尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文1
很小的時(shí)候，我們總是喜歡在話(huà)的開(kāi)頭加上“媽媽說(shuō)”，用來(lái)證明自己說(shuō)的話(huà)是“有說(shuō)服力”的。
大一點(diǎn)的時(shí)候，我們總是喜歡在話(huà)的開(kāi)頭加上“書(shū)上說(shuō) ”，用來(lái)暗示自己是如何的“博學(xué)多才”。
再大一點(diǎn)的時(shí)候，請允許我用上“老師說(shuō) ”，用來(lái)記錄我班的老師以及他們的“個(gè)人風(fēng)格”。
梅姐說(shuō)：“來(lái)、來(lái)、來(lái)，都動(dòng)筆啦。下面是給大家一個(gè)參考�！�
“梅姐”是我們的語(yǔ)文老師兼學(xué)校副校長(cháng)，是一個(gè)說(shuō)話(huà)風(fēng)趣、嚴厲打擊惡勢力且嗓門(mén)很大的女強人。
每天早上你都能在學(xué)校的每個(gè)角落里聽(tīng)到她呵斥值日生動(dòng)作要快的聲音。那聲音，真叫一個(gè)“鏗鏘有力、包含感情”，讓她光輝的“執法”形象深深的立在了我的心中。她所到之處，從來(lái)都是“狠抓嚴打”校園不法分子，我聽(tīng)得最多的除了她上課時(shí)講的課程以外，就是她在不遠處大喊：“這位同學(xué)，你的校牌翻過(guò)來(lái)�！�，“這位同學(xué)，你的頭發(fā)該剪了 ."面對違反紀律的學(xué)生，她是絕對要“替月行道，消滅他們”的。
但她對我們一些乖學(xué)生倒很客氣，還時(shí)不時(shí)和我們開(kāi)個(gè)小玩笑活躍活躍氣氛。這也說(shuō)明了梅姐其實(shí)是一個(gè)“黑白分明”的人，不過(guò)我總覺(jué)得她“分明”得過(guò)頭，為這個(gè)學(xué)校操盡了心，無(wú)論大事小事，而小，就小到給我們班上課。她老是怕我們記不住，所以總讓我們做筆記，非要把課本寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當她才放心。雖然看著(zhù)滿(mǎn)本子的筆記讓我也有小小的驕傲，但“驕傲”可是建立在痛苦之上的，要想有驕傲的資本，也是要付出一定代價(jià)的。這一點(diǎn)，在上了梅姐授的課后，我才明白。
上梅姐的課，每每都會(huì )聽(tīng)到她催促我們做筆記的聲音，而正是這聲音，讓她那略顯蒼老的臉與筆記一起留在了我的記憶里。
老羅說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。種輕浮得輕浮，種大意得大意�！�
“老羅”算是一個(gè)“新”老師，因為“物理”是初二的課程，所以身為物理老師的她，和我們在一起只有未滿(mǎn)一年的時(shí)間，但她給我的印象卻是眾多老師里最深的一位。
“老羅”不是我們給她起的別名，而是第一堂物理課上，一個(gè)身材矮小、偏胖的女人拍著(zhù)桌子，對我們全班五十多號人說(shuō)的：“我姓羅，叫我老羅。老羅我很‘壯’，是‘強壯’的‘壯’，也是‘夾壯’（帶口音的意思）的‘壯’”，而那個(gè)女人，就是我們的物理老師。
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金秋九月，我終于從一名小學(xué)生變成了初中生，走在這座全新的校園，我的心中充盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)，豐富多彩的初中生活在這里等待著(zhù)我——
走過(guò)一個(gè)個(gè)整齊的教室，觸摸一本本神圣的課本，尋著(zhù)一個(gè)個(gè)新奇的不同——
一開(kāi)學(xué)，就聽(tīng)說(shuō)咱們班的班主任是位美女老師，教學(xué)能力在學(xué)校里頂呱呱，上課幽默但不失嚴厲，知識點(diǎn)一聽(tīng)就懂。懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，我早早地來(lái)到了教室，迫不及待地想認識新老師。過(guò)了一會(huì )兒，一位笑臉盈盈的女老師向我們走來(lái)。一頭波浪式卷發(fā)自然披在肩上，一雙大大的眼睛微笑著(zhù)環(huán)視我們。我心想：這一定是位和藹可親的好老師——沈老師。第二天，沈老師強調的一個(gè)字卻讓我印象深刻，那就是“靜”�？从型瑢W(xué)說(shuō)她“兇”。
接下來(lái)的幾天中，老師不厭其煩地跟我們強調它的重要性，我漸漸發(fā)現沈老師其實(shí)很溫柔，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的那么“兇”。軍訓期間，沈老師不怕太陽(yáng)的毒辣，每天在烈日下為我們拍照，陪我們暴曬，晚上還會(huì )在忙碌了一天后為我們查找各種曬后修復的方法，還專(zhuān)門(mén)為我們建立了一個(gè)曬照片，軍訓日記的qq賬號，像母親一樣關(guān)心我們。我不禁覺(jué)得自己是多么地幸運，遇見(jiàn)這樣一位好老師。
