關(guān)于快樂(lè )的語(yǔ)文課作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè )的語(yǔ)文課作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè )的語(yǔ)文課作文 篇1
一想到語(yǔ)文課，我便不由自主的想起了那節快樂(lè )的語(yǔ)文課。
還記得那一節語(yǔ)文課，我們可是用了幾乎一個(gè)星期來(lái)準備，因為那是要給全市其他小學(xué)教師前去學(xué)習的。每一個(gè)人都早早地來(lái)到了學(xué)校穿著(zhù)整齊如一的校服，系著(zhù)紅領(lǐng)巾，一支隊伍在老師最后的動(dòng)員下走向多媒體教室。
我們展示的是21《老人與海鷗》。一開(kāi)課，班里的氛圍便是輕松快樂(lè )的，那是一種令人陶醉，令人舒心的`氣氛，總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語(yǔ)文老師在臺上滿(mǎn)面春風(fēng)地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家先來(lái)讀一讀第七單元的導讀吧�！痹�(huà)音未落，大家便以充滿(mǎn)感情的歡快而輕松的語(yǔ)氣讀道“第七組，動(dòng)物……”讀完了，老師對大家說(shuō)，“為了檢查一下大家的預習情況，”說(shuō)著(zhù)走到了第一排空椅旁，“我們來(lái)開(kāi)一趟火車(chē)，展示一下大家的預習成果吧�！敝灰�(jiàn)一大群同學(xué)迅速舉起了手——這其中還包括我，第一個(gè)發(fā)言總是好的�？上Ю蠋熃辛藢O工洲同學(xué)，他可十分優(yōu)秀，只聽(tīng)見(jiàn)輕松的聲音在耳邊回蕩：“那是一個(gè)普通的冬日，我和朋友相約來(lái)到翠湖邊……”老師又連續叫了幾位同學(xué)，但是，還是沒(méi)有我�！斑@一部分講的是什么？”老師問(wèn)�！袄先藢ｚt無(wú)私的愛(ài)�！蓖瑢W(xué)們大聲響亮地回答道�！拔覀兛梢詮哪睦锟闯鰜�(lái)？”老師問(wèn)完，叫了我旁邊的陳越濤�！拔覐摹┮簧硗噬倪^(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑著(zhù)大聲響亮地回答。一會(huì )兒工夫，跟著(zhù)課文的步伐，我們來(lái)到了第二板塊“海鷗對老人震撼的情”。不過(guò)歡聲笑語(yǔ)的課堂還是依舊�！胺殖伤娜诵〗M討論第二個(gè)課后問(wèn)題�！崩蠋煂ξ覀冋f(shuō)著(zhù)，拿著(zhù)語(yǔ)文，走在同學(xué)們間，查看著(zhù)完成情況。這一下子可就是形態(tài)各異了，有的同學(xué)正在與他人討論；有的同學(xué)正“拉幫結派”，打算一起發(fā)言；有的同學(xué)正在悵望灰天，苦思著(zhù)問(wèn)題；還有的同學(xué)正在語(yǔ)文書(shū)上瘋狂的做著(zhù)筆記，仿佛發(fā)現了什么驚天大秘密�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧”，一組同學(xué)喊道，這是“密語(yǔ)”，“映日荷花別樣紅”大家答道，又是歡聲笑語(yǔ)。輕松快樂(lè )時(shí)光不知不覺(jué)過(guò)去了，雖然我沒(méi)發(fā)言，但是我還是為這節語(yǔ)文課的成功喝彩！
好一節快樂(lè )，輕松自在的語(yǔ)文課！他讓我從此對語(yǔ)文熱情高漲！
快樂(lè )的語(yǔ)文課作文 篇2
每星期五晚上，都是去四真學(xué)堂上作文課的時(shí)間。那一節快樂(lè )的作文課讓我至今記憶猶新。
一上課，余老師就笑瞇瞇地對我們說(shuō)："今天要和大家玩一個(gè)游戲喲！"我聽(tīng)完心里像剛吃完蜂蜜一樣甜。
激烈的游戲開(kāi)始之前，余老師對大家公布了游戲規則："第一是一個(gè)同學(xué)用眼罩把另一個(gè)同學(xué)眼睛蒙上，當瞎子；二是有一個(gè)同學(xué)來(lái)指揮這個(gè)同學(xué)上臺畫(huà)畫(huà)；三是這個(gè)扮瞎子的同學(xué)要畫(huà)一個(gè)人；四是每組同學(xué)投票時(shí)，除了不投自己組，可以投其他組，最后賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎勵。"
只見(jiàn)余老師昂首挺胸站在講臺上，面帶微笑地對我們說(shuō)："游戲正式開(kāi)始！"我的心開(kāi)心地都要跳出來(lái)了。
我們組參加玩游戲的代表是徐樂(lè )思和我，徐樂(lè )思扮演當盲人，我是指揮員。我想我終于能當一次指揮員了。
等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終于到我們組開(kāi)始玩游戲了。
我站在臺下，發(fā)出口令，指揮徐樂(lè )思說(shuō)："往前兩步，然后上臺。"她就邁開(kāi)腳步向前走。
等到徐樂(lè )思走上舞臺后，我又發(fā)出指令說(shuō)："畫(huà)一個(gè)圓，再左右兩邊各畫(huà)上一個(gè)小圓圈。"
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的`十分默契。
"提起筆，向前，再往上，畫(huà)三豎。"我一邊指揮，徐樂(lè )思一邊畫(huà)，但是由于看不到，結果有一畫(huà)畫(huà)在了眼睛上。
經(jīng)過(guò)我的指揮，徐樂(lè )思終于畫(huà)完了，我哭笑不得，徐樂(lè )思把眼罩摘下來(lái)一看，大聲說(shuō)說(shuō)："呀，我的小人丑死了。"
