以賞識為話(huà)題的800字作文（精選6篇）
大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的話(huà)題作文，話(huà)題作文是以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中心內容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章。那么寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)還應注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的以賞識為話(huà)題的800字作文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
以賞識為話(huà)題的800字作文1
賞識，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現；也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸現、賞識，是為人之道、不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。于是乎便像醫生對患者一樣，執著(zhù)地“診斷”他人身上的不足、過(guò)失、缺點(diǎn)、毛病和錯誤；于是不便有了冷眼、批評諷刺以至呵護。最后結出的苦果便是信任的折損、親與力的喪失……
人人都應該學(xué)會(huì )賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且，隨著(zhù)閱力的增加，這種“渴望”會(huì )變得更加深沉、熾熱。你的一個(gè)信任的微笑，一格肯定的頷首；一個(gè)激勵的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，可以為他人驅散積在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價(jià)值追求的方向，可以為他人喚醒早已封塵的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中的創(chuàng )作的萌芽。
賞識在于心態(tài)的調整。賞識生長(cháng)在和諧自由的空氣里，生長(cháng)在親切平視的目光里。賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽(tīng)靈魂深處質(zhì)樸純激的心語(yǔ)，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng )作靈光。
賞識在于角度的轉換。萬(wàn)事萬(wàn)物，各有其長(cháng)；遠近高低，各呈奇姿，于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側面則可能是一副優(yōu)美的剪景，或許其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內部蘊涵的卻是成熟、美麗、新異、靈動(dòng)的核、我們何妨換一個(gè)角度看一看，何方拐個(gè)彎子想一想？
賞識在于標準的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的、追求崇高和完美被無(wú)可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標準測量凡人，用完美的測標去審度他人，賞識便會(huì )失去家園。只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會(huì )撲面而來(lái)；閃光的道德、奇妙的智慧、純美的人情……
賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動(dòng)碰撞；賞識不是諛詞滿(mǎn)口的鄙俗奉承，而是對事物固有美麗的真誠接納。學(xué)會(huì )賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高，有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動(dòng)力。
以賞識為話(huà)題的800字作文2
俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。其實(shí)這雙發(fā)現美的眼睛可以是一種品質(zhì)，也可以是一種，可以是任何東西，有生命的、無(wú)生命的、抽象的、真實(shí)的。但在我看來(lái)，這雙眼睛就是賞識！
