研訓工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的研訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

研訓工作總結1

　　20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績(jì)。校本培訓是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際，著(zhù)力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。

　　一、20xx年完成的主要工作：

　　1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開(kāi)展，在年初就根據我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓工作計劃》

　　2、開(kāi)展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的初賽，根據縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面個(gè)班進(jìn)行了數學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的校內初賽。

　　3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。

　　4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。

　　5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語(yǔ)數兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。

　　6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對全校教師進(jìn)了一次書(shū)法講座和兩次計算機知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級規定的鋼筆字練習內容。

　　7、扎實(shí)推行教學(xué)常規檢查，對教師的教學(xué)設計，聽(tīng)課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習做到每月一檢查，指出問(wèn)題，讓不合格的進(jìn)行整改。

　　8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì )運用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。

　　9、“十佳小作者”評選活動(dòng)的初賽，根據縣教研室的'工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。

　　10、教師培訓工作，本年度根據教育局的工作安排，我們開(kāi)展了校本培訓與遠程培相結合，共有7名教師參加了現代遠程的“國培計劃”的培訓，并已全部合格。

　　11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的聽(tīng)課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會(huì )。

　　12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛生習慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì )的批準。

　　13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫(xiě)，本年度共組織我校老師撰寫(xiě)論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì )。

　　二、取得的成績(jì)。

　　1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著(zhù)耳朵聽(tīng)聽(tīng)報告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(cháng)的軌道。

　　2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓為樂(lè )，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓氛圍。

　　3、教師初步養成了勤于反思的習慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權威，而是學(xué)會(huì )敏于思考，善于反思。

　　三、今后工作的設想。

　　1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓的各種規章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺階。

　　2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來(lái)，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì )中有我校的一部分。

　　3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。

　　4、繼續做好師資培訓工作。通過(guò)各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓工作，使我校的課改實(shí)驗工作不斷縱深發(fā)展。

研訓工作總結2

　　本學(xué)年，我校確立“以教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力開(kāi)展校本研究，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

　　一、加大教研力度，著(zhù)力提高教師素質(zhì)，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時(shí)間+汗水”來(lái)提高質(zhì)量的現狀，就必須進(jìn)行徹底的更新教師的教學(xué)理念，徹底改變形同虛設的自主學(xué)習和裝腔作勢的小組無(wú)效合作。為此，我用“走進(jìn)去、請進(jìn)來(lái)”的教研思路，去落實(shí)“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。

　　所謂“走進(jìn)去”，一是指走進(jìn)遠程教育資源，我們的遠程教育設施就設在集體辦公室里，目的是便于教師學(xué)習使用，我們要求青年教師每周必上一節多媒體課，看一節名師課堂實(shí)錄，老教師必須會(huì )查閱遠教資源，借鑒名師為我所用（我們進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓）。二是指走進(jìn)“洋思”和“杜郎口”，走進(jìn)課改好的經(jīng)驗之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁(yè)的《校本研訓學(xué)習資料集錦》，裝訂成冊，人手一本，采取集中學(xué)習和自主學(xué)習的方式進(jìn)行自我提高，達到“自主提高，內強素質(zhì)，踐行課改，學(xué)以致用”的目的。三是指走進(jìn)課堂，幾年來(lái)我們雷打不動(dòng)地堅持每周一為語(yǔ)文組，每周二為數學(xué)組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，下午矯正課時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課、議課、研討之后看遠教課堂實(shí)錄等系列活動(dòng)。

　　所謂“請進(jìn)來(lái)”就是我們特聘市教研室教研員對我們進(jìn)行“開(kāi)小灶”式的指導和點(diǎn)撥，使人們的'課改少走路子，邁大步子。

　　目前我們的課改模式是“自主探究”新六環(huán)節教學(xué)模式，即“出示目標自學(xué)嘗試討論交流精講互動(dòng)訓練反饋總結測標”。其優(yōu)點(diǎn)是具有很強的可操作性，教師容易接受、掌握和運用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿(mǎn)堂灌”，并能做到有的放矢，引導學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習，積極主動(dòng)地構建知識體系。目前該課堂教學(xué)模式在我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科中已經(jīng)形成，下一步我們將會(huì )加大課改力度，在全部學(xué)科課堂教學(xué)中推開(kāi)。

