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黑板上的記憶作文精品【15篇】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
望著(zhù)眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看，考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著(zhù)痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周?chē)耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的`無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結束，確定沒(méi)有錯題后，我把考卷交給了監考老師，心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著(zhù)老師寫(xiě)的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì )的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著(zhù)，假如寫(xiě)了上去也許還能對，不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著(zhù)什么呢？那并不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線(xiàn)處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復寫(xiě)了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì )出現了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì )我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文2
假期中，偶爾會(huì )聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè )讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。
開(kāi)學(xué)第一節課，我們穿著(zhù)新發(fā)的校服，書(shū)本，等待著(zhù)老師的“駕到"。第一節課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì )兒，一位扎著(zhù)大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。
孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的`背誦情況�！蔽业男囊幌伦颖痪揪o了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。
我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì )抽你的，回家認真背吧�！蔽易吡讼氯�，我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。
這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。
第二天，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。
第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。
即使我現在已經(jīng)初二了，即使現在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯誤的發(fā)生！
黑板上的記憶作文3
不知道為什么，看待這個(gè)題目之后我有些想哭，然后，我便毫不猶豫的選擇了它。
時(shí)光荏苒，轉眼間就又到了畢業(yè)季了。
南邊的初三樓，這是歡聲笑語(yǔ)，與現在陰冷的天氣截然不同，我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了！”是啊，他們又畢業(yè)了，那么若是讓他們再上一次作文課，再寫(xiě)一遍“黑板上的記憶”他們會(huì )是什么心情？他們會(huì )不會(huì )傷心？他們會(huì )不會(huì )落淚？我想，他們或許也會(huì )吧。
我們面對的`黑板，面對的講臺換了又換，黑板上粉筆字的字體變了又變，給我們傳授知識的人兒啊，來(lái)了走，走了來(lái)。
“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文，我清楚的記得，當時(shí)那老式的黑板上，刻滿(mǎn)了多少孩子們對知識的渴望。 “神龜雖壽，猶有竟時(shí)……幸甚至哉，歌以詠志�！边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪著(zhù)我們對往后生活的向往與憧憬。
老師說(shuō)，“我們該長(cháng)大了�！�
老師說(shuō)，“我們太過(guò)天真�！�
老師說(shuō)，“這個(gè)社會(huì )特別殘酷�！�
老師說(shuō)，“為何我們非要等到失去才會(huì )去珍惜�！�
老師說(shuō)，“得不到，已失去的，最美�！�
今天黑板上的內容已不同于昨天，但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現。我愛(ài)你，學(xué)校的生活，沒(méi)有過(guò)去與現在的區別。
黑板上的記憶作文4
歲月悠悠，時(shí)光在每個(gè)人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風(fēng)雨的足跡。每每看到某樣事物是否會(huì )頓時(shí)引起你的千思萬(wàn)緒而百感交集。我每見(jiàn)到黑板，總會(huì )不禁想起一段不堪回首的往事。
我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。
如往常一樣，一樣的.老師，一樣的環(huán)境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨我不忍直視那黑板的角落。
打開(kāi)封塵的記憶，回到那個(gè)下午。正午，夕陽(yáng)斜射著(zhù)教學(xué)樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無(wú)心聽(tīng)課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢(mèng)”中蘇醒了過(guò)來(lái)，離開(kāi)位子來(lái)到走廊，在夕陽(yáng)映襯的教室里玩起了彈弓。一只只實(shí)墨的筆芯亂飛在教室上方，一只只的“箭”似在戰場(chǎng)上，正當我們玩得興高彩烈，突然，一只筆芯從我耳邊快速閃過(guò)直插在黑板的左上角，出現了一個(gè)不大但顯眼的小洞，這下子“戰爭”結束了，亂箭紛紛被擊落了下來(lái)，當然誰(shuí)也不肯坦誠，到底是誰(shuí)打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的后果，漢有人肯站出來(lái)，全體受罰，老師逐個(gè)地批評，從老師充滿(mǎn)血經(jīng)，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時(shí)整個(gè)人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無(wú)聲的語(yǔ)言正在向我們緊逼著(zhù)……