開(kāi)學(xué)后，我終于等來(lái)了盼望已久的數學(xué)課。上課時(shí)，沈老師那具有穿透力的聲音響徹教室的每一個(gè)角落，犀利的神情讓我不敢有一絲一毫的走神，深刻形象的比喻更是讓我輕松地消化各種知識難點(diǎn)。午休時(shí)老師犧牲自己的休息時(shí)間詳細地教我們怎樣上小學(xué)不曾有的自習課：一、只寫(xiě)作業(yè)；二、必須專(zhuān)心；三、不受任何干擾。我照這樣做后發(fā)現效率果然高了許多。
沈老師還有一個(gè)特點(diǎn)，當我們做錯事時(shí)從不責罵，總是耐心誠懇地指出我們的錯誤。而且當經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)撥，即使再調皮的學(xué)生都能欣然接受，心服口服地改正，讓我很是敬佩。
不知不覺(jué)中，在新校園已經(jīng)一周有余。這些天里，沈老師那些柔和的話(huà)語(yǔ)時(shí)�？M繞在我的耳邊，她不僅讓我感受到母親般的溫暖，也讓我體會(huì )到從始至終的責任心。
這就是留給我最深刻印象的沈老師——我的班主任！
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在還沒(méi)與吳邦榆老師相見(jiàn)時(shí)，我對他是十分好奇的。因為班主任那句“不要欺負你們吳老師��！”覺(jué)得有些不解——哪有老師會(huì )被學(xué)生欺負？我們對班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶著(zhù)對這位素未謀面的老師沒(méi)有好印象——會(huì )不會(huì )是個(gè)喜歡打小報告的老師？
我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進(jìn)教室。我們無(wú)數雙小眼睛盯著(zhù)他，他不慌不忙地自我介紹，完畢后便開(kāi)始講課。我們的第一次相遇十分平淡無(wú)趣，本以為日后的歷史課都會(huì )如此枯燥，誰(shuí)知他總給人驚喜。
課前的提問(wèn)總是我們的噩耗，但吳老師的提問(wèn)總是讓我們忍俊不禁。被提問(wèn)的同學(xué)少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時(shí)面帶糾結與無(wú)奈的樣子，真是非�？蓯�(ài)了。那一刻，他不是嚴肅的學(xué)者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對他的認可、贊美和尊重。而“心太軟”也是他的大標簽了。
歷史晚自習，吳老師總是要一臉委屈地責怪我們不復習歷史，卻也體諒我們課業(yè)負擔重，并不真的發(fā)脾氣。偶爾歷史作業(yè)布置多了，面對我們的哀號與撒嬌（其實(shí)是苦苦哀求），他總是一臉無(wú)奈地說(shuō)：“要不遲點(diǎn)交？”緊接著(zhù)，在全班歡呼雀躍中發(fā)出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟�！憋L(fēng)扇在轉動(dòng)，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。我看著(zhù)熾熱的陽(yáng)光從玻璃窗打進(jìn)來(lái)的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應該是夏天最美好的樣子。
炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱著(zhù)很多資料找吳老師問(wèn)題目。認真負責的“心太軟”老師會(huì )耐心地為你解答疑問(wèn)，還會(huì )為你拓展知識，時(shí)長(cháng)不限。夏日炎炎，你在開(kāi)著(zhù)空調的辦公室里援疑質(zhì)理，時(shí)長(cháng)是整個(gè)課間，不浪漫嗎？不心動(dòng)嗎？既緩解了暑熱，又學(xué)習了知識，豈不美哉？
時(shí)光如流水，轉眼間，一學(xué)年即將結束，我們正在期待著(zhù)與“心太軟”老師接下來(lái)的相處時(shí)光。而“心太軟”老師與這個(gè)班級共同擁有的美好記憶，會(huì )在以后的歲月中醞釀、發(fā)酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！
雅斯貝爾說(shuō)過(guò)：教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。
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所謂師者“傳道，授業(yè)，解惑也”。在悠悠五千年的歷史長(cháng)河中，他們如一條不惜的紐帶，傳遞著(zhù)歷史的清音，傳承著(zhù)民族的文化，傳授著(zhù)豐富的知識，即使相隔千年，我依然可以感受到，書(shū)卷中的厚重與雋永。
“忍’學(xué)論
他教會(huì )我“忍”。越王勾踐，那個(gè)曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的干柴上，成百上千個(gè)日日夜夜，他在思索，扶正自己動(dòng)搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時(shí)，苦味彌漫在他口中，他清醒了，眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中，他成功了。他教會(huì )我“忍”。
