關(guān)于教師作文合集八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的教師作文9篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
老師給我們的禮物數不勝數，送給我們淡淡的風(fēng)，快樂(lè )隨風(fēng)飛揚；送給我們淡淡的雨，幸福隨雨而下，教師節到了，我們有能送老師什么呢？一束美麗的鮮花？太老套了，一個(gè)熱情的擁抱？沒(méi)有新意，送老師一本笑話(huà)大全？老師有沒(méi)時(shí)間看……老師的身體越來(lái)越差了，每次上課都扶著(zhù)腰，我們決定在教師節到來(lái)之際，給老師“47個(gè)快樂(lè )”因為我們班有47名光榮的少先隊員。
開(kāi)始獻禮物了，毛巾、雨傘、茶葉、圖書(shū)……因為老師不允許我們買(mǎi)花，說(shuō)是浪費，所以同學(xué)們就買(mǎi)些實(shí)用的。
到我了，我兩手空空的上去，大家都用疑惑的眼光看著(zhù)我，我轉過(guò)身，對著(zhù)大家說(shuō)：“我給老師唱一首歌，大家一起唱，好不好？”“好！”肯定堅定的語(yǔ)氣，不帶一絲猶豫。
“啦……”
你給我一句話(huà)就打開(kāi)我一扇窗
你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量你給我一個(gè)眼神我就找到了方向你放開(kāi)雙手讓我遨游知識的海洋老師呀老師你像我兄長(cháng)老師呀老師像老朋友一樣老師呀老師是我學(xué)習的榜樣你給我的一切我永遠不會(huì )忘你給我一句話(huà)就打開(kāi)我一扇窗你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量你給我一個(gè)眼神我就找到了方向你放開(kāi)雙手讓我遨游知識的海洋老師呀老師你像我兄長(cháng)老師呀老師像老朋友一樣老師呀老師是我學(xué)習的榜樣你給我的一切我永遠不會(huì )忘老師呀老師你像我兄長(cháng)老師呀老師像老朋友一樣老師呀老師是我學(xué)習的榜樣你給我的一切我永遠不會(huì )忘啦、、啦、、啦、、啦
”我們齊唱著(zhù)老師這首歌，唱完了，老師激動(dòng)的把我摟在懷里，我突然發(fā)現，一滴淚水從我的手心劃過(guò)，時(shí)間仿佛停止了，就連最調皮的同學(xué)，也沉默了，每個(gè)人想起了許許多多的老師，淚水像斷了線(xiàn)的珠子一滴兩滴留下來(lái)，過(guò)了好久，教室里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲……下課鈴響起了，宣告著(zhù)老師的含辛茹苦……老師，拾一片落葉，讓她寫(xiě)滿(mǎn)金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最美的愿望是您的健康幸福；喚起一陣微風(fēng)，讓它滿(mǎn)載綠色的清涼，拂過(guò)你的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷……最后祝您：教師節快樂(lè )！老師您辛苦了！
教師作文 篇2
今天是第三十個(gè)教師節，也是我10周歲的生日。
今天我們的老師格外的精神，每位老師的臉上都綻放著(zhù)笑容。同學(xué)們都精心地為老師準備了小禮物，有的同學(xué)買(mǎi)了精致的賀卡，有的送了鋼筆和筆記本，還有的送了杯子，各種各樣禮物很多。
我覺(jué)得；送給老師最好的禮物是優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)和親手用心去做的賀卡。
