描寫(xiě)老師的作文：我的老師
描寫(xiě)老師的作文：我的老師1
如果說(shuō)你是一個(gè)旅游者，那么老師將會(huì )是你的導游。 ——題記
升入初中后、我有了新的老師，她不高不矮的個(gè)子，一雙又大又明亮的眼睛鑲嵌在臉上，高高的鼻梁，金黃的卷發(fā)，她雖然家里富裕，但她卻穿著(zhù)樸素，她就是許老師。
許老師給我的第一印象不同于其它老師的“嚴”，而是很友善，態(tài)度很溫和。記得開(kāi)學(xué)初學(xué)完第一課時(shí)，第二天早上老師提問(wèn)�？晌夷菚r(shí)還沒(méi)適應初中，壓根兒沒(méi)怎么看昨天講過(guò)的題�？蓜e叫我，可別叫我呀！我心里暗自祈禱，可哪知許老師偏偏叫了我，我應聲站了起來(lái)，同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上，我結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，臉就像涂了紅墨水一般，回答的一點(diǎn)都不沾邊，但老師卻沒(méi)有責怪我的意思，反而說(shuō)了句：“不要緊，多復習，慢慢適應就好了，請坐吧！”正因為老師這一句鼓勵的話(huà)，原本對語(yǔ)文絲毫不感興趣的我，對語(yǔ)文產(chǎn)生了一些興趣，我心想：如果老師每次都這么提問(wèn)我，我都能對答如流的話(huà)，既對得起老師今天的這番話(huà)，又會(huì )給同學(xué)們樹(shù)立榜樣。老師這番話(huà)對我在今后學(xué)習語(yǔ)文的道路上幫助很大。
慢慢接觸她，發(fā)現她其實(shí)也比較“嚴”，她對我們的古詩(shī)詞背誦與默寫(xiě)要求很高。她常說(shuō)，考試時(shí)誰(shuí)要是在古詩(shī)詞默寫(xiě)上丟了分，回來(lái)可就會(huì )有“獎勵”。因此，我們都非常重視這一塊的練習，以致于我們班考試時(shí)這一題幾乎沒(méi)有丟分的，真是嚴師出高徒��！
現在發(fā)現，老師上課也十分有趣味，她妙語(yǔ)連珠，很會(huì )搞笑，一仵很平常的事，到她嘴里就變得有滋有味，以致于我現在學(xué)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚了。
唉，語(yǔ)文課總是那么短，每當聽(tīng)到高潮時(shí)，鈴聲總會(huì )討厭地響起，什么時(shí)候才能讓語(yǔ)文課的時(shí)間變得充裕些呢？
描寫(xiě)老師的作文：我的老師2
在我居住的社區里有一個(gè)很大的花園，那是我兒時(shí)的樂(lè )園。
不必說(shuō)整齊碧綠的冬青樹(shù)，光滑有趣的鵝卵石小路，樹(shù)冠高大的梧桐樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)紫色小花兒的三葉草；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉中長(cháng)吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯沖下來(lái)，又隱進(jìn)了繁茂的樹(shù)葉中，單是西邊那長(cháng)廊一帶就有無(wú)限的趣味。紫藤開(kāi)出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來(lái)了成群的蜜蜂在花間忙碌著(zhù)，引來(lái)了美麗的蝴蝶在花叢里起舞著(zhù)。長(cháng)廊附近，有兩株高大的劍蘭，左右對生的粗壯的葉片中間，挺立著(zhù)直直的花柱，上面開(kāi)滿(mǎn)了小鈴鐺似的潔白的花朵。夏天的夜晚，在長(cháng)廊邊的草叢中，側耳細聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)到蛐蛐兒的叫聲。如果朝它走近一步，他就會(huì )停止唱歌，倘若輕輕地走過(guò)去，慢慢地撥開(kāi)草叢，便會(huì )看到一只小小的蛐蛐兒在那里振翅高歌。
