【推薦】我們的語(yǔ)文老師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我們的語(yǔ)文老師作文，希望對大家有所幫助。
我們的語(yǔ)文老師作文1
語(yǔ)文課上那充滿(mǎn)激情的一幕幕，把語(yǔ)文之花綻放在每一個(gè)學(xué)生的心中。
又是一個(gè)夏天。一個(gè)悶熱的午后，蒙蒙的云層中不時(shí)穿過(guò)一縷縷陽(yáng)光，透過(guò)窗戶(hù)照在講臺上，一個(gè)穩健的身影快步走進(jìn)教室，一本厚厚的語(yǔ)文書(shū)攤在陽(yáng)光下，黑板前出現了一個(gè)嚴肅卻年輕的面孔。驕陽(yáng)似火，幾個(gè)同樣如火般富有激情的大字出現在黑板上，“茅屋被秋風(fēng)所破歌�！苯又�(zhù)，老師那獨特的朗讀聲又響起了。
午后的空氣里充滿(mǎn)著(zhù)令人窒息的味道，熱浪滾滾而來(lái)，然而全班同學(xué)的目光都被吸引在講臺上。那個(gè)肥胖的身影揮動(dòng)著(zhù)雙臂，神情激昂的念著(zhù)課文，“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”那富有激情的聲調讓我們看到了杜子美無(wú)奈的眼光，看到了病臥草堂的無(wú)比凄涼與無(wú)助�；匦褶D的聲音如那密密的雨腳，無(wú)情的打在破爛不堪的茅屋上。揮舞的手臂訴說(shuō)了杜甫一生的不平。
聲音突然低沉了下來(lái)，那個(gè)身影不再踱步，站在教室后面�！澳洗逵淄畚依蠠o(wú)力，忍能對面為盜賊�！庇鷣�(lái)愈低的聲音好似子美對日益蒼老的無(wú)奈。窗外的天空更加的灰暗，一切都在沉默，可我們的心卻在杜甫身邊，朗朗的朗讀聲中，我們同他一起吶喊著(zhù)，悲痛著(zhù)……“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下之寒士俱歡顏�！崩蠋煈嵢蛔呦蛑v臺，手扶講桌，青筋暴起，眼中閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)淚花。窗外起風(fēng)了，教室里充滿(mǎn)呼呼的風(fēng)聲，老師的演講沒(méi)有斷，滿(mǎn)懷激情的語(yǔ)言讓我們的內心久久不能平靜，把課文推向了高潮。
老師，忘不了您富有激情的演說(shuō)，忘不了您鏗鏘有力的朗讀，在這兩年里，有多少個(gè)像這樣的日子，您用淺顯易懂的語(yǔ)言，為我們尚顯幼稚的心靈留住了語(yǔ)文之美，讓語(yǔ)文之花開(kāi)遍人生的花季。
難忘那激情的一幕幕，是這一幕幕，把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的世界。讓枯燥的初中生活增添了一份異彩。忘不了初中的語(yǔ)文課，也忘不了您，老師。
我們的語(yǔ)文老師作文2
我清楚地知道，沒(méi)有多少老師能成為學(xué)生的知心朋友；也沒(méi)有多少老師能給學(xué)生媽媽般的溫暖；更沒(méi)有多少老師能和學(xué)生一起討論理想、討論人生。然而您卻做到了。
我的語(yǔ)文老師是一位優(yōu)雅端莊的女老師。她長(cháng)著(zhù)一對俊俏的眉毛，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，身材苗條。
語(yǔ)文老師和藹可親，同學(xué)們都不怕語(yǔ)文老師。那一次，我們考完試，都擠在講臺旁看老師批改考卷。小小的講臺桌被圍得水泄不通，同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論個(gè)不停。老師并沒(méi)有生氣，而是繼續專(zhuān)心致志地批改考卷，許多同學(xué)因為看不到跪在了桌子上，甚至去拿改好的考卷看，把考卷弄得東一張西一張，老師也沒(méi)有生氣只是溫柔地笑了笑。同學(xué)們越圍越多，擠得我喘口氣都難，有好幾個(gè)同學(xué)被擠得受不了，伸長(cháng)脖子大喊著(zhù)：“別擠了，我快要悶死了�！崩蠋熗Ｏ鹿P，溫柔地對我們說(shuō)：“好了，大家都下去吧。等會(huì )兒改完就發(fā)下去�！睅讉�(gè)同學(xué)乖乖在回到了自己的位置，但大部分同學(xué)還是繼續圍在講臺桌，那么多人擠在一塊，溫度驟然升高，我看到老師的鼻尖上都布滿(mǎn)了小汗珠，但老師不以為然。
同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文老師的課，她上課注重學(xué)習方法的傳授，不搞題海戰術(shù)。語(yǔ)文老師經(jīng)常對我們說(shuō)，課文要讀熟，這樣可以不僅練語(yǔ)感，還對習作有好處。高年級注重閱讀題練習，很多老師讓學(xué)生做大量的習題，但語(yǔ)文老師從不這樣做，她說(shuō)：“不講究學(xué)習方法，就算做再多的閱讀，每天十篇十篇的做也沒(méi)有用呀，遲早會(huì )變成榆木腦袋的�！崩蠋煶３Ｏ蛭覀兺扑]課外書(shū)籍，在課堂上老師不時(shí)會(huì )問(wèn)我們平時(shí)都喜歡看哪些書(shū)，和同學(xué)們一起分享自己最近讀的書(shū)，老師教導我們不要只看一個(gè)作家的書(shū)，要廣泛閱讀，這樣才能獲取多方面的知識。
