老周_關(guān)于老師的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的老周_關(guān)于老師的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老周_關(guān)于老師的作文1
我和老周不相見(jiàn)已一年余了。說(shuō)老周，其實(shí)是名副其實(shí)的“老”。老周已過(guò)完六十高齡了;雖已是頭發(fā)花白，卻堅持要帶完我們這一屆，繼續做我們的體育老師。
那時(shí)老周身材魁梧，身體健壯，標準的鵝蛋臉、小眼睛、鷹鉤鼻，耳朵上還總是架著(zhù)一副眼鏡�？雌饋�(lái)挺嚴肅、挺恐怖的，但一旦和我們玩起來(lái)，那可算得上是一個(gè)標準的“老頑童”。
老周常給我們講笑話(huà)。有一次上體育課，男生都在籃球場(chǎng)上打球，而我們這群女生總愛(ài)坐在籃球場(chǎng)邊，一邊看男生打球(因為我們班男生球技不是一般的好，基本上百發(fā)百中)，一邊嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。老周便湊上來(lái)，故作神秘地說(shuō)：“小明跑著(zhù)跑著(zhù)就掛到樹(shù)上去了，為什么?”他挑起眉毛，看著(zhù)我們，當我們搖頭求他時(shí)，他才說(shuō)“因為小明是只長(cháng)頸鹿�！币贿呎f(shuō)還一邊把脖子拉得很長(cháng)，我們聽(tīng)完笑得前俯后仰。
那時(shí)候是冬天，我們聊了一小會(huì )兒便耐不住冷，全都從座位上下來(lái)走走。這時(shí)我看見(jiàn)“王麻子(外號)”的胸口一跳一跳的，便過(guò)去問(wèn)她怎么回事。只見(jiàn)她的棉衣拉鏈被一只無(wú)形的手拉開(kāi)，從棉衣里伸出一只手來(lái)，向我揮了揮。我很奇怪，指了指她的一只袖子，問(wèn)：“這里應該沒(méi)有手，為什么……”她看出了我的疑惑，松開(kāi)了另一只插在空袖口里的手，說(shuō)：“我把左手伸出來(lái)再伸進(jìn)右手的袖口里，把袖口抓緊，右手從右邊袖筒里抽出來(lái)伸進(jìn)棉衣里，往上一頂一頂的，穿了棉衣嘛，反正看不出來(lái)�！彼移ばδ樀卣f(shuō)，我恍然大悟，“撲哧”一笑，最后她還不忘加上一句：“老周發(fā)明的�！蔽彝蚶现�，只見(jiàn)他的胸口也激烈地“上下起伏”著(zhù)�！肮蔽倚�。然而老周卻一臉無(wú)辜，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我得心臟病了�！�
老周真的生病了，就在次年春天，據說(shuō)是什么結石吧。班主任歐老師組織了四、五個(gè)同學(xué)去探望他。進(jìn)了病房，我們看見(jiàn)老周身上插滿(mǎn)了各種各樣的管子，臉上還帶著(zhù)氧氣罩，平時(shí)那個(gè)調皮搗蛋、自傲清高的差生李江鳴的淚一下子就流下來(lái)了。他滿(mǎn)臉漲得通紅，眼中噙滿(mǎn)淚水，鼻子還一抽一抽的�，F在想起他的表情看似很好笑，但在當時(shí)，我們卻誰(shuí)也笑不出來(lái)。歐老師在一旁安慰李江鳴，而我們這幾個(gè)優(yōu)等生卻強笑著(zhù)向老周?chē)u寒問(wèn)暖。老周勉強地擠出一絲微笑，可這微笑卻很快被眉心扭作一團的死結給壓下去了。人老了總是會(huì )生病的，而直到老周生這場(chǎng)大病，我們才知道老周是真的老了。他不僅是我們喜愛(ài)的體育老師，他也是個(gè)普通的老人，而且是一個(gè)生病的老人，而我們，卻天天叫著(zhù)鬧著(zhù)嚷著(zhù)吵著(zhù)他陪我們玩、陪我們講笑話(huà)、講故事、陪我們打球……我們……我發(fā)現老周的頭上有好多白發(fā)，額頭上有好多好多條皺紋，眼中有好多好多血絲，臉上有好多好多塊老年斑，手上有好多好多的老繭……老周老了，而我們還是這么不懂事。我們哭了，老周卻笑著(zhù)指著(zhù)一個(gè)小密封袋里的小石塊說(shuō)：“看，這就是結石�！倍巧厦�，卻有老周自己的血。
幾天后，老周回到了自己的工作崗位上，他還是陪我們玩，還是給我們講笑話(huà)，講故事，還是和男生一起比球技，我們卻處處想著(zhù)老周、讓著(zhù)老周。而老周還是那個(gè)老周，還是那個(gè)不折不扣的老頑童。
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間我們已經(jīng)畢業(yè)一年了，好久，沒(méi)看見(jiàn)老周熟悉的臉了。我停下手中的筆——老周，你現在過(guò)的可好?
老周_關(guān)于老師的作文2
她們一些進(jìn)修要領(lǐng)、技法什么的的但最重要的一點(diǎn)兒是：算術(shù)教員劉教員對于我的幫忙
劉教員，名叫劉衛，小學(xué)六班級起頭教咱們算術(shù)她長(cháng)著(zhù)卵形的臉，戴眼睛兒，高高的個(gè)子，看中去身板很健壯說(shuō)其實(shí)的，一路頭，我其實(shí)不感覺(jué)這個(gè)教員怎么好在她的講堂上，時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)教員高嚨大嗓地大吼，很是地峻厲有些同窗有多是受沒(méi)完這個(gè)教員，有的有多是被教員攻訐了后不平氣，暗下甚或者給她起綽號
過(guò)了一段時(shí)間，劉教員發(fā)明我以及其它幾個(gè)同窗頗有算術(shù)先天，便專(zhuān)門(mén)給咱們幾個(gè)開(kāi)小灶我對于劉教員的立場(chǎng)逐漸起頭發(fā)生轉變了
劉教員"擅自辦教導班"的事令我印象深刻想的起來(lái)那時(shí)每個(gè)禮拜四下戰書(shū)下學(xué)后，劉教員會(huì )留下咱們"四大天王"以及一些喜歡算術(shù)的同窗"算術(shù)四大天王"本身籌辦題，本身講，劉教員只是個(gè)"旁聽(tīng)"
想的起來(lái)1個(gè)禮拜四下戰書(shū)，該輪到我講題了我把本身籌辦的標題需要解答的題目抄到黑板上，底下那一些同窗就有的本身"靜心苦干"，有的3個(gè)一群，5個(gè)一伙地會(huì )商瞅見(jiàn)我出的題許多多少同窗都做不出來(lái)，心中一陣子自患上之情劉教員瞅見(jiàn)這個(gè)環(huán)境，對于我說(shuō)："曲昊男，你給各人講講吧"我終究是熬頭次當"教員"，沒(méi)經(jīng)驗，措辭磕磕吧吧，語(yǔ)言也不是很?chē)烂苤斏�，可謂縫隙出現的次數非常多底下許多多少同窗挑我的刺兒，使我更嚴重了別的，我那時(shí)語(yǔ)言抒發(fā)能力比力差，心中大白但講不出來(lái)只好說(shuō)："這就患上恁地做"劉教員就戲稱(chēng)這叫"曲氏定理"，還接著(zhù)說(shuō)，"叫'曲氏正義'更好"
厥后，劉教員獨自找我一起說(shuō)話(huà)，對于我說(shuō)："曲昊男呀，我懂患上你心中大白，但抒發(fā)不出來(lái)可不行，這對于你往后的算術(shù)進(jìn)修是1個(gè)很大的停滯別的，算術(shù)長(cháng)短常嚴密謹慎的，像你如許，講題的時(shí)辰縫隙出現的次數非常多，同窗能給你挑刺兒，你也很難熬難過(guò)咱小學(xué)算術(shù)不要求很是地嚴密謹慎，但要是你還如許，上了中學(xué)、大學(xué)，你想學(xué)好這門(mén)科目險些是不成能的你還患上起勁呀"
聽(tīng)了劉教員的這一番話(huà)，我發(fā)了然本身致命的紕繆錯差，并起頭實(shí)時(shí)糾正從那往后，我講患上愈來(lái)愈好，并且粉筆字也愈來(lái)愈標致（只是有前繼續往前已經(jīng)）并且還以及班里其它的"算術(shù)天王"一路交流算術(shù)，增加了常識