威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要，就是渴望別人的欣賞�！笔茄�，只有試著(zhù)去欣賞身邊的事物，你才會(huì )發(fā)現，看似愚蠢的東西，他一定也有值得喝彩的地方�。保故兰o末，美國西部的密蘇里有一個(gè)壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶(hù)扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。他９歲那年，父親娶了繼母，父親告訴她要好好注意這孩子。繼母好奇地走近這個(gè)孩子。當她對孩子有了了解之后說(shuō)：“你錯了，他不壞，而且很聰明，只是他的聰明還沒(méi)有得到發(fā)揮�！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導下，這孩子的聰明找到了發(fā)揮的地方，后來(lái)成了美國當代的企業(yè)家和思想家。這個(gè)人就是戴爾?卡內基。
追求崇高和完美本無(wú)可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會(huì )撲面而來(lái)：閃光的、妙異的智慧、優(yōu)美的人情。欣賞孩子，發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子相信自己的能力。
作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對他說(shuō)：“你還記得我嗎？”林清玄說(shuō)：“記不起來(lái)了�！崩习迥脕�(lái)一張20年前的舊，那里有林清玄的一篇文章，那時(shí)他在一家當記者。這是一篇關(guān)于小偷的報道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個(gè)反扒高手的手上。文章感嘆道：“像心思如此細密，手法如此靈巧的小偷，做任何一件事情都會(huì )有成就的吧！”老板告訴他：“我就是那個(gè)小偷，是你的這段話(huà)引導我了正�！边B小偷身上也有可欣賞的地方，連小偷也能在欣賞的引導下正，我們周?chē)�有什么人不能欣賞、不能被引導呢？學(xué)會(huì )欣賞別人吧！欣賞你的同學(xué)，你和同學(xué)之間會(huì )合作得更加親密；欣賞你的玩伴，你和玩伴之間會(huì )更加融洽；欣賞你的老師，你會(huì )發(fā)現，學(xué)習其實(shí)并不難……
賞識，是一個(gè)境磊落、視野開(kāi)闊的表現；也是一個(gè)人才智敏銳、氣度從容的凸現。賞識，是為人之道。不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔。少了一份欣賞，多了一份苛求，少了一份。
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以賞識為話(huà)題的800字作文3
花期待著(zhù)別人的觀(guān)賞，于是努力綻放。瀑布渴望稱(chēng)贊的聲音，于是不畏山之高險而跌宕奔流。得到認可與肯定似乎是所有事物的夢(mèng)想，因為得到賞識，人們會(huì )愈益綻放自己的光彩，這就是賞識的力量。
有一位年輕人，在著(zhù)名的物理學(xué)家法拉第一次演講結束后，到臺前找到他，向他提出了許多問(wèn)題，且把自己的筆記交給了他。法拉第被他好學(xué)上進(jìn)的精神震撼了，于是每次演講都請他來(lái)聽(tīng)，同時(shí)認真地為這個(gè)年輕人答問(wèn)解疑。這個(gè)年輕人就是后來(lái)的化學(xué)家戴維。也許就是因為法拉第的鼓勵與認可，極大地增添了戴維的信心與勇氣，使他一步一步邁向科學(xué)頂峰。也許有人說(shuō)，這主要取決于戴維自己的努力，但得到一個(gè)大科學(xué)家的認可會(huì )在他的心中激起多少力量啊。
自己的才能受到別人的賞識，是一種莫大的榮耀。但是我們并不都會(huì )得到認可與肯定，甚至還會(huì )有懷才不遇之感。賞識并不是生命綻放光彩的目的。
李白滿(mǎn)腹經(jīng)天緯地之才，在長(cháng)安他受到賞識與重用了嗎？沒(méi)有。他只能吟著(zhù)“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”，離開(kāi)了長(cháng)安。難道這以后他人生的火焰就熄滅了嗎？沒(méi)有。他還能繼續吟誦著(zhù)“天生我材必有用”，過(guò)自己的灑脫飄逸的生活。沒(méi)有賞識，沒(méi)有重用，歷史卻留給了我們一襲青衫的浪漫詩(shī)仙。
能受到賞識，有所成就，固然很好，但當自己被人湮沒(méi)成為無(wú)足輕重的沙粒時(shí)，請不要灰心，沙粒也有理由讓自己的內心精彩，也有權利欣賞潮漲潮落，也許有一天，當你遇到一只蚌，你竟會(huì )詫異地發(fā)現自己也能流光溢彩。
受到賞識時(shí)，請努力，不要讓別人失望。默默無(wú)聞時(shí)，請堅持，不要讓自己失望。自己的生命是屬于自己的，別人賞識，也許能讓它綻放光彩，但最重要的是于內心深處為自己喝彩，對自己賞識。
賞識的力量很大，它曾孕育出了多少名家；賞識的力量也很小，沒(méi)有它，史卷中依然巋然站立著(zhù)李青蓮。
