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畢業(yè)設計的總結 15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的畢業(yè)設計的總結 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業(yè)設計的總結 1
前文介紹了整個(gè)系統核心的內容及單元模塊的實(shí)現，證明整個(gè)系統控制方法合理，并成功于實(shí)際中。最后對所做工作進(jìn)行總結，并提出系統的改進(jìn)意見(jiàn)和展望。
1 工作總結
珍貴的三年大學(xué)學(xué)習生活即將接近尾聲，我們迎來(lái)了大學(xué)最后一個(gè)比較關(guān)鍵的課程——畢業(yè)設計，因為它是衡量每個(gè)大學(xué)生知識掌握程度的關(guān)鍵，而且是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，更是對自己能力的一種提高。畢業(yè)設計是學(xué)校對我們在大學(xué)中所學(xué)知識的一個(gè)檢驗，它幾乎包含了我們學(xué)習的全部專(zhuān)業(yè)知識。畢業(yè)設計工作做的好壞，直接體現了個(gè)人現階段實(shí)力的強弱，我們必須拿出百分之百的熱情，用心搞好畢業(yè)設計。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，不過(guò)樂(lè )趣盡在其中!
接到任務(wù)書(shū)以后進(jìn)行選題，選擇方案，了解課題思路。剛剛拿到課題——《多路可尋址遙控開(kāi)關(guān)系統設計》的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)恍惚，當時(shí)我有一種想法：覺(jué)得這么高難度的東西憑我的實(shí)力要完成簡(jiǎn)直是不可能，題目確定后就是找資料，完成圖紙初稿。資料是做畢業(yè)設計的前期準備工作，好的開(kāi)端就相當于成功了一半，因此資料是否全面、可靠，關(guān)系到整個(gè)畢業(yè)設計的進(jìn)程�？傊�，不管通過(guò)哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來(lái)以備后用。在圖書(shū)館和百度搜索中我查到了相關(guān)的資料和電路圖，但是還是不太完善，后來(lái)又去找老師找到了相關(guān)的書(shū)籍。
通過(guò)前面幾周不斷搜索資料的過(guò)程中，我已經(jīng)對所選的課題有了一定的了解，并且大概的設計思路已經(jīng)確定了。于是和我們組的成員找到畢業(yè)設計指導老師周紅兵老師，說(shuō)明了我們對整個(gè)系統電路的設計與想法，指導老師給我們系統的設計思路講述了在設計中需要注意的地方。經(jīng)過(guò)老師的指導，我們的思路就越加清晰了，這不得不讓我相信萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理了，也堅定了我做畢業(yè)設計的信心。，這一步就是在這樣一個(gè)基礎上，綜合已有的資料來(lái)更透徹的分析題目，最后完成圖紙初稿。
在本次設計的過(guò)程中，我發(fā)現很多的問(wèn)題，給我的感覺(jué)就是很難很不順手，看似很簡(jiǎn)單的電路，要動(dòng)手把它給設計出來(lái)，是很難的一件事，特別是整個(gè)電路圖的設計，同時(shí)，通過(guò)本次課程設計，鞏固了我們學(xué)習過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識，也使我們把理論與實(shí)踐從真正意義上相結合起來(lái);考驗了我們借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )搜集、查閱相關(guān)文獻資料，和組織材料的綜合能力;從中可以自我測驗，認識到自己哪方面有欠缺、不足，以便于在日后的學(xué)習中得以改進(jìn)、提高;這也使我明白要對以前學(xué)過(guò)的知識溫故知新。
2 展望
通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的.東西還很多，學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己的知識和綜合素質(zhì)。但從中我也學(xué)到了很多知識，更培養了我獨立工作與思考的能力，激發(fā)了我的創(chuàng )新意識。使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中的探索的艱難和成功的喜悅。雖然這個(gè)項目還不是很完善，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
經(jīng)過(guò)實(shí)際情況證明,這套系統設計采用接收模塊和發(fā)射模塊的方法很好,從而降低了硬件成本，簡(jiǎn)化了硬件結構。此系統還需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)，這就需要我們不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提高實(shí)踐操作能力，為在以后的工作中打下堅實(shí)的基礎。此系統還需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)的是：
1.在選擇核心器件過(guò)程中需要慎重考慮，盡量把硬件電路簡(jiǎn)化一點(diǎn)，以便在調試過(guò)程中方便快捷，取得最佳效果。
2.由于時(shí)間關(guān)系,兩個(gè)核心器件(即解碼和編碼)在設計過(guò)程中存在一些問(wèn)題,在以后的設計中需要進(jìn)一步改進(jìn)。
我認真的進(jìn)行了課題的研究并完成了本論文，由于我水平有限，論文中可能出現的錯誤和不足之處，敬請大家批評指正。
畢業(yè)設計的總結 2
題目剛領(lǐng)到，我就開(kāi)始揣摩思路，接到畢業(yè)設計的題目到開(kāi)始編寫(xiě)論文，章節格式的確定，再到論文文章的最終完成，每走一步對我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學(xué)期間獨立完成的最大的項目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識也有很多感受，我開(kāi)始了獨立的學(xué)習和試驗，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習的收獲，每一次試驗的成功都會(huì )讓我興奮好一段時(shí)間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì )使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì )有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習中激勵我繼續進(jìn)步。
這次我的論文題目是基于A(yíng)T89C51單片機的步進(jìn)電機控制，這是一個(gè)范圍很大的題目，不像以前在學(xué)校上課的時(shí)候的課程設計，那種是單獨一個(gè)確定的題目，只要按照題目擴展就可以了。而這次的題目需要自己想，看似范圍很寬，但是實(shí)際上也很難。因為牽扯到的知識量很廣，這就需要自己的總結概述，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，而且還要緊緊圍繞課題發(fā)揮。
雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問(wèn)題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們在做課程設計的過(guò)程中要不停的討論問(wèn)題，這樣，我們可以盡可能的統一思想，這樣就不會(huì )使自己在做的過(guò)程中沒(méi)有方向，并且這樣也是為了方便設計在一起。討論不僅是一些思想的問(wèn)題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問(wèn)題，這樣可以使自己的處理問(wèn)題要快一些，少走彎路。多改變自己設計的方法，在設計的過(guò)程中最好要不停的改善自己解決問(wèn)題的方法，這樣可以方便自己解決問(wèn)題
通過(guò)本次設計，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際，與具體項目、課題相結合開(kāi)發(fā)、設計產(chǎn)品的能力。既讓我們懂得了怎樣把理論應用于實(shí)際，又讓我們懂得了在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題怎樣用理論去解決。在本次設計中，我們還需要大量的以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識，于是圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )成了我們很好的助手。在查閱資料的過(guò)程中，我們要判斷優(yōu)劣、取舍相關(guān)知識，不知不覺(jué)中我們查閱資料的能力也得到了很好的鍛煉。我們學(xué)習的知識是有限的，在以后的工作中我們肯定會(huì )遇到許多未知的領(lǐng)域，這方面的能力便會(huì )使我們受益匪淺。在設計過(guò)程中，總是遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有時(shí)發(fā)現一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，需要做大量的工作，花大量的時(shí)間才能解決。自然而然，我的耐心便在其中建立起來(lái)了。為以后的工作積累了經(jīng)驗，增強了信心。
在做這個(gè)課題中，難免的遇到了困難，但好在有老師的幫忙，以及同學(xué)的幫助下，終于把畢業(yè)設計最終敲定。在兩個(gè)多月的設計中，心得體會(huì )如下：
首先，不管是學(xué)習、工作還是做這個(gè)畢業(yè)設計，我們都得用心，學(xué)習要有學(xué)習思路，工作要有條理性，畢業(yè)設計也得用心去想，去理清自己的思路，該如何去寫(xiě)，該如何讓章節合理順暢，這些都是要用心去想。
其次，要有耐心與細心。畢業(yè)設計不是一天兩天就可以完成的.，而是耗時(shí)耗力的任務(wù)，如果沒(méi)有耐心，那么什么都完成不了，每個(gè)細節我們都該去注意，每個(gè)圖我們都該去看，這些無(wú)不要有足夠的耐心與細心。
第三，責任心。不管是做什么事情，必不可少的就是責任心，一個(gè)人沒(méi)有責任心，那么肯定做不成什么事，在畢業(yè)設計期間，我也退縮過(guò)，我也懶惰過(guò)，但我知道，做好一件事，不僅是對自己負責，更是對別人負責。
第四，要善于溝通。畢業(yè)設計遇到的細節問(wèn)題其實(shí)我們也可以同學(xué)間的交流和詢(xún)問(wèn)老師來(lái)解決，而這一切，都在于，溝通二字。
經(jīng)過(guò)畢業(yè)設計，我對步進(jìn)電機，PLC程序設計及一些單片機芯片有一些了解。最后，我們還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在設計中遇到許多不懂的問(wèn)題是正常的，而這時(shí)候的我們不應選擇退卻，而應迎難而上，自己查閱書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)老師，同學(xué)討論，網(wǎng)上查閱，等等手段都可用來(lái)解決，而這些解決的問(wèn)題就將成為我們的財富，我們必可受益一生。我們要始終相信“方法總比困難多”，再多的困難總有解決的辦法，我們作為即將離開(kāi)學(xué)校踏上社會(huì )的人，一定要具備這樣的精神，方能在社會(huì )中立足，方能展望未來(lái)。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，一路走來(lái)，有點(diǎn)辛苦，但通過(guò)離校前的最后一件大事，我感覺(jué)成長(cháng)了許多，也許這就是真正的生活。對于即將真正的離校工作，也許我可以從這次的畢業(yè)設計中借鑒更多的東西，能讓我更快的適應社會(huì )，更快的確定自我定位�？傊�，這次畢業(yè)設計將是我一輩子的財富，在發(fā)現自己不足的同時(shí)，我卻更加自信，因為，我知道，我又可以進(jìn)步了一點(diǎn)！