此刻上了初級中學(xué)，俄然發(fā)明劉教員說(shuō)的那一番話(huà)有一部門(mén)靈驗了——那就是一些算術(shù)題起頭講求"摳字眼"，使同窗們"防不堪防"此刻一想，好在其時(shí)當真按教員說(shuō)的做了，使我小課時(shí)就有了嚴緊的思維規律思維此刻想起來(lái)真是感激劉教員
直到此刻，小課時(shí)劉教員對于我的耳提面命以及咱們"四大天王"同享"烤鴨"（小課時(shí)的黑話(huà)，指奧數題）的情景仍記憶猶心修業(yè)的門(mén)路上能碰到如許的好教員，真是一件幸運的工作��！
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師稱(chēng)為金鑰匙。是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫，有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著(zhù)千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵？
老周_關(guān)于老師的作文3
古老的中華民族是一個(gè)具有五千年歷史的國家，祖國的文明像一條淵源流長(cháng)的大河。長(cháng)河里的水是中華文化悠久的歷史，長(cháng)河里的泥沙是中華兒女幾千年智慧的積累。在這條歷史的長(cháng)河里，漂淌著(zhù)一根根五彩的絲帶，那就是我們豐富多彩的節日。
打開(kāi)《我們的節日》，那紅色的春節，綠色的清明節，彩色的兒童節，金色的中秋節，銀色的圣誕節……傳統的、現代的、中國的、外國的節日讓我看得津津有味。在這眾多的節日中，我最?lèi)?ài)的還是教師節。我對老師有著(zhù)特殊的感情，因為我的媽媽就是一位老師，從小我就感覺(jué)到她的偉大，她老是把學(xué)生的作業(yè)帶回家批改，老是在電話(huà)里耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題，甚至在帶我吃肯德基和游玩時(shí)還會(huì )帶上家境貧困的學(xué)生�，F在，媽媽的學(xué)生雖然已經(jīng)工作了，但和媽媽像朋友一樣，經(jīng)常聯(lián)系，跟自己爸爸媽媽不會(huì )講的話(huà)卻會(huì )和我媽媽講。那時(shí)的我常常在想，要是我以后的老師也像媽媽那樣有多好��！
我真的很幸運，碰到的老師都像媽媽一樣愛(ài)我。幼兒園的張老師、王老師像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我，讓我度過(guò)了快樂(lè )的童年。進(jìn)入小學(xué)后，孟老師、何老師、戚老師更像媽媽一樣對我既愛(ài)又嚴格。
從一年級起，孟老師就是我的班主任，是她教會(huì )了我aoe,是她教會(huì )了我閱讀、寫(xiě)作，更是她教會(huì )了我做人的道理，告訴我“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，讓我和同學(xué)要和睦相處共同進(jìn)步；讓我明白了真誠能贏(yíng)得更多的朋友……我不愛(ài)看課外書(shū)，孟老師特意布置摘抄好詞佳句、寫(xiě)點(diǎn)評的作業(yè)并讓我幫她記錄同學(xué)的摘抄成績(jì)，我知道她是借此機會(huì )讓我欣賞同學(xué)們摘錄的好作文，讓我取長(cháng)補短。在孟老師巧妙地幫助下，我逐漸愛(ài)看課外書(shū)了，作文也有了明顯的進(jìn)步。
戚老師是四年級第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始教我們語(yǔ)文的，說(shuō)實(shí)話(huà)在此之前，我的語(yǔ)文不是很冒尖，粗心是我最大的毛病，有時(shí)還會(huì )偷偷懶，自從戚老師教我們語(yǔ)文后，不知怎么回事情，我對語(yǔ)文感興趣了。由于上課認真聽(tīng)了，正確率也提高了，有幾次單元測試破天荒地考到全班第一。我知道，是因為戚老師的認真、負責感染了我。你看，戚老師，從跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)開(kāi)始就忙著(zhù)批作業(yè)、上課，有時(shí)連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，什么時(shí)候去請教戚老師，她都會(huì )耐心地解答，直到我理解為止。上個(gè)學(xué)期結束時(shí)，我的到了兩樣特殊的禮物：印著(zhù)“獎”字的筆記本和霍金的照片。筆記本是我鋼筆字獲得諸暨市一等獎，為草塔鎮小爭了光，戚老師特地獎勵給我的。我想，戚老師送給我這張霍金的照片是鼓勵我在學(xué)習上要像霍金一樣，碰到困難不放棄，只要堅持到底就一定會(huì )成功。戚老師那里還有很多霍金各種各樣的照片，她要把這些照片獎勵給像霍金那樣不怕困難，取得好成績(jì)的同學(xué)。我的語(yǔ)文成績(jì)雖然有了明顯的進(jìn)步，但是，我不能驕傲，在以后的學(xué)習中要再接再厲，爭取把戚老師相冊里的所有霍金照片都得到。
媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“通通啊，在草塔鎮小讀書(shū)真是你的福氣��！”我也知道，像孟老師，戚老師這樣的好老師，我們學(xué)校還有許多許多。每當教師節時(shí)，我總想把最好的禮物送給老師，但是，老師總是笑著(zhù)對我說(shuō)：“你的進(jìn)步是給我最好的禮物！”
感謝老師，我會(huì )記得你們說(shuō)的話(huà)，會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報你們對我的愛(ài)！
老周_關(guān)于老師的作文4
“同學(xué)們好！”老師站在講臺上問(wèn)候著(zhù)。聲音不高，但聽(tīng)得出里面的親切和誠意。
“老師——您好——”這是不整齊而又懶散的聲音，隱隱透露著(zhù)不耐煩的情緒。順著(zhù)聲音望去，甚至有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)站起來(lái)，站著(zhù)的也是神態(tài)慵懶，像被風(fēng)刮偏的樹(shù)。我心里一驚：我們什么時(shí)候成這樣了？
恍然間回首六年前，一年級的教室，一年級的講臺，班主任老師站在臺上，“同學(xué)們好！”“老師，您好！”一年級的我們齊刷刷地站著(zhù)，稚氣的聲音整齊有力，眼睛亮亮地看著(zhù)老師。站姿標準筆直，像一排茁壯的樹(shù)。老師聽(tīng)了，好像精神都為之一振！
而六年后的今天，我卻隱約看到老師的眸子里閃過(guò)一絲失落：她一定也想起了小小的我們吧？
我們不是一開(kāi)始就是這幅模樣的，一年級，二年級，我們都熱切地跟老師問(wèn)好，站得規規矩矩，目光里飽含對知識的渴求。但是后來(lái)，學(xué)習任務(wù)越來(lái)越重，知識越來(lái)越難，升學(xué)的壓力越來(lái)越大，我們的情緒也越來(lái)越差。每天回家，沒(méi)完沒(méi)了的升名校模擬卷讓我們焦頭爛額，一次次考試失利讓我們緊張又沮喪，連課堂也變成了難熬的時(shí)刻——那一句問(wèn)候，開(kāi)始變得應付，開(kāi)始少了許多真誠；我們甚至暗暗地希望，不要有那句問(wèn)候才好！“同學(xué)們好！”老師，我們不好。
