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黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家收集的黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字,歡迎大家分享。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字1
在哺育我們成長(cháng)的學(xué)校里,除了老師,還有一位“朋友”,它陪伴了我們六年。在這六年里,它變過(guò)樣子,也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職,每天清晨,它在教室里等待著(zhù)同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們在小學(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板!
記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí),我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事,其中就有黑板。記得有一次美食會(huì ),老師上午布置的任務(wù),因為時(shí)間緊迫,文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后,我們抓起幾只粉筆,就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著(zhù)一些五彩斑斕的圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后,學(xué)校展示在公告牌中。因為黑板這個(gè)“朋友”,我不在害怕自己的畫(huà)丑陋,我還愛(ài)上繪畫(huà)。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的“高材生”,從一年級起它就毫不小氣的把自己各科的知識毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看,一年級時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字;二年級的生字詞語(yǔ)……這些知識豐富了我們的大腦,開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的.進(jìn)步;我們的成績(jì);我們的變化;我們的離別……黑板,在我們的童年中占據了很大的空間,我要感謝它!
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè );讓我明白了做人的基本道德觀(guān)。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(cháng)的母校。我永遠感激默默付出卻不圖回報的黑板!
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字2
“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著(zhù)瑯瑯的讀書(shū)聲,我望著(zhù)老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫(xiě)著(zhù),望著(zhù)黑板,似乎有回到了從前……
元旦到了,老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板,中午放學(xué),我們手里拿著(zhù)五顏六色的粉筆,興奮的不知如何是好,:“這里畫(huà)幾朵花,這里畫(huà)……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著(zhù)。說(shuō)完,我們便動(dòng)手了!不一會(huì )兒,一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現在我們眼前。我們高興極了,指著(zhù)對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前……”,老師回過(guò)頭,和我們一起朗讀,望著(zhù)老師溫柔的雙眸,又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)……
叮鈴鈴,上課鈴響了,原本喧鬧的'教室立刻安靜了下來(lái),可是,卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì )兒,楊老師扶著(zhù)門(mén),手拿保溫杯,強擠出微笑走到講臺前,拿起粉筆,吃力的寫(xiě)著(zhù),原本清秀的字體不見(jiàn)了,留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著(zhù)黑板,心里是多么的難受。下課了,老師踉踉蹌蹌的走出了教室,我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板,而是靜靜的坐著(zhù)……
如今,我輕輕的撫摸著(zhù),撫摸著(zhù)伴我度過(guò)五年的黑板,這黑板上承載太多的快樂(lè )和悲傷,如今它雖已有些粗糙,泛黃,但我會(huì )永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字3
一天,老師給我們上語(yǔ)文課。
首先,老師在黑板上畫(huà)了只小羊,但是羊的鼻子沒(méi)有畫(huà);老師又從本子上畫(huà)個(gè)鼻子剪下來(lái),背面帖上磁鐵,然后問(wèn):“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子?”
突然,全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō):“誰(shuí)貼不好,誰(shuí)就將受到懲罰!”舉手的同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè),再過(guò)幾秒,已經(jīng)是只有一只手舉著(zhù)了。
老師請了那位同學(xué)上臺,那位同學(xué)閉上眼睛,轉了三圈,開(kāi)始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲,原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。
之后,又有幾個(gè)同學(xué)上去貼,都貼錯了。有的人貼在嘴上,有的人貼在頭上,還有幾個(gè)人帖在了腿上?墒抢蠋煵](méi)有懲罰他們。
這節課,這塊黑板讓我很難忘,讓我記憶很深。
作文點(diǎn)評:
作文記敘了一次課堂游戲的`經(jīng)過(guò)!敖o羊貼鼻子”的游戲過(guò)程記敘得清楚而有條理。對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一篇文通字順,敘事清楚的好作文,內容與黑板也有一定聯(lián)系。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字4
面對眼前的黑板,一絲傷感劃過(guò),腦海中又浮現出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外,微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。
還記得小學(xué)的數學(xué)老師,她長(cháng)的高,鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡,整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑,對著(zhù)同學(xué)微笑,就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。
我愛(ài)她,同學(xué)們也愛(ài)她,我更愛(ài)她的粉筆字,老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的`筆跡,而且她也會(huì )在黑板上留下她的一個(gè)小小的插圖。
記得有一次,老師正在津津有味的講課,班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà),老師微笑著(zhù),在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué),又把自己畫(huà)在了上面,還備注上,噪音太大,講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后,立刻停止了說(shuō)話(huà),而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué),而不是明著(zhù)批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話(huà),我們真的很舍不得老師,老師也說(shuō)很喜歡我們,會(huì )想念我們。她還說(shuō),上了初中,要我們好好努力,不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫(xiě)了四個(gè)大字:“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字,卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了,同學(xué)們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫(xiě)著(zhù)好看的字,可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字,更忘不了我敬愛(ài)的老師!
