（優(yōu)秀）教師節征文15篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的教師節征文，歡迎大家分享。

教師節征文1

　　我從不肯妄棄一張紙，總是留著(zhù)——留著(zhù)。疊著(zhù)一只一只很小的船，從舟上拋向大海�！�—題記

　　自古以來(lái)，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類(lèi)文化傳承的功臣。一年一度的教師節來(lái)臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們，踏進(jìn)了初中的大門(mén)。

　　秋風(fēng)，吹落了枝頭的`樹(shù)葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽(yáng)光照耀下花朵的園丁——我的老師們。

　　我的老師，讓學(xué)生依賴(lài)和尊敬的老師；讓我們時(shí)時(shí)牽掛感謝的老師；在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng )口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。 曾幾何時(shí)，無(wú)知天真的我們跟隨著(zhù)老師的腳步，在老師的帶著(zhù)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教誨下一聲聲的牙牙學(xué)語(yǔ)；在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì )做的復雜題目；在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì )成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，不知何時(shí)，您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡，您們的發(fā)線(xiàn)已經(jīng)有了白雪的痕跡！

　　您很支持我的觀(guān)點(diǎn)，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰線(xiàn)，一起*堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，突然不再覺(jué)得自己是一抹孤獨的風(fēng)，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng)，搖擺不定，如果停頓，那就要有一個(gè)決定和理由來(lái)塵埃落定。

　　有人贊美老師是園丁，澆灌著(zhù)我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們人生的道路，同時(shí)，也照亮了我們人生的方向。 我想說(shuō)：

　　老師，啊老師。您像我兄長(cháng)。

　　老師，啊老師，像老朋友一樣……

　　教師節，作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節快樂(lè )！也祝老師們工作順利，身體安康，心想事成。桃李滿(mǎn)天下！ 飲水思源，難忘師恩。

教師節征文2

　　從小到大我受到過(guò)無(wú)數恩師的諄諄教誨,如今自己也已為人師,回憶起老師們曾經(jīng)給予的關(guān)懷,仍然感動(dòng)不已。在此,我很想說(shuō)說(shuō)我人生中的一位特別的老師。

　　她叫萬(wàn)純,我們的關(guān)系很特別——她是我走上講臺的第一位導師,也是我的同事,更像我的姐姐,我稱(chēng)呼她“萬(wàn)姐姐”。我想很多老師對“青藍工程”(師徒結對制)并不陌生,萬(wàn)姐姐就是我的師父。剛上講臺的我,對許多工作都感到陌生和棘手。軍訓時(shí),學(xué)生不聽(tīng)話(huà)遭到領(lǐng)導的批評時(shí),我哭了。萬(wàn)姐姐笑著(zhù)叫我“傻瓜”,告訴我不要看得太嚴重,安慰我的同時(shí)又把她自己帶軍訓時(shí)的心得復印了送給我,讓我不僅僅知道了如何去處理一些常見(jiàn)的問(wèn)題,更學(xué)到了作為一名班主任老師應有的態(tài)度——不是抱怨和退縮,而是積極主動(dòng)地積累經(jīng)驗,找尋出路。

　　青年教師的匯報課也似乎是每個(gè)老師都要經(jīng)歷的磨練。當我得知自己要參加時(shí),感到手足無(wú)措,想象著(zhù)不僅僅要面對一大批聰明的孩子,還有學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)科專(zhuān)家,心就怦怦跳不停�；叵肫饋�(lái)那時(shí)萬(wàn)姐姐似乎比我更重視,提醒我早作準備,寫(xiě)好教學(xué)設計給她審閱。她不厭其煩又非常嚴格地給我一遍又一遍地修改,每一次都能一針見(jiàn)血,在她一次次只挑毛病不開(kāi)藥的磨礪下,我學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度找問(wèn)題,更懂得了如何去解決問(wèn)題,還深切體會(huì )到了教育的魅力和傳授知識的藝術(shù),這些能力是作為一名教師終生受用的。

　　那一次我拿到了一等獎,沉浸在喜悅中,期待萬(wàn)姐姐能表?yè)P我。但她沒(méi)有,而是說(shuō)了一番很有價(jià)值的話(huà),值得我永遠銘記和思考——“歐陽(yáng),你很棒,我一直這么認為。但是,有許多對于教育和教學(xué)的真實(shí)感悟,需要時(shí)間,也需要思考。希望你真的能從中收獲真實(shí)的、有用的東西。也希望你成為真正的老師,懂得思考、愛(ài)、科學(xué)和調整�！�

　　隨著(zhù)對她的進(jìn)一步了解,我對她已經(jīng)不僅僅是感激和喜愛(ài)了,更有深深地敬仰。她是株洲市的優(yōu)秀教師代表,也是學(xué)校的領(lǐng)頭人物,更重要的是她帶的`班級各方面都總是最棒的,班上的每個(gè)學(xué)生都喜歡她。這是一件多么不容易的事!她讓我明白了作為一名教師,不只是肩負繁重工作任務(wù),而是在塑造靈魂。她用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,從不同的角度去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn),努力去培養孩子某些方面的特長(cháng),鼓勵他們,讓每個(gè)孩子都能找到努力的方向,享受學(xué)習的過(guò)程。她教會(huì )了我作為一名教師應有的胸襟,每當孩子犯錯讓我懊惱時(shí),一想起她那句“他只是個(gè)孩子!”就頓時(shí)能釋?xiě)�。我立志做一名像她那樣的好老�?

