- 黑板上的記憶初一作文 推薦度：
- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶作文(實(shí)用15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
黑板，一直作為我們學(xué)習的媒介陪伴我們成長(cháng)，但，黑板，不單單能夠傳遞知識，傳遞信息，它還能夠傳遞信念，傳遞愛(ài)。老師在黑板上寫(xiě)下一條條定理，一行行文章主旨，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，這都是老師對我們的期望，對我們的愛(ài)。但，關(guān)于黑板的記憶不一定局限于學(xué)校中那塊被無(wú)數次書(shū)寫(xiě)知識的黑板，在我的腦海中，難以磨滅的屬于黑板的記憶。發(fā)生在我的家中。
在我家的門(mén)口，一直掛著(zhù)一塊方方正正的再普通不過(guò)的黑板，可它所給我帶來(lái)的力量，讓我重新振作了起來(lái)。
媽媽平時(shí)工作一直很繁忙，起早貪黑。有時(shí)，我們連交談的機會(huì )都沒(méi)有。這時(shí)，家中的小黑板就起到了重要的作用，我和媽媽之間有什么要交流的，都會(huì )寫(xiě)在上面，所以，我和媽媽之間的感情也因為它而沒(méi)有變得疏遠。
暑假，我總會(huì )比別人多出一件事要做，那就是鋼琴考級。因為，是從小練到的大的能力，所以一直堅持著(zhù)，沒(méi)有放棄。今年暑假，我不例外地面對了考級這一麻煩頭痛大事。
畢竟是初二升初三的暑假，至關(guān)重要，所以，補課也是難免的事情，面對承重的學(xué)業(yè)和同樣艱難的考級，我無(wú)論身體和心靈都感到了疲憊，也就造成了，我連續練了2個(gè)小時(shí)鋼琴之后的爆發(fā)。我委屈，我氣惱，為什么別的孩子都在歡聲笑語(yǔ)，我卻要坐在琴凳上，將我的青春浪費在一個(gè)個(gè)傳瞬即逝的`音符上，我覺(jué)得不值得。我想從媽媽那里得到一絲安慰，可換來(lái)的，是一句冷漠的：“這是你自己選擇的道路，跟我無(wú)關(guān)�！蔽蚁胍蛲颂霉牧�，我把自己縮在被子里哭，我將我所有的情感濃縮于眼淚中，發(fā)泄出來(lái)。當我控制好情緒后，我鉆出被子，打算跟媽媽坦言，放棄去做這種讓我痛苦的事，當我拉開(kāi)門(mén)后，我看到在小黑板上突然多出來(lái)了幾行字，我湊近一看，是媽媽漂亮的字跡：孩子，我知道你心中的委屈，可是，這條路是你自己選擇的，所以你應該堅持下去，你知道的，媽媽不會(huì )說(shuō)什么安慰人的話(huà)，只能把我對你的希望，對你的愛(ài)通過(guò)這塊小黑板傳達出來(lái)，希望你不會(huì )辜負自己的努力，我的期望，這一個(gè)暑假是注定艱苦的，但我相信你一定能夠挺過(guò)來(lái)，當一切困苦散去，在你眼前的將是璀璨的明天，媽媽永遠愛(ài)你。我久久地端詳著(zhù)這幾行字，久到把這些字刻到了自己的心里，我再往上看，發(fā)現，媽媽每一天都有留下祝福和鼓勵，只是迷茫的我的從未發(fā)現而已。
我突然間意識到：我一直以為我只有一個(gè)人，彈琴的時(shí)候，一直是靠自己的努力，自己的意志把一首首曲子彈出來(lái)的，可是，無(wú)知的我沒(méi)有發(fā)現，其實(shí)，媽媽的愛(ài)，通過(guò)那塊小黑板，一直照耀著(zhù)我，其實(shí)，那份溫暖，不是我自己發(fā)出的，一直是媽媽給我帶來(lái)了走下去的力量。
記憶，深深地埋藏在心間。也許，這些在黑板上的字再平凡不過(guò)，這塊黑板也沒(méi)有任何特別之處，可是，對于我而言，它就是一塊寶，它所給我帶來(lái)的記憶，令無(wú)助的我能夠重新振作，找回自己，這黑板上的記憶就如同和煦的春風(fēng)拂過(guò)我的心間，如同順風(fēng)，載我飛翔，助我一臂之力。
黑板上的記憶作文2
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校。
和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著(zhù)頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的.問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板報，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！}記
升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進(jìn)入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書(shū)記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉勔幻暌话�！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——
一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競賽標準太高，面臨期末考試復習，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對聯(lián)、詩(shī)歌競賽！考試正好有這一內容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！
可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，
后來(lái)在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報兩邊，中間是24首小詩(shī)、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來(lái)，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報，我愛(ài)你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
黑板上的記憶作文3
