英語(yǔ)教師讀書(shū)筆記
細細品味一本名著(zhù)后,大家心中一定有不少感悟,需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼,下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教師讀書(shū)筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教師讀書(shū)筆記1
在新課程改革實(shí)驗不斷推進(jìn)的今天,我認為做一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師決不能沒(méi)有激情,不富有激情的人就不能稱(chēng)其為一個(gè)上乘的英語(yǔ)教師。那么,如何使自己成為充滿(mǎn)激情的老師呢?如何創(chuàng )設一個(gè)積極互動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)情境,使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍呢?
一、做一個(gè)充滿(mǎn)激情的英語(yǔ)教師
首先要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)英語(yǔ)、熱愛(ài)學(xué)生,在自己的心中時(shí)常蓄積著(zhù)猶如巖漿般的滾燙的情,讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時(shí)的交流中,老師要讓學(xué)生感覺(jué)到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的,但可能所作所為卻恰恰相反,如推遲上下課,不重視學(xué)生的時(shí)間;提供的材料不是太簡(jiǎn)單就是太難,不能針對學(xué)生的實(shí)際能力;不提供相互交往或討論的機會(huì ),無(wú)視學(xué)生的想法;不考慮學(xué)生的安排、問(wèn)題或擔憂(yōu),表現出對學(xué)生漠不關(guān)心;不按時(shí)上班或抽空去看學(xué)生,不尊重學(xué)生的需求,尤其是他們課外的個(gè)人需求;無(wú)節制的幽默或使用嘲諷的語(yǔ)句等?床黄饘W(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的痛苦,摧毀自信,醞釀敵視。當然我們熱愛(ài)學(xué)生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來(lái);熱愛(ài)學(xué)生包括對他們的需求和興趣愛(ài)好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵這種學(xué)習,也包括我們將其當作學(xué)習者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英語(yǔ)課程標準》中指出:“學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中教師應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō):“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現!薄坝哪币辉~是英文humor的譯音,它是一種個(gè)人獨特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō),幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。因此,一位英語(yǔ)教師有一份幽默,在英語(yǔ)教學(xué)中恰當運用幽默,能激發(fā)學(xué)生的情感,引起他們的喜悅和歡樂(lè ),他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性,幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶,提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、復雜的教學(xué)內容,以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現出來(lái),強烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進(jìn)而達到良好的教學(xué)效果。
三、營(yíng)造“激趣→創(chuàng )景→啟發(fā)→探求→交際”的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué),只重視英語(yǔ)知識的機械輸入和積累,而忽視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā),特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,課堂氣氛缺乏活力和生機,師生之間缺少情感交流,無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導下的課堂教學(xué)則要求:教師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈活地傳授知識和技能,同時(shí),還要激活課堂氣氛,調節學(xué)生學(xué)習興趣,師生之間要進(jìn)行情感交流,教學(xué)互動(dòng)。
四、教學(xué)要有智慧,
把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機,使英語(yǔ)課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺(jué),讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語(yǔ)教學(xué)并非單純機械的單詞和語(yǔ)法知識積累,句型的操練和課文的講解,而是開(kāi)啟學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中,教師要根據學(xué)生的心理欲望,釋放出內心的激情,讓他們獨立地、創(chuàng )造性地發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習。而這一切是否能夠順利做到,和老師運用自身的熱情來(lái)調動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴謹、沉穩等素質(zhì),總而言之,一個(gè)好的教師應該是:寬容中有嚴謹,嚴謹中有幽默,幽默中有沉穩,沉穩中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚、締造輝煌!當我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂,我們的生命將充滿(mǎn)激情;當學(xué)生走出英語(yǔ)課堂,他們的人生將更加輝煌!
