黑板上的記憶作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

黑板上的記憶作文1

　　一朵花，一朵綻放在黑板上永恒的花!

　　小時(shí)候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著(zhù)我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。

　　她喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)太陽(yáng)花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無(wú)阻礙地照進(jìn)了我的心里。

　　與她相反，我不會(huì )畫(huà)畫(huà)，對畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有什么興趣�？捎兴�這個(gè)大畫(huà)家在，我的生活中就充滿(mǎn)了花——太陽(yáng)花。

　　她要送我一塊小黑板，說(shuō)是讓我練習畫(huà)畫(huà)，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫(huà)畫(huà)?那應該給你自己用啊?怎么會(huì )給我這個(gè)畫(huà)畫(huà)界的白癡呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。

　　從那以后，丁丁天天來(lái)我家對我進(jìn)行魔鬼式的畫(huà)畫(huà)訓練，畫(huà)的內容總是太陽(yáng)花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。

　　我的畫(huà)總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫(huà)形成了強烈的對比。有一天，我去她家玩。她大方的.帶我進(jìn)入了她的臥室，打開(kāi)門(mén)，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽(yáng)花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫(huà)一幅比那幅畫(huà)還要好的太陽(yáng)花。

　　我努力地學(xué)習畫(huà)太陽(yáng)花。

　　十幾個(gè)星期過(guò)去了，丁丁來(lái)到我家，我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前�！巴�，好美的太陽(yáng)花呀!你的畫(huà)技什么時(shí)候那么高了?”她指著(zhù)我的畫(huà)說(shuō)。在“天才畫(huà)家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開(kāi)滿(mǎn)了金色的太陽(yáng)花。

　　有一天，她意外地沒(méi)有來(lái)我家教我畫(huà)畫(huà)，我的心里頓時(shí)有了一種異樣的感覺(jué)。我忙去打聽(tīng)她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!

　　我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。

　　如果丁丁有一天回來(lái)了，一定會(huì )看得到，我這里還有花，還有畫(huà)，還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽(yáng)光正好，太陽(yáng)花開(kāi)。

黑板上的記憶作文2

　　初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái)，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺(jué)得它像一扇門(mén)，門(mén)里有著(zhù)我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

　　我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來(lái)，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調皮了一天后，黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的.一番苦心后，我們不再調皮。也許是老師的話(huà)令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。

　　我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè )。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿(mǎn)了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì )沒(méi)有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒(méi)有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂(lè )歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

　　我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

　　我還看見(jiàn)許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

　　記憶里總會(huì )隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì )有難以磨滅的記憶�？傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

黑板上的記憶作文3

　　一方小世界，卻如天地寬。

　　--------題記

　　雪白的粉筆尖隨著(zhù)老師蒼勁的臂膀一躍一揚，摩擦著(zhù)黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調。悠揚熟悉的聲音，帶我找回了埋藏已久的記憶。

　　那是一年冬。

　　幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里，看著(zhù)威嚴的老師一個(gè)瀟灑的轉身，一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過(guò)玻璃，輕揚飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是，她用左手一筆一劃的寫(xiě)出了又歪又丑的字體。"徐老師，您歇會(huì )兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說(shuō)道。"沒(méi)事，小傷"。那輕描淡寫(xiě)的神情和語(yǔ)氣，似乎右手的石膏完全不存在。寒冬，雪地路滑，老師在趕來(lái)上課的路上，不慎右手摔骨折，但卻沒(méi)有缺過(guò)我們一天的課程。盡管黑板上的'字歪歪斜斜，可在那一方小世界中，浸得滿(mǎn)是溫暖。

　　那是一年夏。

　　安靜的教室里，只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(cháng)的孩子們，認真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上，縱橫交錯，那是我們六年來(lái)最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像，眼神里穿越了歲月光陰，堅毅而溫和，就像華葉在夏風(fēng)中打著(zhù)旋，踏著(zhù)遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。"這是我們的最后一堂課了，幾分鐘后，你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴厲的語(yǔ)氣中，夾帶著(zhù)一些溫柔與不舍。于是轉過(guò)身去，在黑板上最后為我們寫(xiě)下四個(gè)字：天天向上。

　　回憶定格在這里，心中酸澀無(wú)比，這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡，任誰(shuí)也無(wú)法抹去。想念您，我親愛(ài)的老師。銘記您，在黑板上的記憶。

