【推薦】競爭作文匯總8篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的競爭作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

競爭作文 篇1

　　人生通過(guò)激烈的“戰斗”與付出才會(huì )得到“果實(shí)”的收獲。生活中的一點(diǎn)一滴，每一件事都有著(zhù)競爭。在上個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的市里英語(yǔ)比賽，聽(tīng)老師說(shuō)，要想去參加，還得先讓翟老師同意、認可。為了能通過(guò)老師這一關(guān)，我在家開(kāi)始精心準備，先是用文字稿寫(xiě)了一遍，并把一些不合適的詞語(yǔ)修改了一下，最終定下了英語(yǔ)稿。

　　剛開(kāi)始，我讀的句子不流暢，有一些單詞也不會(huì )念，經(jīng)過(guò)新劍奧老師的幫助，我讀得水平大大提高了�，F在已經(jīng)完全能夠，邊做動(dòng)作邊背誦下來(lái)了。

　　今天下午，翟老師把我們這些所有參加比賽的同學(xué)叫到了教室，一個(gè)一個(gè)地檢查。經(jīng)過(guò)我的這一番努力，終于有了回報，老師說(shuō)我和婁鈺讀得最好。不過(guò)，還是有一點(diǎn)遺憾，其中一個(gè)同學(xué)一不小心被“刪除掉”了，多么強烈的競爭��！

　　雖然我是A級的，但也不能驕傲，其他人也在繼續努力，有虛榮心，就會(huì )被別人遠遠地甩在后邊，俗語(yǔ)說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”

競爭作文 篇2

　　鋼琴大師格拉芙曼的話(huà)引發(fā)人深深思索……

　　是的，國人太強調競爭，一個(gè)“太”字形象地描繪出國人急切的心態(tài)；“尤其要爭第一”是這種心態(tài)的一種延續；絕大多數的家長(cháng)因為在日常生活中不自覺(jué)地強調競爭而讓孩子苦不堪言。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當今喧囂的文化場(chǎng)域中，又有幾人能不卷入競爭呢？幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰(shuí)獲得的小紅星多，小學(xué)的孩子要比拼誰(shuí)背的詩(shī)文多，初中的孩子要競爭誰(shuí)的分數多，高中各校要競爭誰(shuí)的升學(xué)率高……因為“不要輸在起跑線(xiàn)上”之類(lèi)的標語(yǔ)深入人心，所以各類(lèi)培訓班如過(guò)江之鯽；因為太多人相信“沒(méi)有人知道世界第二高峰”，所以“爭第一”就甚囂塵上進(jìn)而讓人疲于奔命。

　　毫不否認，在競爭中贏(yíng)得第一的確可以暫時(shí)獲得認可；然而，又有幾人能夠長(cháng)期維持第一的位置？就算是你在某個(gè)方面能維持較為長(cháng)久的第一，但，你的內心深處真的就快樂(lè )嗎？也毫不否認競爭中獲得第一會(huì )讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過(guò)程中自然而然的結果；倘若我們把這樣的結果當成目標來(lái)追求，那這種追求會(huì )讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢？

　　陳鶴琴先生有一句名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！钡�這句話(huà)只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應該對這類(lèi)教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過(guò)氣；同理，我們強調競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來(lái)自勉；當這種精神用以自勉時(shí)，其難能可貴甚至相當崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會(huì )成為枷鎖而讓我們苦不堪言。

　　過(guò)分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過(guò)著(zhù)打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和知識灌輸也是很可怕的，過(guò)多的知識會(huì )使孩子的大腦變成了計算機的硬盤(pán)，進(jìn)而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識而疏于主動(dòng)思考的習慣。

　　德國對孩子的教育是很少強調競爭的，他們不主張孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內很多家長(cháng)都希望自己的孩子成龍或者成鳳，因此，都希望孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，但卻在一定程度上引發(fā)了著(zhù)名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。當我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺(jué)時(shí)，它就成為精神的枷鎖，我們喪失的.不僅僅想象力與思考能力，甚至喪失了民族的未來(lái)！

競爭作文 篇3

　　不一定每個(gè)人都喜歡競爭，但懂得競爭的人，才是真正懂得人生，世界也因為競爭而美麗。

　　一個(gè)沒(méi)有競爭意識的人，就是一個(gè)沒(méi)有魂魄的肉體，這是非�？植赖�。沒(méi)有競爭過(guò)的人，就不是一個(gè)完美的人。人的腦海當中，沒(méi)有競爭的碎片，和死人沒(méi)什么分別。沒(méi)有競爭，就不會(huì )知道什么是成功。