英語(yǔ)教師讀書(shū)筆記2
全面推薦素質(zhì)教育,是當前我國現代化建設的一項緊迫任務(wù),是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步。作為有“世界通用語(yǔ)”之稱(chēng)的英語(yǔ),它的使用價(jià)值越來(lái)越高,越來(lái)越受到世界各國人民的重視。該書(shū)以現代英語(yǔ)教學(xué)理論為指導,重點(diǎn)介紹小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則和方法以及編者多年進(jìn)行兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)驗和體會(huì )。
小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強,記憶力好,勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ),培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,將起著(zhù)及其重要的作用。因此,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上,而不是放在單純的語(yǔ)言知識上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣;使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識;打下較好的語(yǔ)音基礎,學(xué)習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語(yǔ),從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育,個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng),運用恰當的教學(xué)方法,通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,直觀(guān)性,實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué),會(huì )學(xué),主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和運用語(yǔ)言的能力,還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)能力歌謠,充滿(mǎn)童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà),一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段,它運用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征,用筆簡(jiǎn)練,形象簡(jiǎn)潔,應用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,化解教學(xué)難點(diǎn),變抽象為具體,化復雜為簡(jiǎn)單,并能增強記憶,提高學(xué)習效果。運用歌曲和音樂(lè )學(xué)習語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂,無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習下去;提高學(xué)習效益;完善學(xué)習品質(zhì);充實(shí)文化知識等。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟,唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲。當然還可以自己編歌。英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系,它與課堂教學(xué)的目的是一致的,是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式。
開(kāi)展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語(yǔ)的潛在能量,對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。它有利于提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),因材施教,開(kāi)發(fā)智力,拓寬視野,培養合作精神,但在開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等。要根據學(xué)生的不同年齡,性格,興趣和特長(cháng),采取不作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識之外,還應具有良好的心理素質(zhì),因為在教育過(guò)程中,教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響,是任何其他教育手段無(wú)法代替的。它不僅表現為一種教育和教學(xué)工作的成敗,而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。同時(shí)要具有系統而扎實(shí)的.語(yǔ)言基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面的技能和能力和較強的教學(xué)能力,包括語(yǔ)言的示范能力,綜合教學(xué)技能等。還要有改革創(chuàng )新的意識,要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化重新設計塑造自己的形象。
同的活動(dòng)方式,常見(jiàn)的活動(dòng)形式有英語(yǔ)競賽(小學(xué)生的表現欲和榮譽(yù)感都比較強,適當地在課外開(kāi)展一些競賽活動(dòng),既能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,調動(dòng)他們的積極性,又能對學(xué)生的思維,記憶,理解,反應等能力進(jìn)行綜合訓練,有利于綜合素質(zhì)的培養),英語(yǔ)晚會(huì )(有利于發(fā)揮學(xué)生的作用和獨創(chuàng )精神,鍛煉學(xué)生的組織能力,培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能),英語(yǔ)角,英語(yǔ)學(xué)習園地等。
英語(yǔ)教師讀書(shū)筆記3
《現代小學(xué)英語(yǔ)教師素養》這是一本集小學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導的教材,課堂用語(yǔ)篇針對英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求,編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ),如:課前準備,課中提問(wèn),教師指令、演示、評價(jià)語(yǔ)言等,指導教師準確并流利地運用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ),以便教師查閱。不失為教師的好幫手。
教學(xué)技能篇重點(diǎn)講述英語(yǔ)課堂教學(xué)的設計方法,同時(shí)以案例為載體,幫助教師分析和反思教學(xué)中的問(wèn)題。
文化素養篇以教師文化素養及跨文化交際能力的提升為目的,在篇中為學(xué)習者提供了大量語(yǔ)言學(xué)習的文化背景知識及中西方價(jià)值觀(guān)、文化習俗的差異比較,從而加深教師對英語(yǔ)國家文化知識的了解,在語(yǔ)言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。
資源運用篇以演示操作的方式介紹英語(yǔ)教學(xué)中常用多媒體課件制作的資源及方法。
通過(guò)閱讀,我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,僅具備專(zhuān)業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì ),打下較好的英語(yǔ)基礎,這包括了學(xué)習興趣的培養和正確的學(xué)習方法的掌握。教師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識;要研究和掌握英語(yǔ)教學(xué)的一般規律和基本教學(xué)原則,熟悉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本方法,能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。
興趣是最好的老師,它對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機,小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機一旦被激發(fā),就會(huì )用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習和探索,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會(huì )更有意志力。
教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評價(jià)教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說(shuō)就是指教師對教學(xué)設計,課堂活動(dòng)實(shí)踐,課堂教學(xué)組織和在課內外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前小學(xué)英語(yǔ)教材的內容與學(xué)生的學(xué)習和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強的“情景會(huì )話(huà)”為主。為了使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐,克服母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干憂(yōu),教師就必須具備,能唱、會(huì )畫(huà)、會(huì )制作、善表演、能組織課外活動(dòng),能操作,使用現代教學(xué)設備等技能。
教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲,會(huì )畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),會(huì )制作美麗多樣的幻燈片,會(huì )以豐富的表情,協(xié)調的動(dòng)作表達意義或有感情,會(huì )組織豐富多彩的活動(dòng),能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)。有了興趣才會(huì )積極,只有積極了才會(huì )動(dòng)口,才能擺脫“啞巴英語(yǔ)”的外號。
在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的,又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓練,教師要有過(guò)硬的基本功:
。1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調要標準,純正,流利。
。2)有一定的口語(yǔ)能力,能用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)。
。3)書(shū)設計合理,字跡工整規范。
一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師應在教學(xué)工作中充滿(mǎn)生機和活力,富有創(chuàng )新意識和超前意識,對待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應經(jīng)常反思,并保持探索的習慣。創(chuàng )新在本質(zhì)上是一種超越,要越過(guò)傳統和現實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,能使學(xué)生的創(chuàng )造能力在潛移默化中不斷提高。
小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題,這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學(xué)思路,反思自己的教學(xué)行為,總結自己的教學(xué)得失,捕捉課堂教學(xué)的某個(gè)細節,及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。
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