四年級作文：我們的老師
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的四年級作文：我們的老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級作文：我們的老師1
我們的班主任岳老師，不但對我們的學(xué)習十分關(guān)心，就連生活，也替我們想得無(wú)微不至，同學(xué)們都叫她“貼心牌老師”。說(shuō)起她對我們的貼心來(lái)，那可是有法寶的喲！
貼心法寶之私聊頻道
五年級有一篇單元作文叫：《我的讀書(shū)故事》。顧同學(xué)寫(xiě)下一篇文章，選材很好：媽媽不讓自己看課外書(shū)，自己就把課外書(shū)放在茶幾上，用手機的放大功能看，被發(fā)現后，仍然不善罷甘休，便用手機錄下了書(shū)的內容，在手機上看，可是一頁(yè)還沒(méi)看完，就已經(jīng)自動(dòng)翻頁(yè)了，最后只好和老媽講和，得到了看課外書(shū)的權利。這篇文章十分有趣，就是沒(méi)有細致描寫(xiě)，導致整篇文章像一幅模糊不清的畫(huà)，很難看懂。
岳老師便動(dòng)用了貼心法寶之私聊頻道——與他面對面地交流，用親切婉轉的語(yǔ)言引導他——
“你媽媽為什么反對你看書(shū)？”
“因為她說(shuō)課外書(shū)影響學(xué)習�！�
“你用手機的放大功能看漫畫(huà)書(shū)，不會(huì )被媽媽發(fā)現嗎？”
“媽媽每天在廚房里炒菜，煙氣很大，都飄到外面來(lái)了，我就要求媽媽把門(mén)關(guān)上�！�
“你媽媽每次都同意嗎？”
“我媽媽做飯的時(shí)候很緊張，稍微一放松，就可能會(huì )把菜燒糊，所以，她什么也不說(shuō)，就算默認了�！�
“那她連說(shuō)話(huà)的工夫都沒(méi)有，還會(huì )來(lái)關(guān)門(mén)嗎？”
“不會(huì )，每次都是我關(guān)門(mén)�！�
“好了，第一段就這樣結束了，你看你這樣一補充，是不是細致多了呢？”
“嗯�！薄�
岳老師就這樣親切地與他交流，漸漸地，顧同學(xué)的作文水平提高了。這篇文章修改后，洋洋灑灑一千多字，讀的時(shí)候仿佛看到了當時(shí)的場(chǎng)面，真是令人震驚了。
貼心法寶之考慮周全
有一次，快到期末考試了，英語(yǔ)老師一下布置了二十多頁(yè)的字帖，這讓我們怎么寫(xiě)得完，英語(yǔ)課后是語(yǔ)文課，岳老師把一節課的內容講完后，還有剩余時(shí)間，便對我們說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)作業(yè)特別多，你們就寫(xiě)一會(huì )兒英語(yǔ)作業(yè)吧！”
同學(xué)們都覺(jué)得不可思議，只有老師把別人的課據為己有，哪有老師把自己的課讓給別人的，誰(shuí)讓她是岳老師——對學(xué)生們體貼入微的好老師呢？
貼心法寶之溫馨短信
自從有了校訊通之后，媽媽的手機也忙了起來(lái)，岳老師的短信接二連三地出現在手機上：
家長(cháng)您好！今天就是立秋節氣了，天氣將會(huì )漸漸變冷，請提醒孩子多穿衣服，慎防感冒。
家長(cháng)您好!柿子是秋季可口的水果，但給孩子吃柿子時(shí)，您應監督他注意以下三點(diǎn)：不空腹吃，不吃柿子皮；每次吃的量不超過(guò)200克；吃后及時(shí)喝水或漱口，以免牙齒受侵蝕。
……
收到這樣的短信，媽媽舍不得刪除，總是留著(zhù)、留著(zhù)，天長(cháng)日久，連收件箱都裝不下了！
轉眼間，我們已經(jīng)是六年級了，我們只能和岳老師相處一年的時(shí)間了，大家都很珍惜這段美好的時(shí)光。
岳老師，我們的“貼心牌”老師，誰(shuí)會(huì )舍得和她分別呢？
四年級作文：我們的老師2
開(kāi)學(xué)第一天，我們就叫他光明頂。
他，我們初一的體育老師，姓郭，因為謝頂，頭的頂部很光滑，我們大家就不約而同的叫他為光明頂。一次一次的叫他，他應該早就知道自己有這么個(gè)可愛(ài)的外號了吧。
郭老師是個(gè)可愛(ài)的老師。有時(shí)，他外表裝的很是生氣，其實(shí)內心還是很溫和的。哪個(gè)當老師不是這樣，為了嚇唬住學(xué)生，總要裝的很厲害，用兇神惡煞的眼神盯著(zhù)每一個(gè)人，在私底下，誰(shuí)還會(huì )這么做。
我一開(kāi)始對郭老師的印象不是很好。那是因為初一年級的廣播操比賽。我的個(gè)子高，在隊伍里顯得較為突出，所以操必須做的要不別的同學(xué)更加認真。當時(shí)我不知道有這個(gè)原因，老師一遍一遍的罰我做操，讓我比別人的胳膊腿伸得更直，更有力度，年輕力壯，誰(shuí)怕？可是，就是咽不下這口氣，心里總想；憑什么阿，別人都去瘋玩了，自己還在這里受盡折磨，我廣播操訓練補考了三次，才通過(guò)。我下來(lái)馬上就明白了，這正是嚴愛(ài)。也就沒(méi)有再抱怨過(guò)了，反而更加喜歡這位可愛(ài)的老師。
我一開(kāi)始就說(shuō)光明頂可愛(ài)，在我所有的詞匯量中，貌似只有可愛(ài)這個(gè)詞才能完善的評價(jià)出這位老師的性格。