年級一級一級上升，學(xué)習好像成了套在我們頸上的一只沉重的枷鎖，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。而老師，好像無(wú)暇顧及我們的感受，反而一把一把往枷鎖上加石塊兒，死死扣著(zhù)我們玩耍的時(shí)間�！袄蠋�，您好！”老師，您讓我們怎么才好？
有一天，在全班同學(xué)心不在焉地問(wèn)候“老師，您好”時(shí)，一個(gè)情緒失控的男同學(xué)和同桌打了起來(lái)，一拳一拳，不可開(kāi)交。老師從講臺上沖了下來(lái)，“你住手！”她用單薄的身軀堵了上去，而那位同學(xué)竟然還不停手，開(kāi)始發(fā)狂似地對著(zhù)老師又踢又打。老師只是努力地捉住他的手，并輕聲撫慰他�？匆�(jiàn)老師像個(gè)活靶子，因為挨打，腰也微微彎曲，我們差不多哭了，拼命跑出去求助男老師�！袄蠋�，您好！”老師啊，您千萬(wàn)千萬(wàn)要好！后來(lái)，那位同學(xué)在學(xué)習上犯錯誤時(shí)，老師仍舊耐心地為他補課講題，不厭其煩地一遍遍提醒他；當我們 還 憤憤不平時(shí)，老師卻說(shuō)：“你們都是我的學(xué)生，我欣賞并愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生！”
直到那個(gè)時(shí)刻，我們才醒悟：老師真的真的很好！在繁忙的學(xué)習中，我們忘了：我們在艱難學(xué)習的時(shí)候，老師也更辛苦地陪伴我們幫助我們；當我們在埋怨作業(yè)太多的時(shí)候，老師家里的燈光也亮到深夜；當我們發(fā)泄著(zhù)對繁重學(xué)習的不滿(mǎn)時(shí)，老師已經(jīng)絞盡腦汁地把任務(wù)削減再削減，努力為我們減負！我們這才發(fā)現，皺紋已爬上了老師的眼角，黑亮的頭發(fā)附上了一層淡淡的白霜，她因為要批改作文而不得不經(jīng)常把56個(gè)作文本帶回家批改到深夜，她因為我們的小升初而整天整天地坐在電腦前出卷子，連白發(fā)悄悄滋長(cháng)了都不知道；連她自己要高考的女兒都無(wú)暇顧及……為了我們，她真的付出太多太多，我們都是她的孩子，她有五十六個(gè)孩子呀！等到畢業(yè)了，我們還怎么問(wèn)候她？“老師，您好！”老師，您真好！
就要畢業(yè)了，我們也要離開(kāi)親愛(ài)的老師媽媽了，她真的很好。待其桃李滿(mǎn)園時(shí)，難忘懷當年恩師，這位栽種桃李的園丁，這束哺育樹(shù)苗的陽(yáng)光！她真的很值得很值得我們真心誠意地問(wèn)候：老師，您好！
老周_關(guān)于老師的作文5
窗外金黃明媚的陽(yáng)光，輕柔地敲開(kāi)了門(mén)，傾灑在白紙黑字上。記得也差不多是這個(gè)時(shí)候，仍是溫暖的陽(yáng)光，那個(gè)雙腿夾著(zhù)足球，消瘦卻特別精神的身影也敲開(kāi)了教室的`門(mén)，恍若一縷陽(yáng)光般住進(jìn)了每個(gè)人的心房。
眼保健操的音樂(lè )響起，從教室門(mén)外卻射進(jìn)了明媚的陽(yáng)光，以及一顆黑白相間的足球。我捂著(zhù)眼的手悄悄露出了一條縫。伴隨著(zhù)他身后的陽(yáng)光，一頂分外耀眼的超人帽子填滿(mǎn)了這條縫。是位老人。那頂年輕的帽子蓋住了他的銀發(fā)，他健康的古銅色面龐上鑲著(zhù)兩只會(huì )說(shuō)話(huà)的機靈眼睛。額頭上的皺紋雖深，但怎么也不及他嘴角的笑容。朱紅卻有些干裂的厚嘴唇微微斜翹，雙眸也卷成弧形，整張臉?lè )路鸲荚谘堇[著(zhù)笑。他插在口袋里的那只袖子空蕩蕩的，被他的自信壓縮成一團，背卻挺得極直。我看見(jiàn)那個(gè)空空的袖子，偷偷地和同桌說(shuō)：“他的右臂呢？”同桌在課前就打聽(tīng)過(guò)了，悄悄地對我說(shuō)：“據說(shuō)是年輕的時(shí)候被火車(chē)壓到了，然后截肢了�！蔽以倏戳艘谎勰莻�(gè)空蕩蕩的衣袖，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
我永遠無(wú)法忘卻，這個(gè)失去右臂的金老師。那時(shí)的我又把小縫弄大了些。只見(jiàn)金老師雙腿靈巧一勾，在失去右臂平衡的情況下，足球仍然服服帖帖地停在了椅子下。他慢悠悠地走上講臺，左手優(yōu)美地拾起一根粉筆，我還來(lái)不及眨眼，他的左手就在黑板上留下了蒼勁有力、龍飛鳳舞的字跡。我每一次回憶，都仿佛可以看到那瀟灑的黑板字。( )
“別嚴肅，輕松一些。來(lái)，講個(gè)笑話(huà)！”金老師的聲音渾厚而干脆。暖暖的陽(yáng)光灑在金老師的面龐，他的眼仿佛在發(fā)著(zhù)光�！安豢现v？”金老師的聲音仿佛猛地跌入谷底，細細的，含著(zhù)一點(diǎn)小小的委屈，他晶亮的眼睛也隨著(zhù)他的聲音略顯黯淡，但仍然馬不停蹄地轉著(zhù)，“本人姓金，承讓了！”這樣幽默的老師，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。他雖已年過(guò)花甲，但對什么事情，哪怕是一個(gè)純屬逗笑大家的笑話(huà)都投以百分百的專(zhuān)注。這一點(diǎn)到現在我都記憶猶新。金老師將希特勒時(shí)，時(shí)而聲音猛地低沉，眉毛上揚，眼底飄過(guò)高傲與不屑；時(shí)而眉頭微皺，聲音里透出絲絲的怒氣；講精神病人時(shí)，又帶著(zhù)對他們的同情，還有少許惋惜與無(wú)奈。到最后，所有人都忘記了他只是在講笑話(huà)而已，都被他的專(zhuān)注感染了。
金爺爺用夸張幽默的演講方式，手把手教會(huì )了我們一篇閱讀。在他別具匠心的教育下，我的思維好像大草原般開(kāi)闊，毫無(wú)乏味的意思，只感覺(jué)自己奔騰在知識的大草原上，無(wú)法停下腳步。
下課鈴像集結號般，金老師的身邊轉眼間圍了一圈黑壓壓的人頭。驚奇的是，他似乎并不厭煩。他舒展著(zhù)眉頭，唇角還勾勒著(zhù)充滿(mǎn)童真的笑意，耐心而認真地為每一位同學(xué)簽名，也坦然講述了他失去右臂的故事。每一次我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，都為“金文允”這三個(gè)剛勁大字而驕傲，腦海中都悄然構造了金老師含笑的慈祥雙眸，微微上翹的厚嘴唇，以及他露出白牙齒時(shí)爽朗的笑聲，挺直的腰背，自信的超人帽還有那只空蕩蕩的衣袖。
第二次細細回味金爺爺，我贊佩的不僅是他上課的幽默，字跡的風(fēng)范。他真正可貴的是，在與殘酷現實(shí)的打斗中，金爺爺沒(méi)有選擇因挫折而失敗，他選擇了用笑容和自信站起來(lái)，迎接明天。他真的就好像一抹陽(yáng)光，就算有時(shí)被烏云遮擋，待云層退散，他仍會(huì )重現光芒。
陽(yáng)光又從窗外透了出來(lái)，輕柔地撫著(zhù)我的臉頰。每個(gè)人心中都該住進(jìn)一個(gè)堅強的金老師，記住他的樂(lè )觀(guān)，他的自信，他的笑容，他的幽默，挫折時(shí)，這些或許是你迎接明天的理由。
杭十五中泉校區初二（6）姜珈如
老周_關(guān)于老師的作文6
