課堂上的老師作文（通用30篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的課堂上的老師作文，希望能夠幫助到大家。
課堂上的老師作文 篇1
“叮咚叮咚！”上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待著(zhù)林老師的到來(lái)。沒(méi)想到，沒(méi)等來(lái)林老師，卻等來(lái)了教導主任——周老師！
有的同學(xué)心存懼意，有的同學(xué)滿(mǎn)臉疑惑，有的同學(xué)暗自欣喜：“周老師，你怎么來(lái)啦？嚇了我一大跳�！敝芾蠋熡哪剞揶淼溃骸澳銈兯愫玫牧�，1班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢！”全班同學(xué)一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。
這節我們學(xué)的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨具幽默的話(huà)語(yǔ)帶領(lǐng)我們去南京領(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間，下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，圍著(zhù)周老師與他相約下節的語(yǔ)文課。
第二天，周老師如期而至�！耙�！”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂(lè )的氣氛感染了，面容帶著(zhù)微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現了一個(gè)怪怪的“簿”字，我們越看越別扭，眼尖的同學(xué)很快發(fā)現了問(wèn)題：“周老師，這個(gè)字是錯別字！”周老師嚴厲了起來(lái)：“哪里有錯！”全班立刻鴉雀無(wú)聲。忽然，周老師詭異地笑了：“對！這是個(gè)錯別字，應該要這樣寫(xiě)�！闭f(shuō)著(zhù)在黑板上行云流水般地寫(xiě)了一個(gè)正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：“這次班上來(lái)了個(gè)錯別字老師，小心落入陷阱哦！”同學(xué)們再次爆發(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。
后來(lái)，我們才知道林老師因為操勞過(guò)度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔心，希望林老師早日康復，早日回到我們身邊，和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來(lái)大家的歡樂(lè )。
課堂上的老師作文 篇2
窗外暖風(fēng)徐徐，課間的我們沉浸在如花般的美夢(mèng)中，同學(xué)們在自己的小天地里快活著(zhù)……忽然，一聲聲沉重而急促的腳步聲漸漸逼近，緊接著(zhù)聽(tīng)到那粉筆小弟被奴役時(shí)發(fā)出的慘烈的嚎叫聲，就這樣，我們的美夢(mèng)被扼殺了，同學(xué)們悻悻地睜開(kāi)眼，迷蒙中看到眼前的數學(xué)老師，便以迅雷不及掩耳之勢端正坐姿，以炯炯有神的目光投向他！
上課鈴響了，望著(zhù)我們迷茫的眼神，他也近乎崩潰！轉眼間，他早已龍飛鳳舞地寫(xiě)了一大板問(wèn)題了，接著(zhù)就是我們共同表演的時(shí)間了。望著(zhù)那些問(wèn)題，我們目瞪口呆答不出來(lái)，他便幫我們捋清思路，像一個(gè)機器人般把頭左搖右擺，重復幾遍，完了之后不忘加一句：“是不是呀？”我們一個(gè)個(gè)捂著(zhù)嘴應著(zhù)：“是！”他便指著(zhù)那醒目的公式說(shuō)：“見(jiàn)到這個(gè)公式就要像見(jiàn)到你們的爸爸媽媽一樣喲！”
看到我們“遐思萬(wàn)里”的心飛回來(lái)后，原本面向黑板的他忽然猛地跳過(guò)來(lái)面向我們，我們都被那陣春風(fēng)震懾了。然后他又出其不意地來(lái)一句：“Come on，baby！”班上有的同學(xué)簡(jiǎn)直呆住了，有的微微一笑，有的笑得前俯后仰、兩頰通紅……由于我們數學(xué)的基礎較差，他一再改變教學(xué)方式，絞盡腦汁想調動(dòng)我們文科班那沉悶壓抑的課堂氣氛。
快下課了，他還在幫我們弄懂這節課的內容，望著(zhù)他那滿(mǎn)頭的大汗，密密麻麻的備課本，看著(zhù)黑板上那入木三分的書(shū)法，不禁感動(dòng)。一陣春風(fēng)吹過(guò)，為他拂去了一顆顆的汗珠，他望著(zhù)頻頻點(diǎn)頭的我們，心里似乎蕩起了陣陣漣漪，會(huì )心地笑了。
下課鈴響起，他隨口說(shuō)了句：“我不拖堂的！”于是匆匆地走了，正如他匆匆地來(lái)！最后留給我們的是收獲了知識的喜悅以及對春風(fēng)的無(wú)限遐想！
是啊，冬天孕育的生命在春天里勃發(fā)了，在這個(gè)春日里，老師的循循善誘滋潤著(zhù)我們的心田，相信在不久的將來(lái)，那心田會(huì )開(kāi)滿(mǎn)花，以報答老師的灌溉滋潤之恩！
看完后，您一定想知道他是誰(shuí)吧？他就是我們可親可敬的班主任兼數學(xué)老師。
課堂上的老師作文 篇3
第一節課后，郭老師對我們說(shuō)：“你們的郝老師出去學(xué)習了，兩個(gè)星期后回來(lái)，這一段時(shí)間一位新老師來(lái)代她的課�！蔽覀兟�(tīng)了后，有了一些小騷動(dòng)。同學(xué)們小聲議論著(zhù)新老師長(cháng)什么樣，會(huì )不會(huì )是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什么樣，會(huì )不會(huì )和郝老師一樣上課風(fēng)趣幽默呢。
我想等到第二節課一上完，我心中的疑問(wèn)就會(huì )消失了。
“叮鈴鈴”，隨著(zhù)清脆悅耳的上課鈴聲，我們的新老師邁著(zhù)穩健的步伐來(lái)到了教室里，我險些暈倒，我們的新老師竟然是個(gè)男老師。以前我們的正課老師可沒(méi)有男老師，今天來(lái)了個(gè)男老師，也算是個(gè)新鮮事了。
我著(zhù)意地看了看新來(lái)的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的黑發(fā)，竟然沒(méi)有一絲白發(fā)。天這么冷，他卻只穿著(zhù)毛衣和夾克，我估計他是從體校來(lái)的，身體素質(zhì)好，居然不怕冷。
上課了，老師三步并做兩步地走上講臺。老師剛一上講臺，我就有一種親切感，因為他和我們的科學(xué)老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的中等身材。開(kāi)始講課了，他說(shuō)了一聲；“大家好”，唉，好沒(méi)創(chuàng )意的一句話(huà)呀。然后他就在黑板上寫(xiě)下了自己的尊姓大名；李德全。我們以后就叫他李老師了。李老師告訴我們數學(xué)很簡(jiǎn)單，只要用心聽(tīng)講，多動(dòng)腦，多練習就會(huì )掌握所學(xué)的知識。李老師講課的時(shí)候，愛(ài)舉例子說(shuō)明，他一舉例子，我們就明白了。李老師寫(xiě)字一點(diǎn)也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時(shí)，在黑板上寫(xiě)字時(shí)，是哪里有空寫(xiě)哪里，而李老師寫(xiě)字很有規律，一樣的問(wèn)題放在一起，一豎行一豎行地寫(xiě)，很有順序。不知不覺(jué)中，一節課就上完了，我們也喜歡上了李老師。