冬天的花園比較無(wú)味，北風(fēng)怒號，落盡了樹(shù)葉的梧桐樹(shù)顯得那么沒(méi)有生氣，就連柳樹(shù)也彎著(zhù)腰，經(jīng)受著(zhù)凄風(fēng)苦雨的考驗，似乎稍不注意，就會(huì )被刮得枝斷樹(shù)折。一下雪，這里可就兩樣了。我們在這里堆雪人打雪仗，在冬青樹(shù)的遮掩下一不留神就會(huì )被同伴的雪球砸到，被打到的伙伴如果不立即起身，轉眼就會(huì )被“打扮”成了“圣誕老人”。
花里最熱鬧的應該是春天了，那時(shí)的花園生機一片。柳樹(shù)長(cháng)出了綠色的長(cháng)發(fā)，用柳笛喚來(lái)了春天；梧桐開(kāi)滿(mǎn)了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂(lè )曲；長(cháng)廊上方，紫藤開(kāi)出葡萄般串串花兒來(lái)，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醞釀了一個(gè)冬季的花蕾；柵欄跟前，牽�；�，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿(mǎn)了柵欄，比賽似地吐露著(zhù)各自的花朵�？盏厣�，我們放風(fēng)箏、滑旱冰，操場(chǎng)邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭奪將帥的場(chǎng)面。整個(gè)花園彌漫在春天的花香里，密扎扎的三葉草也急著(zhù)趕著(zhù)綻放花朵，為花園織起一條迷人的花毯。
我愛(ài)這花園，愛(ài)她的四季，愛(ài)她的清新，愛(ài)她的芳香，更因為是她伴著(zhù)我一路成長(cháng)，所以我永遠也不會(huì )忘了她——我兒時(shí)的樂(lè )園。
描寫(xiě)老師的作文：我的老師3
焦老師是我們的班主任，她高高的'個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心和愛(ài)護，在她衣著(zhù)樸素的外表下隱藏著(zhù)說(shuō)不完的下故事。
記得在一次語(yǔ)文課上，老師剛走進(jìn)教室，同學(xué)門(mén)就被她那文靜、親切的樣子感染了，同學(xué)門(mén)的心情一下子輕松了好多，因為她是新來(lái)的老師，接著(zhù)，老師就開(kāi)始講課，她說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道人類(lèi)是怎么演變而來(lái)的嗎?”大家開(kāi)始不約而同的分析著(zhù)人類(lèi)從猿到人的變化過(guò)程，老師精彩的給我們講解著(zhù)，同學(xué)們聽(tīng)得入了迷，課后大家都說(shuō)新來(lái)的老師真是了不起，在愉快輕松的課堂里就把要掌握的知識記住了。
我們的焦老師還很幽默呢，有一次上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà)，老師輕輕的走過(guò)去，對他說(shuō)：“別說(shuō)了，小心你的牙著(zhù)涼，感冒哦!”同學(xué)們哈哈大笑，從此以后，上課時(shí)再也沒(méi)人敢說(shuō)話(huà)了。
讓我記憶猶新的是老師講她小時(shí)候的故事：她小時(shí)候很喜歡畫(huà)畫(huà)，有一天，她和小伙伴一起在自己的家的墻上畫(huà)畫(huà)，弄得墻上一塌糊涂、亂七八糟的，這時(shí)，媽媽下班回來(lái)了，她不想受到媽媽的懲罰，就不想承認是自己做的，沒(méi)想到，媽媽說(shuō)：“呦，這畫(huà)有大海又有貝殼真是漂亮呀!誰(shuí)畫(huà)的呀”!她想也沒(méi)想就舉起手，她只有承認錯誤，聽(tīng)到這里，同學(xué)們都不做聲了，感到了那個(gè)時(shí)候的環(huán)境是多么的艱苦。
這就是我的老師，如果你想更多的了解我的老師，那就和我一起去上語(yǔ)文課吧!!!
