幼兒園教研的的工作總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教研的的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研的的工作總結1

　　幼兒園工作注重的是孩子們個(gè)性的發(fā)展，提倡給孩子們培養正確良好的生活和學(xué)習習慣。我園屬于一所雙語(yǔ)幼兒園，自成立至今，我園也是一直處于摸索方法和總結經(jīng)驗的過(guò)程當中。

　　在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績(jì)，現簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、發(fā)揮新課程內涵的最大效益

　　本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng )設，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結合。

　　教師們積極參與群體學(xué)習和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動(dòng)內容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等；中班主題活動(dòng)內容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過(guò)冬”、“熱鬧的街道”、“數學(xué)墻”等；大班主題活動(dòng)內容有“了解茶文化”等。

　　2、教育經(jīng)驗的交流與互通。

　　在實(shí)踐新教材的過(guò)程中，邀請了教材出版的編著(zhù)老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。此外康樂(lè )幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座，探索型主題活動(dòng)對教師的角色與技能提出了更高的要求。

　　3、環(huán)境創(chuàng )設體現教師、幼兒、家長(cháng)之間的互動(dòng)分享。

　　根據教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng )設需要“多補充”、“常變化”的.要求。即：根據主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時(shí)時(shí)追隨變換。

　　首先，汲取新的信息。組織教師參觀(guān)學(xué)習其他園所的環(huán)境、觀(guān)看資料片；

　　其次，暢談個(gè)人創(chuàng )想。環(huán)境觀(guān)摩后人人發(fā)言談體會(huì )；

　　再次，自我觀(guān)摩互相欣賞。各班展示創(chuàng )設成果，講述多樣化的區角活動(dòng)環(huán)境與材料。

　　學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現著(zhù)教師、幼兒、家長(cháng)之間的互動(dòng)分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習慣細節的培養。

　　二、關(guān)注數學(xué)內容的本質(zhì)和內涵

　　我園的園本教研內容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數學(xué)內容的本質(zhì)和內涵”。具體做法如下：

　　1、強化學(xué)習。

　　園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究，研究就意味著(zhù)學(xué)習，形成學(xué)習與研究為一體的園本教研機制，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。

　　首先，查閱資料，進(jìn)行學(xué)習理論。學(xué)習《綱要》中對數學(xué)的解讀“感受數量關(guān)系，體驗數學(xué)的意義”；學(xué)習趙寄石主編的《幼兒數學(xué)教育》，了解數學(xué)教育內容主要包含內容以及概念性的問(wèn)題，關(guān)注數學(xué)內容的本質(zhì)和內涵，在設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮，體現數學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性、精確性以及應用廣泛性。

　　其次，分析比較數學(xué)課例。通過(guò)比較兩個(gè)數學(xué)課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養初步的應用意識”。從比較中體會(huì )數學(xué)教育的新價(jià)值，解決問(wèn)題是數學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng )設生活化的游戲情境是數學(xué)教育的重要手段。

　　2、開(kāi)展數學(xué)賽講活動(dòng)。

　　11月初，我們開(kāi)展了數學(xué)賽講活動(dòng)。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數合計學(xué)習使用錢(qián)幣（吳曉瑩）、代數合計測量身高（裴瑾）、項目記錄（王之云）、估分（吳錦）、角的探索發(fā)現（劉潤珍）等等。關(guān)注數學(xué)內容的本質(zhì)和內涵，創(chuàng )設“生活化”的數學(xué)學(xué)習情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。

　　3、環(huán)境創(chuàng )設與數學(xué)活動(dòng)緊密結合。

　　“小魚(yú)開(kāi)飯了”、“圖形拼變”、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現出具體的操作構建、實(shí)物的觀(guān)察理解、符號的記憶解釋?zhuān)�體現了教師培養幼兒數學(xué)心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考，獲得解決問(wèn)題的方法。

　　4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著(zhù)引領(lǐng)的作用。

　　因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動(dòng)呈現出來(lái)與大家分享學(xué)習、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數學(xué)活動(dòng)課程承擔的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(cháng)及教師、支教下鄉到松莊幼兒園、送教下鄉到草坪機關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動(dòng)、杏花嶺園長(cháng)例會(huì )、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。

　　三、雙語(yǔ)

　　增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀(guān)摩、教學(xué)活動(dòng)或實(shí)踐活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等，在英語(yǔ)專(zhuān)題教研活動(dòng)中匯總交流，教師們梳理自己的認知經(jīng)驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)方式展開(kāi)自己的經(jīng)驗，教師在活動(dòng)中所展現出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

　　四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(cháng)集體

　　1、公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)