　　去年我說(shuō)想調到芙蓉區工作,不過(guò)要經(jīng)過(guò)嚴格的考核,對自己沒(méi)把握。萬(wàn)姐姐的一番話(huà)讓我感動(dòng)不已——“歐陽(yáng),我很舍不得你,多么希望你留在我們學(xué)校�？墒菫榱四銓�來(lái)的發(fā)展,生活的幸福,又不能挽留你!希望你努力通過(guò)考核,我會(huì )為你高興!”在后面的筆試和面試過(guò)程中,萬(wàn)姐姐幾次三番給我寶貴建議,關(guān)注著(zhù)我考試的進(jìn)程。隨著(zhù)競爭越來(lái)越激烈,她又不斷給我打氣。當我筆試和面試均以第一名的成績(jì)通過(guò)時(shí),對萬(wàn)姐姐的感激多于成功的喜悅。

　　今年年初我結婚,萬(wàn)姐姐得知后不顧幾百里遙遠路途,也不顧毫不熟悉路線(xiàn),冒著(zhù)嚴寒趕到了我婚禮的現場(chǎng),我內心的感動(dòng)和驚訝無(wú)以言表,千言萬(wàn)語(yǔ)化作幸福的淚水不由自主地流出來(lái)……

　　這就是我的一位特別的恩師,她是同事,是師父,是朋友,是姐姐,是我生命中的貴人。雖然不是名師大家,但她用真心對待學(xué)生、同事以及身邊的每一個(gè)人,不斷傳播正能量,誰(shuí)又能說(shuō)她不是一位優(yōu)秀的、值得我們學(xué)習和敬仰的好老師呢?她就是教師中的一根標桿,指引著(zhù)我生命的方向。

教師節征文3

　　深夜獨自一人，倚著(zhù)窗戶(hù)，望著(zhù)星辰無(wú)數，不見(jiàn)美麗的銀河，不覺(jué)想起我敬愛(ài)的老師，那個(gè)在銀河清波上播灑希望種子的人，那個(gè)深夜戴著(zhù)月光批改作業(yè)的身影，驟然間已潸然淚下。

　　秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節到了收獲的季節，到了老師的季節，我們心中都有種說(shuō)出來(lái)的莫感。也許這是我們教師節的共鳴。我們也許應該說(shuō)一句“謝謝”說(shuō)一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。

　　“老師”一個(gè)神圣而又樸實(shí)的職業(yè)，俗語(yǔ)說(shuō)的好，“老師是我們的第二任父母”，我認為的卻如此，當我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時(shí)，是老師忍著(zhù)寒冷，為我們端上熱水用講故事來(lái)驅除我們內心的寒意，當我們重病在身，難受不已時(shí)，是老師用激勵的話(huà)語(yǔ)使我們振作，使我們打敗病魔，當我們處在失敗的低谷時(shí)，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見(jiàn)希望，這一切的一切都見(jiàn)證了父母所在，在我們內心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅強，更懂得做人，感謝你們，我親愛(ài)的老師們。

　　想起古人的一些事跡，想起儒家創(chuàng )始人，孔子，他是家喻戶(hù)曉的大教育家，他作為古代的`教育家，對待自己的弟子，時(shí)而嚴格，時(shí)而可親，他獨特的教學(xué)理論，方式、思想都驗證著(zhù)一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學(xué)會(huì )謙虛，要學(xué)會(huì )有禮，要學(xué)會(huì )做真人，他的弟子個(gè)個(gè)知識淵博，對他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的五四，對我們人生意義的影響，因此我們要努力學(xué)習，從現在組傲氣，用行動(dòng)來(lái)匯報老師。

　　看，全國報紙，雜刊都在攀登教室的業(yè)績(jì)。聽(tīng)，新聞媒體，廣播電臺都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。

　　老師，您不是馳騁疆場(chǎng)橫掃千軍的將軍，卻有布局風(fēng)吹很大閑庭信步的穩健。您不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的史家，卻有手持墨筆書(shū)寫(xiě)山川的瘋子，您像一類(lèi)莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無(wú)私偉大，您是一陣風(fēng)，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會(huì )努力學(xué)習，來(lái)回報您的付出。

教師節征文4

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事：孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì )鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量�？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去。母親一臉欣喜。

　　我是一名小學(xué)體育教師，從教十三年，我愛(ài)上了這份平凡的職業(yè)，那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛打動(dòng)了我，一張張燦爛的`笑臉感染了我。記得去年剛教一年級時(shí)，我接觸到了一個(gè)與眾不同的小孩，他與人打交道十分謹慎，獨來(lái)獨往，上任何課時(shí)，他都是一個(gè)人認認真真的畫(huà)畫(huà)或用小刀剪紙。任課老師找他，他只是低著(zhù)頭，不作聲，轉背又繼續做著(zhù)自己喜歡的事。

　　上體育課了，他不參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人默默的呆在學(xué)校小花園。有一天，我實(shí)在忍不住心里的納悶，悄悄地走到他的身后，原來(lái)他在觀(guān)察小樹(shù)，看到我的到來(lái)，他愣了一下，輕聲地說(shuō)：“黃老師，這小樹(shù)怎么就長(cháng)不高呢?我畫(huà)的樹(shù)是很高的呀!”我笑了笑，說(shuō)：“你仔細看看，這棵小樹(shù)好象生病了吧!”“是的，他沒(méi)有喝水，還有小朋友扯他的樹(shù)枝�！蔽逸p輕的摸了一下他的頭，肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你觀(guān)察得可真細心!在你的關(guān)心下，小樹(shù)一定會(huì )長(cháng)大的，和你畫(huà)的樹(shù)一樣高大�！彼�低下頭會(huì )心地笑了，我及時(shí)鼓勵他帶他去參加小朋友的游戲，他似乎對我沒(méi)有了戒備，離開(kāi)了小花園，開(kāi)心地去玩了。

　　以后，他在上體育課時(shí)，經(jīng)常會(huì )拉著(zhù)我的手問(wèn)這問(wèn)那，與同學(xué)們的相處也融洽多了。一年后，在升旗臺上我聽(tīng)到了他的名字，詫異而又驚喜，原來(lái)他的繪畫(huà)作品在全國獲得了金獎，是的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，作為一名教師，應該懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的愛(ài)呵護著(zhù)他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì )灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深?lèi)?ài)著(zhù)的人世啊。

　　讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

　　這個(gè)故事清流把它叫做教師萬(wàn)能定律：呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光。讓我們一起努力!讓“呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光”永存心中，作為我們教育行為的準則。