他對我，我對他，大家都毫不拘束，我是真正的把他當作是朋友。在現在的學(xué)校中，可能很少有老師或同學(xué)能做到這一點(diǎn)吧，幾乎在所以同學(xué)眼里，老師永遠都是那個(gè)領(lǐng)導者，可以隨意把哪個(gè)同學(xué)的家長(cháng)叫過(guò)去說(shuō)成績(jì)下滑什么什么的，回到家里，孩子繼續受罪。在我眼里，郭老師不是這樣的，我可以走到他身邊，如同我的哥們一樣，和他打鬧，可能在政治的話(huà)中，這叫“放肆！”我不這么理解，我認為大家這都叫不拘小節。
現在，郭老師去稅校那邊了，運動(dòng)會(huì )我見(jiàn)了他一次，“個(gè)子長(cháng)高了哈”這是他的第一句話(huà)，“那是”，我嘻嘻哈哈的，不敢抬頭看他，因為，我怕我面對他時(shí)，鼻子會(huì )酸。又是一個(gè)曾經(jīng)的動(dòng)作，手搭在他的肩上，也就只有這個(gè)動(dòng)作才能體現出我對他的思念吧。
“老師，剛上完課，餓死拉，請客吧”
“老師，跑步真累人阿，讓我們休息一會(huì )吧”
“老師，馬上就考試拉，體育課讓大家打會(huì )籃球吧”
……
郭老師也有孩子，他也體諒每個(gè)學(xué)生，在我的生活中有很多這樣的老師吧，只不過(guò)他們都沒(méi)有顯露出來(lái)而已，可我能感覺(jué)得到，他們愛(ài)我們。
這是我從郭老師身上感覺(jué)到的，可是，我們也愛(ài)他們。
那些曾經(jīng)的畫(huà)面，那些曾經(jīng)的溫暖，那個(gè)曾經(jīng)的他，在我的心中，一生停留。
四年級作文：我們的老師3
在我們的班級，老師把試卷批對為錯的事可是屢見(jiàn)不鮮，不信，你就來(lái)瞧一瞧吧！
語(yǔ)文老師——看太快，眼花了，自己改吧
“咳咳，”上課鈴一響，語(yǔ)文老師就抱著(zhù)一大堆試卷走進(jìn)了教室，“這一次期中考試的成績(jì)出來(lái)了，這節課來(lái)和大家評講一下�！闭n代表立即上前發(fā)起了試卷。一發(fā)完試卷，語(yǔ)文老師就開(kāi)始評講了，“這道題錯的人非常多，應該選B，因為……”我低頭一看，這一題上有一個(gè)顯眼的大紅叉叉，立刻拿起紅筆，就要訂正�？赏蝗�，我定睛一看，這題我選的的確是B��！老師怎么會(huì )打叉了呢？會(huì )不會(huì )是老師評講錯了？
我立刻問(wèn)了問(wèn)同桌巫某某，她的題目上畫(huà)著(zhù)一個(gè)大大的紅勾，而她寫(xiě)的也是B！一下課，我迫不及待地去找語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師不耐煩的揮了揮手說(shuō)：“這次為了早點(diǎn)給你們發(fā)試卷，批得有些急，可能會(huì )有一些小錯誤，改錯的分數自己加上吧�！蔽覙�(lè )滋滋的回到了教室，給自己加上了兩分。
數學(xué)老師——有錯？那就改唄
數學(xué)一考完，我們的數學(xué)老師身邊就圍了一大群人，他們是干嘛的？當然是看老師批試卷的咯。我也湊上去看了個(gè)熱鬧。在數學(xué)老師批到了選擇題時(shí)，同學(xué)范某某突然叫了起來(lái)，“朱老師，這一題為什么是對的呢？可以給我們講一下嗎？”
數學(xué)老師耐心地講了起來(lái)“題目是這樣的，甲數和乙數的和是72，甲數是乙數的兩倍，甲數是24，乙數是48。72÷（2+1）=24，24×2=48，完全沒(méi)有錯誤��！”這時(shí)，旁邊的張某某聽(tīng)出了問(wèn)題，說(shuō)道：“甲數是乙數的兩倍，應該是甲數比乙數大��！應該是甲數48，乙數24才對呀，這道題完全寫(xiě)反了��！”數學(xué)老師立刻恍然大悟，“對對對，這題應該是錯的，等會(huì )兒給批錯的那些同學(xué)加上兩分�！蔽液蛶讉�(gè)打錯的同學(xué)歡呼起來(lái)。
英語(yǔ)老師——批錯了？那就將錯就錯吧
“這次的英語(yǔ)考試普遍考得還可以，但是大家還要注意有些易錯點(diǎn)，下次不要再犯了�！庇⒄Z(yǔ)老師正講著(zhù)試卷，突然，桑某某站了出來(lái)，“李老師，這題可以填fish也可以填fishes啊，為什么會(huì )給我打錯呢？”英語(yǔ)老師一看題目，一臉尷尬，空氣似乎凝固了幾秒，不過(guò)很快英語(yǔ)老師就反應過(guò)來(lái)，恢復了原來(lái)嚴肅的樣子�！邦~，這一分是我故意扣的，fishes專(zhuān)門(mén)指這些魚(yú)的品種不同，但是更常用的是fish，所以說(shuō)……”桑某某一聽(tīng)，英語(yǔ)老師明擺著(zhù)是不會(huì )改回他的分數，只得心有不甘地坐下來(lái)，繼續聽(tīng)英語(yǔ)老師評講試卷了。
人無(wú)完人，金無(wú)赤足，老師們教了我們六年，考過(guò)的試也是數不勝數，難免會(huì )有一些小問(wèn)題，這是人之常情，在同學(xué)們的心目中，我們的老師仍舊是最好的老師。老師，您們辛苦了！
四年級作文：我們的老師4
到這，你可能會(huì )問(wèn)我：“不是‘只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈’嗎?怎么……”
我們18日就要開(kāi)始期末考試了，大家都忙于復習中，都想在期末考試時(shí)，考出一個(gè)好成績(jì)!我何嘗又不想呢?再說(shuō)，我也是班上的尖子，誰(shuí)不想考個(gè)好成績(jì)呢?威風(fēng)威風(fēng)一下!