畢業(yè)設計的總結 3
通過(guò)這次沖壓模具課程設計，培養了綜合運用所學(xué)知識的技能和解決技術(shù)問(wèn)題的能力。進(jìn)一步加深和拓寬大學(xué)期間所學(xué)的有關(guān)沖壓模具方面的知識，同時(shí)，我還學(xué)到許多新的知識，基本養成了嚴肅認真和求實(shí)創(chuàng )新的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。
首先，做的是壓力中心，刃口尺寸和沖裁力等的計算。我認識到對于計算要擺正心態(tài)，穩重、耐心、細心。這是是取得正確結果的必要條件。一開(kāi)始在計算過(guò)程中，遇到過(guò)很多問(wèn)題也走過(guò)很多彎路，曾經(jīng)幾度處于迷茫之中，甚至有過(guò)放棄的想法。
但在這時(shí)，是我的'知道師和和朋友鼓勵了我，指點(diǎn)了我，才順利完成計算。
而后是根據計算結果選擇模架，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的知識也不是全面的，只有大家集思廣益，才能更好的解決問(wèn)題。在選擇模架時(shí)，得到了多位師兄師姐的幫助，在他們的熱心幫助下，才得以順利完成。
最后，我覺(jué)得最難的是作圖，需要我們根據所選的模架和計算結果，選擇正確的結構并詳細正確的在圖紙上表現出來(lái)。在經(jīng)過(guò)一周的努力和老師同學(xué)們的幫助指導下，盡可能的完善了圖紙，也讓我在這一過(guò)程中學(xué)到了好多在以前的學(xué)習中忽視的細節性的知識
致謝
本次的課程設計是在我的指導老師教授的悉心指導下完成的。從課題的開(kāi)始到內容安排、工作開(kāi)展，以及難點(diǎn)突破都是在張老師悉心教導
下進(jìn)行的。其間，雖然老師有繁重的教學(xué)科研任務(wù)，但依舊從繁忙中抽出時(shí)間來(lái)為我講解和指導，對我的課程設計幫助很大，使自己得到了鍛煉和提高。
老師以他嚴謹的治學(xué)態(tài)度、廣博的專(zhuān)業(yè)知識、敏銳的洞察力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗給了我諄諄教誨和莫大啟迪，使我能夠順利完成課程設計。
此外，我還要感謝課題組的其它老師和各位師兄師姐們，以及和我一起參加課程設計的同班同學(xué)。最后，我要衷心感謝我的父母、親人，感謝所有支持和幫助我的老師，師兄師姐、同學(xué)和朋友，他們的關(guān)心、期盼、鼓勵和支持，是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
在此向他們表示我最誠摯的謝意和祝福！
畢業(yè)設計的總結 4
從20xx年x月份起，我們就開(kāi)始著(zhù)手準備畢業(yè)設計。從開(kāi)始選題到現場(chǎng)實(shí)習，收集資料，學(xué)習投標文件的編制，相關(guān)軟件的應用。在長(cháng)達半年的時(shí)間里，我一直努力加強自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。畢業(yè)設計是我們大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)習階段，在這一學(xué)習階段，是對大學(xué)四年的學(xué)習的一個(gè)綜合應用，是一個(gè)更上一層樓的過(guò)程。因此，不管是學(xué)校老師還是個(gè)人，我們都十分重視最后的畢業(yè)設計。在完成畢業(yè)設計的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設計和實(shí)際工作有機的結合起來(lái)，實(shí)踐與理論相結合。這樣更有利于自己能力的提高。社會(huì )是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會(huì )變革迅速，對人才的要求也越來(lái)越高，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會(huì )之即，把握今天，才能創(chuàng )造未來(lái)，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng )新精神和鉆研精神。 在兩個(gè)月的設計完成過(guò)程中，我從工程、從業(yè)主、從市場(chǎng)、從投標企業(yè)自身角度分析此投標項目的特點(diǎn)；然后響應招標文件的有關(guān)內容，熟練掌握投標決策、施工方案選擇、不平衡單價(jià)的應用，順利完成了投標文件的編制。
此次我畢業(yè)設計的選題為投標文件，建設項目為XX工程。
一、投標項目的特點(diǎn)
1. 從項目自身的角度：
強龍電信車(chē)間廠(chǎng)房1#2#工程位于江蘇省蘇州市太倉市，是由蘇州強龍電信設備有限公司建設開(kāi)發(fā)的，由蘇州蘇州聯(lián)創(chuàng )工程設計咨詢(xún)有限公司設計繪制。本工程總用地面積20906.7 ㎡，總建筑面積11507㎡，建筑基底面積3049.8㎡。本工程為四層，在三層1#2#中間有個(gè)通道，連接兩棟樓。本工程為框架結構，建筑高度23.59m。
2. 從業(yè)主的角度：
本工程是由XX有限公司建設的，整個(gè)項目一共有6棟廠(chǎng)房，其中1#2#樓為一個(gè)整體，在三樓有一條走廊相同。這也是我此次畢業(yè)設計的主要內容。3#4#相同，5#6#相同，都為獨立的個(gè)體。依次排列在1#2#樓的右側。
施工現場(chǎng)的條件為：
�。�1）施工場(chǎng)地拆遷及平整情況 已完成 。
�。�2）施工用水、電 已通到施工現場(chǎng)內，內部由施工單位負責 。
�。�3）場(chǎng)內外道路
3. 從投標者角度： “南方有嘉木，工大育英才”。南京工業(yè)大學(xué)是國家首批“20xx計劃”14所重點(diǎn)建設大學(xué)之一、教育部首批卓越工程師培養計劃試點(diǎn)高校、教育部首批專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校、省部共建高校、江蘇省重點(diǎn)建設高校、江蘇省綜合改革試點(diǎn)高校、江蘇省人才強校試點(diǎn)高校，具有百年辦學(xué)歷史，是一所以工為主的多科性大學(xué)。
學(xué)校于20xx年由原化工部南京化工大學(xué)與原建設部南京建筑工程學(xué)院合并組建而成；原南京化工大學(xué)的前身可追溯到創(chuàng )建于19xx年的三江師范學(xué)堂；原南京建筑工程學(xué)院的前身可追溯到創(chuàng )建于19xx年的同濟醫工學(xué)堂。
南京工業(yè)大學(xué)建設公司是依托南京工業(yè)大學(xué)，以建設工程技術(shù)服務(wù)為特色的、以工程質(zhì)量檢測為主體的科技服務(wù)型企業(yè)。公司業(yè)務(wù)范圍包括土木工程材料與制品、工程結構、道路橋梁、巖土工程等領(lǐng)域的質(zhì)量檢測。19xx年通過(guò)江蘇省建設廳土建一級實(shí)驗室資質(zhì)審查。19xx年、19xx年和20xx年先后通過(guò)了江蘇省質(zhì)道路已通 。
量技術(shù)監督局的計量認證。20xx年x月份通過(guò)國家實(shí)驗室認可獲得證書(shū)。
所以不管從公司的資質(zhì)、以往工程的經(jīng)驗和所具備施工技術(shù)和設備都完全有能力承接并出色完成本工程的各項工作。
在編制投標文件過(guò)程中，結合項目公司自身特點(diǎn)進(jìn)行投標決策是最關(guān)鍵的一環(huán)。投標決策，通過(guò)對招標工程自身的特點(diǎn)、招標人的特點(diǎn)及工程所在地政治、經(jīng)濟、法律、市場(chǎng)、金融情況的調查分析和本畢業(yè)設計虛擬投標企業(yè)情況的綜合分析，擬訂投標策略。決策是指人們?yōu)橐欢ǖ男袨榇_定目標和制定并選擇行動(dòng)方案的過(guò)程。投標決策是承包商選擇、確定投標目標和制訂投標行動(dòng)方案的過(guò)程。投標決策主要包括三方面的內容：其一，針對項目招標是投標，或是不投標；其二，倘若去投標，是投什么性質(zhì)的標；其三，投標中如何采用以長(cháng)制短，以?xún)?yōu)勝劣。
4. 從市場(chǎng)的角度：
當然在市場(chǎng)化競爭日益激烈的今天，光光了解本工程的情況和特點(diǎn)，還遠遠 不夠，想要自己投資的項目有好的投資回報，對項目所在地的建設情況必須有一定的了解，只有做好充分的準備工作，才會(huì )獲得最終的勝利。 太倉位于江蘇省東南部，東瀕長(cháng)江、南鄰上海、西接昆山、北靠常熟。距上海市中心50公里，是江蘇省唯一既沿江又沿滬的縣市。全市總面積為823平方公里，轄1個(gè)街道，6個(gè)鎮和太倉港經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區。太倉是一座歷史悠久、文化繁榮、教育發(fā)達的江南名城。有4500多年的歷史，春秋時(shí)期，吳王在此設立糧倉，故得名太倉，素有"錦繡江南金太倉"的美譽(yù)。
另外，太倉市當地也有很多家建設公司，新區合理配置資源，放大集聚效應，把聯(lián)合抱團發(fā)展作為加快村集體經(jīng)濟發(fā)展的新途徑，引導轄區16個(gè)村(社區)共同參與中德工業(yè)園項目的開(kāi)發(fā)建設，計劃投入資金約3億元，規劃建造標準廠(chǎng)房和辦公用房12.31萬(wàn)平方米；瀏河鎮新塘、萬(wàn)安、河橋聯(lián)合組建三益農業(yè)發(fā)展有限公司，啟動(dòng)首期標準廠(chǎng)房建設項目，項目竣工后出租，每年可增加村級經(jīng)濟收入230多萬(wàn)元；雙鳳9個(gè)村和鎮經(jīng)濟發(fā)展中心共同參股組建的蘇州金雙鳳集體有限公司，注冊資本3億元。
二、投標技巧
不平衡報價(jià)法。所謂不平衡報價(jià)，就是對施工方案實(shí)施可能性大的報高價(jià)，對實(shí)施可能性小的報低價(jià)，如在廣州市“美國花旗銀行”基礎工程的投標中，廣東某水電公司就是采用此方案而奪標的�！盎ㄆ煦y行”基礎工程主要包括地下室四層及挖孔樁。地下室的施工采用連續墻回封后，土方分層開(kāi)挖，連續墻加設四至六層錨桿加固，土方開(kāi)挖畢后進(jìn)行挖孔樁施工及地下室施工。投標該公司考慮到“花旗銀行”地處廣州市繁華的商業(yè)區和密集的居民區，是交通十分繁忙的交通樞紐，采用爆破方法不太可行，因此在投標時(shí)將該方案的'單價(jià)報得很低；而將采用機械輔以工人破碎鑿除基巖方案報價(jià)較高。由于按原設計方案報價(jià)較低而中標。施工中，正如該公司預料的以上因素，公安部門(mén)不予批準爆破，業(yè)主只好同意采用機械輔以工人破碎開(kāi)挖，使其不但中標，而且取得了較好的經(jīng)濟效益。
在本次投標中，加重樁基礎和屋面工程的報價(jià)，減少主體工程的報價(jià)。增加裝飾工程的報價(jià)，減少安裝工程的報價(jià)等。加大勞動(dòng)力的價(jià)格和人數，減少施工機械的報價(jià)。加重前期工程的比重，減少后期工程的比重。
在編制報價(jià)時(shí)，按照現有的基礎資料如實(shí)編制，個(gè)人不做任何應由報價(jià)決策時(shí)才考慮的事項，而只是負責按照規定的編制標準及要求，做出準確預算，這是報價(jià)決策前的重要一關(guān)，必須嚴格進(jìn)行。在編制報價(jià)過(guò)程中，如報價(jià)人員發(fā)現需要處理的問(wèn)題，應另行記錄下來(lái)，待決策時(shí)統一考慮。