　　科技發(fā)達，教學(xué)條件越來(lái)越好，大多老師都選擇用多媒體課件來(lái)教學(xué)，而黑板卻用之極少。不管怎樣，我始終是喜歡黑板上的粉筆字，因為只有那些才是最原始，最溫馨的記憶。

黑板上的記憶作文4

　　小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著(zhù)這些無(wú)聲的字，心情久久無(wú)法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來(lái)，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無(wú)數圓暈、一個(gè)接著(zhù)一個(gè)巨浪，帶著(zhù)我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現出來(lái)。

　　四年級時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對于內向的我而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著(zhù)。

　　不過(guò)，我的擔心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機會(huì )公平地分給每個(gè)人，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)了渴望。

　　過(guò)了一陣子，她要給我們上一節公開(kāi)課，那是五年級的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開(kāi)始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問(wèn)題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì )的問(wèn)題：美不勝收的.“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯，抬頭看老師，老師正充滿(mǎn)信心地看著(zhù)我，好像在用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛鼓勵我，我的手不自覺(jué)地舉起來(lái)了，身子一下子直起來(lái)了�！笆恰�承受’的意思�！蔽一卮��！胺浅Ｕ�確！”張老師沖著(zhù)我滿(mǎn)意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)得非常認真。

　　“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無(wú)限的，這兩個(gè)字更如陽(yáng)光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達，給自己機會(huì )，才能得到別人的贊揚！

　　望著(zhù)這黑板，望著(zhù)這熟悉的字，我從內心發(fā)出感嘆：老師真偉大！在我心目中，張老師有著(zhù)對學(xué)生無(wú)微不至的無(wú)私的愛(ài)！

　　我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時(shí)的情景；讓我再一次聽(tīng)聽(tīng)老師的教導，回憶一下當中的韻味……

　　我帶著(zhù)黑板上的記憶和老師的教導，帶著(zhù)母校師生的切切深情離開(kāi)了，我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)一聲：“再見(jiàn)了母校！再見(jiàn)了老師！我感謝你們！”

黑板上的記憶作文5

　　風(fēng)露朝夕，是否一切都將淡去。

　　這迫近的夏，焦躁的蟬鳴，溫熱的空氣，最適合道別。

　　她匆忙的步伐伴著(zhù)清脆的聲響漸行漸近如野獸的奔突聲慌亂的落入我的腦際。她淡定的步調令人質(zhì)疑她將離去的消息，只有黯然的目光不禁泄露的一絲不安與慌張。她徑直走到黑板前，安然地立在講臺旁，然后安然的宣告她將離開(kāi)的消息，安然得不出任何意外。教室里鴉雀無(wú)聲，此刻，連蟬鳴也戛然而止。

　　她說(shuō)得太安然了，我不敢記得了。這或許是最真摯的告別。也似乎想帶走也她所共有的黑板上的記憶。

　　黑板上一片漆黑，深不可測，連陽(yáng)光也被它吞噬了。

　　“大家好，我姓張，是大家新的語(yǔ)文老師……”

　　“初一大家要打好基礎……”

　　“初二大家要勤奮辛苦……”

　　“不出意外，初三我就不會(huì )教大家了�！睍r(shí)光的碎片如散珠般無(wú)法穿連。緣分與離別是不可分割的。黑板上零落的涂上了語(yǔ)文假期作業(yè)。她又復述了一遍。毫無(wú)猶豫。初二的光景稍縱即逝。黑板上右下角的固定位置依稀記著(zhù)作業(yè)，日復一日，黑板被擦凈一遍又一遍。朝霞與黃昏仿佛在黑板上更替，那段時(shí)光零亂了，記憶模糊了。那份師生之誼卻是恒古不變的。

　　她是很特別的一位老師，有很獨特的教育方式。我是不會(huì )忘記的`。眼前的一幕仿佛刻在我記憶的黑板上，永不磨滅，她僵直地站在黑板前，安然地讓人意想不到。唇間微微上揚，仿佛在笑著(zhù)，她突然轉身，眼神迷離地躲避了我們，側身一刻，我分明她的雙眸浸潤了，宛若九月初寒阡陌之上飄若歲礫的沉譚，在這離別時(shí)暗淡的隕落了。她快速的逃離了。這一幕是我對她最后的記憶，也是最深刻的記憶。黑板上的粉灰，在陽(yáng)光中落寞。

　　放學(xué)時(shí)，我很想去作一輯正式的告別。卻驀然瞥見(jiàn)她失落的背影，我立住，那背影仿佛是最適合的道別。

　　望著(zhù)黑板上遺留的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，粉灰震顫。道別，也就是對時(shí)間的無(wú)言，對記憶的目送。她離別的每個(gè)當時(shí)，都稍縱即逝。稍縱，即逝。

