關(guān)于幼兒園教研工作總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的關(guān)于幼兒園教研工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、情況分析：
上學(xué)期我園根據幼兒園教育教學(xué)存在的問(wèn)題（集體教學(xué)活動(dòng)成份過(guò)多），進(jìn)行深入學(xué)習新“綱要”，樹(shù)立新理念，教育再創(chuàng )新，提高教學(xué)活動(dòng)的多樣性，將單一的集體活動(dòng)教學(xué)，改變成為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區域活動(dòng)、家長(cháng)助教、家園互動(dòng)等各種途徑展開(kāi)多方位、重視個(gè)體現個(gè)別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語(yǔ)言能力培養，讓幼兒更多的學(xué)習合作、交往、交流、分享。
教師們注重環(huán)境教育的因素，開(kāi)展了主題墻評比活動(dòng)。通過(guò)教師間相互的觀(guān)摩、學(xué)習與反思，促進(jìn)自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創(chuàng )設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過(guò)師生間的共同創(chuàng )設，來(lái)真正讓墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。
在園的特色活動(dòng)中，教師改變單一的教學(xué)活動(dòng)，抓住活動(dòng)中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現，在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí)，也打開(kāi)幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動(dòng)溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個(gè)幼兒在特色創(chuàng )作的過(guò)程中學(xué)會(huì )生活學(xué)會(huì )創(chuàng )造。使孩子們在做中學(xué)，玩中樂(lè )。
雖然我園開(kāi)展了多種教育活動(dòng)，但還是停留在形式上，在如何強化“學(xué)習、游戲、學(xué)習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。
二、指導思想：
以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，以“促進(jìn)師幼共同成長(cháng)”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。
三、具體工作：
以做做玩玩為載體，通過(guò)多途徑來(lái)學(xué)習，進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長(cháng)”這一基本元素，強化 “生活、游戲、學(xué)習”相整合的教育思想，讓兒童多元發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)。
1、以“改變學(xué)習方式，提升學(xué)習水平”為幼兒園教學(xué)活動(dòng)改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經(jīng)驗和方式開(kāi)展學(xué)習，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，突出兒童在活動(dòng)中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會(huì )，在動(dòng)手動(dòng)腦、做做玩玩的活動(dòng)中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程，提高教師教育指導的水平和師幼互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)兒童原有水平的提升。
2、以 “教育案例研究”為契機，進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學(xué)各項活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
建立 “研訓一體化”制度，進(jìn)行“研訓一體化” 實(shí)施。開(kāi)展“研訓一體化” 實(shí)施，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，從分調動(dòng)全園教師的研究活動(dòng)積極性，將研究者于教師密切協(xié)調，根據我園的實(shí)際需要和教育改革發(fā)展的需要，調整教研活動(dòng)，將大組與小組相結合，充分發(fā)揮區領(lǐng)域小組成員、實(shí)驗班組成員的作用，展開(kāi)教研工作，提高教師的教育教學(xué)水平。
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