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，呆呆地望著(zhù)黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒(méi)有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著(zhù)。她記得老師說(shuō)過(guò)，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著(zhù)：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿(mǎn)白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著(zhù)空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎？”她的成績(jì)不是超群的'，只是中等水平，但她從來(lái)沒(méi)有因為成績(jì)后悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板，書(shū)寫(xiě)了太多。語(yǔ)文老師優(yōu)美的字形，數學(xué)老師復雜的公式，英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著(zhù)，似乎往日課堂上的景象又重現。語(yǔ)文老師喜歡在黑板上按縱列寫(xiě)字，就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的名字時(shí)，同學(xué)們還議論過(guò)：“這個(gè)老師不會(huì )是孔子附身了吧？”又因為老師姓孔，所以自此得了個(gè)別稱(chēng)——孔二代。老師總是強調，要注重平時(shí)的積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會(huì )出現不同的、縱列書(shū)寫(xiě)的古詩(shī)，一直到晚自習結束才會(huì )被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現在會(huì )如此懷念呢？
數學(xué)老師的字比較潦草，有時(shí)候寫(xiě)的公式看起來(lái)就是天書(shū)�？赡苁浅鲇诼殬I(yè)習慣吧，數學(xué)老師做事特別有規律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現。自從初三以來(lái)，數學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數學(xué)老師總是習慣在中午將作業(yè)寫(xiě)在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會(huì )習慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見(jiàn)了黑板上數學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語(yǔ)課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著(zhù)英語(yǔ)老師的筆跡，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)習重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫(xiě)下的，從未被擦去，直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著(zhù)同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調和劑，幫助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語(yǔ)老師的字跡都會(huì )布滿(mǎn)黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅�！耙院�，很難看見(jiàn)了……”她感到失落�？戳艘谎酆诎迳系淖�，她走出了教室，笑著(zhù)想：“不會(huì )忘記這里的�！�
第二天、第三天、第四天……中考結束。
黑板上的記憶作文4
一所很古老的學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。
看著(zhù)那富有革命意義的畫(huà)像，你就會(huì )感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿(mǎn)了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個(gè)轉口處，還特地在墻上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建筑風(fēng)格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進(jìn)，你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房，無(wú)一不顯現出學(xué)校的悠久歷史。
樓房上，到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設備到是經(jīng)常更換，比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類(lèi)的，唯獨那一塊塊黑板，還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼，不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦后的粉筆留下的'印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫(xiě)上去的一樣�？偠灾�，是沒(méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習，前人想出了一個(gè)好辦法：將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jì)三個(gè)部分，以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里，這樣的一塊黑板上，我度過(guò)了我那美好的童年。驀然回首，才發(fā)現在我的記憶中，學(xué)校這兩個(gè)字，不過(guò)是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個(gè)大坑，那一個(gè)永遠無(wú)法彌補的大坑。
剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，占面積最大的，自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯著(zhù)那塊黑板的情景。的確，在這么小小的一部分黑色區域中，包含了無(wú)數的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望，它的作用實(shí)在是太大了，使得人人都無(wú)法離開(kāi)它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊，素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊，畢竟小學(xué)里，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重復的做上好幾遍。而作業(yè)板塊，就是傳達這一消息的。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，但是“厭屋”也會(huì )“及烏”啊。加上隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，作業(yè)板塊也隨著(zhù)逐漸擴大，同學(xué)們對它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的板塊莫過(guò)于成績(jì)版塊了，但是在這么小的一片黑色中，卻包含了學(xué)生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因為在這里，寫(xiě)的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數字，往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果，這么莊嚴而又重要的一個(gè)地方，怎么能缺少情感的襯托呢？
轉眼間，我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了�？墒俏业难矍�，卻依然是那三個(gè)板塊。我的心中，依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。
黑板上的記憶作文5
要說(shuō)起黑板上的記憶，就數那次演講給我的印象最為深刻了！
記得大約是兩個(gè)多月前，語(yǔ)文老師郭老師給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)，就是每堂語(yǔ)文課都會(huì )請一位同學(xué)演講一個(gè)小故事，然后由郭老師點(diǎn)評。這可就有意思了，沒(méi)想到的是，第一個(gè)上臺演講的竟是我。唉，沒(méi)辦法，加油吧。
任務(wù)布置下來(lái)了，必須得執行呀！明天就要演講了，我得加把勁！我找出找到《孫權勸學(xué)》的譯文，讀了一遍又一遍，用了將近二十分鐘才把譯文背下來(lái)。
終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)。下了早讀，我便立刻跑到講臺上，拿起粉筆在黑板上依法寫(xiě)下：演講者：鄒美嬌。演講時(shí)間：2021年3月11日。演講內容《孫權勸學(xué)》。再寫(xiě)上我的志向，愛(ài)好以及人生格言。做完這些，也要上課了，我趕緊又看了一遍，確保無(wú)誤后站在講臺上，等老師來(lái)上課。沒(méi)一會(huì )兒，老師就來(lái)了，師生行禮后，我開(kāi)始了演講：“大家好！我是今天的演講者鄒美嬌……”。
畢竟我是第一次演講，沒(méi)什么經(jīng)驗，看著(zhù)同學(xué)們那審視我的目光，我感到非常緊張，頭上有了汗，連手心也出了汗，腿也在微微顫抖。不出意料，我忘詞了。當時(shí)我站在講臺上，看著(zhù)臺下一雙雙眼睛，突然腦中一片空白，竟然忘記了自己下一句要說(shuō)什么。我尷尬極了，臺下的同學(xué)也都笑了起來(lái)，我感覺(jué)很丟人。老師給了我一點(diǎn)小提示，我這才順利完成了演講。
演講完，我的心還是跳得很快，但總算是放松了點(diǎn)，回到自己的位置上，等待著(zhù)老師的點(diǎn)評。這時(shí)老師轉過(guò)來(lái)對著(zhù)我說(shuō)：“鄒美嬌同學(xué)的演講內容符合主題，有感想，姿態(tài)大方，聲音清脆悅耳，就是中間有卡頓，缺乏手勢，而且臉上沒(méi)有微笑。咱們是演講是講故事，可不是背故事。大家要學(xué)習她的優(yōu)點(diǎn)，避免她的`缺點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)演講的不錯，九十分吧！”一聽(tīng)九十分，我終于高興了些，沒(méi)有白準備，下一次，我一定要把那些缺點(diǎn)都改正，力爭完美。
好啦！我的演講結束啦！請期待我的下一次演講吧！
第一輪演講結束后，語(yǔ)文老師根據演講得分，8班選出了85分以上的優(yōu)秀演講者10位同學(xué)，7班選出15位同學(xué)。老師獎勵給我們每人一個(gè)手鏈，手鏈上還刻著(zhù)“金榜題名”呢。我們帶上了手鏈，老師也送給我們祝福：“你們都是優(yōu)秀的孩子，老師祝你們中考、高考都能金榜題名�！比缓蟠蠹乙黄饠[出加油的動(dòng)作�！傲痢背隽宋覀兊氖宙�，并且一起喊出“中考高考，金榜題名！”
我們一起到學(xué)校的小亭子旁拍照片留念，此時(shí)我心中滿(mǎn)是開(kāi)心與感動(dòng)。感謝郭老師對我們的鼓勵，感謝郭老師提供的演講機會(huì )，我們會(huì )更加努力的。
黑板上的記憶，開(kāi)心的記憶。
黑板上的記憶作文6
“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著(zhù)，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉！”“��？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習以為常了，此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會(huì )來(lái)。不等老師說(shuō)完，我便站了起來(lái)，我知道她讀不準最后一個(gè)字的！老師微微點(diǎn)了一下頭，示意我將下一題的答案寫(xiě)在黑板上。趁著(zhù)老師低頭尋找下一目標的時(shí)間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時(shí)，我信心大增，一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫(xiě)在黑板上�？墒�，當我回到座位上時(shí)，同桌卻很同情地看著(zhù)我！不好！我頓時(shí)打了一個(gè)激靈，只見(jiàn)老師正微笑著(zhù)看著(zhù)我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫(xiě)錯了一個(gè)字！我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中！
就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)！頓時(shí)，室內溫度從0度直線(xiàn)上升到100度，完全不顧英語(yǔ)老師的存在�！鞍察o！”一句憤怒的女高音夾雜著(zhù)粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著(zhù)那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話(huà)。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。