“耐心”之戰
他教會(huì )我“等待”。他的父親九十歲時(shí)有了這個(gè)孩子。他的父親不喜歡他，就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時(shí)代，沒(méi)有高樓林立，瓊樓玉宇，有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急，他在等，就像在熬一鍋湯，文火慢燉才能出濃郁芳香。終于有一天，現住的部落首領(lǐng)抵不住來(lái)自滿(mǎn)朝大臣的壓力，來(lái)自他的封地，將代表權利的斧頭給了他。在這場(chǎng)耐心的之戰中，他成功了。他教會(huì )我等待。
學(xué)會(huì )“珍惜”
他教會(huì )我珍惜。那個(gè)提手便可作“人生只若初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”的男子，由于父親納蘭的明珠的權勢滔天，他的絕艷驚才被皇權一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營(yíng)的重重宮闈時(shí)，他知道一切都結束了。他悲痛欲絕。不久后，家族給他娶了一位書(shū)香門(mén)第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子，送櫻桃，送驚奇玩意兒……知道有一天，她死了。從納蘭容若娶她進(jìn)門(mén)后，她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨著(zhù)釘與錘的敲打愈來(lái)愈嚴思的合縫。這時(shí)他才念起她的好，念起與她一起品詩(shī)作畫(huà)潑茶�！爱敃r(shí)只道是尋�！�。納蘭容若叫我珍惜。
時(shí)代的長(cháng)河中，師者存在于現實(shí)，藏匿于書(shū)本，消失于角落。為人師者，可以沒(méi)有驚艷的外表，滔天的權勢，但一定能“傳道，授業(yè)，解惑”。在悠悠五千年歷史中，他們如一條不息的紐帶傳遞著(zhù)歷史的清音，傳承著(zhù)名族的文化傳授著(zhù)豐碩的知識。
我依然感受到，那書(shū)卷散發(fā)出的厚重感即便我們相隔千年。
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爭當“三好學(xué)生”是我多年努力的目標和追求，德智體全面發(fā)展是我成長(cháng)的座標。我在此申請爭當三好學(xué)生，因為我相信：我有足夠的能力可以參加三好學(xué)生的評選工作！去年我同時(shí)也獲得了三好學(xué)生這一稱(chēng)號，我感謝同學(xué)和老師們對我的信任和支持。
我熱愛(ài)生活，講道德，遵守校規校紀。我熱愛(ài)集體，有強烈的集體榮譽(yù)感，經(jīng)常積極、認真地為班級出板報；并每年都會(huì )獲得學(xué)校的“禮儀之星、衛生之星、愛(ài)護公物標兵”。我踴躍參加學(xué)校的各種活動(dòng)，誠實(shí)守信，樂(lè )于助人，幫助那些需要幫助的同學(xué)，幫助嚴新語(yǔ)，成嫻霜，王向陽(yáng)……我積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，并且獲得了很好的成績(jì)。海淀區葉圣陶杯和繪畫(huà)比賽榮獲一二等獎。
我熱愛(ài)學(xué)習，除體育外成績(jì)都達到優(yōu)，體育達到良好。上課時(shí)，我積極思考老師提出的問(wèn)題，思考后大膽舉手發(fā)言，遇到難題時(shí)，我從不輕言放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。
我喜愛(ài)閱讀課外書(shū)，書(shū)籍陶冶我的情操，培養我有一個(gè)好的性格。我勤于動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習新知識，不斷擴大我的知識面，還充實(shí)了我的課余生活，因此成了我的強項。
我熱愛(ài)體育，經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，我已掌握四種溜冰姿勢，并有較快的速度，乒乓球是我的愛(ài)好。通過(guò)鍛煉我獲得了強健的體魄。
我熱愛(ài)藝術(shù)，長(cháng)期堅持學(xué)習畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常參加各種比賽多次獲得大獎。通過(guò)春游我了解到了爸爸、媽媽工作的辛苦。
如果我能獲得“區三好生”這一光榮稱(chēng)號，我會(huì )更加努力地學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師、同學(xué)、學(xué)校，更加積極地參與學(xué)校的各種活動(dòng)，同時(shí)為班集體和學(xué)校爭取榮譽(yù)，我會(huì )做好老師的小助手，同學(xué)的好榜樣，不辜負老師、同學(xué)和家長(cháng)對我的期待，繼續創(chuàng )造自己的輝煌，在我的人生字典中寫(xiě)下不能忘記的一頁(yè)。
如果我沒(méi)能獲得“三好學(xué)生”這一光榮稱(chēng)號，我也會(huì )更加努力，不泄氣，找出自己的差距，完善自我，爭取再次入選。