我們喜歡上李老師的課，我們也期待郝老師快點(diǎn)回來(lái)！
課堂上的老師作文 篇4
叮鈴鈴，上課鈴響了。
朱老師緊緊的抱著(zhù)一個(gè)不起眼的盒子悄悄地走進(jìn)了教室。
朱老師輕輕地把盒子放在講臺上，指著(zhù)盒子，溫柔地說(shuō)：“這個(gè)盒子里裝了一個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝啊，是爸爸媽媽的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，也是老師的寶貝。你們想知道這個(gè)寶貝是什么嗎？”
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們有的猜是書(shū)本，有的猜是黃金，有的猜是葉子……誰(shuí)也不知道老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。大家急的百爪撓心，我也迫不及待地想知道盒子里到底裝著(zhù)什么。
朱老師請了郭豐源第一個(gè)上去看寶貝。他快步走向講臺，臉上帶著(zhù)開(kāi)心的笑容。朱老師溫柔地對他說(shuō)：“你要保密��！”郭豐源使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
然后老師輕輕地打開(kāi)盒子，而且并沒(méi)有完全打開(kāi)，而是半開(kāi)半合，像是怕寶貝飛了一樣。我們十分專(zhuān)心，盯著(zhù)盒子看。郭豐源看到了寶貝，害羞地笑了起來(lái)，飛快的跑回座位，怎么也不肯說(shuō)寶貝是什么。
我是第三個(gè)上去看的，下了講臺，我緊緊的捂住自己的嘴巴，生怕說(shuō)出去。
其實(shí)，里面只是一面鏡子。盒子終于揭開(kāi)了神秘的面紗�？墒�，我們還是不知道，為什么一面普普通通的鏡子會(huì )是老師的寶貝呢？老師看著(zhù)我們，意味深長(cháng)地說(shuō)：“鏡子里的自己才是寶貝啊，因為我們是爸爸媽媽的寶貝，爺爺奶奶的心肝。我們能給他們帶來(lái)幸福，快樂(lè )。我們是獨一無(wú)二的�！�
通過(guò)今天的游戲，我明白了，原來(lái)我們才是真正的寶貝，世界上獨一無(wú)二的寶貝。
課堂上的老師作文 篇5
小學(xué)六年級時(shí)，學(xué)校安排吳老師擔任我們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時(shí)總是穿著(zhù)樸素的衣裳，從不追求時(shí)尚。
吳老師上課很輕松，只要認真聽(tīng)她講課就行了。她從來(lái)不沖我們發(fā)火，同學(xué)們都喜歡她。有一次總結作業(yè)，吳老師指著(zhù)一本本子說(shuō)：“有一位同學(xué)把騰云駕霧的‘駕’字寫(xiě)成了‘木’字底，看來(lái)那位同學(xué)可真不簡(jiǎn)單，能騎著(zhù)木頭上天�！痹�(huà)音剛落，教室里就像炸開(kāi)了的油鍋，同學(xué)們都哈哈大笑，有的捧著(zhù)肚子，笑得前府后仰；有的捂著(zhù)嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……
過(guò)了好一陣子，吳老師拍拍講臺說(shuō)：“請那位同學(xué)注意點(diǎn)，以后坐飛機看云彩就行了�！庇质且魂嚭逄么笮�。大笑之余，我們明白了寫(xiě)字不能馬虎的道理。有一次，語(yǔ)文課上，吳老師讓我們自習。同學(xué)們不遵守紀律，教室里一片雜亂的景象。有的同學(xué)東看看西瞧瞧；有的同學(xué)與同桌小聲說(shuō)話(huà)；還有的“調皮蛋”做“鬼臉”，逗得周?chē)耐瑢W(xué)“咯咯”直笑。這時(shí)吳老師唉聲嘆氣地說(shuō)：“同學(xué)們，課堂紀律這么差，別說(shuō)一根針，就是十根釘子――”同學(xué)們全都睜大眼睛望著(zhù)吳老師，“掉在地上，你們也未必聽(tīng)得見(jiàn)！”“啊，哈哈哈……”同學(xué)們笑了，同時(shí)也懂得了老師的用意。教室里安靜了，同學(xué)們都在埋頭寫(xiě)作業(yè)，吳老師看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)心的樣子，會(huì )心地笑了……這就是吳老師上課的風(fēng)采。
課堂上的老師作文 篇6
金老師最近腰痛，好長(cháng)時(shí)間沒(méi)給我們上課了。
今天晚上，我到金老師家學(xué)畫(huà)畫(huà)。在路上，我一個(gè)勁兒地想：“金老師的身體不知好點(diǎn)兒沒(méi)有？今天能給我們上課嗎？會(huì )不會(huì )還像上周一樣由代課老師上呢？……”強烈的好奇心使我加快了腳步。
到了金老師家，我看見(jiàn)金老師正坐在椅子上吃晚飯，而不是躺在床上，看起來(lái)比上周好點(diǎn)了。我一陣竊喜：“金老師終于可以給我們上課了！”
上課時(shí)間到了，只見(jiàn)金老師直直地挺著(zhù)背，動(dòng)作非常僵硬地給我們講課。我有點(diǎn)擔心：“金老師腰痛看來(lái)并沒(méi)有全好，給我們上課會(huì )不會(huì )加重病情呢？”
當我們作畫(huà)的時(shí)候，金老師不停地用雙手捶著(zhù)背，揉著(zhù)腰，還往后倒退，走路的樣子一搖一晃的，像鴨子似的，嘴里不住地輕嘆：“哎呦呦，好痛，好痛……”臉上堆滿(mǎn)痛苦的表情。就在這時(shí)，勾線(xiàn)筆偏偏和我們作起對來(lái)，不知躲到哪個(gè)角落里了。金老師不能彎腰，只好讓我們自己找�？墒俏覀內w出動(dòng)也找不到它們的影子，只得用別的筆來(lái)代替。
最后一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上，挺著(zhù)身子，伸直手臂，慢慢地給我們調顏料，那古怪的樣子，簡(jiǎn)直就像個(gè)機器人。我不禁思忖：“當老師真不容易，當個(gè)像金老師一樣盡職盡責的老師更不容易！”真心希望金老師的身體盡快好起來(lái)，早日變回那個(gè)滿(mǎn)臉笑容的“笑笑老師”！
課堂上的老師作文 篇7
昨天上了一天的數學(xué)課。今天早上，我盼望著(zhù)數學(xué)和科學(xué)老師的到來(lái)，因為蔣老師說(shuō)這星期三至星期五可能都是數學(xué)老師的課。
突然，一個(gè)熟悉又陌生的聲音在我耳邊響起，沒(méi)錯，是王老師的聲音。這節課王老師沒(méi)來(lái)前有很多人在說(shuō)話(huà)、看課外書(shū)，他一走進(jìn)教室，教室里立刻安靜下來(lái)，看課外書(shū)的同學(xué)們手忙腳亂地把書(shū)放進(jìn)抽屜里，王老師稍稍訓斥著(zhù)我們......
