我的語(yǔ)文老師作文（精選12篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文1
吳名賡，是我的語(yǔ)文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終于有機會(huì )叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長(cháng)得不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著(zhù)一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺(jué)。
賡哥的課堂如同他的衣著(zhù)一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫(xiě)好作文，時(shí)而講文言文，時(shí)而講古詩(shī)，但課文卻一筆帶過(guò)。賡哥說(shuō)：“語(yǔ)文課本就一百多頁(yè)，單憑讀好語(yǔ)文書(shū)，是萬(wàn)萬(wàn)不能學(xué)好語(yǔ)文的�？荚囍械幕A題，不就源于十幾首古詩(shī)，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住，用點(diǎn)心去記不就好了？真正的語(yǔ)文來(lái)源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實(shí)的語(yǔ)言記錄下來(lái)，隨筆不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí)，我的隨筆寫(xiě)不長(cháng)也寫(xiě)不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據兩篇不同的素材寫(xiě)的兩篇隨筆。有一次，我寫(xiě)的是《哪吒之魔童降世的觀(guān)后感》，寫(xiě)得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我�？梢�(jiàn)賡哥用心十足。我第一次嘗試寫(xiě)千字文《吃蟹記》時(shí)，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺(jué)得我的作文有進(jìn)步�，F在再看《吃蟹記》，感覺(jué)寫(xiě)得一般般�？赡苜s哥是為了鼓勵我，才讓我修改錄入的吧�，F在我能把隨筆寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)得好些了。賡哥創(chuàng )建的“賡語(yǔ)文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀�！盁o(wú)閱讀，無(wú)語(yǔ)文”這句話(huà)我們聽(tīng)過(guò)不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期，依然擠出一周一節的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批注，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認真地讀。我問(wèn)賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫(xiě)得更好？”賡哥說(shuō)：“閱讀好書(shū)！琢磨頂級作家的寫(xiě)法如何描寫(xiě)事物的？如何描寫(xiě)人物的？如何描寫(xiě)景物的？好書(shū)一定要多讀！自學(xué)是學(xué)習的重要組成部分，閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀，語(yǔ)文就會(huì )好起來(lái)�！毕Ｍ�，我初步養成的閱讀習慣能一直堅持下去。
周一到周日，賡哥有時(shí)會(huì )在QQ班群發(fā)一些課外的知識，如名著(zhù)解析啊，名著(zhù)音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責。
沒(méi)想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫(xiě)的離別寄語(yǔ)時(shí)，我們不禁落淚。
我的語(yǔ)文老師作文2
徐老師是教我們3、5、6年級的語(yǔ)文老師，單看她五官并不算漂亮，而且從沒(méi)穿過(guò)很時(shí)髦的服裝，沒(méi)有涂指甲。給我們上課時(shí)只化一點(diǎn)兒淡妝。真沒(méi)想到她如此美麗。
五年級的一天，“小舜，運動(dòng)會(huì )就交給你了，你要把名單上的人選出來(lái)，50米迎面接力，要把隊伍排好入場(chǎng)式隊形節目和茜子、謝市長(cháng)那些同學(xué)一起弄好，全部交給你們，我不管啦�！币惶煜抡n，徐老師叫住了我�！昂玫�！好的！”我愉快的答應了然后我就出去玩了，什么選人啦，排隊形啦，全拋到腦后了。