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字5
大多數同學(xué)認為我在黑板上有什么記憶,實(shí)際上,我們在黑板上留有太多的記憶,只不過(guò)是沒(méi)有留意罷了。
現在的我讀初一了,已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)半年多了。曾經(jīng),我讀一年級時(shí),黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1+1=2;1+2=3…這類(lèi)的數學(xué)算式。逐漸,到了四年級時(shí),黑板上的內容在一周內就會(huì )有兩次寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的,不會(huì )像一年級那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數學(xué)算式,也不會(huì )像一年級時(shí)老師總是把知識重復很多遍,慢慢地,我長(cháng)大了,隨著(zhù)我的年齡增長(cháng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級的下學(xué)期,這時(shí)的黑板每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師講解問(wèn)題的遍數最多只是兩遍。黑板上寫(xiě)的也不是1+1=2的低級數學(xué)算式,而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運算的'式子。生字也不像以前的“一”,“二”,“三”……那樣簡(jiǎn)單,而是像“籟”等一些復雜的生字,F在,我們初一就更復雜了。數學(xué)問(wèn)題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目,但是,有了多媒體,黑板就幾乎沒(méi)有用了,可是,在一些農村學(xué)校,是沒(méi)有資金來(lái)購買(mǎi)這些設備的。黑板將會(huì )伴隨著(zhù)我走完讀書(shū)歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的,他們辛勤的操勞,都是為了我們將來(lái)成為人才,為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字6
不知道為什么,看待這個(gè)題目之后我有些想哭,然后,我便毫不猶豫的選擇了它。
時(shí)光荏苒,轉眼間就又到了畢業(yè)季了。
南邊的初三樓,這是歡聲笑語(yǔ),與現在陰冷的天氣截然不同,我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了!”是啊,他們又畢業(yè)了,那么若是讓他們再上一次作文課,再寫(xiě)一遍“黑板上的記憶”他們會(huì )是什么心情?他們會(huì )不會(huì )傷心?他們會(huì )不會(huì )落淚?我想,他們或許也會(huì )吧。
我們面對的黑板,面對的講臺換了又換,黑板上粉筆字的字體變了又變,給我們傳授知識的人兒啊,來(lái)了走,走了來(lái)。
“一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花!边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文,我清楚的記得,當時(shí)那老式的黑板上,刻滿(mǎn)了多少孩子們對知識的.渴望。 “神龜雖壽,猶有竟時(shí)……幸甚至哉,歌以詠志!边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課,老式在黑板上一筆一劃的描繪著(zhù)我們對往后生活的向往與憧憬。
老師說(shuō),“我們該長(cháng)大了!
老師說(shuō),“我們太過(guò)天真!
老師說(shuō),“這個(gè)社會(huì )特別殘酷!
老師說(shuō),“為何我們非要等到失去才會(huì )去珍惜!
老師說(shuō),“得不到,已失去的,最美!