　　具體措施：

　　(一)、以課堂教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　1、提供平臺，展示自我。依據校本研究的“自我反思，同伴互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三要素和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的層次性，我們?yōu)榻處熖峁┝税l(fā)展平臺。教導主任負責教研工作。我們分為語(yǔ)文（郭桂萍老師任組長(cháng)）、數學(xué)（張潤花老師任組長(cháng)）綜合（耿泉峰老師任組長(cháng)）三個(gè)教研組，堅持每周一語(yǔ)文、周二為數學(xué)進(jìn)行研討活動(dòng)，上午為聽(tīng)課，下午輔導課時(shí)間組織說(shuō)課、評課、看光盤(pán)、學(xué)習各種征訂匯編資料活動(dòng)。

　　2、集體備課，集思廣益。校本研訓是以教師為主體的研究性活動(dòng)，它依存于教師的積極參與。為此，學(xué)校制訂了《下堡小學(xué)教師集體備課制度》，實(shí)現教研組長(cháng)負責制，教研組長(cháng)負責統一制訂全學(xué)期集體備課計劃，安排章節。從而，使校本教研經(jīng)�；�、開(kāi)放化，實(shí)現教學(xué)方式的深刻變革，促進(jìn)校本教研有效在向縱深發(fā)展。

　　3、同伴互相，教學(xué)相長(cháng)。學(xué)校以教學(xué)問(wèn)題研討、教學(xué)觀(guān)摩為呈現形式，努力構建一種和諧、互動(dòng)的校本教研文化。強調教師的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)商、合作交流、分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持，共同成長(cháng)。為了培養年輕教師，采取了師徒結對，相互聽(tīng)課，集體備課，相互交流成功經(jīng)驗，共同反思教學(xué)中的不足，相互針對性的指導與實(shí)踐，相互學(xué)習，共同發(fā)展。

　�。ǘ�）、以市“模范教師標兵”“名師工程”的培養為契機，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。在中心校的指導下，我校構建了骨干教師的培養體制。通過(guò)實(shí)施骨干教師培養計劃，使培養對象在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)研究等方面具有較高素養和水平，主要通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現：

　　1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習。為此，要求骨干教師培養對象每人每學(xué)期交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的1000字以上的論文。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養對象的專(zhuān)業(yè)水平。為此，在校內堅持學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動(dòng)，從課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、重點(diǎn)強化示范課。

　�。ㄈ�）、用校本研訓培養教師立足學(xué)校，立足課堂，立足自我做研究的能力。

　　1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關(guān)鍵是研究和解決問(wèn)

　　題。而在實(shí)踐中，教師們解決問(wèn)題最需要的不是書(shū)籍，不是討論，不是理念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)個(gè)性化的教學(xué)隨筆，只有在這樣的內容中，思想才能產(chǎn)生共鳴，觀(guān)念才能產(chǎn)生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問(wèn)題的一個(gè)資源，受到了教師們的歡迎。上學(xué)期，學(xué)校在老師中廣泛開(kāi)展講教學(xué)故事活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活教育事例的反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，從而提高了教師的教學(xué)經(jīng)驗總結和評價(jià)能力。

　　2、經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，使我們深刻地認識到只有認真進(jìn)行校本研究，教師才能真正得到發(fā)民和提高，學(xué)校教學(xué)工作也才能得以順利發(fā)展。在新課程改革實(shí)踐中，遇到問(wèn)題和困惑也才能得到答案。

　�。ㄋ模�、問(wèn)題與思考

　　1、加強教研組管理，充分調動(dòng)教研組長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性。教研活動(dòng)還存在一定的形式主義，缺乏問(wèn)題研究，有時(shí)出現有始無(wú)終現象。要繼續加強教研活動(dòng)精細化管理，做到有計劃，有過(guò)程，有總結。

　　2、深入開(kāi)展校本研究，以學(xué)校的內涵發(fā)展為目標，提高校本課程的價(jià)值度。根據校本資源，開(kāi)發(fā)具有價(jià)值、彰顯特色的校本課程。

　　二、扎實(shí)教學(xué)“五環(huán)節”管理

　　1、備課、講課。我們決不允許教師無(wú)案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學(xué)用書(shū)》和鉆研教材，查閱相關(guān)資料，按照我們的新課堂教學(xué)六環(huán)節，備好每一個(gè)環(huán)節。也可以根據授課內容的不同適當調整其中的某些環(huán)節。但唯獨不能改變的是課堂上學(xué)生是學(xué)習的主體，努力構建“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型的課堂基本理念。關(guān)于課后小記，我們不要求長(cháng)篇大論，水平過(guò)大耗費教師精力的做法，要求真實(shí)反饋信息，及時(shí)記錄得失及補救措施，切忌華而不實(shí)，無(wú)的放矢，為查而寫(xiě)。我們規定以單元為單位，對單元教學(xué)得失進(jìn)行深刻反思，認真寫(xiě)好反思，并寫(xiě)在教師基本功訓練本上，作為個(gè)人資料的積累，可謂一取多得。