今天的作業(yè)還比較少，我上午花下課的時(shí)間就做完了!自習課時(shí)，我一直都在和我的鄰座互相出題做。上晚自習前，開(kāi)始我在那玩，不想去復習!后來(lái)，我好不容易愿意去復習會(huì )兒書(shū)。正準備回座位時(shí)，突聽(tīng)見(jiàn)丁?在喊：“來(lái)!來(lái)!下五子棋了哈!”我一聽(tīng)，就不由自主地想起了我課桌里的五子棋!于是，便說(shuō)：“我來(lái)!我有五子棋!”丁?似乎很高興，馬上就向我要五子棋。說(shuō)實(shí)話(huà)，我把五子棋帶到課桌里差不多有半學(xué)期了，我總共才下過(guò)一盤(pán)!我拿出五子棋和丁?下了起來(lái)!下了一盤(pán)，我就不想下了!這時(shí)，劉莉、許燕、伍鴻泠也走了過(guò)來(lái)，也表示想下!呵呵!看來(lái)五子棋的吸引里可真大啊!我干脆就把五子棋給了他們!就這樣，過(guò)了好久……
這時(shí)，我們的數學(xué)老師——Mr.Wang也在和我們班的幾個(gè)同學(xué)在抓子兒!也真是的，這么大個(gè)人了還在玩小時(shí)侯的游戲，真是無(wú)聊!再說(shuō)，又要期末考試了，他還帶頭“引導”我們玩，這還算是一個(gè)老師么?他可好，玩完后，看見(jiàn)她們在玩五子棋，便來(lái)到那兒，把五子棋繳了!到這，你應該明白了吧!其實(shí)，那五子棋就是我的，我可憐的五子棋啊!我越想越不服氣，覺(jué)得我這學(xué)期總共才玩兩次，怎么就繳我的五子棋啊?想著(zhù)，想著(zhù)，我還哭了出來(lái)……
我們的班主任經(jīng)常教育我們不能在教室里吃東西，特別是瓜子兒!還說(shuō)，更不能亂扔東西。還說(shuō)什么，扔了被值周老師發(fā)現了，要扣分，也就是扣他的錢(qián)錢(qián)(這是他的經(jīng)典名言，我都可以倒背如流了)。也不知，他這樣的話(huà)說(shuō)了多少次!我一直牢記在心，這學(xué)期從來(lái)沒(méi)有扔過(guò)一次垃圾。這周的星期四，我聽(tīng)我的小學(xué)同學(xué)說(shuō)：“你們班的一個(gè)老師，星期二那天，一邊吃瓜子兒，還一邊扔!害得我們做了好久的清潔!我們班的一個(gè)同學(xué)還準備去學(xué)生處告他，可一見(jiàn)他是一個(gè)老師又不敢了!對了，他有點(diǎn)兒矮，又有點(diǎn)兒胖!沒(méi)戴眼鏡!”我當時(shí)都樂(lè )了，除了是我們的班主任還會(huì )是誰(shuí)呢?沒(méi)想到，平時(shí)說(shuō)我們，結果自己也有這樣的習慣啊!呵呵!笑著(zhù)，笑著(zhù)，我的臉又變陰了!為什么老師能扔，我們就不能扔呢?
哎!為什么只許老師放火，不許學(xué)生點(diǎn)燈呢?
四年級作文：我們的老師5
看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍卷起的長(cháng)發(fā)，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿(mǎn)童趣的童心。她是誰(shuí)?哈哈，她就是我的立智英語(yǔ)老師——朱老師。別看朱老師很平凡，其實(shí)她很聰明的，不信我可以說(shuō)給你聽(tīng)：
朱老師的英語(yǔ)水平很高，而且教學(xué)方法也很棒，她每次都知道該怎么讓我們對學(xué)習有興趣。有時(shí)，她還會(huì )拿來(lái)一些糖果作為我們的學(xué)習動(dòng)力，讓我們認真學(xué)習呢!
平 時(shí)，朱老師也會(huì )教我們一些游戲。有一次，朱老師又教了我們一個(gè)游戲。朱老師讓我們先站起來(lái)，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然后在空中拍一下，連續三 次后，不僅要邊拍手還要邊說(shuō)英文兒歌呢。在兒歌快說(shuō)完的最后一個(gè)節拍時(shí)，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問(wèn)題。游戲開(kāi)始了，我們一起拍 手，起初，我還能跟得上節奏，可后來(lái)說(shuō)英文的時(shí)候去出現了差錯，越到后面越混亂，我四下里望了望周?chē)�，發(fā)現沒(méi)幾個(gè)是能跟上節奏的。因為我們都不怎么會(huì )，所 以大家都是一起坐下來(lái)的，老師找不出來(lái)，無(wú)奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。后來(lái)我才知道，原來(lái)這個(gè)游戲時(shí)鍛煉我們的協(xié)調能力的，再加上順口的英文兒歌 就增加了我們的英語(yǔ)詞匯量，提高了我們的英語(yǔ)水平。
你看，我們的朱老師是不是很聰明呢?
看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍卷起的長(cháng)發(fā)，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿(mǎn)童趣的童心。她是誰(shuí)?哈哈，她就是我的立智英語(yǔ)老師——朱老師。別看朱老師很平凡，其實(shí)她很聰明的，不信我可以說(shuō)給你聽(tīng)：
朱老師的英語(yǔ)水平很高，而且教學(xué)方法也很棒，她每次都知道該怎么讓我們對學(xué)習有興趣。有時(shí)，她還會(huì )拿來(lái)一些糖果作為我們的學(xué)習動(dòng)力，讓我們認真學(xué)習呢!
平時(shí)，朱老師也會(huì )教我們一些游戲。有一次，朱老師又教了我們一個(gè)游戲。朱老師讓我們先站起來(lái)，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然后在空中拍一下，連續三 次后，不僅要邊拍手還要邊說(shuō)英文兒歌呢。在兒歌快說(shuō)完的最后一個(gè)節拍時(shí)，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問(wèn)題。游戲開(kāi)始了，我們一起拍 手，起初，我還能跟得上節奏，可后來(lái)說(shuō)英文的時(shí)候去出現了差錯，越到后面越混亂，我四下里望了望周?chē)�，發(fā)現沒(méi)幾個(gè)是能跟上節奏的。因為我們都不怎么會(huì )，所 以大家都是一起坐下來(lái)的，老師找不出來(lái)，無(wú)奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。后來(lái)我才知道，原來(lái)這個(gè)游戲時(shí)鍛煉我們的協(xié)調能力的，再加上順口的英文兒歌 就增加了我們的英語(yǔ)詞匯量，提高了我們的英語(yǔ)水平。
你看，我們的朱老師是不是很聰明呢?
