精選教師作文10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的教師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
老師，您就像辛勤的園丁，哺育著(zhù)祖國的花朵—我們；老師，您就像蠟燭一樣點(diǎn)燃自己，照亮我們；老師，您就像一頭健壯的的牛，在默默地勞動(dòng)。我也想像您成為一位人類(lèi)靈魂的工程師。
假如我是以為人民教師，我一定不會(huì )給我的學(xué)生們太大的壓力，會(huì )讓他們有更多課余時(shí)間。讓他們在操場(chǎng)上自由運動(dòng)，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
假如我是一位人民教師，當我的學(xué)生們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我一定會(huì )循循善誘地教導學(xué)生。當然，我也不會(huì )包庇那些學(xué)習好的學(xué)生，更不會(huì )譴責那些學(xué)習差的學(xué)生，我一定會(huì )一視同仁。我還會(huì )給他們一些時(shí)間，讓他們閱讀課外讀物，讓他們學(xué)習到課本中所學(xué)不到的東西，同時(shí)也是鍛煉他們的自學(xué)能力。
假如我是一位人民教師，當他們犯錯誤時(shí)，我會(huì )對他們說(shuō)：“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤�！碑斔麄冏瞿骋患率r(shí)，我會(huì )對他們說(shuō)：“失敗乃成功之母，”鼓勵他們不要泄氣。當他們考了好成績(jì)，十分驕傲時(shí)，我會(huì )對他們說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�
假如我是一位人民教師，我一定教他們怎樣做人，告訴他們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，我還會(huì )還給他們講宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)的故事，還要讓他們切記不要撒謊。我還會(huì )給他們講講“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意思。
假如我是一位人民教師，我要用我的愛(ài)心和只是培育出更燦爛的祖國的花朵！我從現在開(kāi)始要努力學(xué)習，實(shí)現夢(mèng)想！
教師作文 篇2
我們走進(jìn)學(xué)校，成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽(yáng)：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進(jìn)的方向。老師教我們學(xué)習知識，給我們講做人道理，在陽(yáng)光的照耀下，我們健康地成長(cháng)。
當我們遇到挫折心灰意冷的時(shí)候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽(yáng)般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對挫折與困難，并想方設法戰勝困難而取得勝利。
當我們成績(jì)不理想時(shí)，老師總是對我們不離不棄，不管學(xué)習成績(jì)有多差，老師總會(huì )不斷地幫助我們，鼓勵我們，一直到成績(jì)趕上來(lái)；當我們成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，老師為我們的成績(jì)而欣喜，但不會(huì )放松對我們的嚴格要求，也不會(huì )對我們偏向、袒護。老師，如一縷陽(yáng)光，孕育著(zhù)我們這些幼苗的成長(cháng)。
老師以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識。他們不分白天黑夜，嚴寒酷暑地備課、批改作業(yè)。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭發(fā)，蒼勁的板書(shū)和厚厚的知識，卻是為我們指明了人生的航向，就像太陽(yáng)奉獻給大地這樣無(wú)私。
老師，你們?yōu)榱宋覀冞@些幼苗的成長(cháng)，無(wú)論是數九寒天，還是三伏酷暑，無(wú)論是晴朗的白天，還是黑暗的深夜，你們總是辛勤操勞，日復一日、年復一年地為我們備課、批改作業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言，自己卻是一天天的蒼老；你們用陽(yáng)光孕育著(zhù)幼苗，不知道疲倦地給幼苗生機，默默無(wú)聞地盡你們的職責；你們踏實(shí)、忠誠地干—你們的工作，像是一位嚴格的審美者，毫不留情地拂去幼苗上的每一滴污跡，把畢生的心血，以及自己發(fā)出的光和熱化作一股暖流、一股力量無(wú)私地奉獻給我們……
老師，為了我們能茁壯成長(cháng)，你們拋棄了世俗的榮華富貴，像地下的落花生，從不顯露自己。你們是太陽(yáng)，永遠溫暖我們的心、照亮我們的心。我們雖不是詩(shī)人，但要把心中最美的詩(shī)獻上；我們雖不是畫(huà)家，但是要把心中最美的畫(huà)獻上；我們雖不是歌唱家，但要把心中最美的歌獻上。
對你們，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶著(zhù)沉甸甸的收獲，飽嘗知識的碩果而滿(mǎn)懷喜悅的時(shí)候，我們知道，老師，你們是我們心中永遠不落的太陽(yáng)。
教師作文 篇3
“站著(zhù)說(shuō)一遍，勝過(guò)坐著(zhù)說(shuō)十遍��！”每當陳老師的這句口頭禪在我耳邊響起，我總是信心倍增，讓我從一個(gè)膽怯內向的“沉默羔羊”變?yōu)樽孕糯竽懙摹鞍l(fā)言明星”。