在我們眼里語(yǔ)文老師就是我們的好朋友，她沒(méi)有其他老師的威風(fēng)，卻有其他老師沒(méi)有的東西，雖然我們不怎么怕語(yǔ)文老師，可在課堂上還是很聽(tīng)老師的話(huà)。對了，我們的語(yǔ)文老師還有一個(gè)美麗又好聽(tīng)的名字―鄭海燕。
我們的語(yǔ)文老師作文3
三年級開(kāi)學(xué)的第一天，我們早早來(lái)到學(xué)校，等待著(zhù)老師的到來(lái)，可走進(jìn)教室的是一位我們都不認識的女老師，她穿著(zhù)棕色上衣，梳著(zhù)蓬松的頭發(fā)，眼睛炯炯有神，給人的感覺(jué)非常威嚴和神秘，聽(tīng)了她的自我介紹，我們才知道她就是我們的新班主任袁老師。
袁老師的語(yǔ)文課非常生動(dòng)有趣，有一次課文里講到了描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)詞，袁老師問(wèn)我們“同學(xué)們還知道哪些江南美景��？”我稍稍想了一下，第一個(gè)舉起了手，不但回答出了問(wèn)題，還說(shuō)了一句自創(chuàng )的詩(shī)句，得到了袁老師的表?yè)P，還讓其他同學(xué)學(xué)著(zhù)我的樣式也創(chuàng )作一下詩(shī)句，可是其他同學(xué)一下子都說(shuō)不出來(lái)，袁老師鼓勵大家展開(kāi)想象，她啟發(fā)道“你們可以想象一下花草、描寫(xiě)一下山啊水啊，這些都可以的�！边�舉了很多描寫(xiě)江南景色的詩(shī)句，終于在袁老師一字一句的引導下，同學(xué)們茅塞頓開(kāi)，想出了許多優(yōu)美的詩(shī)句，紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛變的非常熱烈，大家覺(jué)得這樣的語(yǔ)文課太有意思了。
袁老師還非常關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護同學(xué)，有一次，我因為睡姿不太好，第二天感覺(jué)脖子很疼，上課時(shí)很不便，寫(xiě)字、發(fā)言都困難，到了語(yǔ)文課，我強打精神發(fā)了一次言，只是我的頭歪著(zhù)給袁老師看出來(lái)了，就問(wèn)“何家麟，你的脖子怎么啦？”當她知道原因后就說(shuō)“一定是落枕了，下課我給你捶捶�！毕抡n了，袁老師真的走到我跟前，先把我的頭向左歪，幫我捶右肩，又幫我捶左肩，同學(xué)們看到我狼狽的樣子都笑成一片，袁老師說(shuō)道“你們沒(méi)生過(guò)病嗎？落枕很痛的，你們可不能幸災樂(lè )禍��！”，經(jīng)過(guò)袁老師捶過(guò)后脖子舒服了很多，最后她還囑咐我回家讓媽媽給我貼一張膏藥，晚上好好睡一覺(jué)，我聽(tīng)了心里涌起一股暖流，覺(jué)得袁老師像媽媽一樣。
袁老師平時(shí)看似嚴厲，要求嚴格，其實(shí)她處處為人著(zhù)想、誨人不倦、認真負責，而且很疼愛(ài)我們，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師袁老師。
我們的語(yǔ)文老師作文4
我們班的語(yǔ)文老師，說(shuō)起來(lái)，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉��！她的性格十分古怪，既嚴格又幽默，既細心又糊涂，所以我私底下叫她做“古怪小孩”。為什么叫她做小孩呢？因為我們老師調皮起來(lái)就像個(gè)小孩子似的，一點(diǎn)也不像大人的模樣。
有一次，我們班有個(gè)同學(xué)一道題只寫(xiě)錯了一個(gè)字，老師竟叫他改正后并抄三次。而且說(shuō)，如果那位同學(xué)還寫(xiě)錯，就抄十次。天哪！那道題很長(cháng)，抄一次就夠累了，別說(shuō)三次。但老師一點(diǎn)也不心軟，說(shuō)完后就走了。這時(shí)，不知是哪位同學(xué)說(shuō)：“老師好嚴格哦！”其他同學(xué)也附和著(zhù)�？墒�，到了下一節課，說(shuō)語(yǔ)文老師嚴格的同學(xué)立即閉了嘴。
這一節依然是語(yǔ)文老師的課。老師叫我們朗讀課文，我們看著(zhù)一字一詞，絲毫不敢讀錯，怕老師責罰。當我們讀到“家喻戶(hù)曉”時(shí)，幾個(gè)調皮的同學(xué)竟大膽地捂嘴笑了起來(lái)。原因是我們班有一個(gè)叫“佳煜”的同學(xué)，他的名字與“家喻戶(hù)曉”里面的“家喻”同音，所以調皮的同學(xué)們就笑了。老師見(jiàn)大家不認真了，拍了一下講臺：“給我靜下來(lái)——”老師一停頓，教室里便鴉雀無(wú)聲。沒(méi)想老師又吐了一句：“佳煜，你的名字好好笑哦！你果真讓家家戶(hù)戶(hù)都認識你了嗎？”大家一愣，隨即哈哈大笑。瞧！多古怪的老師！