其中他說(shuō)的一些非常有哲理的話(huà)：人在距離中成長(cháng)，學(xué)到老做到老，不想當班長(cháng)的學(xué)生不是好學(xué)生。他的話(huà)讓我知道我和別人的距離很大很大，做人要活到老學(xué)到老，我想在腦子里裝的知識如滄海一粟，在知識的海洋里我所學(xué)的知識就如一滴水�？茖W(xué)家說(shuō)如果一個(gè)人一生都在認真學(xué)習，那么他的腦子可以裝下二百五十億冊書(shū)，所以我認為自己的腦子還沒(méi)被激發(fā)出來(lái)，所以我要向科學(xué)家說(shuō)的一樣學(xué)到老做到老。
這節課中，他還說(shuō)了中國悠久的茶文化，作為中國人要懂一些茶文化。我知道了我們磐安種的茶葉是龍井綠茶，名叫“磐安生態(tài)龍井”，龍井是綠茶中的精品，中國的綠茶最暢銷(xiāo)。茶有綠茶、紅茶、黑茶、白茶......我們學(xué)校的“后花園”中種著(zhù)綠茶極品中的極品—“黃金芽”，因為它的一顆嫩芽好似相同質(zhì)量的黃金，所以叫黃金芽，去年黃金壓最低賣(mài)到七千、八千，最高賣(mài)到幾萬(wàn)呢。
“叮鈴鈴”隨著(zhù)一聲下課鈴，這節思品課就在不知不覺(jué)中“快速”下課了，好難忘、好輕松、好收獲的一堂課��！
課堂上的老師作文 篇8
告訴你們一個(gè)小秘密，我曾經(jīng)在課堂上偷偷畫(huà)過(guò)畫(huà)，一想起那次經(jīng)歷，我就心驚膽戰！
那是上午的.第三節課，又是一節枯燥的數學(xué)課。瞧，老師講得不亦樂(lè )乎，唾沫橫飛，無(wú)趣的數字像海浪一樣向我們涌來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡，便開(kāi)始偷偷地做起了自己的事。有的從桌子下面拿出課外書(shū)，用數學(xué)書(shū)作了遮擋，偷偷地看起了課外書(shū)；有的把文具拼在一起，玩起了飛機大戰；有的干脆趴在桌子上，躲在書(shū)后面睡起了覺(jué)不行，我也得找些樂(lè )子才行。
我翻開(kāi)書(shū)包，突然看見(jiàn)了里面的畫(huà)畫(huà)本，我眼珠一轉，計上心來(lái)。我先把馬克筆拿出來(lái)在桌肚里一一攤開(kāi)，接著(zhù)把書(shū)立起來(lái)，最后挺直腰板，假裝專(zhuān)心聽(tīng)課，其實(shí)卻在書(shū)后面畫(huà)起了畫(huà)。我一邊抬頭觀(guān)察數學(xué)老師，一邊畫(huà)了一個(gè)對同學(xué)們大喊大叫的數學(xué)老師。就在我畫(huà)得正入迷時(shí)，耳邊傳來(lái)一聲怒吼你在干什么？老師大喊。我的背后出了一大把冷汗：難道我被發(fā)現了？我警覺(jué)地抬頭一看，老師正怒發(fā)沖冠地盯著(zhù)小涵同學(xué)，呼！虛驚一場(chǎng)！我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，心中的石頭這才落了地，繼續開(kāi)始了我的創(chuàng )作。
沒(méi)過(guò)一會(huì )，教室再一次安靜了下來(lái)，我又出了一身冷汗，心想：這下恐怕是在劫難逃了，我悄悄瞄了一眼老師，原來(lái)是課件出了一些問(wèn)題，老師正為此著(zhù)急呢，我在心里偷著(zhù)樂(lè )，幸好我沒(méi)被發(fā)現。
算了算了，還是趕緊好好聽(tīng)課吧，在課上偷偷做自己喜歡的事原來(lái)一點(diǎn)也不痛快��！噓！這件事只有你們知道，可千萬(wàn)不要傳出去呀！
課堂上的老師作文 篇9
就在這周，我們親愛(ài)的朱老師突然“失蹤”了，不知道有什么事情，反正沒(méi)來(lái)給我們上課。
上課鈴打響，遲遲不見(jiàn)朱老師出現。大家都伸長(cháng)脖子，盼著(zhù)朱老師的到來(lái)�？沙霈F的卻是我們當年段主任方老師的聲音。原來(lái)朱老師請假了，方老師來(lái)給我們上一段時(shí)間的數學(xué)課。
大家都很希望朱老師快點(diǎn)回來(lái)給我們上課，但有人希望朱老師快點(diǎn)回來(lái)是因為害怕方老師。覺(jué)得她太嚴厲，但我不這么覺(jué)得。我反而認為方老師是一位很慈祥的老師。但我依舊想念朱老師，不是說(shuō)方老師教的不好，而是我太習慣朱老師的上課方式和流程了。朱老師的上課內容可以用一個(gè)詞來(lái)形容，特別的“通俗易懂”朱老師的課易懂到什么程度，毫不夸張的說(shuō)，哪怕我早上沒(méi)睡醒，腦子還是蒙的，我都可以聽(tīng)懂朱老師上課講的內容。而且朱老師上課的時(shí)候的氛圍是很輕松的，在輕松的前提下，還把那幾個(gè)搗蛋鬼治的服服貼貼。
也是因為這樣，所以方老師來(lái)給我們上課的時(shí)候，一直夸我們班表現好，上課認真。大家可絕對不會(huì )讓朱老師丟人，都拿出了上公開(kāi)課的姿態(tài)，挺直腰板，瞪大眼睛。連講臺桌旁的那位“仁兄”都閉上嘴巴，拿起水筆。這下朱老師在我們心中的地位不難看出了吧。
哎，我真的好想念朱老師的課堂啊。朱老師，快點(diǎn)回來(lái)給我們上課吧。
課堂上的老師作文 篇10
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”這清脆的上課鈴響了，同學(xué)們都爭先恐后的擠進(jìn)了多媒體教室。給我們授課的老師長(cháng)著(zhù)兩條修長(cháng)的腿；美麗的瓜子臉上，鑲嵌著(zhù)著(zhù)一雙明亮的大眼睛，炯炯有神，還有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)呢！從這精細的梳妝打扮，就可以看出她是一位可愛(ài)的老師！
上課了，老師露出了甜甜的笑容，她細聲細氣的做著(zhù)自我介紹，哦！她姓劉，劉老師一開(kāi)場(chǎng)，就問(wèn)我們：“你們知道什么是鄉下生活是什么嗎？