下午放學(xué)時(shí)，徐老師找到我問(wèn)我辦好了沒(méi)有，我的臉一紅，支支吾吾的說(shuō)：“還沒(méi)沒(méi)弄好”。徐老師好像有什么事兒說(shuō)了句“快點(diǎn)兒！”就走了。
第二天過(guò)去了，第三天過(guò)去了。
到了第四天，徐老師又來(lái)找我，“明天就要上交參賽選手的名單了，給我看看你選的人�！薄笆裁�！我壓根兒就沒(méi)整��！”我的臉馬上就變成了豬肝色，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，然后用蚊子般的聲音回答：“我還沒(méi)弄�！毙炖蠋煯斚戮突鹆�，“交給你的任務(wù)，你應當認真用心去做，我不是一直說(shuō)竭盡全力做好每一件事嘛，以后讓我怎么信任你呢？”我低下了頭，慚愧極了。
上課鈴響了，同學(xué)們魚(yú)貫進(jìn)入了教室，一看課表，語(yǔ)文課！我的心里七上八下，好像有無(wú)數只娥子在拍翅膀，有蝴蝶，還有大黃蜂。
徐老師清了清嗓子說(shuō)的，“今天我要給大家講一件事，關(guān)于責任心！”我把頭埋到了胳膊肘里，“每個(gè)人都要有責任心，只要你決定要做一件事，就一定要做好，如果做不好就干脆不要做，把機會(huì )讓給能做好的人，如果沒(méi)有責任心，什么都做不好�！蔽衣�(tīng)了無(wú)比慚愧，鼻子都貼到胸口了，可細細一琢磨，老師說(shuō)的對啊，如果做事一拖再拖，能做好嗎？“下課以后，小舜跟我來(lái)辦公室�！毙炖蠋熥叱鼋淌抑昂傲艘宦�，我心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。
到辦公室徐老師嚴肅的說(shuō)：“給你最后一次機會(huì )，辦不好就不要辦了，記住責任心，責任心，你選擇要做就要做好！”
你們瞧，現在又要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，徐老師多放心，同學(xué)們多上心呀，“竭盡全力做好每一件事情�！睂⒆兂芍敢仪斑M(jìn)的燈塔！
我的語(yǔ)文老師作文3
每個(gè)人小學(xué)到大學(xué)，都會(huì )有許多老師令你印象深刻的吧！而我最印象深刻的老師是我初中的語(yǔ)文老師——童老師。
她有一雙水靈靈大眼睛，苗條的身材搭配著(zhù)雪白的單衣，披著(zhù)的短發(fā)烏黑濃密，她的聲音尖而細膩。她總是微笑地面對所有的同學(xué)。
臨近期末考試，她常把我叫出來(lái)，專(zhuān)心給我輔導。每到中午，我總是不睡覺(jué)，她就叫我到辦公室，給我任務(wù)。比如讓我做一些試卷和默寫(xiě)之類(lèi)的復習。在做任務(wù)的同時(shí)，她還總是問(wèn)我要不要休息一會(huì )兒，或者喝點(diǎn)兒水。久而久之，我每天都會(huì )不自覺(jué)地來(lái)她這兒。她常中午不睡覺(jué)，晚上加班，在辦公室給我們打印復習資料和教學(xué)文案。
她喜歡安靜的`場(chǎng)所。正因如此，她每次輔導同學(xué)只帶幾個(gè)到辦公室，她工作時(shí)不說(shuō)話(huà)，一心一意地做一件事。她很關(guān)心我，每次到她那兒，她都會(huì )準備好吃的東西給我吃和問(wèn)我最近的學(xué)習狀態(tài)。她的辦公室很清靜，沒(méi)有裝飾品，沒(méi)包包，沒(méi)枕頭，也沒(méi)有什么大型的辦公裝置。我想她是不想讓自己工作時(shí)分心吧！
她很喜歡看書(shū)，每次你都能看到她在拿著(zhù)電子書(shū)在津津有味地吸收著(zhù)知識，她喜歡看一些有關(guān)生活和哲學(xué)的書(shū)籍。她的柜子里除了紙巾盒衣服外，全都是書(shū)。當她看書(shū)時(shí)，就像一個(gè)所謂“書(shū)呆子”一樣。學(xué)校的圖書(shū)館也是她常光顧的地方。每到下班的時(shí)候，她就去別的圖書(shū)館去看一陣子書(shū)，直到她丈夫打電話(huà)給她，她才依依不舍的離開(kāi)，她不甘心還書(shū)借了回去，雖然我沒(méi)看見(jiàn)，可她在家定是有看很久。
每當上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，總能看到她拿著(zhù)一大本書(shū)和U盤(pán)走到講臺前，不慌不忙地把U盤(pán)插上，在同學(xué)們的吵鬧聲中聽(tīng)見(jiàn)她的聲音“安靜！要上課了！”隨著(zhù)就打開(kāi)PPT給我們開(kāi)始講課，她的課上很隨便，不是可以為所欲為，而是比其它課更輕松罷了。如果不是有嚴重違反紀律的同學(xué)，她都是微笑地對他看看，那個(gè)違紀的同學(xué)臉一僵就認真聽(tīng)課了。她總是很慈祥，每個(gè)同學(xué)和老師都很喜歡她，因為在她的面前我可不用很優(yōu)秀，也不用做一個(gè)乖孩子，只用做最真的自己，她也一樣，不用做一位嚴師去教訓我們，也不用擺出一副嚴肅的表情去說(shuō)我們，各自的最真的自己。
