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研訓工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的研訓工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研訓工作總結1
教研處在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執行《試題研究能力提升校本研訓課程》，以校本教研、師資隊伍建設等為抓手，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，在工作中取得了突破�，F將本學(xué)年工作總結如下：
一、校本研訓項目實(shí)施情況
教研處學(xué)校工作及上級校本研訓工作安排，調整學(xué)校校本研訓領(lǐng)導小組、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)組成，成立以教研組長(cháng)、備課組長(cháng)為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì )，認真完成上一學(xué)年校本研訓工作的總結并制定20xx學(xué)年的研訓計劃，并嚴格按計劃開(kāi)展活動(dòng)，具體如下：
8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓考核、活動(dòng)總結工作，并在此基礎根據學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓項目方案。取得的成績(jì)有20xx學(xué)年我校校本研訓項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競賽，其中英語(yǔ)組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂(lè )、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個(gè)組獲縣二等獎，：語(yǔ)文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。
11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節完整，能利用數據進(jìn)行分析，發(fā)掘數據背后的邏輯與意義，試卷內容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點(diǎn)羅列詳細，對試卷內容所涉及的知識能進(jìn)行歸類(lèi)較，反思詳細能切中要害，改進(jìn)措施可操作性強，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數學(xué)、高一英語(yǔ)、高一物理、高一化學(xué)、高二數學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動(dòng)，共22位教師參加開(kāi)課，58人次參加聽(tīng)課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開(kāi)展以"提升試題研究能力"為主題的讀書(shū)征文活動(dòng)，教研處給出參考書(shū)目，要求每位老師上交一篇讀書(shū)征文，由組內評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書(shū)活動(dòng)共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng)，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了《基于數據分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專(zhuān)題講座，要求各備課組充分學(xué)習葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書(shū)寫(xiě)模板，對期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個(gè)備課組，除藝術(shù)組沒(méi)有期中考試外，其他25個(gè)備課組均在規定時(shí)間內上交了規范的'質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進(jìn)教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專(zhuān)題復習"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂(lè )、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴(lài)央麗、金曉芳等共23位老師開(kāi)出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng )出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí)，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿(mǎn)完成了曬課任務(wù)。
6月結合期初計劃、出勤情況、期末總結、活動(dòng)次數、博客上傳時(shí)效性和次數、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎、教研組內推薦等情況，評出：
20xx年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴(lài)央麗）、語(yǔ)文組（金瓊瓊）
20xx年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂(lè )）、高三地理備課組（劉小白）、高一數學(xué)備課組（陳群慧）、高二語(yǔ)文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
二、校本研訓相關(guān)的主要成績(jì)
20xx學(xué)年，在校長(cháng)室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓課程》的校本研訓主題，以打造精品課程為方向，一步一個(gè)腳印，做好各環(huán)節命題培訓、說(shuō)題與解題、質(zhì)量分析等培訓模塊的開(kāi)展工作，安排了試題命制、命題比賽、說(shuō)題方法與要點(diǎn)、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動(dòng)、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書(shū)征文活動(dòng)、撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告等活動(dòng)或講座。成績(jì)突出。
1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓示范校之一、永嘉縣首批校本研訓示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負責人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓課程》校本研訓課程先后被為永嘉縣校本研訓項目一等獎，永嘉縣校本培訓精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓精品課程三等獎。
3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂(lè )、楊夢(mèng)妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂(lè )、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動(dòng)優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂(lè )
