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【熱】黑板上的記憶
黑板上的記憶1
一快發(fā)黃的黑板,殘留著(zhù)幾絲未擦盡的粉末。講臺上幾支粉筆默默的躺著(zhù),仿佛在訴說(shuō)古老的故事,不禁勾起我兒時(shí)的回憶。
依晰記得剛升小學(xué)一年級的那一天,當時(shí)的我對任何事物都充滿(mǎn)了好奇心。蹦跳著(zhù),歡笑著(zhù)我邁進(jìn)了教室的大門(mén)。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西,摸上去滑溜溜的。
“媽媽?zhuān)@是什么?”我天真的問(wèn)道。
“這是魔術(shù)師的畫(huà)板,他用神奇的魔法棒就能在畫(huà)板上變出許多你喜歡的東西!眿寢層蒙衩氐恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。
我半信半疑。不過(guò),從那以后我的確愛(ài)上了媽媽所謂的“畫(huà)板”。我喜歡和小伙伴在“畫(huà)板”上涂鴉。畫(huà)藍天白云,幻想著(zhù)有一天能飛上藍天,坐在云端;畫(huà)高山流水,想要一睹祖國河山的秀美;畫(huà)巧克力牛奶,希望有永遠吃不完的零食。畫(huà)一切世間美好的事物,那時(shí)的我是如此快樂(lè ),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
漸漸地,我長(cháng)大了。我知道了那是黑板,而老師就是那神奇的魔術(shù)師,拿著(zhù)粉筆這支魔法棒在“畫(huà)板”上左圈圈,右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認漢字,學(xué)算術(shù)。噢,原來(lái)黑板是用來(lái)學(xué)習的,是老師教育我們的工具,孩時(shí)的我這樣認為。記得第一次被老師調上黑板做練習的時(shí)候,我驚慌失措,緩慢地走上講臺。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案,只聽(tīng)見(jiàn)臺下一片唏噓,前排好心的同學(xué)小聲叫道:錯了,答案是三,快改!于是我慌忙的改過(guò)答案,匆匆走下講臺,最終得了滿(mǎn)分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏,我在心里默默告訴自己下次要更認真,用沉著(zhù)代替今日的慌張,自信取代今日的`猶豫。
時(shí)光荏苒,我早已告別小學(xué)時(shí)代,步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的;粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻自己;老師依舊是恪盡職守,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。只是,我變了。我不再是一只被母親呵護在懷的小鳥(niǎo),不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著(zhù)揮動(dòng)那還不算堅強的翅膀向著(zhù)未來(lái)飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空,它無(wú)邊無(wú)際,它充滿(mǎn)人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服,那些才華橫溢,誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是,在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們在黑板上書(shū)寫(xiě)自信與夢(mèng)想。
在我漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中,黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線(xiàn),永不腐朽。夕陽(yáng)西下,那黑板上泛著(zhù)的金光,不正是通往夢(mèng)想的方向!
黑板上的記憶2
陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門(mén),當你打開(kāi)它時(shí),就會(huì )不自學(xué)地走入其中,不能自拔,以至貪婪的吮吸著(zhù)那難以忘懷的不計其數的甜蜜和溫暖。
小時(shí)候
小時(shí)候的我,天真無(wú)邪,年幼無(wú)知。只是模糊地記得,從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起,媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨:怎么還不讓夏夏學(xué)認字?你看人家孩子都會(huì )認好多,咱家孩子一個(gè)都不會(huì )!爸爸無(wú)奈,只好買(mǎi)了幾本識字書(shū)和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下,我逐步走進(jìn)文字天地,領(lǐng)會(huì )中國博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的,那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習認字,并不是為了增長(cháng)知識,而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后,媽媽就會(huì )牽著(zhù)我的小手走向陽(yáng)臺。不知怎的,每到那一刻,我的心都快要融化了。因為我看到了陽(yáng)臺上灑滿(mǎn)了碎碎散散的陽(yáng)光,那是黃昏時(shí)獨有的賦予我的禮物;因為,在那個(gè)時(shí)刻,媽媽會(huì )在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字,然后用她那充滿(mǎn)磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo),在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下,口中發(fā)出充滿(mǎn)母愛(ài)的音符。那種聲音,我不能忘,也不敢忘。每每讀著(zhù)那一個(gè)個(gè)有靈性的字,再看看媽媽那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光,就好似有一波泉水在蕩漾,在午后陽(yáng)光的襯托下,散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景,我不能忘,也不敢忘。
童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。
長(cháng)大后
長(cháng)大后的我,感受到了青春的羞澀,但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我,懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了,不敢對任何人開(kāi)啟,直到有一人的出現改變了我的性格。
她很平凡,但人緣極好。她和我從初一認識,彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下,我的心靈逐漸打開(kāi),露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得,在那個(gè)時(shí)候,數學(xué)對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)難度,每每遇到不會(huì )做的'“攔路虎”時(shí),她總會(huì )第一個(gè)站在我的面前,樂(lè )此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候,黑板是我們的舞臺,課間,黑板上總會(huì )留下我們?yōu)闋巿桃坏李}時(shí)而留下的痕跡;放學(xué)后,黑板上會(huì )再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué),真的很美好。