在一個(gè)工程的投標報價(jià)過(guò)程中，資料收集整理是一項必不可少的工作環(huán)節。雖然這是一項繁雜、瑣碎的工作，容易被報價(jià)編制人員忽視。但是只要運用科學(xué)的方法，通過(guò)長(cháng)時(shí)期的收集和整理，當資料達到一定量后就會(huì )發(fā)現這些資料具有可比性和規律性。這個(gè)從量變達到質(zhì)變的過(guò)程，會(huì )為日后投標報價(jià)決策提供充分的參考依據，充分體現了資料收集整理在整個(gè)投標報價(jià)工作中的重要價(jià)值。所以，投標報價(jià)資料的收集整理好比整個(gè)投標報價(jià)工作的基礎。我在實(shí)踐工作中，通過(guò)不斷積累、探索，以及查閱相關(guān)文獻，總結出一套投標報價(jià)在資料收集整理方面的方法。資料收集內容應包括工程概況、設計標準、建設規模、建筑結構設計形式、施工方案、材料單價(jià)、補充定額、造價(jià)分析、評標辦法和開(kāi)標記錄等方面。這些資料的收集應本著(zhù)簡(jiǎn)明扼要、盡量用數據顯示、與工程造價(jià)息息相關(guān)和充分體現工程特點(diǎn)的原則。通過(guò)資料的收集整理，可以校驗投標報價(jià)編制的準確度，并且可以分析出競爭對手通常采用的報價(jià)策略和可接受的最低降價(jià)幅度，為日后參與各地區投標報價(jià)決策提供有力的參考依據。
通過(guò)這次畢業(yè)設計，我對施工組織設計和招投標的流程，進(jìn)一步了解和熟悉，對PKPM軟件和廣聯(lián)達工程造價(jià)軟件已經(jīng)能夠熟練掌握，在各方面都有了很大收獲。
畢業(yè)設計的總結 5
事情總是容易在最后的時(shí)間忙碌起來(lái)，本來(lái)還在感嘆我們即將畢業(yè)，即將離開(kāi)這充滿(mǎn)回憶的校園。但是畢業(yè)設計的到來(lái)讓我們失去了來(lái)緬懷過(guò)去的時(shí)間，將我們再次拉回了忙碌的畢業(yè)設計制作中。
一、制作前準備
在畢業(yè)即將到來(lái)的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設計的通知，對于第一次面臨這種情況的我們，一切也只能全權聽(tīng)從學(xué)校和老師的安排。經(jīng)過(guò)了老師的一輪的講解后，我們大概搞懂了畢業(yè)的流程。我在猶豫了不久后幾決定選擇XXX老師作為我的指導老師。因為他是我所認識的老師里最細心，對于細節也是最注重的老師。在選好老師后就是畢業(yè)設計的選題了，以往沒(méi)有什么經(jīng)驗的我又陷入了迷茫，好在細心的XXX老師早就料想到我們可能會(huì )有這樣的煩惱，早就給我們準備好了一些以往學(xué)生的范例。
有了例子就好找了，但是雖然有這么多的前例，但是我并不打算走這些老路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間認真的思考，我決定了自己的自己的'畢業(yè)設計題目“基于XXXXXXXXX技術(shù)的XXXXXXXXX系統”。
二、制作階段
和XXX老師談過(guò)后，他同意了我的這個(gè)題目制作，老師在對我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個(gè)需要詳細制作的功能和需要注意容易出現的問(wèn)題。
在整理了指導老師給的資料后，我開(kāi)始在網(wǎng)上查詢(xún)這個(gè)系統所需要的功能，找一些所要用到的功能實(shí)現范例。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料收集后，我就開(kāi)始著(zhù)手對畢業(yè)設計的框架開(kāi)始搭建，一開(kāi)始我還自大的認為畢業(yè)設計也不過(guò)是對以往知識的應用，但是當實(shí)際動(dòng)手制作的時(shí)候我才知道，在以往我沒(méi)有將學(xué)過(guò)的知識統合使用的經(jīng)驗下，想要將一個(gè)完整的系統創(chuàng )建是這樣麻煩的事情。但是但好在這些問(wèn)題都只是我沒(méi)能理清思路所導致的，在我重新的整理好思路，規劃好制作方案后，一切就開(kāi)始步上了正軌。
三、修改階段
我的畢業(yè)設計在我不斷的修改下，終于在解決了各種各樣的bug后成功完美的運行了一次，但是當我把我的成果發(fā)送給指導老師給他看過(guò)之后，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒(méi)能注意到小角落，就像是選擇時(shí)間的時(shí)候選項的第一個(gè)時(shí)間沒(méi)有和現在的時(shí)間對應這樣的小事。如果是練習的話(huà)這樣的小細節自然不是什么大問(wèn)題，但是如果作為以使用為前提的畢業(yè)設計，這就遠遠不夠，在接受了老師的建議后，我又繼續對自己畢業(yè)設計的細節進(jìn)行了修改。
四、最后總結
最后在XXX老師的認可下，我的畢業(yè)設計終于算是完成了，畢業(yè)設計完成的同事完成的還有我的畢業(yè)設計成果說(shuō)明書(shū)�，F在我已經(jīng)帶好這兩樣東西準備好參加學(xué)校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯，就真正的從這所學(xué)校畢業(yè)，也到了我們真正該離開(kāi)的時(shí)候了。
畢業(yè)設計的總結 6
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼兩個(gè)多月過(guò)去了，繁瑣而充實(shí)的畢業(yè)設計畫(huà)上圓滿(mǎn)了句號。畢業(yè)設計跟我們平時(shí)上的基礎課或者是專(zhuān)業(yè)課不同，它是一個(gè)課題，要用到很多綜合性的知識，最重要的是讓學(xué)生體驗一下做工程研究的整個(gè)過(guò)程。畢業(yè),最重要的一個(gè)過(guò)程,最能把理論知識運用到實(shí)踐當中的過(guò)程就數畢業(yè)設計了。 我的畢業(yè)設計是對富順縣廉租住房第七期工程進(jìn)行投標報價(jià)設計，在這一階段里，從開(kāi)始的確定選題，書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告，到逐項計算工程量，到套定額組價(jià)，讓我對自己即將從事的專(zhuān)業(yè)有了新的認識。我的畢業(yè)設計的課題主要步驟是：
完成了這次畢業(yè)設計，我覺(jué)得自己又從新將自己曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識再次學(xué)習了一遍，對于各個(gè)工程量的計算規則，又有了進(jìn)一步的熟悉。在這次的過(guò)程中，每一步都是自己親自做過(guò)的，遇到的問(wèn)題也非常多，在經(jīng)過(guò)遇到問(wèn)題，思索問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程中，收獲是最多的。以往沒(méi)有注意到的問(wèn)題，都在這一次的畢業(yè)設計中得以體現，這培養了我的細心，耐心和專(zhuān)心。在未來(lái)的定額計價(jià)階段里，我還有很多的知識需要學(xué)習，還需要更加努力、認真，盡自己最大能力完整地完成這一畢業(yè)設計。在這個(gè)繁瑣而又充實(shí)的'兩個(gè)多月里，為了更好地完成任務(wù)，不斷查閱了大量相關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗，并向老師悉心請教等，不僅鞏固了所學(xué)的知識，還使自己學(xué)到了不少新知識，也培養了我獨立工作的能力，雖然艱辛，但努力和收獲是成正比的。通過(guò)這次畢業(yè)設計，使我對本專(zhuān)業(yè)知識有了更深的了解和掌握，讓我在即將走向社會(huì )工作增添了一份信心。
畢業(yè)在即，我們也將走向各自的工作崗位，回首兩年的學(xué)習生活，我深深體會(huì )到了學(xué)院為我們的成材付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！
畢業(yè)設計的總結 7
論信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系的構建
【摘 要】 本文在論述信息化形勢下廣西新建本科院校課程構建意義和應把握原則的基礎上，提出了以國家政策為基準、以市場(chǎng)為導向、以師生共享為目標、以模塊化為策略的課程體系構建基本思路，以期促進(jìn)少數民族地區本科院校的科學(xué)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 廣西;本科院校;課程體系構建;意義;原則;思路
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)的普及，民族地區的高校的教育日益呈現信息化的趨勢。信息化建設是我國政府教育改革發(fā)展的重要策略，它的出現對健全廣西新建本科院校人才培養課程體系，實(shí)施培養具有時(shí)代和地方特色的人才戰略，具有重大現實(shí)意義和深遠歷史意義，但它在給民族地區課程體系的構建帶來(lái)機遇的同時(shí)，也帶來(lái)了不同程度的挑戰，在課程體系的構建中還存在些不足，例如：課程構建特色不足，更新不快、信息化程度不高。因此，在21世紀，抓好信息化形勢下的課程體系構建勢在必行。
一、信息化對廣西新建本科院校高校課程體系構建的意義
信息化在帶來(lái)教育范式轉型的同時(shí)，不斷的變換著(zhù)教育的形式，促進(jìn)了教育的信息化，這也為高校課程體系構建理念的改變成為現實(shí)。
1、有利于“通”與“專(zhuān)”教育相結合的課程觀(guān)的實(shí)現
現代社會(huì )要求高校的課程體系為社會(huì )培養出“通”和“專(zhuān)”現結合的人才，這種課程體系要求把科學(xué)知識與人文知識很好地整合：加強文理滲透，在科學(xué)教育中加強人文性，并提高人文教育的科學(xué)性，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的知識視野，這種構建觀(guān)念一直是廣西新建本科院校的課程構建者不敢有的理念。信息化的出現，把全世界的教育資源連成一個(gè)信息的海洋，課程構建者再也不用為資源不足而擔心，不但為課程構建者實(shí)現這一觀(guān)念提供了基礎，也向課程構建者提出了這一要求。
2、有利于適合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀(guān)的實(shí)現
在民族地區學(xué)生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結合學(xué)生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括學(xué)生的現有發(fā)展水平和學(xué)生的最近發(fā)展區，前者是課程構建的起點(diǎn)，后者是課程構建的階段性目標。而學(xué)生的現有發(fā)展水平又分為知識能力方面和對學(xué)習的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學(xué)生，在這兩個(gè)方面還處于弱勢地位。然而，這并不意味著(zhù)他們在未來(lái)不能創(chuàng )造出輝煌的業(yè)績(jì)�；谏鲜稣J識，我們在課程體系構建中努力尋求社會(huì )需求與學(xué)生發(fā)展的最佳結合點(diǎn)，教學(xué)信息化的形成恰好滿(mǎn)足了這一要求，它使學(xué)生可以根據自己的需要學(xué)習內容和學(xué)習進(jìn)程，給予學(xué)習者充分的`空間，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習方式，因此課程體系構建應有利于學(xué)生身心發(fā)展。
3、有利于“以學(xué)生為中心”的課程實(shí)踐觀(guān)的實(shí)現
人才培養應遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念是建構主義的重要內容，建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，認為學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動(dòng)構建者，教師只對學(xué)生的意義構建起幫助和促進(jìn)作用。而落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢下，課程構建者可以利用各種工作和信息資源達到教育目標，信息化也有助于創(chuàng )建意義建構的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設有助于交流協(xié)商、知識構建和知識寫(xiě)作的學(xué)習共同體，重視學(xué)習者的社會(huì )參與，強調真實(shí)的學(xué)習活動(dòng)和情境化內容，創(chuàng )建實(shí)踐共同體和實(shí)踐場(chǎng)所。