我迅速地看了看語(yǔ)文書(shū)，又查了查資料，終于，哈哈！功夫不負有心人，我找到了答案。當我鼓足勇氣準備舉手時(shí)，心里像揣著(zhù)一只兔子似的怦怦直跳，手也好像綁上了千斤重的石頭似的，怎么也舉不起來(lái)�！芭e，不舉、舉，不舉”正在我左右為難時(shí)，唐奕舉起了手�？粗�(zhù)他，我想：“既然別人能做到的事情，我為什么不能做到呢？”想到這兒，我心里便有了一股勇氣，舉起了手。老師看見(jiàn)我舉起了手，微笑著(zhù)說(shuō)：“你來(lái)回答�！蔽艺酒鹕�，有感情的朗讀起自己找的的句子。這時(shí)，樹(shù)不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，仿佛都在聽(tīng)我朗讀。聽(tīng)了我的朗讀，老師用贊許的目光看著(zhù)我，說(shuō)：“說(shuō)得不錯，請坐�！�
得到了老師的肯定，我心里樂(lè )滋滋的，比吃了蜜還甜。
我們和哪位素不相識的外校老師相處的很好，很快樂(lè )，這怎么不是一道和諧，美麗的風(fēng)景畫(huà)呢？
課堂上的老師作文 篇11
“今天下午第一節課是？”午間休息時(shí)我向同桌問(wèn)道，“不是大家最喜愛(ài)的隊課嗎？”我看了看手表，快上課了，我們趕忙走進(jìn)教室在座位上等待老師來(lái)上課。
隨著(zhù)“叮鈴鈴”的上課鈴聲，隊課開(kāi)始了，今天的小老師是班里最會(huì )說(shuō)的包涵同學(xué)和季喆同學(xué)。只見(jiàn)他們走上講臺，清了清嗓子對大家說(shuō)：“今天我們的隊課講的是關(guān)于少先隊的知識�！毙±蠋熛确牌鹆岁牳璧囊魳�(lè )，伴隨著(zhù)音樂(lè )聲，小老師帶領(lǐng)著(zhù)大家一起唱起了隊歌。接下來(lái)，是介紹少先隊知識的時(shí)間，給我印象深刻的是隊徽的介紹和紅領(lǐng)巾的介紹。隊徽和紅領(lǐng)巾都是少先隊員的標志。隊徽是由星星和火炬構成，在太陽(yáng)下閃爍著(zhù)光芒和熱量，是象征著(zhù)團結的標志。紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染紅的。1922年2月13日，世界上第一個(gè)少先隊組織在蘇聯(lián)莫斯科誕生了。在一次接受新隊員的大會(huì )上，一位先進(jìn)女工把自己的紅色三角頭巾解下來(lái)系在少先隊員的脖子上，紅領(lǐng)巾就這樣誕生了。
介紹完少先隊知識后，主持人給我們看了祖國國慶升國旗儀式和閱兵式，當我們看到解放軍叔叔們踏著(zhù)整齊的步伐向我們展示軍人的風(fēng)采時(shí)，我想做為祖國的少先隊員，我們要好好學(xué)習，誠實(shí)守信，積極鍛煉，成為祖國的好棟梁。
課堂上的老師作文 篇12
最近上了初中，女孩子總是饑腸轆轆的，她有先天性的胃病，東西總是吃不飽，所以，有一次自習課，也跟自由活動(dòng)課差不多，她在學(xué)校里吃了不少東西。老師走到她的面前，嚴厲地笑笑：“不用同學(xué)監督，我就知道你吃了不少面包，看，頭發(fā)上也全是面包屑！”女孩子實(shí)在受不了，笑了。
下課了，老師問(wèn)女孩子：“現在只有你一個(gè)人吃面包，不會(huì )怎么影響周?chē)�，但是如果所有人都吃面包呢？你知道那種情景有多么壯觀(guān)么？”“不知道�！迸⒄\實(shí)地搖搖頭，老實(shí)說(shuō)，她也有些希冀。
以為只是開(kāi)開(kāi)玩笑，也就過(guò)去了，只是她一輩子，也不會(huì )想到的是……那一次，老師真的帶著(zhù)面包來(lái)上課了，嘴角還微微勾起：“面包真好吃！”一瞬間她目瞪口呆。同學(xué)們看的不是老師，而是她。是她，是她害了老師，她才是始作俑者，罪魁禍首！他們一定是這么認為的。女孩子羞愧得低下了頭。卻遲遲沒(méi)有承認錯誤。
課后，老師找到女孩子，笑道：“如果人人都這樣，情景比這個(gè)還惡劣。老師也是人，一頓不吃餓得慌。但是也憋住了，你呢？難道做不到么？”
課堂上的老師作文 篇13
嘻嘻，今天是實(shí)習老師楊老師第一次上課，下面我就來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)課堂上的糗事吧！
“同學(xué)們好！”楊老師一本正經(jīng)的站在講臺上喊著(zhù)。咦，不應該是上課嗎？同學(xué)們一臉疑惑的望著(zhù)楊老師�！皊orry，說(shuō)錯了！”楊老師羞紅了臉，連忙糾正道。我們在底下一陣壞笑�！吧险n了！”楊老師帶著(zhù)滑稽的聲音說(shuō)。我們按照常規進(jìn)行完了師生禮儀。不知不覺(jué)，我們迎來(lái)了“詞語(yǔ)大闖關(guān)”，楊老師臉上寫(xiě)滿(mǎn)了“期待”二字，我們一群“天真有邪”的孩子有的把手縮起，似乎在玩捉迷藏，有的兩只手指直指蒼穹，似乎在練“二指禪”。楊老師的眼睛定在了小于的身上，小于“嗖”地一聲站了起來(lái)，身體趴在方形桌子上，雙手夾在胳肘窩上，擺出一副“大少爺”的模樣，但看上去怪怪的�！皰仦�，韭菜，啊，楊老師你擋著(zhù)了！”小于絲毫不留情，直接“批評”道。小楊老師聽(tīng)后連忙挪到一旁讓“土豪”小于朗讀詞語(yǔ)。唉，碰到一個(gè)性情溫順的小楊老師是無(wú)所謂，但遇到一個(gè)“母老虎”是得講規矩嘍！“鋤桿，O了！”小于隨便的丟了一個(gè)O了！楊老師碰到這么一個(gè)古靈精怪，胡攪蠻纏的“猴子”是倒大霉嘍！
嘻嘻，一堂最自由，最快樂(lè )的課就這么過(guò)去了！
課堂上的老師作文 篇14
老師帶病上課未必是好事，老師帶病上課代表這這個(gè)老師對學(xué)生的負責和這個(gè)老師的高尚的精神!但那位老師考慮過(guò)她學(xué)生的感受，她帶病講的課學(xué)生是否聽(tīng)得明白呢？我也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事情，但我不覺(jué)的帶病上課的老師是一位好老師，她考慮過(guò)我們學(xué)生的心情嗎？考慮過(guò)我們的感受嗎？她最多能讓我們感動(dòng)覺(jué)得她對我們負責!卻不能讓我們覺(jué)得她是一位好老師!
