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六年級黑板上的記憶500字作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的六年級黑板上的記憶500字作文，希望對大家有所幫助。
六年級黑板上的記憶500字作文1
暮鼓晨鐘，黑板上涂滿(mǎn)了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學(xué)生們教授我畢生所學(xué)、所愛(ài)的數學(xué)。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的.手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè )。公式，幾何圖形……我愛(ài)黑板上的記憶，愛(ài)它勝過(guò)一切。
二
我總是站在講臺，背對黑板，向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì )想到的。我緊緊握著(zhù)粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的代數，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì )的底層。每當看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上，雙眼無(wú)力地望向窗外。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫(huà)些莫名其妙的符號，說(shuō)著(zhù)我聽(tīng)不懂的外語(yǔ)。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂涂亂畫(huà)，以此消磨時(shí)光，等待著(zhù)隔壁班下課，
等待著(zhù)我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。
記憶，碎的。
有人喜歡黑板，有人一聽(tīng)到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。
六年級黑板上的記憶500字作文2
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫(huà)，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的'綠波搖擺不定，一片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現出來(lái)。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿(mǎn)色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙�！按荷珴M(mǎn)園!”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”�！班А币坏赖纼�(yōu)雅的弧線(xiàn)上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿(mǎn)油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿(mǎn)黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們日日夜夜的精華，我們是祖國的花朵，世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書(shū)海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧!
六年級黑板上的記憶500字作文3
人的一生會(huì )自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開(kāi)的'小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦，原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來(lái)。好了，來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉三圈�！昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了，他轉了三圈之后，感覺(jué)天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了，還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級。
理化實(shí)驗操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗臺前都站著(zhù)一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì )兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
六年級黑板上的記憶500字作文4
“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！比鐧鸦ò銧N爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方，永遠會(huì )不去的地方。
時(shí)間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過(guò)去。那份純真的，帶著(zhù)藍色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們越來(lái)越遙遠。沒(méi)有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號時(shí)光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最后只能對著(zhù)我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個(gè)天空，卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會(huì )把它拴在心里渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學(xué)習的苦和樂(lè )？朋友之間的.趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的心情？我不得不承認，我是個(gè)比較叛逆的小孩，可在老師面前不會(huì )特別表現出來(lái)�？墒侨绻盐胰羌绷说脑�(huà)，我的叛逆性格就會(huì )彰顯出來(lái)，并且老師說(shuō)的事我都會(huì )對著(zhù)干。想起來(lái)真覺(jué)得自己太過(guò)孩子氣了�？蛇@也是我成長(cháng)中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(cháng)飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著(zhù)，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！