于是，黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的白色記憶。
金色記憶
“老師，我！”“我來(lái)！”每當回想起王老師的'數學(xué)課，耳邊總會(huì )響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì )很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會(huì )一步步檢查，對了，就會(huì )畫(huà)一個(gè)大大的獨具特色的對號；錯了，就會(huì )在上方寫(xiě)下負分。于是每到上數學(xué)課，我也會(huì )和同學(xué)們一同舉手，在數學(xué)的黑板上留下自己的符號。
可惜的是，數學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過(guò)去了。
不知不覺(jué)間，黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。
教師點(diǎn)評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫(xiě)的精妙細致�！盎疑洃洝辈糠�，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態(tài)的對比；“白色記憶”部分應該突出英語(yǔ)老師的話(huà)語(yǔ)，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯(lián)想；“金色記憶”部分應該寫(xiě)數學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。
黑板上的記憶作文7
空曠的教室，空曠的黑板，仿佛回到了從前一個(gè)人的世界。我笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。
望著(zhù)窗外的蒙蒙細雨，怔了許久，仿佛那個(gè)熟悉的雨天，我們稚嫩的雙手還在黑板上輕快地跳躍……
那時(shí)我讀小學(xué)二年級，性格內向的我不愿與不熟悉的人說(shuō)話(huà)�？粗�(zhù)同學(xué)們燦爛的笑容，我感覺(jué)我在一個(gè)平行時(shí)空里，一個(gè)只有我自己的時(shí)空。對我而言，她的到來(lái)是一個(gè)美麗的意外。她有著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的`嘴角。她是新轉來(lái)的。老師意外地把她調到我的前面。于是，我們的旅途悄悄拉開(kāi)了序幕。偶然的發(fā)現更拉近了我們的距離——她竟是我的鄰居。從此，我們形影不離，孤僻的我真正地逃離了一個(gè)人的時(shí)空。
有一天，天空莫名下起了傾盆大雨。我呆呆地望著(zhù)天空，心里充滿(mǎn)了埋怨與無(wú)奈。然而樂(lè )觀(guān)的她輕輕地拍了一下我的肩膀，臉上充滿(mǎn)了笑意；“不如我們在黑板上寫(xiě)東西吧！最好畫(huà)畫(huà)，反正下這么大的雨也回不去�！彼莿�(dòng)聽(tīng)的聲音觸動(dòng)了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己覺(jué)得最特別的粉筆，不假思索地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。她笑了。她的聲音是那么清脆，那么溫暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看著(zhù)她蕩漾的笑容，聽(tīng)著(zhù)她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。我們共同歡笑，共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于兩個(gè)孩子單純的小小世界。跳躍著(zhù)的指尖劃過(guò)一道道美麗的弧線(xiàn)�？粗�(zhù)鋪滿(mǎn)黑板的歪歪扭扭的字跡，我們開(kāi)心地笑了，互相欣賞對方的作品。我們握著(zhù)黑板擦，久久不愿拭去黑板上獨一無(wú)二的記憶。但等待每個(gè)人的都是新的一天，只有輕松地迎接新的一天，才會(huì )是快樂(lè )的一天。我們不舍地把黑板上的字跡抹去后，新的篇章重新開(kāi)始。直到校園只回蕩著(zhù)我們此起彼伏的笑聲，我們才依依不舍地邁出教室。
從此，我們每天都故意落下雨傘，只為了雨中那短短的書(shū)寫(xiě)心靈的一刻。日復一日，我們的記憶似乎與生活緊密擁抱，從不間斷。在一個(gè)特殊的夜晚，仰望美麗的星空，我們許下了最純粹的愿望：但愿每天都下一場(chǎng)小雨，讓我們黑板上的記憶，永不間斷。
時(shí)過(guò)境遷，那樣純粹而美好的日子在不知不覺(jué)中離我們遠去，而且越來(lái)越遠。我們慢慢長(cháng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。不知何時(shí)，在燈光的照映下宛如金光閃閃的湖面的黑板上出現了一道細而淺的裂痕。我極力撫平那淡淡的裂痕，但如今卻成了不可磨滅的記憶。
從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現教室的黑板前，不知什么時(shí)候又站著(zhù)兩個(gè)小女孩，如同當初的我和她。一個(gè)女孩對著(zhù)另一個(gè)女孩說(shuō)；“外面下著(zhù)雨呢，不如我們在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)吧！”“好啊……”我微笑著(zhù)脫口而出。我輕輕地撫摸著(zhù)她們的小腦袋：“你們可要珍惜在一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的時(shí)光哦！”不覺(jué)中，淚水已浸濕了眼眶。
我轉身離開(kāi)，步入那蒙蒙細雨中。黑板上朦朧青蔥的記憶，永遠地留在了童年的時(shí)光里，留在那一片專(zhuān)屬于我們的記憶里……
黑板上的記憶作文8
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì )在黑板的左上角寫(xiě)上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì )揶揄這些同學(xué)，給他們取名“小痘痘”。我也笑話(huà)過(guò)他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。