那一次，我的班主任她生病了，但她還是來(lái)學(xué)校上課，那天是講一篇重要的課文，但因為老師是帶病的，她說(shuō)的聲音低微、虛弱。我們聽(tīng)不清楚也十分不明白，正好這次期末考試正考這篇課文，因為老師講不清楚，所以我們一個(gè)都不會(huì )寫(xiě)，就因為這樣我們的分數比2班少了很多。如果那天老師不帶病上課，找別的老師代課，那就不會(huì )這樣了。哎!都是帶病上課惹的禍啊!
老師帶病上課很好嗎？不好？如果老師請假回家休息，那老師就會(huì )快點(diǎn)好，也可以快點(diǎn)來(lái)上課了，如果她帶病上課，不但講不清給我們聽(tīng)，又耽誤了病情，久了病就更加嚴重，最后還不是要請假了嗎!
帶病上課未必是好事!
課堂上的老師作文 篇15
今天老師告訴我們下午要上一堂數學(xué)公開(kāi)課。
上課的老師是劉老師。
當我聽(tīng)到這個(gè)消息，我即興奮又緊張，因為劉老師以前是我們的數學(xué)老師。
課前，劉老師先給我們每個(gè)人都發(fā)了兩張練習紙。
不一會(huì )兒，上課鈴聲響了，一下子進(jìn)來(lái)了很多聽(tīng)課老師，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們各個(gè)精神飽滿(mǎn)。
老師首先在屏幕上顯示了一張自學(xué)提綱，讓我們進(jìn)行自學(xué)，然后把自己的想法在小組里進(jìn)行交流，最后，每個(gè)小組派一名代表來(lái)匯報，我們小組派的代表是我，這時(shí)，我忐忑不安，怕自己說(shuō)不好會(huì )被其它老師笑話(huà)，幸虧劉老師沒(méi)有叫到我。
后來(lái)，劉老師教我們怎么算正方形，長(cháng)方形的面積，還給我們講解了為什么要這樣算。
說(shuō)完后，老師讓我們做練習紙，好多同學(xué)都錯了，當老師走到我旁邊看了看時(shí)，說(shuō)：下面請丁奕文來(lái)匯報。
頓時(shí)，我的心提到了嗓子眼，鼻尖冒出了汗，唉呀!老師怎么叫我呀?我都還沒(méi)準備好呢!這時(shí)，劉老師似乎看出了我的心思，她用鼓勵的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)：丁奕文，別害怕!老師相信你一定能行。
于是，我鼓起勇氣走上講臺，順利得給大家講解了兩道題目。
就這樣，我們度過(guò)了一堂快樂(lè )又充實(shí)的數學(xué)課，從這堂課里讓我知道了自己還有很多不足。
課堂上的老師作文 篇16
今天，天空格外的藍，天氣也十分的涼爽，同學(xué)們都早早的來(lái)到了教室，等待著(zhù)上課。
兩節課過(guò)去了，第三節是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師來(lái)了，在給我們上課的過(guò)程中，我發(fā)現她有點(diǎn)不一樣了，面色發(fā)白，感覺(jué)很沒(méi)有精神，而且時(shí)不時(shí)的還用手摸一下自己的額頭，好像是發(fā)燒了。下課后，老師實(shí)在扛不住了，就多我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天真對不起，老師有點(diǎn)發(fā)燒，要去醫院看一下，下節課老師不能給大家上課了，你們就在班級自習，好好看書(shū)�！闭f(shuō)完，老師就走了。
老師走后，大家在班級里討論起來(lái)，你一句我一句的說(shuō)著(zhù)，都覺(jué)得老師很偉大，生病了還堅持為我們上了一節課。我也這樣認為，可是還是希望老師生病了應該好好修養，等病好了才能更有精神教大家，讓我們學(xué)的更好。
老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，他愿意為我們奉獻一切，盡管生病了，也想著(zhù)為大家上課，白天上完課，晚上還要為大家批改作業(yè)，備課�，F如今生病了，可是心里肯定還在記掛著(zhù)自己的學(xué)生，希望老師可以早日恢復健康，為我們上課。
老師，我們永遠愛(ài)你。
課堂上的老師作文 篇17
我的老師是吳老師。她中等身高，中等身材，非常有精神。吳老師衣著(zhù)整潔，非常有氣質(zhì)。雖然她五十多歲，可一看吳老師穿著(zhù)整潔的衣服，像一個(gè)四十歲的人。
昨天，班長(cháng)鄧喆方帶領(lǐng)我們讀《一位影響我一生的人》�？墒�，過(guò)了五分鐘，吳老師還沒(méi)來(lái)，又過(guò)了幾分鐘，吳老師才來(lái)。吳老師說(shuō)：“上課�！蔽覀兟�(tīng)著(zhù)吳老師的聲音，才知道，吳老師的嗓子啞了。吳老師開(kāi)始講課了，教室里居然靜得連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。我看著(zhù)上課愛(ài)說(shuō)話(huà)和開(kāi)小差的人，心想：他們一定被吳老師帶病上課的高貴品質(zhì)感動(dòng)了。我也被她母愛(ài)般的師生情感動(dòng)了。
吳老師為了不讓后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)到，就把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在黑板上。這種先人后己的高貴品質(zhì)可真偉大呀。此時(shí)，我真想端杯茶給吳老師喝，讓她潤潤喉嚨。我一定要好好學(xué)習，不辜負老師的期望，我長(cháng)大以后一定會(huì )報答她對我的辛勤培育。老師的行為讓我想到了媽媽?zhuān)谖疑r(shí)，總是她送我去醫院。在我考試成績(jì)不理想時(shí)，總是她給我信心和安慰。在我遇到不會(huì )做的作業(yè)時(shí)，總是她為我輔導功課。老師您是蠟燭，正在燃燒自己照亮別人。
��！吳老師，謝謝您對我的培育之恩。
課堂上的老師作文 篇18
12月1日，我起床后拉開(kāi)窗簾，看到外面風(fēng)和日麗，陽(yáng)光驅散了雨霧，我的心情一下子變得很舒暢。
到校后，盧老師告訴我們，早上第三節課由新橋的一位老師到這里來(lái)上課。我非常開(kāi)心，又有外面的老師來(lái)上課了，也許今天我會(huì )被表?yè)P。
上課前，老師跟我們玩了一個(gè)游戲�！懊愕难劬�，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴�！薄斑�，我們沒(méi)尾巴呀！”同學(xué)們驚訝地叫道。老師問(wèn)：“我們到底有沒(méi)有尾巴呀？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒(méi)尾巴！”老師接著(zhù)說(shuō)：“森林里有一場(chǎng)比賽，那就是比尾巴，你知道哪些動(dòng)物有尾巴？”我大聲地回答：“紅毛豺、孔雀、大象、野豬、水�！��！薄昂�！”
老師叫我們讀起課文《比尾巴》。然后老師和我們一問(wèn)一答回答起課文內容。后來(lái)老師通過(guò)大屏幕顯示出動(dòng)物的幾條尾巴，讓我們猜�？戳藞D片，我馬上心里想：第一個(gè)是馬、第二個(gè)是牛、第三個(gè)是魚(yú)、第四個(gè)是袋鼠、第五個(gè)是鱷魚(yú)、第六個(gè)是蛇。老師公布的答案與我心里猜的是一模一樣，我心里美滋滋的。