今天黑板上的內容已不同于昨天,但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現。我愛(ài)你,學(xué)校的生活,沒(méi)有過(guò)去與現在的區別。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字7
每當我看到這塊黑板,我的腦海中就會(huì )浮現出那節令我印象深刻的語(yǔ)文課。
老師在講臺上深情并茂地朗讀著(zhù)課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評。當大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí),同桌的一句話(huà)使我分散了注意力,“下節課下課是大課間,我們又可以到操場(chǎng)上去了!蔽艺f(shuō):“是!”“現在過(guò)了幾分鐘?”“我不知道!蓖蝗婚g,我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字,我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗,雙腳不停地抖,不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認真聽(tīng),回答不出問(wèn)題,后面我是站著(zhù)上完這節課的。下課后,老師讓我上去,我料到肯定要接受批評,腳步異常沉重。老師跟我說(shuō),我第一次考試考得不錯不代表接下來(lái)的成績(jì)也會(huì )如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板,上面的板書(shū)密密麻麻,我的課本卻干干凈凈。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么,看到黑板我會(huì )有一種傷感,但又有一股動(dòng)力。
幾句教導的話(huà)語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣,遇到苦惱時(shí),要學(xué)會(huì )在困難中享受生活。
黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當黑板上出現我的.名字時(shí),我會(huì )在短時(shí)間將它消滅。
我還記著(zhù)那節課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。我對黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板,那幾個(gè)字閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字8
在那一塊黑板上,從上學(xué)開(kāi)始,我對他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶,一直以來(lái),都懷著(zhù)對它的無(wú)限敬仰,有了許多故事。
情景一
黑板
開(kāi)學(xué)第一天,我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了,可真期待呀!
學(xué)生
哇!這就是我們的新教室嗎,真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒,板書(shū)已在我身上寫(xiě)下,聽(tīng)著(zhù)他們的讀書(shū)聲,可真悅耳。
學(xué)生
“示兒,南宋陸游,死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁!
情景二
又一次回到小學(xué),那里還是老樣子,教室里依舊一塵不染,甚至還有些清香桌子整整齊齊,絲毫不見(jiàn)有臟亂的.跡象走近那個(gè)黑板,對我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板,看見(jiàn)他,似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺前講課。
那是多么觸人的黑板啊,望著(zhù)它就像看見(jiàn)了一位親人一般,十分親切。圍繞著(zhù)黑板走,扭頭一看,在黑板的側面有一個(gè),那是“早”我在我的大腦里尋找著(zhù),忽然眼前一亮,原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。
啊,充滿(mǎn)了回憶的黑板。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字9
歲月,如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)走過(guò),一切悠然、一切平緩,那黑板上的沙沙聲,又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見(jiàn)到了母親,這一刻的淚水已止不住,記憶已找回,想念在這瞬間爆發(fā),愛(ài)在這一刻閃現。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生,在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了,我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師,老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò),現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的`手,那是一雙散發(fā)愛(ài)的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,一次次不眠不休地批改作業(yè),那是愛(ài)的證據。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面,總有一些話(huà)留在心里,可是望著(zhù)老師只剩下心痛和懊悔,那時(shí)真的太不懂事,頑皮、撒嬌,一切都做得出來(lái),老師卻不會(huì )生氣,一句句平和的話(huà)震憾我心,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,更遠。
黑板上的記憶,永遠都擦不掉
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字10
一次無(wú)意中,我看到了粉筆,它看起來(lái)是那么陳舊,我凝視著(zhù)它,不知不覺(jué)間,我想到了黑板上的一些記憶。
在上學(xué)時(shí),上講臺給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題,那道題有干擾條件,我在左思右想、責盡腦汁解了出來(lái),答案是七百。同學(xué)們大多數立馬叫起來(lái):“不對。六百五十!钡猩贁等私衅饋(lái):“對!蔽矣^(guān)察了兩隊人,說(shuō)錯的是學(xué)習中等和差的。說(shuō)對的是學(xué)習好的`。老師觀(guān)察了一會(huì )題,對我們說(shuō):“有干擾條件,是對的!睂W(xué)習好的立馬歡呼。我很自豪。
黑板上充滿(mǎn)了快樂(lè )。我們經(jīng)常玩畫(huà)鼻,就是畫(huà)一張臉,臉上唯獨沒(méi)鼻子畫(huà)上去就可以了,不過(guò)要蒙住眼睛,第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試,結果鼻子畫(huà)到了腦門(mén)上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞,結果畫(huà)對了!每個(gè)同學(xué)畫(huà)時(shí),都會(huì )爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí),可真美好。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字11
黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子,一對對隱藏著(zhù)智慧的眼睛,一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細一看,那不是以前教我們的老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的'是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”,一對炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉、暈頭轉向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級。
這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠不會(huì )忘記的,因為它早已刻在我的心里。
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字12
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶,它傳授給我們知識,所以黑板上的記憶,是學(xué)生最為寶貴的。
好的記憶,在考試時(shí)便可大發(fā)神威,在生活中也可讓你自信百倍,但是當你記憶不佳時(shí),就得“三思而后行”了。
小時(shí)候,黑板上的記憶常常畫(huà)著(zhù)問(wèn)號,老師教導我們發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號里,激發(fā)了我的好奇心?墒怯辛藛(wèn)題,怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們:“很多的問(wèn)題,都要靠自己在日后的學(xué)習中去尋找答案!