什么是最神圣的職責 是醫生 是科學(xué)家 還是明星……不知你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)國王，特制了一枚最高勛章，要授給一個(gè)功勞最大的人。消息傳出以后，他的大臣，將軍以及國內著(zhù)名的科學(xué)家，文學(xué)家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位小學(xué)教師。因為無(wú)論是科學(xué)家，醫生，還是國王都曾經(jīng)受過(guò)老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。有人說(shuō)，一個(gè)人走了，他的一切也就隨著(zhù)他的遠去而消失了。這是真的嗎 她雖然和我們離別了三個(gè)春秋了，但以前和她一起笑過(guò)，哭過(guò)的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因為她總是向學(xué)生索取的少，而付出的多。
她就是我的小學(xué)老師——袁老師。一個(gè)中等的身材，微微有些發(fā)瘦，一頭灑脫的短發(fā)，幾條皺紋也已悄悄地爬到了她的臉上。她穿著(zhù)樸素，總喜歡穿著(zhù)那件藍色的花格子外衣，但又不失整齊大方。我從她身上看到了淳樸這兩個(gè)字。
有人說(shuō)老師像園��；也有人說(shuō)老師像蠟燭；而我卻覺(jué)得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長(cháng)了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘著(zhù)，為我們播下了知識的種子。她有點(diǎn)"怪"。同學(xué)的路，有是說(shuō)近，有時(shí)說(shuō)近。我心想，難道路程也會(huì )變魔術(shù)嗎記得那是個(gè)大雨傾盆的傍晚。我們班的徐奇聰，由于平時(shí)不注意感?胤⑸樟��？戳艘繳?筧勻晃藜檬攏?恢庇釁?蘗Φ嘏吭誑巫郎�。眼看已�?攪朔叛У氖奔淞耍???嵌家崖叫?肟?�。震}崩鮮?吹剿?肀擼?擔?"我帶你回家吧。""可是我家實(shí)在是太遠了。"可是她卻二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把徐奇聰扶上了自行車(chē)。風(fēng)越來(lái)越猛了，雨越來(lái)越大了，路也越來(lái)越泥濘了。她顯得有些吃力。她怕徐奇聰再淋到一滴雨，將僅有的一件雨衣讓他穿上，自己卻冒雨前進(jìn)。雨水無(wú)情地摧殘著(zhù)她，衣服的每一個(gè)角落都遭受著(zhù)雨水的洗禮，就這樣一直堅持了半個(gè)小時(shí)，她卻說(shuō)："不遠，不遠。"也正是第二天早晨，我們得知了袁老師的女兒扭傷了腳住進(jìn)了醫院，全班同學(xué)都猜想到她也許不會(huì )來(lái)上課了�？墒撬�是像往常一樣笑瞇瞇地來(lái)了。課后，我們勸她去看看她的女兒，而她卻說(shuō)："打一個(gè)來(lái)回，路遠著(zhù)呢。"此刻全班都肅靜了，似乎明白了什么。在這段時(shí)間，她沒(méi)有落下過(guò)一節課。有時(shí)她還有點(diǎn)"傻"。學(xué)校要派一位老師去桂林支教。也許是因為各種原因很少有老師報名，而她卻毫不猶豫地寫(xiě)上了自己的名字。她臨走前說(shuō)了一句令我難忘的話(huà)："我也舍不得你們，可是我知道那兒的學(xué)生更需要我。"在學(xué)習上，她就像一位導游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著(zhù)成功的喜歡，那果汁滋潤著(zhù)我們求知若渴的心田；在遇到困難時(shí)，她就像大姐姐一樣，拉著(zhù)我們的小手一同翻山越嶺；當我們犯錯誤時(shí)，她總會(huì )用她的心血，她的溫和再一次洗刷每一個(gè)學(xué)生心靈上的灰塵，真不愧為人類(lèi)靈魂的工程師！
其實(shí)還有許許多多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們流了多少汗水 又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪 他們拿著(zhù)微薄的工資，任學(xué)生踏著(zhù)自己的肩膀走上領(lǐng)獎臺，卻無(wú)怨無(wú)悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。小鳥(niǎo)要歌唱春風(fēng)，花兒要歌唱太陽(yáng)，而我卻要歌頌這光榮的人民教師。
老周_關(guān)于老師的作文7
她，我一直都很喜歡、很敬佩，現在想起來(lái)，心里只剩下親切溫暖，會(huì )懷念，懷念她那難得的一笑甜如蜜，知道她對學(xué)生的嚴厲和批評是愛(ài)與責任。
來(lái)到金東方，這個(gè)陌生得不能再陌生的地方，我是極其不愿意來(lái)的。去年八月，在爸爸的帶領(lǐng)下我還是拖著(zhù)箱子一步邁了進(jìn)來(lái)，心里的不滿(mǎn)真是難以用言語(yǔ)來(lái)表達，我想郁悶的最高境界我已經(jīng)感受了，來(lái)到學(xué)校時(shí)已經(jīng)是中午11點(diǎn)多了，校園的水泥操場(chǎng)上滾滾發(fā)燙。樹(shù)枝上的樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)，小草都彎了腰、低著(zhù)頭，教學(xué)樓里擠滿(mǎn)了人，天氣異常的燥熱，心里異常的煩悶。
隨著(zhù)展示欄的指引，我來(lái)到了101班，里面一張充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光溫情的笑臉吸引了我的視線(xiàn)，身著(zhù)一襲白衣的碎花裙，下端褶皺處是紫色丁香，她甜甜的笑容讓人神清氣爽，心里的煩悶頓覺(jué)褪去了許多，她走近我，向我遞來(lái)一杯水，我雙手接過(guò)，道了聲謝，整個(gè)過(guò)程她沒(méi)怎么說(shuō)話(huà)，但我深深地記住了，并且那么難忘，令人回味。
之后我才知道，她是我們的英語(yǔ)老師，似乎在第一節課上，我就覺(jué)得在我腦子里鑄造的那個(gè)她是個(gè)幻影，慢慢的變得模糊，最后消失不見(jiàn)。
那節課前，已打預備鈴，教室里同學(xué)們還是熱火朝天的，門(mén)突然被打開(kāi)，撞到墻上“咚”的一聲使教室里瞬時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)面無(wú)表情，但眼睛瞪得老大老大的人站在門(mén)口，我感覺(jué)像是有一把錐子戳進(jìn)了我心里�！翱茨銈円v得什么時(shí)候，上課了沒(méi)聽(tīng)到呀？”聲音尖銳刺耳，她走進(jìn)教室，在教室里轉了一圈，同學(xué)們的視線(xiàn)都沒(méi)跟隨她的身影，氣氛怪怪地，我低下了頭�！拔野l(fā)現你們班近四、五個(gè)女生穿的是短褲喲，不知道在金東方是不允許的嗎？”聽(tīng)到這里，我頭放得更低了，我那天就是穿短褲上課的，心里涼涼地，心里想著(zhù)這老師怎么這樣苛刻啊。
此后，在上英語(yǔ)課之前，打預備鈴后同學(xué)們再也不敢講話(huà)了，都變得警惕起來(lái)，害怕被她抓到會(huì )向你投來(lái)那尖銳、冰冷的眼光，會(huì )在上課時(shí)點(diǎn)你起來(lái)回答問(wèn)題，錯了就挨懲罰，這我們還可以理解，但意見(jiàn)最大的她每天來(lái)上課都板著(zhù)臉，笑容似乎離她很遠很遠，讓人有點(diǎn)陌生，有點(diǎn)害怕。
直到那一次，讓我好難忘，我們像知心朋友一樣，把心貼得很近。