四年級作文：我們的老師6
他，留著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，在腦后隨意扎了一根小辮，走在人群中便十分特別；他，擁有著(zhù)一雙清澈的眼睛，雖不大，卻閃爍著(zhù)光芒，透著(zhù)令人羨慕的睿智；他，顴骨分明的臉上，兩彎濃濃的劍眉，讓整個(gè)臉顯得英氣逼人……
最重要的，還是他有著(zhù)雙面兒的性格——有時(shí)幽默異常，有時(shí)卻正兒八經(jīng)的。猜不出他是誰(shuí)吧？我告訴你，他被同學(xué)們稱(chēng)為“曾小賢”，我們的五子棋老師——曾老師。
小心別笑壞身子，曾老師幽默的一面來(lái)啦！
“吳嘉軒看到吳嘉軒挺有才干，心里很妒忌。有一天，吳嘉軒請吳嘉軒來(lái)商議軍事，說(shuō)：‘我們就要跟吳嘉軒交戰，水上交戰，用什么兵器最好？’吳嘉軒說(shuō)：‘用吳嘉軒最好……’”原來(lái)是曾老師在利用《草船借箭》編笑話(huà)呢。哈哈，這笑話(huà)好笑吧？每當我們練棋累了的時(shí)候，曾老師便會(huì )脫口而出一個(gè)冷笑話(huà)，讓我們煩躁、疲倦的心得到釋放，精神轉即抖擻起來(lái)，迎接對手的挑戰……
然而，不要小看我們的曾老師，他可是五子棋六段的哦。五子棋六段，這可需要得付出很多努力才能做到的。因此，我們暗地里，著(zhù)實(shí)佩服曾老師的棋藝高人一等，總想超過(guò)他，至少能和他打個(gè)平手，也是甚好的。
這段時(shí)間，曾老師一直指導著(zhù)我們，鼓勵我們參加市里的五子棋比賽。這不，前段時(shí)間的刻苦訓練，大家都感覺(jué)自己的棋藝精進(jìn)不少。轉眼間，一個(gè)月過(guò)去了，即將要比賽了，我們都摩拳擦掌，躍躍欲試。曾老師卻顯得很平靜，講起課來(lái)非常耐心，最近，他正兒八經(jīng)地教了我們一個(gè)松月騙招。
今天下午，老師依然耐心地輔導我松月。白棋下在一個(gè)地方，為了證明這顆棋下的是正確的，黑棋堵了一手。求勝心強的我攻了兩步，由于過(guò)于急功近利，一時(shí)慌了神，腦子里一時(shí)短路，不知道該怎么取勝。年輕的曾老師看在眼里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“安茨來(lái)寧波這么久，沒(méi)有被一個(gè)人打敗過(guò)。這說(shuō)明我們周元陽(yáng)還是有實(shí)力的。而這個(gè)騙招，至少可以提4分，所以你只要有耐心，就可以拿名次的。你趕緊找到這個(gè)點(diǎn)，這對你比賽很有幫助�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的眼睛又在棋盤(pán)上掃視了一下，發(fā)現了一個(gè)雙殺點(diǎn)，不能被又防，再次灰心喪氣，滿(mǎn)臉通紅，一屁股坐在椅子上，默不作聲。曾老師微笑著(zhù)，慢悠悠地說(shuō)：“這樣既能四三，又能逮住對方的三三，是不是？下棋心要靜，急于求成終歸是大忌。小子，去休息一會(huì )兒吧�！�
看著(zhù)他笑瞇瞇的神情，我浮躁、郁悶的心漸漸歸于平靜，想想曾老師的話(huà)，很有道理。
這就是我們的曾老師，一個(gè)特別的老師，我們卻很喜歡他。
四年級作文：我們的老師7
我們的數學(xué)老師姓朱，他是個(gè)年輕的女老師，差不多只有三十出頭。朱老師是五年級時(shí)調過(guò)來(lái)教我們數學(xué)的，開(kāi)學(xué)第一天，我就感覺(jué)到這個(gè)老師與別的老師有所不同。的確，她向我預想的那樣，十分的出眾。當然她也受到同學(xué)們的喜愛(ài)�，F在將要小學(xué)畢業(yè)了，大家也要和朱老師分別了，所以，我不得不來(lái)提提這位令人喜愛(ài)的老師。
那天，是我們六年級的開(kāi)學(xué)第一天。大家都很興奮，一來(lái)是因為我們要換一個(gè)新的數學(xué)老師；二來(lái)是因為六年級開(kāi)學(xué)的確就是個(gè)令人興奮的事，所以紀律難免有點(diǎn)亂。就在班主任陶老師維持紀律時(shí)，朱老師夾著(zhù)幾本書(shū)趕來(lái)了。原來(lái)鬧哄哄的教室里一下子安靜下來(lái)，所有同學(xué)的目光一下子停在朱老師的身上，我也打量著(zhù)這位剛剛來(lái)的新老師。只見(jiàn)這位新老師高高的個(gè)子，留著(zhù)卷卷的短發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)挺有學(xué)問(wèn)的樣子。她看見(jiàn)陶老師驚訝地說(shuō)：“這節課不是我的呀？”陶老師說(shuō)：“第三節課是你的課�！毙吕蠋煵缓靡馑嫉匦πΓ骸澳俏腋沐e了呀，不好意思！”。我聽(tīng)著(zhù)她和班主任的對話(huà)，想：這老師的聲音可真好聽(tīng)。不知不覺(jué)中，我對新老師又多添了一分好感。
事情并沒(méi)有這樣結束，第二節課剛上課，新老師又來(lái)了。我們知道她又搞錯了，一起跟她說(shuō)：“第三節課才是你的課�！毙吕蠋熤雷约河指沐e了，拍了一下自己的腦袋自言自語(yǔ)道：“第三節課！”她笑起來(lái)，我們也跟她一起笑。我想：“這老師可真搞笑，都搞錯兩回了，不知道她會(huì )不會(huì )再走錯呀�！�
終于，第三節課上課時(shí)，新老師準時(shí)地趕來(lái)了。她告訴我們她姓“朱”，下次喊她朱老師就行了。她還說(shuō)，她對學(xué)生要求很?chē)�，我們一定要�?tīng)她的話(huà)。我對這些不是很感興趣，只覺(jué)得她有句話(huà)說(shuō)得很對。她說(shuō)她上的課很好聽(tīng)，只要認真地聽(tīng)就會(huì )覺(jué)得十分有趣。這句話(huà)說(shuō)得實(shí)在是太準了，她上的課的確很有趣，只要聽(tīng)過(guò)她的課，你就會(huì )怎么也忘不了。因為她講課時(shí)是聲情并茂，而且還會(huì )舉很多有趣的例子，讓你在學(xué)中笑，在笑中學(xué)。幾乎每堂課都是笑聲不斷，不管是老師還是同學(xué)都會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心。你講，向這樣的老師，哪個(gè)同學(xué)會(huì )不喜歡她呢？
現在，期末考試考完了，眼看著(zhù)就要升學(xué)畢業(yè)，我們也要和朱老師分別了，在離別之際，我想說(shuō)：“朱老師，我一定會(huì )永遠得記住您的，雖然我們相處的時(shí)間只有短短的一年，但我一定會(huì )把我們在一起的時(shí)光永遠的留在腦海里。
四年級作文：我們的老師8
師生，綿綿之情，伴著(zhù)四季，不斷又不絕。
——題記