描寫(xiě)老師的作文：我的老師4
在每個(gè)人的人生旅途中，都有令我們難以忘懷的人。藤野先生在魯迅心中是無(wú)可替代的，而我心里也有一個(gè)終身難忘的恩師——我的初中語(yǔ)文老師，丁老師。
從第一天見(jiàn)到丁老師直到現在，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁老師穿華麗的服飾，戴過(guò)精美的首飾，也不見(jiàn)丁老師燙染過(guò)頭發(fā);她每天上課端來(lái)的水杯從遠處看都能看到歲月留下的痕跡;印象里的丁老師總是沒(méi)有名牌的標簽，唯一看到丁老師的“名牌”就是她的那個(gè)黑色的斜挎包。這兩年如一日，丁老師從未變過(guò)，僅在丁老師的演講比賽上看到打扮了的丁老師。對比起自己的小學(xué)語(yǔ)文老師，不由得對丁老師肅然起敬。丁老師的樸實(shí)節儉，不追求虛榮，不屑于與人比物質(zhì)，這些都值得當代中學(xué)生們深省與學(xué)習。丁老師完全詮釋了人應內外兼看。
有學(xué)生說(shuō)丁老師是“精通歷史，自報家史”。我認為這形容得尤為巧妙。
丁老師的歷史知識的確令人佩服之至。談到歷史，她總能滔滔不絕，旁征博引，任何一個(gè)朝代都能娓娓道來(lái)�？梢�(jiàn)，丁老師絕對是博古通今，而且是嗜讀書(shū)，才貫中西。同時(shí)，也是因為丁老師，我能早日領(lǐng)悟到讀書(shū)的真諦。丁老師博覽群書(shū)，因此語(yǔ)言豐富。就像是一臺“自動(dòng)提取作文素材機”。她用智慧點(diǎn)燃著(zhù)我們的智慧。記得丁老師第一堂課便介紹了她的姐姐和哥哥們，個(gè)個(gè)都學(xué)識淵博。當然，這不是炫耀，反而激勵了我。然而，一個(gè)人的一生不會(huì )是完美的。由于她的忘我工作，導致兒子患有腦癱。這對一個(gè)母親來(lái)說(shuō)是多么大的打擊呀!但丁老師并沒(méi)有消沉，一直堅守到了現在。雖然我無(wú)法體會(huì )到丁老師這一路走來(lái)的艱辛，但我看到了老師的堅強，不管發(fā)生什么，她都一直在努力，不言敗。這必將成為丁老師給我上的最有意義的一堂課。
丁老師曾把她的演講稿命為“用愛(ài)鑄就高尚師魂”。從第一學(xué)期到現在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴著(zhù)老師的愛(ài)。她將她的愛(ài)融入了對我們的鼓勵、表?yè)P與肯定中。迷茫時(shí)，她指點(diǎn)我們;泄氣時(shí)，她鼓勵我們;驕傲時(shí)，她告誡我們;失敗時(shí)，她激勵我們;苦悶時(shí)，她開(kāi)導我們;生病時(shí)，她關(guān)心我們;成功時(shí)，我們彼此分享。她包容我們，原諒我們，讓我們充滿(mǎn)信心，同時(shí)也讓我們更加喜歡上她的課。她用愛(ài)在每個(gè)孩子心田種下了一片綠洲。
丁老師用言傳身教影響著(zhù)我們，用無(wú)邊的師愛(ài)塑造著(zhù)我們的靈魂，她為我們的成長(cháng)奠基，是我心目中的恩師，吾愛(ài)吾師。
描寫(xiě)老師的作文：我的老師5
我們大家學(xué)習、受教育，離不開(kāi)老師的教導。我升入初中，課程多了，老師也多了。
各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位老師吧！
我的數學(xué)老師非常幽默，上數學(xué)課，我們班的同學(xué)如果做得不好，他絕對不會(huì )直接點(diǎn)名批評，而是很委婉地說(shuō)你。記得那是剛上初中一年級的時(shí)候，那一節課因為有同學(xué)上課講話(huà)。于是老師就說(shuō)：“×××，那墻不是你家的。不要老是依賴(lài)它。它又不是你爸媽?zhuān)敲磹?ài)它？”聽(tīng)后大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧！
我的語(yǔ)文老師是我們班最嚴的老師，也是很特別的老師。記得第一堂課上，老師表現得并不嚴厲�？赡芤驗檫@樣，有的同學(xué)就放松起來(lái)——有動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，有小小聲議論的。老師就開(kāi)始嚴厲起來(lái)：“現在就講啊，到時(shí)候一句話(huà)都不要你說(shuō)！”這句話(huà)使教室“西西索索”的聲音一下子安靜下來(lái)，同學(xué)們呼吸的聲音，我似乎都隱隱約約聽(tīng)得到�？墒沁�沒(méi)有5分鐘，教室又開(kāi)始發(fā)出“西西索索”的聲音。老師只是死死的盯住那個(gè)說(shuō)的最大聲的那個(gè)人。那個(gè)人很快就不說(shuō)了，教室安靜了許多�？墒侨绻阏J真聽(tīng)她的課，你就會(huì )發(fā)現老師并不是很?chē)赖�，而且很可�?ài)。瞧，我們的語(yǔ)文老師很特別吧！