長(cháng)大后,黑板讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野。
后來(lái)啊……
記憶就像一扇窗,打開(kāi)了就再也合不上,盡情的呼吸著(zhù)窗外原有的空氣,享受著(zhù)窗外獨特的陽(yáng)光和花園,然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(cháng)河里去。
黑板上的記憶3
每近黃昏,都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空,夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙,迸射一條條絳色霞彩,宛如沉沉大海中的游魚(yú),偶然翻滾著(zhù)金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上,那個(gè)有著(zhù)塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色,是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時(shí)間。
做為考試重點(diǎn)的數學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象,我們的數學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處,他便總會(huì )用手一扶黑眼鏡,另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn),腳則是呈K型,那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì )讓人在心底暗暗發(fā)笑。當燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí),或許我們不會(huì )看到那個(gè)X,而是想起了他“地中!笔降陌l(fā)型。
在那節課上,那節在第二天就要考試的課上,在橋哥手里,那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪,啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠的緣故?橋哥臉上的興奮之意還未退去,卻只是因為滿(mǎn)黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷,橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去,而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍,隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端,然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標志,當我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服,而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測,可而后又有些大有不同了:往常橋哥總是會(huì )很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上,可這次他卻是走到了黑板的最左邊,將衣服捏在手里,隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢,在黑板上來(lái)回飛舞,或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫,而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡,在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著(zhù)的白色“傷痕”,隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里,讓我和同學(xué)都驚呆了:那是他最?lèi)?ài)的.,也是最貴的衣服!在往常作為校代表去迎接賓客時(shí),幾乎每次都會(huì )穿的衣服!可橋哥如同未有所思一般,繼續開(kāi)始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會(huì )兒,下課鈴已經(jīng)打響了,而橋哥也是滿(mǎn)意的喝了一口茶,撿起了自己的耐克,將他慢慢地理直,然后憐惜地拍了拍衣服,留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jì)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會(huì )忘記哪位用耐克擦黑板的老師,以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡,哦不,記憶的黑板……
黑板上的記憶4
我撫摸著(zhù)黑板,漸漸回到了當時(shí)的記憶。
——題記
時(shí)光迷離,光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土,卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上,回想著(zhù),在那很久以前的黑板上的記憶……
天晴朗,寶石藍的天空上綴著(zhù)幾朵白云,一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃,折射在畢業(yè)照上,我看到了你,笑靨如花。
“溫柔女神”
你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷,但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(cháng)發(fā),卻和著(zhù)一份盈滿(mǎn)了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。
記得那時(shí)的你總是拿著(zhù)我的語(yǔ)文成績(jì)向其他老師炫耀,而后又馬上和我一起細細分析試卷;你在我走錯路的時(shí)候,和我閑聊以暗中引導;更會(huì )常常把失意的我緊緊擁住,用溫柔的懷抱承接著(zhù)我那不爭氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷,盡管那些日子早已成了回憶,可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞!
小學(xué)已成過(guò)往,我面臨的又是一個(gè)新的挑戰,但我并不會(huì )退縮,因為:我就是我,而您,永遠是那“溫柔女神”,在我成長(cháng)的道路上,一直將我陪伴。
“幽默大王”
當我滿(mǎn)懷著(zhù)對初中生活的憧憬,意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗中學(xué)大門(mén),迎接我的,是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著(zhù)你那與眾不同的個(gè)性。起初,我以為你是刻板的,甚至有幾分怕你?稍谡Z(yǔ)文課上,你是那么地神采飛揚,幽默樂(lè )觀(guān),激情滿(mǎn)懷,你在黑板前大聲“演講”,聲情并茂地朗誦,每到精彩之處,總會(huì )冒出幾句妙語(yǔ),精辟之極,使我們在笑聲中微微汗顏:“唉,姜還是老的辣!”