沒(méi)想到的是，經(jīng)過(guò)大家最后投票，我們小組居然獲得第一名！
這是非�？鞓�(lè )的一堂語(yǔ)文課��！到現在還很難忘。
快樂(lè )的語(yǔ)文課作文 篇3
今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我準備好了語(yǔ)文書(shū)、筆記本、筆袋和水杯，摸著(zhù)飽飽的肚子，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，來(lái)到了充滿(mǎn)我快樂(lè )時(shí)光的四真學(xué)堂。
數學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課是煩悶的，唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè )的。今天是最后一節課，所有家長(cháng)都來(lái)了，來(lái)參觀(guān)我們學(xué)習這么多課以來(lái)的成果與收獲。
首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候：“敬愛(ài)的家長(cháng)們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家，”。說(shuō)到這兒，余老師停頓了下，好像要留些懸念似的'。停頓了兩秒，就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的問(wèn)候“晚上好！”
聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后，我的嘴角不禁上揚。因為我知道跟余老師打招呼是要露出八顆牙齒，不能“無(wú)恥”的。我們舉起手，雙手合攏，彎下了90度的腰，充滿(mǎn)敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ)：“余老師晚上好！”
緊接著(zhù)，是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節課的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。
首先，我們背誦古詩(shī)。瞧，我們正站在臺上面，面對著(zhù)眾多評委，背誦著(zhù)一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺上的我聲情并茂地背誦著(zhù)，表面上沉著(zhù)冷靜，心里卻像波濤起伏的大海，十分緊張，擔心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣，被我那愛(ài)嘲笑我的老爸聽(tīng)到了，該多尷尬��！不過(guò)總體還是不錯了，背得還算熟練。
其次，是默寫(xiě)古詩(shī)和聽(tīng)寫(xiě)生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了，我一手拿著(zhù)卡片一手拿著(zhù)紅筆，健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著(zhù)改著(zhù)，嘴角突然露出了一絲微笑，我心想：爸爸這么笑，完了，一定寫(xiě)錯了，怎么辦��！嗚嗚。我心里正想著(zhù)，爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪，我怎么這么粗心，把“時(shí)節”中的“時(shí)”寫(xiě)成了“知識”的“識”！，后來(lái)，我便沒(méi)有錯了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾，我無(wú)處安放的心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)環(huán)節，我就更加小心謹慎，生怕寫(xiě)錯一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫(xiě)錯字。
然后余老師給我們發(fā)了一張六年級期末測試展示卷，讓我們在規定時(shí)間內完成規定題目，再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷，但試卷的難度還是遠遠超出了我的想象。我帶著(zhù)我那忐忑不安的心，慢慢悠悠地來(lái)到爸爸跟前。當余老師說(shuō)要開(kāi)始報答案時(shí)，我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題，我的心就提一下。對了，我就歡呼，看著(zhù)那鮮紅的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；錯了，我就把嘴嘟著(zhù)，看著(zhù)那紅叉叉，心里像被打了一槍?zhuān)y過(guò)極了。最后，我錯了四題，雖然這已是錯得少的了，但我感覺(jué)還是失落落的，好像差點(diǎn)什么。
最后是寫(xiě)作文。
快樂(lè )的語(yǔ)文課作文 篇4
我每天都上語(yǔ)文課。但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時(shí)候，先請了幾位同學(xué)把課文讀了一遍，。然后給我們分析和了解了小作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現場(chǎng)來(lái)表演這些角色。同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著(zhù)老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著(zhù)各種各樣的橫行霸道的'話(huà)。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的樣子。我們在下面的同學(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在歡樂(lè )中學(xué)習。