二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構建的基本原則
廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時(shí)也具有自己的個(gè)性。因此，信息化形式課程體系構建應遵循相應的原則，但信息化的形勢下也有著(zhù)新的內涵。
1、科學(xué)性和人文性
信息化為課程體系構建豐富多樣的學(xué)習內容和相關(guān)的材料，通過(guò)連接可以取得各人感興趣的知識，但并不意味著(zhù)課程構建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀(guān)規律，廣西新建本科院校課程體系的構建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據學(xué)科的性質(zhì)、內涵及發(fā)展方向、現實(shí)需求及未來(lái)趨勢來(lái)設置，并使之科學(xué)化、規范化，切實(shí)為培養高素質(zhì)人才服務(wù)，推進(jìn)國家高等教育制度改革，人文素養當然也應課程體系的設置必須考慮的因素，缺乏人文素養，培養出來(lái)的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒(méi)有區別。
2、專(zhuān)業(yè)性與自主性
信息化形式課程體系把通才教育和適度專(zhuān)才教育結合起來(lái)。但作為本專(zhuān)業(yè)核心課程的專(zhuān)業(yè)課是課程體系構建中必須保證的部分，否則這個(gè)課程體系就是去了專(zhuān)業(yè)性，而在其他模塊的構建過(guò)程中，運用教學(xué)方法信息化，教學(xué)講義多媒體化，教學(xué)過(guò)程數字化，為學(xué)生提供更多選擇空間，甚至可以把當地的自然資源和人力資源充分揉合到課程當中，培養適合當地需求的應用型人才，這樣，既能能夠突出專(zhuān)業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專(zhuān)業(yè)特色，同時(shí)，也能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習積極性。
3、理論性與實(shí)踐性
民族地區的課程體系的建構不僅要重視基礎科學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)知識的滲透，更要重視實(shí)踐能力的培養。課程體系構建者在進(jìn)行課程構建時(shí)，應考慮建立網(wǎng)上教學(xué)平臺師生、同學(xué)提供交流機會(huì )，增強教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)還應當考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，盡量為同學(xué)提高實(shí)踐技能提供虛擬實(shí)驗場(chǎng)所，提高大學(xué)生動(dòng)手能力，為以后步人社會(huì )進(jìn)修和深造打下良好的理論基礎，從而適應社會(huì )和時(shí)代的需求。
4、穩定性和動(dòng)態(tài)性
任何一個(gè)學(xué)科的課程體系無(wú)不體現著(zhù)這個(gè)學(xué)科的知識體系和所要解決的問(wèn)題及所要達到的目標。因此，任何學(xué)科的課程設置都必須有一定的穩定性，這有利于師生較深對本學(xué)科課程的認識與理解。但是，在信息高度發(fā)達的今天，課程體系構建都必須體現出很大的動(dòng)態(tài)性，各個(gè)學(xué)科要想求生存、求發(fā)展，就必須把握好時(shí)代的脈搏，對課程體系的內容和結構進(jìn)行添加、刪除和修改增進(jìn)課程實(shí)施的優(yōu)化，這有利于師生把握學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿。
三、廣西新建本科院校課程體系構建基本思路
信息化形勢下，課程體系的構建策略要求廣西新建本科院校必須有明確的思路，否則將會(huì )將會(huì )直接影響課程體系基本策略的實(shí)施。
1、以國家政策為基準
信息化形式廣西新建本科院校課程體系構建要以國家政策為基礎。課程體系構建方式的不同直接影響著(zhù)人才培養模式，在高等教育的人才培養目標的實(shí)施中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，長(cháng)久以來(lái)都是國家關(guān)注的重點(diǎn)。1995年，原國家教委全面啟動(dòng)和實(shí)施了《高等教育面向 21世紀教學(xué)內容和課程體系改革計劃》，首次明確提出了研究21世紀對人才素質(zhì)的要求和改革教育思想、教育觀(guān)念與人才培養模式的任務(wù)，吹響了課程體系改革的號角。20xx年國家出臺高等教育法對高等教育人才培養的規格做了進(jìn)一步的要求，《中華人民共和國高等教育法》規定：高等教育的任務(wù)之一是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。圍繞這一任務(wù)，民族地區在構建課程體系的過(guò)程中，“通”與“專(zhuān)”教育相結合的觀(guān)念必須圍繞“專(zhuān)”進(jìn)行，成為專(zhuān)的支撐，使學(xué)生系統地掌握專(zhuān)業(yè)必須的基礎理論、基本知識、基本技能。同時(shí)，這還要求我們發(fā)揮信息化對促進(jìn)民族地區課程體系的構建向培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用能力方面努力。
2、以市場(chǎng)為導向
信息化形勢下，課程設計應做到以市場(chǎng)為導向，并為這種導向提供了便利的條件。民族地區的高校課程體系構建試圖面向市場(chǎng)，但實(shí)踐操作起來(lái)卻是困難重重，課程構建只能是遵循以學(xué)科為基礎的“公共基礎―專(zhuān)業(yè)基礎―專(zhuān)業(yè)”三段式的傳統邏輯思路設計的，結果發(fā)現課程體系培養的人才與市場(chǎng)的需求呈兩張皮的狀態(tài)。信息社會(huì )的到來(lái)，為各廣西新建本科院校課程體系構建面向市場(chǎng)提供力堅實(shí)的基礎，教學(xué)資源的信息化使寬口徑的基礎教育思想得以實(shí)現，廣西新建本科院校課程體系構建者很容易就能把專(zhuān)業(yè)課程設置與市場(chǎng)需求聯(lián)系起來(lái)，調查、預測用人單位對求職者能力的要求成了輕而易舉的事，專(zhuān)業(yè)課程的設置能緊跟人才市場(chǎng)的需求變化，確保了廣西新建本科院校的課程體系的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性、進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現廣西新建本科院校畢業(yè)生充分就業(yè)。
3、以師生共享為目標
信息技術(shù)以實(shí)現資源共享性、開(kāi)放性、平等性等特征著(zhù)稱(chēng)。在信息社會(huì )里，廣西新建本科院校課程體系構建者在構建課程體系時(shí)，應把信息技術(shù)引進(jìn)課程體系的構建，并以加強課程體系中課程資源的師生共享性為目標，深刻地改變傳統的教與學(xué)的方式，課程資源的共享賦予了教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放性和靈活性，這意味著(zhù)學(xué)生可以成為信息加工的主體和知識主義的構建者，媒體成了創(chuàng )設情景、輔助學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作式探究的認知工具和情感激勵工具;課程資源的共享可以減少課程的重復性，降低教學(xué)過(guò)程中課程的交叉性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和水平;課程資源的共享性，還可以構建教師知識分享平臺，消除教師之間實(shí)踐和空間上的障礙，加速了知識的傳播和吸收，實(shí)現了雙方的良性互動(dòng)，促進(jìn)知識的成功轉移，引發(fā)對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考。
4、以模塊化為策略
在信息化的形勢下，考慮到擴大學(xué)生的知識面，培養博學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才，在課程體系的總體設計上，采取平臺與模塊相結合的方式，全部課程由三個(gè)模塊組成，即理論課程模塊、實(shí)踐實(shí)驗課程模塊、綜合素質(zhì)課程模塊。模塊化的課程體系采取平臺方式設置課程，一是基礎平臺課程。一般來(lái)說(shuō)，公共基礎課是比較成熟的學(xué)科，有比較完整的學(xué)科體系，教學(xué)內容也相對穩定。公共基礎課程的建設，重點(diǎn)是精選經(jīng)典教學(xué)內容，充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展的新成果，把前沿的東西加進(jìn)來(lái)，把體現當代學(xué)科發(fā)展特征的多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內容中;二是專(zhuān)業(yè)平臺課程，專(zhuān)業(yè)課程包含專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)方向課程，專(zhuān)業(yè)基礎平臺是根據各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識體系特點(diǎn)開(kāi)設的課程，是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎教育的核心，是整個(gè)課程體系最重要的部分。為了使學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都確定了幾個(gè)方向的選修課模塊，每個(gè)選修課模塊開(kāi)設一組相關(guān)課程供學(xué)生選修;三是建好支撐平臺課程。支撐平臺課程主要包括課程實(shí)驗、教學(xué)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)設計(論文)、創(chuàng )新活動(dòng)等。實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方面，是培養符合市場(chǎng)人才需求的重要內容。其目的在于培養、訓練學(xué)生的知識應用能力和創(chuàng )新能力。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的30%左右。鼓勵各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設專(zhuān)題實(shí)踐課，鼓勵學(xué)生積極參加各種課外科技實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
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畢業(yè)設計的總結 8
畢業(yè)設計完成之后，還以寫(xiě)一份畢業(yè)設計總結報告，這對自我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)總結，也是一個(gè)提醒。因為畢業(yè)設計的完成，既為大學(xué)四年劃上了一個(gè)完美的句號，也為將來(lái)的人生之路做好了一個(gè)很好的鋪墊。