在此，我鄭重地提出申請，望能獲得批準。
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最容易傷感的職業(yè)是什么？有人說(shuō)，是老師。是啊，當他們滿(mǎn)懷熱忱地踏上這個(gè)崗位，迎著(zhù)孩子們渴求知識的目光，將自己的知識傾囊相授。漸漸地，他們的青絲變成華發(fā)，一批又一批的學(xué)生走向了更廣闊的天地，他們也就承受了一次又一次的別離。學(xué)生不才，由此榮幸能談?wù)劦奈业睦蠋�，不求驚艷四座，但求平凡中見(jiàn)真實(shí)。
我的六位老師，各有所長(cháng)，風(fēng)格迥異。若是一一講來(lái)，只怕再多的紙也不夠我寫(xiě)的。故而我決定說(shuō)說(shuō)我最著(zhù)迷的科目——語(yǔ)文。在學(xué)習英語(yǔ)這一大潮流中，我的愛(ài)好似乎有些鮮見(jiàn)。但我覺(jué)得，任何一門(mén)學(xué)科，總有吃透的時(shí)候唯獨語(yǔ)文不見(jiàn)得。就像英文再怎么翻譯也體現不了古詩(shī)詞的意境，而英文詩(shī)歌卻能被中文翻譯出不同的味道來(lái)一樣，它總是讓人捉摸不透又極富吸引力。我的興趣導師總能為我解讀它的魅力同時(shí)展示出尚未探知的幽徑。那是我最敬佩語(yǔ)文老師的地方。
這么越學(xué)越深刻的學(xué)科，現階段的導師擁有充裕的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗自是不必多說(shuō)。她在教學(xué)過(guò)程中的一些細節最能打動(dòng)我。有時(shí)被板灰嗆得連聲咳嗽，卻強制停住繼續講課，有時(shí)不斷重復講解過(guò)的知識點(diǎn)唯恐有人聽(tīng)不到……盡管高考存在“語(yǔ)文不抓分”的現象而使這門(mén)科目備受冷落，但老師哪里又會(huì )放松傳授知識的責任呢？
我的語(yǔ)文老師，兼任班主任。我所在的班級是校領(lǐng)導重點(diǎn)觀(guān)察的對象，為此老師沒(méi)少頭疼，也訓斥過(guò)我們好幾次，還想出各種方案來(lái)管束我們�？墒且蝗赫登啻浩诘纳倌猩倥畟兡哪茌p易收心？老師不得不黑著(zhù)臉數落我們幾句，話(huà)稍微重了，我們還犯犯嘀咕。其實(shí)我們心里都很清楚，嚴師才能出高徒。老師不嚴厲，學(xué)生覺(jué)得性子好，好欺負，才可著(zhù)勁鬧騰。想必老師為此，也苦惱不已吧。
最幸福的職業(yè)是什么？根據調查顯示，教師排在前三位。是呵，能有什么比起那看見(jiàn)自己培育的小樹(shù)苗一天天成長(cháng)起來(lái)更幸福呢？我很慶幸，我有一位負責任的好老師。
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文7
說(shuō)老師可惡，自有不尊重老師的嫌疑，但是我們作 文班的于 老師的的確確是“可惡”至極！
如果你不信的話(huà)，我列出她的幾大“罪狀”，你便可略知一二。
其一，于 老師教我們學(xué)《弟子規》，這本無(wú)可厚非，可她不但讓我們背誦，還讓我們默寫(xiě)，然后再寫(xiě)小感受，這可真是大“可惡”！《弟子規》眼看著(zhù)要學(xué)完了，老師又不知受了哪位高人的指點(diǎn)，又加了古典詩(shī)詞，為我們講解之后，依舊是背誦加默寫(xiě)，還說(shuō)什么這是漢語(yǔ)言的精髓……我們雖是十二分的不情愿，怎奈師命難違，只好照辦�？晌覀儽持�(zhù)、寫(xiě)著(zhù)，比如生字吧，就發(fā)現我們是越學(xué)越多，錯別字卻是越來(lái)越少，而且還能在寫(xiě)作文時(shí)引用古詩(shī)，學(xué)以致用了。
其二，不知不覺(jué)中，于老師的胃口又變大了，又增加了每周一篇讀書(shū)筆記的任務(wù)。唉！我可真夠苦惱了。讀書(shū)筆記聽(tīng)著(zhù)好寫(xiě)，可是被老師這么一規定，寫(xiě)起來(lái)可是很麻煩的呀！老師要求，找出生字、生詞并查字典，好句好段要仿寫(xiě)，然后是所讀文章簡(jiǎn)要內容及感言……啊，于老師，你太“可惡”了，難道要把我累趴下不成？
其三，量身打造作文。這也是“可惡”的于老師出的絕招。除了每次上課當堂完成作文外，還針對我們每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，生活習慣及不同經(jīng)歷等量身打造作文，老師留下題目后，回家獨立完成。我們一百二十個(gè)不愿意，可是我們又能怎么辦？人在屋檐下，怎敢不低頭？可是說(shuō)實(shí)話(huà)，寫(xiě)這量身打造的作文對我也有很多好處。每當我寫(xiě)這種作文一氣呵成的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì )夸我說(shuō)：“呀，我家小康鑫也開(kāi)始學(xué)習了，多用功呀！”哈哈，我太幸運了！老師留下作業(yè)，老師不受贊賞，我受贊賞。老師可虧透了，然后還要自討苦吃地批改，我可賺大發(fā)了。
其四，朗讀課文時(shí)，又有新招上市了。原本是一個(gè)同學(xué)讀后，其他人為之挑毛病。這回又改了，抽簽指定朗讀的同學(xué)一出現錯誤就馬上停止，由下一名同學(xué)繼續，哪怕你只讀了一句。這就使得喜歡朗讀的我們一定要小心翼翼，一絲不茍，否則就被淘汰出局。于是朗讀時(shí)出現的錯誤越來(lái)越少。