慢慢地,我更加了解你了,你的博覽群書(shū)和淵博的.學(xué)識,豁達開(kāi)朗的性格,滔滔不絕的講演,都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了,但是你永遠是我心目中的“幽默大王”,在我成長(cháng)的道路上,似一盞明燈,永遠為我指明前方的路。
“親切嚴師”
你的敬業(yè)精神讓我為之折服,你的一視同仁讓我既興奮有欽佩,你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心,實(shí)則明察秋毫,而且發(fā)現問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì )對我們發(fā)脾氣,但從不會(huì )讓我們覺(jué)得累或疲倦。
你在那小小的三尺講臺上演繹著(zhù)只屬于你一個(gè)人的精彩,放射出奪目的光彩,讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀!李老師,雖然你才與我們相處三周,但是你可知道我們早已把你當成自己人了,你也被我們私下里稱(chēng)為“親切嚴師”。在我成長(cháng)的道路上,你像燈塔,記遠為我指明航向。
沙沙,沙沙……我在黑板上繼續書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于我們的嶄新的記憶!
黑板上的記憶5
就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校。
和同學(xué)在一起讀書(shū),一起學(xué)習,一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責,我們一齊默默低著(zhù)頭,一起承認錯誤。在課堂上,每個(gè)人的眼睛,都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的字,寫(xiě)上了再擦掉,擦掉了再寫(xiě)上,反反復復……就這樣,一天過(guò)去了,幾天過(guò)去了,幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當我再看到那黑板,覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字,很難擦掉,即使擦掉了,也會(huì )流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數學(xué)題,因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案,而被老師狠狠的.批評過(guò);曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè),那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方;曾經(jīng),因為在黑板上亂涂亂畫(huà),而被老師打過(guò);曾經(jīng),因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠的回憶。
黑板報,說(shuō)聲愛(ài)你不容易!}記
升旗臺前彩旗招展,七一黑板報競賽進(jìn)入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開(kāi),詩(shī)文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。
黨支部書(shū)記親自宣布評比結果,當他讀完三等獎和二等獎名單后,停頓了一下,沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲!耙坏泉勔幻暌话!”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——
一個(gè)星期前,我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù),回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競賽標準太高,面臨期末考試復習,實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進(jìn)行呢?我急中生智,建議說(shuō):“我們班開(kāi)展七一對聯(lián)、詩(shī)歌競賽!考試正好有這一內容!钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持!一人一首,老師親自批改!哇噻!稿源豐富,質(zhì)量一流!
可是,缺一副別出心裁的對聯(lián),我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副,皮球卻被踢了回來(lái),他對我說(shuō):“可以幫忙,你寫(xiě)我改!”我搜腸刮肚,苦戰了半天,在黑板上寫(xiě)了6副對聯(lián),請老師“欽定”,誰(shuí)知又遭否決:“你說(shuō)人家不行,自己寫(xiě)的也好不到那里去,眼高手低!”在反復翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫(xiě)下了這樣一副對聯(lián):“古詩(shī)、新詩(shī)、現代詩(shī),抒發(fā)真情!民歌、山歌、水鄉歌,歌唱我黨!”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”,
后來(lái)在版面設計者的策劃下,“七一頌”當了報頭,對聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報兩邊,中間是24首小詩(shī)、對聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來(lái),發(fā)表獲獎感言!”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下,我才回過(guò)神來(lái),快步走上升旗臺,由衷地說(shuō)了一聲:“黑板報,我愛(ài)你!”掌聲一片!
陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。
黑板上的記憶6
黑板上,曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡,這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡,有過(guò)我們的歡笑,有過(guò)我們的吵鬧,甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話(huà)而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著(zhù)我們的學(xué)習與生活,以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報我們沒(méi)有得獎,但沒(méi)有關(guān)系,我們可以再接再厲,這期的黑板報主題為……”隨著(zhù)老師布置任務(wù)的聲音,我十分無(wú)奈的搖了搖頭,低聲嘆了一口氣,心想:“又——要——出——黑——板——報——了!”