他，那個(gè)是帶著(zhù)我們走過(guò)小學(xué)最后一年的老師；他，是那個(gè)陪著(zhù)我們瘋，陪著(zhù)我們鬧的老師；他，更是那個(gè)和我們一起學(xué)習一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。
第一次見(jiàn)面時(shí)，是在五年級時(shí)。謝老師一臉嚴肅的面對我們，戴著(zhù)一副黑框的眼鏡，穿著(zhù)一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當謝老師笑著(zhù)作自我介紹時(shí)，我就發(fā)現，謝老師笑起來(lái)的樣子很像一只貓。眼睛瞇成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個(gè)酒窩。我就想了一個(gè)綽號——“貓”老師。
別看貓老師平時(shí)和我們鬧騰，實(shí)際上，貓老師發(fā)飆起來(lái)可是很可怕的！貓老師會(huì )使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑著(zhù)捏著(zhù)臉，但除了被捏的人，誰(shuí)也不知道貓老師捏的多重。
那個(gè)烈陽(yáng)高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，只是偶爾讀那么一兩句�！安苊鬏x，你站起來(lái)�！必埨蠋熗蝗粋鱽�(lái)的聲音嚇了我一跳。曹明輝就坐在我斜后方，我忍不住回頭去看，看見(jiàn)貓老師拿著(zhù)曹明輝一字未動(dòng)的練習紙質(zhì)問(wèn)著(zhù)他�！澳愕淖鳂I(yè)呢？”“又沒(méi)寫(xiě)？”一句一句的話(huà)出安靜了全班人的耳朵里。貓老師揪著(zhù)曹明輝的耳朵，把他拉到了講臺上。一臉邪惡的笑著(zhù)看著(zhù)我們，我不禁打了個(gè)冷戰，教室里一片寂靜，這大概是暴風(fēng)雨前的寧靜。只見(jiàn)毛來(lái)時(shí)捏著(zhù)曹明輝的臉，看著(zhù)我們，“曹明輝，剛開(kāi)學(xué)就要沒(méi)做作業(yè)，是打算這個(gè)學(xué)期都不寫(xiě)嗎？”貓老師終于發(fā)彪變成老虎了，畢竟開(kāi)學(xué)才幾天就沒(méi)寫(xiě)作業(yè)是誰(shuí)也仍受不了的。至于曹明輝的下場(chǎng)真是慘不忍睹——吧整張練習紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一周都抄不完。誰(shuí)讓貓老師開(kāi)恩了呢，只讓他抄了5遍。
貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個(gè)外號，這個(gè)外號特別霸氣——謝boss。才過(guò)了幾天，這個(gè)綽號就在全班流行了，剛開(kāi)始還只是私底下說(shuō)，后來(lái)我們班的某一個(gè)人就告訴了謝boss，但是謝boss呀?jīng)]有反對，只是答應了，我們也就隨之開(kāi)始大膽的叫他謝boss了。
有人贊美老師是園丁，澆灌著(zhù)我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們人生的道路，同時(shí)，也照亮了我們人生的方向。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.
——尾聲
四年級作文：我們的老師9
在錯綜復雜的生活中，人與人之間難免產(chǎn)生一些隔閡。因此，相互之間的理解顯得格外重要。那天發(fā)生的事使我對這句話(huà)有了更深刻的體會(huì )。
“張老師”六年級組唯一的男老師。剛升入六年級就聽(tīng)上屆的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)張老師超狠，超嚴厲，簡(jiǎn)直像發(fā)威的老虎。我和張老師學(xué)習快一年之久。我不否認他們的話(huà)。不過(guò)，我覺(jué)得他們錯了，而且是大錯特錯。張老師雖然外表嚴厲，但是在內心深處他愛(ài)我們。他寧愿為我們付出他的一切就像慈祥的父親，他也是棵大樹(shù)，我們全班37名學(xué)生就是枝丫；他是河水，我們就是在清澈的河水里生長(cháng)的小魚(yú)；他更是太陽(yáng)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再允吸著(zhù)楊過(guò)的營(yíng)養，感受著(zhù)愛(ài)的溫暖。
碰——
門(mén)被他厚實(shí)的手掌撞開(kāi)了，使本來(lái)就因為英語(yǔ)成績(jì)沒(méi)考好的我們來(lái)了嚴重的一擊。放在墻角的凳子好像成了您的出氣筒，“砰砰砰”被踹了好幾腳。
“哼，哼屁股坐正了，身子別歪著(zhù)，我把成績(jì)讀一下，楊樂(lè )樂(lè )60，張?chǎng)?4......每當讀到和我名字口型差不多偶是我的心都會(huì )強烈的顫動(dòng)丁琦，92全班最高分.”我不禁擺出了V的造型。
整堂課上張老師都非常嚴肅，甚至又說(shuō)出了“吃人飯不拉人屎，那臉當屁股”等罵人的話(huà)，可見(jiàn)他為我們全班10多個(gè)不及格的同學(xué)而懊惱，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)在流失�！扳忊忊彙钡纳险n鈴聲再次敲響，“看第十小題，誰(shuí)知道是怎么做？”哎，又沒(méi)下課，誰(shuí)還有心情上好課呢？全班鴉雀無(wú)聲，都給我做好了，我看誰(shuí)在趴桌子上，像個(gè)什么樣子，這幾句話(huà)可讓沒(méi)精打采的我們又重振雄風(fēng)（能怎嘛辦，害怕老師唄�。⿵埨蠋熑讨�(zhù)口干舌燥的痛苦一遍一遍又一遍知道我們聽(tīng)明白弄懂了。
在午休的時(shí)候也可謂是爭分奪秒，一刻也不停息，一道道難題讓我們頭暈目眩兩腿發(fā)軟�！霸趼镛k啊，誰(shuí)讓我們是畢業(yè)班呢？肩上背著(zhù)考上重點(diǎn)中學(xué)的擔子呢？
其實(shí)，我漸漸發(fā)現以前我的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，張老師并不是工作狂而是因為他疼愛(ài)他的孩子，想讓我們一個(gè)個(gè)都出類(lèi)拔萃全都考上號學(xué)校。感激的心在我的心中播下種子，張老師真想對您說(shuō)句對不起，因為對您的不理解一次次錯怪了您。
真的，張老師您是我見(jiàn)過(guò)最棒的老是，您會(huì )留心觀(guān)察每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習，幫助他改正錯誤，你會(huì )像慈父一樣，為我們裝訂掉落的書(shū)頁(yè)，您會(huì )為了使同學(xué)弄懂一個(gè)問(wèn)題，口干舌燥的講上五六遍......