黑板上的記憶作文6

　　我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。

　　那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據著(zhù)黑板的右下角：請同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。

　　下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開(kāi)了。

　　上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發(fā)現黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周?chē)�被方框框起�?lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫(xiě)它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫(xiě)字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。

　　——銘絕筆？仔細看著(zhù)黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì )忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著(zhù)想著(zhù)，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的'不便。

　　江，老師叫你去辦公室寫(xiě)演出劇本——晚自習最后一節課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應，一邊整理自己的東西，轉身去了辦公室。

　　�！�—不知不覺(jué)一節課在打字的手邊溜過(guò)，我的劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！

　　我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準備鎖門(mén)。等一下！我幾乎是沖進(jìn)教室�；氐阶�位，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！

　　我感激地抬頭，凝視著(zhù)已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現：請同學(xué)們放好椅子！

黑板上的記憶作文7

　　秋風(fēng)帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。

　　——題記

　　小時(shí)候，我跟著(zhù)外婆一同生活在鄉下的一個(gè)普通的小院里，院子里沒(méi)有花團錦簇，也沒(méi)有融融綠意，只有一口長(cháng)滿(mǎn)了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對童年的我來(lái)說(shuō)，這里仿佛就是天堂。

　　每到晴朗的日子，我便會(huì )搬著(zhù)一只小凳子，獨自來(lái)到小院里，倚著(zhù)那口水井，抱著(zhù)小黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。出現在畫(huà)面中的內容往往千奇百怪，有棲在樹(shù)枝上歡歌的斑鳩，有在微風(fēng)中飄落的綠葉，甚至有圖畫(huà)書(shū)中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍，絲絲縷縷得白云慵懶地飄著(zhù)，輕柔地仿佛是雛鳥(niǎo)的夢(mèng)囈。

　　有時(shí)，我也會(huì )走出小院，到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著(zhù)金色的太陽(yáng)菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風(fēng)搖曳的牽�；�，以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹，草木的'清香撲面而來(lái)，燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子，透過(guò)婆娑的樹(shù)影在溫柔的田野間蕩漾�；丶視r(shí)，我的裙子里往往兜滿(mǎn)了清香的花草，我將它們清洗干凈放在小黑板上，小心翼翼地用書(shū)壓住，幾天后，就能取出幾支美麗的干花。

　　后來(lái)，父母帶著(zhù)我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城里探親，沒(méi)想到，這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。

　　再后來(lái)，推土機開(kāi)進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍很藍的天空徹底離我遠去，取而代之的，是清澈卻散發(fā)著(zhù)藥物氣息的自來(lái)水，刺鼻的汽車(chē)尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過(guò)程中丟失。

　　時(shí)光荏苒，那座寧靜的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠，只有些許的記憶，被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。

黑板上的記憶作文8

　　黑板上“誠實(shí)答卷”四個(gè)字如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著(zhù)她的心房，讓她永遠難以忘記�！�—題記

　　她最忘不了那次考試，尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會(huì )了她從小到大都沒(méi)學(xué)會(huì )的東西，那黑板猶如一位嚴厲的監考老師，越是沉默不語(yǔ)，她的心就越覺(jué)刺痛了。

　　靜子是一個(gè)一般的女孩，成績(jì)也恰好處于班級正中間的水平——第二十名。她對黑板沒(méi)有太多的留戀，只是那次，黑板上的那幾個(gè)字深深地刺痛了她，讓她無(wú)法忘懷。

　　那天是期末考試，靜子垂頭喪氣地走進(jìn)了考場(chǎng)，原因是她在商場(chǎng)上看中了一部音樂(lè )手機，粉紅色的，女孩兒們都喜歡的顏色，只要她這次考試進(jìn)入班級前二十，她父親就買(mǎi)下這部手機送給她。對她而言，考進(jìn)前二十并不難，但是，當她準備苦作舟到十二點(diǎn)時(shí)，她發(fā)現那些平時(shí)簡(jiǎn)單的內容此時(shí)卻那樣難，她咬著(zhù)牙背，背了半天什么也沒(méi)記住，她真恨自己這個(gè)學(xué)期沒(méi)好好學(xué)。