下課后,班級中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋,抱怨聲此起彼伏:“怎么又要出黑板報了呀?!真煩!”“就是,就是,浪費時(shí)間,浪費精力不說(shuō),最后還得不到獎,到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng),真沒(méi)意思!”看來(lái),和我一樣討厭出黑板報的人還不在少數,不過(guò)倒也是,通過(guò)剛才的訴說(shuō),黑板報的`缺點(diǎn)還真是一挑一大把!“不過(guò),黑板報也有好的一面哦!只要努力出了,即使得不到獎也沒(méi)有關(guān)系,這始終都是大家努力的成果。每天望著(zhù)大家共同努力的成果,不但能夠促進(jìn)友誼,還能夠從中尋找樂(lè )趣,多美妙的事!”不知何時(shí),丁老師已站在我們身后,并加入了我們探討的行列中來(lái)!岸±蠋,我們……”不知為什么,我們臉上頓時(shí)紅一陣,白一陣,感到羞愧難當,低下頭去沒(méi)有聲音了!皼](méi)有關(guān)系,勇于表達出自己心中的觀(guān)點(diǎn),也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛!既然你們都不太善于出黑板報,那這一次我和你們一起出,你們和我一起學(xué) !睕](méi)想到丁老師講的會(huì )如此平靜,不過(guò),她的話(huà)也使我們大家喜出望外,不盡的歡呼雀躍起來(lái),心里再為丁老師大喊“英明”!丁老師望著(zhù)我們高興的樣子,臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了,臉上露出了母親獨有的溫柔。
接下來(lái)的日子里,丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà),設計精美的框架圖,摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí),望著(zhù)那栩栩如生的圖畫(huà),心里感到好欣慰,不停的鼓勵著(zhù)自己:“就快完成了,加油!”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆,輕輕地為圖畫(huà)填補上了顏色,一張精美絕倫的圖片便活靈活現的呈現在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去,但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的?鞓(lè )有很多,當我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè );大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè )融融就是快樂(lè ),快樂(lè )無(wú)處不在。
黑板上的記憶7
我佇立在那塊黑板前,凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹(shù)知故事,殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報,都不知道怎么去布置黑板,幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議:“集思廣益,都說(shuō)說(shuō)自己的看法!贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ),琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論,畫(huà)出了底稿。我負責寫(xiě)字,起初,我信心滿(mǎn)滿(mǎn),可是用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字,便泄了氣:握粉筆的姿勢不適應,力度控制不好就斷成好幾截,寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭,大小不一。我嘆了口氣,看看別的同學(xué),也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣,便拍拍我們的肩膀,“別泄氣!萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以!”大家又打起精神,投入工作。費了好幾天的功夫,我們才把黑板布置好。望著(zhù)這黑板,我們都由衷地開(kāi)心。
可這時(shí),班主任卻不滿(mǎn)意,“文字選材不好,再找,擦了重寫(xiě)!边@話(huà)猶如晴天霹靂,我有些泄氣。這幾天趕制板報,手指磨得又紅又腫,嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō):“別泄氣。我和小畢幫你!鳖D時(shí),我的心中漾起了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力,我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著(zhù)老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光,心中是無(wú)限的滿(mǎn)足。
就這樣,我們彼此的感情越來(lái)越深,默契也越來(lái)越足。辦黑板報,也變成了我們的'家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇,相知,在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝,須臾間竟已六年。當微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā),黑板下的我們都長(cháng)成娉婷少女?煲厴I(yè)了,周末,我們約好偷偷溜到班里,用黑板報送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿(mǎn)我們的教室,黑板上50個(gè)用粉筆畫(huà)出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫(xiě)下“不離不棄”四個(gè)大字,有些凝噎!靶‘、琳,畢業(yè)后你們還會(huì )記得我嗎?”她們以笑回答,“不離不棄!痹(huà)罷,小畢揉揉我的頭發(fā),“別瞎想,我會(huì )永遠記得你的!
第二天,當同學(xué)們看到這板報,都說(shuō):這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想,大概,也是最后一次一起辦板報了。
后來(lái),畢業(yè)了,各自天涯路。我加入了新的板報小組,也不必趴在黑板前落一身粉筆灰,像只小花貓,改用白紙畫(huà)板報了?墒,那些留在黑板上的記憶,卻深深烙印在我的心上;那些寫(xiě)在黑板上的一字一句,一詞一畫(huà),在我心頭揮之不去!安浑x不棄!
當一段日子加上“記憶”二字,就變成了我們再也回不去的時(shí)光。
庭樹(shù)尚青春,故人今安好。溯一路流光,覓音容杳杳。黑板還在,歲月如潮。
黑板上的記憶8
黑板上的記憶老師,你往黑板上寫(xiě)的白色知識就如同傷口上藥還是會(huì )留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會(huì )留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。轉眼,我已經(jīng)上初二了,已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚,和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師,順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué),因為那時(shí)已是傍晚,小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開(kāi)教室門(mén),就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái),沒(méi)變!真的沒(méi)變!后墻的板報沒(méi)變,講桌沒(méi)變、講臺也沒(méi)變,圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎狀,還有那充滿(mǎn)記憶的`黑板,統統都沒(méi)變!