這就是我的語(yǔ)文老師，我特別喜歡她，如果見(jiàn)到她，你也會(huì )和我一樣。讓我們和老師做朋友而不是師徒！
我的語(yǔ)文老師作文4
古語(yǔ)云：“一日為師，終身為父�！蔽覀兊某砷L(cháng)離不開(kāi)老師的辛勤教導。我們的成長(cháng)過(guò)程中，總有那么幾位老師記憶猶新，永生難忘。步入初中，我對小學(xué)的恩師十分依戀與不舍，再也看不見(jiàn)他們講課的身影，再也聽(tīng)不到他們上課時(shí)抑揚頓挫的聲音。然而初中老師也不錯，才短短幾天，我便對語(yǔ)文老師——俞老師有了深刻的印象。
在所有科任老師中，俞老師是最先讓我記住的老師，首先他那“獨特”的相貌。俞老師生的矮矮胖胖的，圓滾滾的臉上長(cháng)著(zhù)一雙小猴似的機敏的黑眼睛，一張大嘴巴常常掛在下面。最具特點(diǎn)的，要數他那又大又圓的啤酒肚。每次上課，我們都先看見(jiàn)他的啤酒肚挺進(jìn)班里。
俞老師不僅長(cháng)相“獨特”，而且上課也非常獨特。上起課來(lái)，俞老師總是笑瞇瞇的。尤其是嘴里蹦出一個(gè)問(wèn)題后，笑容滿(mǎn)面，憨態(tài)可掬。你看，他把啤酒肚擱在講臺上，一臉期待地看著(zhù)被他叫起來(lái)的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)完美的答案。如果這個(gè)同學(xué)答不出來(lái)，他的嘴角就會(huì )慢慢往下撇，顯得有點(diǎn)不高興，悶悶地說(shuō)：“下一個(gè)�！比绻@個(gè)同學(xué)既答不上來(lái)，又在為自己尋找種種理由和借口之時(shí)，他的濃眉便會(huì )倒立，像柄利劍，眼睛瞪得大大的，毫不留情地批評那個(gè)同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)回答上了，他的臉上猶如開(kāi)了花兒一樣，嘴咧得老開(kāi)，眼睛像彎彎的月亮，興高采烈地揮舞著(zhù)手臂，大聲說(shuō)：“太棒了……”
俞老師上課總是“聲情并茂”，幽默有趣。記得有一次，他和我們談及寫(xiě)作時(shí)的細節，說(shuō)起金庸武俠小說(shuō)特別值得學(xué)習與借鑒。于是，他講述仙女用飛葉擊退敵人的例子。只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂，像不會(huì )飛的小雞一樣，輕飄飄地揮動(dòng)著(zhù)雙臂，做出仙女下凡時(shí)的模樣，邊舞邊說(shuō)：“啊，就在這時(shí)，天上飛下來(lái)了一群仙女，”他邊說(shuō)邊朝講臺的另一側迅速移動(dòng)。停下后，雙手立即做出螳螂舉鉗的動(dòng)作，又飛快前后移動(dòng)，說(shuō)，“啊，她們的手輕輕一指，樹(shù)葉突然對著(zhù)敵人。再輕輕一揮，唰，唰！葉片全部變成利劍射向敵人，敵人應聲倒下，擋也擋不住。你看，這就是細節�！彼呎f(shuō)邊做動(dòng)作，還“唰唰”不停給“葉子”當配音�！肮蔽覀內夹Ρ�，真是太有趣了！
這就是俞老師，一個(gè)長(cháng)相“獨特”，上課也獨特的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文5
當我在小學(xué)的時(shí)候，我不太喜歡中文，因為中文總是讓我覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，最頭痛的是寫(xiě)作文。
來(lái)到中學(xué)，我對中文還是沒(méi)有太大的希望。
開(kāi)學(xué)第一天的第一課是語(yǔ)文�？粗�(zhù)教室里陌生的面孔，我有點(diǎn)緊張。這時(shí)，一位男老師進(jìn)來(lái)了，他個(gè)子不高，古銅色的臉，表情嚴肅，沒(méi)有生氣。我心里咯噔一下:“結束了！結束了！是個(gè)男老師！如果我看起來(lái)還是那么嚴肅，我該怎么辦？”
"大家好，歡迎來(lái)到11號。"這時(shí)，一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什么時(shí)候來(lái)到講臺。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了�！吧险n前，讓我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。在中國，有“澤”這個(gè)詞的偉人叫什么名字？說(shuō)話(huà)時(shí)，老師臉上露出了狡黠的微笑。話(huà)音剛落，一些同學(xué)就喊道:“毛澤東！”“江澤民！