　　這場(chǎng)考試的科目是她最討厭的物理。當時(shí)間過(guò)去一大半時(shí)，她的.卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機，她更急了，可是越急越不會(huì )。她想到了作弊。趁老師不注意，她向前排扔了張紙條。很快，前排的人傳給了她。她正想打開(kāi)紙條抄上去的時(shí)候，后面傳來(lái)了嚴厲的目光，她嚇得一下子我緊了手中的紙條，一動(dòng)不敢動(dòng)�？墒�，不對呀，明明只有一個(gè)監考老師，難道還有一個(gè)針*攝像頭嗎？時(shí)間一分一秒地流逝著(zhù)，眼看時(shí)間就要到了，她更急了，坐立不安，看著(zhù)寫(xiě)完的同學(xué)東張西望，面對那部手機，她又動(dòng)心了，她深吸一口氣，正要打開(kāi)，不想身后的那束目光再次射來(lái)，她頓時(shí)慌了手腳，再也不敢看那張紙條了，直到交卷鈴響起，她交了卷。她站起來(lái)，回頭望向身后，她終于明白，她的身后根本沒(méi)有什么針*攝像頭，只是那張黑板上，寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字：誠實(shí)答卷。她想，這四個(gè)字比任何一個(gè)監考老師都有用。

　　她最終沒(méi)有獲得那部手機，但她獲得了比手機更重要的東西，那就是誠實(shí)。黑板上的那四個(gè)字，如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著(zhù)她的心房，讓她永遠難以忘記。

黑板上的記憶作文9

　　陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光，把心思拉回課堂里。

　　眼前是寫(xiě)滿(mǎn)公式的黑板，眼下又是成績(jì)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì )使我亂了陣腳。無(wú)形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

　　我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣，焦急卻又無(wú)奈……

　　我用手托著(zhù)頭，呆呆的看著(zhù)黑板�？粗�(zhù)看著(zhù)，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來(lái)越深，勾起了一段內心深處的記憶：

　　記得那已經(jīng)是一年級的事了。我帶著(zhù)快樂(lè )與好奇游入這片學(xué)海，當我第一次來(lái)到教室，看見(jiàn)那些不認識的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著(zhù)滿(mǎn)心的憧憬。那時(shí)，教室外的'梧桐長(cháng)的茂盛，陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì )和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組，她來(lái)指，我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完，身邊總會(huì )響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫(huà)在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來(lái)是小云故意指錯的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來(lái)……

　　雖然事后會(huì )被老師批評弄臟黑板，但當時(shí)的那份快樂(lè )，我永遠也忘不了。

　　從回憶中醒過(guò)來(lái)，再看看現在的我，那早已不是以前的我了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些任性和依賴(lài)，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與自由。

　　想想以前，我是多么的喜歡讀書(shū)�？纯船F在，我又因讀書(shū)如此的疲憊。

　　霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因為那都是我。偶爾任性一下，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子……

　　是我忘記了學(xué)習的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂(lè )的記憶……

　　再次把心思轉回課堂，聽(tīng)著(zhù)老師勤懇的講課聲，看著(zhù)黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我，不會(huì )再迷茫了！

黑板上的記憶作文10

　　坐在教室里，看著(zhù)黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，我仿佛又回到了兩年前。

　　期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著(zhù)一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了�？床磺遄�，也就回答不出來(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì )看穿的。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫(huà)十字，眼睛緊緊盯著(zhù)老師的右手，哇！董老師寫(xiě)的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對��！昨天董老師生病剛好啊。

　　這讓我想起昨天的事：昨天數學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會(huì )兒，董老師出現在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)的.打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒(méi)睡好，為了不影響上課，她還是堅持來(lái)上課了。昨天那節課，我們全班同學(xué)聽(tīng)得都非常認真！沒(méi)有人講話(huà)也沒(méi)有人走神，大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛(ài)。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？

　　一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫(xiě)大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤了！

　　每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì )想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

黑板上的記憶作文11

　　黑板，那塊曾經(jīng)被許多老師，許多同學(xué)寫(xiě)過(guò)的地方，曾經(jīng)給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經(jīng)讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！

　　上課鈴響了，老師也伴隨著(zhù)鈴聲踏進(jìn)了教室的門(mén)。

　　這節是數學(xué)課，這是一位讓我有史以來(lái)最畏懼的老師，他是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)。不知為什么，總讓我有敬而遠之的感覺(jué)！

　　他，頭上有些白發(fā)，有些許皺紋，眼睛里有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質(zhì)也讓我喜歡上他的`課。