快樂(lè )的語(yǔ)文課作文 篇5
今天一上課老師就說(shuō)：今天，我們來(lái)玩兒個(gè)游戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什么游戲呢！這還讓我動(dòng)腦子呀！
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)景老師讓王自怡上來(lái)寫(xiě)任何時(shí)間，劉露涵寫(xiě)人物。張怡杉寫(xiě)任何地點(diǎn)。劉美彤寫(xiě)干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫(xiě)完了。大家一看，都哈哈大笑起來(lái)！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室里突然沸騰了，同學(xué)們的笑聲都要把房頂掀翻了！
第二局開(kāi)始了，景老師又讓四位同學(xué)上去寫(xiě)句子，組成的句子是：世界開(kāi)始李白在樹(shù)林里玩兒吃雞哈哈哈。同學(xué)們有的.尖叫著(zhù)，指著(zhù)黑板說(shuō)：��！李白，李白教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋！我仿佛看到了李白一邊喝著(zhù)酒一邊玩著(zhù)電腦！這也太搞笑了吧！
第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子后都哈哈大笑起來(lái)，句子是：第二次世界大戰時(shí)，木乃伊在天上看手機！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來(lái)、有的人笑得拍起了桌子
我們一個(gè)個(gè)都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來(lái)連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！
快樂(lè )的語(yǔ)文課作文 篇6
語(yǔ)文課，就似“驚濤拍岸，卷起千堆雪的澎湃”，又似“聽(tīng)得乃一聲櫓響，忽見(jiàn)山青水綠�！苯o我們帶來(lái)了無(wú)窮的知識與快樂(lè )。
語(yǔ)文課能激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情，是我們的心靈充滿(mǎn)了新鮮感和求知欲。
每次語(yǔ)文課，都給我們帶來(lái)了知識的快樂(lè )，打開(kāi)了我們的心扉，又如春日的細雨，不斷滋潤我們的心田。
每當我讀語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我猶如對一位知心朋友，每個(gè)動(dòng)作和神情，都看得出我在“讀書(shū)百遍”，“百看不厭”。
知識讓我們快樂(lè )，知識給我們帶來(lái)了輕松的、趣味的感受。
語(yǔ)文課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì )結合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時(shí)，同學(xué)們都是坐在座位上認真聽(tīng)的，無(wú)一例外。
這樣更促進(jìn)了同學(xué)們與老師的感情的積累，讓課堂變得更加生動(dòng)、有趣。當老師講完后，我的腦子似乎出現了老師剛才講的情景。
讓我們馳騁在“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的浩瀚沙漠，我愿遨游在“卷起千堆雪”的長(cháng)江。
我愿在洶涌的海浪中，沉醉在“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的洞庭湖中。
老師在講解之前還會(huì )讓我們自己討論，自學(xué)。這其實(shí)就是在培養我們自我學(xué)習自我發(fā)展，將學(xué)習的動(dòng)機轉化為內在的.需求。
課堂解放了學(xué)生的思維空間，拓展視野，讓我們的內心世界得到空前豐富。在課堂上的創(chuàng )造意識大大增強，各種各樣有創(chuàng )意的觀(guān)點(diǎn)層出不窮，讓我們的動(dòng)手訓練得到了提高。
不只在教給我們知識，而是要使我們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
帶領(lǐng)我們走進(jìn)大社會(huì )，引導我們感受社會(huì )與生活的變化，引發(fā)學(xué)我們關(guān)注生活中的語(yǔ)文，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，獲得獨特的體驗和感悟。
在教學(xué)過(guò)程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì )和政治的興趣把我們中的每一個(gè)人都結合在一起。
課堂——是點(diǎn)燃求知火把的第一顆火星。
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