我所選的畢業(yè)設計的題目是“馨香苑1#樓工程投標文件編制”，之所以選擇這個(gè)題目，是因為我自我感覺(jué)它能夠很好地將我大學(xué)四年的知識串聯(lián)起來(lái)，起到一個(gè)很好的復習作用，正所謂溫故而知新，這對于以后的工作有一個(gè)很好的作用。開(kāi)始是撰寫(xiě)開(kāi)題報告。在指導教師的指點(diǎn)下，經(jīng)過(guò)教師所給的模板，一步一步的將我自我畢業(yè)設計的東西填充進(jìn)去。此外還經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書(shū)籍等撰寫(xiě)一篇論文。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的撰寫(xiě)，我最終完成了開(kāi)題報告。
接下來(lái)，根據畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)的安排，開(kāi)始繪制圖紙。根據學(xué)員教務(wù)處的要求，我一共需要繪制六張圖紙。其中包括機繪四張和手繪四張。在畫(huà)圖開(kāi)始的時(shí)候，我得將之前講的關(guān)于畫(huà)圖的知識溫習一遍，這樣才能更好地開(kāi)展工作。此外，我還根據教師供給的相關(guān)規范，找出了畫(huà)圖的注意點(diǎn)，以及如何真確的繪制建筑圖�；谥肮ぷ鞯牡轿�，在開(kāi)始繪圖之后就進(jìn)展的比較快。一共經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的時(shí)間我將圖紙繪制結束了。
根據任務(wù)書(shū)的安排，在完成熟讀圖紙和繪制圖紙之后，下頭的工作就是工程量計算和機算。這是整個(gè)畢業(yè)設計的.重點(diǎn)工程，因為這是我們專(zhuān)業(yè)知識的集中體現。這開(kāi)展工作之前，必須得將《工程造價(jià)》這本書(shū)重新過(guò)一遍，對于里面的計價(jià)規范，以及如何正確的計算工程量有一個(gè)全面的了解。在計算的過(guò)程中，王教師經(jīng)常到我們教室進(jìn)行指導，對于我們出現的問(wèn)題都能及時(shí)作答，為我們計算工作的開(kāi)展打下基礎。此外在計算鋼筋的時(shí)候，需要一些計算規則，以及一些圖集，王教師也是盡可能的供給給我們，讓我們能順利的將畢業(yè)設計進(jìn)行下去。在機算套價(jià)的過(guò)程中，王教師給我們供給了一套江蘇省裝飾裝修工程計價(jià)規范，為我們解決了不少難題。
在結束了工程量的計算之后，下頭的工作就到了編制施工組織設計以及商務(wù)標和技術(shù)標工作。我的主要一些步驟是根據一些模板進(jìn)行修改的。需要的一些數據就是套價(jià)生成的一些數據表格等。最終的工作就是外文翻譯以及圖紙的輸出了。我自我在網(wǎng)上找了一篇學(xué)術(shù)論文然后用翻譯軟件進(jìn)行翻譯，修改。在上頭工作都結束之后，就是等待教師審批，自我再修改，直至到達教師的要求。這是一個(gè)不斷往復的過(guò)程。在整個(gè)畢業(yè)論文設計的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對于出現的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要經(jīng)過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就能夠找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì )與人合作的態(tài)度，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就能夠事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感激我的指導教師王冬梅教師以及周?chē)瑢W(xué)朋友的幫忙，感激他們提出寶貴的意見(jiàn)和提議。另外，要感激在大學(xué)期間所有傳授我知識的教師，是你們的悉心教導使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎。
畢業(yè)設計的總結 9
一、BIM的概念
BIM(Building Information Model)字面含義指建筑信息模型，它與傳統三維模型的不同也是其價(jià)值體現的地方是模型的信息化。信息化是什么意思？
簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，一個(gè)柱子在傳統模型中你看到的頂多就只是一個(gè)附有材質(zhì)的柱，除此之外你無(wú)法獲得有關(guān)柱子的其他任何信息；而在BIM模型中你只要點(diǎn)擊一下這個(gè)柱，可能就會(huì )顯示它的裝飾材料，建筑做法、結構特性，這一層有幾個(gè)和這個(gè)一樣的柱等等屬性，可以根據使用需要添加其他信息�？梢�(jiàn)BIM即是有大量信息數據（包括空間、邏輯屬性）支撐的模型。
二、BIM的應用
BIM的應用還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，大的方向上來(lái)說(shuō)，BIM技術(shù)應用想要達到的也是最終會(huì )實(shí)現的目標是設計、施工、運維的一體化，也就是一些專(zhuān)家說(shuō)的BIM應用貫穿在建筑的全生命周期。但就目前一些企業(yè)的項目應用實(shí)踐來(lái)看，BIM還只能應用于半生命周期，甚至只在一個(gè)階段�，F在的BIM應用還只是一個(gè)探索前進(jìn)的過(guò)程，各個(gè)企業(yè)根據自身單位的行業(yè)性質(zhì)，從不同的切入點(diǎn)應用BIM技術(shù)。從不同階段BIM的應用都體現出一定優(yōu)勢：
1. 在設計階段
一些設計院也開(kāi)始使用BIM軟件進(jìn)行設計。一般設計院在方案階段會(huì )用一些建模軟件建立三維模型，出效果圖展示給甲方，但這個(gè)模型的應用也僅此而已。而用BIM設計則可以延續使用方案階段的模型，所用專(zhuān)業(yè)都基于一個(gè)模型設計，增加各自專(zhuān)業(yè)的信息，豐富模型。設計過(guò)程中也可以檢查各專(zhuān)業(yè)之間的錯漏碰撞問(wèn)題�？梢詫δＰ瓦M(jìn)行碰撞分析顯示碰撞的地方以方便查看，碰撞包括硬碰撞和軟碰撞。硬碰撞是指實(shí)體構件是否有碰撞，例如梁會(huì )不會(huì )和設備管道的位置打架，柱會(huì )不會(huì )跟門(mén)洞的位置重疊等等。軟碰撞是指邏輯意義上碰撞，例如門(mén)開(kāi)著(zhù)或關(guān)著(zhù)都沒(méi)有問(wèn)題，但在打開(kāi)的過(guò)程中會(huì )不會(huì )有問(wèn)題；或者是樓梯的上方空間高度是否滿(mǎn)足要求。精細的建模也可以幫助施工，像鋼結構工程可以直接按照模型在工廠(chǎng)制作很多構件，避免施工現場(chǎng)的尺寸不符，焊接難操作等問(wèn)題，提高了整體施工效率，實(shí)現了建筑的工廠(chǎng)化�；蛘呤┕挝焕迷O計的模型進(jìn)行添加相關(guān)施工信息輔助施工及項目管理，甚至后續精裝、運維階段都可以繼續使用該模型。
2. 在施工階段
有施工方的專(zhuān)家認為，對于施工方而言，他們傾向于自己培養施工人員根據設計的圖紙建立BIM模型，不愿意或者說(shuō)無(wú)法使用設計院的模型。他們這樣做的原因有兩個(gè)，一是現在的BIM技術(shù)并沒(méi)有普及，各設計院也會(huì )探索出一些自己的方法，他們不愿意無(wú)償的把自己的模型給施工單位，因為這也涉及到一些自己的技術(shù)核心。二是設計院的模型并不能真正的輔助施工，因為施工是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，一個(gè)結構構件可能要通過(guò)多種不同的工序才能完成，其中還有很多的構造措施，而這些是設計人員并沒(méi)有考慮的，模型中也不會(huì )體現。例如一道填充墻，在設計人員的模型中表現可能就是一道墻，而在施工過(guò)程中，同樣的這道墻里面還包括拉結鋼筋，墻快砌到梁底的時(shí)候采用斜砌磚等構造都沒(méi)有體現；再比如在樁基礎中，設計人員的設計樁長(cháng)是指施工完成后的樁長(cháng)，而真正施工時(shí)樁長(cháng)是要比設計樁長(cháng)長(cháng)幾十公分，然后再鑿去多余的混凝土，留出鋼筋錨到承臺中，這種出入對成本的預算有很大影響。
BIM技術(shù)到底能給施工企業(yè)帶來(lái)什么樣的價(jià)值？
2.1 施工方接觸一個(gè)工程的第一步就是招投標，在招投標階段可以通過(guò)BIM模型給甲方直觀(guān)的展示建筑物建成后的外觀(guān)以及建筑的功能布局，便于溝通；同時(shí)也提升企業(yè)的形象，增強核心競爭力。
2.2 在一個(gè)項目進(jìn)場(chǎng)施工之前，可以通過(guò)BIM的精細建模進(jìn)行場(chǎng)地布置，動(dòng)態(tài)模擬所有機械設備的進(jìn)場(chǎng)順序以及車(chē)輛移動(dòng)路線(xiàn)，最大可能的規避會(huì )出現的'碰撞，機械工作區域受限等問(wèn)題。施工階段還可以應用BIM進(jìn)行不同施工方案的模擬，以選擇最佳的方案。（主要通過(guò)調整不同的施工工序，改進(jìn)相關(guān)施工工藝，盡可能使多種工作面同時(shí)開(kāi)展，以合理統籌的安排整個(gè)施工過(guò)程，并同時(shí)結合不同方案的進(jìn)度情況以及成本預算綜合選擇最優(yōu)的施工方案。）也就是說(shuō)BIM技術(shù)可以通過(guò)模擬施工過(guò)程為我們提供一個(gè)真實(shí)的可預見(jiàn)性的結果，通過(guò)選擇最優(yōu)方案實(shí)現利益最大化。
2.3 BIM技術(shù)可以實(shí)現施工項目的信息化管理。通過(guò)BIM模型建立該工程的移動(dòng)用戶(hù)端，這樣技術(shù)員就可以每天更新施工的進(jìn)度，錄入施工信息（某施工班組的名稱(chēng)，工作區段，完成工作量，或工作滯后以及滯后的原因），成本與工作量清單可以直接生成文本輸出。大型建筑會(huì )經(jīng)常出現變更，到項目結束的時(shí)候變更管理混亂，資料不全。而在BIM模型中有需要變更的地方可
以實(shí)時(shí)改變模型，會(huì )保存為不同版本，變更文本也同步保存，提高管理效率。工程結束后，所有項目資料都可以查找并輸出，節省大量整理資料時(shí)間。業(yè)主方可以利用客戶(hù)段同步查看工程進(jìn)度及各種施工信息，隨時(shí)了解工程近況，與業(yè)主溝通工程情況方便直觀(guān)。
3. 在運維階段
目前也有工程在已經(jīng)竣工的情況下，甲方要求翻建BIM模型。BIM技術(shù)通過(guò)三維模型真實(shí)再現建筑場(chǎng)景，可以漫游到各個(gè)角落部位并且可以同步查看該處的設備、管道、出入口等多種信息，通過(guò)信息化管理提高效率。例如某處管道損壞，則可以在模型上查看管道的生產(chǎn)廠(chǎng)家、管道型號參數、安裝單位及安裝時(shí)間。再比如想知道一個(gè)地方的消防設施，你就可以查到距離你最近的消火栓在哪里，有幾個(gè)安全出口，最佳安全出口是哪個(gè)等等。
三、存在的問(wèn)題
總的來(lái)說(shuō)，BIM技術(shù)是未來(lái)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，這是毋庸置疑的。但是聽(tīng)了會(huì )議上專(zhuān)家的發(fā)言，個(gè)人理解目前BIM技術(shù)的應用還是有一些問(wèn)題的。
BIM軟件的整合性不夠，一是大家使用的BIM軟件各異，大多是一些國外軟件加上滿(mǎn)足本單位需要的二次開(kāi)發(fā)，還沒(méi)有一款能夠得到公認的能夠滿(mǎn)足使用的軟件。二是還沒(méi)有一個(gè)好的平臺能夠提供多種接口滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的需要，有些專(zhuān)業(yè)模型的完成要經(jīng)過(guò)多種軟件的導入導出，過(guò)程很繁瑣并且很可能造成信息的丟失。
建筑各階段脫節，目前建筑的設計、施工、運維等可謂是各自為營(yíng)，這就造成可能一個(gè)建筑有三個(gè)模型，其中有大量重復的工作，施工的模型可能還要設計院審核有沒(méi)有改變結構等等。
四、結論