記得有一次語(yǔ)文課上，陳老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這段話(huà)的意思？”天哪！概括段意可是我的“軟肋”��！老天爺呀老天爺，你能借我一件隱身衣讓我隱形嗎？我趕忙用書(shū)遮住臉，身子往下縮了縮，活像一只“縮頭烏龜”。我用眼睛的余光往兩側瞟了瞟，發(fā)現有的同學(xué)也被嚇得六神無(wú)主，是我的“翻版”；有的同學(xué)遲疑地舉起了手；有的同學(xué)剛舉起手，片刻又放下了；但更多的同學(xué)如雨后春筍般“唰”地把手舉得高高的�？吹竭@情景，我不禁悄悄松了口氣，就像落水的人抓住了救生圈；又像墜崖的人抓住了一根救命稻草，我心存著(zhù)僥幸。正在我左右張望，心里直犯嘀咕的時(shí)候，老師“點(diǎn)將”了：“毛棟文，請你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題�！眲x那間，我的心“咯噔”了一下，仿佛提到了嗓子眼兒，恍如“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。我忐忑不安、慢吞吞地站了起來(lái)，漲紅著(zhù)臉不知該怎么回答。這時(shí)，老師慢慢向我走來(lái)，我心想：這下慘了，要挨老師的“暴風(fēng)驟雨”了，哎，真倒霉！誰(shuí)知，老師拍了拍我的肩膀，又摸了摸我的頭，和藹可親地說(shuō)道：“你既不要害怕，也不要緊張，就算答錯了，我也不會(huì )責怪你的。你要知道‘站著(zhù)說(shuō)一遍，勝過(guò)坐著(zhù)說(shuō)十遍’��！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我頓時(shí)信心倍增，一股暖流在我的心頭蕩漾。我努力讓自己冷靜下來(lái)，仔細地思考，大聲地說(shuō)出了答案。一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。
下課了，我美滋滋地踱出教室。藍藍的天空中白云悠悠地隨風(fēng)飄動(dòng)，小鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌兒，好像在為我慶祝。我只顧著(zhù)高興，結果撞上了迎面而來(lái)的陳老師，陳老師笑瞇瞇地說(shuō)：“你要記住‘站著(zhù)說(shuō)一遍’……”“勝過(guò)坐著(zhù)說(shuō)十遍！”我和周?chē)?同學(xué)隨即附和起來(lái)。嗬，這下老師的口頭禪也成了我們大家共同的口頭禪了！
每當有問(wèn)題不敢回答，老師的那句口頭禪“站著(zhù)說(shuō)一遍，勝過(guò)坐著(zhù)說(shuō)十遍”就派上了大用場(chǎng)。老師的口頭禪讓我上課積極發(fā)言；老師的口頭禪讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)；老師的口頭禪讓我的生活變得絢麗多彩！
教師作文 篇4
我心目中的好老師就是教我們語(yǔ)文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和藹。沈老師眼睛雖然有點(diǎn)小，但是上課時(shí)可威嚴了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì )立即坐好，認真聽(tīng)課。他笑起來(lái)瞇成一條線(xiàn)，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
沈老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因為他講話(huà)很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級時(shí)，沈老師還不是班主任，只教我們數學(xué)和寫(xiě)字。有一次上寫(xiě)字課，這節課要寫(xiě)好多生字和詞組，我們寫(xiě)呀寫(xiě)，最后寫(xiě)到了最后一個(gè)“龜”字，沈老師慢悠悠的說(shuō)：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來(lái)，然后沈老師又正兒八經(jīng)的說(shuō)：“龜孫子在此刻是罵人的話(huà)，大家可不能亂說(shuō)哦!”。那滑稽的表情和動(dòng)作，此刻想想都能讓人捧腹大笑。
俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很?chē)绤柕�。早晨，一進(jìn)教室，然后總能看到沈老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì )背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì )背的話(huà)，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì )背才放過(guò)。又一次，沈老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了!是誰(shuí)自己站起來(lái)!”。有一位同學(xué)戰戰兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)!”。沈老師把話(huà)拉得長(cháng)長(cháng)的，然后教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。
沈老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì )給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì )親自送到醫院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的推薦，思維也比較開(kāi)放。記得上一二年級時(shí)，資料很簡(jiǎn)單，幾下就能夠講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會(huì )把數學(xué)活動(dòng)課當成數學(xué)上，班會(huì )課當成語(yǔ)文課。數學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，沈老師帶我們外出實(shí)踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等;班會(huì )課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(cháng)等。
這就是我最喜愛(ài)的老師：沈老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛(ài)!
