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《把時(shí)間當作朋友》優(yōu)秀讀書(shū)筆記
“向終身學(xué)習者致敬” 。第一次看到這句話(huà)是在一個(gè)讀書(shū)APP啟動(dòng)頁(yè)上，很認同也很喜歡這句話(huà)，與此同時(shí)也因為這句話(huà)讓我對這個(gè)學(xué)習平臺的APP好感度倍增。
直到近期閱讀這本《把時(shí)間當作朋友》，查閱作者相關(guān)信息時(shí)，才得知這句話(huà)的出處是李笑來(lái)早年間寫(xiě)博客時(shí)用的個(gè)性簽名。
“每個(gè)人都應該有一個(gè)終生不變的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)叫做學(xué)生�！薄钚�(lái)
近來(lái)因為工作、學(xué)習、生活等客觀(guān)因素，繁忙的工作和學(xué)習導致每天的睡眠時(shí)間只有5小時(shí)，長(cháng)期的睡眠不足，精力不夠，進(jìn)而影響學(xué)習和工作的質(zhì)量，于是，開(kāi)始反思，覺(jué)得學(xué)習這么多，是否有用？ 想要“放棄”的念頭從我的腦海中一閃而過(guò)。
剛開(kāi)始以為是自己不會(huì )“管理時(shí)間”。覺(jué)得自己的時(shí)間不夠用，學(xué)習的東西太多，很多的事情都沒(méi)有時(shí)間去做。把這本書(shū)當作為時(shí)間管理的書(shū)籍在閱讀，在仔細閱讀的過(guò)程中，才發(fā)現其實(shí)不然。 這絕非是一本時(shí)間管理的書(shū)籍。
很多的時(shí)候我們以為這件事情做不好，是因為我們不會(huì )管理自己的時(shí)間，（因為總覺(jué)得時(shí)間不夠用，沒(méi)有時(shí)間去做。）其實(shí)我們最應該管理的是“自我的認知” 。
任何人生活狀態(tài)的改變，也都是從自己思維模式的改變開(kāi)始的。當明確知道一個(gè)道理足夠重要、后果足夠嚴重時(shí)，才有可能讓它指導我們自己開(kāi)始行動(dòng)，改變自己的行為。
例如：很多人都認為戒煙和減肥是非常難的事情，歸根結底，其實(shí)我們在思想上還沒(méi)有足夠的重視它，還沒(méi)有清醒的意識到它的后果有多嚴重，所以才難以改變。
極端地說(shuō)，如果醫生告訴你，你再抽一根煙，你馬上就會(huì )身亡，或者你再長(cháng)胖一斤，第二天就要長(cháng)眠。這時(shí)，戒煙和減肥就變成了一件簡(jiǎn)單的事情。
一、工作、學(xué)習、生活之間的關(guān)系
我們常常在送給別人祝福的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì )按照他的人生階段祝愿他學(xué)習進(jìn)步、工作順利或者是生活幸福。是不是我們都隱隱的感覺(jué)，自己的學(xué)習、工作還有生活應該是彼此割裂開(kāi)的？
我們痛恨加班，因為覺(jué)得這是工作強行霸占了生活。在工作8小時(shí)之外就應該是娛樂(lè )、休息，放飛自我，回歸真實(shí)的自己。所以當時(shí)間被繁重的工作任務(wù)和巨大壓力填滿(mǎn)的時(shí)候，我們會(huì )抱怨說(shuō)：“本來(lái)工作是為了更好的生活，可是現在因為工作我已經(jīng)沒(méi)有自己的生活了�！�
如果站在工作和生活應該彼此割裂的角度上來(lái)看這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，或許這樣的觀(guān)點(diǎn)是對的。
令我想起此前看過(guò)的一本書(shū)《富爸爸窮爸爸》，影響特別深刻的是作者羅伯特。清崎，他每次都在老板要給他升職加薪的時(shí)候辭職。（大多數人想要辭職時(shí)是希望升職加薪。。。。。。。）
他的思維模式是，注意力從來(lái)都不在錢(qián)本身上，而是在自己的個(gè)人成長(cháng)上，獲取自己想要的知識，才是他去工作的全部動(dòng)力。
如果把個(gè)人成長(cháng)與生活割裂開(kāi)，或許就不對了，個(gè)人成長(cháng)本身也是我們生活的一部分。
當我們意識到很重要的一點(diǎn)，我們工作的時(shí)間其實(shí)是被賣(mài)了二份，一份是賣(mài)給老板，換取工資，而另一份賣(mài)給了自己，換取了個(gè)人的成長(cháng)。后面的這一次交易才是最為重要的。我們越快忘掉自己的.工資，未來(lái)的生活才有可能變得越輕松。
因此，當我們足夠深刻的明白了這個(gè)道理之后，一切被動(dòng)的工作，都會(huì )轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習。而當一份工作不再能夠讓我們學(xué)習到新知識的時(shí)候，那么我們放棄它也不需要有任何的留戀。
窮人把一份穩定的工作視為一切，而富人則把學(xué)習，把自身的成長(cháng)視為一切。
二、學(xué)習生涯中最重要的收獲
很多人以為自己的學(xué)習、工作和生活是彼此割裂開(kāi)的，因此絕大所以絕大部分人都感覺(jué)自己參加高考的時(shí)候，是一生中最有智慧的時(shí)候，可謂是 “上知天文下知地理”。