從那個(gè)下午開(kāi)始，黑板上的那個(gè)洞給大家帶來(lái)了許多不便，一個(gè)兩字詞語(yǔ)，要隔著(zhù)這個(gè)洞寫(xiě)，每每出現這種情況我都會(huì )感到十分羞愧。
我留在黑板上的記憶，不時(shí)地給我學(xué)習上的警誡，千萬(wàn)不要在學(xué)習生活中破上一個(gè)顯眼的大洞！
黑板上的記憶作文5
我家前面是我們村的村委會(huì )，那里有一塊很大的黑板，平常沒(méi)事，上面總會(huì )貼一些通知、海報等等。不過(guò)到了年末，它也會(huì )成為“光榮榜”，上面寫(xiě)滿(mǎn)了在學(xué)校獲獎的學(xué)生的名字。
初一上半學(xué)期那年，除夕將近，我走出門(mén)外想感受一下熱鬧的'氣氛。當來(lái)到黑板那里時(shí)，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來(lái)那張紙上又寫(xiě)滿(mǎn)了獲獎學(xué)生的名字，當然他們都是我們村的�？粗�(zhù)看著(zhù)，我身后的人漸漸多了起來(lái)，大家都紛紛議論著(zhù)：“這是誰(shuí)誰(shuí)家的孩子”，“這孩子將來(lái)一定有出息”……于是，我就冒出一個(gè)想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然后，我就開(kāi)始為這個(gè)目標奮斗，終于在初一下半學(xué)期得到了一張獎狀，但由于不是年末，所以村里沒(méi)有貼�？墒俏胰耘χ�(zhù)，終于在初二第一學(xué)期，我又一次得到了獎狀，這次終于上榜了。
那天，爸爸從外面回來(lái)，面帶微笑地對我說(shuō)：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛�！蔽艺f(shuō)：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那里已經(jīng)圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯著(zhù)自己的名字，心里早已樂(lè )開(kāi)了花。我興奮地沖向了家里， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過(guò)。爸爸說(shuō)：“照這個(gè)勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦�！薄班�，我會(huì )，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢(qián)，對我來(lái)說(shuō)那真是一個(gè)歡樂(lè )年。
在接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期里，我依然每個(gè)學(xué)期都獲得了獎狀，因為我始終都在努力著(zhù)，拼搏著(zhù)，我相信我一定行的。
現在我又來(lái)到了村委會(huì )的黑板前，望著(zhù)上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后繼續登上這“光榮榜”，給父母爭光，，給家鄉添彩！ “加油，潘佳龍！”
黑板上的記憶作文6
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(cháng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護著(zhù)，與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著(zhù)無(wú)數精神財富。試設想一下，假如沒(méi)有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì )怎么樣呢？沒(méi)有了它，老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析，無(wú)法將重要的概念抄上去，更沒(méi)法把作業(yè)抄上去，這些對我們來(lái)說(shuō)多么重要呀！
回想開(kāi)學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著(zhù)黑板的我總會(huì )犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯誤率非常高的題，我只得強迫自己盯著(zhù)黑板，恨不得把黑板上的內容給吃了似的.。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái)，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì )使我們的成績(jì)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題，成績(jì)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師，我的成績(jì)怎么可能突飛猛進(jìn)？我怎么可能對學(xué)習有那么大的信心？我怎么會(huì )觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì )其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶作文7
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫(huà)，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現出來(lái)。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿(mǎn)色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙�！按荷珴M(mǎn)園！”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”�！班А币坏赖纼�(yōu)雅的弧線(xiàn)上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿(mǎn)油墨清香的'黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿(mǎn)黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們日日夜夜的精華，我們是祖國的花朵，世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書(shū)海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！
黑板上的記憶作文8
黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà)，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么，而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，教我們認識數字……那時(shí)，我對黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。