　�、�、明確學(xué)習目標。巧設導語(yǔ)，創(chuàng )設學(xué)習情境，出示學(xué)習目標。

　�、�、定向自學(xué)，嘗試解題。引導學(xué)生各自為戰，認真讀書(shū)，積極思考，對于學(xué)生個(gè)體不能解決的問(wèn)題，教師要引導同桌互動(dòng)，小組探究。

　�、�、精講點(diǎn)撥，歸納總結。

　�、�、當堂達標，遷移訓練。

　�、�、緊扣目標，課堂小結。

　�、�、課堂測標。

　　2、批改、輔導、檢測。

　　其它批改和大多學(xué)校大同小異，我不再多說(shuō)。我們針對作文批改的特

　　殊性，規定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對作文正副本的偏差理解，同時(shí)也可以看出二次作文的優(yōu)勢。在檢測這個(gè)環(huán)節，要求教師必須及時(shí)、認真地組織檢測、批改、分析、講評、強化補救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯(lián)系的一種方式，要求家長(cháng)簽字并加注意見(jiàn)，讓家長(cháng)時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習情況，爭取家長(cháng)積極配合教師，教育管理好學(xué)生。并把各單元的分析、講評、成績(jì)冊、錯題集錦四維一體，歸納在一個(gè)專(zhuān)用備課本上，便于教師及時(shí)了解學(xué)生成績(jì)的波動(dòng)性和穩定性，以尋求對策。

　　三、注重校本課程的開(kāi)設，走特色校園之路

　　以特色謀發(fā)展，是學(xué)校追求卓越發(fā)展的重要策略，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。三至六年級的硬筆訓練和每周一詩(shī)的背誦，作為我們的校本課程開(kāi)發(fā)。我們每學(xué)期都要組織一次硬筆比賽和古詩(shī)背誦比賽來(lái)促進(jìn)此項工作。一年來(lái)學(xué)生下學(xué)排隊就邊走邊背誦古詩(shī)，一直堅持，效果很好。本學(xué)期，我校還組建了班級特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創(chuàng )作繪畫(huà)等項目，并且有教師負責各項工作。在5月份，中心校舉辦藝術(shù)節比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。六甲班的張曜譚同學(xué)獲校園文化藝術(shù)節創(chuàng )作第一名，六乙班的張穎同學(xué)獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級學(xué)生，以小組合作形式創(chuàng )辦了小學(xué)生手抄報，一直堅持五年，內容由輔導員統一安排，以學(xué)生的行為習慣養成教育、愛(ài)國教育、安全教育等為主題進(jìn)行創(chuàng )作，培養了學(xué)生合作精神，又發(fā)揮了學(xué)生多種特長(cháng)。

　　四、關(guān)于課題研究

　　多年來(lái)我們語(yǔ)文組一直以“如何提高閱讀與寫(xiě)作能力（三至六年級）和如何提高學(xué)生口語(yǔ)交際及寫(xiě)話(huà)看圖能力（一至二年級）”為研究課題。數學(xué)組以“講練結合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據每周的聽(tīng)課情況，各自在小問(wèn)題上進(jìn)行研究，并寫(xiě)出小問(wèn)題研究課題小論文，進(jìn)行組內交流。此項工作也正在完善當中。本學(xué)期我們針對學(xué)生寫(xiě)作困難和不能對所學(xué)過(guò)的詞匯真正地、正確地使用，所寫(xiě)的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個(gè)有關(guān)連的詞匯，學(xué)生根據所給的詞匯，構思寫(xiě)出一小段話(huà)來(lái)，也避免了寫(xiě)出來(lái)的習作千篇一律。對此我們也開(kāi)了幾次研討會(huì )進(jìn)行研究討論。

　　五、本學(xué)期所取得的成績(jì)

　　1、賈翠蘭、李?lèi)?ài)玲兩位老師在中心校的區域性教學(xué)研討活動(dòng)中積極搞示范課教學(xué)，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領(lǐng)導的一致好評。

　　2、全體教師在本學(xué)期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫(xiě)了小論文，內容豐富真實(shí)，很值得大家共同學(xué)習。

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