因為課業(yè)負擔輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復催促下才醒來(lái)，還常會(huì )賴(lài)床，導致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過(guò)了頭，醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車(chē)直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來(lái)上第一節課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課，我只好站在教室門(mén)口喘著(zhù)粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師并沒(méi)為難我，只是鐵青著(zhù)臉說(shuō)了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢(xún)問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說(shuō)實(shí)話(huà)而原諒了我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲，許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀，時(shí)間長(cháng)了，你的.學(xué)習成績(jì)會(huì )落在同學(xué)后面的�！蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著(zhù)我，老師仍不緊不慢地給我講著(zhù)晨讀的意義，我低著(zhù)頭一聲不吭地聽(tīng)著(zhù)。
時(shí)間過(guò)得真慢��！也不知過(guò)了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫(xiě)在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著(zhù)有點(diǎn)幸災樂(lè )禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊�！蔽覠o(wú)言以對，無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí)，我抬頭看老師板書(shū)，望見(jiàn)那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語(yǔ)課時(shí)，正讀著(zhù)黑板上的單詞，我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來(lái)：數學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰(shuí)讓你遲到！”很簡(jiǎn)單的一道計算題我竟然做錯了。
我忐忑不安地過(guò)了一天，傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的，問(wèn)我是否病了，我只好苦笑說(shuō)：“沒(méi)什么�！闭f(shuō)真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著(zhù)我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。
黑板上的記憶作文9
空蕩蕩的教室，空蕩蕩的黑板，仿佛回到了從前一個(gè)人的世界。我笑了，一股悲傷涌上心頭。
看著(zhù)窗外的細雨，我猶豫了很久，仿佛在那個(gè)熟悉的雨天，我們稚嫩的手還在黑板上輕快地跳躍著(zhù)…
當時(shí)我小學(xué)二年級，性格內向，不想和不熟的人說(shuō)話(huà)�？粗�(zhù)同學(xué)們燦爛的笑容，我覺(jué)得自己在一個(gè)平行的時(shí)空里，一個(gè)只有自己的時(shí)空。對我來(lái)說(shuō)，她的到來(lái)是一個(gè)美麗的意外。她有一頭長(cháng)發(fā)，一雙靈氣的眼睛和微微上揚的嘴角。她是新來(lái)的。老師不小心把她調到了我面前。于是，我們的旅程悄然開(kāi)始。偶然的發(fā)現拉近了我們的距離。她是我的鄰居。從此我們形影不離，我真的逃離了一個(gè)人的時(shí)空。
有一天，天上莫名其妙下起了傾盆大雨。我只是望著(zhù)天空，心里充滿(mǎn)了抱怨和無(wú)奈。然而樂(lè )觀(guān)的她輕輕拍了拍我的肩膀，臉上掛滿(mǎn)了笑容；“我們?yōu)槭裁床辉诤诎迳蠈?xiě)點(diǎn)什么！最好是畫(huà)畫(huà)，反正下這么大的雨也回不去了�！彼齼�(yōu)美的聲音打動(dòng)了我的心。我快步走到黑板前，拿起一支我覺(jué)得最特別的粉筆，不假思索地寫(xiě)了起來(lái)。她笑了。她的聲音是如此清晰而溫暖。我忍不住悄悄瞟了她一眼，看著(zhù)她笑，聽(tīng)著(zhù)她笑得像個(gè)鈴鐺�；秀笔菈�(mèng)。我們一起笑，寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的屬于兩個(gè)孩子的小世界。指尖劃過(guò)美麗的弧線(xiàn)�？粗�(zhù)黑板上歪歪扭扭的字跡，我們笑得很開(kāi)心，互相欣賞對方的作品。我們握著(zhù)黑板擦很久，不愿意抹去黑板上特有的記憶。但是每個(gè)人都在等待新的一天，只有輕松迎接新的一天，才會(huì )是快樂(lè )的一天。我們勉強擦掉黑板上的字跡后，新的一章又開(kāi)始了。直到校園里回蕩著(zhù)我們的'笑聲，我們才勉強走出教室。
從那以后，我們每天都故意掉傘，只為了那短暫的雨中寫(xiě)心的瞬間。日復一日，我們的記憶似乎緊緊地擁抱著(zhù)生活，從未停止。在一個(gè)特別的夜晚，仰望美麗的星空，我們許下了最純真的愿望：希望每天都有小雨，讓我們在黑板上的記憶永不停止。
時(shí)間過(guò)去了，這樣純潔美好的一天不知不覺(jué)的離我們遠去，越來(lái)越遠。我們慢慢長(cháng)大，時(shí)間改變了我和她，我們互不相識。不知道什么時(shí)候，在光線(xiàn)的反射下，黑板上出現了一條細細的淺裂紋，就像一個(gè)閃閃發(fā)光的湖。我盡了最大的努力去撫平那淡淡的裂痕，但現在卻成了不可磨滅的記憶。
當我從記憶中醒來(lái)時(shí)，發(fā)現教室里有兩個(gè)小女孩站在黑板前，就像當初的我和她一樣。一個(gè)女生對另一個(gè)女生說(shuō)；“外面在下雨，我們?yōu)槭裁床辉诤诎迳蠈?xiě)字畫(huà)畫(huà)！”“是的……”我笑著(zhù)脫口而出。我輕輕撫摸著(zhù)他們的小腦袋：“你們要珍惜一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的時(shí)光！”不知不覺(jué)，眼淚已經(jīng)浸濕了眼眶。
我轉過(guò)身，走進(jìn)了細雨中。黑板上朦朧而青蔥的記憶永遠留在童年，留在只屬于我們的記憶里。
黑板上的記憶作文10