我走到南排第一的位置,那是我曾經(jīng)的“寶座”,我把手背向身后,眼睛看向黑板上的細小的裂痕,記憶如潮水般涌來(lái)……“看!黑板上這幾道應用題,比較難,叫幾個(gè)學(xué)習比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們三個(gè)上黑板去做!蔽覀內齻(gè)慢吞吞的上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難!而我只是望著(zhù)黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學(xué)鼓勵的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什么?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差,竟被我砸出一條細而淺的裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著(zhù)我對我說(shuō):“人無(wú)完人,沒(méi)事,不丟人待會(huì )兒聽(tīng)老師講就會(huì )了,好了,回位吧!
我低著(zhù)頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈,那裂痕又跑了出來(lái),但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟,便微笑問(wèn)我:“懂了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想:老師,您真好!一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板,手拂著(zhù)那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然,一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō):“你們怎么來(lái)了?”我轉頭一看,老師!我們一擁而上,把老師團團圍住,我對老師說(shuō):“您還是沒(méi)變,有著(zhù)那陽(yáng)光般溫暖的笑容!崩蠋熡中χ(zhù)對我說(shuō):“你不是也沒(méi)變嗎?還這么愛(ài)哭……”
黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著(zhù)一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……
黑板上的記憶9
那一方黑板,不大,卻似一片天空,我在你構筑的天地中盡情翱翔;不遠,卻似一片大海,我在你寬廣的懷抱中不斷探索;不寬,卻似一片草地,我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶,我也永遠不會(huì )忘卻。
剛上小學(xué)時(shí),你買(mǎi)了一塊黑板掛在墻上,雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼,你說(shuō):“以后有什么重要的事情,寫(xiě)在黑板上就不會(huì )忘記了!痹俸髞(lái),我有不懂的問(wèn)題向你詢(xún)問(wèn)時(shí),你總是會(huì )把過(guò)程和思路詳細地寫(xiě)在那塊黑板上,講解完后,你會(huì )把過(guò)程擦掉,又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí),我會(huì )發(fā)脾氣,但你從來(lái)都不會(huì )責備我,而是耐心地教導我,你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子,說(shuō):“寶寶,你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?盡管兔子跑得快,最后還是輸掉了比賽,做題不用急于求成,要一步步穩扎穩打!
每天,你都會(huì )把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,無(wú)論你回來(lái)得多晚,都會(huì )在黑板上為我解答,以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著(zhù)的不僅僅是幾道題目,更是你對我深深的愛(ài)。
記得剛上初中時(shí),我的成績(jì)大幅下降,這個(gè)現象頓時(shí)讓我感到無(wú)措,不知道應該怎么學(xué)習,嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望,不禁想:可能我也只能這樣了,為什么還要努力呢?幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái),驚訝地發(fā)現黑板出現我的房間,那上面寫(xiě)著(zhù)“你要繼續努力,學(xué)習總會(huì )有起色的,永遠不要輕言放棄,我們一起加油!边@句話(huà)的后面畫(huà)著(zhù)一個(gè)笑臉。我知道這句話(huà)是你寫(xiě)的,你的鼓勵自那以后,就一直伴隨在我的身邊,從未消散。
這方黑板承載著(zhù)的是你給予我的`鼓勵。
近一個(gè)月里,你總是會(huì )在黑板上給我出數獨題。題目簡(jiǎn)單時(shí),我這邊寫(xiě)一下,那邊畫(huà)一筆,就做出來(lái)了,你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾,我總會(huì )纏著(zhù)你再給我出幾題;題目很難時(shí),我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能,有時(shí)會(huì )把自己都繞進(jìn)去,你在旁邊耐心地看著(zhù)我,時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案,你會(huì )和我一起在黑板上畫(huà)著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà),慶祝著(zhù)成功。黑板上畫(huà)了又擦,擦了又畫(huà),總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍,它就又恢復了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著(zhù)愛(ài)與鼓勵的同時(shí),還有著(zhù)你給予我的快樂(lè )。
媽媽?zhuān)兄x你對我的關(guān)愛(ài)。我明白,無(wú)論時(shí)間如何流逝,都無(wú)法磨滅我對你的愛(ài)和對這方黑板的記憶。
黑板上的記憶10
“不要做一個(gè)懦夫,即使做得不好,也要勇敢地去面對!”四年光陰飛逝,這句話(huà),仍久久,久久地響在我耳畔。
那還是二年級的光景吧,什么科目我都不怕,唯獨體育使我聞之色變,甚至有些小自卑——放眼下去,全班只有我一個(gè)不會(huì )跳繩。因為它,我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”,使我為此惱羞成怒,心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
這天,陽(yáng)光還算晴朗,天是藍的,樹(shù)是綠的,一切都還好,沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里,都是陰沉沉的,因為——今天又有一節體育課,又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿,可又怎么辦呢?