老師并不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫(xiě)邊說(shuō):“今天我要告訴你另一個(gè)——朱澤光�！比缓笏诤诎迳蠈�(xiě)了三個(gè)大字:朱澤光。起初，每個(gè)人都沒(méi)有回應。后來(lái)，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學(xué)生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來(lái)有點(diǎn)嚴肅，但我沒(méi)想到會(huì )有這樣的幽默。
半年多過(guò)去了，我已經(jīng)忘記了第一節課的內容，但這一小段仍然令人印象深刻。
后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我對他越來(lái)越熟悉了。跟著(zhù)朱老師上課，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，逐漸發(fā)現語(yǔ)文的樂(lè )趣。尤其喜歡文言文，不僅閱讀流利，而且喜歡其中蘊含的中國文化，而且作文更有趣。
我還記得朱老師建立“書(shū)寫(xiě)防偽辦公室”的時(shí)候。他教我們許多解決作文中“錯誤的開(kāi)頭、錯誤的結尾、錯誤的情感和錯誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎么想出“防偽辦公室”這個(gè)生動(dòng)的名字的。
從那以后，我逐漸掌握了寫(xiě)作文的技巧，現在中文在我的腦海中占據了最重要的位置。老師不僅教我寫(xiě)作和文言文的方法，還為我打開(kāi)了漢語(yǔ)的大門(mén)。我不再是一個(gè)害怕中文的門(mén)外漢。我希望我能以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報他，也希望我能用更好的文章寫(xiě)一個(gè)我們之間感人的故事。
我的語(yǔ)文老師作文6
在小學(xué)的時(shí)候，我對語(yǔ)文是不怎么喜愛(ài)的，因為語(yǔ)文總是讓我感到有些無(wú)聊，最頭疼的要屬寫(xiě)作文。
來(lái)到了中學(xué)，我對語(yǔ)文依然不抱什么希望。
開(kāi)學(xué)第一天的第一節課就是語(yǔ)文，看著(zhù)教室里一張張陌生的面孔，我有點(diǎn)緊張。這時(shí)一位男老師走進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他個(gè)頭不高，古銅色的面孔，表情嚴肅，不怒自威。我心里“咯噔”一下：“完了！完了！是男老師！還看起來(lái)這么嚴肅，這該怎么辦呀？”
“大家好，歡迎來(lái)到十一�！边@時(shí)我耳畔響起一個(gè)富有磁性的聲音。不知什么時(shí)候老師已經(jīng)來(lái)到講臺上。我被那特別的聲音吸引了�！吧险n之前，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。在中國，有哪些偉人的名字中，帶“ze”音的這個(gè)字？”說(shuō)著(zhù)話(huà)，老師臉上露出狡黠的微笑，話(huà)音剛落，就有同學(xué)大聲喊道：“毛澤東！”“江澤民！”
老師一點(diǎn)都不驚訝：“還有嗎？”見(jiàn)我們都在沉入思考，他卻拿起粉筆，邊寫(xiě)邊說(shuō)道：“今天我再告訴你們一個(gè)——朱則光�！闭f(shuō)罷在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字：朱則光。大家剛開(kāi)始都沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，后來(lái)才明白老師是這樣巧妙地介紹自己的。同學(xué)們都笑起來(lái)了，我不禁也笑了起來(lái)。心想：老師外表是嚴肅了點(diǎn)，但沒(méi)想到這么幽默。
大半年過(guò)去了，我已經(jīng)忘掉了第一節上課的內容，但是這個(gè)小片段還記憶深刻。
后來(lái)隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也越來(lái)越熟悉他了。跟著(zhù)朱老師上課，我對語(yǔ)文越來(lái)越喜歡了，也逐漸發(fā)現了語(yǔ)文的樂(lè )趣。尤其喜歡文言文，不但讀起來(lái)朗朗上口，而且更喜歡那里面蘊含的中華文化，作文更是有趣。
我還記得朱老師成立”作文打假辦”時(shí)的情景，對于作文中的“假開(kāi)頭、假結尾、假情感、假選材”，他教給了我們許多解決的辦法�！按蚣俎k”這生動(dòng)形象的名字，真不知他如何才想出來(lái)的。
自此，我慢慢掌握了寫(xiě)作文的竅門(mén)，現在語(yǔ)文在我心中升至第一位。老師不但在作文、文言文中教會(huì )我方法，還為我打開(kāi)了語(yǔ)文的大門(mén)，我不再是一個(gè)害怕語(yǔ)文的門(mén)外漢了。我希望能以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報他，也希望能用更優(yōu)秀的文章寫(xiě)下我們之間動(dòng)人的故事。