盡管目前BIM技術(shù)的應用還存在問(wèn)題，我們也從各個(gè)方面的應用看到了BIM技術(shù)的實(shí)際價(jià)值。未來(lái)BIM的應用可能會(huì )促使建筑業(yè)向設計、施工總承包的方向發(fā)展，從一個(gè)項目的開(kāi)始就使用BIM，通過(guò)項目運行的不同階段不斷完善同一個(gè)模型，不斷增加專(zhuān)業(yè)的信息數據。這樣不但發(fā)揮了各行業(yè)人自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，也增強了數據的流動(dòng)性，節省了時(shí)間、人力和物力。
五、感謝
感謝公司給予了我這次學(xué)習機會(huì )，同時(shí)感謝公司邱部長(cháng)對我學(xué)習和生活上的指導和關(guān)照。作為設計院一員，在設計階段采用BIM技術(shù)是BIM技術(shù)在建筑的全生命周期的一部分，我將藉此學(xué)習機會(huì )，不斷深入學(xué)習BIM技術(shù)，為設計院、公司BIM技術(shù)啟用給更多力。
畢業(yè)設計的總結 10
漫長(cháng)而又短暫的四年大學(xué)生涯即將結束，匆匆時(shí)光里總有一些值得記憶與回味的時(shí)刻存在并深深保留下烙印的痕跡。這一刻是所有回憶中我認為最難忘的記憶，回想著(zhù)自己是怎樣每天坐在電腦前揮舞著(zhù)手指的跳動(dòng)，是怎樣讓自己的思維跳躍到靈感的邊界，又是怎樣在疑惑中堅持自己，在堅持中打破困境……
在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對無(wú)數書(shū)本與資料的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮。在親手設計的平面廣告圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現時(shí)那幸福的心情。為了畢業(yè)設計我經(jīng)常趕稿到深夜，但看著(zhù)親手打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊藏著(zhù)無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多旅游地產(chǎn)以及營(yíng)銷(xiāo)策劃的知識，讓我對我所學(xué)過(guò)的知識有所鞏固和提高，并且讓我對國內外旅游地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認真嚴謹，實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助以及安分共同面對壓力和尋找動(dòng)力的共鳴感，使得我們經(jīng)常在深夜在網(wǎng)絡(luò )上互相吐槽互相侃侃而談。畢業(yè)的臨近也使得我們彼此的心越拉越緊，約收約細。
最后很感謝我的指導老師和專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我們能夠順利的完成20xx畢業(yè)設計。在老師的嚴謹治學(xué)態(tài)度、淵博的'知識、無(wú)私的奉獻精神使我深受啟迪。不顧勞累與辛苦為我們爭取時(shí)間和利益，為我們講解畢業(yè)設計需要調整和修改的方向。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。
我相信，在以后的成長(cháng)道路中我一定會(huì )銘記四年來(lái)帶給我的每一份歡樂(lè )與汗水，將它們繪制成只屬于我的風(fēng)畫(huà)卷。
畢業(yè)設計的總結 11
隨著(zhù)畢業(yè)日子的即將到來(lái)，我們的畢業(yè)設計也劃上了圓滿(mǎn)的句號。畢業(yè)設計是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個(gè)環(huán)節，不僅是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對我們的學(xué)習能力、獨立思考及工作能力也是一個(gè)培養。
在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
我們設計畢業(yè)論文就是運用已有的專(zhuān)業(yè)基礎知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或實(shí)際問(wèn)題，把知識轉化為能力的實(shí)際訓練。畢業(yè)設計是對我們的知識和相關(guān)能力進(jìn)行一次全面的考核，是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練，培養我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎。
我認為，畢業(yè)設計也是對在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著(zhù)重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的能力。
畢業(yè)設計還能培養我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫(xiě)作能力，要學(xué)會(huì )收集和整理材料，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并將其結果以文字的形式表達出來(lái)。我們當代大學(xué)生應該具有開(kāi)拓精神，既有較扎實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，又能發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng )造力，不斷解決實(shí)際工作中出現的新問(wèn)題
畢業(yè)論文的過(guò)程是訓練我們獨立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習怎么進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機會(huì )，有指導教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節，是一次系統的、全面的實(shí)踐機會(huì )。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習過(guò)程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
畢業(yè)設計論文是結合科研課題，把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識運用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，并把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識轉化為分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在搜集材料、調查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，既可以印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一側面和專(zhuān)題作了較為深入的研究，會(huì )培養學(xué)習的志趣，這對于我們今后確定具體的專(zhuān)業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設計的研究對我們來(lái)說(shuō)，意義非凡。
在此要感謝我的指導老師周杰老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設計的研究期間，我大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！本科畢業(yè)設計歷時(shí)兩個(gè)半月，在這兩個(gè)半月中，我能按照預期進(jìn)度安排，按時(shí)按量的完成設計任務(wù)。設計初期，我復習了《結構力學(xué)》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結構設計規范》、《荷載規范》等規范。在設計中期，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行建筑、結構設計。設計后期，主要進(jìn)行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了建筑工程學(xué)院諸多老師的指導和幫助，在此深表謝意。
畢業(yè)設計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合應用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓練。通過(guò)畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，應該具備嚴謹的科學(xué)態(tài)度，本著(zhù)建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟、實(shí)用、耐久、美觀(guān)；設計過(guò)程中，應該嚴格按照建筑規范的要求，同時(shí)也要考慮各個(gè)工種的.協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時(shí)也要考慮一些細節問(wèn)題。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深刻認識到規范是設計的航標，必須多思考、多體會(huì )。在以后的學(xué)習和工作中，要不斷加強對規范的學(xué)習和理解，只有這樣，才不會(huì )出現錯誤。
相互學(xué)習，注重交流。在設計過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，必須勤學(xué)好問(wèn)，努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng )造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實(shí)踐上，必須集體的智慧和力量，因此我們應該注重團隊精神的培養。
“養兵千日，用兵一時(shí)�！痹诋厴I(yè)設計中，我為能用上四年所學(xué)而欣慰，同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)，老是感覺(jué)所學(xué)知識與實(shí)際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松，在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了夯實(shí)基礎�！叭f(wàn)丈高樓從地起”，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
畢業(yè)設計的總結 12
我有幸參加了省教育廳在南京工程學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校 “數控技術(shù)應用”專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學(xué)習過(guò)程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會(huì )了一次大學(xué)校園生活。通過(guò)近一個(gè)月的培訓，我們均取得了數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)培訓結業(yè)證書(shū)，對于我們每位教師來(lái)說(shuō)，這都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生。
一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場(chǎng)要求和教學(xué)實(shí)際