教師節征文5

　　來(lái)到路顧中學(xué)兩年多的日子里，我每天都被周?chē)�的老師們深深的感�?dòng)著(zhù)，他們樸實(shí)，他們無(wú)私，他們滿(mǎn)腔熱情，他們任勞任怨。他們不顧身體的勞頓依然堅守三尺講臺，他們不顧喉嚨的疼痛依然諄諄告誡，甚至他們都顧不上家中嗷嗷待哺的孩子，顧不上身患重病即將離世的親人，他們的心里只裝著(zhù)學(xué)生。

　　一、z：工作時(shí)間根本不能用8小時(shí)計算

　　晚上六點(diǎn)半了，天色已經(jīng)晚了，校園里一片漆黑，可3號樓有間辦公室卻還亮著(zhù)燈。怎么回事？不用說(shuō)，肯定是袁鷹老師在給學(xué)生輔導功課。走近一瞧，可不是嘛，又是班里的那幾個(gè)調皮鬼！他們英語(yǔ)基礎差，上課又聽(tīng)不進(jìn)去，落下的知識太多了，袁老師正在耐心地給他們補習。這種情況已經(jīng)不是一天兩天，它已經(jīng)成為顧中校園一道恒定的風(fēng)景線(xiàn)了。

　　這就是袁老師！這就是干起工作來(lái)拼勁十足的袁老師！這就是可以忘記自己身體卻始終記著(zhù)學(xué)生的袁老師！這就是寧可放棄和家人共享天倫卻不放棄和學(xué)生一起努力而收獲成功快樂(lè )的袁老師。

　　二、z：身體的痛算不了什么

　　顧青老師一直有一個(gè)固疾——痛風(fēng)，這個(gè)毛病總在身體勞累之后出現。一旦發(fā)作便鉆心地疼，走路都沒(méi)辦法。這兩天課太多，顧老師的老毛病又犯了，他雖沒(méi)說(shuō)什么，可我們都知道他非常難受。我們勸他請假回家休息，或者他的課由我們幾個(gè)搭班的老師先上日后再還�？伤麉s對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)痛算不了什么�！比缓笸现�(zhù)他的痛腿扶著(zhù)墻根艱難地爬上了三樓。

　　這就是顧老師！這就是不顧身體的疼痛而堅守崗位的顧老師！這就是把學(xué)生把責任看得重于一切的顧老師！

　　三、z：用母親般的愛(ài)感化著(zhù)學(xué)生

　　初三年級的老師都知道，（1）班的學(xué)生最頑皮，他們班級有時(shí)正常的上課秩序都無(wú)法維持。而就在大部分的科任老師都喊頭痛的時(shí)候，我們溫柔賢良的�；菡淅蠋焻s用實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋了另一種愛(ài)的力量。她用母親般的'愛(ài)與耐心感化著(zhù)這群冥頑的孩子。既然上課的效率不高，那我就抓課下。她準確的記住每個(gè)學(xué)生的數學(xué)錯題，并不厭其煩地找學(xué)生來(lái)訂正，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)……一次兩次三次……誰(shuí)都知道，這需要體力呀！這樣一種工作強度，即便鐵人也會(huì )倒下呀。終于，讓大家擔心的事還是發(fā)生了：在一次課堂上，祝老師因身體過(guò)度透支而暈倒。而可喜的事情也終于出現了：（1）班的數學(xué)中考成績(jì)高達124.70。

　　這就是祝老師！這就是將所有的耐性都傾注給學(xué)生的祝老師！這就是把健康都當賭資的祝老師！

　　四、z：學(xué)生還等著(zhù)我呢

　　5月28日，中考前夕，周晶老師的電話(huà)急促地響起。辦公室的老師誰(shuí)都以為這只是一個(gè)普通的電話(huà)，誰(shuí)也沒(méi)想到這卻是是個(gè)噩耗：父親得了白血病。

　　年輕的周老師怎么承受得了這樣一個(gè)突如其來(lái)的打擊呢？況且，一想到父親遠在哈爾濱，自己平時(shí)未能在身邊盡孝，周老師禁不住失聲痛哭起來(lái)。請好假，乘坐最快的班機往家趕�？墒窃僖淮巫屛覀兾茨茴A料的是：四天后周老師就回到了工作崗位。她的回答是：“學(xué)生馬上要中考了，他們等著(zhù)我呢！”結果，在周老師完美地結束這屆初三的時(shí)候，父親卻因治療無(wú)效而永遠地離開(kāi)了人間，父女倆連最后一面都沒(méi)見(jiàn)著(zhù)。

　　這就是周老師！這就是作為女兒相當不孝但作為教師絕對稱(chēng)職的周老師！

　　在初三年級這個(gè)團隊中，像上述這樣的老師還很多。在這一年中，他們付出了汗水，犧牲了健康，承受著(zhù)痛苦，最后也收獲了成功。他們的這種精神影響著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)周?chē)�的每一個(gè)人。他們是最可愛(ài)的人。

　　陸游《卜算子﹒詠梅》里有句“零落成泥碾作塵，只有香如故”，哪怕最后碾作塵土，也要把芬芳留給人間，這不正是他們這種甘于犧牲無(wú)私奉獻精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？有了這樣一群老師，路顧中學(xué)的明天何愁不光輝燦爛呢？！

　　我面朝大海，春暖花開(kāi)……

教師節征文6

　　馮老師，你是否還是梳著(zhù)兩條黑黑的大辮子？

　　馮老師，你還記得我在一年級時(shí)學(xué)校包場(chǎng)《自衛還擊》電影時(shí)的情景嗎？那年我六歲，個(gè)子矮，站起來(lái)還不如坐著(zhù)高，怎么也看不到影片。你坐在我的前面，見(jiàn)狀說(shuō)，我們換一下。在你站起來(lái)時(shí)，那條大辮子晃著(zhù)。