學(xué)校組織我們高一年級進(jìn)行遠足活動(dòng)，路途真的好遠，英語(yǔ)老師一路跟著(zhù)我們班，她那嬌小的身軀并著(zhù)我們班的男生一起走，一步步都邁著(zhù)好大，而且有力，我們一起前進(jìn)著(zhù)，大概走了有兩個(gè)多小時(shí)，我們到達目的地，我們找了塊綠草地，環(huán)境優(yōu)美，伴著(zhù)江水滾滾流動(dòng)的聲音，我們全部進(jìn)行互動(dòng)，數學(xué)老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè )老師都加入了，他們臉上也笑得如孩童般燦爛，當然英語(yǔ)老師也不例外，大家又驚又喜，都嚷嚷著(zhù)要老師唱首歌，老師再三推脫，最后無(wú)奈，給我們講了她在我們這個(gè)年齡時(shí)印象深刻的一些事，我們從最初的一個(gè)大圈圈到最后擁到了一起，老師的故事太吸引人了，我想不只是因為這個(gè)吧，雖然聽(tīng)得都很認真，但我覺(jué)得是同學(xué)們太喜歡現在身邊的這個(gè)老師，喜歡她的笑臉。
我好不容易地從人群中撤出來(lái)，拿出包里的照相機紀錄下了這一幕，師生融洽的畫(huà)面永遠定格，老師的笑臉永遠溫暖溫柔，我想我會(huì )永遠永遠懷念。
老周_關(guān)于老師的作文8
閉眼小憩，漫無(wú)邊際的黝黑的腦海中，一個(gè)用粉筆勾勒的身影立馬浮現�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，沒(méi)錯，身影的主人便是我的語(yǔ)文老師，名副其實(shí)的怪老師。
怪樣
瞧此“怪”，怪眼怪眉怪腦袋！可不是，那雙眼好似一對平行四邊形。但你別忘了，平行四邊形穩定性最低，所以，每當他講課時(shí)，那平行四邊形馬上變成正方形，好不精神！好不怪哉！平日里眼珠子都是黑乎乎的，頗有些混沌。但在眼睛變成平行四邊形后，它便一掃往日的昏昏沉沉，變得精光萬(wàn)丈，堪比當年大鬧天宮的齊天大圣那一雙火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都會(huì )完形畢露。神了，真怪！
別看他，總和平行四邊形較上勁，那對眉毛更是如此，特別是兩邊的又長(cháng)又濃，不知是傳說(shuō)中的“壽眉”，還是“何方妖孽”，二字——怪哉！那腦袋也怪的可憐，不成方圓，似那不規則圖形，這“圖”上還“豆苗稀少”，“左鄰右舍”相隔數遠，但正是這“貧瘠”的土地下蘊含著(zhù)無(wú)窮的“礦產(chǎn)資源”�！氨砝铩辈蝗缫�，怪！
怪齡
知道了他的怪樣，不如來(lái)猜猜他的年齡�！皝�(lái)，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！沒(méi)嚇著(zhù)吧！”唉，又差了個(gè)十萬(wàn)八千里！
怪教
怪老師又豈是怪齡、怪貌這般小樣，他的教學(xué)那才是真正令人拍案叫絕之處！俗話(huà)說(shuō)得好：“人不可貌相，海不可斗量�！庇崂蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗堪比滿(mǎn)天星斗，中比詩(shī)仙李白豪飲過(guò)的美酒，下比科比進(jìn)過(guò)的球！上課時(shí)，一般的內容在他眼里似浮云流水，只容他輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)，聲細如蚊！可正當我們要把那雙“不爭氣”的耳朵伸到他嘴邊時(shí)，重頭戲到了！“……”（因分貝較高超過(guò)300造成耳朵暫時(shí)性失聰尚未聽(tīng)見(jiàn)故此省略請見(jiàn)諒）那洪亮高音，驚天地泣鬼神！乖乖不得了，河東獅吼也要退避三舍，韓紅或許都自嘆不如！那分貝好似平地一聲驚雷，晴天一道霹靂，雷公扯著(zhù)嗓子卯足勁嚎（請注意是嚎，對，就是嚎）《天路》。嚇得全班人三魂六魄頃刻間沖上九重之天，魂不附體，面如土色，癱軟如泥！那氣勢，就是當年在長(cháng)坂坡大喊三聲“燕人張翼德在此，誰(shuí)敢前來(lái)挑戰！”的張飛與之一比也是那般不及……如今回想還會(huì )冷汗濕襟不寒而栗呢！“普通聲如蚊，重點(diǎn)音似雷。方出神，不覺(jué)呀然驚恐，忙坐定，急瞪眼。
怪老師的怪法又豈這一次？就說(shuō)前天，他提出一道難題，全班沉默�！罢l(shuí)會(huì )？”一片寂靜�！坝腥藭�(huì )嗎？”依舊鴉雀無(wú)聲。要是一般的老師定會(huì )大發(fā)雷霆：“找��！到書(shū)上找答案��！”可他沒(méi)有生氣，反而越來(lái)越興奮，嘴角揚得更高，見(jiàn)我們都不會(huì )，他便帶著(zhù)那神秘的微笑，用粉筆在黑板上寫(xiě)下答案，寫(xiě)之前還笑著(zhù)看了我們老半天，好似一個(gè)魔術(shù)師，在欣賞自己制造的這種充滿(mǎn)期待的氛圍，百看不厭。當他寫(xiě)出答案并幾乎是趾高氣揚地說(shuō)：“看，不就是這個(gè)嘛！”哦！我知道了，那神秘的笑是驕傲，就是驕傲！小小的驕傲！樣子有些歲月的俞老師竟然童心未泯，像個(gè)孩子！這題，你們不會(huì )，我會(huì )，哦哦，好開(kāi)心喲！那時(shí)他忘了自己是個(gè)老師，而是和我們一般大的孩子，你們不會(huì )我會(huì )，我比你們聰明，好不驕傲，尾巴翹上了天！
好一個(gè)語(yǔ)文老師，的的確確的怪老師！
老周_關(guān)于老師的作文9
學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
人的青春也就是那短短的幾年，您卻將這人生中最寶貴的日子獻給了教育事業(yè)，獻給了祖國的未來(lái)。老師人最美麗的時(shí)候莫過(guò)于年輕的時(shí)候，但你卻將您的美麗獻給了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們，隨著(zhù)時(shí)間的流逝你慢慢蒼老您那美麗的容顏也在悄悄隱退了，但您在我們的心目中永遠都是最美麗的。您是最值得自己的人。
老師您在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福��！于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時(shí)，他們在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。您對我們的愛(ài)，對我們的教誨，我會(huì )永遠銘記。您的教導總是那么和藹，您的笑容總是那美麗，您對我們的愛(ài)總是那么深切。老師您對我們的情誼如小橋流水源源不斷，您對我們的愛(ài)天長(cháng)地久，在此我代表全體同學(xué)向您到一聲：老師，您辛苦了。
親愛(ài)的老師，因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程
因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日－－教師節。從此，全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人；您的平凡在于除了奉獻別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果��！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸�？鞓�(lè )，快樂(lè )幸福。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說(shuō)聲：謝謝！
老周_關(guān)于老師的作文10
這個(gè)老師，教我語(yǔ)文，說(shuō)巧也巧，說(shuō)不巧也不巧，盡管初中三年每年都分班，可偏偏這個(gè)語(yǔ)文老師連教我三年。你說(shuō)這是緣分么？
