我什么我呀！反正你不看我這個(gè)大美女就是你的損失。真是不懂審美，沒(méi)有眼光！“說(shuō)著(zhù)，老師還沖她翻起了白眼，老師呀，奧斯卡欠你一個(gè)小金人呀！
但我們數學(xué)老師嚴厲起來(lái)，那可真讓人不寒而栗呢！一次數學(xué)課上，老師走上了講臺，一臉嚴肅地對我們說(shuō)：”今天的內容非常重要，非常重要啊，所以一定一定要認真聽(tīng)�！巴瑢W(xué)們一聽(tīng)，自然不敢偷懶，正當我們認真地聽(tīng)課時(shí)，老師突然停了下來(lái)，“你們兩個(gè)，到后面去罰站�！崩蠋熤钢�(zhù)兩個(gè)男生說(shuō)，那兩個(gè)男生慢慢站起來(lái)，低著(zhù)頭不敢看老師，我本以為老師會(huì )像往常一樣和我們開(kāi)個(gè)小玩笑，但沒(méi)有，只是冷冷地說(shuō)了一句：“繼續！”下課后才知道，原來(lái)是因為他倆上課說(shuō)話(huà)，所以，數學(xué)課上，我們可不敢走神呢！
這就是我們的數學(xué)老師，她是那樣的與眾不同，有著(zhù)其他老師沒(méi)有的幽默，又無(wú)比嚴厲。所以，她的課堂上，你可不要妄想有什么小動(dòng)作，那樣，會(huì )引得“火山爆發(fā)”呢！
不一樣的老師作文13
一提到我們的數學(xué)老師陳老師，大家一定會(huì )聯(lián)想到嚴厲、嚴肅這些詞。因為陳老師的威嚴人人皆知。
命令般的上課鈴聲響起，同學(xué)們紛紛回到了座位。幾個(gè)人還在小聲議論著(zhù)：
“什么課呀？”
“數學(xué)！”
教室里立刻雅雀無(wú)聲，同學(xué)們齊刷刷地拿出數學(xué)書(shū)，隨后大聲地讀著(zhù)數學(xué)概念。窗外，閃過(guò)一個(gè)熟悉的背影。陳老師邁著(zhù)輕快又急促的步子走了進(jìn)來(lái)，讀書(shū)聲更響亮了。陳老師環(huán)視教室，一雙眼睛緊緊地盯著(zhù)我們，那眼神無(wú)不透露著(zhù)她特有的威嚴。
像往常一樣，陳老師先把書(shū)輕輕地放在講臺上，然后用她那清脆響亮的聲音給我們上課。那聲音脆得仿佛連窗外的鳥(niǎo)兒都不敢多待一會(huì )兒。同學(xué)們的神經(jīng)繃得緊緊的，神情嚴肅地看著(zhù)老師，生怕出一點(diǎn)差錯。
新課講完后，陳老師讓我們做《陽(yáng)光課堂》。我嘆了一口氣，因為我和另外4個(gè)同學(xué)的《陽(yáng)光課堂》還沒(méi)到，所以每當老師讓我們做作業(yè)，我都會(huì )很無(wú)奈，心里卻著(zhù)急的很。我只好翻開(kāi)數學(xué)書(shū)，看著(zhù)知識點(diǎn)。
陳老師用她犀利的目光環(huán)顧了四周，目光投到了我身上。
“彭欣羽，你們的《陽(yáng)光課堂》還沒(méi)到？”陳老師看著(zhù)我問(wèn)道�！班农ī](méi)，沒(méi)有�！蔽叶哙碌卣酒饋�(lái)，有些結巴地說(shuō)道。
“唉，怎么回事？現在還不到！”陳老師像我們一樣抱怨道。她拿出她的書(shū)，說(shuō)：“彭欣羽，你先把我的書(shū)拿去做吧！這是本舊書(shū)，可能有些地方和新教材不一樣�！蹦锹曇羝届o、溫和�？粗�(zhù)陳老師手中舊舊的那本書(shū)，看著(zhù)陳老師慈祥的臉，我心中充滿(mǎn)了感激。我快步走上講臺，雙手接過(guò)這本書(shū)，心中感慨萬(wàn)千：誰(shuí)說(shuō)陳老師不溫和呢？我感激地看著(zhù)陳老師，說(shuō)了聲：“謝謝！”書(shū)雖然是舊舊的，但它包含的師生情卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的，洋溢著(zhù)的愛(ài)也是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
今天，我發(fā)現了一個(gè)不一樣的陳老師——一個(gè)讓我們既怕又愛(ài)的陳老師！
不一樣的老師作文14
三年級的時(shí)候，班上來(lái)了一位戴眼鏡的老師。從那一刻起，我們都覺(jué)得蹇老師是一位嚴肅的老師。每一個(gè)人都有一個(gè)心理陰影，覺(jué)得男老師很兇。但是你只要知道蹇老師的性格，保證讓你變成蹇老師的小粉絲。
我們班上的同學(xué)遇見(jiàn)了蹇老師，那可是天大的喜歡事。丁丁丁，上課鈴響了。這位老師不急不慢地走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)了一聲“上課”，我們覺(jué)得冷冷清清的，這樣的氣氛不對啊。