六年級黑板上的記憶500字作文5
普通的黑板，不會(huì )讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷。
很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著(zhù)我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉身問(wèn)大家，誰(shuí)想當這樣的人。當即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè )，修得一身本領(lǐng)�！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對，各有各的理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深�，F在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結一下，要權要勢的首先也不能說(shuō)錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書(shū)為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領(lǐng)，可以去外面的`世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實(shí)。好，現在我們來(lái)繼續學(xué)習“望岳……”
這塊黑板，記載著(zhù)知識、快樂(lè )、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著(zhù)離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，您轉身在那塊曾經(jīng)充滿(mǎn)了快樂(lè )的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個(gè)人心中的記憶，永遠讓我難忘！
六年級黑板上的記憶500字作文6
老師是火種，點(diǎn)染了學(xué)生的心靈之火，黑板是石級，承載著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登�！}記
一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關(guān)，是��！老師的知識都通過(guò)黑板向學(xué)生們展示。黑板記錄著(zhù)老師與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板記錄著(zhù)學(xué)生的嘗試與錯誤。學(xué)生在黑板上寫(xiě)練習題時(shí)，有時(shí)會(huì )寫(xiě)錯，經(jīng)過(guò)老師的檢查，發(fā)現了這問(wèn)題的根源，老師會(huì )提醒全體同學(xué)在以后的做題中，少犯類(lèi)似的錯誤，做錯題的同學(xué)以后便不會(huì )再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學(xué)也許會(huì )緊張，怕自己會(huì )出錯，當他鎮定下來(lái)寫(xiě)完這道題時(shí)，會(huì )發(fā)現，其實(shí)上黑板寫(xiě)題一點(diǎn)也不難，這樣可以及時(shí)的發(fā)現自己的錯誤，也為其他的同學(xué)敲響一個(gè)警鐘，以避免自己會(huì )出相同的問(wèn)題。
黑板記錄著(zhù)教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘，臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時(shí)，老師與臺燈相伴與教課書(shū)相伴，為了早知道學(xué)生容易出錯的地方，老師要在一字一句的概念中深究�？偨Y學(xué)生的易錯點(diǎn)。當老師把這些總結寫(xiě)在黑板時(shí)，黑板記錄著(zhù)老師的.汗水。當學(xué)生將作業(yè)交給老師時(shí)，老師盡全力去批發(fā)，哪怕是夜深靜時(shí)，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業(yè)還要總結學(xué)生錯的最多的題目。當上課時(shí)，老師將這些題目書(shū)在黑板上，一步一步的教給學(xué)生這一步需要注意什么，那一步需要注意什么。
有人羨慕老師能有一兩個(gè)月的長(cháng)假，但他們并不知道老師的辛勞。
黑板記錄著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生自信與勇敢，承載著(zhù)那濃濃的師生情誼。
六年級黑板上的記憶500字作文7
黑板，那塊曾經(jīng)被許多老師，許多同學(xué)寫(xiě)過(guò)的地方，曾經(jīng)給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經(jīng)讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！
上課鈴響了，老師也伴隨著(zhù)鈴聲踏進(jìn)了教室的門(mén)。
這節是數學(xué)課，這是一位讓我有史以來(lái)最畏懼的老師，他是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)。不知為什么，總讓我有敬而遠之的感覺(jué)！
他，頭上有些白發(fā)，有些許皺紋，眼睛里有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質(zhì)也讓我喜歡上他的課。
現在，黑板前又出現了他充滿(mǎn)活力的身影，我的心也被他帶動(dòng)起來(lái)。李老師首先出了一些繞來(lái)繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的.大腦有沒(méi)有保持清醒�！肮�，這題難不倒我!”我在心里說(shuō)著(zhù)。不一會(huì )兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動(dòng)作也讓老師知道我寫(xiě)好了，他向我投來(lái)了贊許的目光，并“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊著(zhù)我的名字，“你上來(lái)寫(xiě)�！蓖蝗�，我的臉刷的一下紅了，隱隱有些灼燒的感覺(jué)。這可是我在六年級第一次上黑板寫(xiě)字呢！我不敢怠慢，走向講臺，接過(guò)了粉筆，走近了黑板，上面散發(fā)著(zhù)木頭的芳香。我深呼吸，開(kāi)始在黑板上答題，這時(shí)我才發(fā)現，老師的字好小好小，但很工整。我寫(xiě)好了，我看了看，寫(xiě)的還可以。李老師開(kāi)始給我們講題，最后給我在黑板上的答題打了一個(gè)大大的“√”，還外加了一個(gè)大大的“☆”�！白謱�(xiě)的那么小，鉤打得挺大！”我小聲的嘀咕著(zhù)。不過(guò)這次寫(xiě)字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因為……呵呵，實(shí)在是想得到老師的紅星和表?yè)P啊!
黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……
六年級黑板上的記憶500字作文8
“怎么回事!班主任是英語(yǔ)老師居然考那么差，一群不要好的東西!”朱老師憤憤地批評我們幾句，摔門(mén)而去
今天是英語(yǔ)考試，我依舊是一百分，但全班只有四個(gè)一百分，十個(gè)九十分以上!因此出現了開(kāi)頭的那一幕
為了讓大家提高成績(jì)，我帶了塊小黑板，就一塊數學(xué)書(shū)那么大，我們班有“數協(xié)”、“棋會(huì )”，我便創(chuàng )了“英語(yǔ)社”。
結果一下子，一群人在下課會(huì )問(wèn)我許多題目，我會(huì )在黑板上列出怎么做，并一一講給他們聽(tīng)，但后來(lái)人越來(lái)越多，一個(gè)一個(gè)輪過(guò)去我也支撐不起來(lái)，于是我把上次一起考一百分的另外三個(gè)人也拉過(guò)來(lái)幫忙。
老師看了看，笑了。
我在黑板上寫(xiě)啊寫(xiě)，擦啊擦。吃了太多粉塵，得扁桃體發(fā)炎，掛了三天鹽水，但我的黑板形影不離，只怕沒(méi)人問(wèn)，不怕無(wú)人答!
看著(zhù)我吃力地寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)字母，奶奶一下子拍掉我手中的粉筆，求道：“亮亮，別寫(xiě)了，我知道你是為了大家，你也得保護身體不是?”我看著(zhù)微信上同學(xué)們發(fā)來(lái)的一個(gè)個(gè)滿(mǎn)意笑臉，嘿嘿一笑：“我才不聽(tīng)你的.話(huà)!”奶奶：“唉——”出去不知道干啥去：
朱老師在第二天來(lái)了一場(chǎng)突擊戰考試，她對我們已喪失信心，但改完試卷后發(fā)現，九十分以上有三十多個(gè)，一百分有六個(gè)!朱老師大大地表?yè)P我們，我一拍黑板：“老黑這可是我們倆拼出來(lái)的結果!”
六年級黑板上的記憶500字作文9
坐在教室里，看著(zhù)黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著(zhù)一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦?上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了�？床磺遄�，也就回答不出來(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì )看穿的。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫(huà)十字，眼睛緊緊盯著(zhù)老師的右手，哇!董老師寫(xiě)的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對啊!昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了?“咚-咚-咚-”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近……不一會(huì )兒，董老師出現在我們的眼前，“噓!”底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)地 的 打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒(méi)睡好，為了不影響上課，她還是堅持來(lái)上課了。昨天那節課，我們全班同學(xué)聽(tīng)得都非常認真!沒(méi)有人講話(huà)也沒(méi)有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是?
一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的`猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫(xiě)大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤了!
每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì )想起黑板上的故事，它讓我終身難忘!
六年級黑板上的記憶500字作文10
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時(shí)間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的`版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書(shū)告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內容滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
六年級黑板上的記憶500字作文11
黑暗上的記憶，透過(guò)陽(yáng)光還飄著(zhù)一粒粒純白的粉筆末，一筆筆用力擦都擦不掉的印跡，還配著(zhù)那永不更變的聲音，明亮又干凈。
——題記
以前，總是為一道道一點(diǎn)就通的數學(xué)題煩惱，總想讓人幫我指點(diǎn)一下，可那個(gè)人又在何處?