因為他們在完成學(xué)業(yè)的那一天起，竟然自信的以為我的學(xué)習生涯結束了，我要步入社會(huì )，去參加工作，開(kāi)啟新的生活了。
可真相卻是畢業(yè)的那一天，并非是學(xué)習的終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)全新的賽場(chǎng)。這是一個(gè)用整個(gè)社會(huì )對你的評價(jià)來(lái)代替期末考試的一場(chǎng)終生學(xué)習競賽。而這場(chǎng)考試的結果會(huì )源源不斷的在我們身上顯現出來(lái)，讓人與人之間形成判若云泥的差別。
我們在學(xué)校中所得到的最有用的東西，并非是那些讓你覺(jué)得很有智慧的知識，不是幾元幾次方程，不是力學(xué)三大定律，不是化學(xué)元素周期表。
而是習得一種學(xué)習新知識的能力。這種能力才是能夠讓我們受用終生的。熟練的運用這種能力去拓展自己的認知體系，拓展自己人生的寬度。才是這十幾年的學(xué)習生涯帶給我們最寶貴的東西。
“終生學(xué)習者的概念”，對明白這個(gè)道理的人簡(jiǎn)直就是廢話(huà)，因為他們每天都是這樣做的。而對于沒(méi)有深刻理解的人，只不過(guò)是一句聽(tīng)上去很有道理，卻毫無(wú)用處的雞湯而已。（很多人在聽(tīng)完這些“大道理”之后，會(huì )做的事情不是去打開(kāi)書(shū)本，去思考，而是打開(kāi)電視劇或者游戲。）
據說(shuō)，“王者榮耀”的同時(shí)在線(xiàn)人數超過(guò)一億人，頓時(shí)覺(jué)得社會(huì )的競爭壓力沒(méi)有那么大了，因為自主看書(shū)和學(xué)習的同時(shí)在線(xiàn)人數絕對不會(huì )超過(guò)一億人。
三、每項新技能，都是新世界
從人類(lèi)文明發(fā)展的角度來(lái)看，如果說(shuō)車(chē)是我們人類(lèi)腳的延伸，讓人走得更快，望遠鏡是眼睛的延伸，讓我們看得更清楚，計算機是大腦的延伸，讓我們能計算得更復雜……那么學(xué)習就是人類(lèi)所有能力的延伸，而獲得能力的多少，絕大程度上是取決于所花費的時(shí)間和精力。
“學(xué)習是投資回報率最高的事情�！碑斘覀冏罱K學(xué)會(huì )某種技能的時(shí)候，就會(huì )明顯的感覺(jué)到，就在這一瞬間，整個(gè)世界都為之改變了。因為當他擁有一項新技能的同時(shí)就擁有了另外的一個(gè)世界。
例如：熟練掌握幾門(mén)外語(yǔ)的人，就比只看得懂中文的人多了一個(gè)看世界。很多人閱讀世界名著(zhù)都是翻譯的版本。但是熟練掌握英文的人，就能閱讀“原汁原味” 英文版的書(shū)籍。閱讀過(guò)原著(zhù)版本，再閱讀翻譯版本，就會(huì )發(fā)現有著(zhù)天壤之別。
翻譯的書(shū)籍是翻譯者結合自己的思考邏輯轉化成另外一種語(yǔ)言，且不論翻譯者自身的文學(xué)涵養。而有能力閱讀英文版的人，這種閱讀體驗就不言而喻了。
例如：李笑來(lái)，他學(xué)習電腦編程，給他帶來(lái)了無(wú)盡的好處和經(jīng)濟收益。后來(lái)，當他學(xué)會(huì )了演講，站在新東方的講臺上，緊接著(zhù)去到更大更高的平臺上表演自己影響更多人的時(shí)候，他說(shuō)：“回顧往昔，我早已經(jīng)重生了無(wú)數次�！�
比如現在的我，和很多人身邊的同學(xué)、同事、朋友一樣，只是一個(gè)普通人而已。如果一定要說(shuō)有哪一點(diǎn)不一樣，無(wú)非是我現在堅持學(xué)習，持續在簡(jiǎn)書(shū)平臺輸出寫(xiě)作，刻意練習自己閱讀、總結、寫(xiě)作和轉述的能力。而這一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的“技能”依然為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，這道小小的門(mén)檻，能讓那些不擁有這項“技能”的人望塵莫及。這個(gè)小小的世界使我受益頗多。
“學(xué)習”這件事情最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是任何知識的獲取，它都是不可逆的。在掌握它的那一瞬間，它就已經(jīng)改變了一切，瞬間根深蒂固，而再也無(wú)法還原。我們再也不能對它視而不見(jiàn)、置之不理。即便是他帶給你的好處，你都無(wú)法拒絕。所以，請不要主動(dòng)放棄任何學(xué)習的機會(huì )。
向終身學(xué)習者致敬。
愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)旅行；
愛(ài)詩(shī)詞，也愛(ài)Guitar ；
愛(ài)書(shū)法，也愛(ài)寫(xiě)作；
我是Lindsay語(yǔ)絮，看書(shū)慢+寫(xiě)文也慢；
請叫我“蝸�！毙〗憬� ？？
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