我的語(yǔ)文老師作文7
今天我跟大家一起說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師她姓鄭。
她長(cháng)著(zhù)一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著(zhù)親切的笑容，嚴肅中透著(zhù)慈愛(ài)，有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì )被他發(fā)現，如果三秒內沒(méi)有看見(jiàn)鄭老師那么可不好了呢。
鄭老師有幾個(gè)習慣：就是上課前大組長(cháng)要發(fā)課前聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)而且詞語(yǔ)要帶拼音，平常課上寫(xiě)生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會(huì )打分。還為了讓我們學(xué)習更有進(jìn)步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎品。鄭老師的要求是書(shū)寫(xiě)工整最重要。
鄭老師批改我們作業(yè)的時(shí)候認真、仔細。有一次我把媽媽檢查過(guò)的作業(yè)交了上去，發(fā)下來(lái)的時(shí)候發(fā)現有個(gè)錯別字，被鄭老師瞅出來(lái)了。
鄭老師平時(shí)布置的作業(yè)都很少，但要是不認真完成就要翻倍。記得有一次，老師只布置了一項作業(yè)：預習第八課。我們興奮極了，第二天。語(yǔ)文老師開(kāi)始講第八課，她出了一個(gè)問(wèn)題，但是全班只有幾個(gè)同學(xué)舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們繼續上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多。終于，這次能夠把這一課完整的上完。
鄭老師開(kāi)學(xué)的時(shí)候就和我們有個(gè)約定，如果她在教室里有同學(xué)說(shuō)話(huà)她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒(méi)說(shuō)話(huà)那么鄭老師不會(huì )原諒。
鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對我們說(shuō)："飯可以一日不吃覺(jué)可以一日不睡書(shū)不可一日不讀！聽(tīng)到這句話(huà)我越來(lái)越喜歡看書(shū)。也可見(jiàn)語(yǔ)文老師積累了不少名言。
語(yǔ)文老師對我們班非常負責。記得有一次班級你有同學(xué)把錢(qián)帶來(lái)分給其他同學(xué)。被語(yǔ)文老師發(fā)現了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節課，上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師進(jìn)教室的時(shí)候就開(kāi)始講了這件事，說(shuō)道："君子愛(ài)才，取之有道。來(lái)形容人品是無(wú)價(jià)的，我們都很認真的聽(tīng)著(zhù)。值到我們每個(gè)人多聽(tīng)明白，鄭老師才開(kāi)始上課。
我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個(gè)個(gè)出色的學(xué)生，你們喜歡嗎？
我的語(yǔ)文老師作文8
在人生的旅途中，總會(huì )有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提著(zhù)一盞明燈，給我們指路。他們都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字——老師。
記得那是剛入學(xué)不久，我們還在軍訓。當時(shí)，天氣很炎熱，我們好多同學(xué)都快吃不消了。這時(shí)，總會(huì )有一位老師在我們的耳邊送來(lái)了一些溫暖的鼓勵的話(huà)語(yǔ)。這些話(huà)語(yǔ)，就像一股清涼的泉水，流過(guò)我們燥熱的內心，讓我們慢慢變得堅強，逐漸適應了嚴格的軍訓生活。對于這位老師，當時(shí)我們沒(méi)有過(guò)多的了解，只是清楚地覺(jué)得他是一個(gè)很溫暖的老師。
方老師第一次進(jìn)入我們教室時(shí)，并沒(méi)有像其他老師那樣，迅速開(kāi)始講課，而是給我們講了一個(gè)小故事。他沒(méi)有很?chē)烂C，也沒(méi)有很溫柔，只是語(yǔ)重心長(cháng)地向我們娓娓道來(lái)。聽(tīng)完這個(gè)故事后，讓我對方老師又有了進(jìn)一步的了解。他是一個(gè)很有智慧的老師，他不會(huì )責罵我們，而是用一個(gè)個(gè)小故事來(lái)讓我們明白人生的道理。通過(guò)這堂課，讓我深深感覺(jué)到，他是一位多么有智慧的老師��！