5.縣命題競賽：
縣一等：英語(yǔ)（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂(lè )、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）
化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語(yǔ)文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項 王琳
市組課題結題 英語(yǔ)組：王武（負責人）成員：李鈔祥（執筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結題 政治組：蔣曉樂(lè )（負責人）成員：王曉斌（執筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎或發(fā)表、專(zhuān)著(zhù)出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢(mèng)妮
縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖
縣三等獎 陳苗苗（語(yǔ)）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專(zhuān)著(zhù)出版 《作文合唱團》系列叢書(shū)（共6本） 張杰老師任編委
省級發(fā)表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書(shū)征文評比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛(ài)弟、陳欣欣、蔣曉樂(lè )、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢(mèng)妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語(yǔ)教師讀寫(xiě)競賽
二等獎 楊雯、朱千新
三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語(yǔ)讀寫(xiě)競賽優(yōu)秀指導師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開(kāi)課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學(xué)年校本研訓項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓方案評比縣心理輔導優(yōu)秀個(gè)案：一等：王琳
16.課改獎勵申報：31項，47人次。
羅浮中學(xué)教研處
20xx年7月1日
研訓工作總結2
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績(jì)。校本培訓是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際，著(zhù)力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、20xx年完成的主要工作：
1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開(kāi)展，在年初就根據我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓工作計劃》
2、開(kāi)展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的初賽，根據縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面個(gè)班進(jìn)行了數學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動(dòng)的校內初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語(yǔ)數兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。
6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對全校教師進(jìn)了一次書(shū)法講座和兩次計算機知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級規定的鋼筆字練習內容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規檢查，對教師的教學(xué)設計，聽(tīng)課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習做到每月一檢查，指出問(wèn)題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì )運用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動(dòng)的初賽，根據縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓工作，本年度根據教育局的工作安排，我們開(kāi)展了校本培訓與遠程培相結合，共有7名教師參加了現代遠程的“國培計劃”的培訓，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的聽(tīng)課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會(huì )。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛生習慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì )的.批準。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫(xiě)，本年度共組織我校老師撰寫(xiě)論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì )。
二、取得的成績(jì)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著(zhù)耳朵聽(tīng)聽(tīng)報告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(cháng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓為樂(lè )，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓氛圍。
3、教師初步養成了勤于反思的習慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權威，而是學(xué)會(huì )敏于思考，善于反思。
三、今后工作的設想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓的各種規章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來(lái)，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì )中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續做好師資培訓工作。通過(guò)各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓工作，使我校的課改實(shí)驗工作不斷縱深發(fā)展。
研訓工作總結3
本學(xué)年，我校確立“以教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力開(kāi)展校本研究，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