這時(shí)，我們蹇老師打破了這種尷尬。便說(shuō)：“我先自我介紹一下，我這個(gè)人翻臉比翻書(shū)還快，說(shuō)不定我突然很好，突然又很不好呀�！蔽覀內嗤瑢W(xué)都異口同聲地哈哈大笑起來(lái)。甚至有同學(xué)還說(shuō)：“蹇老師可真幽默呀！蹇老師您太逗了�！备鳂幼h論，讓我們個(gè)個(gè)哄堂大笑。
自我介紹也介紹完了，也就正式開(kāi)始上課了。上課時(shí)，我和同桌還收獲了很多蹇老師的表情包。比如：嘟著(zhù)嘴巴，翻白眼，都是挺開(kāi)心的表情包。這還真是讓我們對男老師又有了新看法。丁丁丁，下課了。又是一節蹇老師的課，有人歡喜有人愁。這節課老師讓我們寫(xiě)作業(yè)，我飛快地寫(xiě)完了，一個(gè)也沒(méi)有錯。我寫(xiě)完后無(wú)所事事，看看旁邊的李心怡在寫(xiě)小說(shuō)。我也和她一樣在寫(xiě)小說(shuō)。我們班開(kāi)始有點(diǎn)吵，后來(lái)越來(lái)越吵了，我們成功地激怒了蹇老師。
蹇老師拿著(zhù)棍子在走廊里走著(zhù)。我不敢正對蹇老師，只敢偷偷地瞟了一眼蹇老師，那小的不能再小的眼睛瞪得和燈籠一樣大，手上的棍子快被捏斷了�？诶镞�說(shuō)：“誰(shuí)講話(huà)的，誰(shuí)再講一次話(huà)抄十篇課文�！北澈蠛孟裼幸粓F熊熊燃燒的火，把我們這群膽子極小的小綿羊嚇了一大跳。
這次后，再也沒(méi)有誰(shuí)敢誰(shuí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候講話(huà)了。
雖然蹇老師有時(shí)候很?chē)烂C，但是有時(shí)候很溫柔，蹇老師改變了我們的看法，男老師也可以不只是兇啊。蹇老師永遠是我們的好老師！
不一樣的老師作文15
大千世界，豐富多彩；人生路上，苦樂(lè )盡有。善于觀(guān)察的你，總會(huì )發(fā)現不一樣的東西，無(wú)論是有形還是無(wú)形的，都會(huì )代表你的新穎的視角和獨特的心跡。世界上人人都不一樣，萬(wàn)物都不一樣。
生活中，可能你覺(jué)得一樣的東西在別人眼中就不一樣。那是因為你和別人不一樣，別人擁有一雙會(huì )觀(guān)察的眼，而你卻沒(méi)有，所以我們要努力學(xué)會(huì )擁有一雙能觀(guān)察別人的眼，去發(fā)現生活中你所發(fā)現不到的奇妙獨特。
學(xué)校里都會(huì )有很多的老師，但每一個(gè)老師都不一樣，就比如我的語(yǔ)文老師馮老師。她不僅是我的語(yǔ)文老師，還是我們學(xué)校領(lǐng)導級的優(yōu)秀教師。馮老師不及人品好，同時(shí)也教會(huì )了我們一個(gè)人生哲理：堅強的人才會(huì )成功。記得那時(shí)期中考試的下午，因為我考得非常不理想，一整天都垂頭喪氣的。放學(xué)后老師把我叫到她身邊，一邊拍著(zhù)我的肩，一邊對我說(shuō)：這次是不是考得不理想？我低著(zhù)頭不敢看她，馮老師看著(zhù)我對我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，不就是一次考試嗎，人生的路上不可能都是平平坦坦的，一帆風(fēng)順的，它就如鄉間小路一般，充滿(mǎn)了坎坷與曲折，你必須經(jīng)歷山山水水，所以做一個(gè)人一定要堅強，只有堅強的人才能開(kāi)啟成功之門(mén)，明白嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭，似乎還有些聽(tīng)不懂，馮老師用慈愛(ài)的眼神望著(zhù)我說(shuō)：成功是由無(wú)數次的失敗累積而成的，能經(jīng)受住多次失敗的人必須是一個(gè)堅強的人。馮老師的一席話(huà)，仿佛給我上了人生最重要的一課，猶如一股暖流流進(jìn)我的心田，也讓我豁然開(kāi)朗。
是啊，如果說(shuō)我們是那艷麗的畫(huà)，老師就是那繽紛的畫(huà)筆，描繪著(zhù)我們，如果說(shuō)我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁，培育著(zhù)我們……所以，無(wú)論我們在那里，無(wú)論干什么，我們都不會(huì )忘記，在我小學(xué)的時(shí)候，那位不一樣的老師——馮老師。
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