方老師有時(shí)會(huì )十分的嚴肅，但上課時(shí)，他的講課十分生動(dòng)，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時(shí)常能出口成章，許多詩(shī)句也能很清楚地說(shuō)出出處和解析，這就印證了一句話(huà)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。對于這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時(shí)更讓我深刻地認識到讀書(shū)的重要性。
方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對我們的學(xué)習要求卻很?chē)栏�。有一次，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)按時(shí)交作業(yè)，方老師頓時(shí)變了臉。我深刻地記住了一句話(huà)，“如果這是能力的問(wèn)題，那么我可以原諒，如果這是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，那么，我認為這是一件很?chē)乐氐氖隆�。方老師說(shuō)這句話(huà)時(shí)，表情嚴肅，毫無(wú)一點(diǎn)輕松之情，眉心凝成了一團，他的兩只眼睛像兩灣深深的潭水，向同學(xué)們傳遞著(zhù)這件事的嚴重。我想這就是所謂的嚴師出高徒吧，老師要求不嚴，徒弟怎么成才？通過(guò)這件事后，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)再沒(méi)有一絲的怠慢。因為讓我深深的明白了，不管是學(xué)習還是做事，最珍貴的就是在于態(tài)度。
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今后的日子，我能盡力當好語(yǔ)文課代表，能繼續成為您的助手，在學(xué)習的道路上越走越好！
我的語(yǔ)文老師作文9
新學(xué)期快開(kāi)始了，聽(tīng)說(shuō)我們班要換語(yǔ)文老師，一開(kāi)始我們連老師是男是女都不知道，只聽(tīng)老媽說(shuō)這位老師很厲害，是新調來(lái)的，還是我們學(xué)校的校長(cháng)呢！
終于等到開(kāi)學(xué)了，我們都早早地來(lái)到了學(xué)校，希望趕緊認識新老師�？傻浇淌乙豢�，一位長(cháng)得高高的男老師早已經(jīng)站在了教室里。他穿著(zhù)體血衫，牛仔褲，運動(dòng)鞋，看上去充滿(mǎn)了活力。讓我和同學(xué)覺(jué)得奇怪的是老師竟然穿了一件粉色的體血衫，粉色不應該是女孩子的“專(zhuān)利”嗎？難道我們的新老師是“娘娘腔”？我心中不禁犯起了嘀咕。
張老師上課很幽默，記得我們上《水調歌頭》時(shí)，老師竟然模仿蘇軾喝醉酒吟詩(shī)的樣子，只見(jiàn)張老師閉著(zhù)眼睛，一搖一晃地在講臺上走來(lái)走去，嘴里大聲的喊著(zhù)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”聲音大得估計一樓到三樓都能聽(tīng)得清清楚楚。他一邊盡情吟誦還一邊還手舞足蹈，像是一個(gè)“滑稽演員”，同學(xué)們都被逗得捧腹大笑。就在我們要夸獎老師演得好時(shí)，可笑的事情發(fā)生了！因為老師演得太投入，一直閉著(zhù)眼睛，腳底踩空，差點(diǎn)從講臺上摔下來(lái)。老師一下捂住胸口，嘴里不停地小聲說(shuō)著(zhù)：“我的天哪！差點(diǎn)兒就要沒(méi)命啦！”我們所有同學(xué)笑得肚子都疼了，差點(diǎn)就喘不過(guò)氣來(lái)了。跟著(zhù)老師，乘勝追擊，我們也很快會(huì )背這一首詞了。
我們的語(yǔ)文老師雖然經(jīng)常愛(ài)穿粉色衣服，但他肯定不是我最初認為的“娘娘腔”，而且他還是個(gè)“大力士”呢！有一次，老師說(shuō)要報“解詞”，卻遲遲沒(méi)有來(lái)，我和湯嘉就去找老師，看見(jiàn)老師正在和吳校長(cháng)談話(huà)，我們就偷偷站在門(mén)外聽(tīng)老師講話(huà)。張老師突然想起了什么，轉過(guò)身就向外走，毫無(wú)準備的我們，徹底暴露了！我們趕緊轉身撒腿就跑，張老師竟然在身后拼命追我們。老師腿長(cháng)，一下就抓到我了，一只手就把我扛到了肩上，說(shuō)：“看你下次還敢偷聽(tīng)我講話(huà)！”，老師竟然一口氣把我扛到了教室，力氣真夠大的！我再也不敢調皮偷聽(tīng)他講話(huà)啦！