一、加大教研力度，著(zhù)力提高教師素質(zhì)，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時(shí)間+汗水”來(lái)提高質(zhì)量的現狀，就必須進(jìn)行徹底的更新教師的教學(xué)理念，徹底改變形同虛設的自主學(xué)習和裝腔作勢的小組無(wú)效合作。為此，我用“走進(jìn)去、請進(jìn)來(lái)”的教研思路，去落實(shí)“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。
所謂“走進(jìn)去”，一是指走進(jìn)遠程教育資源，我們的遠程教育設施就設在集體辦公室里，目的是便于教師學(xué)習使用，我們要求青年教師每周必上一節多媒體課，看一節名師課堂實(shí)錄，老教師必須會(huì )查閱遠教資源，借鑒名師為我所用（我們進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓）。二是指走進(jìn)“洋思”和“杜郎口”，走進(jìn)課改好的經(jīng)驗之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁(yè)的《校本研訓學(xué)習資料集錦》，裝訂成冊，人手一本，采取集中學(xué)習和自主學(xué)習的方式進(jìn)行自我提高，達到“自主提高，內強素質(zhì)，踐行課改，學(xué)以致用”的目的。三是指走進(jìn)課堂，幾年來(lái)我們雷打不動(dòng)地堅持每周一為語(yǔ)文組，每周二為數學(xué)組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，下午矯正課時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課、議課、研討之后看遠教課堂實(shí)錄等系列活動(dòng)。
所謂“請進(jìn)來(lái)”就是我們特聘市教研室教研員對我們進(jìn)行“開(kāi)小灶”式的指導和點(diǎn)撥，使人們的課改少走路子，邁大步子。
目前我們的課改模式是“自主探究”新六環(huán)節教學(xué)模式，即“出示目標自學(xué)嘗試討論交流精講互動(dòng)訓練反饋總結測標”。其優(yōu)點(diǎn)是具有很強的可操作性，教師容易接受、掌握和運用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿(mǎn)堂灌”，并能做到有的放矢，引導學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習，積極主動(dòng)地構建知識體系。目前該課堂教學(xué)模式在我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科中已經(jīng)形成，下一步我們將會(huì )加大課改力度，在全部學(xué)科課堂教學(xué)中推開(kāi)。
具體措施：
(一)、以課堂教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
1、提供平臺，展示自我。依據校本研究的“自我反思，同伴互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三要素和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的層次性，我們?yōu)榻處熖峁┝税l(fā)展平臺。教導主任負責教研工作。我們分為語(yǔ)文（郭桂萍老師任組長(cháng)）、數學(xué)（張潤花老師任組長(cháng)）綜合（耿泉峰老師任組長(cháng)）三個(gè)教研組，堅持每周一語(yǔ)文、周二為數學(xué)進(jìn)行研討活動(dòng)，上午為聽(tīng)課，下午輔導課時(shí)間組織說(shuō)課、評課、看光盤(pán)、學(xué)習各種征訂匯編資料活動(dòng)。
2、集體備課，集思廣益。校本研訓是以教師為主體的研究性活動(dòng)，它依存于教師的積極參與。為此，學(xué)校制訂了《下堡小學(xué)教師集體備課制度》，實(shí)現教研組長(cháng)負責制，教研組長(cháng)負責統一制訂全學(xué)期集體備課計劃，安排章節。從而，使校本教研經(jīng)�；�、開(kāi)放化，實(shí)現教學(xué)方式的深刻變革，促進(jìn)校本教研有效在向縱深發(fā)展。
3、同伴互相，教學(xué)相長(cháng)。學(xué)校以教學(xué)問(wèn)題研討、教學(xué)觀(guān)摩為呈現形式，努力構建一種和諧、互動(dòng)的校本教研文化。強調教師的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)商、合作交流、分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持，共同成長(cháng)。為了培養年輕教師，采取了師徒結對，相互聽(tīng)課，集體備課，相互交流成功經(jīng)驗，共同反思教學(xué)中的不足，相互針對性的指導與實(shí)踐，相互學(xué)習，共同發(fā)展。
�。ǘ�、以市“模范教師標兵”“名師工程”的培養為契機，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。在中心校的指導下，我校構建了骨干教師的培養體制。通過(guò)實(shí)施骨干教師培養計劃，使培養對象在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)研究等方面具有較高素養和水平，主要通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現：
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習。為此，要求骨干教師培養對象每人每學(xué)期交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的1000字以上的論文。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養對象的專(zhuān)業(yè)水平。為此，在校內堅持學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動(dòng)，從課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、重點(diǎn)強化示范課。
�。ㄈ�、用校本研訓培養教師立足學(xué)校，立足課堂，立足自我做研究的能力。
1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關(guān)鍵是研究和解決問(wèn)
題。而在實(shí)踐中，教師們解決問(wèn)題最需要的不是書(shū)籍，不是討論，不是理念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)個(gè)性化的教學(xué)隨筆，只有在這樣的內容中，思想才能產(chǎn)生共鳴，觀(guān)念才能產(chǎn)生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問(wèn)題的一個(gè)資源，受到了教師們的歡迎。上學(xué)期，學(xué)校在老師中廣泛開(kāi)展講教學(xué)故事活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活教育事例的反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，從而提高了教師的教學(xué)經(jīng)驗總結和評價(jià)能力。
2、經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，使我們深刻地認識到只有認真進(jìn)行校本研究，教師才能真正得到發(fā)民和提高，學(xué)校教學(xué)工作也才能得以順利發(fā)展。在新課程改革實(shí)踐中，遇到問(wèn)題和困惑也才能得到答案。
�。ㄋ模�、問(wèn)題與思考
1、加強教研組管理，充分調動(dòng)教研組長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性。教研活動(dòng)還存在一定的形式主義，缺乏問(wèn)題研究，有時(shí)出現有始無(wú)終現象。要繼續加強教研活動(dòng)精細化管理，做到有計劃，有過(guò)程，有總結。