還有一次，老師在檢查作業(yè)，同學(xué)們即使錯了一點(diǎn)點(diǎn)，也逃不過(guò)老師的火眼金睛，一一被老師教訓了一頓。老師終于批改完作業(yè)，去吃了一個(gè)盒飯。吃完后，一位同學(xué)說(shuō)：“老師，該去上課了！”老師笑了一聲：“別開(kāi)玩笑，我作業(yè)還沒(méi)批改呢！”同學(xué)忍不住哈哈大笑：“老師，我才剛被你收拾過(guò)��！”老師一拍腦袋，才說(shuō)記起來(lái)了。
上完課，老師一步一步走，我跟在老師后面。老師突然一停，說(shuō)：“咦？我怎么走到了這來(lái)了？”原來(lái)，老師走到別的老師的辦公室了，我哈哈大笑。辦公室里，數學(xué)老師正生氣地批評一個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文老師像也是被數學(xué)老師批評似的，委屈地說(shuō)：“老師，息怒！”我笑得肚子都痛了。
哦！我不能再多說(shuō)了，等一下太多人要來(lái)我們班上我們語(yǔ)文老師的課可不行！我就介紹到此了哦！再見(jiàn)！
我們的語(yǔ)文老師作文5
我們的語(yǔ)文老師姓李。她瘦瘦矮矮的，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣柔柔的，像一團棉花糖似的甜滋滋的，不知何時(shí)，我已經(jīng)深深喜歡上了她，以及她那十分生動(dòng)的課。
初次見(jiàn)到她時(shí)，是開(kāi)學(xué)的第一天。當時(shí)，我正和周?chē)耐瑢W(xué)聊天聊得火熱，根本沒(méi)注意到那個(gè)瘦小的身影何時(shí)站到了講臺后面。這是，不知誰(shuí)喊了一句“老師來(lái)了”，我們才訕訕住了嘴，我看到講臺后的老師，她腰挺得筆直，短短的卷發(fā)透出一股俏皮的感覺(jué)，她抿著(zhù)嘴沉默地看著(zhù)我們，有一種“不食人間煙火”的感覺(jué)。我饒有興趣地看看她，等她開(kāi)口。半響，她只是淡淡說(shuō)了一句：“我姓李，今后三年，我便是你們的語(yǔ)文老師了�！闭f(shuō)罷，她輕輕一笑，如一陣和煦的暖風(fēng)吹拂過(guò)我的心底。
但真正讓我喜歡上她的，是一次令我感動(dòng)卻又很辛酸的事。一次臨近期末，我們寫(xiě)了一篇作文。她批改作文的速度一向慢，一個(gè)班的作文得判上個(gè)四五天。而那次，她卻只用了一個(gè)晚上便全判了出來(lái)。那天發(fā)了作文后，我們一直在嘰嘰喳喳，沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)話(huà)，她拍了幾次講臺都無(wú)濟于事。這時(shí)，我清清楚楚地看到她眼底的那份落寞，那布滿(mǎn)血絲的雙眼及那微腫的右臂。
第二天上午，我有事要去辦公室找她，卻發(fā)現她根本不再。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)旁邊有兩個(gè)老師在聊天：“聽(tīng)說(shuō)李老師去醫院了……你說(shuō)，她判了一晚上作文，她的那幫學(xué)生……唉！”我當時(shí)一怔。她的胳膊有病，我是知道的，但我沒(méi)想過(guò)她的病會(huì )如此嚴重。
下午，她匆匆趕回來(lái)給我們上課。她帶著(zhù)口罩，眼睛沒(méi)有了往日的神采；她的聲音是沙啞的，說(shuō)了幾句還會(huì )咳嗽幾聲，喝幾口水；而她的右胳膊則是腫得很?chē)乐�，比以往要粗了一倍！我低下頭，不忍再看那令人辛酸的畫(huà)面。我甚至想象得到，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，一個(gè)瘦小的身影正忍著(zhù)劇痛伏在書(shū)桌前為我們批改作文。這時(shí)，我明白她是愛(ài)我們的，她為了我們不惜搞垮自己的身體。想到這兒，我很心酸，卻也很感動(dòng)——并不是所有老師都會(huì )這么做，可見(jiàn)她對我們的愛(ài)有多么濃厚��！
我們親愛(ài)的李老師，是她讓我們的語(yǔ)文成績(jì)有了提高，是她如同母親一般深深?lèi)?ài)著(zhù)我們！在這里，我要夸夸我們的語(yǔ)文李老師。
我們的語(yǔ)文老師作文6
語(yǔ)文老師教我們已經(jīng)四的時(shí)間了，他對待工作一絲不茍，不僅教我們語(yǔ)文學(xué)科，還教我們練寫(xiě)書(shū)法、繪畫(huà)等，對待我們像親生兒子一樣無(wú)微不至的關(guān)懷。
記得又一次，我們班在下課后，同學(xué)們有的去廁所，有的到走廊玩，有的在教室寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文老師也在講臺批改作業(yè)，有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得無(wú)聊什么的，就自己玩耍，他一手扶著(zhù)左邊的桌子，一手扶著(zhù)右邊的桌子，左腳踩左邊桌子下的腳，右腳踩右邊桌子下的腳，然后就像“太空漫步”的步行走呀走呀，“啪”的一聲，他倒在地上，同學(xué)們看到以為是故意跌倒的，就哈哈大笑，沒(méi)想到他慢慢起來(lái)時(shí)，他手捂著(zhù)額頭，血從頭上、從指縫里流下來(lái)，一個(gè)男生就說(shuō)：“國鋒頭流血了�！