三年的初中生活轉眼進(jìn)入倒計時(shí)階段，似乎連同學(xué)們的生活節奏都變快了許多。只見(jiàn)值日生匆匆地跳上講臺，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊含著(zhù)豐富知識的板書(shū)化為飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門(mén)外。教室格外安靜，除了幾個(gè)埋頭約會(huì )周公的人外，大多數人不愿意浪費這寶貴的消遣時(shí)間。于是，在這難得的安靜中，我盯著(zhù)面前那斑駁的黑板發(fā)呆，順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒(méi)有擦干凈，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個(gè)字母數字還是依稀可見(jiàn)。我想起來(lái)剛才上的是數學(xué)課。最近講的是幾何，數學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點(diǎn)線(xiàn)組成的復雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線(xiàn)中穿梭，腦中不斷回憶著(zhù)各種定理公式，恨不得把那些代表點(diǎn)的ABCD揉成一團塞到腦子里。忽然靈光一閃，豁然開(kāi)朗，便提起筆寫(xiě)下繁雜的證明過(guò)程，否則只好舉手投降，看著(zhù)王老師帶著(zhù)那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難，在黑板上寫(xiě)下我們沒(méi)想到的“秘訣”，自己則暗暗地不服氣——這對我來(lái)說(shuō)，是記憶。
這時(shí)，課代表走了上來(lái)。只見(jiàn)他一只手撐開(kāi)手中的本子，另一只手上不知從哪抓來(lái)的粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了�？粗�(zhù)黑板上那一行清秀的'自己，我不禁有些嫉妒。的確，我的黑板字自始至終都是蟲(chóng)子爬的印。記得一次英語(yǔ)課，由于作文寫(xiě)得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文，當然一起的還有某王同學(xué)。于是，當我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個(gè)句點(diǎn)，視線(xiàn)轉向一邊，那種楷書(shū)（不知英文中有沒(méi)有）和草書(shū)的鮮明對比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺(jué)——這對我來(lái)說(shuō)，也是記憶。
課代表瀟灑地將最后一個(gè)句號閉合，便放下粉筆，走了下去，我看著(zhù)那密密麻麻的題號，默默地嘆了口氣。這個(gè)時(shí)候總是我們腎上腺素達到峰值的時(shí)候——我們會(huì )為英語(yǔ)，數學(xué)的題海戰術(shù)哭爹喊娘，會(huì )為語(yǔ)文的突然襲擊驚恐萬(wàn)分，也會(huì )為科學(xué)歷史那簡(jiǎn)單量少的作業(yè)欣喜若狂，但無(wú)論如何，黑板不會(huì )因為我們的心情而改變分毫，它就像一個(gè)嚴厲的執行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業(yè)�！庇谑�，我們調整心情，轉戰題�！@對我來(lái)說(shuō)，也是記憶。
值日生欄，每日一語(yǔ)，還有那幾個(gè)淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見(jiàn)縮著(zhù)身子，抱著(zhù)手臂的同學(xué)們出現在寒風(fēng)肆虐的門(mén)外。他們走過(guò)講臺，眼神劃過(guò)黑板，竟沒(méi)有絲毫留戀，我想說(shuō)什么，但還是咽了回去。
離中考還剩五個(gè)月。
其實(shí)我想說(shuō)，當五個(gè)月后我們離開(kāi)校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會(huì )再度留守原處，守望下一批學(xué)子。但永遠不能忘記，黑板上刻下的記憶不會(huì )只是知識和技巧，或許還有成長(cháng)中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷，它們會(huì )是我人生中一筆珍貴的財富。
黑板上的記憶作文11
“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話(huà)，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì )跳繩。因為它，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍的，樹(shù)是綠的，一切都還好，沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因為——今天又有一節體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？
一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現了我，徑直走過(guò)來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現了，不得不鉆了出來(lái)。
“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著(zhù)頭，扭扭捏捏地搓著(zhù)手，遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話(huà)一直噎在喉嚨里，不上，不下。
劉老師又關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話(huà)呢？”我一直低著(zhù)頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的`話(huà)：“我，我......不會(huì )跳繩！”
聽(tīng)到這句話(huà)，她的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì )成為什么樣子？你應該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”
她把我帶到三角空地，拿過(guò)我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著(zhù)做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！
我望著(zhù)老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅強，給了我，勇氣。
黑板上的記憶作文12
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，誰(shuí)還記得那些年咱們在黑板上留下的記憶？