　　馮老師，你是否還是整天掛著(zhù)和藹的笑容？

　　馮老師，一次數學(xué)課上，你讓我到黑板上做數軸題，我夠不著(zhù)。你笑著(zhù)說(shuō)，來(lái)，我抱你做。這道題我做對了。在同學(xué)的哄笑中我有一絲得意，這得意大部分是因為你抱著(zhù)我。

　　馮老師，你是否還是瞇著(zhù)彎月的眼睛輕輕的說(shuō)話(huà)？

　　你還記得你給改名字的`那個(gè)同學(xué)嗎？那年從外地轉來(lái)一個(gè)同學(xué)，叫春橋，同學(xué)都取笑他（時(shí)值文革結束不久）。你知道后，笑瞇瞇的說(shuō)，他不叫春橋，叫春山。隨后你去了他家，和他的父母商量是否改名字。第二天，那個(gè)同學(xué)到班級自豪的說(shuō)，我叫春山。

　　多年后，一次在街上和你打招呼，你愣了一下，隨后說(shuō)出了我的名字。你看到我個(gè)子長(cháng)了很高，十分高興，笑瞇瞇的問(wèn)了一些學(xué)習的情況。

　　再后來(lái)，你搬到了外地。偶然的一次，同學(xué)提起了你，說(shuō)你因病去世了。我大驚。我的腦海里浮現了那笑瞇瞇的容顏，耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)你輕輕的話(huà)語(yǔ)，還有，我見(jiàn)到了那長(cháng)長(cháng)的大辮子。

　　馮老師，你在天堂還好嗎？

教師節征文7

敬愛(ài)的李老師：

　　您好！

　　轉眼又到了教師節，這個(gè)教師節卻與往年不同，因為您不再擔任我們的班主任和語(yǔ)文老師了。

　　開(kāi)學(xué)第一天，得知這個(gè)消息后，班里面就炸了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)，“是不是我們太調皮，李老師不要我們了？”“李老師不是說(shuō)好要把我們帶到六年級嗎？”……同學(xué)們都不能相信這個(gè)事實(shí)，直到您與我們告別留言。

　　您說(shuō)您年齡大了，思維跟不上，考慮到小學(xué)高段知識的重要性和銜接性，您忍痛割?lèi)?ài)，辭去我們的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，希望年輕老師來(lái)接替您的工作，教育我們直到畢業(yè)。您說(shuō)抱歉不能陪我們最后兩年，希望我們在新老師的帶領(lǐng)下與時(shí)俱進(jìn)，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)取得好成績(jì)。您說(shuō)今天再有怎樣的.不舍，也難以留住我們成長(cháng)的腳步，您愿意成為我們登上高峰的階梯。您還說(shuō)，希望我們在成長(cháng)的每一個(gè)階段都能腳踏實(shí)地做好自己該做的事，讓人生的每個(gè)段落精彩無(wú)限，不留遺憾！

　　那天，同學(xué)們都哭得稀里嘩啦�，F在，我們已經(jīng)有了新班主任，新老師年輕、漂亮，課也講得好，和您一樣嚴厲。

　　李老師，請您放心，我們一定牢記您的囑托，聽(tīng)新老師的話(huà)，不辜負您的期望，也不負自己，做有理想有信念的少年！

　　祝您身體健康，工作順利！

教師節征文8

　　粉灰彌漫，雪落無(wú)聲。多么真實(shí)的花在飛翔。

　　油燈忽閃，不屈的影子印滿(mǎn)房間的每一個(gè)角落。燈光如紗，輕扯一窗淡淡的蛙鳴，在慢慢升騰的月色里幽幽流淌。

　　擁擠的心事，明明滅滅，僅留數點(diǎn)記憶。你如一只布谷鳥(niǎo)，在春天播種希望，瘦瘦的翅膀，劃過(guò)季節的輕風(fēng)，留一道彩虹在山里。

　　翻開(kāi)影集，淚水打濕的目光，你亦能讀懂遠山的`跫音。那些感動(dòng)的細節，被你一一珍藏成一楨楨溫馨。朦朧中，當年那玩皮的小子，收攏了你觜角昨日的美麗。

　　幸�；蛲纯嘀�中，一只只小鳥(niǎo)，棲立于夢(mèng)幻的枝頭，每一對翅膀都有你羽化的血痕。

　　恍然中，書(shū)聲如潮，滿(mǎn)室清亮的童音，淹沒(méi)了所有的往事。

　　你再一次走向那魂牽夢(mèng)繞的校園，旗桿下，一群小鳥(niǎo)，正站在你眼前，眸光燦爛。

教師節征文9

　　穿過(guò)時(shí)光的隧道，走在歲月的河床上，您教給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的心底留下深深的烙印，您親切慈祥的話(huà)語(yǔ)還在耳畔回響……

　　張老師是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，他不僅能言善辯，幽默風(fēng)趣，而且聰明絕頂。每次上課，他都用不一樣的語(yǔ)言，不一樣的方式引領(lǐng)我們邁入知識的殿堂，他用粉筆書(shū)寫(xiě)云彩，用知識放飛夢(mèng)想。而在我看來(lái)，張老師教給我的不僅僅是書(shū)本上的字句，還有更多重要的思想，幫助我養成良好的習慣。