　　當年，我曾與別人競爭過(guò)，可是呢！我的下場(chǎng)慘不忍睹，我竟輸的一敗涂地，從此之后，我也不怎么喜歡和別人競爭了。

　　前段時(shí)間，班級制定了一個(gè)競爭表，我曾想過(guò)和一位成績(jì)比我差很多的同學(xué)競爭，因為我害怕案件重演、害怕再次一敗涂地、害怕再次失敗。但因為周健樺不批準，才把我從深淵里救了出來(lái)，最后我還是和與我不分高下的招廣鎮成為了競爭對手，正因為這樣一競爭，我才發(fā)現自己差了許多，從前的我，總分都比招廣鎮要高，可現在的我，卻總是輸給他，真心說(shuō)一句：“我真的很佩服他，當初他總是不如我，可他卻沒(méi)有灰心喪氣過(guò)，而是認真、努力地學(xué)習，慢慢地趕上我，而我呢？每次一遇到困難和挫折，就只會(huì )灰心喪氣，不會(huì )堅強的跟困難碰撞，如果當初，我還不是那么害怕競爭的話(huà)，也不會(huì )搞到這樣地步了。

　　競爭，能激勵人們去追求他們的目標，沒(méi)有競爭意識的人，就像一盤(pán)散沙，無(wú)所目標、無(wú)所目的，正如大家熟知的奧運名將薩托柏克與克拉克的故事，他們都是從競爭中認識的，從這場(chǎng)競爭中獲得了長(cháng)久的友誼，所以說(shuō)：“競爭是一種美�！�

競爭作文 篇4

　　星期四下午，上班會(huì )課時(shí)我們班舉行了競選班干部的活動(dòng)。

　　上課了，老師對我們說(shuō)：“這次的競選和以往不同了。競選班干部的同學(xué)要在臺上進(jìn)行現場(chǎng)演講，演講完后，同學(xué)們就要開(kāi)始投票，每個(gè)人只有一次機會(huì )投票。下面請同學(xué)們想好等下講什么�！�

　　老師一說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始思考了。有的同學(xué)在靜靜地組織語(yǔ)言，有的同學(xué)在大聲地試說(shuō)，有的同學(xué)在幫別人聽(tīng)講通順了沒(méi)有……

　　“時(shí)間到了，開(kāi)始競選�！崩蠋熣f(shuō)。首先競選的是班長(cháng)和副班長(cháng)。在蔣兆陽(yáng)演講的時(shí)候，他突然有一下子把要講的話(huà)忘記了，于是就做了結尾。投完票后，班長(cháng)是唐彬彬，副班長(cháng)是駱振宇。接著(zhù)競選的是中隊長(cháng)和中隊副。由于中隊長(cháng)只有牟羅晨熙競選，所以就是她。就算班上有很多人不同意也沒(méi)辦法了。中隊副沒(méi)人競選，就給了在前面排第三名的吳子華。

　　輪到我競選的學(xué)習委員了。到我時(shí)，我忘記了一句話(huà)，半天沒(méi)想起來(lái)，是同學(xué)們給了我掌聲才把話(huà)講完。最后我雖然沒(méi)按照自己的目標當上語(yǔ)文課代表，但是當上了科學(xué)課代表。我高興極了！接著(zhù)我們選了很多其他的崗位。

　　第二天早上，老師對我說(shuō)：“我打算要你管第三大組的語(yǔ)文，你愿不愿意？”“我當然愿意！”我大聲地說(shuō)。老師走后，我在心里暗喜著(zhù)。

　　回家后，我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d極了，給我送了一份獎勵。

　　從這次的競選中，我知道了平時(shí)要多和其他同學(xué)玩，不要老和幾個(gè)人玩，上課時(shí)要多多發(fā)言。完成這幾點(diǎn)就可以給同學(xué)留下深刻的好印象。

競爭作文 篇5

　　競爭是什么？有的人認為它壞，有的人認為它好，而我不簡(jiǎn)單地這樣認為。

　　殘酷的生存爭斗 《動(dòng)物世界》里有這樣一個(gè)絕地生存的故事。

　　雕媽媽生了兩個(gè)蛋，一只小母雕先孵化出來(lái)了，她成了父母的掌上明珠。但幾天后，雕弟弟也出來(lái)了，雕姐姐為了得到以前獨享的愛(ài)，本能地啄雕弟弟，想搶回父母的愛(ài)。剛出生的雕弟弟沒(méi)有力量反抗姐姐，被折磨得遍體鱗傷。到老雕喂食的時(shí)候，雕弟弟不但沒(méi)分到食物，還被粗魯的爸爸踩了一腳。天黑了，姐姐終于安靜了下來(lái)，弟弟才不被折磨地睡了。

　　第二天，雕姐姐又不停地欺負弟弟，弟弟在姐姐的折磨下，終于停止了呼吸，變成一具僵硬的軀體......