　　現在，黑板前又出現了他充滿(mǎn)活力的身影，我的心也被他帶動(dòng)起來(lái)。李老師首先出了一些繞來(lái)繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒(méi)有保持清醒�！肮�哈，這題難不倒我!”我在心里說(shuō)著(zhù)。不一會(huì )兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動(dòng)作也讓老師知道我寫(xiě)好了，他向我投來(lái)了贊許的目光，并“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊著(zhù)我的名字，“你上來(lái)寫(xiě)�！蓖蝗�，我的臉刷的一下紅了，隱隱有些灼燒的感覺(jué)。這可是我在六年級第一次上黑板寫(xiě)字呢！我不敢怠慢，走向講臺，接過(guò)了粉筆，走近了黑板，上面散發(fā)著(zhù)木頭的芳香。我深呼吸，開(kāi)始在黑板上答題，這時(shí)我才發(fā)現，老師的字好小好小，但很工整。我寫(xiě)好了，我看了看，寫(xiě)的還可以。李老師開(kāi)始給我們講題，最后給我在黑板上的答題打了一個(gè)大大的“√”，還外加了一個(gè)大大的“☆”�！白謱�(xiě)的那么小，鉤打得挺大！”我小聲的嘀咕著(zhù)。不過(guò)這次寫(xiě)字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因為……呵呵，實(shí)在是想得到老師的紅星和表?yè)P啊!

　　黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……

黑板上的記憶作文12

　　黑板上所記載的記憶，是擦也擦不掉的。

　　初中剛入學(xué)時(shí)，那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上，那是多么的干凈，上面沒(méi)有一點(diǎn)美好的回憶。

　　上英語(yǔ)老師的課時(shí)，我們總是充滿(mǎn)疑問(wèn)和快樂(lè )。因為每一次上課，從老師嘴里傳不出幾句中文，老使我大部分時(shí)間是走神的，對英語(yǔ)的問(wèn)題充滿(mǎn)了疑問(wèn)�？鞓�(lè )那，是因為老師經(jīng)常上課動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)到另外一件事上，而且都跟英語(yǔ)扯得很遠，但老師依然渾然不覺(jué)的講著(zhù)，我們也聽(tīng)得不亦樂(lè )乎。每當想去英語(yǔ)老師在黑板上寫(xiě)的連筆英語(yǔ)，就讓我無(wú)比頭疼。記得有一次，因為看不清老師寫(xiě)的句子，被老師叫到辦公室說(shuō)：“你怎么有那么多單詞寫(xiě)錯了，以后不確定的下課要問(wèn)同學(xué)或者我�！睆哪且院�，老師寫(xiě)單詞就不連了，我寫(xiě)單詞的正確率也高了。

　　語(yǔ)文老師上課時(shí)，雖然有幾分嚴肅，但課下卻十分有童心。上課時(shí)。老師在黑板上寫(xiě)的字都非常大，就算坐在最后一排，也看得很清楚。而且老師上課時(shí)，每一個(gè)內容都講得很細，我的課本上記得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　數學(xué)老師用黑板比較多，幾乎每次上課時(shí)，都會(huì )在黑板上出現一個(gè)又一個(gè)公式，雖然每個(gè)公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋，什么都不明白了。我喜歡數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)的字母公式，因為老師寫(xiě)的字母跟媽媽寫(xiě)的字母有幾分相似之處，看到數學(xué)老師講課就像看到媽媽在講課似的'。

　　初中生為黑板上記載著(zhù)無(wú)數美好的回憶，也記載著(zhù)出眾三年來(lái)所學(xué)過(guò)的重要知識，它同樣也是每一位老師一筆一畫(huà)寫(xiě)上的。黑板，不僅記載著(zhù)我們最珍貴的回憶，同時(shí)它是和我們一起上課，為我們奉獻知識的“人”，每一節課都伴隨在我們身邊。

　　黑板上，有屬于每個(gè)人的回憶。

黑板上的記憶作文13

　　“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不�！�…”一塊小小的黑板，我深刻的記 憶。

　　第一次上班會(huì )課，黑板上是我親手寫(xiě)的“友誼萬(wàn)歲”，這是我們的班會(huì )主題。上課時(shí)，許多同學(xué)們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的寫(xiě)著(zhù)“友誼萬(wàn)歲”和對自己朋友或同學(xué)的祝福，，我望著(zhù)黑板，想到了小湘，一個(gè)純潔的女孩，想起過(guò)去我跟她一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起玩耍的場(chǎng)景，黑板上 的“友誼萬(wàn)歲”，使我深深的感動(dòng)了。黑板上浮現著(zhù)小湘甜甜的笑容，觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了，陳老師在講臺上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著(zhù)粉筆在黑板 上寫(xiě)著(zhù)字，今天的教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。