也許在無(wú)人賞識處，仍然堅持，才更能彰顯出偉大。
幽谷百合，無(wú)人賞識，依然盡情擁有春天。我們也應該一樣，在無(wú)人賞識時(shí)，也同樣在用毅力詮釋著(zhù)生命真諦。
請記住，不只為停留的腳步開(kāi)放，不只為路邊的喝彩而奔流，不只為別人的賞識才精彩。
以賞識為話(huà)題的800字作文4
“賞識教育”，具體地說(shuō)就是充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵。
對話(huà)時(shí)多用贊賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋梁，學(xué)生自然而然地把你當作最可親近和信賴(lài)的人，她就會(huì )同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學(xué)習，說(shuō)感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會(huì )變得膽大自信，活潑可愛(ài)。與孩子對話(huà)用贊賞，這個(gè)辦法對頑皮孩子也挺管用，因為頑皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到贊賞后能立即引起他的內需沖動(dòng)，并由心動(dòng)化為行動(dòng)。所以，老師機智而敏銳地向孩子投注贊賞的目光，及時(shí)輸送贊賞的信息，從而激發(fā)他的心理正反饋，有利于保證對話(huà)質(zhì)量，促進(jìn)教育轉化，達到育人的目的。
心理學(xué)研究表明：人在滿(mǎn)足了生理需要以后，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到贊賞。對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，成功的體驗要比失敗的體驗更重要。就精神生活而言，每一個(gè)幼小的生命來(lái)到人間都是為了得到贊賞，沒(méi)有人想受批評，所以，給孩子贊賞比指責更管用。
一個(gè)心態(tài)積極的老師，可以說(shuō)是學(xué)生未來(lái)的福音，因為這樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野里的種子，他們不但能開(kāi)放出美麗的花朵，當然也能結出豐碩的果實(shí)；而一個(gè)總是對自己的學(xué)生持消極心態(tài)的教師或家長(cháng)，就會(huì )在對學(xué)生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個(gè)教育者，只要你對自己的教育對象所具有的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，始終抱著(zhù)一顆贊美和欣賞之心，并相信這些優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處在未來(lái)的`歲月里，必能結出累累果實(shí)，他就真得會(huì )像向日葵一樣，始終向著(zhù)你開(kāi)放。會(huì )一直從你欣賞的陽(yáng)光中吸取能夠給自己帶來(lái)發(fā)展的營(yíng)養，不管以后會(huì )在前進(jìn)中遇到什么樣的坎坷，他都不會(huì )懷疑你對他當初的肯定。
人生是藝術(shù)，藝術(shù)不僅體現在它的美，更重要的是體現在它對美的創(chuàng )造上。健康的身體可以讓我們有強大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。贊賞不是萬(wàn)能的，讓我們以健康的教育與學(xué)生一起走向美好的未來(lái)！
以賞識為話(huà)題的800字作文5
看見(jiàn)洶涌咆哮的瀑布了嗎？孰不知它在平坦之處也只是一注細流。
看見(jiàn)光彩奪目的珍珠了嗎？孰不知它在深山老林也只是一塊沉默的巖石。
有位哲人曾說(shuō)過(guò)：如果機會(huì )不向你靠近，那么你就主動(dòng)走近他。也就是說(shuō)，當我們所處的環(huán)境壓抑著(zhù)我們施展才能之時(shí)，我們就要大膽的改變環(huán)境，以求賞識。
改變環(huán)境，以求賞識，我們可以像蘇東坡那樣豁達。蘇東坡才高八斗，學(xué)富五車(chē)，心有治國安邦之計謀，胸存經(jīng)世治國之偉略，可是，苦在官場(chǎng)打拼多年，無(wú)人賞識，毫無(wú)建樹(shù)。烏臺詩(shī)案后，他被貶黃州，改變了環(huán)境，重新煥發(fā)“青春”，呼嘯的山風(fēng)于谷口收入，化為溫暖的和煦，湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的浩瀚，不如意的人生也因為新環(huán)境的到來(lái)，而博得了世人的賞識，于是蘇東坡從蘇州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無(wú)數書(shū)生騷客，為世人所賞識。