南京工程學(xué)院領(lǐng)導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等具體環(huán)節進(jìn)行了精心指導。為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當前數控專(zhuān)業(yè)的主流技術(shù)，安排最強的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評，呈現出聽(tīng)課認真、討論熱烈的良好局面。數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)設置了課程觀(guān)介紹、數控機床、CAD/CAM技術(shù)、數控仿真技術(shù)、數控加工技術(shù)、數控加工工藝等模塊，培訓中積極聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，為學(xué)員創(chuàng )造良好的考察學(xué)習條件。還安排學(xué)員去西門(mén)子公司，南京第一機床廠(chǎng)和德西數控機床廠(chǎng)實(shí)地考察，使學(xué)員了解我國當今數控技術(shù)發(fā)展狀況。學(xué)員們一致反映，既開(kāi)拓了視野，又較好地掌握了實(shí)用技術(shù)，為自己今后的教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念
在這次培訓中，學(xué)校聘請了職教專(zhuān)家為學(xué)員做報告，他們以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了中職學(xué)校的出路、中職專(zhuān)業(yè)課程改革方向等內容。通過(guò)學(xué)習，我們深刻認識到職業(yè)教育在我國現代化建設和市場(chǎng)經(jīng)濟建設中的重要戰略地位，是我國正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景；堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過(guò)學(xué)習，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結構、革新教學(xué)方法、更新育人觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過(guò)開(kāi)
展課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化課程結構和學(xué)生評價(jià)體系，同時(shí)要狠抓技能訓練，要進(jìn)一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導向的教學(xué)指導思想，改革傳統教學(xué)方法，推廣使用項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(cháng)，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養學(xué)生適應企業(yè)的能力，培養企業(yè)需要的人才。
三、領(lǐng)略名師風(fēng)采、尋找自身差距、豐富教學(xué)內涵
為搞好本次中職骨干教師培訓，學(xué)校精心設計培訓課程，開(kāi)設了中等職業(yè)教育教學(xué)的理論和應用課程，數控專(zhuān)業(yè)最新知識、前沿技術(shù)的理論課程和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓課程。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。大家通過(guò)廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采,探討當前存在的諸多問(wèn)題，也充分認識到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓采取專(zhuān)題講座、交流探討、現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，對科學(xué)矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著(zhù)我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習。通過(guò)大師們的言傳身教，基本了解了數控專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹(shù)立起現代職業(yè)教育理念，了解了本專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，熟悉了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和關(guān)鍵技能，開(kāi)拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗。
四、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、強化專(zhuān)業(yè)理論、提高專(zhuān)業(yè)技能
這次中職骨干教師培訓，老師們?yōu)槲覀冎v解了《數控機床》、《masterCAM自動(dòng)編程技術(shù)》、《數控編程和加工技術(shù)》、《數控加工工藝》、《數控仿真應用技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)理論課程，教授了數控車(chē)床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)了基礎，強化了專(zhuān)業(yè)理論，提高了專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)學(xué)習我們提高了應用現代教育技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習我們進(jìn)一步認識和了解了數控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習了行
業(yè)的新知識、新規范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數控技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程結構，準確定位中職培養目標、培養現代企業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)人才提供了重要的'專(zhuān)業(yè)依據。我們也進(jìn)一步明確了在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀，我們必須加強學(xué)習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識就要落后，我們培養的學(xué)生就不能適應企業(yè)的要求。
五、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化
按照培訓計劃，學(xué)校安排我們到西門(mén)子公司，南京第一機床廠(chǎng)和德西數控機床廠(chǎng)參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。在企業(yè)，我們學(xué)習企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)文化。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結合，加強實(shí)習、加強校企聯(lián)合，廣泛開(kāi)展訂單培訓等。在培養人才的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀(guān)念，讓我們的學(xué)生樹(shù)立牢固的質(zhì)量意識、安全意識和市場(chǎng)競爭意識，學(xué)生的技能培訓要盡可能的結合真實(shí)的工廠(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應能力�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓中，培訓學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、理解，學(xué)會(huì )犧牲與奉獻。
畢業(yè)設計的總結 13
生活總是讓人充滿(mǎn)驚喜，時(shí)間讓人們變得更加注重自身的品味，人們開(kāi)始以各種各樣的服飾來(lái)裝飾自己，因此出現了不同款式各種風(fēng)格的服裝，讓人們的生活變得多彩多姿，細細品味，會(huì )發(fā)現生活其實(shí)很美好。
本牛仔系列服裝采用寬松的剪裁方法，及休閑又舒適，在設計上采用了蕾絲的拼接，力求在簡(jiǎn)單舒適休閑的的款式中用細節設計來(lái)展現女性柔美的一面。運用褶皺、拼接和蕾絲的結合來(lái)體現服裝的層次感和空間感。通過(guò)對面料的加工和服裝工藝的加工，使服裝產(chǎn)生了褶皺的藝術(shù)效果，增加了對設計、面料、工藝、質(zhì)感的綜合掌握以及對設計技巧的一種感悟。
論文結合了服裝設計和女裝制作等的理論知識和搜集的資料，結合20xx春夏休閑女裝的流行趨勢，在面料選擇、色彩搭配和款式上與個(gè)性結合，加上休閑元素，充分展現牛仔風(fēng)格特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:牛仔 褶皺 風(fēng)格 蕾絲 休閑 時(shí)尚 女性
一、序言
服裝是現代社會(huì )人類(lèi)生活中不可缺少的一部分，標志著(zhù)人類(lèi)文明。服裝能保護人體，維持人體的熱平衡，以適應氣候變化的影響。服裝設計是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的搭配焦點(diǎn)，涉及到美學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、市場(chǎng)學(xué)，色彩學(xué)等要素�！霸O計”指的是計劃、構思，設想、建立方案，也含意象、作圖、制型的意思�！狈b設計過(guò)程“即根據設計對象的要求進(jìn)行構思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據圖紙進(jìn)行制作，達到完成設計的全過(guò)程”。
運用各種服裝知識、剪裁，及縫紉技巧等，考慮藝術(shù)及經(jīng)濟等因素，再加上設計者的學(xué)識及個(gè)人主觀(guān)觀(guān)點(diǎn)，設計出實(shí)用、美觀(guān)，及合乎穿者的.衣服，使穿者充分顯示本身的優(yōu)點(diǎn)并隱藏其缺點(diǎn)，襯托出穿者的個(gè)性，設計者除對經(jīng)濟、文化、社會(huì )、穿者生理與心理及時(shí)尚有綜合性之了解外，最重要的是要把握設計的原則。設計原則是說(shuō)明如何使用設計要素的一些準則，乃經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗、分析，及研究的結果，也就是美的原則在服裝上的應用。
服裝設計是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程，是藝術(shù)構思與藝術(shù)表達的統一體。設計師一般先有一個(gè)構思和設想，然后收集資料，確定設計方案。其方案主要內容包括：服裝整體風(fēng)格、主題、造型、色彩、面料、服飾品的配套設計等。同時(shí)對內結構設計、尺寸確定以及具體的裁剪縫制和加工工藝等等也要進(jìn)行周密?chē)乐數目紤]，以確保最終完成的作品能夠充分體現最初的設計意圖。繪制服裝效果圖是表達設計構思的重要手段，因此服裝設計者需要有良好的美術(shù)基礎，通過(guò)各種繪畫(huà)手法來(lái)體現人體的著(zhù)裝效果。服裝效果圖被看作是衡量服裝設計師創(chuàng )作能力、設計水平和藝術(shù)修養的重要標志，越來(lái)越多地引起設計者的普遍關(guān)注和重視。
