[集合]八年級作文

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的八年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級作文 篇1

　　歲月不知不覺(jué)中滑過(guò)，三年不過(guò)彈指一揮間。

　　今年的六月有著(zhù)中考，也是我們人生中第一個(gè)轉折點(diǎn)，決定了我們以后的道路。更重要的是，這個(gè)中考不但代表著(zhù)以后的去向，也代表了從這以后連接著(zhù)我們相處三年的同學(xué)情感的線(xiàn)就要斷開(kāi)了，我們也將各奔前程，天各一方了。

　　當我們考完試后，我又回到了那個(gè)呆了三年的教室。這時(shí)的教室已經(jīng)空無(wú)一人，我輕輕地走到自己的座位旁，撫摸了一下坐過(guò)三年的桌椅。不禁回想起以前上學(xué)時(shí)的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　抬起頭看向那塊熟悉而又陌生的黑板。仿佛看到了老師那正在為我們在黑板上寫(xiě)題的身影，還能隱約的聽(tīng)到老師對我的諄諄教誨。

　　“今天，張浩領(lǐng)著(zhù)幾個(gè)同學(xué)打掃了多媒體室，很負責，完成得很好，提出表?yè)P！”

　　“張浩，你怎么又不好好聽(tīng)課，忘記自己的承諾嗎？”

　　“張浩，你頭腦靈活，是個(gè)多有潛力的孩子啊，現在所差的就是更多的努力！”

八年級作文 篇2

　　“什么？什么？你要轉到華英去？”我的嘴巴張的足以塞下兩個(gè)雞蛋。

　　這個(gè)要轉到華英去的家伙就是我的“鐵桿同學(xué)”趙文悅。從一年級的“削鉛筆大隊”到二年級的“擦墻游擊隊”再到三年級的“種花奮勇隊”又到四年級的“打撈衛生隊”，這四年我組織的四個(gè)“隊”，他都參加了，而且都是二把手，和我一起“工作”，一起“戰斗”。而現在，到了五年級，他卻走了，丟下我一個(gè)人。我們兩個(gè)“老搭檔”要分開(kāi)了。電話(huà)一放下，我的淚水就涌到眼睛里，想著(zhù)學(xué)校每一次的文藝演出，每一次比賽，他和我在一起的'場(chǎng)景，我忍不住掉下了淚水。

　　而這樣，我唉聲嘆氣地過(guò)了8月31日。

　　誰(shuí)知，9月1日晚上，這個(gè)家伙又來(lái)電話(huà)了！說(shuō)“告訴你一個(gè)好消息――”不等他說(shuō)完，我就激動(dòng)地問(wèn)“轉回來(lái)了��？”“沒(méi)錯！”這個(gè)熟悉的聲音大聲說(shuō)�！澳氵@個(gè)趙死鬼！”我玩笑似地說(shuō)。這是我第一次“罵”他，也是唯一一次。

　　我永遠也忘不了趙文悅說(shuō)他轉走的一瞬間，當然我更忘不了他說(shuō)又轉回來(lái)的一瞬間。

八年級作文 篇3

　　明代王心齋曾寫(xiě)過(guò)一首《樂(lè )學(xué)歌》：“樂(lè )是樂(lè )此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè )，不樂(lè )不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè )�！彼�把學(xué)和樂(lè )視為一體，的確是極好的見(jiàn)解。當然，學(xué)習并不是僅限于讀書(shū)，但讀書(shū)也確是人生一大樂(lè )趣。正因如此，古往今來(lái)有多少學(xué)者或是讀書(shū)人嗜書(shū)成癖，而我也是一條小小的‘書(shū)蟲(chóng)’。

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有車(chē)如簇”。我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了‘黃金屋’也不希望有顏如玉，而書(shū)確實(shí)是我們的精神的糧食與心靈的坐騎，我們可以從實(shí)踐中體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣。

　　首先，讀書(shū)的一大樂(lè )趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書(shū)而不是書(shū)去讀你。你可以向孫子請教兵法，和司馬遷談?wù)摎v史，與徐霞客一起探索大自然的奧秘�？傊�，當家的是你，慢慢的，你會(huì )覺(jué)得世界如此之大，生活如此多彩，仿佛所有知識的畫(huà)卷在你腦海中一一展現。

　　再一條，在于可以大發(fā)議論。凡著(zhù)書(shū)立說(shuō)者，必為一時(shí)俊才。雖說(shuō)是俊才，可難免會(huì )有紕漏，而這小小的紕漏被你看出來(lái)了，你高不高興？一時(shí)間得意志滿(mǎn)，大發(fā)議論，使你與作者好象有并駕齊驅之感，精神上可是無(wú)比快樂(lè )��！

　　書(shū)趣之三，當你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁卻百思不得其解時(shí)，或是當你對某一個(gè)問(wèn)題略有心得時(shí)，打開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現已有人對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了充分的論述。正好搔到了你的癢處，正中下懷，喜樂(lè )不禁。于是一切都清楚明了，這種柳暗花明又一村的感覺(jué)可是什么都換不來(lái)的.。

　　再者說(shuō)，，當你看了一本好書(shū)，被它精彩的內容所吸引。而在與朋友談話(huà)時(shí)，侃侃而談，，書(shū)中的妙語(yǔ)一句句的往外跳，朋友們準會(huì )露出欽佩的神色：“嘿，這小子，士別三日即可刮目相看��！”小小的虛榮心再次被滿(mǎn)足，只有你知道，讀書(shū)的滋味是怎樣。