瘪萃瑢W(xué)看到后，急急忙忙地跑到講臺上報告老師說(shuō)，一個(gè)男生頭受傷了，他的頭流血了。此時(shí)，國鋒痛苦地朝著(zhù)講臺走來(lái)，老師站起來(lái)心疼地問(wèn)：“這么嚴重，挨眼角上，很危險的，很痛吧？”國鋒只是微微抬起頭微弱地說(shuō)：“痛�！闭f(shuō)著(zhù)老師急忙打電話(huà)給其家長(cháng)，但打了多次，都無(wú)法接通。這時(shí)，國鋒先跑去洗手間清洗血跡，同學(xué)們紛紛從口袋掏出紙巾幫他抹血跡，我幫不上什么忙，也只能袖手旁觀(guān)了，而國鋒的傷口卻不停地流，老師不忍心看著(zhù)自己的學(xué)生如此難受，又怕傷口不及時(shí)治療，會(huì )得破傷風(fēng)的。于是，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就直接帶國鋒同學(xué)走出校外……后來(lái)，老師告訴我們說(shuō)，先到最近的個(gè)人診所看看，但診所不接受治療，說(shuō)去大醫院縫針才行，他身上沒(méi)帶錢(qián)，有回學(xué)校借其他老師要錢(qián)，又急匆匆趕往醫院，國鋒同學(xué)挨縫了5針，由家長(cháng)帶其回家，老師又氣喘吁吁回教室上課……我記得二年級的時(shí)候，有一次我們班有個(gè)同學(xué)在放晚學(xué)時(shí)，被同學(xué)撞上傷了，老師挨帶他去醫院治療……唉！真是拖累語(yǔ)文老師了，無(wú)論班里發(fā)生什么事他要扛著(zhù)，從不怨聲載道……
我總覺(jué)得，語(yǔ)文老師為我們想得多，為他自己想得少。
我們的`語(yǔ)文老師作文7
我的語(yǔ)文老師對工作嚴肅認真可是出了名的。她那雙威嚴的眼睛很特別，如果有學(xué)生完不成作業(yè)時(shí)，她的眼睛足足可以“殺”死人！
上課時(shí)，語(yǔ)文老師正講著(zhù)課，卻有兩個(gè)學(xué)生在后面說(shuō)笑，老師的眼睛直直的望過(guò)去，一個(gè)一個(gè)看過(guò)去，終于盯在了那兩個(gè)同學(xué)身上，教室很安靜，那兩個(gè)同學(xué)突然察覺(jué)到了，立馬停了下來(lái)�？�！語(yǔ)文老師子要一個(gè)眼神就可以使某些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生停止說(shuō)話(huà)，并使他們難堪，下次不會(huì )再犯！
當然，語(yǔ)文老師也有幽默的一面。那天上語(yǔ)文課時(shí)，老師一臉不開(kāi)心的走進(jìn)教室，帶著(zhù)遺憾的口氣，說(shuō)：“我有個(gè)很壞的消息要告訴你們�！�
“什么壞消息？”原本亂哄哄的課堂一下子靜了下來(lái)。
繼而就是七嘴八舌的猜起來(lái)了，“是要考試啦？”
“不�！崩蠋熋蛑�(zhù)嘴搖搖頭，賣(mài)起了關(guān)子。(原創(chuàng )投稿 )
“下午全部都是語(yǔ)文課！”甚至還有人說(shuō)晚上作業(yè)很多之類(lèi)的。老師看了看全班同學(xué)期待的眼神，笑笑說(shuō)：“昨天……”
我們的心被緊緊揪著(zhù)。
“我的一盆花……”老師還在賣(mài)關(guān)子。
“跳樓自殺了�！�
話(huà)一說(shuō)完，全班哄堂大笑�？�！老師的一句話(huà)就可以使全班大笑一場(chǎng)，娛樂(lè )一下！
語(yǔ)文老師講課講得很細，我們有什么不明白的事情，就可以問(wèn)她。我們的字寫(xiě)不好，老師會(huì )親自指點(diǎn)，還把每天的一小部分時(shí)間抽出來(lái)讓我們練字。朱老師真體諒我們！
老師重來(lái)沒(méi)有占過(guò)我們的副課，也不占用我們的課間十分鐘。有時(shí)候因為學(xué)�；顒�(dòng)只是換一下上課的順序而已。中午的時(shí)候，老師從來(lái)沒(méi)有給我們布置過(guò)作業(yè)，只是一再叮囑我們每天要讀書(shū)至少讀半小時(shí)。
我們知道她是看著(zhù)學(xué)習辛苦的我們，想給我們一個(gè)自由的小空間放松一下，她很體諒我們。
作者：王涵
簡(jiǎn)評：小作者從老師的工作認真、講課幽默，體諒學(xué)生等方面設計內容，內容真實(shí)，選材典型，詳略得當，抒發(fā)了學(xué)生對老師的感謝之情。特別是重點(diǎn)運用語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)老師幽默的一面尤為突出。只有小作者細致入微的觀(guān)察和體會(huì )，才能把語(yǔ)文老師認真與幽默寫(xiě)得很傳神，真是一位懂得感恩的孩子。
我們的語(yǔ)文老師作文8
她.是我們的一位語(yǔ)文老師.名字呢，有一個(gè)“靜“字。也許人如其名吧，她喜歡安靜.但她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她叫這個(gè)名字的緣故不僅是她喜歡安靜.而更重要的是......她沒(méi)有說(shuō)下去了，她要我們自己去猜，自己去體會(huì ).