先替他做個(gè)介紹，他姓俞，名永軍，教語(yǔ)文頂呱呱。俞老師的個(gè)頭不高，他教過(guò)的學(xué)生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他卻說(shuō)自己“濃縮就是精華”。他的頭圓圓的，頭發(fā)不算太濃密，也不算太稀疏�！耙弧弊置己兔刻於季季加猩竦难劬σ淮�，超酷的哦！但唯一不太完美的就是他的肚子，應該算是小型的“啤酒肚”吧。再整體一瞧，嗯，老師好像偏胖了點(diǎn)�。ê呛�，俞老師您看到，可別怪我喲，我只是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，嘻嘻�。�
雖然算不上帥哥，但老師講起課來(lái)可是一流，無(wú)論講什么文章，說(shuō)明文、記敘文、議論文等，他都會(huì )把你講懂，讓你身臨其境，體會(huì )到作者的感情，再加以記憶，你就可以很快掌握這部分內容。俞老師雖然上課很?chē)乐斦J真，但也非常詼諧幽默。每節語(yǔ)文課，我們都會(huì )很期待，都是在語(yǔ)文下課時(shí)還留戀著(zhù)上課時(shí)的一切。
比如有一次，講劉禹錫《秋詞》，俞老師說(shuō)到“晴空一鶴排云上”，讀完這句詩(shī)，他停頓一會(huì )兒，我們以為發(fā)生什么事，都坐得挺直，盯著(zhù)他看。結果，他突然長(cháng)嘯一聲，邊叫還邊把手往上舉，做完這個(gè)動(dòng)作，他說(shuō)這是“鶴唳”，讓我們體會(huì )這種意境，嚇了我一大跳。你說(shuō)，除了他，還有哪位老師能不顧自己的形象突然學(xué)鶴叫呢？
還有一次，介紹蘇東坡的詞，他激情飛揚，好像在為蘇軾打抱不平。他說(shuō)：“蘇軾的官位聽(tīng)起來(lái)還是蠻大的，但一點(diǎn)實(shí)權都沒(méi)有，空有一身抱負。雖然一直得不到賞識，一度遭貶，但始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)心態(tài)�！闭f(shuō)完，他竟然捶打自己的胸脯，發(fā)出“咚咚”的聲音，對我們說(shuō)：“我是誰(shuí)呀？我是蘇軾啊，有什么能打倒我的？”惹得我們哈哈大笑。
俞老師上課很精彩，但有一個(gè)壞習慣，其實(shí)也不算壞吧。那就是，每次上課，只要一講到激情澎湃時(shí)，他就忍不住用他那碩大的拳頭直搗近旁同學(xué)的三角肌，邊搗還邊問(wèn)：“你曉得啊，��？”這位仁兄，不管曉得不曉得，只顧點(diǎn)頭。有時(shí)，俞老師，還喜歡把手擱在我們的肩頭，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，不敢有絲毫懈怠，努力支撐著(zhù)。呵呵，不過(guò)這兩個(gè)習慣也成了他的“代言動(dòng)作”。凡是被他教過(guò)的學(xué)生，一提到他，不會(huì )說(shuō)別的，就說(shuō)：“哦，俞老師呀，我也是他教的，不得命，他上課你可要小心，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)‘你曉得啊’，把你嚇個(gè)半死。要不往你身上一按，你的小命就少掉半條，哈哈……”你別不信，不信你隨便拉一個(gè)他的學(xué)生問(wèn)問(wèn)，這“招牌動(dòng)作”可不是蓋的喲！
別看他上課一本正經(jīng)，課外就像一個(gè)孩子王，總能和我們打成一片。記得我們每次出游，他都陪著(zhù)，每次都只帶瓶礦泉水，不像我們，大包小包的。每次我們吃東西，都會(huì )分給他吃，我們可不希望他餓肚子。俞老師可是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的鏡頭。他還特意拍我們的吃相，偏偏我們的吃相還特別丑，沒(méi)辦法。有一次，好像在m馬棚度假村，我就被他逮個(gè)正著(zhù)，咋辦，誰(shuí)叫他是老師呢？
這位老師可謂桃李滿(mǎn)天下，其中兩個(gè)學(xué)生，還去澳大利亞留學(xué)。除了教的學(xué)生優(yōu)秀，俞老師自己更優(yōu)秀，每一年都發(fā)表不少文章，還出過(guò)一本書(shū)，著(zhù)實(shí)讓人羨慕。
這個(gè)老師，教會(huì )我許多語(yǔ)文知識，也教會(huì )我很多做人道理。因為他，我受益匪淺。教我三年語(yǔ)文，和我很有緣分的老師，你說(shuō)，我怎么會(huì )忘了他呢？這個(gè)老師，“你曉得��？”
老周_關(guān)于老師的作文11
“假設我是受平衡力保持靜止狀態(tài)，重力與支持力一定是相等的�！趺词侵亓Υ竽�？我不得鉆地里去了！你們就見(jiàn)不著(zhù)我啦？……”聽(tīng)聽(tīng)這話(huà)，不猜也知道，肯定是俺們那位崇拜牛頓到五體投地的物理“老獅”。雖然相處還不到一年，但身為課代表，我已對他老人家相當了解，想知道的就點(diǎn)擊進(jìn)入吧！
說(shuō)實(shí)話(huà)吧，他長(cháng)相一般，個(gè)子中等，體型微胖，表情“桑滄”，中老年人一個(gè)。記得第一節物理課前，同學(xué)們滿(mǎn)懷欣喜的想象著(zhù)物理老師的樣子，“聽(tīng)說(shuō)還是一位很帥的大哥哥呢！” “會(huì )不會(huì )是85后呢？我一定把他當偶像！”……他老人家卻悠哉悠哉的從后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，拎著(zhù)裝書(shū)的小袋子（那可是他的寶貝�。。�，環(huán)顧教室一周，又優(yōu)雅的整理了一下那件白色短衫的衣領(lǐng)，緩緩的走上講臺�！八�？走錯門(mén)了吧？”“老頭子��？還教我們這些花朵，會(huì )凋謝的！”……“好了好了上物理了，別再說(shuō)話(huà)了，學(xué)好物理那要做到……”本以為會(huì )先來(lái)個(gè)自我介紹啥的，他卻轉身在黑板上鏗鏘有力寫(xiě)下一串龍飛鳳舞的大字。他的高效率在以后的學(xué)習中對我們這群“懶蟲(chóng)”身上起了很大的“作用效果”呢！
對了，在這里說(shuō)一下，啥是“桑滄”哪？這是他老人家的專(zhuān)屬詞匯了。某日，隔壁班里的同學(xué)說(shuō)他很滄桑，他又來(lái)到我們班上課時(shí)，表情很?chē)烂C，說(shuō)：“快要期中考試了，如果你們沒(méi)有盡力的話(huà)……”“老師要殺人��？”“物理啊，我的命��！”他嘴角一咧，露出陰險的微笑，“我會(huì )讓你們變得---很“桑滄”，哈哈�！笨匆�(jiàn)沒(méi)，就這招是他的拿手戲了，后果可想而知啦，我們都讓他變“桑滄”了，于是乎，他變成了我們最恐怖的“桑滄”老師----錯題要抄五十遍�。�！他卻稱(chēng)之為 “練字”�。ǚ路疬�為語(yǔ)文老師報了仇，一箭雙雕�。。o(wú)語(yǔ)了吧？無(wú)奈了吧？有種想哭的欲望吧？但還沒(méi)時(shí)間哭吧？去“練字”吧！
在這里，我還非得抱怨一下了，老師怎么能這么“小孩”呢？
“喝醉酒后去上班，錯把班長(cháng)當成俺。自言自語(yǔ)“收學(xué)案”，沒(méi)送到還批評俺！”看見(jiàn)沒(méi)？這是我自作的“苦命歌”，看明白了吧？他老人家就是這么糊涂，等到火燒眉毛之際，還怨我沒(méi)干好工作“崔宇馨��！咱部里就抽查物理和數學(xué)學(xué)案，物理你得給我弄好了，加不了分就怨你啦��！快給我寫(xiě)批語(yǔ)去！看我多忙��！”得！我再放棄背歷史的時(shí)間，不顧個(gè)人期末的成績(jì)“安�！�，屁顛屁顛去給他改學(xué)案了……你說(shuō)這老師咋還和小孩一樣?