　　一次開(kāi)學(xué)，我面對著(zhù)滿(mǎn)教室嶄新的課桌椅，心中升騰起一陣陣莫名的激動(dòng)。平整干凈的桌面，清晰可見(jiàn)的木紋，還有剛上漆的桌身，和上學(xué)期都大不相同了。懷揣著(zhù)對新學(xué)期的.憧憬，我拿出了一把小刀，小心翼翼地在桌角刻下一行字“zxy到此一游”，刀刃在桌面上劃過(guò)，細小的木屑排山倒海似的，被殘忍地分隔在刀刃兩邊，桌子發(fā)出了“沙沙”的嗚咽。我皺著(zhù)眉頭，一邊努力把噪聲擋在耳外，一邊欣賞自己的杰作。就在這時(shí)，您來(lái)了，我抬起頭，看到您嚴肅的目光，慌忙想擋住自己的“杰作”，但是您卻把我領(lǐng)到了教室門(mén)口，我看著(zhù)窗明幾凈的教室，煥然一新的地面，一排排桌椅整整齊齊地擺放著(zhù)等待同學(xué)們的到來(lái)。早晨的陽(yáng)光暖暖地灑進(jìn)來(lái)，亮晶晶的，像個(gè)調皮的孩子嘻嘻哈哈直撞人眼。多么溫馨美好的教室��！我突然感到十分愧疚，我只是因為一時(shí)興起，就這樣讓教室有了一個(gè)污點(diǎn)，損人卻不利己，更有損班級形象和學(xué)習環(huán)境。您看見(jiàn)我意識到了自己的錯誤，就沒(méi)有再批評我，而是笑了笑便讓我回去了。然而這次經(jīng)歷卻給我帶來(lái)了深刻的影響，自此之后，我再也沒(méi)有忘記過(guò)那間整潔的教室和那張桌子上刺眼的字跡。

　　張老師不僅注重培養我們的道德思想，還很關(guān)注我們的文化思想。學(xué)習之余，張老師總是有意無(wú)意的向我們灌輸古典和現代的文化知識，講一些我們喜歡的小故事。您告訴我們“三人行必有我師”，教誨我們不能有一點(diǎn)成績(jì)就驕傲自滿(mǎn)，目中無(wú)人，應該從他人身上看到優(yōu)點(diǎn)，不斷學(xué)習；您給我們講“只要功夫深，鐵杵磨成針”，讓我們明白學(xué)無(wú)止境，要堅持不懈、持之以恒，不能等到“白首方悔讀書(shū)遲”；您給我們讀《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》，助我們領(lǐng)略詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟，詩(shī)中壯麗雄偉的畫(huà)面，幫我們感受古典文化。如春風(fēng)化雨般，您為我們開(kāi)辟了另一片湛藍的天，讓我們的心哪怕在黑暗中也能閃耀出奇異的光芒，我們仿佛是匯入了江河的一滴水珠，沐浴著(zhù)文字的陽(yáng)光，盡情享受文學(xué)的洗禮。

　　黑板上，您畫(huà)上了彩虹，卻擦去功利；講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了你的雙鬢，您放飛了許多希望，而守巢的卻依然是您。

　　老師！感謝您教會(huì )了我……

教師節征文10

　　雖然教師節過(guò)去了那么多，可是教師節前一天發(fā)生在我們班的一件事，現在想起來(lái)，都還會(huì )情不自禁地會(huì )心地笑。

　　由于剛開(kāi)學(xué)，事情一大堆在等著(zhù)做，到了9月9號上午我忘了提醒我們班的小朋友明天就是教師節，教他們今天碰到學(xué)校的老師說(shuō)聲“教師節快樂(lè )!”(申明：我并沒(méi)有想說(shuō)讓他們在教師節送我們老師什么禮物，我們農村并不會(huì )存在什么給老師送禮的現象，提醒他們只是想讓他們學(xué)會(huì )感恩。)

　　我原以為我們班在9月9號會(huì )很平靜�？墒浅龊跷业囊饬�，中午因為有事回了趟家，沒(méi)在學(xué)校�？墒钱斘蚁挛缁氐綄W(xué)校上課時(shí)，發(fā)現我們教室里布置的挺漂亮的。他們從教室左邊到右邊用繩子拉起，然后掛上他們自己畫(huà)的各種圖畫(huà);在講臺邊沿粘上一圈從家里采來(lái)的月季，從路邊采來(lái)的喇叭花，狗尾巴草，還有一些不知道名字的野花，說(shuō)實(shí)在的，那顏色搭配的還是很漂亮的;在前后黑板，也用鮮花鮮草裝飾，并配上他們的圖畫(huà)，添上他們的不是很工整的祝福語(yǔ)，整個(gè)教室被布置的很有節日的氣氛。后來(lái)還發(fā)現，今天下午的.地被掃的尤其干凈，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們異口同聲地說(shuō)“教師節啊!”當時(shí)真的被感動(dòng)了，連聲說(shuō)“謝謝，謝謝!”后來(lái)每每想起他們做的事，都像是吃了蜜一樣。今年那些可愛(ài)的小朋友讓我過(guò)了一個(gè)甜蜜的教師節。謝謝你們，我的孩子們!

　　現在越來(lái)越發(fā)現當老師其實(shí)是件很幸福的事!

教師節征文11

　　大家都知道每年的9月10日是教師節，到今年20xx年的教師節已經(jīng)二十多屆了，將近30屆了，教師節是老師最愉快的一天，也是好好休息的一天。

　　老師就像是辛勤的'園丁，來(lái)陪育我們嬌小的花朵。老師就像是馬路上的交通警察，來(lái)指引我們這些駛在公路上的小汽車(chē)。老師無(wú)微不至的關(guān)心我們。在課上又不會(huì )的題，老師再教你一遍，直到你回了為止。下課了，如果有人受傷了，老師會(huì )問(wèn)：“怎么樣？痛不痛？沒(méi)事吧？”……他會(huì )照顧你。如果有人鬧矛盾了，老師說(shuō)：“怎么回事？”然后慢慢的進(jìn)行調解。如果那個(gè)同學(xué)錯了，老師會(huì )批評他，讓他反省和改進(jìn)。該嚴厲時(shí)就嚴厲，有什么事做錯了，他就會(huì )批評你……

　　老師我對你隆重的說(shuō)一句：“您辛苦了！”

教師節征文12

　　師恩如山，恩師如水，山水繪就了色彩斑斕的五彩世界。是我們的老師塑造了這靈與肉的世界，是老師締造了這世界的文明與進(jìn)步。我雖是廣袤宇宙中的一粒分子，毫不起眼，但我在這三尺講臺默默地耕耘著(zhù)。冥冥之中，這是一種力量的感召，一種精神的感染，一種責任的傳承！一日為師，終身為父，師恩難忘��！陳老師，您嚴謹的教學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，寬厚博愛(ài)的人格魅力，使我受益終身。