終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫(xiě)滿(mǎn)了冒號,冒號的'前面是“解”,意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著(zhù)那些問(wèn)號聽(tīng)老師講課,看著(zhù)黑板上密密麻麻的板書(shū),所有的問(wèn)題都解決了。
現在我在憧憬著(zhù)高中,我想高中的黑板上應該是感嘆號吧!代表著(zhù)對問(wèn)題的進(jìn)一步探究……
這,就是我對黑板的記憶,不光有老師的板書(shū),還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì )時(shí)畫(huà)的畫(huà),同學(xué)鬧別扭時(shí)寫(xiě)下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(cháng),把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人,黑板也成了我們最珍貴的回憶!
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字13
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去,在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間,長(cháng)約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護著(zhù),與那漆黑形成了鮮明的.對比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著(zhù)無(wú)數精神財富。試設想一下,假如沒(méi)有了這塊黑板,同學(xué)們的處境將會(huì )怎么樣呢?沒(méi)有了它,老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析,無(wú)法將重要的概念抄上去,更沒(méi)法把作業(yè)抄上去,這些對我們來(lái)說(shuō)多么重要呀!
回想開(kāi)學(xué)時(shí),老師講題的時(shí)候,注視著(zhù)黑板的我總會(huì )犯困,可是由于老師在講同學(xué)們錯誤率非常高的題,我只得強迫自己盯著(zhù)黑板,恨不得把黑板上的內容給吃了似的。就這樣,黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái),老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會(huì )使我們的成績(jì)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題,成績(jì)便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師,我的成績(jì)怎么可能突飛猛進(jìn)?我怎么可能對學(xué)習有那么大的信心?我怎么會(huì )觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì )其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識,所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字14
書(shū)籍的概念相當之廣闊,可以理解為童話(huà)、科技、自然、地理等,然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱(chēng),它是一本大書(shū),一本百科全書(shū)。它又似海洋,時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達高空,驚險而又刺激;時(shí)而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會(huì )展現那乖巧而美好的一面;書(shū)亦是如此,在閱歷科技驚險奧秘后,一份甜美、可愛(ài)的童話(huà)便請你細細品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的`哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問(wèn)世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì )中樹(shù)立己見(jiàn),設法推翻混亂的社會(huì )為美好的生活而斗爭,為下一代人作犧牲。不過(guò),這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義,說(shuō)白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無(wú)畏的精神,會(huì )流傳千古,受萬(wàn)人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?
幾乎每個(gè)人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時(shí)代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問(wèn),古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!弊屪x書(shū)成為奮斗的目標,讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中,這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧!”因為,我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!
黑板上的記憶-寫(xiě)事作文350字15
從小時(shí)候到現在,我有許多童年記憶,但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著(zhù)我。
事情發(fā)生在 二年級。那時(shí)候,班里流行玩植物大戰僵尸,小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡,當時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái),讓班長(cháng) 把名字記起來(lái),我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著(zhù)我。我那時(shí)是班里的.學(xué)習委員,同學(xué)們都認為我是好學(xué)生,現在卻玩起了卡。當時(shí),我也很后悔,可 后悔有什么用,名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。當寫(xiě)到我的名字時(shí),全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信,連班里的學(xué)習委員也會(huì )玩卡。我當時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去,可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽;氐郊,媽媽教育了我。我自己也知錯 了。
這次事情讓我記憶永久,我永遠也不會(huì )忘記黑板上那寫(xiě)著(zhù)的我的名字 。
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