一下子,我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭:要不——逃課?不行不行,逃了我就死定了!也不能逃——忽然間,心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭:躲在桌子底下,“人間蒸發(fā)”?我的大腦居然還接受了這個(gè)指令,我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了,教室里靜得鴉雀無(wú)聲,連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí),一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現了我,徑直走過(guò)來(lái),一驚,叫道:“子彥?!你怎么躲在桌子底下?”我被發(fā)現了,不得不鉆了出來(lái)。
“子彥,同學(xué)們都去上課了,你為什么不去上課呀?”她的聲音柔和了些許。我低著(zhù)頭,扭扭捏捏地搓著(zhù)手,遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話(huà)一直噎在喉嚨里,不上,不下。
劉老師又關(guān)切地問(wèn)道:“你怎么啦,子彥?有什么事嗎?為什么不說(shuō)話(huà)呢?”我一直低著(zhù)頭,不敢直視她的眼睛。
憋了半天,我終于沉不住氣了,喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話(huà):“我,我......不會(huì )跳繩!”
聽(tīng)到這句話(huà),她的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來(lái)。她快步走向講臺,抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字,一字一頓地讀了出來(lái):“不要做一個(gè)懦夫,即使做得不好,也要勇敢地去面對!”她又走到我面前,語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我:“孩子,跳不好不是你的錯,可怕的是你逃避了現實(shí)。如果所有人都這樣,那會(huì )成為什么樣子?你應該自己去努力,切記:不要做一個(gè)懦夫!”
她把我帶到三角空地,拿過(guò)我手里的跳繩,態(tài)度又溫和起來(lái):“孩子,來(lái),老師教你跳繩,雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩,我一步一步地學(xué)著(zhù)做,成功了!我跳出了我的.第一步、第二步......我終于成功了!
我望著(zhù)老師欣慰的笑容,深深地向她鞠了一躬:“謝謝老師!”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光,心里豁然開(kāi)朗,快活地一蹦一跳,蹦向操場(chǎng)......
那一句黑板上的記憶,已在我心中留下了深刻的烙印,無(wú)法忘懷。它,給了我堅強,給了我,勇氣。
黑板上的記憶11
一所很古老的學(xué)校,走進(jìn)大門(mén),那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。
看著(zhù)那富有革命意義的畫(huà)像,你就會(huì )感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿(mǎn)了爬山虎,他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個(gè)轉口處,還特地在墻上挖了一塊地方,種上了竹子。真不知道這是外國的建筑風(fēng)格,還是中國的。也不知道是古典的,還是現代的。繼續前進(jìn),你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房,無(wú)一不顯現出學(xué)校的悠久歷史。
樓房上,到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設備到是經(jīng)常更換,比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類(lèi)的,唯獨那一塊塊黑板,還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼,不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的.小洞。洞的旁邊,就是那種被擦后的粉筆留下的印記,有的地方只有暗暗的一道,有的卻像剛剛寫(xiě)上去的一樣?偠灾,是沒(méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習,前人想出了一個(gè)好辦法:將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jì)三個(gè)部分,以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里,這樣的一塊黑板上,我度過(guò)了我那美好的童年。驀然回首,才發(fā)現在我的記憶中,學(xué)校這兩個(gè)字,不過(guò)是淡淡的一筆,而黑板,卻像那一個(gè)大坑,那一個(gè)永遠無(wú)法彌補的大坑。
剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級,我們的老師就把黑板分好了板塊,占面積最大的,自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了,但我還是記得當初,幾十雙眼睛齊齊地盯著(zhù)那塊黑板的情景。的確,在這么小小的一部分黑色區域中,包含了無(wú)數的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望,它的作用實(shí)在是太大了,使得人人都無(wú)法離開(kāi)它,生怕在眨眼的一瞬間,自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊,素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊,畢竟小學(xué)里,還是以多講多做為主,往往許多很容易的題目,還要重復的做上好幾遍。而作業(yè)板塊,就是傳達這一消息的。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)屋及烏”,但是“厭屋”也會(huì )“及烏”啊。加上隨著(zhù)年齡的增長(cháng),作業(yè)板塊也隨著(zhù)逐漸擴大,同學(xué)們對它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的板塊莫過(guò)于成績(jì)版塊了,但是在這么小的一片黑色中,卻包含了學(xué)生們最多的感情,有歡笑,也有淚水,因為在這里,寫(xiě)的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數字,往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果,這么莊嚴而又重要的一個(gè)地方,怎么能缺少情感的襯托呢?