這節課我們上的很有趣、很快樂(lè )、很開(kāi)心。
太風(fēng)趣了，本來(lái)下課后應馬上去吃飯，我把這件事情卻忘得一干二凈。
課堂上的老師作文 篇19
今天早上的線(xiàn)性代數課上，我們的老師因為臨時(shí)有事就讓人代課，不過(guò)讓人意外的是這個(gè)人是我們上學(xué)期的老師！
這個(gè)鄭老師為人處事方式很好，在相處的時(shí)候也沒(méi)有什么壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這里的！
這個(gè)人上課的時(shí)候，明顯可以感覺(jué)出這是一個(gè)理科生，或許一個(gè)學(xué)理科的男人也就頂多是這樣了，字里行間計算結果都是不用思考的，隨手之間就把這些結果寫(xiě)出來(lái)，這是我十分佩服的一個(gè)方面，而且講課的時(shí)候也不是那種麻煩的人，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就直接過(guò)去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個(gè)本科生，有一些問(wèn)題還是可以的！
這個(gè)上課的時(shí)候就是跳躍性太大，不過(guò)我覺(jué)得這都是作為一名理科老師的特點(diǎn)，而且從來(lái)沒(méi)有看書(shū)講課的習慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個(gè)方面使得我喜歡這個(gè)老師，那就是有的時(shí)候講題，不是那些不知道哪里來(lái)的，而是我們的課本上，不過(guò)大多數的時(shí)候都是在我們的作業(yè)中，這給我們節省大量時(shí)間，而且她的觀(guān)點(diǎn)就是，一名學(xué)生上課學(xué)習就可以了，其他時(shí)間不要看書(shū)也可以，只要你上課認真對待，那么期末考試根本不是問(wèn)題！
只不過(guò)令人可惜的是，這樣的機會(huì )只有一次！以后也不知道什么時(shí)候可以在相遇！
課堂上的老師作文 篇20
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!?
今天，我到王老師家上課，我發(fā)現，他的語(yǔ)文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺(jué)的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治‘好了，我的睡覺(jué)病，讓我一下子打起精神來(lái)，高高興興的上著(zhù)課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話(huà)，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學(xué)的種種精神......例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說(shuō)：“現在的作業(yè)太多了，壓得我們喘都喘不過(guò)氣來(lái)!就像一個(gè)炸藥包，壓在我們的身上!邊說(shuō)還邊比動(dòng)作，笑得我們一個(gè)個(gè)東倒西歪。王老師就是用現實(shí)生活中的一些對大人來(lái)說(shuō)是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章，對我們小孩來(lái)說(shuō)，最喜歡用這種方法來(lái)寫(xiě)文章，可是，現在，幾乎沒(méi)有一個(gè)老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實(shí)的語(yǔ)句......
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學(xué)生，而且能夠多一些為學(xué)生的考慮，那該多好啊!。
課堂上的老師作文 篇21
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴打響了！咦？怎么沒(méi)有老師來(lái)上課呀！哦，原來(lái)老師開(kāi)會(huì )去了。
我正在屏息寧神地寫(xiě)作業(yè)，突然，一陣陣吵鬧聲把我從“作業(yè)的世界”里拉了出來(lái)！
我猛地抬起頭一看，哇！好熱鬧呀！周芷妍和何娟那一塊似乎在說(shuō)“相聲”！雖然我聽(tīng)不見(jiàn)她們在說(shuō)什么，但卻能從她們的神態(tài)中知道她們講得很起勁！我再往右看！曾冰冰和文萱妮早就在那兒玩《圖畫(huà)捉迷藏》了！她們這兒涂一涂，那兒找一找！很快引來(lái)了許多人，這畫(huà)面好像是集市上看熱鬧的人似的。還有的人好像在玩卡，只見(jiàn)他們拿著(zhù)幾張片狀的東西在那兒叫板。還有陳沛西和黃嘉威在那兒扭屁股干嘛呀？還有的人下位去“旅行”可能是太閑了，還是怎么的。他先到周芷妍那兒，沒(méi)過(guò)多久就無(wú)趣的走開(kāi)了；又來(lái)到文萱妮那兒，人太多，并被擠出來(lái)了；再到黃嘉威，陳沛西那兒，沒(méi)看一眼，就不屑的走開(kāi)了；然后才回到自己的座位上開(kāi)小差去了�！斑诉诉硕�！叮咚咚咚！”咦？怎么回事？怎么有樂(lè )器的聲音，我仔細的聽(tīng)：哦！原來(lái)是某某人在“演奏呀”！……教室里像是炸開(kāi)了鍋。
過(guò)一會(huì )兒，教室里突然鴉雀無(wú)聲，往門(mén)口一瞧，原來(lái)是老師來(lái)了！
當老師不在的時(shí)候可真吵��！
課堂上的老師作文 篇22
“哈哈......”“吱吱......”“咚咚......”這是怎么回事？
哦！原來(lái)啊，上課鈴響后老師還沒(méi)來(lái)呢！你瞧，搗蛋鬼小虎在一邊正發(fā)揮他的超力呢——只見(jiàn)他拿掃帚當吉它，邊彈邊唱，學(xué)著(zhù)歌星的樣子表演起來(lái)，一會(huì )兒瞇著(zhù)眼睛，一會(huì )兒搖頭晃腦，他那樣子把大家逗得哈哈大笑。見(jiàn)大家都在欣賞他的表演，小虎的勁頭可就更足了，鉚足了勁又唱又跳，教室里越發(fā)熱鬧了。再看站在教室門(mén)口的“偵察兵”小明和小陽(yáng)，他們倆躡手躡腳地趴在門(mén)邊，瞪著(zhù)眼睛注視著(zhù)門(mén)外�！袄蠋焷�(lái)了，老師來(lái)了！”他倆大聲地喊著(zhù)，同學(xué)們一聽(tīng)，馬上安靜下來(lái)，裝模作樣地拿起課本看著(zhù)�！肮�！騙你們的！”看到同學(xué)們的緊張樣兒，小明和小陽(yáng)笑得前仰后合。這可把大家氣壞了，七嘴八舌地數落起他倆來(lái)，教室里又恢復了剛才的“熱鬧”。沒(méi)過(guò)幾分鐘，小明和小陽(yáng)又大聲喊道“老師來(lái)了！”這回大家可不理他們，以為他倆又故伎重演了�？蛇@回是真的，他倆話(huà)音剛落，老師就走了進(jìn)來(lái)，熱鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨隨之而來(lái)了......