我挑了于老師這么多的“可惡”之處，你總該明白了吧？如果你有這樣的老師，你會(huì )有何感想？
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那年我讀三年級，秦老師接我們班。她宣布了一項規定：班里的同學(xué)過(guò)生日的這一天，能當一次中隊長(cháng)，還能得到秦老送的一份小禮物和一句贈言。為此，我們班的同學(xué)都在巴望自己過(guò)生日。我呢，更是如此。像我這樣性格內向的小姑娘，平時(shí)在班上不起眼，很少有機會(huì )在班上表現點(diǎn)什么，只有到了過(guò)生日，當一天中隊長(cháng)，才能顯示出自己的才干�？沙^(guò)生日偏偏是個(gè)星期天，怎不感到懊惱呢？
星期一早晨，我和平常一樣，輕輕地走進(jìn)教室，默默地走到自己的座位上。上課鈴響了，只見(jiàn)班主任秦老師面帶微笑地上講臺，手里拿著(zhù)個(gè)精美的小盒子�！芭�，又有小朋友過(guò)生日了，不知是誰(shuí)？”我心里猜測著(zhù)�！巴瑢W(xué)們，”秦老師說(shuō)：“昨天是陳思靜同學(xué)的生日，可正好是星期天，我們今天為她補上好嗎？”“好！”同學(xué)們高興地齊聲喊道。我愣住了，秦老師竟這么細心，考慮得這么周到，還特地為我慶賀生日，昨天的不快頓時(shí)消失了�！瓣愃检o，請上講臺�！蔽疫B忙站起身，快步走上去�！拔覀兂獋�(gè)《生日歌》，祝你生日快樂(lè )……”秦老師說(shuō)著(zhù)起了個(gè)頭兒，同學(xué)們都唱起來(lái)，教室里充滿(mǎn)了美好、清脆的歌聲，我站在講臺上，望著(zhù)老師慈祥的笑容，心里甜甜的，雙眼不由自主地濕潤了。
歌聲停止，秦老師將中隊長(cháng)標志佩帶在我的左臂上，她說(shuō)：“今天的中隊長(cháng)是陳思靜同學(xué)�！彼帜闷鹉莻�(gè)精美的小盒子遞到我手上。我急忙打開(kāi)一看，哇！是一支漂亮的圓珠筆。秦老師將圓珠筆掛在我的胸前。這時(shí)，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光�！瓣愃检o同學(xué)，你是個(gè)好孩子，以后要勇敢些，大膽地表現自己，好嗎？”這是秦老師送給我的生日贈言��！秦老師的話(huà)是對我的鼓勵，卻又一針見(jiàn)血地指出了我的弱點(diǎn)。我抬起頭，目光正與秦老師的目光相遇，看著(zhù)老師親切、溫和又充滿(mǎn)期待的目光，我無(wú)比激動(dòng)，我忍住了淚�！扒乩蠋�，我一定記住您的話(huà)�！�
現在，我已經(jīng)上六年級了，我是班上的中隊學(xué)習委員，在我的`左臂上，天天都佩戴著(zhù)中隊委員的標志。每當我履行職責遇到困難時(shí)，我就會(huì )想起九歲生日時(shí)秦老師的贈言，若不是有那么一次慶賀生日的班級活動(dòng)，我也許還是那個(gè)內向、靦腆、工作不大膽的小姑娘呢！
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文9
她，只不過(guò)是一名語(yǔ)文老師，2年后，當你經(jīng)過(guò)她身邊，可能會(huì )記起的老師;她，只不過(guò)是一個(gè)平凡的園丁，一個(gè)培育了許多花苗，卻又不滿(mǎn)足于現狀，把澆水灌溉放在生活首位的園丁。她，只不過(guò)是……
她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首長(cháng)，是管著(zhù)我們一切一切的遙控器。我記得那第一節課，她好象是講什么“果樹(shù)大薈萃”之類(lèi)的文章，由于特殊原因我遲到了，心中想道：慘了慘了，新來(lái)的老師，要被訓了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，用慈祥的眼光看著(zhù)我說(shuō)：“你就是曹開(kāi)悅吧”“嗯”我低著(zhù)頭答道�！斑M(jìn)來(lái)吧，別在外面站著(zhù)，回到你座位上去吧�！蔽倚睦锖芗{悶，為什么她不教訓我呢?畢竟是小孩想到什么就說(shuō)什么，老師用溫暖的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“哈，原來(lái)你低頭是為這事啊，算了吧，才開(kāi)學(xué)我想讓大家都擁有一個(gè)好心情，沒(méi)必要教訓什么的，快進(jìn)來(lái)吧”2秒之后，我醒悟了，高高興興地回到了座位上。
相處日子久了，我知道她是“全國優(yōu)秀教師”，她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，因為這是她第一次從一年級就開(kāi)始帶班。只可惜，在五年級時(shí)，她以為想讓我們多多接觸其他語(yǔ)文老師，之后她被調到了三年級，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。
在大街上，我有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)她，并每一次都會(huì )說(shuō):"語(yǔ)文老師好!”雖然她不再是我的語(yǔ)文老師但我依然像從前一樣的尊敬她，畢竟是“一日為師終生為母”，更何況她教了我這么多年呢!