他雖然已經(jīng)“年過(guò)半百”，但仍擁有一顆童心。批改作業(yè)時(shí)為我們寫(xiě)上“帶著(zhù)夢(mèng)想一起飛”“給力”的批語(yǔ)，讓人期待著(zhù)作業(yè)本被打開(kāi)的那一瞬間；他雖然“逼”我們預習難懂的新課，讓他變成我們“最討厭而又最無(wú)奈”的老師，卻讓我們的物理成績(jì)有了新的突破。我仍記得他在教室里為同學(xué)們解答一個(gè)又一個(gè)難題，直至完全明白為止；他雖然不是像班主任那樣每天在我們耳邊噓寒問(wèn)暖，但每個(gè)同學(xué)的成績(jì)他都牽掛每一天……
有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得我寫(xiě)得不太真實(shí)，但是事實(shí)就是這樣，咱也得體諒體諒他老人家的一片苦心��！可別忘了，是他說(shuō)，牛頓站在巨人的肩膀上，我們站在牛頓的肩膀上。他想讓我們飛的更高��！
最后，給他老人家說(shuō)一聲：“以后要少喝酒，你是俺們心中的好老師，挺你！”，對咱班同學(xué)說(shuō)一聲：“他老人家帶四個(gè)班的物理挺不容易的，為了咱盡心盡力的，雖然布置的作業(yè)有點(diǎn)多，脾氣有時(shí)會(huì )上來(lái)，但都是為咱好嘛！初二下學(xué)期的物理很難，COME ON！好好學(xué)，再創(chuàng )輝煌��！”
老周_關(guān)于老師的作文12
驕陽(yáng)斜倚欄桿，余輝傾灑教室，映在他溝壑叢生的臉上。老王不僅老，而且無(wú)趣。學(xué)生們大都不愛(ài)上班隊課，他總可以從頭嘮叨到尾。每次他講到“精彩”處，總能聽(tīng)到隔壁班的歡叫。我與同桌默默對視了一眼，那黑白分明的雙眼中的滿(mǎn)是無(wú)奈。
一、“小老頭”的倔
老王挺著(zhù)直僵僵的身體從門(mén)口走進(jìn)，透射著(zhù)古板的氣息，仿佛是上世紀的人誤推了木門(mén)，穿過(guò)時(shí)間的隧道，來(lái)到此處。他走到電視機下方，努力踮起腳尖，伸出短小的手指，艱難地指向屏幕上的圖像�！癓Z同學(xué)，若黃赤交角變大，五帶會(huì )發(fā)生什么樣的變化？”我呆若木雞，他尖銳的目光，觸及我羞愧的臉龐。心虛得不敢抬頭，嘴里吱吱唔唔說(shuō)不出什么完整的語(yǔ)句。眼睛死死地盯著(zhù)試卷，似乎這樣就能得出答案。好半天了，他才讓我坐下。心里暗暗松了口氣，終于逃過(guò)一劫！誰(shuí)知——
“不會(huì )做，書(shū)翻到67頁(yè)最后一段，上面講得很詳細，下課再把這道題重做一遍�！�
唉！老王，你就不能放過(guò)我一次嗎？用得著(zhù)這么地執拗，這么地倔嗎？
二、“小老頭”的古板
一年一度的運動(dòng)會(huì )又到了。這意味著(zhù)什么？你懂得。憑白得了兩天的假期！第一天，我要睡到9：30，第二天我要睡到10：00：這生活真滋潤�？戳丝创巴鈰趁牡脑铝�，再看了看手表，還剩20分鐘，就可以開(kāi)始兩天的假期了�？纯窗嗉�，其實(shí)不必細看也知道，明天就是運動(dòng)會(huì )了，誰(shuí)還能有心思學(xué)習呢？這里一堆，那里一扎，嘰嘰喳喳地雜混在一起，就像到了菜市場(chǎng)。熱鬧間，突地就靜了下來(lái)。環(huán)顧四周，還是沒(méi)什么發(fā)現。
同桌以目示意，我猛得一激靈——在窗外。那兒憑空多出一雙眼睛，“猥瑣”地轉著(zhù)。立馬正襟危坐，胡亂拿起書(shū)，極努力地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )，他在暗處巡察夠了，心滿(mǎn)意足地走進(jìn)教室�！懊魈炀褪沁\動(dòng)會(huì )，大家要注意安全……”又是冗長(cháng)的開(kāi)頭�！懊魈�，沒(méi)有特殊情況，不準請假�！苯K于講到重點(diǎn)，可我的假期夢(mèng)卻碎了�！袄蠋�，那個(gè)，我，我感冒了。能不能請假不來(lái)？”我終于鼓起勇氣提出要求�！斑@個(gè)，不行！你請假了，別人也要請。學(xué)校說(shuō)這兩天跟正常上課一樣，無(wú)特殊情況不能請假�！�
哦，古板的“小老頭”。第二天，我還是將行李打包，偷偷摸摸地避開(kāi)他的視線(xiàn)，逃之夭夭。
三、“小老頭”，我想對你說(shuō)
高一的時(shí)候，“小老頭”還只是我的地理老師�？赡苁悄谴纬液湍承┤酥�，大多數人都及格的場(chǎng)面，讓你認識了我。每次上課，第一排的總是被輪流著(zhù)抽查。真是你方唱罷我登場(chǎng)。高二時(shí)候，你是我的班主任，讓我更深入地認識了你。晚自修窗外的窺探，卻是為了更好地監督我們學(xué)習。古板、倔強是因為你對我們要求嚴格，想讓我們成為好的人，“讀書(shū)時(shí)，多吃點(diǎn)苦，出社會(huì )后少走些彎路”。如今已是高三，前途雖然崎嶇難行，但我們的心中都有個(gè)方向，明年這個(gè)時(shí)候，大家也將各奔東西�；蛟S，多年后，會(huì )有人提起那段懵懂歲月中的“老王”，那雙窗外“猥瑣”的眼睛，那個(gè)屏幕下努力踮腳的“小老頭”。
“小老頭”，我想對您說(shuō)：“謝謝你的倔強、古板，正因為這些鑄造出更優(yōu)秀的我們。十年寒窗磨一劍，只待高考試鋒芒，明年的高考，請期待我們的輝煌，以此回報您的辛苦�！�
老周_關(guān)于老師的作文13
玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望后來(lái)者，成功報師尊�！}記
我停下腳步，回首望望您，看見(jiàn)了您在花園中辛勤的身影;我放下耳機，側耳傾聽(tīng)您，聽(tīng)見(jiàn)了您的淳淳教導;我翻開(kāi)書(shū)本，仔細回想您，想到您那沾滿(mǎn)粉末的雙手……
老師，我從不曾忘卻，在講臺上您飛揚的風(fēng)姿，因為，講臺是您最美的舞臺;老師，我從不曾忘卻，當您踩著(zhù)上課鈴踏入教室時(shí)您自信純美的笑容，因為，教室是您最溫馨的家園;老師，我從不曾忘卻，當您拿著(zhù)教科書(shū)時(shí)舒展的心情，因為，教科書(shū)是您為我們指路的明燈。
當我們還很小的時(shí)候，是您，用那雙溫暖的手引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的天堂。年幼的我們，不懂事，不聽(tīng)話(huà)，如一只頑皮的小猴子，總是調皮，總是闖禍，然而，您從不曾用暴力教育我們，更不曾嫌棄我們，您會(huì )責備我們，會(huì )生氣，然后教我們如何做人，我們知道，您的責備，您的生氣，您的教育都是為我們好，因為我們是您的學(xué)生，因為您在乎我們，所以，您愿意燃燒自己的最美青春來(lái)教育此刻還是正待萌發(fā)的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的教誨!