　　培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�

　　列數了這么多讀書(shū)的好處，那么你是不是覺(jué)得手癢，想翻開(kāi)一本瞧瞧呢？

八年級作文 篇4

　　每個(gè)人的一生都會(huì )遇到許多成長(cháng)的煩惱，有些是過(guò)眼煙云，很快消失了；但有的是熱鐵烙膚，記憶長(cháng)存；有的是內心煩惱，不輕易而去。

　　然而，每個(gè)人都會(huì )是為了成績(jì)，為了爸媽的隔閡，為了老師的話(huà)不言聽(tīng)從等等而煩惱。但我是為了伴隨我一生的頭發(fā)而煩惱。

　　我出生在廣西，04年才來(lái)到這里，我上小學(xué)一年級時(shí)，我的頭發(fā)健全，但是金黃的，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)媽媽我的頭發(fā)為什么是金黃的？她和藹可親地說(shuō)“我小時(shí)候也是這樣，過(guò)幾年會(huì )變黑，你看我現在不是全黑了�！�

　　“黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚，不改的容顏”這是中華兒女的特征，但我是黑眼睛，金頭發(fā)，黃皮膚，難道我不是中華兒女嗎？難道我是混血兒?jiǎn)�？難道我不是中國人嗎？我為此感到煩惱。

　　時(shí)間一年一年的過(guò)去了，我的頭發(fā)沒(méi)有改變過(guò)。到了小學(xué)畢業(yè)，我再次問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢層质悄菢诱f(shuō)：“過(guò)幾年會(huì )變黑�！蔽矣窒嘈帕藡寢�?zhuān)�但我又回到了六年前的�?huà)，難道……

　　唉！黑發(fā)，我多么的渴望，難道我這么簡(jiǎn)單的愿望，都不能實(shí)現嗎？我每當看見(jiàn)發(fā)黑的'朋友，我都感到悲傷。

　　步入中學(xué)，我有很多次因金黃頭發(fā)和同學(xué)爭吵過(guò)。這個(gè)初中有條校規：頭發(fā)不能染（除染黑外），染了要扣分，并要染黑。但我這不是染得，而是天生的，怎么能說(shuō)我是染發(fā)的？

　　我已經(jīng)步入初中一個(gè)學(xué)期多了，有很多同學(xué)以為我染發(fā)，經(jīng)常嘲笑我；別的班以為我是“鬼子”，經(jīng)常這樣叫我，我就是不加予理睬；有些老師也這樣認為，經(jīng)常問(wèn)我：“你的頭發(fā)是不是染得？”每當我聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我都是斬釘截鐵地說(shuō)“不是��！”然后就轉身跑開(kāi)。

　　不僅是這樣，連自己班里的同學(xué)也叫我“金毛狗”，教官也以為我染發(fā)，營(yíng)養不良。我感到萬(wàn)分的痛苦，這都是因為我的金黃頭發(fā)。只有班主任沒(méi)有排棄我，我感到一絲絲地安慰。

　　我帶著(zhù)這些“苦”，邁著(zhù)沉重的步伐回到家，我又問(wèn)了爸媽?zhuān)�他們又是當年的那句�?huà)，我很傷心、憤怒，但我沒(méi)有把學(xué)校的事告訴他們，我不知如何是好。

　　我又摸了金黃頭發(fā)，我又煩惱起來(lái)，為什么會(huì )這樣呢？為什么？為什么？……

　　成長(cháng)的煩惱，歷歷在目。而我又不知如何去做，面對現實(shí)吧！奇跡一定會(huì )出現。

八年級作文 篇5

　　在我的童年記憶中，有很多美的東西，令我感動(dòng)。但最令我難忘的，也是我的世界里最美麗的，那就是-----母親的手。

　　記憶中，母親的手是柔軟的、纖細的，很美。母親的手曾撫摸過(guò)我的頭，母親的手曾拍我入睡，母親的手曾給我洗臉洗頭，母親的手曾為我洗衣做飯。

　　漸漸的，母親老了，鬢角上生出白色的發(fā)絲，漸漸的，母親那雙曾經(jīng)細嫩、柔軟的手變得粗糙、僵硬了，歲月在母親的手上刻上了一道道痕跡。然而，母親的手粗糙了，家里的`窗戶(hù)變亮了，母親的手粗糙了，家里的地板干凈了。伴隨著(zhù)母親日益變得粗糙的手，我也慢慢的長(cháng)大了。

　　母親，你可記得，小時(shí)候，每當我學(xué)會(huì )了一件事情，你都會(huì )那么的興奮，拍著(zhù)雙手為我鼓掌。母親，你可記得，小時(shí)候，每次看到我取得點(diǎn)滴的進(jìn)步或成績(jì)時(shí)，你總是那么的喜悅，展開(kāi)你的雙手將我抱起親吻。母親，你可記得，當我遇到委屈而哭泣時(shí)，是你用那雙溫柔的手為我擦干淚珠！母親，放下你手中正在操勞的家務(wù)吧，兒子已長(cháng)大，讓兒子來(lái)替你分擔，母親，請愛(ài)護好你的手，你不是還要撫摸我的頭嗎？母親，請愛(ài)護好你的手，你不是還要拍我入睡嗎？母親，請你歇歇，讓兒子來(lái)替你分擔一切。

　　母親，你的手雖已變得粗糙、僵硬，但在兒子的心中她永遠是天下最溫暖、最美麗的。

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