寫(xiě)此篇論文時(shí)，經(jīng)過(guò)了很多的思想糾結，以及查閱許多資料，最終才有了寫(xiě)作的思路，可以說(shuō)是困難重重。但是，我從沒(méi)想過(guò)要放棄，“堅持”一貫是我的風(fēng)格，就像我寫(xiě)作這篇論文所說(shuō)明的服裝風(fēng)格一樣。本系列是牛仔風(fēng)格的女裝，在設計上采用褶皺處理和蕾絲的搭配，充分體現當下時(shí)尚女性的品味，加上合理的剪裁，不缺細節的精美，使整套服裝給人一種美的感受。論文主要闡述了服裝設計的意義和制作過(guò)程中說(shuō)體會(huì )到的方法，對我來(lái)說(shuō)，意義很大。
畢業(yè)設計的總結 14
今天20xx年10月9號，終于有時(shí)間坐下來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西。以前總是感覺(jué)忙忙碌碌的，沒(méi)有時(shí)間沉下來(lái)寫(xiě)點(diǎn)心得。從第一天指導土木工程畢業(yè)設計開(kāi)始，仔細的算算已經(jīng)5個(gè)年頭了。那是從研究生一年級開(kāi)始，我的一個(gè)高中同學(xué)有求助于我，當時(shí)是時(shí)間比較的緊迫，只剩下5天的時(shí)間去做一套完整的畢業(yè)設計。其實(shí)大家都知道，真正的畢業(yè)設計對于一個(gè)大四的學(xué)生來(lái)說(shuō)哪怕是最簡(jiǎn)單的，起碼做起來(lái)也得一個(gè)半月忽悠上古40多天的時(shí)間。所以我當時(shí)對于我一口答應下來(lái)，事后還有點(diǎn)后怕，要是做不出來(lái)的話(huà)那的確會(huì )耽誤事情的�？墒乾F在想想就是當時(shí)的這個(gè)契機讓我開(kāi)始了輔導大家畢業(yè)設計的路。
原來(lái)想想我是不愿意做這樣的事情的，總覺(jué)得是不對的，因為畢業(yè)設計是對自己的一種檢驗，是學(xué)校是指導老師對學(xué)生的一種檢驗;作為學(xué)生努力的去做，不僅僅是為了畢業(yè)，更在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了綜合的知識，對自己是一種提升。若是我代他們完成了是否是一種對學(xué)術(shù)的褻瀆，對學(xué)生的不負責任呢?當時(shí)的確是糾結了很久后，有一天一個(gè)代做的學(xué)生和我聊了很久，他的話(huà)讓我明白了。其實(shí)很多需要別人代做的是這樣的情況：一，自從上大學(xué)就迷失了自己，從來(lái)沒(méi)有好好的學(xué)習，所以畢業(yè)設計對他們來(lái)說(shuō)就是畢業(yè)前的一座大山，只有翻越了這座大山才能真正的走向社會(huì )，這對于他們來(lái)說(shuō)是一種解脫;二，一些學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)盲目的選擇了土木工程，原來(lái)根本就不知道土木工程是干啥的，學(xué)習了之后發(fā)現自己根本就不喜歡，所以這個(gè)畢業(yè)就意味著(zhù)他們可以走向社會(huì )，文憑其實(shí)就是一個(gè)敲門(mén)磚;三，現在的社會(huì )已經(jīng)是一個(gè)學(xué)歷的社會(huì )，很多在職的人員需要去上夜大，函授等等，他們也許是從事的會(huì )計，財務(wù)等等和土木工程毫不沾邊的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，但是他們?yōu)榱松殲榱似渌坏貌蝗ツ玫胶诨蛘咭勾蟮漠厴I(yè)證書(shū)，他們需要順利畢業(yè)。經(jīng)過(guò)這些想法之后，我成立了一個(gè)設計團隊，大家都是學(xué)生。大家都知道我們從事的事業(yè)不是什么高尚的事情，其實(shí)就是為了賺點(diǎn)自己的生活費。我們是付出了自己的勞動(dòng)的。
對于畢業(yè)設計，很多的大四的學(xué)生剛剛開(kāi)始不知道，畢業(yè)設計是為了什么，我也是這幾年之后才知道這個(gè)的必要性的。若是以后從事這方面的工作的，我建議是應該自己好好的去努力的做一下，一步一步的來(lái)，哪怕是自己將上一屆做的好的抄一遍(當然是指的抄懂)，因為這對以后從業(yè)人員是很關(guān)鍵的，畢竟以后很多的理論和方法在工作中還是要用到的，而且是理解的運用，出來(lái)混總是要還的，你要是這個(gè)時(shí)候不學(xué)習好，到時(shí)候還是得學(xué)。若是你就是剛剛我說(shuō)的那三種情況，就無(wú)所謂了，也許你可以用這些時(shí)間去做更多對你將來(lái)更有意義的事情，多參加面試啊等等。比你在那里痛苦的`去做又做不出來(lái)強很多。
其實(shí)我們一直都在致力于一種服務(wù)模式，我們盡量的不幫需要的人去做，而是指導他們自己去做，是一種教他們如何下手，如何去計算，過(guò)程如何。經(jīng)過(guò)我們的實(shí)際的操作，我們發(fā)現這個(gè)操作起來(lái)一直比較的難，但是對于這件事我們沒(méi)有放棄。我們有自己的設想，這個(gè)將會(huì )在以后的文章中闡述，并且我們在不遺余力的去做，我認為這個(gè)才是有意義的事情。
幫你們做完畢業(yè)設計一直不是我所追求的事情，所以在幫助大家畢業(yè)設計的行業(yè)里，我敢這么說(shuō)，大家都是為了賺取一定的費用才做這個(gè)事情的，包括我自己在內，但是我目前的動(dòng)機已經(jīng)不再是這個(gè)，我想通過(guò)我的幫助，幫助那些想自己做，但是又不知道如何下手的人去完成畢業(yè)設計。讓代做行業(yè)真正的成為一個(gè)幫助行業(yè)，實(shí)現這里面的突破。但是有需要的我們還是會(huì )幫大家完成這個(gè)畢業(yè)設計的。
畢業(yè)設計的總結 15
完成情況（包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、研究目標等，如未能完成須說(shuō)明原因）：
在指導老師的悉心指導下，通過(guò)十七周的努力，終于順利完成了畢業(yè)設計。在設計過(guò)程中我認真查閱文獻，搜集資料，努力做到不僅對設計有整體性的把握而且對細節有充分地理解。本次設計的題目是直流電機PWM調速系統的設計。該系統由基于單片機的PWM發(fā)生電路、基于IR2110的驅動(dòng)電路、基于電容和電阻的濾波電路、反饋部分選用霍爾測速原件、直流電動(dòng)機等部分組成，其核心部件采用MCS-51單片機和數值比較器4585，功率放大電路選用IR2110，濾波電路采用電容電阻組合而成，反饋部分選用霍爾測速原件。
主要有以下功能：
1.可以對電動(dòng)機速度進(jìn)行轉速測定；
2.可以實(shí)現對直流電動(dòng)機的無(wú)級調速；
3.調速系統可獲得快速、精確的調速效果；
4.起停時(shí)對直流系統無(wú)沖擊，并且具有啟動(dòng)功耗小、運行穩定；
5.以上各種數據要送入單片機內進(jìn)行處理。
設計的目標是：
為人們提供一種能夠準確實(shí)現無(wú)級調速的直流電機PWM控制系統，滿(mǎn)足磁盤(pán)驅動(dòng)器、復印機、數控機床、機器人等領(lǐng)域的應用要求，具有操作簡(jiǎn)便、低功耗、高精度、通用性強、可靠性高等諸多優(yōu)點(diǎn)。主要創(chuàng )新點(diǎn)：本直流電機PWM調速系統的設計中采用了IR2110，IR2110是美國國際整流器公司利用自身獨有的高壓集成電路以及無(wú)閂鎖CMOS技術(shù)，于1990年前后開(kāi)發(fā)并且投放市場(chǎng)的，IR2110是一種雙通道高壓、高速的功率器件柵極驅動(dòng)的單片式集成驅動(dòng)器。它把驅動(dòng)高壓側和低壓側MOSFET或IGBT所需的絕大部分功能集成在一個(gè)高性能的封裝內，外接很少的分立元件就能提供極快的功耗，它的特點(diǎn)在于，將輸入邏輯信號轉換成同相低阻輸出驅動(dòng)信號，可以驅動(dòng)同一橋臂的兩路輸出，驅動(dòng)能力強，響應速度快，工作電壓比較高，可以達到600V，其內設欠壓封鎖，成本低、易于調試。高壓側驅動(dòng)采用外部自舉電容上電，與其他驅動(dòng)電路相比，它在設計上大大減少了驅動(dòng)變壓器和電容的數目，使得MOSFET和IGBT的驅動(dòng)電路設計大為簡(jiǎn)化，而且它可以實(shí)現對MOSFET和IGBT的最優(yōu)驅動(dòng)，還具有快速完整的保護功能。與此同時(shí)，IR2110的研制成功并且投入應用可以極大地提高控制系統的可靠性。降低了產(chǎn)品成本和減少體積。
工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況）：
畢業(yè)設計是對我們大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行的綜合應用。通過(guò)畢業(yè)設計，可以培養我們的創(chuàng )新意識和綜合處理問(wèn)題的能力。在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，我集中了大量時(shí)間認真地去做畢業(yè)設計，每天穿梭于機房、圖書(shū)館、自習室之間。通過(guò)不斷地查閱文獻，搜集資料，并按照老師的要求認真完成每個(gè)階段的任務(wù)。
在設計期間，我們向指導老師定期進(jìn)行階段性工作匯報，王立新老師對我們現階段完成的工作給予指導意見(jiàn)，并提出下一階段的工作要求，而且認真按照老師的要求完成了各個(gè)階段的任務(wù)，在規定的時(shí)間內順利完成并提交了畢業(yè)設計手稿。在設計中遇到疑難問(wèn)題時(shí)及時(shí)向導師詢(xún)問(wèn)，通過(guò)導師悉心的指導，不僅使我的設計順利有序的進(jìn)行，而且對我思維的拓展有巨大的幫助，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴肅認真的態(tài)度。在設計過(guò)程中，遇到了不少因為專(zhuān)業(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問(wèn)題，我就和同組的同學(xué)或舍友共同切磋商討，互相幫助解決問(wèn)題，這樣既增長(cháng)了知識，又形成了良好的學(xué)習氛圍，保證了畢業(yè)設計的順利進(jìn)行，同時(shí)也增強了我們互助合作的團隊精神，當然許多更為專(zhuān)業(yè)的難題都是在王立新老師的耐心指導下完成的。
收獲、體會(huì )及建議：
本次畢業(yè)設計，不僅使我復習、鞏固和加深理解了大學(xué)時(shí)期所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的理論知識，并使理論與實(shí)踐進(jìn)一步結合，同時(shí)，也使理論知識更加系統化，實(shí)用化。在王立新老師和廣大同窗的'幫助下，我學(xué)到了很多知識，也順利的完成了畢業(yè)設計。在此過(guò)程中，由于要廣泛的搜集資料，我查閱了多方文獻并訪(fǎng)問(wèn)了很多專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，使我對國內外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的了解，為以后的學(xué)習和工作提供了便利，指明了方向。
同時(shí)，也提高了自己綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養了自己刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認真負責、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。此外在畢業(yè)設計、論文撰寫(xiě)階段，我的指導老師王立新老師，給予了我很多的指導與幫助。王立新不僅在專(zhuān)業(yè)知識上給我提供了支持，更以身作則讓我明白以后該以怎樣的責任感對待自己的工作，這些都將使我終身受益。在整個(gè)設計過(guò)程中，當我遇到疑難問(wèn)題時(shí)，許多同學(xué)都很熱情的幫助我解決問(wèn)題，特別要感謝宿舍同窗的耐心指導與幫助，使我的論文得以順利完成，并且進(jìn)一步增強了我們互相合作的團隊精神和協(xié)作意識。在此，向他們致以最誠摯的謝意！
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