　　別看這個(gè)電視片如此殘酷，可那不是偶然的事情，而是動(dòng)物保留優(yōu)秀基因碼的法寶！

　　優(yōu)勝劣汰的游戲 養過(guò)多次蠶的同學(xué)都知道，如果你開(kāi)始買(mǎi)的蠶不好，產(chǎn)下的卵也都是水貨，但如果蠶的品種很好，那么日后蠶產(chǎn)的卵也會(huì )飽滿(mǎn)密集。當雕姐姐將雕弟弟啄死后，即使自己得到更多的食物，強壯了身體，又減少了老雕的捕食負擔。而且還可以把像雕弟弟這樣不能適應自然環(huán)境的累贅除去，從而除掉它攜帶的劣質(zhì)遺傳基因碼。動(dòng)物的基因碼得到了改良，家族也會(huì )變得十分興旺�？梢�(jiàn)，自然界的每一個(gè)部分都有它存在的道理，各個(gè)種族能繁衍生活到今天，都有各自的生存方式，它們都是冠軍。

　　有的人總愛(ài)誤解競爭，其實(shí)它并不壞。

　　吸走友情的心魔 有的同學(xué)認為，大家同窗六年，有時(shí)搞得友誼破散，這全是競爭的錯。其實(shí)并不是這樣的，而是他們誤解了競爭。競爭并不是要朋友之間勾心斗角，相互欺詐，而是要求大家相互學(xué)習、相互幫助。比實(shí)力，不足則補；比毅力，不行則練�；ハ鄮椭�，力爭上游，這才是競爭的真諦。

　　可是，現實(shí)中總有與愿相違的事。

　　在一個(gè)單位，有一對本來(lái)密切的朋友。一個(gè)叫a，一個(gè)叫b，他們分別是兩個(gè)科室的負責人。在食堂里，大家都可以看到他們兩個(gè)在一張桌子上吃飯；在辦公室里，大家總可以看到他們在一起討論事情；在他們中哪個(gè)生了病時(shí)，另一個(gè)非擔心死不可。

　　然而有一天，a和b的兩個(gè)職位要合并。也就是說(shuō)，從那以后，其中的一個(gè)人要下崗。朋友之間，是選擇互助還是冷淡，他們選擇了后者，一個(gè)下崗了，兩人的友情破裂了，從此形同路人。

　　試想一下，面對同樣的單位，同樣的事情，如果他們選擇了互助，盡管有一個(gè)人失去了職位，卻兩人關(guān)系不斷，快樂(lè )不減。

　　但愿a和b也明白這個(gè)道理，面對同一選擇，同一想法，一旦匆匆相遇，還能和好如初。

　　因此，競爭并不是壞事，關(guān)鍵在于我們正確對待。同時(shí)，還要我們不被一次次的競爭所淘汰！

競爭作文 篇6

　　“競爭”話(huà)題作文

　　第十二次作文“競爭”講評

　　【文題回顧】閱讀下列材料，按要求作文。

　　倫敦奧運會(huì )乒乓球賽結束后，師生們一起議論。

　　生甲：太好了，中國隊包攬了全部冠軍，這叫實(shí)至名歸，競技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。

　　生乙：但我更愿意看見(jiàn)外國選手成功挑戰中國名將，一個(gè)國家長(cháng)期壟斷某項體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項目的發(fā)展。

　　生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。

　　……

　　要求：根據以上材料，請寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵�活中與“競爭”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“競爭”的看法。自擬題目，自定寫(xiě)法，不少于800字。

　　【材料類(lèi)型】

　　從本文的命題來(lái)看，不是簡(jiǎn)單的以“競爭”而話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。而是材料+話(huà)題的作文。材料是引子，更是對話(huà)題“競爭”的限制。不能泛談“競爭”，必須尋找材料與話(huà)題的交集。

　　其次，材料中列出了三種相互區別又相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。如同20xx年的高考作文，這三種觀(guān)點(diǎn)就是你寫(xiě)作的角度選擇，從中選擇一種，或綜合理解以確定角度。

　　【材料分析之一】三種觀(guān)點(diǎn)的相互區別所在

競爭作文 篇7

　　這個(gè)世界充滿(mǎn)了競爭，各個(gè)行業(yè)，各個(gè)階層，世界的各個(gè)地區都在無(wú)休止的競爭，也許是為了權力、為了金錢(qián)，總而言之，競爭無(wú)處不在。