我給老師的禮物是，我自己親手做的賀卡。我用折紙折出的小動(dòng)物，用另外一張彩紙做背景，把小動(dòng)物粘在背景上，并寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。
有的同學(xué)說(shuō)我的賀卡不好看，不如賣(mài)的精致。有的同學(xué)說(shuō)我的禮物很寒酸，沒(méi)有含金量。我可不這么看，我覺(jué)得教師節的禮物是心意的表達，是我感恩老師的一種情意，不在于它值多少錢(qián)，因為，情意無(wú)價(jià)！賀卡上的小動(dòng)物，每個(gè)祝福的話(huà)語(yǔ)都是發(fā)自我的內心的。
我的老師們，也不是那種貪圖禮物的人，她們幫助同學(xué)補課，從來(lái)不要一分錢(qián)，同學(xué)或是家長(cháng)有需要老師幫助的地方，老師都是全力以赴。所以，我說(shuō)我們的老師最廉潔！最有愛(ài)心！最善良！
在這里，我還要祝愿我的老師：教師節快樂(lè )！
祝愿所有的老師：教師節快樂(lè )！
感謝所有的老師：你們辛苦了！
教師作文 篇3
如果教師是一個(gè)個(gè)園丁，那我們就是一顆顆種子，這一顆顆幼稚的種子，僅有在教師精心的呵護下才能茁壯成長(cháng)，才能開(kāi)出一朵朵絢麗多彩的花；如果教師是一個(gè)個(gè)畫(huà)家，那就是你們?yōu)槲覀円粋�(gè)個(gè)學(xué)生畫(huà)上了七彩的人生。所以，我們要感恩教師！
��！教師，是您為我們搭起了成長(cháng)道路上的階梯。教師您為我們奉獻得太多太多了。您就像一步步把磚頭背上長(cháng)城，把長(cháng)城一點(diǎn)點(diǎn)壘起的那些人。教師您為我們壘起的雖然不是長(cháng)城，但您不辭辛苦的為我們“壘”起了一點(diǎn)點(diǎn)的知識。我相信，以后的我們腦子里將裝滿(mǎn)您們所教的知識。教師您就像雨露，而我們就像那小草，被您們滋潤著(zhù)成長(cháng)。您就像那海水，而我們就像一條條無(wú)知的小魚(yú)，在您的懷抱中成長(cháng)。教師，您就像一支在黑暗中發(fā)光的蠟燭，光雖微弱但卻足以讓我們溫暖。您就像一位船夫，自我送走了一批批的渡客，自我卻停留在原地。教師，您就像樹(shù)根雖然默默無(wú)語(yǔ)，但卻給予了小樹(shù)營(yíng)養，讓那小樹(shù)結出了一個(gè)個(gè)豐碩的果實(shí)。
我清清楚楚的記得以前有一個(gè)教過(guò)我們的教師。她從一年級一向教我們到四年級。一年級的我們很乖很乖，可之后的我們班越來(lái)越胡鬧。許多教師都不愿來(lái)教這么差勁的班，并且我們是“臭名遠揚”的班級�？墒潜R教師沒(méi)有放棄過(guò)我們班。她說(shuō)因為她明白，我們班原先不是這樣貌的，我們本性還是好的。她常常不點(diǎn)名的批評我們，有人犯了錯，被盧教師發(fā)現了，她就會(huì )說(shuō)有一個(gè)人怎樣樣、怎樣樣了，如果還有下次，就要點(diǎn)名批評了。雖然她此刻不再教我們了，但我還是永遠地記住她了。因為，她是我的啟蒙教師。
教師作文 篇4
行走在慢慢的求學(xué)路上，有多少溫暖的手曾經(jīng)扶攜我走過(guò)坎坷的歲月;有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我的成長(cháng)。一句改變一生的教誨、一次刻骨銘心的交談、一通醍醐灌頂的批評，我都會(huì )終生難忘。
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。走過(guò)了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過(guò)我寒冷的心。無(wú)法改變的回憶是時(shí)光留下的痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我……這樣的靈魂，怎能不引起我由衷的敬意?
搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;擊浪千里，那是您給了我弄潮的力量;火炬不滅，那是您生命的火焰在我的青春里燃燒。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了細密牽掛的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。就這樣背負著(zhù)您沉甸甸的希望上路，我的肩頭更重、步伐更穩，人生的下一站就在不遠處的前方。
感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。
過(guò)去的一切，都會(huì )變成美好的懷念。疲憊懈怠的時(shí)候，我就會(huì )想起您堅定的面龐。您宛如紅燭一支，燃燒之中得到了自己的涅盤(pán)，留下朵朵靈魂之花，爭相綻放在這漫長(cháng)的道路上，讓寂寞不再難耐，讓困難變得如此倉皇。
您從未索取過(guò)什么，卻總是默默付出，平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就了多少美麗。甘做人梯，您用自己的身軀將稚嫩的孩子送上巔峰;愿為青藤，您將孩子輕薄的身體拉向人生的高峰。
用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勤澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，用我的心靈和行動(dòng)，鑄造美好未來(lái)，在跋涉的道路上，走出屬于自己的輝煌。
太陽(yáng)般的的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛(ài)，流淌在我的心懷。沒(méi)有憂(yōu)傷，因為您賦予了我命運的支柱。
寒風(fēng)吹起凋零的落葉，卻未曾改變它身葬泥土的命運。落葉雖難與滋潤它的大樹(shù)爭其流年，可不忘其舊年之情，化泥護根。
感恩老師，用我的心和行動(dòng)獻上深深的祝福。從滿(mǎn)頭青絲到白發(fā)蒼蒼，從青春的笑容道布滿(mǎn)皺紋的面龐，為了未來(lái)的花朵，您付出了太多太多。
從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，有多少辛勤的汗水灑落其間;從皺鳥(niǎo)邊做雄鷹，有多少展開(kāi)的羽翼將軀體托抱;從繭蛹蛻為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)相伴……太多太多了，從何說(shuō)起，如何回報。
感謝有您，讓我有勇氣做回自己;感謝您教會(huì )我的那些道理，日子如水，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜。
贊許無(wú)法表述我的感謝，鮮花也不曾代表我的思念，感謝老師，感謝您在風(fēng)風(fēng)雨雨中堅實(shí)的臂膀，讓無(wú)所適從的我有了厚重的依靠;感謝您在迷茫徘徊中伸出的大手，讓舉棋不定的我有了明確的方向;感謝您站在鮮花和掌聲中的慈祥面龐，讓浮躁的我找到了人生的美德和努力的'目標。
感恩老師，一切盡在不言中。
教師作文 篇5
今年教師節，我和幾個(gè)同學(xué)像往年一樣回到了仙林母�？蠢蠋�。當我們走到教學(xué)樓三樓時(shí)，突然看見(jiàn)一個(gè)老師走進(jìn)了五年級的教室，那背影讓我心頭顫了一顫，那不是數學(xué)吳老師嗎？
吳老師并不是我們的數學(xué)專(zhuān)科老師，只是給我們帶過(guò)3節課。但給我留下的印象卻十分的深刻�！拔倚丈厦嬉粋�(gè)口，下面一個(gè)天的字。同學(xué)們，請問(wèn)：我姓什么？”“吳！”大家幾乎異口同聲地說(shuō)�！皩α�，我就姓吳，大家可以叫我吳老師。如果我姓上面一個(gè)天，下面一個(gè)口的字呢？”我們又不約而同的說(shuō)了聲：“吞！”“對，大家可千萬(wàn)不要叫我'吞'老師呀！如果喊了，就犯了我們這個(gè)學(xué)期要學(xué)的幾何問(wèn)題的錯誤了！”全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，“吞老師，吞老師�！庇袔讉�(gè)同學(xué)開(kāi)始嘰嘰喳喳重復了。這就是吳老師第一節課的開(kāi)場(chǎng)白。
吳老師的幽默無(wú)處不在。一次，吳老師請我們回答問(wèn)題，因為題目很簡(jiǎn)單，我們都很積極踴躍，吳老師卻冷不防的說(shuō)了聲：“誰(shuí)下課給我捶背，我叫誰(shuí)回答問(wèn)題�！毕抡n后，班上的所有人都蜂擁而至的向老師涌去，爭先恐后的給老師捶背。老師笑了，說(shuō)“這么多人給我捶背，我總不能叫你們一起回答吧！你們先選出一個(gè)代表給我捶背�！蔽覀冇趾逄么笮ζ饋�(lái)。