教師作文 篇5
每個(gè)人都有自己的理想。有的人希望自己長(cháng)大后，成為一名優(yōu)秀的人民警察；有的希望自己能成為紅遍全城的歌星……而我的理想，是想成為一名人類(lèi)偉大的靈魂工程師——可敬的教師。教師這個(gè)職業(yè)，被人們稱(chēng)為跟不上時(shí)代的職業(yè)。甚至有一些人看不起這個(gè)職業(yè)，鄙視他們。然而，我不這么想，我反而要贊揚教師，歌頌教師！
教師，就像一支默默燃燒的蠟燭，為我們作出寶貴的貢獻！教師更像園丁一樣哺育著(zhù)祖國的花朵茁壯成長(cháng)。
假如我是教師，我要拋開(kāi)老一套的教學(xué)方案。我要在班里開(kāi)讀書(shū)角、演講課、信息傳遞會(huì )等等。我要讓孩子們在課堂上各抒己見(jiàn)，暢所欲言，訓練他們的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓這些孩子們用智慧的鑰匙，去打開(kāi)知識的大門(mén)，讓他們邁開(kāi)矯健的步伐，登上科學(xué)的高峰！
假如我是教師，我不會(huì )讓我的學(xué)生們整天鉆在書(shū)堆里，我要帶他們到大自然去，到森林去……讓他們盡情領(lǐng)略大自然的美景，森林的幽靜……春天，我們漫步在茫�；▍仓�，觀(guān)賞嬌貴的牡丹，純潔嫵媚的李花……夏天，我們流連在浩瀚的海邊，踏著(zhù)潔白的浪花，盡情玩�！锾�，我們要去觀(guān)賞那紅似火的楓葉，去山坡采集標本。冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松、傲霜斗雪的臘梅……��！這一切充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要讓他們在游玩中得到啟示，在歡樂(lè )中受到教育。
假如我是教師，我一定會(huì )像慈母般一樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。喲，是哪個(gè)調皮鬼不小心劃破了手，血流不止。我急忙帶他來(lái)到衛生室�？粗�(zhù)他包扎好，我才舒了一口氣。哦，這個(gè)女孩，叫佳佳，父母不幸去世了，她像一只孤燕，那雙大眼睛里時(shí)常嚼著(zhù)淚水。我輕輕地擦去她的淚水，讓她臉上重新綻開(kāi)甜甜的微笑。
雖然這一切美好，但是，假如畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實(shí)現我的理想，我愿意去奮斗，去追求
教師作文 篇6
終于盼來(lái)了久違的自習課，老師一走，我們班的最佳‘歌星’———李風(fēng)沖，就拿起了掃把，一屁股坐在桌子上，一邊撥動(dòng)竹絲，一邊唱道：“波斯貓瞇著(zhù)它的雙眼，……”“哈哈哈哈哈哈哈！”大家笑地前俯后仰，都為他這個(gè)‘小歌手’而高興，興奮之余，林興臻表演了‘啞劇’，只見(jiàn)他伸了個(gè)懶腰，看了看表，不由得大驚，連忙騎上自行車(chē)，咦？怎么騎不動(dòng)，原來(lái)，忘記開(kāi)鎖了，他慌黃張張地拿了車(chē)鑰匙，開(kāi)了鎖，飛快地騎向學(xué)校�？吹竭@里，我們大家哄堂大笑……
最后，出場(chǎng)的是劉方界，他先向大家鞠了一個(gè)躬，然后，文致彬彬的說(shuō)：“各位先生女士好，我表演一段戲給大家聽(tīng)，希望大家賞臉！”說(shuō)罷，便尖著(zhù)嘴唱道：“我家的表叔，數不清……哩咯啷東哩咯啷……”“肅靜！李老師來(lái)了！”‘小偵探’發(fā)出緊急報告，剎時(shí)間，全班鴉雀無(wú)聲，可過(guò)了一伙，還不見(jiàn)李老師來(lái)，這才知道是‘小偵探’搞的鬼，大家一齊沖了上去，開(kāi)始了‘群歐’。
教師作文 篇7
我最喜愛(ài)的英語(yǔ)教師——汪教師。上汪教師的課，我總會(huì )被她的感情所左右。她不是演員，但她情感的微妙變化卻似春末夏初變幻莫測的“云”，使我難忘。
這一天，汪教師又在投入地講課。首先她在電腦上按出了這節課的資料，資料是讓我們讀出巧克力和花生小餅的英語(yǔ)單詞。我們有許多人舉起了小手，汪教師笑瞇瞇地請了我，我熟練地讀了巧克力的英語(yǔ)單詞，出乎意料的是汪教師從自我的小罐子里拿出了一顆巧克力放在我的桌子上當成獎勵，我高興極了。之后，她又從講臺上拿出一罐的花生小餅，我們全班同學(xué)都高高地舉起了56雙手，汪教師又是高興地讓我們準確地讀出了花生小餅的英語(yǔ)單詞，每讀一個(gè)就從手里掏出一個(gè)花生小餅獎勵給我們。汪教師手上的零食都獎勵給了我們，每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )，課堂的氣氛真是好極了。最終，汪教師繼續講著(zhù)下一個(gè)資料，她每講一個(gè)資料都十分精彩、十分趣味，又能讓我們簡(jiǎn)而易懂地記住句子和單詞。