轉眼間,我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了?墒俏业难矍,卻依然是那三個(gè)板塊。我的心中,依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。
黑板上的記憶12
每當我看到這塊黑板,我的腦海中就會(huì )浮現出那節令我印象深刻的語(yǔ)文課。
老師在講臺上深情并茂地朗讀著(zhù)課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評。當大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí),同桌的一句話(huà)使我分散了注意力,下節課下課是大課間,我們又可以到操場(chǎng)上去了。我說(shuō):是!現在過(guò)了幾分鐘?我不知道。突然間,我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字,我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗,雙腳不停地抖,不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認真聽(tīng),回答不出問(wèn)題,后面我是站著(zhù)上完這節課的。下課后,老師讓我上去,我料到肯定要接受批評,腳步異常沉重。老師跟我說(shuō),我第一次考試考得不錯不代表接下來(lái)的成績(jì)也會(huì )如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板,上面的板書(shū)密密麻麻,我的課本卻干干凈凈。不爭氣的`淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么,看到黑板我會(huì )有一種傷感,但又有一股動(dòng)力。
幾句教導的話(huà)語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣,遇到苦惱時(shí),要學(xué)會(huì )在困難中享受生活。
黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當黑板上出現我的名字時(shí),我會(huì )在短時(shí)間將它消滅。
我還記著(zhù)那節課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。我對黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板,那幾個(gè)字閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
黑板上的記憶13
我不記得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人,我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事,那是只屬于老師的故事,那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級,臨近畢業(yè)會(huì )考時(shí),語(yǔ)文陳老師身體不適,不得不請假,所有的語(yǔ)文課都改成了數學(xué)課,可是數學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴重的咽喉炎,每次講話(huà)都痛苦不堪的樣子,但眼見(jiàn)著(zhù)要會(huì )考了,胡老師硬是接了課。
我記得那幾天,胡老師上課,講兩句就不得不停下來(lái),手撐著(zhù)講臺,頭深深地低下,臉漲得通紅,劇烈地咳嗽,我們靜靜地看著(zhù)老師,連平時(shí)調皮的同學(xué)突然間都很懂事,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
這樣子持續了好幾天,后來(lái)胡老師一句話(huà)也講不出來(lái)了,那天他仍像平常一樣笑容滿(mǎn)面走進(jìn)教室,取出一封信交給班長(cháng),示意他念給大家聽(tīng),我記得信的內容是這樣的:同學(xué)們,陳老師身體不好,卻依然堅持將課上完才離開(kāi),這體現了一名教師偉大的人格,在這緊張關(guān)頭,我也患上了咽喉炎,現在講話(huà)都不能了,以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了,請同學(xué)們見(jiàn)諒,你們要認真地看,并記好筆記。
班長(cháng)念著(zhù)念著(zhù)聲音就哽咽了,我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花,胡老師背對著(zhù)我們,在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jì)热,細致到了方法技巧,教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲,很快四塊黑板都寫(xiě)滿(mǎn)了,胡老師就這樣擦了又寫(xiě),寫(xiě)了又擦,老師的手在黑板上激情地揮舞,我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈,飛向我們,久久地激蕩著(zhù)我們的心靈,那不僅僅是教給我們知識,還教給了我們堅強與執著(zhù),我們含著(zhù)淚,靜靜地抄著(zhù)筆記,記下老師這一片厚愛(ài),也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。
直到今天,我還喜歡跑到對面的小學(xué)部,看我們過(guò)去的教室,那四塊黑板會(huì )勾起我美好的回憶,它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光,它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花,黑板的記憶是永遠說(shuō)不完的......