張老師您的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感動(dòng)著(zhù)我，凈化著(zhù)我，教育著(zhù)我。
理解是一種美德，理解是一種愛(ài)撫，理解是一種安慰。張老師還有一個(gè)月，我會(huì )發(fā)奮學(xué)習，不負您的眾望的。
最后我呼吁：我們要理解老師，理解父母，理解每一個(gè)疼愛(ài)你的人。
四年級作文：我們的老師10
她，是我們的老師，是我們的良師，亦是我們的朋友，還是我們的引路人。
——題記
記得那是我們剛踏入校園的軍訓生涯，在乏味與勞累中我們常常會(huì )看到在離我們不遠的樹(shù)蔭下有一個(gè)人正默默看著(zhù)我們——頭戴一頂遮陽(yáng)帽，頭發(fā)梳成自然的馬尾隨意的搭放在肩上。但是由于頭發(fā)的遮擋，是我們看不出她臉上的表情。身穿運動(dòng)服和運動(dòng)鞋的她帶給人活潑但又文靜的感覺(jué)。和我們差不多穿著(zhù)，使人不由自主的聯(lián)想起她的身份“她是剛畢業(yè)的學(xué)生”“她是班主任的妹妹或女兒”“她是班中某位同學(xué)的家人”一系列的疑問(wèn)在腦海中“嘭”爆發(fā)了。終于，在我們休息時(shí)，有人忍不住的問(wèn)：“您是什么人��？”只見(jiàn)她微微一笑，十分淡然地說(shuō)：“我是你們的英語(yǔ)老師�！边@句話(huà)使我們似乎遇到了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)�！八俏覀兊挠⒄Z(yǔ)老師”“她，竟是我們的英語(yǔ)老師”這句話(huà)一直在我耳邊一遍遍回響。
某天，我們正在高聲朗讀英語(yǔ)單詞時(shí)，突然有一個(gè)一身黑色的人影走進(jìn)了教室，站到了講臺上。在我們讀完時(shí)，才把目光正視到講臺那個(gè)人影身上——她面色慘白，雙眼紅腫，一身黑色的衣服在這教室中顯得格外引人注目，并且在她那一身黑衣服中還有一個(gè)特別顯眼的東西——一個(gè)“孝”字標志。在我們所有人盯著(zhù)英語(yǔ)老師發(fā)呆時(shí)，老師用哽咽的語(yǔ)調開(kāi)始講課。我們回了神，開(kāi)始聽(tīng)課。在老師轉身或看不到的時(shí)候，便有人偷偷議論“老師怎么了？”“老師前一段時(shí)間沒(méi)來(lái)上課，好像是回家奔喪了�！薄肮植坏美蠋煬F在這么傷心，原來(lái)如此�！薄�。
就在這時(shí)，老師突然不講了。這可讓我們犯了愁——“是因為我們在說(shuō)話(huà)，老師生氣了嗎？”“是因為老師又傷心了嗎？”在鴉雀無(wú)聲的教室中，突然出現了陣陣啜泣聲，我們隨聲音向老師望去，不知該說(shuō)什么也不知該做什么，就這樣呆呆的坐著(zhù)，像一個(gè)個(gè)木頭人一樣坐著(zhù)。在這樣的氣氛中過(guò)了三四分鐘后，老師的抽泣聲漸漸平息了。終于，在幾十秒后，老師又開(kāi)始了講課，臉上沒(méi)有剛才的傷心悲傷，有的只是心平氣和，有的只是耐心講解，有的只是孜孜不倦的教誨，仿佛剛才的一切都不曾發(fā)生，可是老師紅腫的眼眶無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我們剛才的一切。
能在這么短的時(shí)間內恢復情緒的只有老師，能在短時(shí)間內隱藏自己心緒的也只有老師，能無(wú)微不至關(guān)心我們的除了家人也就只有老師了。而她就是那位老師，也是我們的良師，朋友，還是我們的引路人。
四年級作文：我們的老師11
上了四年級以后，我們班就新?lián)Q了一位數學(xué)老師和一位語(yǔ)文老師，那我就介紹一下我們的語(yǔ)文老師吧！語(yǔ)文老師雖然個(gè)子不高，但是她的脾氣可不小。一副大大的眼鏡架在她的鼻梁上，看樣子很?chē)烂C，她叫......嘿嘿，天機不可泄露。
好了，言歸正傳，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)換了兩位很?chē)绤�、很�?yōu)秀的老師，同學(xué)們都很害怕，就連一些經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)也顯得特別緊張了呢，她很?chē)烂C，每當有個(gè)別的同學(xué)沒(méi)做作業(yè)或者上課交頭接耳，老師總會(huì )板起臉，讓我們很害怕，在心里暗暗提醒自己不要犯錯誤。
語(yǔ)文老師從她給我們上第一節課就震驚了我，她說(shuō)起話(huà)來(lái)很有味道，聽(tīng)她講課全身都是勁，她的腦海里似乎放著(zhù)一本字典，每當同學(xué)們有詞不能理解時(shí)，只要一舉手，老師都會(huì )耐心的給我們講解。
老師的知識非常淵博，教學(xué)經(jīng)驗很豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。老師對我們很負責任、也很有耐心，而且改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍。有一次，一個(gè)同學(xué)把一個(gè)字和一個(gè)拼音寫(xiě)錯，老師看到后立刻給她指出來(lái)。我暗暗的佩服她的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細了。為了讓我們的閱讀能力和作文水平能夠提高，老師經(jīng)常會(huì )在課堂上讀一些有意義的詩(shī)和文章，也給我們推薦了好多有趣的書(shū)籍，還給我們建立了“圖書(shū)角”。讓我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上了讀書(shū)和寫(xiě)作。
我們的老師教我們怎樣做人，給我們傳授她淵博的知識，她就像一顆蠟燭，默默的燃燒自己，照亮了別人，她就像一個(gè)園丁培育著(zhù)我們這些祖國的花朵。此時(shí)此刻，就算千言萬(wàn)語(yǔ)又怎能表達我們對他的感謝呢！
對了！你猜她是誰(shuí)呢？哈哈......她就是我們的副班主任—蝦米老師。
四年級作文：我們的老師12
每接到一個(gè)新班,作為語(yǔ)文老師的我便讓學(xué)生寫(xiě)一份自我介紹,從中也可提一些對老師的要求目的是更快的認識每一個(gè)學(xué)生,也希望借詞了解學(xué)生的寫(xiě)作水平.幾年來(lái),尖刀的每份自我介紹的內容大同小異,無(wú)非是爍爍自己以往的學(xué)習情況相隔特點(diǎn)、在語(yǔ)文學(xué)習方面的困惑等.有的同學(xué)會(huì )提出一些籠統的要求,如：“我的閱讀能力差，懇請老師的幫助�！薄拔也粣�(ài)寫(xiě)作文，怎么辦？”