她的身材是那樣苗條，像是還沒(méi)有發(fā)育完全也許是因為她小時(shí)侯家里窮吧，也許是她刻苦學(xué)習的原因吧，這些都是我的猜測.但她那細腰如柳，骨瘦如柴的樣子，讓我們私下里不禁對她有點(diǎn)憐惜。但我們有時(shí)也會(huì )在私底下羨慕她的身材.但也因為她比較嬌小，也比較好“斗”所以，我們有時(shí)也會(huì )“不擇手段“斗爭“
上她的課，我們班是比較吵的，以至于弱不禁風(fēng)的她要使出渾身解數才能讓我們這些“沒(méi)良心“地聽(tīng)到她的語(yǔ)言，理解她的思緒.但當她用盡全身力氣大叫完之后，她便開(kāi)始弱不禁風(fēng)了，便變得憔悴，變得傷心，似乎雙腳站不穩似的，在講臺前東搖西晃。
還記得，那是一次作文課，她一進(jìn)門(mén)便打開(kāi)課件.“草莓蛋糕“我們高聲嚷道，于是，我們這一灘“反斗星“又開(kāi)始打成一團了.一個(gè)說(shuō)：“看屏幕上那一個(gè)草莓，多么紅啊，真是看到之后讓我垂涎欲滴.“一個(gè)又說(shuō)：“哇，那蛋糕要是真的多好啊”
終于，持續了二十分鐘的喧囂終于終于停止了.我們猛然醒悟似的：為什么她沒(méi)阻止我們這一灘“反斗星“，而是趴在那里呢？這時(shí)，她終于抬起了頭，用手按著(zhù)喉嚨，小聲說(shuō)道：“你...你們討論完了嗎？“
天啊，這是我們的老師嗎？眼睛紅紅的，滿(mǎn)是委屈，，呻吟嘶啞，像是從地底下走出來(lái)的。我們愕然了，下面再沒(méi)有“葉底黃鸝一兩聲“了，就這樣，在剩下的二十五分鐘里，我們終于仔細聆聽(tīng)她那沙啞，吞吞吐吐的言語(yǔ)下的“草莓蛋糕“了。她說(shuō)草莓和蛋糕應該是不會(huì )分離的，就算草莓離開(kāi)了蛋糕，但蛋糕可以去找尋她，一直到永遠，就像朋友間的感情一樣復雜.
后來(lái)那半節課，真的好安靜，好安靜.“殘忍“的我們打了“敗戰“，我們知道了更多，了解了更多.
也許靜不僅是喜歡安靜，它更需要的是心靈的安靜�，F在，靜已經(jīng)離開(kāi)我們了。她已經(jīng)不教我們了。我只希望她的新學(xué)生不再象我們這樣讓她疲憊。
靜，，你還好嗎，你找到了真正的寧靜嗎？
我們的語(yǔ)文老師作文9
我們班的語(yǔ)文老師名叫陳再臣，他有圓圓的肚子，圓圓的的臉，那張圓圓的臉上愛(ài)掛著(zhù)笑臉，每次看到他來(lái)上課都是穿著(zhù)一套黑色的西裝。
陳老師的知識淵博，有一次在全市命題比賽中還獲得一等獎，教學(xué)經(jīng)驗也十分豐富，上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我尤其愛(ài)陳老師的課，他向我們講解的時(shí)候總是那么幽默風(fēng)趣，引人入勝，使我興趣大漲。
很多原本不喜歡寫(xiě)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)陳老師的教導，都漸漸地愛(ài)上寫(xiě)。就拿我來(lái)說(shuō)吧，原本我寫(xiě)的分數很低，我不喜歡寫(xiě)，更不喜歡構思題材，也不愿意看書(shū)，寫(xiě)的都是草草了事。陳老師知道后，總是抽空輔導我，陳老師向我講述寫(xiě)作方法，每次老師都會(huì )找幾篇讓我點(diǎn)評，叫我認真的看他們的錯誤，并叫我糾正，糾正好后讓我記住他們的錯誤避免我犯與他們同樣的錯誤，就這樣過(guò)了半個(gè)學(xué)期，我不但喜歡上了寫(xiě)，還喜歡看書(shū)，而且每次都在85分以上。
這個(gè)學(xué)期，陳老師批評了我，陳老師對我說(shuō)原來(lái)的寫(xiě)的那么好，怎么放了個(gè)假就退步了那么多�；氐剿奚�，我想了想老師對我說(shuō)的話(huà)，也對，放了個(gè)假到現在我對學(xué)習沒(méi)有那么認真了，也學(xué)會(huì )偷懶了。我開(kāi)始像上個(gè)學(xué)期老師教我的那樣努力。過(guò)后，老師又找了我對我說(shuō)：要這樣一直保持下去，如果你一但松懈了，就會(huì )讓別人有追上你的機會(huì )，因為你努力的同時(shí)別人也在努力，你一但停止不前別人就有機會(huì )趕上你。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這兩句千古名句表達了老師對我們的無(wú)私奉獻。確實(shí)，老師就像小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻。就算我們上課不認真惹到你們生氣了，你們也會(huì )很快的原諒我們并且和我們講道理。
老師在我們背后默默的支持與無(wú)私的幫助，讓我們乘萬(wàn)里風(fēng)，破萬(wàn)里浪，張起云帆在知識的海洋里遨游。最后，讓我們用一顆感恩的心，對每一位辛勤耕耘的老師說(shuō)一聲“謝謝”。讓我們用自己的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jì)，來(lái)報答老師的無(wú)私奉獻。
我們的語(yǔ)文老師作文10
語(yǔ)文老師—“黑”王 我們班的語(yǔ)文老師面目慈祥，身材不高不矮，私下我們尊稱(chēng)他“黑”王。說(shuō)他是“黑”王，其實(shí)并不夸張。他有著(zhù)炭條般的強健身體，活像個(gè)非洲青年。我們班有句俗話(huà)，說(shuō)“黑”王上講臺寫(xiě)板書(shū)，只能看見(jiàn)粉筆晃來(lái)晃去。光說(shuō)了外表，該談?wù)劇昂凇蓖跛救肆恕?幽默 “黑”王平時(shí)話(huà)語(yǔ)不多，但一上起語(yǔ)文課便滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠。尤其是上課一兩句逗樂(lè )的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)能讓大家哈哈大笑，甚至會(huì )讓我們笑得前仰后合。