小學(xué)，的確給我留下了深刻的印象，那些人，那些事，那些物，當然，還有教室里的黑板——那天，陽(yáng)光明媚，是個(gè)暖和的冬日。我的情緒卻不那么明朗，正因又要出黑板報了。記得那會(huì )兒臨近期末，大家都抓緊復習，作業(yè)更是多得讓我喘但是氣。好不容易有了出操的機會(huì )，能夠踏出沉重氣氛的教室，居然又要出黑板報，我能高興得起來(lái)嗎？
我硬著(zhù)頭皮讓黑板報小組的成員集合，急急忙忙從書(shū)包里翻出昨晚花費一個(gè)多小時(shí)從電腦上搜集挑選再打印出來(lái)的資料，又草草率率和繪畫(huà)排版的同學(xué)商量了設計，在黑板上畫(huà)出了大概。我給大家分派好任務(wù)后，就風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)工了。
我的任務(wù)是寫(xiě)開(kāi)頭語(yǔ)。我拿起資料，大略估了一下字的大小和資料的多少，然后一本正經(jīng)地抄寫(xiě)起來(lái)。我剛寫(xiě)兩個(gè)字，粉筆就“啪”的一聲折了，大家看了我一眼，就繼續工作了。我重新拿了一支粉筆，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)。不一會(huì )兒，粉筆“叭”一下又被我五馬分尸了。同學(xué)們齊刷刷的全部看向我，朝我投來(lái)調侃的眼光。我尷尬了好一會(huì )兒，說(shuō)：“粉筆質(zhì)量不太好，也算我倒霉。沒(méi)事，繼續寫(xiě)吧！”我精心挑選了一只比較結實(shí)的.粉筆，溫柔地寫(xiě)起來(lái)。正當我寫(xiě)的越來(lái)越起勁時(shí)，負責繪畫(huà)的同學(xué)一聲大叫：“雍晨軒！”我一驚。Oh！Mygad！這只粉筆也光榮犧牲，已經(jīng)被摔得粉身碎骨。同學(xué)們“噗”地一聲全部哈哈大笑起來(lái)。我很勉強地笑了幾聲。
“��！”伴隨著(zhù)我的一聲慘叫，粉筆頭大戰拉開(kāi)了序幕。同學(xué)A的粉筆頭正中我的腦門(mén)兒，好像給我花了一個(gè)紅色的印堂痣，引得同學(xué)們捧腹大笑。趁他們不備，我“唰唰唰”扔了好多個(gè)粉筆頭，他們一個(gè)個(gè)被我打得“嗷嗷”直叫，到處是粉筆灰，有藍的，有紅的，有黃的。這下可把我樂(lè )開(kāi)了花，正好給我報了仇嘛！誰(shuí)知，同學(xué)A、B、C、D全部跑向講臺，每人手里抓了滿(mǎn)滿(mǎn)的一把粉筆頭，準備向我扔來(lái)。(散文閱讀：——。sanwen。net)
突然，我看見(jiàn)了上課時(shí)用的黑板上被粉筆頭砸出了五顏六色的點(diǎn)點(diǎn)，像彩色的糖果，像繽紛的雨點(diǎn)，像？哦，對��！像咱們五顏六色的友誼！我大喊一聲：“停戰！”不料，他們已經(jīng)將粉筆頭扔了出來(lái)，我哪里反應地過(guò)來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的粉筆頭朝我飛來(lái)，我是一個(gè)也沒(méi)躲過(guò)去。瞬間，我像石化了般，變成了“灰人”。
我清了清嗓子，向同學(xué)們說(shuō)明了我的創(chuàng )意，用粉筆頭砸出一棵愛(ài)心樹(shù)。大家在歡呼雀躍中拿著(zhù)粉筆頭，像黑板砸去，砸出了咱們的創(chuàng )意，砸出了咱們的幼稚，砸出了咱們的友誼，砸出了咱們的黑板報！
同學(xué)們和老師回來(lái)后，被濃濃的粉筆灰嗆得直咳嗽，但給予咱們的創(chuàng )意很高評價(jià)。放學(xué)后的年級檢查老師也表?yè)P了咱們班的黑板報。在粉筆灰彌漫的教室里結束了咱們的小學(xué)黑板報之旅。
就這樣，咱們砸出了小學(xué)最后一期黑板報——黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文13
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級，臨近畢業(yè)會(huì )考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語(yǔ)文課都改成了數學(xué)課，可是數學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話(huà)都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著(zhù)要會(huì )考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著(zhù)講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著(zhù)老師，連平時(shí)調皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
這樣子持續了好幾天，后來(lái)胡老師一句話(huà)也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿(mǎn)面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(cháng)，示意他念給大家聽(tīng)，我記得信的內容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開(kāi)，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現在講話(huà)都不能了，以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了，請同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認真地看，并記好筆記。
班長(cháng)念著(zhù)念著(zhù)聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對著(zhù)我們，在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jì)热�，細致到了方法技巧，教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫(xiě)滿(mǎn)了，胡老師就這樣擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著(zhù)我們的`心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執著(zhù)，我們含著(zhù)淚，靜靜地抄著(zhù)筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì )勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的記憶是永遠說(shuō)不完的......