我越來(lái)越喜歡我們新來(lái)的語(yǔ)文張老師了！相信后面的歲月，他一定能給我們帶來(lái)更多的開(kāi)心，帶領(lǐng)我們在語(yǔ)文的世界里自由翱翔！
我的語(yǔ)文老師作文10
語(yǔ)文老師，亦是我們"班主任"，外號老李。天下此外號之人甚多，唯有他與眾不同。
語(yǔ)文老師，中等身材，一張四方大黑臉，眼睛一瞪，讓你能瞬間感覺(jué)到什么是"殺氣"。
"誰(shuí)來(lái)回答？"班里鴉雀無(wú)聲，最后只有他的話(huà)來(lái)打破沉默。同學(xué)們都恨不得把腦袋塞到桌子里頭去，生怕他眼睛一瞪，點(diǎn)起自己來(lái)，令人抱憾終生。奈何桌肚里放滿(mǎn)書(shū)本，塞不下腦袋了，只好垂下眼皮，低著(zhù)腦袋，不敢看他。"誰(shuí)來(lái)說(shuō)呀？"他不耐煩地又問(wèn)一次，見(jiàn)沒(méi)人舉手，于是他點(diǎn)起自己的得力戰將："韓榮浩，你來(lái)回答。"那韓榮浩，面無(wú)懼色，流利地答完問(wèn)題，坐下了。他滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又開(kāi)始講課，同學(xué)們都松了口氣，誰(shuí)能知道下次輪誰(shuí)遭罪呢？
下課了，語(yǔ)文老師走出教室，大家都放心地大口呼吸沒(méi)有語(yǔ)文老師的空氣。"又熬過(guò)一節課！"坐在我后面的韓榮浩對身邊人說(shuō)。"是啊是啊，老李可真夠嚇人的！"有人附和，教室里一片其樂(lè )融融的氣氛，誰(shuí)也沒(méi)感覺(jué)到危險的來(lái)臨。
"老李！"同桌小聲對我說(shuō)了一句，我忙轉身，順手操起一本書(shū)，裝作認真地看起來(lái)。只見(jiàn)門(mén)口赫然站著(zhù)語(yǔ)文老師，黑色的臉因為聽(tīng)見(jiàn)吵鬧聲而更加陰沉，眼睛仿佛能放出電來(lái)。同學(xué)們一片忙亂，回頭的回頭，轉身的轉身，藏課外書(shū)的藏課外書(shū)，有的差點(diǎn)從凳上掉下去，慌里慌張裝成好孩子，誰(shuí)也不想叫他抓個(gè)現行。
語(yǔ)文老師大步走進(jìn)教室，開(kāi)始了他不知說(shuō)過(guò)多少遍的演講：
“想說(shuō)話(huà)到操場(chǎng)上說(shuō)去，不要在教室里打擾別人學(xué)習，說(shuō)過(guò)多少遍了”噼里啪啦說(shuō)了一堆，最后說(shuō)累了，于是擱下一句："韓榮浩管理教室秩序。"走出了教室。你想誰(shuí)聽(tīng)他的呀，估摸著(zhù)他走遠了，班里又開(kāi)始嗡嗡嗡嗡這誰(shuí)管的��？
經(jīng)過(guò)這一節課加一個(gè)課間的描述，你一定了解了他"兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪！剩下的，只等你慢慢了解，一定能明白他的苦心。
這就是我們的語(yǔ)文老師，至于"老李"這稱(chēng)呼到底是表達了愛(ài)還是恨呢，就由他培養出的無(wú)數學(xué)生來(lái)評定吧！
我的語(yǔ)文老師作文11
他，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——朱老師。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會(huì )讓我們知道他的心情怎么樣。
那是一個(gè)天氣晴朗的星期一，第一節課是語(yǔ)文課�！拔覀儊�(lái)講評一下周末的作業(yè)”老師對我們說(shuō)。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué)，把第一道題選擇讀音的答案報一下�！拔倚睦镆惑@，站了起來(lái)：“哎呀，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃批評了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節省時(shí)間，只是憑著(zhù)自己的判斷隨便選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著(zhù)頭皮把答案一一報了出去�！澳阍谧鲞@道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結果已經(jīng)知道，我錯了好多個(gè)�！蔽摇覜](méi)有�！拔彝掏掏峦碌財D出了這句話(huà)�！苯o我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴厲的目光正盯著(zhù)我，我只好低下頭，不敢看他�！蔽艺娌恢滥闶且驗槭裁丛虿挪徊樽值涞��！拔业男娜绲肓巳f(wàn)丈深淵，因為我從來(lái)都沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。同學(xué)們不約而同的向我投來(lái)目光，有嘲諷，有譏笑。有的同學(xué)甚至還在討論“看啊，這不是我們的好學(xué)生嗎，他也有今天啊�！啊闭嫫婀�，學(xué)霸怎么會(huì )連基本的事也不做到呢?“