我們班某些同學(xué)喜歡在課上接茬，這時(shí)“黑”王會(huì )巧妙地運用他的幽默語(yǔ)言大絕招與他進(jìn)行對攻。最后，班里除了震天的爆笑聲外，就只剩下那位同學(xué)一臉的尷尬了。 溫柔 “黑”王絕大部分時(shí)間總是一臉的溫柔，好像有說(shuō)不盡的喜悅。尤其是對我們班時(shí)的那些文學(xué)“大才子”，老師跟他們交流總是笑瞇瞇的，就算他們有一兩次不交作業(yè)，他也不聞不問(wèn)�！昂凇蓖跎险n很少發(fā)火，他不怕我們違反紀律，只是心平氣和地告誡我們“時(shí)間是你們自己的，浪費也是你們自己的”。這種話(huà)對我們有極大震憾力�！昂凇蓖跽f(shuō)話(huà)的語(yǔ)調很溫和，就像涓涓細流，輕輕淌進(jìn)我們的心。他的話(huà)我們都能接受。 嚴格 別看“黑”王表面上嘻嘻哈哈，他教育我們從沒(méi)有一點(diǎn)疏忽，從不放縱我們。對于我們班不同類(lèi)型的學(xué)生，他的政策也不一樣。那些經(jīng)常不完成作業(yè)的，成績(jì)也比較差的學(xué)生，他的態(tài)度可就嚴厲了。像我這類(lèi)的語(yǔ)文“差生”，就不敢輕易與他面對面交流。在“黑”王班偷懶的人，雖然從未受過(guò)“黑”王的狠批，但也從未有過(guò)好下場(chǎng)�！昂凇蓖跎险n經(jīng)常猛不丁來(lái)個(gè)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，它好比一把暗器，隨時(shí)擊中某個(gè)同學(xué)。那些中招的人可就慘了，除了受到老師的狠罰，家長(cháng)的痛斥之外，還有“熬夜”的折磨；復習好的同學(xué)則可賺到更多的時(shí)間提高自己的語(yǔ)文水平。正如“黑”王的名言：要讓好的同學(xué)越來(lái)越好；學(xué)習好不是老師教出來(lái)的，而是自己學(xué)出來(lái)的�！昂凇蓖鯇ξ覀兊膰栏褚缶褪沁@樣潛移默化地體現著(zhù)。 “黑”王給我的印象算是較深的一個(gè)，我從他那里學(xué)到了很多。他對我們的愛(ài)永遠都是真誠，淳樸的。
我們的語(yǔ)文老師作文11
告別了暑假，我們迎來(lái)了新的學(xué)期！
新學(xué)期新氣象，我們班來(lái)了一位新語(yǔ)文老師，從鄰村的學(xué)校調過(guò)來(lái)的。第一堂課，我仔細觀(guān)察了他：戴著(zhù)眼鏡，長(cháng)得黑瘦，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速很快。尤其奇怪的是，他在黑板上板書(shū)時(shí)會(huì )不由自主地翹起蘭花指。隨后的日子我就發(fā)現他很陽(yáng)光，講課幽默風(fēng)趣。工作上，他也很負責任，每次上課他都會(huì )提前幾分鐘來(lái)到教室，站在那里靜靜地等待上課鈴響起。
上課的時(shí)候，他總能使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣。記得學(xué)《核舟記》這篇課文，講到舟首坐著(zhù)三個(gè)人時(shí)，他邀請了三位同學(xué)上臺擺出三個(gè)人物的不同姿勢。稍胖的鄭建明自然是佛印不二的人選，有些書(shū)生氣的郭德先和郭宇堂就是蘇軾和黃庭堅的扮演者。演與講結合，教室里哄笑一片，卻引來(lái)了隔壁教室的老師，他以為我們班發(fā)生了什么沖突呢。事情雖已經(jīng)過(guò)去很久，我卻記憶猶新。這得益于老師采用了靈活的教學(xué)方法呀！
語(yǔ)文老師有一個(gè)習慣，每次到我們班上課，第一要事就是檢查地上有沒(méi)有垃圾，有的話(huà)就叫值日生掃掉，或者撿了丟到垃圾桶里去，直到教室干凈了才開(kāi)始上課。上周他值周，沒(méi)事就會(huì )到我們這棟樓轉悠，尤其愛(ài)到我們班上，衛生檢查是必不可少的。記得他曾說(shuō)：“整天與垃圾待在一起，小心自己都變成垃圾了！”他可是為了我們好呀！
他還很細心，每次我們寫(xiě)了作文，他都會(huì )仔細批改，挑出寫(xiě)得好的，讓同學(xué)們重新修改，然后打印出來(lái)貼在教室的墻上，讓我們互相學(xué)習，還說(shuō)準備向一些報刊推薦我們的習作呢�？上б婚_(kāi)始，大家都沒(méi)在意。后來(lái)問(wèn)我們看了沒(méi)有，在得到否定的回答后，他幽默地說(shuō)：“你們真是太讓我傷心了，我為這個(gè)，就差沒(méi)把眼睛弄瞎了！”大家都笑了。后來(lái)，在他的鼓勵和指導下，有幾位同學(xué)的作文還真發(fā)表了，甭提我們有多高興了。這可都是他的功勞呀！
他就是這么一位陽(yáng)光、幽默、有責任心的好老師�？�，他又夾著(zhù)書(shū)本走來(lái)了……
我們的語(yǔ)文老師作文12
我崇拜偉人、名人，可是此時(shí)此刻我更急切地想把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——教我們語(yǔ)文的劉老師。
劉老師是一位四十歲左右的中年婦女，中等身材，穿著(zhù)樸素大方，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛閃閃發(fā)光，總是面帶微笑，眉宇間透著(zhù)一股慈愛(ài)，給人一種平易近人的感覺(jué)。