教室外面傳來(lái)了下課的鈴聲，我明白這堂課又要結束了，戀戀不舍地說(shuō)：“唉！怎樣搞的，這節課的時(shí)間這么短，都還沒(méi)過(guò)癮呢�！蓖艚處煹挠⒄Z(yǔ)課真令人難忘啊……
教師作文 篇8
剛接到《一線(xiàn)教師》這本書(shū)，我還不以為然，自己不就是一線(xiàn)教師嗎?還看什么《一線(xiàn)教師》?沒(méi)想到一翻開(kāi)書(shū)，我就愛(ài)不釋手，連續五個(gè)晚上就看完了�？赐陼�(shū)后，我自嘆不如，我雖然是班主任，所做的卻遠遠不如不是班主任的管老師!
管老師書(shū)中的“十個(gè)一線(xiàn)”即“一線(xiàn)作業(yè)學(xué)、一線(xiàn)紀律學(xué)、一線(xiàn)協(xié)助學(xué)、一線(xiàn)情感學(xué)、一線(xiàn)育人學(xué)、一線(xiàn)自立學(xué)、一線(xiàn)個(gè)案學(xué)、一線(xiàn)激勵學(xué)、一線(xiàn)復習學(xué)、一線(xiàn)反思學(xué)” 給了我深刻的影響，也給了我無(wú)限的思考。書(shū)中列舉的一個(gè)個(gè)案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發(fā)生在自己身邊的事。
在管老師書(shū)中的“十個(gè)一線(xiàn)”中，我最欣賞的是一線(xiàn)作業(yè)學(xué)。在我十幾年教學(xué)生涯中，最頭痛的就是學(xué)生的作業(yè)完成情況，每個(gè)班級中總會(huì )有幾個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)的。我總是把很多精力放在抓學(xué)生的作業(yè)上，但總是事倍功半，而且把自己弄個(gè)筋疲力盡�？墒遣蛔ビ植恍�，就像管老師說(shuō)的：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對考試、對分數最直接、最管用。大凡學(xué)習后困生，都是作業(yè)不及時(shí)完成、拖拉不止的學(xué)生，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交，后天的作業(yè)老師的腦子里掛不住了，他們趁此溜作業(yè)的號。管老師真是太了解學(xué)生了!上學(xué)期我們班就有這樣一位學(xué)生——王帥鵬，他是個(gè)很聰明的學(xué)生，但很懶，總是不按時(shí)完成作業(yè)，所以語(yǔ)文成績(jì)很不理想。我就利用下午放學(xué)后把他留下來(lái)補做作業(yè)，一個(gè)星期后，他連續幾天能按時(shí)完成作業(yè)了。我以為大功告成了，就放松了警惕。沒(méi)想到有一天我突擊檢查發(fā)現他又有三天日記沒(méi)有寫(xiě)了，還騙我忘帶作業(yè)了。我很生氣，立即打電話(huà)給王帥鵬家長(cháng)，了解到王帥鵬這幾天回家根本沒(méi)做作業(yè)，總是告訴家長(cháng)作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校做好了。放學(xué)后我問(wèn)他為什么不做作業(yè)，他竟回答：“第一天沒(méi)做作業(yè)，見(jiàn)你也沒(méi)檢查，后來(lái)慢慢地就更不想做了�！蔽衣�(tīng)了，無(wú)語(yǔ)。
于是，這學(xué)期一開(kāi)始，我就在班里嚴格作業(yè)檢查制度。班里掛了一個(gè)作業(yè)檢查筆記本。記錄學(xué)生每天作業(yè)完成情況。完成好的校信通表?yè)P。不好或寫(xiě)的不夠規范的。也發(fā)短信提醒家長(cháng)認真輔導，迎頭趕上。制度定下來(lái)之后，每天到校小組長(cháng)提醒學(xué)生把作業(yè)放在桌子左上角。早讀一下課我在班里一個(gè)一個(gè)檢查。記錄反饋。這樣學(xué)生做作業(yè)的積極性就提高了。也認真起來(lái)了。