我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎?我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。
這個(gè)人我是難以忘記的，哪怕是終生。我最敬愛(ài)的老師————韓小云
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文10
九月十日，星期二，教師節到了，送給老師什么禮物呢？我們思量著(zhù)，卻許久沒(méi)有想出。最后決定千言萬(wàn)語(yǔ)的感謝與贊美化成一句最普通的祝福：祝老師節日快樂(lè )！
上完早操，我立馬加快腳步跑向教室�！巴�！”一下子被眼前的美景驚呆了，不知是哪位有心的同學(xué)為老師送上了節日的禮物。講臺上端正地放著(zhù)一盆牽�；�，枝繁葉茂，旺盛極了，葉子綠得發(fā)亮，它的莖互相扶持，互相攀附，支撐起一個(gè)不太規則的圓。枝上開(kāi)滿(mǎn)了花，每一朵花都綻開(kāi)了紫色的笑顏�？粗�(zhù)，看著(zhù)，我仿佛就是其中的一朵了。頓時(shí)思緒飛揚，浮想聯(lián)篇。
孕育花兒們的精彩綻放，必定是辛勤工作的園丁�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”……老師是人類(lèi)靈魂的工程師；古往今來(lái)，無(wú)數世人贊美老師的高尚偉大與無(wú)私奉獻�，F在，對于還不夠成熟的我，還沒(méi)有體會(huì )的如此深刻。在我的心里，只覺(jué)得老師是陽(yáng)光，照耀我們每一朵花；是雨露，滋潤我們每一朵花；是園丁，呵護著(zhù)我們每一朵花。為了每一朵花的燦爛，老師總是任勞任怨，默默地、精心的呵護培養我們。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jì)，都會(huì )成為老師的榮耀與幸�！�
“當當當……”上課鈴聲響起，將我的思緒喚回課堂。我們用書(shū)聲迎接老師的到來(lái)，一會(huì )兒，老師像往常一樣走進(jìn)教室。當他抬起頭，看見(jiàn)今天的講臺時(shí)，微微怔了一下。然后我發(fā)現他的嘴角揚起了微笑。他向上推了推眼鏡，還是沒(méi)能掩蓋住他眼中的感動(dòng)與幸福。我知道老師一定很高興與欣慰。只見(jiàn)老師向講臺邊挪了挪，然后真誠地說(shuō)：“謝謝大家！其實(shí)我們班就像這盆花一樣——溫馨，蓬勃向上，團結。每一個(gè)人就是這中間的一朵花，我愿和大家一起努力，讓花兒更美麗，更出彩！”我突然間明白，原來(lái)自己不正是這四十多朵花中的一分子嗎？
花兒與老師，相互尊重相互理解，用真情和真誠構筑世間最美的風(fēng)景。我們是花兒，老師是雨露，是春風(fēng)；當我們需要一滴水的時(shí)候，他們會(huì )給我們一片海洋，當我們需要一縷陽(yáng)光的時(shí)候，他們會(huì )給我們整個(gè)春天。
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文11
“咻”上課間，只見(jiàn)幾根粉筆頭從天而降，有幾個(gè)同學(xué)被老師“點(diǎn)”了一下。
抬頭一看，講臺上的老師板著(zhù)一張黑臉，讓所有人在一秒之內全部安靜。
“同學(xué)們，接下來(lái)，我們看”看到做小動(dòng)作的孩子們認真了，她立刻又換了副親切和藹的笑臉，繼續激情昂揚地講解課文
這就是語(yǔ)文老師的日常。我常常覺(jué)得她是個(gè)川劇高手，特別擅長(cháng)“變臉功”。她剛才表?yè)P了你，唱紅臉，下一秒又批評了你，唱白臉。但是，她卻讓我們每個(gè)人都對她懷有敬意。
她的變臉能力十分高超，好多種表情能在短時(shí)間內隨意切換且極具威力�！岸ｂ忊彙�，上課了，教室中亂亂的，老師提著(zhù)文件夾進(jìn)來(lái)了。她黑著(zhù)臉，雙眼如利劍般掃了我們一眼，教室安靜之后，下一秒她便又開(kāi)始笑瞇瞇地寫(xiě)課題。然而，還是有人“頂風(fēng)作案”，在底下竊竊私語(yǔ)，她又變成了“綠臉”，眼神一瞟，“賞”了我們一個(gè)帶有威信的眼神，面無(wú)表情地看了一下“始作俑者”小A和小B，他們開(kāi)始發(fā)抖。這下，老師瞬間又變臉了，帶著(zhù)滿(mǎn)意的神情，開(kāi)始笑瞇瞇地接著(zhù)講課
記得有一次班級大賽，她心情極好，和顏悅色地帶領(lǐng)大家練習，還給我們發(fā)禮物，送糖果。整個(gè)教室一片熱鬧祥和的氣氛�？墒�，歡樂(lè )總是很短暫，很快，她開(kāi)始檢查作業(yè)了。我的作業(yè)未交，被查出來(lái)了。
只見(jiàn)她一挑眉，全班同學(xué)都倒吸一口冷氣，大家都用同情的眼神看著(zhù)我，她關(guān)了電腦，把我叫了上來(lái)�？墒�，奇怪，老師并沒(méi)有十分嚴肅，只是表情淡然地讓我下課了以后去辦公室，她有話(huà)對我說(shuō)。全班都十分好奇是什么話(huà)讓老師不變臉了。雖然她沒(méi)有對我說(shuō)什么，可是，卻讓我不安心了，整節課都在忐忑不安中度過(guò)。我想起老師平常對我的諄諄教導，想起她那各種各樣的眼神，想起自己對待作業(yè)時(shí)的敷衍，一絲內疚襲上心頭。當我低著(zhù)頭來(lái)到辦公室，對她承認錯誤后，我看到了她露出笑容，是那么的和藹，那么的燦爛，我想，只要我認真努力，我應該能經(jīng)常見(jiàn)到這樣的笑容吧。
這就是我們班那會(huì )“變臉”的語(yǔ)文老師，她時(shí)而黑臉，時(shí)而白臉，為什么她的表情如此豐富？全是因為她有一顆時(shí)刻愛(ài)著(zhù)我們的心哪！
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文12
最使我難忘的是我小學(xué)的數學(xué)老師——張老師。
張老師是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的老師，那烏黑的秀發(fā)，雪亮的眼睛以及兩個(gè)小酒窩都讓我深深著(zhù)迷。