小學(xué)時(shí)，老師們在黑板上寫(xiě)的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”，對于黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱(chēng)道，贊美它的無(wú)私奉獻�？珊诎�，雖然堅硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒(méi)了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆，似乎也沒(méi)有用武之地了。我對自己的發(fā)現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時(shí)，我寫(xiě)了一篇日記，結尾處是這樣一句話(huà)：“我的許多知識，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識，但這些知識是從哪兒來(lái)的`，是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢？”“老師寫(xiě)的！”我說(shuō)�！罢媛斆�！”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)。
現在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！
日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！
黑板上的記憶作文9
再也看不到那講臺上干練的背影了，再也沒(méi)有下課扔粉筆的時(shí)間了，再也沒(méi)有上課偷吃零食的動(dòng)機了，再也沒(méi)有和同學(xué)賭氣的了條件了，再也沒(méi)有在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬是狗的機會(huì )了……
然而現在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫(xiě)過(guò)五種科目，至少有八個(gè)同學(xué)睡覺(jué)，至少有五個(gè)回答不出老師的問(wèn)題，至少有兩個(gè)因為遲到被罰站……
我也曾厭倦過(guò)這里的教學(xué)，我也曾吐槽過(guò)食堂里的飯菜，我也曾在寢室深夜閑聊，我也曾鄙視過(guò)學(xué)校的校服，我也曾逆跑過(guò)學(xué)校的操場(chǎng)，我也曾去追過(guò)某一個(gè)女孩，我也曾和老師翻過(guò)臉，我也曾，拿著(zhù)拳頭對著(zhù)黑板出氣……
腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿(mǎn)滿(mǎn)書(shū)本紙屑的垃圾桶了，聽(tīng)不到校里校外的.八卦了，再也沒(méi)有教室灰塵的滋潤了，不能用那五毛錢(qián)一袋的辣條來(lái)刺激味蕾了，也不能和那滿(mǎn)目瘡痍的黑板走下去了……
不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個(gè)人睡一床取暖了，不能說(shuō)什么“兄弟，永遠”了……
漸漸的聽(tīng)著(zhù)《那些年》，不由自主的寫(xiě)下了這些，寫(xiě)下了黑板上排列的組合，那場(chǎng)錯過(guò)的大雨和愛(ài)情。
是的，其實(shí)我并沒(méi)有忘記。
“那些年錯過(guò)的大雨，那些年錯過(guò)的愛(ài)情，好想擁抱你，擁抱錯過(guò)的勇氣，曾經(jīng)想征服全世界到最后回首才發(fā)現，這世界滴滴點(diǎn)點(diǎn)全部都是你……”
黑板上的記憶作文10
在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著(zhù)對它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！
學(xué)生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著(zhù)他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。
學(xué)生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�
情景二
又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著(zhù)它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著(zhù)黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著(zhù)，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的`。
啊，充滿(mǎn)了回憶的黑板。
黑板上的記憶作文11
畢業(yè)那天，朦朧對著(zhù)那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著(zhù)熱鬧的慶祝樂(lè )曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著(zhù)興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉校生，上個(gè)學(xué)期轉來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的目光看著(zhù)她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話(huà)——“沒(méi)傘的`孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著(zhù)這句話(huà)的意思，一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著(zhù)數學(xué)課，朦朧正看著(zhù)窗外即將伸進(jìn)窗臺的牽�；�，“朦朧！”數學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺上，她拿起粉筆，看著(zhù)黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對她微笑，她看著(zhù)黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過(guò)的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�
從那以后，朦朧變得自信了，她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板上的記憶作文12
普通的黑板，不會(huì )讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷。
很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著(zhù)我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉身問(wèn)大家，誰(shuí)想當這樣的人。當即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè )，修得一身本領(lǐng)�！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對，各有各的理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深�，F在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結一下，要權要勢的首先也不能說(shuō)錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書(shū)為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的.境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實(shí)。好，現在我們來(lái)繼續學(xué)習“望岳……”