還記得那個(gè)最美的夏天，你轟轟烈烈闖入我的世界，讓我措手不及。一個(gè)既年輕又沒(méi)有什么經(jīng)驗的男數學(xué)老師，可信還是不可信?隨之，你的第一節課就拉開(kāi)序幕，聽(tīng)了聽(tīng)，感覺(jué)還可以，幽默又不失嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練又不缺重點(diǎn)�？晌覅s固執地認為這是你剛上班的三分熱度，過(guò)些日子也就隨著(zhù)時(shí)間的流逝而流失了。
你上課總喜歡用PPT，卻很少寫(xiě)板書(shū)，而且還喜歡叫我們在黑板上做題。我卻偏偏每次都成為這個(gè)“幸運兒”，每次我都是邁著(zhù)輕快的步伐走上去，堅定地舉起粉筆，忐忑地放下粉筆，踱著(zhù)沉重的腳步回到座位，最后看你在黑板上圈圈畫(huà)畫(huà)，每一筆都是那樣深深地印在我心中。再后來(lái)習慣了，也就不以為然了，反而喜歡在黑板上涂畫(huà)，與此同時(shí)，我更愛(ài)上了你的板書(shū)。
你總是用力雕刻每一個(gè)字，就像印在黑板上一樣。每個(gè)字都是有力度的，叩擊在黑板上，聲音清脆響亮，白白的字一點(diǎn)點(diǎn)顯現出來(lái)，輕巧活潑，看你的`板書(shū)，就像看一場(chǎng)演出，總會(huì )令人精神振奮。
再后來(lái)，我發(fā)現我可以接受許多事物：有你、數學(xué)、發(fā)言、不懂就問(wèn)、認真聽(tīng)講，這些造就了我以后的小成功。
又是那種黑板，再看過(guò)去，已不是那種我獨愛(ài)的味道了，無(wú)論你是否還在，但那記憶，黑板上的記憶還在。
六年級黑板上的記憶500字作文12
每當我看到這塊黑板，我的腦海中就會(huì )浮現出那節令我印象深刻的語(yǔ)文課。
老師在講臺上深情并茂地朗讀著(zhù)課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評。當大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí)，同桌的一句話(huà)使我分散了注意力，“下節課下課是大課間，我們又可以到操場(chǎng)上去了�！蔽艺f(shuō)：“是啊!”“現在過(guò)了幾分鐘?”“我不知道�！蓖蝗婚g，我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字，我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認真聽(tīng)，回答不出問(wèn)題，后面我是站著(zhù)上完這節課的。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評，腳步異常沉重。老師跟我說(shuō)，我第一次考試考得不錯不代表接下來(lái)的成績(jì)也會(huì )如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板，上面的板書(shū)密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么，看到黑板我會(huì )有一種傷感，但又有一股動(dòng)力。
幾句教導的話(huà)語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣，遇到苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì )在困難中享受生活。
黑板上的字似乎都可以引起我的`注意。當黑板上出現我的名字時(shí)，我會(huì )在短時(shí)間將它消滅。
我還記著(zhù)那節課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。我對黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板，那幾個(gè)字閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
六年級黑板上的記憶500字作文13
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無(wú)法從我的.記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(cháng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護著(zhù)，與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著(zhù)無(wú)數精神財富。試設想一下，假如沒(méi)有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì )怎么樣呢?沒(méi)有了它，老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析，無(wú)法將重要的概念抄上去，更沒(méi)法把作業(yè)抄上去，這些對我們來(lái)說(shuō)多么重要呀!