她每天都是面帶微笑，秀發(fā)整齊地披散在肩頭，站在教室門(mén)口，等所有同學(xué)坐定并且安靜下來(lái)，才走上她熱衷的三尺講臺。課堂上的她，幽默風(fēng)趣又緊扣課本主題。一次上課，我因為看見(jiàn)同桌抽屜里有我最喜歡的書(shū)，便沒(méi)有控制住自己，和同桌嘀咕起來(lái)。那時(shí)課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說(shuō)道：“咱們教室飛來(lái)一只小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢�！蔽壹t了臉，趕緊坐端正。張老師又說(shuō)：“那只小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續上課�！边@時(shí)張老師向我投來(lái)了贊許的目光。從此，我上課再也沒(méi)有不認真聽(tīng)講的現象，成績(jì)也逐漸提高了。
張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的女生圍在她身邊，說(shuō)許多事情，高興的、委屈的通通與她講。之后，張老師便專(zhuān)門(mén)在每次數學(xué)正式作業(yè)后開(kāi)辟一段時(shí)間，讓同學(xué)們在自己的作業(yè)本上寫(xiě)下自己的心里話(huà)，有什么想傾訴的，都可以寫(xiě)下來(lái)。而且每次寫(xiě)完后，交上作業(yè)本都會(huì )有張老師那秀美文字留下的答復，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創(chuàng )意，讓我們班的正式作業(yè)獨具特色，也讓我們又多了一個(gè)知己。
張老師不只是幽默風(fēng)趣，她也有嚴格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報告給了張老師。此時(shí)，她臉上那可人的酒窩沒(méi)了，好看纖細的眉毛皺了起來(lái)。她走進(jìn)教室，一直輕松的氛圍變得凝重起來(lái)，她十分嚴肅地問(wèn)誰(shuí)拿走了我的本子。一個(gè)女生站起來(lái)，班里的同學(xué)都投來(lái)了異樣的目光。此刻，張老師舒展開(kāi)眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠地向我道了歉。這時(shí)我一點(diǎn)也不生氣了。不久，也竟和那個(gè)女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個(gè)女生談了什么，我無(wú)從得知。但我知道，這絕不是責怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發(fā)，換位思考地心與心地溝通。
本想與張老師一起走過(guò)六年時(shí)光，但由一些緣故，我在五年級便轉學(xué)了，從此再也沒(méi)有相見(jiàn)。而那天，我甚至沒(méi)有向張老師說(shuō)聲再見(jiàn)，現在回想起來(lái)是多么后悔��！
張老師您可知您的學(xué)生一直牽掛著(zhù)您，常�；貞浥c您在一起的美好時(shí)光。
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文13
當你第一眼看，一定覺(jué)得我太沒(méi)禮貌了，怎么能隨便說(shuō)自己的老師“怪”呢？下面，就讓我們看一看發(fā)生在“怪”老師身邊的故事吧！
這一學(xué)期，有張老師擔任我們的班主任，同時(shí)也是我們的數學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)科老師。他個(gè)子不高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，活像神話(huà)故事中的“黑無(wú)�！�，別看他平時(shí)很?chē)烂C，可是上體育課的時(shí)候總是帶領(lǐng)我們一起打籃球和乒乓球�？�！他那又蹦又跳的樣子活像個(gè)中學(xué)生，打完后他的那一組總是贏(yíng)，還露出一種得意的笑容。
張老師每一次上數學(xué)課，只是把重點(diǎn)一講，仔細地講解課后習題，讓學(xué)習有困難的學(xué)生急得像熱鍋上的螞蟻，無(wú)從下手，本來(lái)就學(xué)習差，再讓張老師的“怪”法子這么一攪和，恐怕學(xué)習效果不理想，更可怕會(huì )直線(xiàn)下降或兩極分化�？墒�，每次測試或上級質(zhì)檢，后進(jìn)生和優(yōu)等生的成績(jì)刷刷提升了，居然是全鄉第一。
要說(shuō)張老師嚴格，恐怕全校學(xué)生都知道，就連我們的家長(cháng)也敬畏三分。上課的時(shí)候只要有不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，就會(huì )被罰站，甚至挨批評，故而每次上課學(xué)生都要專(zhuān)心聽(tīng)講，但一下課，張老師嚴肅的臉面一下子變成了笑臉，他經(jīng)常有一句口頭禪：學(xué)歸學(xué)，玩歸玩，永遠不要把這兩者混為一談。
張老師的搞笑技能也是全校赫赫有名的。他也不像其他老師那樣，只是講課，也沒(méi)有一點(diǎn)兒意思，讓我們悶悶不樂(lè )，可張老師就不一樣了，上課總給我們講故事，玩游戲，開(kāi)玩笑。有一次數學(xué)課總結這一環(huán)節，自由發(fā)言。一位學(xué)生結結巴巴，說(shuō)：“我學(xué)到了嗯……嗯……嗯……”急得那位學(xué)生說(shuō)不話(huà)來(lái)，張老師看見(jiàn)不妙，隨口邊說(shuō)邊板書(shū)：“你這節課就學(xué)到了N嗎？”（板書(shū)：N）“哈哈哈哈”全班哄堂大笑，一位女生笑得尤其厲害，連嘴里的大牙都清晰可見(jiàn)，張老師又開(kāi)玩笑說(shuō)“×××同學(xué)注意了，你的嘴張得那么大，很危險，萬(wàn)一不小心把大牙噴出來(lái)，砸到前面的同學(xué)的腦袋怎么辦？弄會(huì )出人命的。哈哈！”我們都笑得肚子疼！這節課就在愉快的氛圍中結束了！張老師的這招就叫“寓教于樂(lè )，事半功倍！”
嘿！真是一位“怪”老師！
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文14
一雙濃眉大眼，像陽(yáng)光一樣燦爛的笑容，和藹的臉龐，胖乎乎的手臂。但有時(shí)卻像孫猴子的臉——說(shuō)變就變，嚴厲的眼神頓時(shí)把我們嚇得瑟瑟發(fā)抖。知道這是誰(shuí)嗎？讓我來(lái)告訴你吧！她就是喜怒無(wú)常充滿(mǎn)智慧的趙老師。