從管老師的“一線(xiàn)作業(yè)學(xué)”我得到啟示，我發(fā)現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時(shí)教學(xué)中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，培養自己的教學(xué)智慧。
教師作文 篇9
放暑假了，媽媽給我報了《游泳訓練班》，我的游泳教練姓劉，是個(gè)男老師。他中等個(gè)頭，標致的臉上一雙眼睛炯炯有神，當他看你的時(shí)候雖然笑瞇瞇的，卻仿佛能看透你心底深處的各種小秘密……
剛開(kāi)始游的時(shí)候，我的膽子很小，在水里兩條腿“又直又硬”，手和腳誰(shuí)也不管誰(shuí)，老師發(fā)出的指令，根本不好使，同來(lái)的小伙伴們一齊起哄……我的眼淚都急出來(lái)了。
“不用緊張，手打開(kāi)，腿伸直，收、翻、蹬、夾，老師托著(zhù)你，用力劃水�！眲⒗蠋熞贿呏笓]著(zhù)我，一邊托著(zhù)我笨重的身體，在泳池里來(lái)回地游著(zhù)，小伙伴們也不再取笑我了，看見(jiàn)劉老師額頭上沁出大顆大顆的汗水，我的眼淚又流了下來(lái)，這不是難過(guò)，是感動(dòng)�！袄蠋�，您不用托著(zhù)我，讓我自己試一試�！薄昂�，勇敢大膽些，相信自己�！眲⒗蠋熡霉膭畹难凵窨粗�(zhù)我。
我點(diǎn)點(diǎn)頭深吸了一口氣，猛地扎進(jìn)了水里，奮力向前劃去，“天哪”，竟然能游起來(lái)了，我太激動(dòng)了，使勁往前劃去，盡管手腳的配合還不算協(xié)調，但一想到老師那肯定和鼓勵的眼神，我就信心大增，勇氣來(lái)了。就這樣在老師一遍遍悉心地教導和矯正下，我進(jìn)步很快，每天我都比別的小伙伴早來(lái)一個(gè)小時(shí)，晚走一個(gè)小時(shí)，反復地在泳池里練，我知道“笨鳥(niǎo)就得先飛，功夫不負有心人�！痹谥苣┪覀儼鄿y試的時(shí)候，我竟然是游得最好的學(xué)員之一，站在跳水臺上，我深深地給劉老師鞠了一躬，老師的臉上露出欣慰的笑容……
我親愛(ài)的老師——我愛(ài)您！
教師作文 篇10
沒(méi)上學(xué)時(shí)就聽(tīng)母親說(shuō)本家里有一親戚是老師，我不清楚母親當時(shí)說(shuō)此話(huà)的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤(pán)，我很自然的把母親話(huà)的意思理解成：以后我上學(xué)他若為我師長(cháng)，我求學(xué)情況會(huì )好很多。我心里也有一種希望與期待。
世間事往往是在預料之中卻又出乎意料！我升入一年級后，為我師長(cháng)的恰好是母親曾說(shuō)過(guò)的本家親戚，這本是期待成為現實(shí)值得高興，可是第一天報道在班上他不假思索的就指定了班長(cháng)，而班長(cháng)就是他鄰居的兒子名叫小觀(guān)，自從那日起我原本充滿(mǎn)希冀的心變得些許失望，對他有一種近乎不尋常的陌生感。
這個(gè)老師對待學(xué)生很?chē)绤�，回家給母親提到，母親說(shuō)：“嚴厲點(diǎn)還不好”？我心里自然也就無(wú)所謂了。這個(gè)老師有一優(yōu)點(diǎn)，而且這一點(diǎn)是我偶爾發(fā)現的，某日上他的語(yǔ)文課，我口渴難耐，此時(shí)正值他在黑板上書(shū)寫(xiě)生字，那日的課文是與水有關(guān)的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關(guān)的字都出來(lái)了，不知當時(shí)是望梅止渴還是睹物思水，總之心里有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發(fā)現原來(lái)這位親戚本家老師寫(xiě)的這么好看的一手字。
他的嚴厲在學(xué)生們間是出了名的，某日清晨我于上學(xué)路上，在經(jīng)過(guò)他家門(mén)口附近時(shí)，突然看到他手持一木棍在找什么東西，我們兩個(gè)相向而行，只是我們各自腳步移動(dòng)速度不同罷了，他走進(jìn)我跟前，隨口喊我名字問(wèn)道有沒(méi)有見(jiàn)到一頭豬。礙于他平日的嚴厲，我一時(shí)慌了神不知說(shuō)什么好，接著(zhù)給他隨便指了個(gè)方向并說(shuō)道“朝那邊去了�！贝耸挛乙恢庇浀�，有時(shí)會(huì )暗自笑自己當日怎么那么壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當日他因為我是否費了周折又或是上蒼幫忙當日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。