2、深入開(kāi)展校本研究，以學(xué)校的內涵發(fā)展為目標，提高校本課程的價(jià)值度。根據校本資源，開(kāi)發(fā)具有價(jià)值、彰顯特色的校本課程。
二、扎實(shí)教學(xué)“五環(huán)節”管理
1、備課、講課。我們決不允許教師無(wú)案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學(xué)用書(shū)》和鉆研教材，查閱相關(guān)資料，按照我們的新課堂教學(xué)六環(huán)節，備好每一個(gè)環(huán)節。也可以根據授課內容的不同適當調整其中的某些環(huán)節。但唯獨不能改變的是課堂上學(xué)生是學(xué)習的主體，努力構建“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型的課堂基本理念。關(guān)于課后小記，我們不要求長(cháng)篇大論，水平過(guò)大耗費教師精力的做法，要求真實(shí)反饋信息，及時(shí)記錄得失及補救措施，切忌華而不實(shí)，無(wú)的放矢，為查而寫(xiě)。我們規定以單元為單位，對單元教學(xué)得失進(jìn)行深刻反思，認真寫(xiě)好反思，并寫(xiě)在教師基本功訓練本上，作為個(gè)人資料的積累，可謂一取多得。
�、�、明確學(xué)習目標。巧設導語(yǔ)，創(chuàng )設學(xué)習情境，出示學(xué)習目標。
�、�、定向自學(xué)，嘗試解題。引導學(xué)生各自為戰，認真讀書(shū)，積極思考，對于學(xué)生個(gè)體不能解決的問(wèn)題，教師要引導同桌互動(dòng)，小組探究。
�、�、精講點(diǎn)撥，歸納總結。
�、�、當堂達標，遷移訓練。
�、�、緊扣目標，課堂小結。
�、�、課堂測標。
2、批改、輔導、檢測。
其它批改和大多學(xué)校大同小異，我不再多說(shuō)。我們針對作文批改的特
殊性，規定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對作文正副本的偏差理解，同時(shí)也可以看出二次作文的優(yōu)勢。在檢測這個(gè)環(huán)節，要求教師必須及時(shí)、認真地組織檢測、批改、分析、講評、強化補救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯(lián)系的一種方式，要求家長(cháng)簽字并加注意見(jiàn)，讓家長(cháng)時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習情況，爭取家長(cháng)積極配合教師，教育管理好學(xué)生。并把各單元的分析、講評、成績(jì)冊、錯題集錦四維一體，歸納在一個(gè)專(zhuān)用備課本上，便于教師及時(shí)了解學(xué)生成績(jì)的`波動(dòng)性和穩定性，以尋求對策。
三、注重校本課程的開(kāi)設，走特色校園之路
以特色謀發(fā)展，是學(xué)校追求卓越發(fā)展的重要策略，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。三至六年級的硬筆訓練和每周一詩(shī)的背誦，作為我們的校本課程開(kāi)發(fā)。我們每學(xué)期都要組織一次硬筆比賽和古詩(shī)背誦比賽來(lái)促進(jìn)此項工作。一年來(lái)學(xué)生下學(xué)排隊就邊走邊背誦古詩(shī)，一直堅持，效果很好。本學(xué)期，我校還組建了班級特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創(chuàng )作繪畫(huà)等項目，并且有教師負責各項工作。在5月份，中心校舉辦藝術(shù)節比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。六甲班的張曜譚同學(xué)獲校園文化藝術(shù)節創(chuàng )作第一名，六乙班的張穎同學(xué)獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級學(xué)生，以小組合作形式創(chuàng )辦了小學(xué)生手抄報，一直堅持五年，內容由輔導員統一安排，以學(xué)生的行為習慣養成教育、愛(ài)國教育、安全教育等為主題進(jìn)行創(chuàng )作，培養了學(xué)生合作精神，又發(fā)揮了學(xué)生多種特長(cháng)。
四、關(guān)于課題研究
多年來(lái)我們語(yǔ)文組一直以“如何提高閱讀與寫(xiě)作能力（三至六年級）和如何提高學(xué)生口語(yǔ)交際及寫(xiě)話(huà)看圖能力（一至二年級）”為研究課題。數學(xué)組以“講練結合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據每周的聽(tīng)課情況，各自在小問(wèn)題上進(jìn)行研究，并寫(xiě)出小問(wèn)題研究課題小論文，進(jìn)行組內交流。此項工作也正在完善當中。本學(xué)期我們針對學(xué)生寫(xiě)作困難和不能對所學(xué)過(guò)的詞匯真正地、正確地使用，所寫(xiě)的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個(gè)有關(guān)連的詞匯，學(xué)生根據所給的詞匯，構思寫(xiě)出一小段話(huà)來(lái)，也避免了寫(xiě)出來(lái)的習作千篇一律。對此我們也開(kāi)了幾次研討會(huì )進(jìn)行研究討論。
五、本學(xué)期所取得的成績(jì)
1、賈翠蘭、李?lèi)?ài)玲兩位老師在中心校的區域性教學(xué)研討活動(dòng)中積極搞示范課教學(xué)，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領(lǐng)導的一致好評。
2、全體教師在本學(xué)期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫(xiě)了小論文，內容豐富真實(shí)，很值得大家共同學(xué)習。
研訓工作總結4
一、指導思想
本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于“十一五”期間小學(xué)校本研訓基地建設實(shí)施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真組織，加強領(lǐng)導
我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
�。ǘ┟嫦蛉珕T，強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。我們制定“目標引領(lǐng)，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變；應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎，積極完成《校本課程開(kāi)發(fā)策略》、《教育科研知識基礎》和《研究性學(xué)習指南解讀》等書(shū)籍的'閱讀自學(xué)，并寫(xiě)出近萬(wàn)字的自學(xué)筆記。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
�。ㄈ╈`活自主，開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔任組長(cháng)和副組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導思想，積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動(dòng)六至八次，每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
�。ㄋ模┱J真做好研訓考核，推進(jìn)研訓健康發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學(xué)期我校校本研訓達20學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀(guān)摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；課題研究等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑和渠道。