　　斗轉星移，光陰荏苒，對您的記憶卻永遠定格在我的腦海里，那時(shí)您剛接我們班的語(yǔ)文課教學(xué)兼當班主任，在我們“n、l”不清；“的、地、得”不分；標點(diǎn)符號濫用；錯別字連篇的時(shí)候，您雖憂(yōu)心忡忡，但您從來(lái)不責備我們，總是利用晚自習或課余時(shí)間給我們補課，講解語(yǔ)文基礎知識，鼓勵我們多看、多學(xué)、多用，這些枯燥泛味的東西學(xué)起來(lái)真折騰人，但在您的鼓勵和賞識下，我們也樂(lè )在其中，進(jìn)步很大。還記得您生動(dòng)活潑的上課風(fēng)格，栩栩如生的課文講解，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言常常引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)美妙絕倫的境界。有一次您要求我們寫(xiě)對偶句，有一個(gè)男生寫(xiě)了一組不修邊幅的句子：“高山滾石，撲通撲通朝下；水中打屁，咕嚕咕嚕向上�！本惯�自告奮勇地上講臺念給大家聽(tīng)，剎那間，同學(xué)們哄堂大笑，笑得前呼后仰，好不容易先后停下來(lái)，突然明白似地靜靜地看著(zhù)您，等待著(zhù)您的發(fā)落，哪知道您微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“寫(xiě)得好，極善于觀(guān)察，這一組對偶句從形式上來(lái)講屬于正對，也就是講上下句意思上相似、相近、相補、相襯……”您說(shuō)得那樣的認真、透徹，我們完全沉醉在您的講解中，忘記了剛才的.打趣。

　　在學(xué)習課文《青紗帳甘蔗林》后，您讓我們明白了昔日在青紗帳里艱苦戰斗的戰士，成了今天在甘蔗林中辛勤工作的建設者，他們也向昔日保衛青紗帳那樣“有能力駕奴任何險惡的風(fēng)云”，把今天的建設與昨天的斗爭聯(lián)系起來(lái)，煥發(fā)人民的革命精神，激勵我們去珍惜、去努力、去奮斗；還有《大堰河我的保姆》這篇文章，從一個(gè)母親的身上折射出偉大母親的慈愛(ài)及那些和土地連在一起的辛勤的勞動(dòng)者的偉大品質(zhì)，激勵我們對母親和中國勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。還有很多很多，這些課文，雖然篇幅長(cháng)，但幾十年過(guò)去了，我們還記憶猶新。

　　作為班主任老師，您總是把學(xué)生的思想教育擺在第一位，面對我們這些不暗世事的懵懂的孩子，雖然有時(shí)候弄得您哭笑不得，但是您總是曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育我們。記得您運用得最多的話(huà)是：“玉不琢，不成器；子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”；說(shuō)得最多的話(huà)是“家有家規，校有校規，無(wú)規矩不成方圓”。說(shuō)實(shí)在話(huà)，那時(shí)我們并不領(lǐng)情，很反感您的“婆婆媽媽”，以至于放學(xué)的時(shí)候害怕您進(jìn)教室，而且一度把您的話(huà)當作耳邊風(fēng)。我們幾個(gè)小喇叭（那時(shí)流行穿喇叭褲）經(jīng)常是大事不干，小事不斷：做課間操時(shí)開(kāi)溜、上體育課時(shí)裝病、去食堂的蒸籠里偷學(xué)生的紅薯、戲謔新分配來(lái)的團支部書(shū)記等等。更為嚴重的是有一次晚自習時(shí)，我們幾個(gè)忍不住逃課溜去附近的村子看電影，十一點(diǎn)多鐘散場(chǎng)了，我們興高采烈地邊走邊議論著(zhù)《白蛇傳》，突然有人叫我們，伸手不見(jiàn)五指的黑，我們也沒(méi)看清楚是誰(shuí)，定定神，幾個(gè)媽媽已串到面前，憤怒地伸手就打過(guò)來(lái)，您慌忙用身子護住我們，并說(shuō)是您批了假的，還不停地表?yè)P我們這段時(shí)間進(jìn)步了，使我們免除了一場(chǎng)災難。

　　但是第二天，您把我們叫到辦公室，說(shuō)了事情的全部經(jīng)過(guò)：您發(fā)現我們不在教室以后，經(jīng)調查知道我們去了那里，您馬上托其他的老師看管班級，自己馬不停蹄地趕去找，但是露天電影場(chǎng)人頭攢動(dòng)，談何容易找到，您心急如魂，不知道我們到底是不是在看電影，只好孤注一擲守在我們的必經(jīng)之地等候，折騰了幾個(gè)小時(shí)，后來(lái)碰到了來(lái)找我們的爸媽。您說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)眼圈紅了，男人有淚不輕彈��！老師，我知道那是您對我們死不悔改的一種痛惜，是對您所付出努力付之東流的一種痛心，是對我們過(guò)分關(guān)愛(ài)的一種擔心��！您當時(shí)一反常態(tài)，毫不留情地嚴厲地批評了我們，這是我第一次看到您嘶聲裂肺、暴跳如雷，我們當時(shí)都哭了，是被您感動(dòng)得哭了，一莊莊、一幕幕浮在眼前：幾個(gè)月來(lái)，您的苦口婆心、您的寬厚仁愛(ài)、您的循循善誘、您的敬業(yè)奉獻。其實(shí)，您家里負擔很重，靠一個(gè)人微薄的工資養活一家老小六口人，不容易��；您是“半邊戶(hù)”，家里也需要您幫著(zhù)干點(diǎn)農活，但是，那是家里人的一種奢望；您家里并不富裕，但是，您總是為那些家庭困難的學(xué)生無(wú)償地提供幫助，給他們打牙祭，為他們交資料費，替他們買(mǎi)學(xué)習用品等。您一心一意撲在工作上，視每一個(gè)學(xué)生為掌上明珠，每一本作業(yè)都是您百看不厭的展覽品，每一課的教案都是精雕細啄的人間。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護著(zhù)一代又一代人，而您卻過(guò)早地離開(kāi)了我們。如果天國有知，學(xué)生想祝您教師節快樂(lè )！放心吧，老師！我們記住了您的教誨：老實(shí)做人、穩重處世、扎實(shí)工作，我們在不同的工作崗位上努力著(zhù)、奮斗著(zhù)、奉獻著(zhù)�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護化”，老師，您永遠鐫刻在我的心中。