漸漸地，我們學(xué)會(huì )了懂事，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，只是，成長(cháng)的道路上有太多的荊棘在等待著(zhù)我們，而我們在這些荊棘面前，顯得太稚嫩，太柔弱，是您，給予我們一句話(huà)，鼓勵我們踏過(guò)荊棘;是您，給予我們一個(gè)微笑，讓我們渾身充滿(mǎn)力量;是您，給予我們一個(gè)眼神，讓我們找到了成功踏過(guò)荊棘的方向。在荊棘面前，我們太過(guò)幼嫩，您當然不舍得我們受傷，但是，為了我們的將來(lái)，您放手了，您放手讓我們去嘗試失敗的痛苦與成功的喜悅。放手，何嘗不是一種愛(ài)呢?當我們成功時(shí)，您與我們一同分享喜悅，當我們失敗時(shí)，您也不曾拋棄我們，你告訴我們“失敗是成功之母”這個(gè)道理。您愿意多花一些時(shí)間來(lái)幫助此刻正在學(xué)習開(kāi)花的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的幫助!
經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮后，這棵幼苗退去了當初的青澀。也許，那時(shí)的我們是社會(huì )高層的成功人士，也許，那時(shí)的我們只是一個(gè)默默無(wú)聞的小白領(lǐng)，也許，那時(shí)的我們每一天要為生計奔波，但請我們記住瑪麗·居里所說(shuō)過(guò)的話(huà)“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jì)，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長(cháng)播下最初的種子�！彪y道不是嗎?曾經(jīng)在我們闖禍的時(shí)候，是老師的循循善誘，讓我們學(xué)會(huì )做人;曾經(jīng)在我們失敗的時(shí)候，是老師站在我們的身邊，讓我們找到了正確的方向;曾經(jīng)在我們自卑時(shí)，是老師用一句話(huà)、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神來(lái)鼓勵我們，讓我們自信的走上人生的舞臺。那時(shí)的我們，早已開(kāi)花，無(wú)論這棵花開(kāi)的是否美艷，我們都應當將老師的教導銘刻于心中。老師，在此，我要感謝您，感謝您無(wú)私的奉獻!
在世界這個(gè)大花園中，是老師化為甘甜的雨露澆灌我們的成長(cháng)，是老師化為默默的綠葉心甘情愿的烘托我們這些紅花，是老師化為明亮的燈塔引導我們走向灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生道路!
老師，請允許我，摘一朵高尚的蘭花給您，把它別在您的發(fā)間，這朵花，是我們對您滿(mǎn)滿(mǎn)的謝意!
老師，我想為您摘一朵花!
評語(yǔ)：
文章通過(guò)一名學(xué)生先回味老師和他們一起走過(guò)的路，嘗過(guò)的悲歡，再想象將來(lái)的成功中都蘊含著(zhù)老師的辛勞，從而自然流淌出對老師深深的謝意!文章語(yǔ)言質(zhì)樸，娓娓道來(lái)首尾圓合，結構嚴謹，是篇不錯的習作。
老周_關(guān)于老師的作文14
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時(shí)�；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著(zhù)一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。
在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的” 此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應付”。
過(guò)了一會(huì )開(kāi)始上課了，同學(xué)都認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師講課，可我呢卻在想應該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因為當時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙��！大家鼓掌表?yè)P他�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì )他卻繼續上課，而沒(méi)有批評我。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思��？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績(jì)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就覺(jué)得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)栏竦�，但他從�?lái)都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì )了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)我的眼淚沒(méi)有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！
老周_關(guān)于老師的作文15
有一種美妙的生命——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神——蠟炬成灰淚始干；有一種無(wú)私的奉獻——莫問(wèn)收獲但求耕耘。這些話(huà)都是寫(xiě)誰(shuí)的呢？不用我說(shuō)，大家都會(huì )異口同聲地回答：“老師！”是的，從古至今老師延續下來(lái)的高尚的職業(yè)道德、崇高的光輝形象為他們贏(yíng)得了贊譽(yù)和尊重！是他們讓我們由無(wú)知變知之，由不懂漸睿智。我敬仰老師，更佩服老師。在我的記憶深處有許多平凡而偉大的好老師。
每個(gè)人對好老師的看法各不相同。從幼兒園起，“老師”這個(gè)詞就縈繞在我的耳邊，我渴望著(zhù)好老師引領(lǐng)我走向未來(lái)；我希望好老師溫柔、體貼，如母親般疼愛(ài)我；嚴厲、有度，如父親般呵護我。帶著(zhù)美好的期待，我從幼兒園到小學(xué)，遇到了一位又一位責任心很強，也很關(guān)心我們的實(shí)驗幼兒園和拉薩路小學(xué)的老師。
細細品味我走過(guò)的幾學(xué)年，所接觸的每一位老師都給我留下了美好深刻的印象。有一個(gè)我特別熟悉的身影，常會(huì )久久浮現在我的眼前：她黑色的卷發(fā)，微胖的園臉，一雙炯炯有神的大眼睛，批評我時(shí)總帶著(zhù)一臉的無(wú)奈……她就是我的初級數學(xué)老師——韋琴老師。
韋老師教了我兩年的數學(xué)，印象最為深刻的是她朋友般溫柔的面孔、友善的語(yǔ)言、詼諧的性格和教師固有的嚴厲及認真。課堂上韋老師總是說(shuō)著(zhù)一口標準的普通話(huà)，抑揚頓挫，飽含激情，深深地吸引著(zhù)我們每一位學(xué)生。還時(shí)不時(shí)出人意料地崩出一兩句土話(huà)來(lái)讓我們笑，那是為了調節氣氛吧。這種教學(xué)既傳授了知識，也拉近了師生的距離，真是一舉多得。韋老師敬業(yè)的工作態(tài)度讓我佩服得五體投地。一天，經(jīng)過(guò)她精心的備課，認真的上課，我們終于學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的數字相乘。為了讓我們對上課的內容掌握得更加牢固，韋老師讓我們熟練背誦乘法口訣�？傻诙煊性S多同學(xué)沒(méi)背，于是韋老師便利用休息時(shí)間，督促著(zhù)我們背，直到我們全班學(xué)生全部會(huì )背，那天老師一直到天快黑了才離開(kāi)學(xué)校�？粗�(zhù)韋老師疲憊的身影，我在心中默默地許下承諾:韋老師工作這么認真，我以后一定要好好學(xué)習，少讓老師操心。有的人說(shuō)韋老師機械，有的同學(xué)作業(yè)完不成，第二天早上不交作業(yè)，她會(huì )在本子上認真記下這些學(xué)生的名字，并找人監督著(zhù)他們補好才罷休，從不馬虎。
韋老師嚴而有方，她鼓勵的眼神給了我很大的勇氣。課堂上，她的目光總是關(guān)注著(zhù)一些特殊的學(xué)生，而我也是這些特殊的學(xué)生之一。課上，我總會(huì )忍不住要動(dòng)動(dòng)或說(shuō)說(shuō)話(huà)，也害怕和老師對視而叫我起來(lái)回答問(wèn)題，只一味地躲避，但韋老師并沒(méi)有因為我的思想不集中而放我一碼，她總是親切地喊著(zhù)我的名字“周書(shū)菡，你來(lái)說(shuō)說(shuō)……答案是什么？！”聲音不大，但卻充滿(mǎn)著(zhù)期待。當我舉眸看向老師時(shí)，她的目光如電流一般射過(guò)來(lái)，讓我渾身不自在，于是，我漸漸地認真聽(tīng)課了。聽(tīng)說(shuō)韋老師調離了拉小，我已有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到她了，還真是想她哎！
我們是鮮花，老師就是辛勤的園��；我們是柔嫩的綠葉，老師就是深埋地下的樹(shù)根；是他們給了我們充足的知識營(yíng)養和豐富的精神財富。在拉小的學(xué)習和生活中，我感覺(jué)到韋老師只是拉小老師中的一個(gè)縮影。正是因為有著(zhù)一位位敬業(yè)、認真、負責、嚴厲、幽默、溫柔的拉小好老師給我們傳授知識，引航指路，才使得我們這些嫩苗茁壯成長(cháng)。
拉小的老師，我崇敬您！拉小的老師，我熱愛(ài)您！拉小的老師，我也感謝您！
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