今年交上來(lái)的“自我介紹”，大致的情況也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章隨后有一段話(huà)：“老師，我對你只有一個(gè)要求，請你首先要做我們的班長(cháng)�！蔽也唤@異于他的與眾不同的觀(guān)點(diǎn)，找來(lái)這位學(xué)生，想讓他具體的說(shuō)說(shuō)自己的想法。他說(shuō)：“我們最喜歡平易近人、能和我們做朋友的老師，但是，作為老師你又必須和我們有所不同，要對我們進(jìn)行組織和管理，所以，我想到班長(cháng)這個(gè)稱(chēng)謂�！�
我連聲驚嘆這位學(xué)生獨到的思想。小小年紀的他，絕對沒(méi)有機會(huì )也沒(méi)有可能讀過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書(shū)籍，他也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“平等中的首席”這樣專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，但是結合自己對學(xué)習的理解，感悟出這樣一個(gè)許多教師都意識不到的理論問(wèn)題，這不能不令我這個(gè)老師也深感佩服。
長(cháng)期以來(lái)，作為老師，我們一再強調的是權威與控制，一個(gè)班級如果失去了控制那將是多么可怕的事情，所以我們更愿意用外力去“統治”學(xué)生。教師依然是教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)者、控制者，教師確定學(xué)習目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并據此展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只是接受知識的對象和容器，在老師的帶領(lǐng)下閱讀課文，接受老師的`講解，回答老師提前設計好的問(wèn)題。教學(xué)中重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng )新不足。忽視了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)人生活積累，忽視了學(xué)生之間態(tài)度、情感、思維方式的變異，用統一的文本、劃一的標準去要求學(xué)生；限制學(xué)生的理解內容、理解程度、理解方式、限制學(xué)生的表達欲望、表達內容和表達方式。這種無(wú)視學(xué)生生命個(gè)體存在的教學(xué)方式，使學(xué)生沒(méi)有興趣、沒(méi)有問(wèn)題、沒(méi)有懷疑、沒(méi)有想象的空間，閱讀品位低俗，閱讀能力低下，沒(méi)有良好的閱讀習慣，缺乏應用的閱讀意識，知識面狹窄，見(jiàn)解膚淺，思維板滯遲鈍，缺少個(gè)性。這種“目中無(wú)人”的教學(xué)方式，與培養生動(dòng)活潑、全面發(fā)展、極具豐富個(gè)性的個(gè)體為目的的素質(zhì)教育是相矛盾的。
實(shí)踐出真知。一個(gè)小小的中學(xué)生，對生活用心體會(huì )也會(huì )感悟出近乎專(zhuān)業(yè)的真知灼見(jiàn)，更何況我們這些工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師們？
四年級作文：我們的老師13
“我知道你們這班學(xué)生很不好管，可是既然現在開(kāi)始我是你們的班主任，希望你們以后能踏踏實(shí)實(shí)在教室上課，好好學(xué)習，遵守紀律，把我惹生氣的話(huà)，后果自負，我可不保證不打人啊�！遍_(kāi)學(xué)第一天，他就向我們發(fā)出了“警示牌�！�
我們大家根本就沒(méi)有把這些話(huà)放在心上，依然我行我素，沒(méi)有半點(diǎn)紀律可言。直到有一天，大家見(jiàn)識到了他生氣時(shí)候的樣子。
那天，他正在講臺前講課，我們班出了名的搗蛋鬼又開(kāi)始在下面搗亂，打擾到了很多人，老師剛說(shuō)了他幾句，他就不服了，摔門(mén)就要走。他真的生氣了，沖我們班的搗蛋鬼吼起來(lái)，在他的強大氣勢下，我們班的超級搗蛋鬼居然被他管住了。也許是因為敬佩，也許是因為怕他，又或許是被他強大的氣場(chǎng)震撼了，從那以后，我們班很少出現違反紀律的事情了。
和他認識的時(shí)間越長(cháng)，就越覺(jué)得他親切，就越覺(jué)得他和其他老師不同，比起老師這個(gè)詞，他更像是我們的朋友。
他嚴厲。
每次有人打架或有什么其他違反紀律的事情，他總是會(huì )生氣，教育過(guò)他們后還要罰他們干體力活。
他親切。
他經(jīng)常和我們在一起玩，和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑。他會(huì )把他的課挪出一節來(lái)讓我們表演節目，課下他會(huì )和我們一起踢毽子、玩游戲，有時(shí)候要發(fā)獎品，他總是會(huì )買(mǎi)一些我們喜歡的、實(shí)用的物品，而不是像其他老師一樣買(mǎi)一些沒(méi)用的筆本。沒(méi)有太大用處的東西他從來(lái)不會(huì )叫我們去買(mǎi)，他處處都為我們著(zhù)想。
他理解我們。
每次校長(cháng)批評我們班的時(shí)候，他總能理解我們的想法，知道不是我們的錯，為我們抱不平，他總能包容我們的小缺點(diǎn)、小過(guò)失，他很了解我們的心思。
還記得那天的體育課，我們大家都在操場(chǎng)上打雪仗，他在旁邊笑著(zhù)給我們拍照。
還記得我們七年級畢業(yè)的時(shí)候，取通知書(shū)那天，我們班最熱鬧，演節目的、唱歌的、跳舞的，每個(gè)人都一邊吃著(zhù)他給我們買(mǎi)的冰棍，一邊看著(zhù)表演，到處都是歡樂(lè )的氣氛。那一天，他笑得很開(kāi)心，笑聲中沒(méi)有一絲煩惱。
本以為他還會(huì )和我們一起玩一起笑，可是，他卻在我們七年級畢業(yè)后轉校了。我們玩的最快樂(lè )的那天，卻是他和我們在一起玩的最后一天……
老師，雖然你現在不在我們身邊了，我們也仍記得你的話(huà)，你的聲音，你的樣子，不管你走到哪，你永遠都是我們的好老師，永遠都是我們的好朋友！
四年級作文：我們的老師14
老師們，您聽(tīng)到我們的心聲了嗎?