教師節征文13

　　今日早上的天氣陽(yáng)光明媚，我背著(zhù)書(shū)包正出家門(mén)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)似乎在說(shuō)今日是你們老師的節日，這時(shí)我慌然大霧，這時(shí)我慌驚慌張地回到我種菊花的花園，一打開(kāi)花園的門(mén)就傳來(lái)了芳香的味道，讓人感到舒服的感覺(jué)，這時(shí)我看了下手表，我趕忙說(shuō)了一聲糟了上課的時(shí)間快到了有一次慌驚慌張地來(lái)到了我們的母校，幸好老師才來(lái)到教室不然我又要發(fā)站了。

　　到了下午，大家圍在一起不知在爭論什么，這時(shí)我的好伴侶向我走來(lái)，我問(wèn)小宗：“他們在爭論什么，”小宗說(shuō)：“他們在爭論送老師什么樣的禮物，”小宗說(shuō)；“你哪的什么花這么香送誰(shuí)的，”我說(shuō)：“是菊花是送老師的禮物而預備的”小總；“不好意識你見(jiàn)多時(shí)廣說(shuō)一下意思，”我說(shuō)：“好這菊花能代表老師堅韌不拔的精神所以我預備了59朵菊花每朵代表我們對老師的一種意義，”小宗有問(wèn)：“你好久送給老師呢？”我說(shuō)：“1點(diǎn)，”小宗看了下手表說(shuō)：“已經(jīng)12點(diǎn)50分了你該去得了我說(shuō)：”好我去哪菊花�！�

　　下午1點(diǎn)到了我來(lái)到老師的.辦公室，辦公室的門(mén)既開(kāi)著(zhù)老師既不在，這時(shí)我說(shuō)：“正好給老師一個(gè)驚喜。我進(jìn)門(mén)的時(shí)候觀(guān)察辦公事的桌子有老師的老花眼睛、有日歷、有地球儀、有筆筒、有墨水、有書(shū)簡(jiǎn)、有花瓶直什么樣的教材都有這是我走進(jìn)辦公室把老師的花換成我自己種的菊花，這時(shí)辦公室成了花的樂(lè )園了，”芳香的味道把我們的班主任吸影了來(lái)，這時(shí)我藏在了辦公室的一個(gè)角落，觀(guān)察老師為我的這份禮物感到欣慰。

　　回到教室我把我的來(lái)龍去脈告知了我的好伴侶小宗，小宗說(shuō)：“小胡我為你興奮，”我說(shuō)：“感謝，”小宗說(shuō)：“你的菊花解決了大家為老師的禮物的煩勞因該讓全班同學(xué)知道才行，”這時(shí)小宗站在桌子上叫了一聲大家快集合我來(lái)告知大家一個(gè)好消息，這時(shí)全班同學(xué)圍在了一起，小宗便說(shuō)：“小胡把我們?yōu)槔蠋煹亩Y物解決了大家可以不為送老師的禮物，情愿送的也一去送怒情愿送的就不送也壩�！�

教師節征文14

　　古人云：“親其師，信其道”，在教育實(shí)踐中如何做到愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，達到“不教而教”，愛(ài)成了維系師生間教育的紐帶。著(zhù)名教育家呂型偉說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！睈�(ài)構筑教育的生命線(xiàn)。如何體現師愛(ài)，讓每一名學(xué)生身心健康的成長(cháng)，獲得充足的發(fā)展，作為新時(shí)期的教師應注意以下幾點(diǎn)：

　　一、前提——明確師愛(ài)的內涵，營(yíng)造師愛(ài)的氛圍。

　　師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自?xún)刃挠芍缘臒崆�，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是緣于愛(ài)的”，作為愛(ài)，她具有高度的責任性（從培養民族接班人的高度出發(fā)）、高尚的無(wú)私性（如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人）。師愛(ài)又是對學(xué)生成長(cháng)全方位、全過(guò)程殷切的關(guān)愛(ài)和呵護。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護兒童�！睈�(ài)生的心，是喚起交流的激應器，是撫慰心靈的秒方。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話(huà)：“教師是船長(cháng)，于浪谷潮尖，急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸�！苯處熓谴�長(cháng)，更是園丁，精心的培育著(zhù)祖國的希望�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛟S這就是對師愛(ài)最好的闡釋。

　　如何在教育實(shí)際中營(yíng)造師愛(ài)的氛圍呢？

　　首先，要改變傳統的教育本位論，蹲下身子去看待學(xué)生，明確教育是喚醒，而不是對學(xué)生的給予；其次，要注重營(yíng)造好“大家”，做好“家長(cháng)”民主管理。通過(guò)組織各種類(lèi)型活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，在活動(dòng)認識自我；再次，教師要細心、耐心的.幫助每一位學(xué)生，從細小處入手，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，給予表?yè)P或幫助改正，給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷；最后，注重教育方法，動(dòng)之以情、曉之以理，春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。教師只有無(wú)私的去愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生慈愛(ài)，才能激起學(xué)生感情上對教師的敬愛(ài)。這樣才能使學(xué)生親師信道，贏(yíng)得教育。