改變環(huán)境，以求賞識，我們可以像海明威那樣堅強。海明威前半生命運多舛，他干過(guò)保安，當過(guò)推銷(xiāo)員，也自己開(kāi)店做過(guò)買(mǎi)賣(mài)，可是，在嘗試了各種職業(yè)后，他依然一貧如洗，不為世人所賞識�？墒�，在堅強的他選擇了文學(xué)創(chuàng )作這一新環(huán)境、新領(lǐng)域時(shí)，他憑借《老人與�！范暣笤�，大放異彩，他塑造的老漁夫桑迪亞哥的形象，已深深植入世人的心中，他那句“人生來(lái)就不是要給打敗的，你可以把他消失，可就是打不敗他”的至言，使世人以堅強這個(gè)詞來(lái)賞識這位鐵血錚錚的文壇硬漢。
改變環(huán)境，以求賞識，我們還可以像李白一樣豪放�！拔羧沼锌窨�，號爾謫仙人，筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，李白是一位難得的曠世奇才，但在官場(chǎng)，宮廷打拼多年，他的學(xué)識依舊無(wú)人賞識，于是，他高呼“安能摧眉折腰事權貴”的詩(shī)篇，將身心放歸天地之間。環(huán)境的改變，使他迅速贏(yíng)得了世人的賞識，他創(chuàng )造的許多名篇，至今廣為流傳。
機會(huì )不會(huì )走近我，我就靠近它。當環(huán)境不容許我大放異彩時(shí)，我就改變環(huán)境，以求賞識。
勇于改變環(huán)境，我們才能縱展眼力，抒發(fā)豪情，改變環(huán)境以求賞識，是人生的大環(huán)境，大智慧。
以賞識為話(huà)題的800字作文6
周弘的《賞識教育》這是一本很簡(jiǎn)單的書(shū)，人人都可以看懂的書(shū)。
這本書(shū)告訴我們，要真正學(xué)會(huì )賞識孩子，首先要學(xué)會(huì )賞識自己。
老師要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，學(xué)會(huì )喜歡自己。自愛(ài)是快樂(lè )的發(fā)源地，就象活水的源頭，藏在內心深處。許多老師不會(huì )自愛(ài)，他們愛(ài)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，恨自己身上的缺點(diǎn)，自愛(ài)不僅要喜歡自己的優(yōu)點(diǎn)，而且要正視自己的缺點(diǎn)，這樣生命才能成熟。我們讓學(xué)生明白無(wú)條件愛(ài)自己，自己沒(méi)有理由不愛(ài)自己的時(shí)候，學(xué)生的生命就被喚醒，好孩子就出現了。
大人有時(shí)不會(huì )愛(ài)孩子，因為他們不知道在每個(gè)孩子心靈深處有兩個(gè)孩子，一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。在欣賞中，好孩子被喚醒，在抱怨中，就覺(jué)得自己就是壞孩子，只能緩慢而痛苦地爬行。尤其現在的教育有些拔苗助長(cháng)，其悲劇就在否認差異，不承認失敗，。真正的好農民不會(huì )讓最矮的莊稼枯萎，好家長(cháng)不會(huì )讓最差的孩子自卑。
好孩子與壞孩子就在一線(xiàn)之間，那就是“行”。所有的孩子都想做好孩子，孩子現在的缺點(diǎn)都可以成為未來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，也就是“說(shuō)你行你就行，不行也行，說(shuō)你不行，行也不行�！�
我們在教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路既成功又快樂(lè )。尋找教育的規律，因為哪個(gè)時(shí)候，快樂(lè )最重要，對錯不重要。孩子在欣賞的目光中，歡樂(lè )輕松的環(huán)境中得成長(cháng)。然而現在是快樂(lè )不重要，對錯重要。于是，有的人失態(tài)，孩子生活在責備和恐懼中，在抱怨教育中，孩子只能緩慢爬行。
教育所有的奧秘在于讓孩子有安全感。孩子多動(dòng)、脾氣暴躁是因為“心不安”引起的。人不安心不靜，靜人生慧，寧靜致遠。
翹起大拇指是一個(gè)有效不方法�！按竽粗浮卑凳拘�，有激勵的作用。行的活力在于能夠滿(mǎn)足孩子生命中最重要的“賞識”，對孩子指指戳戳，橫加指責，兩種手勢代表了兩種不同的心態(tài)。
失敗是每個(gè)孩子必須遇到的人生課題，而對于孩子如何面對失敗反映了大人的心態(tài)，越是寬松的成長(cháng)環(huán)境，孩子就越不怕失��；越是苛刻的成長(cháng)環(huán)境，孩子就越害怕失敗。
因此，我們賞識孩子最重要的是在他們遇到困難的時(shí)候，好比是一盞燈能照亮孩子的一生，能讓孩子感覺(jué)到心安。特別對那些屢教不改的孩子，他們怕的不是訓斥打罵，需要的更多是信任和賞識。
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