說(shuō)起趙老師，在我們學(xué)�？墒菬o(wú)人不知無(wú)人不曉，還沒(méi)接觸她之前，就從很多曾跟她學(xué)習的學(xué)生和家長(cháng)的嘴里我們對這個(gè)老師的教學(xué)方法和嚴格的教學(xué)作風(fēng)已經(jīng)是早有耳聞，今年我們有幸成為她的學(xué)生，心里稍稍有些惴惴不安呢！
那天，趙老師捧著(zhù)一大摞描字本，走到教室好像在沉思什么。發(fā)下描字本仍舊像往常一樣，總是有一些同學(xué)愁眉苦臉。趙老師雙手交叉，在課桌間來(lái)回地踱著(zhù)，眉宇間緊皺的皺紋似有思索，像五彩的太陽(yáng)被籠罩上了一層薄霧。
開(kāi)始描字了，趙老師一邊控制者我們的描紅速度，一邊彎下腰來(lái)欣賞每一個(gè)同學(xué)字的書(shū)寫(xiě)。我心里知道我們班原來(lái)作業(yè)質(zhì)量并不高，看到老師這樣認真的態(tài)度，我的手不自覺(jué)地開(kāi)始用起力來(lái)，就怕老師走到我面前發(fā)現我的不足之處。教室里安靜極了，從未有過(guò)的安靜，同桌的喘息聲我甚至都能聽(tīng)見(jiàn)。突然，趙老師走到一個(gè)以前寫(xiě)字稍微差的同學(xué)面前，停了下來(lái)，專(zhuān)注地看著(zhù)，然后一只手撫摸著(zhù)他的頭，興奮地說(shuō)：“呦，怎么寫(xiě)的這么好，進(jìn)步太大了”。一只手指在他的作業(yè)本上和藹地說(shuō)：“這幾個(gè)字描得最好，像刻在本上一樣�！蹦莻�(gè)同學(xué)大吃一驚，這是第一次有人表?yè)P他，于是他又重拾信心，努力地寫(xiě)好每一個(gè)字、趙老師就這樣一時(shí)一刻沒(méi)有閑著(zhù)圍著(zhù)教室轉了不知道多少圈，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，也連續表?yè)P了好幾位同學(xué)。如果遇到變差的同學(xué)，她也會(huì )提醒一下，指點(diǎn)他存在的問(wèn)題，讓他有針對性地進(jìn)行修改。
果不其然，這次我們每一個(gè)人都有了大幅度的提升。原來(lái)“差“變成了“優(yōu)”，“二等”變成了“一等”。之后的幾天，趙老師一直用自己的方法，在班級里掀起了個(gè)個(gè)爭取進(jìn)步的高潮�，F在我們班有很多同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。動(dòng)力是勝利的前提，有了動(dòng)力做什么事都會(huì )成功，以后我要 向趙
老師學(xué)習，用智慧來(lái)解決問(wèn)題。
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：_作文750字_寫(xiě)老師的作文15
尊敬的老師： 您好！
人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩！在我的眼里老師是神奇的. 您像一支紅燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，為后輩獻出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是 ——燃燒！不停的燃燒！您是我們成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。是您用純潔無(wú)私的奉獻和付出，啟迪著(zhù)我們，一次次給予了我慰藉和鼓勵，讓我從懵懂的少年走到了現在，開(kāi)始編織我美麗的未來(lái)。
所以，我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x您，感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切。
當我遇到困難的時(shí)候，耳畔總會(huì )聽(tīng)到親切剛柔的話(huà)語(yǔ)；當我打敗困難的時(shí)候，耳畔又會(huì )聽(tīng)到鼓勵的話(huà)語(yǔ)，當我們失敗的時(shí)候，您會(huì )走到我跟前，悄悄地對我說(shuō)：“風(fēng)雨過(guò)后，總會(huì )有彩虹�！睂τ谀慕陶d，
我無(wú)比感激，我會(huì )銘記在心！
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，而我卻要說(shuō)，您是無(wú)私的甘露，花園中，一朵朵朝氣蓬勃的花兒正沾著(zhù)甘露，燦爛的盛放著(zhù)。千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。老師，您為我打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)，將我領(lǐng)上正確的人生道路，我會(huì )好好珍惜的。
感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事.它表現在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:課堂上,一道堅定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專(zhuān)心地聽(tīng)課,這便是感恩；下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的老師好,這也是感恩�；▋焊兄x陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長(cháng)。老師，作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無(wú)私的奉獻出青春。敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果��！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。
同學(xué)們，當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師，讓我們真誠地對老師們說(shuō)聲：“謝謝！”
此致！
敬禮
祝您
工作順利，康樂(lè )如意，青春永葆！
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