　　二、關(guān)鍵——體現師愛(ài)的公正性，做一名陽(yáng)光的使者。

　　現實(shí)生活中，小學(xué)生期待教師對自己作出評價(jià)超越了父母的評價(jià)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程當中存在著(zhù)一個(gè)“保護期”階段，他們期待教師具有慈母嚴父與知識傳播者、教育者的多重身份。（不論其個(gè)性的強弱，成績(jì)的好壞，道德品質(zhì)的差異）然而在我們的身邊，許多教師依舊放不下師道尊嚴：在教學(xué)上，對于處于落后的學(xué)生，沒(méi)有去分析原因，因材施教，卻是板著(zhù)面孔，橫眉怒目，不管學(xué)生的接受于否一味空洞的說(shuō)教；在班級管理上，對品行較差拖班級后腿的學(xué)生，更多的是機械呆板的紀律約束。一段時(shí)間下來(lái)，這些學(xué)生不是懼怕學(xué)習，就是行為變的更難以約束，與老師成了相對立的一派。造成這種原因的關(guān)鍵就是缺乏愛(ài)。愛(ài)如陽(yáng)光，記得全國模范教師竇桂梅這樣說(shuō)過(guò)：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他�！苯處煈�同陽(yáng)光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外的均衡的享受陽(yáng)光的溫暖。如春風(fēng)一縷，揚起他們信心的風(fēng)帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話(huà)“要教師陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心中有陽(yáng)光�！保�羅曼羅蘭語(yǔ)）

　　三、重點(diǎn)——把握師愛(ài)的教育性，注重引導催化。

　　“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！睅煇�(ài)如同和煦的春風(fēng)，無(wú)聲的拂過(guò)學(xué)生的心靈。她要求教育方法的改變如同春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。

　　潤物無(wú)聲指的是在進(jìn)行感化時(shí)無(wú)刻意教育的痕跡，樸素自然，了無(wú)聲息，但效果極佳。教育學(xué)生無(wú)不出自愛(ài)的目的，但惟有做到因勢利導、循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，才能獲得潤物無(wú)聲的效果。

　　班上有個(gè)調皮的學(xué)生，恣意妄為，我行我素，學(xué)習成績(jì)不理想，不遵守校紀校規，多次與同學(xué)打架，很難管住他。在一次學(xué)校的隊列隊形韻律操比賽中，班級未能獲得名次，他很難受。通過(guò)這一點(diǎn)，我發(fā)現他具有了很強的集體榮譽(yù)感。抓住這個(gè)機會(huì )，我給他寫(xiě)了一張卡片，委婉的提出了他身上的優(yōu)缺點(diǎn)。接到卡片后，我發(fā)現他對待他人不再那么蠻橫，態(tài)度改變了許多。后來(lái)我又了解到，他由于父母事情忙，缺少管教，之前老師因為他的成績(jì)差，又不太在意他，久而久之養成了這個(gè)不良習慣。經(jīng)過(guò)幾次私下交流，他慢慢的改變了：開(kāi)始聽(tīng)老師的話(huà)，行為得到了很大的改觀(guān)，自信心也重新樹(shù)立起來(lái)。他重新獲得了同學(xué)的認可，融入了充滿(mǎn)愛(ài)的集體當中。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的意圖應隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中�！苯處煈�化粗暴的批評斥責為關(guān)愛(ài)與信任，這樣才能于無(wú)聲中收到良好的效果。由此我想到：課堂上學(xué)生表現出色時(shí)，給予一個(gè)微笑；開(kāi)小差時(shí)，給予一個(gè)微嗔……這些就如同滋潤心靈的春雨，縮短師生心靈間的差距，達到教育的效果。

　　四、走出師愛(ài)的誤區，領(lǐng)悟探索師愛(ài)的深刻、崇高。

　　師愛(ài)是崇高的，深刻的。他要求教師以人格、文化、智慧、情感去影響學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，去思考、感受，而不是裝摸做樣的平易近人，是建立在平等與真誠的基礎上的。

　　由于教育對象的眾多，在教育過(guò)程當中，多數的教師只注重抓兩頭、促中間。這種做法的結果是：好的學(xué)生獲得了教師多數的愛(ài)，大部分學(xué)生被遺忘，他們成了陰暗的一角，給他們帶來(lái)一種失落。為此，教師必須兼顧全體對象，全身心的投入，愛(ài)護、關(guān)心、幫助每一位學(xué)生。讓教師真正成為全體學(xué)生的貼心人，讓師愛(ài)成為教育的潤滑劑、催化劑和黏合劑。

　　師愛(ài)是一名教師真心（對教育事業(yè)的摯愛(ài)），真情（對學(xué)生無(wú)比的關(guān)愛(ài)）的融合，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著(zhù)教育的成功與否，決定著(zhù)學(xué)生人格發(fā)展的方向，影響教師道德修養的差異。

教師節征文15

　　九月十日是一年一度的教師節，可我卻沒(méi)有給以前教我的老師送賀卡、鮮花。

　　我現在很希望是老師教我們，老師以前教我的時(shí)候我老是會(huì )開(kāi)小差，上課很不認真，但我現在很后悔。在那天我每次看到別人不是拿著(zhù)鮮花就是拿著(zhù)賀卡，而我卻是兩手空空的'來(lái)到了學(xué)校。我的同桌也拿來(lái)了兩手滿(mǎn)滿(mǎn)的鮮花。我不敢進(jìn)辦公室，因為我沒(méi)有什么要送給老師。我只在辦公室門(mén)口看著(zhù)，可以看見(jiàn)我的同桌把鮮花送給了老師。老師的臉變得蒼白了，頭上也多了幾根白發(fā)。老師接受了同桌送的那株花，和藹的向同桌說(shuō)了一聲“謝謝”，同桌說(shuō)了一句老師您辛苦了。老師又說(shuō)了一聲“謝謝”。

　　以前老師教我的時(shí)候，我上課不聽(tīng)講，老師也常常在評價(jià)手冊里說(shuō)她對我寄予期望，要我好好努力學(xué)習。她今天沒(méi)看見(jiàn)我來(lái)一定很失望。但是我沒(méi)想到老師還是發(fā)現了門(mén)口的我，給了我一個(gè)擁抱的同時(shí)也告訴我以后要好好學(xué)習�？吹竭@里，我的眼睛模糊了。

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