閱讀教學(xué)工作總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的閱讀教學(xué)工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節，培養閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。二年級是小學(xué)生學(xué)習閱讀的起始階段，也是學(xué)習閱讀的基礎階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習慣的培養，有著(zhù)舉足輕重的作用。根據二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，結合我平時(shí)閱讀教學(xué)實(shí)踐總結如下：
一、要激發(fā)閱讀興趣：
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上教師應大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。這樣自主學(xué)習的勁頭就更足了。
1、引入情境，激發(fā)探究心理
一堂課上每個(gè)環(huán)節都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )設情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)二年級閱讀課《酸的和甜的》，我創(chuàng )設了實(shí)物情境。把學(xué)生引入情境之中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我是這樣隨機表?yè)P導入新課的：（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你�。愕膶W(xué)習用品放得多整齊��！我也稱(chēng)贊你�。銈兊木裾骘枬M(mǎn)，眼睛一直在注視著(zhù)老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒�。╇S機出示課題：稱(chēng)贊（拼讀）。師：稱(chēng)贊是發(fā)自于內心的對別人的一種贊揚，課文中的小刺猬和小獾為什么要互相稱(chēng)贊呢？學(xué)生們都爭先恐后地回答。通過(guò)情境的創(chuàng )設，把學(xué)生帶入《稱(chēng)贊》的情境中。都想去了解小刺猬和小獾為什么要互相稱(chēng)贊。
另外，我還用圖畫(huà)展現形象，產(chǎn)生美感，把學(xué)生引入情境。利用音樂(lè )產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。無(wú)論是因好奇，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
2、利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
動(dòng)機是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板，按老辦法、老觀(guān)念去教。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機定會(huì )下降。因此，在引入情境后，根據課文情節的不同、內容的不同，使情境得以持續。教師應不斷創(chuàng )設情境，開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。
二、要培養朗讀能力：
學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。要把正確、流利、有感情的朗讀課文貫穿于各個(gè)學(xué)段之中。在課堂中，教師要注意訓練學(xué)生的朗讀，要把正確、流利、有感情的朗讀作為訓練的重點(diǎn)，課上要舍得花時(shí)間，要讓學(xué)生一遍一遍地讀，通過(guò)自由讀、同桌互讀、指名讀、比賽讀，教師朗讀示范、領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀等形式。最終要讓學(xué)生把語(yǔ)文課文讀正確、讀通順、讀流利，最好是能讀出感情。在教學(xué)中我以闖關(guān)的形式，把閱讀分為三個(gè)層面：第一關(guān)：把課文讀通順，一般情況下是采取自由讀的形式。第二關(guān)：把課文讀流利，這一關(guān)我一般采用的是同桌互讀，小組內讀和齊讀等形式，而且在孩子們又進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)給予表?yè)P。第三關(guān)：有感情地朗讀課文。這一關(guān)我一般是和學(xué)習課文同步進(jìn)行的。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)中獲得了情感的體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，同時(shí)相機插入教師的范讀和領(lǐng)讀。
三、要落實(shí)字、詞教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)還有一個(gè)重要的任務(wù)就是認字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。識字教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要的任務(wù)。識字教學(xué)相對于小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非�？菰锏�，如果不采用一定的方法，那么就很難達到預期的教學(xué)目標。俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，在課堂上，我采用各種形式的活動(dòng)進(jìn)行識字教學(xué)，如：編兒歌、“開(kāi)火車(chē)”、猜謎語(yǔ)，你說(shuō)我猜、摘蘋(píng)果等游戲是我們在課堂里常用到的。這樣長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )養成自主識字并發(fā)現識記的方法，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊記。識記效果會(huì )大不一樣的。當然，閱讀教學(xué)需要的是長(cháng)期的積累，并非是幾節課這樣去做就能有效果的，教師只要長(cháng)期堅持，我相信閱讀對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是難題。
【閱讀教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
閱讀教學(xué)工作總結07-27
閱讀教學(xué)個(gè)人工作總結11-29
閱讀教學(xué)工作總結05-23
閱讀教學(xué)工作總結03-24
小學(xué)閱讀教學(xué)的工作總結（精選13篇）06-29
閱讀教學(xué)工作總結最新03-28
關(guān)于閱讀教學(xué)總結閱讀教學(xué)經(jīng)驗總結04-21
閱讀教學(xué)反思06-12
閱讀教學(xué)設計03-17