表面上看來(lái)很和藹的劉老師，在學(xué)習方面對我們要求卻很?chē)栏�。有一次，作文本發(fā)下來(lái)后，我見(jiàn)作文本后面寫(xiě)了一行字“改一改會(huì )更精彩”。我看過(guò)以后，滿(mǎn)不在乎的把作文本合上，隨手塞進(jìn)書(shū)包里。劉老師看到了，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“作文修改了嗎？”我漫不經(jīng)心的回答：“明天再改就行啦！”劉老師聽(tīng)后，用她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛默默地看了我一眼——那一眼，卻牢牢的粘在我的身上！雖然只停留短短的幾秒鐘，但那確實(shí)是很特別的目光。目光深處交錯著(zhù)一份復雜的感情，有一種責備、一種困惑、一種深深的失望！在那一刻，我讀懂了老師的目光，慚愧的低下了頭。劉老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“今天能做的事決不拖到明天，自己能做的事決不麻煩別人，你難道忘了嗎？”我聽(tīng)后趕緊拿出作文本認真地修改起來(lái)，當我改完作文再次抬起頭時(shí)，觸到了劉老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，好像在告訴我：“知錯就改才是好學(xué)生�！�
下課時(shí)，劉老師總是習慣性的走下講臺，對著(zhù)黑板吹掉講桌上的粉筆末。這個(gè)小小的細節，恰恰體現了她關(guān)愛(ài)學(xué)生的一片真情。教過(guò)我的老師很多，只有劉老師真正做到了這一點(diǎn)。只要上劉老師的課，坐在第一排的我就不用擔心吃粉筆末，因為她總會(huì )微笑著(zhù)走下講臺，背對著(zhù)我們，吹掉講桌上的粉筆末，留給我們一片溫柔的背影。
我性格內向而自卑。教師節那天，同學(xué)們都給最喜歡的老師買(mǎi)了禮物，我也喜歡劉老師，但我不敢給她送禮物，我怕她不愿意收。那天上課的時(shí)候，我第一次主動(dòng)舉手回答了她的問(wèn)題。劉老師非常高興，說(shuō)這是她今天收到的最珍貴的禮物。
當我們表現好時(shí)，她的臉上總會(huì )流露出贊許的微笑；當我們遇到困難時(shí)，她總會(huì )及時(shí)給我們鼓勵；當我們做錯事時(shí)，她又會(huì )耐心的向我們講清道理。這就是我們的劉老師——一位用心血和真情培育學(xué)生的好老師。
我們的語(yǔ)文老師作文13
在一個(gè)美麗的大校園里，有著(zhù)一個(gè)溫馨整潔的小教室，教室里站著(zhù)一位手捧語(yǔ)文書(shū)的女老師。她扎著(zhù)一束馬尾辮，穿著(zhù)一條緊身裙，外加一雙粗跟的高跟鞋，一雙大大的眼睛像會(huì )說(shuō)話(huà)似的，聲音清脆悅耳，她就是我們的語(yǔ)文老師。
現在我們上六年級了，語(yǔ)文老師管理我們也不像以前那樣寬松了，而是變得特別嚴厲�！白鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完的給我上來(lái)，同桌也要受罰，快上來(lái)，每人做一百個(gè)深蹲！”語(yǔ)文老師生氣地說(shuō)。這個(gè)樣子跟平常溫柔大方的她差了一大截，班里霎時(shí)沒(méi)了聲音，誰(shuí)也不敢再惹她。對于這些不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，口頭提醒是沒(méi)有用的，只能讓他們嘗嘗“皮肉之苦”。沒(méi)想到這么一執行，班里少了好多不寫(xiě)作業(yè)的人。過(guò)了一段時(shí)間，語(yǔ)文老師又說(shuō)：“字寫(xiě)得不好的同學(xué)也要罰做100下深蹲！”做過(guò)深蹲的同學(xué)都知道這種痛苦，紛紛把字寫(xiě)漂亮，所以全班的書(shū)法水平明顯提高。我雖然被同桌害得罰了100下深蹲，但是看到全班的書(shū)法水平在上升，不禁為語(yǔ)文老師的這套方法點(diǎn)32個(gè)贊。
有一次寫(xiě)活動(dòng)作文時(shí)，大伙們全都不知道該怎么寫(xiě)，作文寫(xiě)得一塌糊涂。語(yǔ)文老師沒(méi)有氣餒，而是給我們安排了一次活動(dòng)，大家玩得不亦樂(lè )乎�；氐浇淌液�，她再一次給我們講解了這篇作文可以怎么寫(xiě)，沒(méi)想到全班三分之二的同學(xué)寫(xiě)得竟然比她想象的還好。我再一次為我有這么一個(gè)語(yǔ)文老師而驕傲。
在課上，當我起身回答問(wèn)題時(shí)，她的眼神總是溫柔地看著(zhù)我，給我勇氣，鼓勵我說(shuō)下去；當我上課時(shí)沒(méi)認真聽(tīng)時(shí)，她會(huì )過(guò)來(lái)敲敲我的桌子，不讓我在大家面前丟面子；當我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，她會(huì )讓我和同桌分別做100下深蹲，從中讓我懂得不能拖累同桌，要努力把作業(yè)認真做完
與語(yǔ)文老師相處的時(shí)間雖然有限，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的。我要在有限的時(shí)間里，接受她無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
這就是我們的語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師作文14
我酷愛(ài)語(yǔ)文，文字的魅力，感情的渲染，常讓我在語(yǔ)文的海洋中暢游，在語(yǔ)文的花園里品茶，在語(yǔ)文的林徑中漫步。
老師的開(kāi)導，老師的指引，老師的幫助，老師對學(xué)生那無(wú)私的愛(ài)，更讓我感動(dòng)。
我們班的語(yǔ)文老師名字首先字母是PQ，考慮到P老師寫(xiě)得不順，以下就用Q代替吧！
Q老師長(cháng)得很Q。
Q老師外表有點(diǎn)像熊貓，有點(diǎn)“憨”，個(gè)字165cm左右，有點(diǎn)胖，不，是闊綽。她喜歡穿比較寬松的衣服，顯得她比較悠閑吧。黑葡萄般的頭發(fā)扎起來(lái)大約到肩，一黑色淺型眼鏡戴在臉上，斯文典雅，她還有點(diǎn)像高爾基筆下的外祖母，行動(dòng)起來(lái)比較像貓，偶爾懶散一下，但也十分精神，比如說(shuō)她的行事風(fēng)格。
Q老師做事很Q 。