記憶中有這樣一節課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個(gè)話(huà)題，上了一節口語(yǔ)課。
剛開(kāi)始，我們都有所敬畏，只是說(shuō)說(shuō)學(xué)校。
“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰(shuí)喜歡坐哪里就坐哪里�！�
“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個(gè)圖書(shū)角，想看哪本就看哪本�！�
突然，有一位同學(xué)說(shuō)道“：“我希望老師少批評我們一點(diǎn)，其實(shí)我們已經(jīng)知道錯了，別那么兇巴巴的�！卑l(fā)言的小伙伴邊說(shuō)邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地說(shuō)：“嗯，說(shuō)的有道理。你們怎么想就怎么說(shuō)，我不會(huì )生氣的，我喜歡聽(tīng)真話(huà)�！庇谑俏覀兊脑�(huà)匣子打開(kāi)了。
“是啊，有時(shí)老師很兇，我們有事情都不敢和您說(shuō)�！�
“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時(shí)候，好累啊!”
“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”
“老師，您不是給我們講《中日夏令營(yíng)的較量》，說(shuō)我們沒(méi)有日本的孩子生存能力強，那我們可以鍛煉啊，您可以多組織我們這些活動(dòng)啊，這樣我們就不會(huì )比他們弱!”
“對，老師，每個(gè)星期多讓我們上幾節體育課，讓我們把身體鍛煉得棒棒的，我們就不會(huì )落在別人后面了�！�
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學(xué)校，老師那么好，校長(cháng)總是說(shuō)‘你真是個(gè)好孩子!’所以‘巴學(xué)園’的孩子非�？鞓�(lè )�！�
老師由剛開(kāi)始的微笑變成了驚訝而后是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的想象。最后，老師覺(jué)得自己真的融入了我們，讓我們打開(kāi)了心扉，她是多么的欣慰。出現問(wèn)題就該解決問(wèn)題。那么就會(huì )有更和諧的局面出現。
古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯說(shuō)：“什么是最美的──和諧�！�
繪畫(huà)大師畢加索說(shuō)：“在和諧中，一切都是可能的�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它�！笨墒抢蠋焸儠�(huì )無(wú)意間傷害學(xué)生，“你怎么這么笨!”“誰(shuí)讓你不長(cháng)記性，又犯同樣錯誤，討厭你!”這些一時(shí)的氣話(huà)會(huì )深深傷害了學(xué)生的心，這樣的師生關(guān)系怎會(huì )和諧?學(xué)生是多么希望老師能少批評自己一些，其實(shí)有的時(shí)候，我們已經(jīng)知道自己錯了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴說(shuō)：沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì )自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì )做人。老師尊重我們，我們同樣也會(huì )愛(ài)老師。和諧才能創(chuàng )造美。
四年級作文：我們的老師15
世界上有彩迷、球迷、歌迷、網(wǎng)迷……而我呢？我可是一名名副其實(shí)的財迷！非常喜歡錢(qián)！可是我口袋里的錢(qián)卻總是不見(jiàn)影兒，為此我感到非常煩惱，這不，我又有了想要賺錢(qián)的念頭——開(kāi)店！
店名一：跳蚤市場(chǎng)
最初，經(jīng)過(guò)我的調查發(fā)現，同學(xué)們對一些小玩意兒特別地感興趣！于是我就翻箱倒柜，把以前在商店里買(mǎi)的一些紀念卡、印章、小貼畫(huà)、刮刮紙等玩具拿到了學(xué)校來(lái)賣(mài)，還分了類(lèi)。雖然賣(mài)這些東西基本上是全虧本了，但是放在家里也沒(méi)有什么用，或許可以理解成沒(méi)有“本”吧！可令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，這些貨物一出售還挺搶手的呢！人人都夸便宜！我數著(zhù)手中的“金子”，心里實(shí)在是太爽快了，因為“破爛”也會(huì )這么搶手，這么值錢(qián)��！這次一共賺到了10元錢(qián)
店名二：快樂(lè )抽獎店
過(guò)了幾個(gè)星期之后，我的跳蚤市場(chǎng)并不像剛開(kāi)始那么熱鬧了，這可怎么辦呢？我有些沮喪，正一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校外的一個(gè)商店引起了我的注意，這個(gè)商店里有好多抽獎的東西��！于是我就準備開(kāi)個(gè)快樂(lè )抽獎店，讓同學(xué)們來(lái)抽獎，一元錢(qián)抽四次，至于獎品嗎？則是：
一等獎：十元錢(qián)（共一名）
二等獎：《創(chuàng )新作文》（小學(xué)版）雜志一本（共二名）
三等獎：鉛筆一支（共三名）
雖然中獎的幾率和獎品都不是很高，但同學(xué)們仍然爭先恐后地來(lái)我的快樂(lè )抽獎店來(lái)抽獎，結果我計算了一下，這次抽獎的同學(xué)一共有50個(gè)，平均每人抽獎8次（相當與兩元錢(qián)哦）！除開(kāi)獎品之外，一共賺了82元錢(qián)，這可把我樂(lè )壞了！哈哈哈哈……
店名三：創(chuàng )網(wǎng)新聞店
為了能有更多的錢(qián)，我也把創(chuàng )網(wǎng)作為了賺錢(qián)的工具之一，正是因為我們班大多數同學(xué)的家里沒(méi)有電腦，我就把創(chuàng )網(wǎng)說(shuō)得十全十美，然后給同學(xué)們播報創(chuàng )網(wǎng)的新聞，5毛錢(qián)一條，結果很多的同學(xué)都還是很喜歡創(chuàng )網(wǎng)的！他們都在爭著(zhù)聽(tīng)創(chuàng )網(wǎng)的新聞，算下來(lái)，又賺了20元錢(qián)，呵呵！我真的是不亦樂(lè )乎��！
店名四：作文訓練營(yíng)
又是經(jīng)過(guò)我的調查，我發(fā)現我們班上有很多的同學(xué)都害怕寫(xiě)作文，討厭寫(xiě)作文，為什么呢？因為同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文很辛苦！很吃力！于是我就決定開(kāi)一個(gè)作文訓練營(yíng)，來(lái)幫助那些覺(jué)得作文難寫(xiě)的同學(xué)們，知道一次交1元錢(qián)，結果我一開(kāi)張，很多同學(xué)都前呼后擁地來(lái)我的訓練營(yíng)參加訓練，這樣我既賺到了錢(qián)，又幫助同學(xué)們擺脫了寫(xiě)作文的痛苦，多好��！
生意做久了，就有了一些感慨，世界上愛(ài)錢(qián)的人很多，我想把賺錢(qián)的秘訣告訴各位財迷們，那也是我開(kāi)店多年的經(jīng)驗：賺錢(qián)是需要節約的，但節約并不是小氣，只要不亂花錢(qián)，你就會(huì )發(fā)現你自己口袋里的錢(qián)越來(lái)越多！
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