回想開(kāi)學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著(zhù)黑板的我總會(huì )犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯誤率非常高的題，我只得強迫自己盯著(zhù)黑板，恨不得把黑板上的內容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái)，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì )使我們的成績(jì)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題，成績(jì)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師，我的成績(jì)怎么可能突飛猛進(jìn)?我怎么可能對學(xué)習有那么大的信心?我怎么會(huì )觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì )其他的題?它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
六年級黑板上的記憶500字作文14
潔白小巧的花朵，碧綠纖長(cháng)的綠葉，飽滿(mǎn)寬大的花盆，五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅郁郁蔥蔥的吊蘭圖。
潔白小巧的花朵，在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼，可它卻像極我那繪畫(huà)生涯的起點(diǎn)，那是多年前的一個(gè)酷暑時(shí)節，小區門(mén)口的路邊上擺起了許多木牌，木牌上掛著(zhù)許許多多的畫(huà)，畫(huà)上五彩斑斕的顏色艷麗而緊緊吸引著(zhù)我的目光，爸爸說(shuō)：“對這感興趣嗎？”我不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭，因為腦子里早已被這多彩的.畫(huà)沖昏了頭腦，在那之后，我便被爸爸送到了一個(gè)畫(huà)室，開(kāi)始了我那如吊蘭花朵般的繪畫(huà)生涯。
碧綠纖長(cháng)的綠葉，它就好似我那漫長(cháng)而豐富多彩的繪畫(huà)歷程，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的生長(cháng)，就像我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的長(cháng)大，從一開(kāi)始步入畫(huà)室，對繪畫(huà)沒(méi)有任何概念，只是像五彩的顏色般吸引著(zhù)我，到現在的真正的愛(ài)上繪畫(huà)，對繪畫(huà)有了堅定的情感，也從最初的水彩筆，油畫(huà)棒繪畫(huà)，到現在用彩鉛，水彩，鉛筆繪畫(huà)；從最初的兒童畫(huà)到現在的高級素描，一個(gè)漫長(cháng)而又令我快樂(lè )的過(guò)程。
飽滿(mǎn)寬大的花盆，承載著(zhù)我七年的繪畫(huà)生涯。而繪畫(huà)也是我目前、唯一一件所堅持七年之久的事情，雖然因現在的學(xué)習成績(jì)而暫停我的繪畫(huà)生涯，而我想，那一定是短暫到不能再短暫的停止，總有那么一天，我會(huì )帶著(zhù)我對繪畫(huà)與日俱增的情感，重拾我所熱愛(ài)的繪畫(huà)，
老師的手終于停了，一副翠綠的吊蘭映在黑板上，它在我的眼中，絕不止其它同學(xué)那樣只是一盆吊蘭，它在我的眼中，心中，它包含著(zhù)我那豐富多彩的繪畫(huà)生涯。
六年級黑板上的記憶500字作文15
粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣，只要有黑板，就一定提到粉筆，只要有粉筆，就一定會(huì )提到黑板。
空們帶給學(xué)生是知識的喜悅，帶給老師是授課的工具，在時(shí)間的沖刷下，一盒盒粉筆隨著(zhù)粉末消失，黑板也變得坑坑洼洼，在黑板上留下的，是一個(gè)個(gè)小小的孔，還有一些抹不去的回憶。
每當看到老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，就覺(jué)得很有意思，特別是字寫(xiě)得漂亮的老師，就像給粉筆施了魔力，一筆一畫(huà)都那么美妙。
而年少無(wú)知的我們，用小小的手抓起粉筆在黑板上亂涂亂畫(huà)時(shí)，卻寫(xiě)不出老師的.氣質(zhì)，不是剛勁有力的字體，而是輕飄飄的字體。
到了初中，小手漸漸變得大而有力，寫(xiě)字也有力漂亮了，與老師可以相提并論了。
上了初中，我的字也越來(lái)越漂亮，有一回老師說(shuō)讓我們每個(gè)人輪流每天寫(xiě)一句名言，為名言演講，推薦，老師說(shuō)：“可以自己嘗試寫(xiě)黑板字，如果覺(jué)得自己的字不好，可以請班上寫(xiě)字好的同學(xué)比如某某某，其中就有我的名字。
這個(gè)記憶是最值得驕傲自豪的。因為不僅自己每天寫(xiě)的黑板字在黑板上擺一天，而且自己能得到鍛煉，每天都能練一下黑板字，同學(xué)還很欣賞自己的字體，那是多么得意��！而且每天看見(jiàn)自己寫(xiě)的字，多開(kāi)心��！
記得初中剛來(lái)報道時(shí)，到學(xué)姐學(xué)長(cháng)留下的教室，充滿(mǎn)回憶的教室，特別是那黑板，有些深深淺淺的小洞，還有粉筆印，那些字能看得到。黑板上寫(xiě)著(zhù)“初一班加油噠”這句話(huà)，可以想象到初一學(xué)長(cháng)學(xué)姐們臨期末時(shí)的奮斗與努力。
黑板在我的學(xué)習時(shí)光留下了很深的記憶，它是老師教給我們知識的重要工具，就像一道抹不去的疤痕，帶給了我知識的快樂(lè )。
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