吳老師除了幽默，上課也很認真。他的絕活就是在黑板上畫(huà)圓。那年，我們剛和平面幾何接觸，只上了一些類(lèi)似于正方形，平行四邊形的問(wèn)題。但是，他卻給我們補充了關(guān)于圓的知識。給我們上課的時(shí)候，他一共只畫(huà)過(guò)六七個(gè)圓，但他的畫(huà)法，讓我們嘆為觀(guān)止。他的小指按在黑板上，大拇指、食指、中指一起夾住粉筆，手腕稍稍后彎，一個(gè)不大不小的圓就完成了。下課時(shí)，一個(gè)好事的同學(xué)用教師用圓規在老師的“真跡”上畫(huà)了一個(gè)最標準的圓，竟然和老師用手畫(huà)的圓相差無(wú)幾。
轉眼，好幾年了。但時(shí)�；貞泤抢蠋熌钦n堂上的一舉一動(dòng)，一言一行，總會(huì )讓我們情不自禁地露出笑容，忍俊不禁。教師節了，吳老師，我想念你。
教師作文 篇6
今天是星期二，9月10日，今天是教師節。昨天晚上我很晚才睡覺(jué)，因為昨天晚上我在給老師們做賀卡，在媽媽的幫助下我做好了5張不同顏色的賀卡。今天早上我起的很早，心情非常激動(dòng)，高高興興的到了學(xué)校。
到了學(xué)校和同學(xué)們一起拿著(zhù)很香、很美的花到了教室，這是獻給老師的花，希望老師會(huì )喜歡。我又把我做好的賀卡也送給了老師，老師們非常高興，還和我們一起拍照留念。
吃完早飯后我們又下樓去參加了教師節活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是為老師們準備的，我們也能去參加感動(dòng)非常激動(dòng)和高興。我祝愿老師們身體健康、節日快樂(lè )，我一定會(huì )好好學(xué)習，努力做一名好學(xué)生！
教師作文 篇7
我上學(xué)的第一天，見(jiàn)到的第一個(gè)人——是老師;叫我認識一個(gè)字的——是老師;教我跳第一個(gè)舞蹈的——依然是老師。老師那慈祥的目光，親切的笑容已經(jīng)深深地刻在我的腦海里。從那時(shí)起，我就在心中有一個(gè)夢(mèng)——教師夢(mèng)。
進(jìn)入小學(xué)，老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引領(lǐng)我們遨游知識的海洋。我覺(jué)得：老師的學(xué)識是那么淵博，不認識的字，不會(huì )的課文，再難的數學(xué)題，老師只要輕輕點(diǎn)撥一下，我們就一下子全都明白了。老師真神奇呀!我更加堅定了我的信念：我長(cháng)大了，一定要當一名教師!
我知道，僅有夢(mèng)想是不夠的，要實(shí)現夢(mèng)想還需付出更多的努力。去年我們學(xué)校推行了“QGP”學(xué)習模式，我毛遂自薦積極參與，當班級的數學(xué)“學(xué)術(shù)助理”，在李永華老師的幫助下，我每天按照韓立福有效教學(xué)法中的預習方法做好預習，每當空閑的時(shí)候，我總會(huì )看一些關(guān)于教師的書(shū)籍，模仿老師在講臺的樣子，照著(zhù)上面的要求去做;在家里，我在學(xué)習當老師，教弟弟寫(xiě)字;在外面，我也在學(xué)習當老師，撿起地上的垃圾;在學(xué)校里，我還在學(xué)習當老師，幫助暫時(shí)學(xué)習困難的同學(xué)學(xué)習。夢(mèng)想生長(cháng)了!
盡管這個(gè)夢(mèng)想距離我很遙遠，但我不會(huì )停止追求的腳步;盡管在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì )有很多挫折和磨難，但我不會(huì )灰心，不會(huì )放棄。因為我相信，只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能創(chuàng )造出天堂的美麗;只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)到彩虹?唯有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現自己的夢(mèng)想，才能成功!
我渴望著(zhù)，渴望著(zhù)做一只努力工作的春蠶，渴望著(zhù)做一支永遠燃燒的蠟燭，渴望著(zhù)做一盞照亮前方，卻不求回報的明燈，渴望著(zhù)成為一名光榮的教師!
教師作文 篇8
今天是教師節，媽媽給我買(mǎi)了兩張賀卡。一張送給黃老師，一張送給曾老師。
到了教室，我先把黃老師的賀卡寫(xiě)好了。再寫(xiě)曾老師的。沒(méi)想到，我把“�！睂�(xiě)成了“說(shuō)”，把我急的都快哭了。
中午，我叫媽媽再給我買(mǎi)一張賀卡。
媽媽問(wèn)：“你不是有兩張嗎？”
我說(shuō)：“給曾老師的那一張寫(xiě)錯了，把‘�！瘜�(xiě)成了‘說(shuō)’�！�
媽媽哈哈大笑，說(shuō)：“你這個(gè)冒失鬼！好吧！”
我說(shuō)：“謝謝媽咪�！�
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