課堂上的老師作文 篇23
“哈哈�！薄爸ㄖ��！薄斑诉��！边@是怎么回事？
哦！原來(lái)啊，上課鈴響后老師還沒(méi)來(lái)呢！你瞧，搗蛋鬼小虎在一邊正發(fā)揮他的超力呢——只見(jiàn)他拿掃帚當吉它，邊彈邊唱，學(xué)著(zhù)歌星的樣子表演起來(lái)，一會(huì )兒瞇著(zhù)眼睛，一會(huì )兒搖頭晃腦，他那樣子把大家逗得哈哈大笑。
見(jiàn)大家都在欣賞他的表演，小虎的勁頭可就更足了，鉚足了勁又唱又跳，教室里越發(fā)熱鬧了。再看站在教室門(mén)口的“偵察兵”小明和小陽(yáng)，他們倆躡手躡腳地趴在門(mén)邊，瞪著(zhù)眼睛注視著(zhù)門(mén)外�！袄蠋焷�(lái)了，老師來(lái)了！”他倆大聲地喊著(zhù)，同學(xué)們一聽(tīng)，馬上安靜下來(lái)，裝模作樣地拿起課本看著(zhù)�！肮�！騙你們的！”
看到同學(xué)們的緊張樣兒，小明和小陽(yáng)笑得前仰后合。這可把大家氣壞了，七嘴八舌地數落起他倆來(lái)，教室里又恢復了剛才的“熱鬧”。沒(méi)過(guò)幾分鐘，小明和小陽(yáng)又大聲喊道“老師來(lái)了！”這回大家可不理他們，以為他倆又故伎重演了�？蛇@回是真的，他倆話(huà)音剛落，老師就走了進(jìn)來(lái)，熱鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨隨之而來(lái)了......
課堂上的老師作文 篇24
今天下午，讓我想想是什么課呢？啊哈！是語(yǔ)文課。
“叮叮�！�，不一會(huì )兒，上課了，我拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到三十二面，認真的看起來(lái)。同學(xué)們都玩起來(lái)，還有的在講桌上玩，這些人真是膽大包天。他們絲毫感覺(jué)不到老師馬上要到戰場(chǎng)。
“咚咚”，不好！我聽(tīng)見(jiàn)了老師的腳步聲了，可那些家伙還沉浸在自己世界中。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，正好看見(jiàn)王同學(xué)在講臺上跳來(lái)跳去，老師瞬間變了臉色，氣勢洶洶地說(shuō)道：“王同學(xué)，你是吃了熊心豹子膽嗎？給我站起來(lái)！”同學(xué)們“哈哈”笑起來(lái)，老師一回頭，說(shuō)：“笑什么笑！趕緊把書(shū)翻到第三十二面！”我被嚇得魂都散了。
同學(xué)們紛紛打開(kāi)書(shū)，這時(shí)同桌歪過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“鄭黃菲，語(yǔ)文老師真是又嚴厲又嚇人！”我沒(méi)有理他。老師聽(tīng)到了拿起棍子“啪啪”，拍了兩下桌子�！昂瑢W(xué)�！崩蠋燑c(diǎn)起我同桌的名字，胡同學(xué)他整個(gè)人一抖，哆哆嗦嗦地站了起來(lái)。老師向我們走過(guò)來(lái)，對著(zhù)胡俊說(shuō)：“上課認真點(diǎn)！”
哎，老師生氣真可怕，不過(guò)老師不兇點(diǎn)也治不住這些熊孩子啊。瞧！同學(xué)們都安靜下來(lái)，認認真真地聽(tīng)老師講課了。
課堂上的老師作文 篇25
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!
今天，我到王老師家上課，我發(fā)現，他的語(yǔ)文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺(jué)的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治’好了，我的睡覺(jué)病，讓我一下子打起精神來(lái)，高高興興的上著(zhù)課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話(huà)，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學(xué)的種種精神……
例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說(shuō)：“現在的作業(yè)太多了，壓得我們喘都喘不過(guò)氣來(lái)!就像一個(gè)炸藥包，壓在我們的身上!……邊說(shuō)還邊比動(dòng)作，笑得我們一個(gè)個(gè)東倒西歪……王老師就是用現實(shí)生活中的一些對大人來(lái)說(shuō)是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章，對我們小孩來(lái)說(shuō)，最喜歡用這種方法來(lái)寫(xiě)文章，可是，現在，幾乎沒(méi)有一個(gè)老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來(lái)寫(xiě)出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實(shí)的語(yǔ)句……
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學(xué)生，而且能夠多一些為學(xué)生的考慮，那該多好啊!