授課，估計是她的長(cháng)做之事。Q 老師上課帶書(shū)，通常是悠哉悠哉型。她通常將書(shū)放置于講臺上，或別于手上，悠然地在教室中邁著(zhù)Q式步伐，仿佛走在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的沙灘上，或置身于楓葉翩飛，小雨瀝瀝的浪漫情景中。有一種薄荷一般的清涼從我身邊走過(guò)，這種感覺(jué)很妙。帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀時(shí)，她都會(huì )從教室東面踱步到教室西面，背誦時(shí)她的聲音時(shí)高昂，時(shí)低沉，時(shí)急切，時(shí)緩和。我們別和著(zhù)她的誦讀調調，配合得天衣無(wú)縫。嘰里呱啦讀下幾通來(lái)，原不熟悉的的文字瞬間就像開(kāi)了花一樣，一朵茉莉，一株百合，一叢紫薇地綻放，文字散發(fā)出了活力。腦瓜里有了印象，便朗朗上口了，背誦自然不在話(huà)下。她上課也是和顏悅色的，聲音很好聽(tīng)，記得一次，她讀了我的作文，下課后，一些同學(xué)說(shuō)我作文真不錯，我還沒(méi)應答，L就咕噥了句：“原文不咋地，只不過(guò)是Q老師聲音好聽(tīng)，把作文讀活了罷！”
老師講到重點(diǎn)，也不是像別的老師提著(zhù)嗓子說(shuō)，而是突然降小了分貝，必須得凝神靜聽(tīng)才聽(tīng)見(jiàn)，有一次，我被窗外的兩只麻雀吸引，走了神兒，“J同學(xué)，我講到哪兒了？”她忽然點(diǎn)了我的名字，我慌亂無(wú)措地站起來(lái)，愣了好半天�！吧险n注意聽(tīng)講！”聲音不大，卻使我難忘，從此，我再也不敢開(kāi)小差了。
“喂，你最喜歡哪位老師呀？”
我慨然答道：“我們班的語(yǔ)文Q老師！”
我們的語(yǔ)文老師作文15
“‘文中挖寶得高分’，同學(xué)們，朋友們，一定牢牢記�。捍鸢妇驮谖闹�，勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”講臺前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動(dòng)著(zhù)，渴望能在考試前最后的時(shí)間里再將學(xué)生們的成績(jì)拔高一籌。
這就是我們的語(yǔ)文老師，男，中等身材，岌岌可危的發(fā)際線(xiàn)和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個(gè)學(xué)期，我們至今尚未接納他。
且看，同學(xué)要不個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，埋首復習；要不已經(jīng)昏昏欲睡，扶額神游，甚至連午睡的“裝備”都已經(jīng)準備好了。唉，誰(shuí)叫我們是全年段成績(jì)“兩極分化”最嚴重的班級呢。學(xué)霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己復習；而學(xué)渣們根本聽(tīng)不懂，已經(jīng)自動(dòng)放棄。
臺上，老李還在激動(dòng)地演說(shuō)，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺(jué)得他讓人有絲心疼。
不過(guò)，老李似乎并不在意。改作業(yè)時(shí)，其他任課老師要么畫(huà)個(gè)“閱”，要么寫(xiě)個(gè)“退”，而他卻非要將作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)和該生的最近表現都一一羅列，盡管他知道我們從不看他的評語(yǔ)；上課輪我們上臺發(fā)言時(shí)，他總會(huì )搬個(gè)小板凳，坐在教室后面記錄每個(gè)學(xué)生的演講表現，盡管我們從不聽(tīng)他的總結發(fā)言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力于感化與融入我們，盡管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼里。
有一次班級發(fā)生了“打群架”事件。打完之后，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時(shí)宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說(shuō)：“憑什么讓我們道歉，他們先說(shuō)我們再道歉�！绷硪环揭舱f(shuō)：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”于是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長(cháng)眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場(chǎng)，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學(xué)生打架時(shí)“幫倒忙”的那個(gè)人，內心悲摧一萬(wàn)點(diǎn)。
不過(guò)，我相信，等下次有人打架的時(shí)候，他還是會(huì )上去的。誰(shuí)讓他是老李呢！
這就是我們的語(yǔ)文老師。你覺(jué)得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學(xué)生永不言棄！
【【推薦】我們的語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章：
我們語(yǔ)文老師作文02-24
我們的語(yǔ)文老師作文【精】02-11
我們的江老師作文03-07
我們的化學(xué)老師作文02-28
我們的母親——老師02-15
我們的老師作文30篇03-02
考考我們的好老師作文03-04
這就是我們的老師作文11-15
我們的誓言，老師的心愿作文03-04
我們的時(shí)光作文【推薦】01-27