　　老師轉過(guò)身，黑板上的幾個(gè)大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字，里面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學(xué)習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時(shí)的開(kāi)心時(shí)刻，黑板上的` 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔，是我珍藏的記憶�！安唤�(jīng)一番風(fēng)霜雨，哪來(lái)梅花撲鼻香”，只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話(huà)。

　　那時(shí)候，我們只知 道跟著(zhù)老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話(huà)在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)，我開(kāi)心 極了，我明白了兩句詩(shī)的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫(huà)面，讓我明白了都讀書(shū)真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷(xiāo)聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。

黑板上的記憶作文14

　　小時(shí)候，媽媽在一塊小黑板上教會(huì )了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(cháng)，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來(lái)越多。

　　我從小就比較喜歡數學(xué)。上了初中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學(xué)老師——羅老了。

　　羅老比較高，有點(diǎn)瘦，戴著(zhù)一副眼鏡。羅老上課時(shí)常�！皧A敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強烈要求羅老也徒手畫(huà)圓，畫(huà)正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的.掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側過(guò)身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒(méi)有用圓規畫(huà)出來(lái)的那種刻板，卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著(zhù)嘴巴，看著(zhù)圓驚呆了。羅老頓了一下，又來(lái)到另一塊黑板前，一氣呵成，一個(gè)精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么”。

　　整個(gè)一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的圖形來(lái)的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。

　　我細細品味這句話(huà)，忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎？在學(xué)習生活中，何嘗不需要多練習呢？

　　時(shí)間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。

　　黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。

黑板上的記憶作文15

　　有一個(gè)東西，它在學(xué)校里隨心可見(jiàn)，它就是黑板。

　　黑板，它很普通，卻又在我的心里不可磨滅。我和黑板有看不可分別的淵緣。

　　記得上小學(xué)二年級的時(shí)候，我們的班主任是陳老師。當時(shí)我們很天真很可愛(ài)，個(gè)個(gè)腦袋瓜里都有著(zhù)奇思妙想，讓陳老師有時(shí)頭痛死了。終于，陳老師特命我為班長(cháng)，來(lái)管理整個(gè)班級。我也很快樂(lè )地接受了這一份神圣而又特殊的職位。老師把我叫到辦公室去，把我需要注意的都要留意起來(lái)，我仔細地聽(tīng)著(zhù)，直到現在我也記不清了，唯一清楚的一句話(huà)就是“xx，你需要每天用你最美最好的字寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)每天放學(xué)布置的作業(yè)，知道了嗎？”當時(shí)的我是個(gè)氧氣少女，元氣滿(mǎn)滿(mǎn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，摸了摸佩戴在胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，興奮地回到了教室中。

　　終于，讓我熬到了那天。那天放學(xué)，老師把作業(yè)交到了我的手中，帶著(zhù)同學(xué)們的信任，帶著(zhù)老師們對我的期望，還有我對自己的責任感，踏上了講臺。我剛拿起粉筆在黑板上寫(xiě)時(shí)，下面引起了一片嘲諷：“你這是干什么？”“老師讓你當班長(cháng)，是讓你幫我們，而不是來(lái)和我們作對！”“你就不要在上面了，省的在上面丟人現眼，要抄作業(yè)的話(huà)，換個(gè)人吧�！蔽覜](méi)有去理他們，像把耳朵給遮上了一樣，什么都聽(tīng)不見(jiàn)。我就把該寫(xiě)的.作業(yè)一一抄在了黑板上。剛剛抄完，我就被老師叫走了。

　　當我愉快的回來(lái)時(shí)，黑板上歪歪扭扭的字已揮之而去，都沒(méi)有了。我見(jiàn)了，笑著(zhù)的臉轉眼間哭了，就像“孫猴子的臉——說(shuō)變就變�！�，哭著(zhù)跑出了教室�；貋�(lái)時(shí)，我已經(jīng)哭得淚就滿(mǎn)面，梨花帶雨的。我揉了揉眼睛一看，那些剛才在想我搗亂的男生就站在我的面前，真誠的給我道歉，我原諒了他們。我又帶著(zhù)同學(xué)們的信任，老師們的期盼再次走上講臺，在黑板上刻下了我所要的刻著(zhù)的“記憶”！

　　黑板上的記憶，普通而簡(jiǎn)單，卻在我的腦海中揮之不去，因為那段記憶是最有愛(ài)，令我影響最深的！

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