雖然我們早已離開(kāi)那間教室,黑板也漸漸被我們遺忘,初中繁忙的'學(xué)習,使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事,可是每次看到胡老師,我心靈深處總會(huì )有絲絲觸動(dòng),是什么在感動(dòng)著(zhù)我?也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶,那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出,其實(shí)每一塊黑板,都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的故事,而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知,還在抱怨學(xué)習中的困難,也許我們早該靜下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ),那里面有最真最美的愛(ài)。
在這里,對胡老師表示真誠的謝意,對所有站在講臺上的老師們說(shuō)聲:辛苦了!每一堂課都濃縮了你們對每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài),黑板就是最好的見(jiàn)證!
黑板上的記憶14
時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝,一轉眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班;厥走@飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現。凝望著(zhù)教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著(zhù)。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校,離開(kāi)朝夕相處的老師,平日愛(ài)笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……
在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影:胖胖的身體,長(cháng)長(cháng)的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的'人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習,下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上,肖老師會(huì )調動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué),在她的課上,小手都會(huì )情不自禁地高高舉起,人人也都有機會(huì )發(fā)言。在班隊活動(dòng)課上,肖老師也會(huì )讓我們“八仙過(guò)海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節班會(huì )活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬(wàn)分。
今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jì)都離不開(kāi)肖老師的培養。她知道我的組織能力強,所以經(jīng)常把班會(huì )活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排;她知道我的朗讀能力強,所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著(zhù)短文后的問(wèn)題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去,面帶一絲笑意地對我說(shuō):“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說(shuō),這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊委職務(wù)!”我一聽(tīng),心就立刻揪了起來(lái):離期末考試沒(méi)有幾天了,我一定得細心復習,爭取好成績(jì),不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話(huà),是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績(jì)呀。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著(zhù)我,又如那綿綿的春雨滋潤著(zhù)我。黑板上的記憶,承載著(zhù)老師對我們多少殷切的期望,裝載著(zhù)師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!
黑板上的記憶15
第一天,記憶停留在最后一天,最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室,空曠的黑板,空曠的心。她獨自坐在她的課桌上,呆呆地望著(zhù)黑板,寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有,就在不久前她還希望黑板上什么都沒(méi)有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了,只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前,輕輕撫摸著(zhù)。她記得老師說(shuō)過(guò),不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí),同學(xué)們還笑唱著(zhù):“失去后才珍惜,還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中,沾滿(mǎn)白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色,一干二凈。凝視著(zhù)空白的黑板,她低喃:“后悔了嗎?”她的成績(jì)不是超群的,只是中等水平,但她從來(lái)沒(méi)有因為成績(jì)后悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板,書(shū)寫(xiě)了太多。語(yǔ)文老師優(yōu)美的字形,數學(xué)老師復雜的公式,英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著(zhù),似乎往日課堂上的景象又重現。語(yǔ)文老師喜歡在黑板上按縱列寫(xiě)字,就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的名字時(shí),同學(xué)們還議論過(guò):“這個(gè)老師不會(huì )是孔子附身了吧?”又因為老師姓孔,所以自此得了個(gè)別稱(chēng)——孔二代。老師總是強調,要注重平時(shí)的積累,所以每天早讀時(shí),黑板的右上角就會(huì )出現不同的、縱列書(shū)寫(xiě)的古詩(shī),一直到晚自習結束才會(huì )被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻,為何現在會(huì )如此懷念呢?
數學(xué)老師的字比較潦草,有時(shí)候寫(xiě)的公式看起來(lái)就是天書(shū)?赡苁浅鲇诼殬I(yè)習慣吧,數學(xué)老師做事特別有規律,這點(diǎn)在黑板上可以很好的`體現。自從初三以來(lái),數學(xué)作業(yè)一直是最多的,而數學(xué)老師總是習慣在中午將作業(yè)寫(xiě)在黑板的最左邊,所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰,將上午的作業(yè)做掉大半時(shí),會(huì )習慣性地看向黑板的最左邊,之后便是唉聲四起。將思緒拉回,她仿佛又看見(jiàn)了黑板上數學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語(yǔ)課。安靜地拿起一支粉筆,模仿著(zhù)英語(yǔ)老師的筆跡,在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)習重要,健康更重要”,這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫(xiě)下的,從未被擦去,直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲,更多時(shí)候,她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著(zhù)同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調和劑,幫助同學(xué)們找到自信。每次上課,英語(yǔ)老師的字跡都會(huì )布滿(mǎn)黑板,一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般,讓人心生愉悅!耙院,很難看見(jiàn)了……”她感到失落?戳艘谎酆诎迳系淖,她走出了教室,笑著(zhù)想:“不會(huì )忘記這里的!
第二天、第三天、第四天……中考結束。
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