　　下鄉支教、講座、公開(kāi)教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見(jiàn)習觀(guān)摩（2次）、美國士立大學(xué)judy教授來(lái)訪(fǎng)、杏花嶺園長(cháng)例會(huì )、忻州觀(guān)摩、支教下鄉、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求精，無(wú)愧示范窗口稱(chēng)號。

　　2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　國家“十五雙語(yǔ)研究”課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范教師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者：高華；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開(kāi)蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。

　　3、推進(jìn)課題研究工作

　　國家“十五雙語(yǔ)研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）、課例二等獎（劉潤珍）、課例三等獎（張蕾）；山西省教育協(xié)會(huì )論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦；二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。

　　以上在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題如：

　　1、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗如何使每一個(gè)環(huán)節更豐富和有效。

　　2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問(wèn)題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。

幼兒園教研的的工作總結2

　　導讀：教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

　　因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結。

　　1，加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。

　　教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習.研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。

　　2，開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。

　　課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。

　　3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

　　4、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到運動(dòng)會(huì )表演節的'編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。

　　5、安全工作。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：

　　結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

　　注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí)；

　　加強對教師技能、技巧的培訓；

　　摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)驗。

　　這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研的的工作總結3

　　本學(xué)期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)展開(kāi)了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現總結如下：

　　一、深化課程改革，繼續構建園本課程

　�。�1）課程適當留白，內容動(dòng)態(tài)調整。

　　本學(xué)期，全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現園本化，體現以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過(guò)程中師生隨機生成的、幼兒感興趣的、富有教育價(jià)值的內容予以整理提出，展開(kāi)集體討論，適當補充到下一階段的主題活動(dòng)課程內容中，讓充分預設的并適當留白的主題活動(dòng)得以及時(shí)的調整、合理的構建、動(dòng)態(tài)的完善，使新課程構建更趨科學(xué)合理，更為教師認可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應。

　�。�2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用。

　　園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應的一項重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實(shí)施者、構建者，發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，在課程構建中以主人翁精神投入參與，是園本課程有效構建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織教師對課程形式、內容展開(kāi)討論，聽(tīng)取、吸納教師的意見(jiàn)建議，充分發(fā)揮了教師的主體作用。

　　二、開(kāi)展教改實(shí)踐，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。

　�。�1）貫徹綱要，開(kāi)展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開(kāi)展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)認讀評優(yōu)、園內隨堂聽(tīng)課、青年教師園內開(kāi)放活動(dòng)、輔導組教研活動(dòng)、教師專(zhuān)題實(shí)踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機會(huì )、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺。

　�。�2）鼓勵雙贏(yíng)，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，尊重幼兒身心發(fā)展規律、自身學(xué)習特點(diǎn)，盡可能滿(mǎn)足起其各方面發(fā)展需要，力求用采用多元化的評價(jià)標準來(lái)評價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現，以發(fā)展的眼光看孩子；

　　同時(shí)，尊重教師在工作中的'主體性、創(chuàng )造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長(cháng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強有效的互動(dòng)，形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構和發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

　　三、加強教師培訓，努力提高教師素質(zhì)。

　　教師要成為一個(gè)終身學(xué)習者的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)培訓也是教科研的一項重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面展開(kāi)教師培訓工作：

　�。�1)外出觀(guān)摩，研討交流。本學(xué)期，組織教師參加蘇州市教改展示活動(dòng)（五彩培訓中心）、蘇州市游戲現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)（獅山、采香）、姐妹園交流活動(dòng)（常福、古里）、省示范開(kāi)放活動(dòng)（吳市、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)（莫城）、支塘片教研活動(dòng)（支塘）、蘇州市青年教師評優(yōu)觀(guān)摩活動(dòng)等，在觀(guān)摩后匯報介紹，在活動(dòng)后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

　�。�2）全員參與，提升發(fā)展。各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)深入開(kāi)展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎；

　　張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬(wàn)麗芳老師承擔輔導組教研活動(dòng)并順利完成；各位中青年教師開(kāi)展專(zhuān)題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內容、運用多媒體教學(xué)、展現整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(cháng)足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗共享，共同提高。

　�。�3)進(jìn)修學(xué)習，學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專(zhuān)學(xué)歷后，不少教師繼續進(jìn)修，參加本科學(xué)習，現有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗理論在實(shí)踐中探索運用，并及時(shí)將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì )與同行交流探討，經(jīng)驗共享，真正做到學(xué)以致用。

　　四、推進(jìn)課題研究，有序形成階段成果。

　　“不進(jìn)則退”，今后將繼續以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為重點(diǎn)，在各方面切實(shí)開(kāi)展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn)。

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