所有老師中，我最喜歡的是英語(yǔ)老師，不單是因為我喜歡學(xué)英語(yǔ)，而是因為老師很慈祥。上英語(yǔ)課老師總是先復習上節課學(xué)的內容，才開(kāi)始學(xué)新的內容。若是有讀得不準的老師就會(huì )很細心的讀給你聽(tīng)。
這是我的幾個(gè)老師，怎么樣？我的老師可以稱(chēng)的上是各有特色吧！
描寫(xiě)老師的作文：我的老師6
每當我回想起教過(guò)我的老師，第一個(gè)浮現在我腦海里的就是您一蔣老師。
蔣老師是我的書(shū)法老師，他名叫蔣振西，42歲，中等個(gè)子，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，看到人總是面帶微笑。
第一次我走進(jìn)教室，發(fā)現墻上貼的都是他的榮譽(yù)證書(shū)，看得我入了迷，老師親切地叫住了我，說(shuō)：“李頌揚，請隨便找個(gè)位置坐下吧�！蔽易诹说谝慌诺牡谌齻�(gè)位置。
老師對我們很負責，記得有一次我寫(xiě)“緣”字走了神，字跡有點(diǎn)潦草，老師走到我跟前俯下身，注視著(zhù)我的字，發(fā)現不足之處，老師挽著(zhù)我的手，和藹地告訴我：“”緣“字的意義是緣分，兩部分是不能分家了，分家了不親熱了，不像一家人了，就沒(méi)有緣分了，我抬起頭正好看見(jiàn)老師那慈祥的目光，心里倍感溫暖，隨后他輕輕的拍了拍我的后背，好像再告訴我以后要留意每個(gè)字的結構。他總是變著(zhù)法給我們講解每個(gè)字的意義，漸漸的我對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從此，每當我寫(xiě)字時(shí)，時(shí)常會(huì )想起這溫暖的一幕，以致現在練字進(jìn)步很大，我知道這與老師平時(shí)對我的嚴格要求是分不開(kāi)的，我感謝我的老師，您勤勤懇懇、誨人不倦的做事風(fēng)格是我學(xué)習的榜樣。
描寫(xiě)老師的作文：我的老師7
我有許多老師，但是有一位老師給我的印象特別深刻的，她就是我剛認識的一位新老師——陳老師。
陳老師高個(gè)子，身材很苗條，經(jīng)常扎著(zhù)長(cháng)瓣子。陳老師溫柔體貼，上課總是用和藹可親的語(yǔ)氣說(shuō)到：“親愛(ài)的孩子們”再加上陳老師總是面帶笑容使得我們更容易和陳老師交流。
陳老師的口才很好，上課時(shí)她娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，令我對語(yǔ)文課產(chǎn)生了很大的興趣。
陳老師也是一位很關(guān)心別人的好老師。有一次，我生病了，她很著(zhù)急，連忙打電話(huà)給我的父母，并及時(shí)將我帶到校醫處先行看病。然后又要求我父母及時(shí)送我去醫院看病。當我從醫院回到學(xué)校時(shí)，陳老師急切地問(wèn)：“你要不要緊��？醫生是怎么說(shuō)的？”老師的關(guān)心深深地打動(dòng)了我的心。
陳老師既是一位良師，同時(shí)也是一位慈母，我一定會(huì )盡力取得最好的成績(jì)來(lái)報答老師您的。我因有您這樣的老師感到自豪和驕傲��！
描寫(xiě)老師的作文：我的老師8
我的黃老師聰明又靈巧，她上一節課要站著(zhù)，可我們只用上課聽(tīng)講寫(xiě)作業(yè)，可她很累，一天要批改好多作業(yè)。
黃老師平�？偸前衙碱^皺起來(lái)的。
在中午的時(shí)候，她看我沒(méi)有吃的就讓我把飯拿過(guò)去舀涼拌肉。
我希望她能年輕一些。
我想對黃老師說(shuō)：“黃老師，您真好！”
描寫(xiě)老師的作文：我的老師9
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡公芝先生。
現在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣,在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用三板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她讀詩(shī)的音調，還能背誦她教我們的詩(shī)： 圓天蓋著(zhù)大海，黑水托著(zhù)孤舟，遠看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握鉛筆的姿勢都急于 模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起 來(lái)，在那時(shí)卻占據過(guò)我的心靈。
我父親那時(shí)候在軍閥部隊 里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我踉母親非常牽掛地，不知道他的 死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著(zhù)埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂 了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒喂！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。