　　作為一個(gè)八年級學(xué)生，我們的主要任務(wù)就是學(xué)習，如今的社會(huì )，學(xué)習避免不了競爭，也許是被感覺(jué)到了中考的臨近，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我明顯感覺(jué)到了競爭的火藥味，這將是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，中考，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，實(shí)力相當的同學(xué)們開(kāi)始了明爭暗斗的生活。

　　上課時(shí)，抓住僅有的時(shí)間去多做一些題，在你努力的時(shí)候，不免有和你實(shí)力相當的同學(xué)偷窺你的一舉一動(dòng)，若看見(jiàn)你的筆在急速的運轉，他也會(huì )變得非常緊張，然后匆匆的拿出復習資料發(fā)奮努力。

　　下課后，你想休息一會(huì )兒，可當你看見(jiàn)別人仍然埋頭伏筆的話(huà)，你會(huì )不由自主的打消休息一會(huì )兒的念頭，也許沒(méi)必要這樣，也許勞逸結合效率會(huì )更好，可是你無(wú)法擺脫心獨具催促、心的折磨，你沒(méi)有辦法。

　　老師幾乎天天在提：中考接近了、中考接近了。最先想，我們的上一屆都還沒(méi)參加中考，我們還遠著(zhù)哩，可是，如今才發(fā)現，日子一天天過(guò)去，中考還遠嗎？離我們人生中第一次重要考驗的時(shí)候還遠嗎？不遠了，光陰如梭，時(shí)光荏苒，中考不遠了。

　　是的，人生就像一個(gè)賽場(chǎng)，我們不停地奔跑，不停地奔跑，因為我們堅信前方的桂冠屬于我們，盡管這一路并不平坦，它長(cháng)滿(mǎn)了荊棘，布滿(mǎn)了考驗，現在的我還無(wú)法將所有的精力都放到學(xué)習上去，因為班里的事情還有很多很多，下星期要辦板報，僅限4天，面對這些，我很累，但我又必須面對，也許，這就是人生路上的考驗吧，這一路不平坦，可我要堅持走下去，因為永遠相信：成功其實(shí)離我們很近很近。

競爭作文 篇8

　　有人說(shuō)，競爭就像一個(gè)魔鬼，他給人裹著(zhù)寒冷的盔甲，彼此分開(kāi)，他會(huì )用每一只手塞滿(mǎn)刺刀，對人說(shuō)：只有刺傷別人，生存，因為人民惡魔的詛se，所有的敵人，懷疑對待世界，以自我為中心，為不道德的目的，充滿(mǎn)寒冷和咬人的冰和雪之間的人，美好的靈魂和道德被扼殺，世界已成為一個(gè)長(cháng)黑的地獄，魔鬼的眼睛揭示了惡毒的嘲笑。

　　雖然人類(lèi)是溫暖的。它流經(jīng)每個(gè)人的心，雪會(huì )融化在那里，人們將更接近靈魂，它是愛(ài)神金星的實(shí)施，總是教人們如何真正對待，愛(ài)他人。愛(ài)在別人的心里播撒愛(ài)的種子，秋天將在自己的心中收獲愛(ài)的果實(shí)。友誼，感情，愛(ài)是維護人類(lèi)社會(huì )的聯(lián)系，是一個(gè)好的生活旅程指南，盧梭說(shuō)：他的生命致力于追求真正的愛(ài)。

　　突然有人認為競爭不僅是魔鬼，而且上帝與競爭對手，有著(zhù)如此高的社會(huì )生產(chǎn)力，競爭只有今天的現代 生活。生存的適者，自然的原因，沒(méi)有競爭，人類(lèi)會(huì )像鹿的天敵的損失逐漸下降，沒(méi)有競爭，它會(huì )使世界失去它的活力，即使在雷電的風(fēng)暴不會(huì )吼叫，世界會(huì )死亡像死亡，人們安全在現狀，滿(mǎn)足于平庸的生活，世界將不再壯觀(guān)，不再有凌凌，一個(gè)小山的感覺(jué)列表，那是魔鬼的真實(shí)詛咒，那是世界的盡頭。

　　而人性是扼殺人類(lèi)士氣的繩索，是執行社會(huì )執行的執行，它使人們照顧和不放手，人們放棄人的原則，人類(lèi)使你變得模糊不清頭腦變得沉悶，磨光頭盔的硬頭盔，鈍手鋒利的劍。 事實(shí)上，競爭和人類(lèi)是兄弟，不能使用極端的視角來(lái)分裂他們。競爭使生活強烈，充滿(mǎn)活力，人的生活使生活安靜，溫暖和快樂(lè )。只有競爭不是人，或者只知道人，不怕競爭不完全，讓競爭和人變成彩虹，帶著(zhù)你到生活的另一邊沒(méi)有遺憾。

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