一年級時(shí)我的成績(jì)在班中排名中游，當時(shí)大型的考試安排考場(chǎng)都是根據平日成績(jì)的，我的成績(jì)不足以進(jìn)入“上層”考場(chǎng)，自然就分到了我們原先的那個(gè)教室的考場(chǎng)，記不清是期中還是期末考試了，在考試當日早上開(kāi)考之前，不知“上層”考場(chǎng)出了什么狀況，老師突然宣布要臨時(shí)抽調一個(gè)人過(guò)去，也不知是哪里的運氣，我被派了過(guò)去，當日過(guò)去后找到座位，感覺(jué)里面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺(jué)教室也寬敞許多，估計當日我走出我所在教室和我同命運的人可能有的會(huì )充滿(mǎn)羨慕的眼光吧。
班長(cháng)小觀(guān)與我關(guān)系甚好，自習無(wú)趣我們幾個(gè)人就玩起了文字罵人游戲，我和小觀(guān)還有幾個(gè)人達成一條戰線(xiàn)共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來(lái)傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時(shí)老師從門(mén)口走進(jìn)教室，恰好看見(jiàn)那個(gè)小女孩和旁邊人說(shuō)話(huà)，而此刻的我們運氣的已收起不規舉動(dòng)，如果不出問(wèn)題的話(huà)我們在老師眼中應該是認真寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生吧！問(wèn)題是天公不作美，老師批評了女孩，女孩氣不過(guò)把我們幾個(gè)傳紙條的事也說(shuō)了出來(lái)，老師一聽(tīng)可火冒三丈，
緊接著(zhù)把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫(xiě)的內容，不念則可一念簡(jiǎn)直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。
升入二年級后就開(kāi)始了上晚自習，一教室的人大晚上的湊到一起，這對于剛剛接觸的人來(lái)說(shuō)很是新鮮，充滿(mǎn)誘惑，尤其是再加上教室停電，滿(mǎn)教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！
晚自習時(shí)老師有時(shí)給我們講故事，他所有的故事都與生活有關(guān)，我記憶最深的一個(gè)是有關(guān)一個(gè)他自己晚上的故事。他說(shuō)古代的文人甚至解放前的文人都是穿長(cháng)袍的，晚上他一個(gè)人在大街上走，感覺(jué)后面有東西跟著(zhù)，從后面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下后聲音也立即沒(méi)有了，原來(lái)穿長(cháng)袍人走路時(shí)胳膊與腿的動(dòng)作不斷的使布摩擦這才產(chǎn)生了聲音。他又講有一日天蒙蒙亮又下著(zhù)大霧，他遠遠的看見(jiàn)遠處有一蹲著(zhù)的人影的樣子，半舉著(zhù)雙手一動(dòng)不動(dòng)，他喊了幾聲對方?jīng)]有理會(huì )，越是此時(shí)越需要膽氣，他心里有些害怕，只能硬著(zhù)頭皮繼續走，等離目標越來(lái)越近時(shí)，漸漸的目標露出了它的真面目，原來(lái)是一柴油機！冒煙與吸氣的兩處恰好位于機身兩側宛如人的兩只半舉的手。
二年級期末以后，要升入三年級，這時(shí)學(xué)校對教職員工做了調整，教了我們兩年的本家親戚老師調到其他年級了，一位新的女老師開(kāi)始了教我們，她家也是我們本村的。
也許世間一切都是冥冥注定的，至此我也要改變了。
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