我只好聽(tīng)從老師，站到了后面。我如木頭一般，麻木的站著(zhù)，無(wú)比難堪。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師并不打算就這樣放過(guò)我，非要給我一個(gè)教訓才罷休：“到我辦公室里來(lái)，小沈同學(xué)�！蔽乙呀�(jīng)做好心理轉唄，迎接一場(chǎng)風(fēng)雨。
我走進(jìn)了辦公室，朱老師先開(kāi)口了：“我覺(jué)得你是老師可以信任的好學(xué)生，最近你的考試成績(jì)在不斷上升進(jìn)步，我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進(jìn)步’我們不能因為作業(yè)本上的第一題看似簡(jiǎn)單，而只是隨便選一個(gè)就行了，而放棄了查字典的過(guò)程，不能對自己太有信心。你是老師眼中的好學(xué)生，我希望你能吸取這次教訓，從而在不斷進(jìn)步，老師相信你可以成功�！拔衣�(tīng)完老師的話(huà)，深有感觸，下定決心，努力學(xué)習，一絲不茍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不會(huì )辜負老師對我的期望。
我是我感激的老師——朱老師，他通過(guò)一次嚴厲的批評讓我努力學(xué)習。
我的語(yǔ)文老師作文12
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，我只知道語(yǔ)數英三門(mén)科目老師的姓，但迄今為止語(yǔ)文老師在我心里留下的印象最深刻。
開(kāi)學(xué)第一天，就是語(yǔ)文早讀，數學(xué)和英語(yǔ)老師都已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，我對語(yǔ)文老師的相貌和學(xué)識很是好奇。在班長(cháng)的組織下，我們開(kāi)始早讀。好奇心勝于一切，語(yǔ)文老師走進(jìn)門(mén)，我就偷偷觀(guān)察。我看她臉圓圓的，怎么看都不會(huì )感到呆板�？墒俏蚁騺�(lái)是很討厭駝背，覺(jué)得這樣的身姿不夠挺拔，可是，唉，語(yǔ)文老師居然有點(diǎn)駝背。這樣一來(lái)，她在我心里的印象分可減掉了一大半。
可是，不管我對她的外形有多么不滿(mǎn)，不管她長(cháng)什么樣，無(wú)法反駁的是，她上課的內容絕對不無(wú)聊。老實(shí)說(shuō)，幾天下來(lái)，我在上數學(xué)課、英語(yǔ)課時(shí)都有犯過(guò)困。盡管我不想，可是沒(méi)辦法呀！我這門(mén)學(xué)科不好是一個(gè)，主要是我學(xué)得慢，一時(shí)間難接受新的知識。但是，我可以保證，語(yǔ)文課我從來(lái)沒(méi)有犯困。羅老師不常生氣，但是脾氣很暴。有一次我竟把“學(xué)而時(shí)習之"的“時(shí)”譯為“時(shí)常"，我反應到不對，抬頭一瞄，她犀利的眼神凝注視著(zhù)我，就說(shuō)了個(gè)“嗯？，我立馬說(shuō)“按時(shí)”。當時(shí)，我認為她的眼神可以把我殺了，后來(lái)她竟放過(guò)了我，沒(méi)有做什么點(diǎn)評，叫我坐下，我心中頓時(shí)涌起一陣感激與慚愧。這樣一來(lái)，她在我心里的印象分提高了不少。
她文學(xué)修養很高，也有點(diǎn)與眾不同她和別人不同。她會(huì )在我們的作文旁邊標問(wèn)題或提建議。她還特別會(huì )賞析，不管是名人名篇，還是我們寫(xiě)的幼稚的作文，她都會(huì )認真看完，并在文中圈畫(huà)，然后寫(xiě)出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
就比如，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇作文《我們是一家人中》，她就圈了一段爸爸給我吃肉，但我不想吃，但我為了不讓他傷心，我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個(gè)字，因為這個(gè)字寫(xiě)出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好，但是。我知道了一個(gè)方法---用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)出心理的變化。在這時(shí)，羅老師在我的心中已經(jīng)加了很多分了！
我對她的印象越來(lái)越深。不只因為她因為駝背而顯得慈祥溫和，更因為她的教學(xué)能力。
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