課堂上的老師作文 篇26
這是一堂非常有意義的課。
那位給我們上課的老師，是昌國小學(xué)的數學(xué)老師，他姓王。懷有五六個(gè)數學(xué)老師來(lái)聽(tīng)課，有的來(lái)自別的學(xué)校，有的來(lái)自于我們學(xué)校，懷有一位石浦小學(xué)的校長(cháng)也是一位優(yōu)秀的數學(xué)教師。其中，有一位姓周的聽(tīng)課教師，就是以前教我們一二年級的數學(xué)老師。我多么希望周老師能為我們上一堂數學(xué)課��！
不一會(huì )兒，上課的鈴聲敲響了。我們都安安靜靜地坐在座位上，等王老師給我們講課。我心里暗暗地想：“周老師是很少來(lái)我們班來(lái)聽(tīng)課的，我要好好表現自己，給周老師留下深刻的美好印象�！蓖趵蠋熖岢隽艘粋�(gè)問(wèn)題，我踴躍的舉手，別的同學(xué)也不例外�？墒屈S誠楠好像非常興奮，每次舉手都站起來(lái)。坐在我旁邊的陳錦浩，細聲細語(yǔ)地對黃城楠說(shuō)：“黃城楠，坐下，后面的老師都在盯著(zhù)你�！庇谑屈S城楠立刻坐下。
那位昌國小學(xué)的王老師提出了許多關(guān)于間隔數與棵樹(shù)的問(wèn)題，我們個(gè)個(gè)都是胸有成竹的樣子回答問(wèn)題。王老師豎起大拇指說(shuō)：“你們真棒，真會(huì )動(dòng)腦子�！�
下課的鈴聲響了，王老師向我們說(shuō)再見(jiàn)，我們異口同聲的說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！倍业男乃嫁D向了周老師。當王老師走后，我和齊夢(mèng)佳及一些女生，立刻走到后門(mén)，向周老師問(wèn)好。周老師露出了燦爛的笑臉。
課堂上的老師作文 篇27
我們的謝老師是語(yǔ)文老師，教學(xué)質(zhì)量很高，課外知識也很充分，是一個(gè)十全十美的好老師。
謝老師每天給我們上課穿的衣服都很普通，穿著(zhù)一件灰褐色的外衣，再加上一件單薄的外衣，他樣貌幽雅，文明悠閑�？墒�，今天給我們上課的謝老師卻是那樣憔悴，他臉色蒼白，顯得很虛弱，像剛從沙漠中走出來(lái)的人，看著(zhù)他這樣大部分同學(xué)都作出難過(guò)的表情，睜大眼睛望著(zhù)謝老師。
雖然，謝老師已經(jīng)病成這樣，但是他仍堅持給我們上課�？粗�(zhù)他這樣我實(shí)在不忍心了。
謝老師扯著(zhù)哄嚨用嘶啞的聲音開(kāi)始費力地為我們上起課來(lái)，我幾乎認為他都要倒下了，但是他還是堅定的站在黑板前寫(xiě)著(zhù)上課的生字新詞。
在謝老師用手背副撫摸自己額頭時(shí)，我都要流出眼淚來(lái)了，我在心里一直掛念著(zhù)一句話(huà)：“謝老師不要倒下!“
在這以前，我想的一切的一切都消除了，謝老師沒(méi)有倒下，他整整堅持了40分鐘!我想要是換回別人，你一定會(huì )受不了的，此時(shí)此刻的謝老師將承受著(zhù)如此巨大的壓力!這可比一般的家庭作業(yè)，教學(xué)方案還要為難呀!
我將會(huì )永遠也忘不了這一天!
謝老師，你是世上最關(guān)心學(xué)生的好老師!
課堂上的老師作文 篇28
這節是語(yǔ)文課，怎么數學(xué)老師來(lái)了？我有些驚訝，就像丈二和尚摸不著(zhù)腦袋一樣，數學(xué)老師看出來(lái)了，對我們說(shuō)：“今天姜老師生病了，我替她上一節課�！薄鞍�!”大家都覺(jué)得奇怪：姜老師好好的，怎么會(huì )生病呢？
下午，姜老師終于在我們得翹首期盼之下回來(lái)了，總算可以給我們上一節課了，我們大家都非常高興，因為與其讓我們在操場(chǎng)玩，還不如給我們上語(yǔ)文課呢，大家高高興興地回到了教室。課上了一半，我發(fā)現姜老師和平常大有區別：說(shuō)話(huà)聲音變得不響亮了，而且以前讀同學(xué)們寫(xiě)的好作文都是自己讀，今天只讀了兩三篇就不讀了，并且臉上沒(méi)有光彩，好像沒(méi)有精神，我們都覺(jué)得奇怪，正在我們充滿(mǎn)疑問(wèn)之際，姜老師說(shuō)：“今天我扁桃體發(fā)炎了，不能大聲說(shuō)話(huà)，請你們聲音小一點(diǎn)!”說(shuō)完，我們立刻坐得更端正了，大家都靜悄悄的，連地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)，后來(lái)，姜老師讓我們寫(xiě)作文了，就不說(shuō)話(huà)了。
姜老師都生病了，還堅持給我們上課，可以看出姜老師對工作很負責任，還希望我們能好好地學(xué)習，將來(lái)能報效祖國，正因為這樣，所以我們不能辜負姜老師對我們的一片期望，一定要好好學(xué)習。
課堂上的老師作文 篇29
早上，何老師來(lái)上課了，全班有了一點(diǎn)小動(dòng)靜。
上課鈴響了，老師喊了一聲：“上課！”同學(xué)們也像往常一樣問(wèn)好，可是我總覺(jué)得哪里怪怪的，但說(shuō)不出來(lái)。當后面何老師講題時(shí)，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，發(fā)現老師的聲音沙啞了。我就情不自禁地說(shuō)：“怎么怪怪的呢！”我偷偷瞄了眼其他人：有的人指了指嗓子；有的人用嘴形說(shuō)道：“老師聲音啞了�！憋@而易見(jiàn)，大家都發(fā)現了。我想：昨天老師還好好的，今天怎么就啞了呢？是不是我們上課不認真讓老師喊啞了？還是因為寒冷把老師凍感冒了？或是老師太忙，來(lái)不及喝水……我的思想拋錨，被老師點(diǎn)了名。聽(tīng)著(zhù)那比平時(shí)低八度而忽高忽低的聲音，我只覺(jué)得有無(wú)數只無(wú)形的手揪著(zhù)我的心窩，讓我十分難受。家看到這樣子此時(shí)懂事得也不說(shuō)話(huà)了，課堂比往日安靜了許多……
我這才發(fā)現老師的聲音有多重要，老師的聲音一啞，大家都有些不適應，老師更是難受不行。我希望老師多保護嗓子！多喝熱水，即使工作再重要，也應記住健康第一！否則我們會(huì )擔心的！何老師是一位負責認真的老師，所以我們會(huì )努力成為您與閆老師的驕傲！
課堂上的老師作文 篇30
謝老師是我們的語(yǔ)文老師，她上的課很有趣，每學(xué)期都會(huì )帶我們到學(xué)校外面上“課”。
星期三早讀時(shí)，謝老師對我們說(shuō)：“誰(shuí)要是背得《爬山虎的腳》第2、3、4自然段，我就帶誰(shuí)出去玩，第二節課我來(lái)抽查�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后非常高興。
第二節課，謝老師很守諾言，真的帶我們去相思湖邊“玩”。謝老師要求我們仔細觀(guān)察爬山虎，可是沒(méi)能找到爬山虎，有不少同學(xué)在湖邊打起了水漂。于是，謝老師帶我們去風(fēng)雨橋。在此之前我并不知道橋已經(jīng)建好了，我很期待看見(jiàn)這座橋。
到了風(fēng)雨橋，我發(fā)現這橋修建得很像一座閣樓，也很對稱(chēng)，最頂端有幾顆珠子，有點(diǎn)像葫蘆娃頭頂上的葫蘆，這座橋充滿(mǎn)了壯族的特色，很美！到了風(fēng)雨橋內部，我看見(jiàn)一個(gè)大大的、粉色的中國結掛飾，是我最喜歡的樣式。觀(guān)察完風(fēng)雨橋，同學(xué)們就全部跑去寫(xiě)小練筆了，在我差不多寫(xiě)完時(shí)，謝老師說(shuō)：“我們照個(gè)相吧�！弊詈�，謝老師宣布集合到在五坡廣場(chǎng)玩一下就回學(xué)校了。
我們又上了一節能趣的課外“課”。
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