這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的～件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！
在～個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。
蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！
記得在一個(gè)夏季的夜里，席于鋪在當屋，旁邊燃著(zhù)蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣�？”哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六六尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì )，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老師��！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比��！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？可惜我沒(méi)上完初小，就轉到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
描寫(xiě)老師的作文：我的老師10
從幼兒園到現在，有不少老師曾經(jīng)教過(guò)我，其中，令我印象最深的，是三年級時(shí)教我語(yǔ)文的唐偉真老師。
記憶里，唐老師是個(gè)既幽默，又溫柔的人。
開(kāi)學(xué)第一天，唐老師一走進(jìn)班級就進(jìn)行了自我介紹，她剛說(shuō)完自己姓唐時(shí)，我們班的一個(gè)調皮鬼就說(shuō)道：“唐老鴨!”全班都笑了起來(lái)，我本以為唐老師會(huì )很生氣，可唐老師卻一臉溫柔，也跟著(zhù)我們笑，又問(wèn)那個(gè)同學(xué)姓什么，當他回答姓“�！睍r(shí)，唐老師就一臉調皮地說(shuō)道;“哦，你是牛魔王啊!”大家又都笑了起來(lái)。
唐老師從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，一個(gè)同學(xué)抄了別人的作業(yè)，唐老師感到十分生氣，用教鞭輕輕打了一下他的手，說(shuō)：“你要是再抄人家作業(yè)，就把家長(cháng)帶來(lái)�！敝�，唐老師顯得十分傷心。
當時(shí)，班上有一個(gè)學(xué)習很差的同學(xué)，他很笨，連話(huà)也說(shuō)不清楚，身上還總有一股臭味，唐老師卻對他格外好，下課給他聽(tīng)寫(xiě)，抽他背書(shū)，不許我們嘲笑他。
還有一次作文課前，唐老師帶領(lǐng)我們全班同學(xué)觀(guān)察校園里的花木，介紹這種樹(shù)，那種花，講寫(xiě)景作文的技巧……
這樣愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的老師，誰(shuí)不喜歡!可有一件事，讓我更加愛(ài)唐老師了。
一個(gè)星期五的下午，我們全班都在打掃除，可不知因為什么事的，我竟和一個(gè)男生爭執起來(lái)，很多同學(xué)都來(lái)看熱鬧，最后，那個(gè)男生用抹布扔向了我，我的右眼角被抹布砸得紅紅的，火辣辣地疼。這時(shí)，唐老師迅速趕了過(guò)來(lái)，看到我右眼角的紅印，急得像熱鍋上的螞蟻，連忙問(wèn)旁邊的同學(xué)怎么了，知道事情的經(jīng)過(guò)后，又把我帶到校醫務(wù)室，給我的眼角擦了點(diǎn)藥水，我們就又回到了班級，可唐老師在教室門(mén)口卻問(wèn)我家長(cháng)的號碼。我一下愣住了，心想：“難道還要帶我的家長(cháng)?還是向我父母告狀，說(shuō)我和別人吵架?”放學(xué)后，我一回到家，媽媽就問(wèn)我臉上的傷怎么樣了，我問(wèn)道：“老師打電話(huà)給你了嗎?”媽媽說(shuō)：“是呀，你們唐老師可真關(guān)心你呀，說(shuō)你被一個(gè)男生用抹布扔著(zhù)了，讓我們看看你的傷勢怎么樣了，查查你的視力，看有沒(méi)有傷到眼睛，問(wèn)題如果嚴重，她就打電話(huà)通知那個(gè)學(xué)生的家長(cháng)……”
我愛(ài)這么愛(ài)我們的唐老師!
【描寫(xiě)老師的作文：我的老師】相關(guān)文章：
描寫(xiě)老師的作文：我心中的老師04-15
描寫(xiě)老師的作文：我最好的老師04-15
描寫(xiě)老師的作文我的補習老師03-22
我的初中老師_描寫(xiě)老師的作文09-17
描寫(xiě)我的老師作文12-26
描寫(xiě)我的老師的作文10-21
描寫(xiě)我的老師作文09-05
描寫(xiě)我的老師的作文11-07