這塊黑板，記載著(zhù)知識、快樂(lè )、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著(zhù)離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，您轉身在那塊曾經(jīng)充滿(mǎn)了快樂(lè )的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個(gè)人心中的記憶，永遠讓我難忘！
黑板上的記憶作文13
流年似水，瞬間已過(guò)了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫(xiě)生命的章節。
一、二年級，成績(jì)一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時(shí)，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺(jué)，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天�！睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼�(lái)”喝茶“也不在少數。
三、四年級，被父母領(lǐng)去了，一頓打罵又是免不了的，轉學(xué)轉了幾次，在模糊的記憶中，只見(jiàn)粉筆沫有所大增，還多了一個(gè)講外語(yǔ)的老師，成績(jì)一般般，不至于上課睡覺(jué)了。
五、六年級，已經(jīng)懂了很多，開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜。由于以前基礎沒(méi)打好，所以現在學(xué)起來(lái)有些吃力。我清晰的記得，有一次，周?chē)摹睂W(xué)霸們“在傳紙條，擾亂了我聽(tīng)課，正想制止，一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過(guò)來(lái)，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開(kāi)口解釋?zhuān)瑓s被老師立刻訓斥：”不要找借口�！盁o(wú)奈，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會(huì )他人，來(lái)維護好學(xué)生的尊嚴。哎……）后來(lái)，我成績(jì)不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表?yè)P我，我該做什么反應？
初一，班主任雖嚴，卻是視人一律平等的良師，黑板上的`知識越來(lái)越多，更是難上加難，但我會(huì )盡自己所能去弄懂。
過(guò)去的黑板上仍有粉筆在寫(xiě)，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫(xiě)，為我而落，這段時(shí)光已成為過(guò)去，成為塵封已久的回憶……
黑板上的記憶作文14
我獨自一人劃著(zhù)小舟，在記憶的銀河里逆流而上。
題記
7歲時(shí)，稚嫩的我們背上了那時(shí)很火的米老鼠小書(shū)包，走進(jìn)了將陪伴我們度過(guò)童年的教室。九年來(lái)，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門(mén)前面對著(zhù)我們的那面黑板。
黑板上的自畫(huà)像
記得剛上小學(xué)時(shí)，總喜歡看著(zhù)老師在黑板上寫(xiě)下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨著(zhù)比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個(gè)小矮人里的白雪公主。等到下課后，我就會(huì )跑到黑板前去，拾起老師還沒(méi)用完的粉筆頭，畫(huà)上我的自畫(huà)像。當年的那個(gè)同桌總是畫(huà)不過(guò)我。記得有一次畫(huà)的`實(shí)在太滿(mǎn)意，直到上課也舍不得擦掉，以至于被老師罰擦了一個(gè)星期的黑板。多么天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿(mǎn)分題
漸漸地，我長(cháng)大了。在老師和長(cháng)輩的忠告下，我開(kāi)始為我的理想而奮斗。五年級時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)降到谷底。于是每天的補習課和海量的數學(xué)題像塊巨石壓得我喘不過(guò)起來(lái)。終于，在那次被老師抽到黑板上去做題時(shí)，我拿到了夢(mèng)想中的滿(mǎn)分。困難是礁石，海水敢于進(jìn)擊才會(huì )激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語(yǔ)
日子從我們的手中溜走�，F在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學(xué)業(yè)也越來(lái)越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬于他們的日子里，我們在黑板上寫(xiě)下了老師節日快樂(lè )！那刻，她的淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛(ài)的老師，您為了照亮我們的路，寧愿把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？
日復一日，年復一年。教室前的那面黑板走過(guò)了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑洼洼。我們的成長(cháng)故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板上的記憶作文15
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時(shí)刻，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔移谕等丈缓糜浽蹅兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來(lái)：“還好，不是咱們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為咱們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給咱們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這咱們并不懷疑，正因——她的板書(shū)告訴了咱們！
有一次，老師給咱們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“老師的童年趣事”當咱們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，咱們這堂課的'氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那必須就是黑板前人來(lái)人往，黑板上資料滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富搞笑，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
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