雖然我們早已離開(kāi)那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì )有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著(zhù)我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。
在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！
黑板上的記憶作文14
每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚(yú)，偶然翻滾著(zhù)金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著(zhù)塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時(shí)間。
做為考試重點(diǎn)的數學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象，我們的數學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì )用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì )讓人在心底暗暗發(fā)笑。當燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì )看到那個(gè)X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。
在那節課上，那節在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的`板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿(mǎn)黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標志，當我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì )很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著(zhù)的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最?lèi)?ài)的，也是最貴的衣服��！在往常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì )穿的衣服��！可橋哥如同未有所思一般，繼續開(kāi)始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會(huì )兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿(mǎn)意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jì)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會(huì )忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……
黑板上的記憶作文15
從一年級開(kāi)始，我們就有了這位令人敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風(fēng)趣，而且擅長(cháng)簡(jiǎn)筆畫(huà)，凡到講課激動(dòng)之時(shí)，她一定會(huì )在黑板上洋洋灑灑地畫(huà)上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，里面有著(zhù)許多描寫(xiě)鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過(guò)往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個(gè)喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高云淡，空氣清新，花草樹(shù)木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風(fēng)蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛(ài)，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚(yú)兒在清涼的小溪里自由自在地游動(dòng)。農民在田間勞作著(zhù)，雖揮汗如雨，但快樂(lè )無(wú)比。
王老師邊講邊畫(huà)，生動(dòng)有趣，一幅別有趣味的菜園風(fēng)景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著(zhù)就有想要咬一口的沖動(dòng)。我們欣賞著(zhù)這一幅美麗的圖畫(huà)，贊嘆著(zhù)課文里優(yōu)美的語(yǔ)句，我們憧憬著(zhù)，問(wèn)老師：“老師，老師，既然這鄉下那么美妙，種菜的.生活那么有樂(lè )趣，我們可否——”還沒(méi)等我們說(shuō)完，王老師似乎領(lǐng)會(huì )了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農具、有種菜經(jīng)驗的同學(xué)，速來(lái)參加！”
在自己的菜園里種菜，哪個(gè)不愿意！同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來(lái)的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛(ài)的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來(lái)，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著(zhù)就讓人心生憐愛(ài)。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動(dòng)都怕傷著(zhù)它們。我們從別處費盡心思地挖來(lái)蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動(dòng)引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動(dòng)手種起了他們的小菜園。學(xué)校領(lǐng)導對我們的行動(dòng)大加贊賞，還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。
我們的菜苗迅速長(cháng)大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿(mǎn)目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫(huà)嗎？你別說(shuō)，還真像呢！同學(xué)們把蔬菜采摘下來(lái)，帶回家去，挨個(gè)做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學(xué)們品嘗著(zhù)，贊嘆著(zhù)。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香��！
再過(guò)兩天，就要開(kāi)學(xué)了。班主任在群里傳來(lái)消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著(zhù)群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫(huà)，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫(huà)一起，永遠永遠揮之不去。
【黑板上的記憶作文】相關(guān)文章：
黑板上的記憶02-13
黑板上的記憶的作文01-28
黑板上的記憶-作文01-27
黑板上的記憶作文01-28
[經(jīng)典]黑板上的記憶作文11-05
[精選]黑板上的記憶作文11-05
黑板上的記憶作文08-17
黑板上的記憶作文08-16
（通用）黑板上的記憶10-13
【熱】黑板上的記憶10-09