三、成果與思考
一系列教師研訓活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構，培養了創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步打造出一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型的教師隊伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應有的貢獻。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
研訓工作總結5
本學(xué)期，我們市一小英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，教導處的直接領(lǐng)導下，堅持以提高能力素質(zhì)為目標，不斷提高教師的教學(xué)水平，堅持以人為本的原則，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，在工作中，扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng )新，團結合作，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也取得了一些可喜的成績(jì)，下面就將我校這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)工作做如下小結：
一、扎實(shí)有效地開(kāi)展科組教研活動(dòng)
開(kāi)學(xué)伊始，我們便組織全組成員學(xué)習了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規》和《小學(xué)教師集體備課要求》，并布置攀登英語(yǔ)新學(xué)期工作。
1、積極開(kāi)展集體備課。本學(xué)期我們開(kāi)展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽(tīng)課、評課，共同觀(guān)課、議課，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，組內教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。
2、繼續建立、補充科組資源庫，實(shí)行資源共享。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統一單元試卷、習題練習，真正做到資源共享。每位教師在平時(shí)及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，最終使全體學(xué)生達到預定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
3、通過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)交流：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研、繼續教育學(xué)習，勤寫(xiě)、看教育博客，分享自己的讀書(shū)心得、教育故事。
二、加強教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，我們以教學(xué)為中心，認真落實(shí)常規管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，堅持常規教研活動(dòng)的制度，堅持每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)，開(kāi)展有效的備課。以骨干引領(lǐng)，同組互相觀(guān)摩，通過(guò)集體備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，積極查找相關(guān)資料。在備課中，嚴格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本，心中有生。課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言；充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的力度。課后認真反思，及時(shí)總結得失，以利于以后的教學(xué)，并認真組織教師參加市級各種教研活動(dòng)。
三、所取得的成績(jì)
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區教研活動(dòng)，李老師新穎巧妙的課堂設計，清晰流暢的教學(xué)思路，親切優(yōu)美的語(yǔ)言，以及自信大方的教態(tài)贏(yíng)得了聽(tīng)課教師、領(lǐng)導的高度好評。
2.第十四周，白玉老師撰寫(xiě)的論文《精心設計循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎；謝云老師撰寫(xiě)的論文《敞開(kāi)心扉，放飛夢(mèng)想》獲得市三等獎。
3.第十三周，李小花老師參加全國英語(yǔ)錄像課評比獲得一等獎，王南老師獲得優(yōu)秀指導老師獎。
4.本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。
四、今后努力的方向
雖然我們在教研活動(dòng)中有了些許的.收獲，但還存在著(zhù)很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力明顯不足，課堂中學(xué)生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應在以下幾個(gè)方面去努力：
1、繼續把教研活動(dòng)做細、做實(shí)，做到有計劃、有安排、有落實(shí)，為全面提高學(xué)生語(yǔ)言技能，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
2、鼓勵老師們多上網(wǎng)學(xué)習新的教育教學(xué)理論，并及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習心得，爭取每周上傳到網(wǎng)頁(yè)。
3、充分利用多媒體，制作學(xué)生喜歡的課件，尋找學(xué)生所喜歡的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
總之，一學(xué)期以來(lái)老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動(dòng)也是如火如荼的進(jìn)行，在以后的教學(xué)中，我們將不斷學(xué)習、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新，爭取在各方面取得更好的成績(jì)。
研訓工作總結6
時(shí)間過(guò)的很快，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來(lái)我園教師秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來(lái)的研訓工作做以下總結：
一、認真學(xué)習，提高教師對自主性游戲的認識
�。ㄒ唬┗趩�(wèn)題的學(xué)習
幼兒園要組織教師認真領(lǐng)會(huì )《綱要》和《指南》的精神，充分認識到生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂(lè )。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀(guān)察記錄和適時(shí)指導的必要性，積極做好引領(lǐng)和指導工作。
�。ǘ⿴е�(zhù)問(wèn)題培訓
自主性游戲活動(dòng)中，"如何做到有效觀(guān)察和適時(shí)介入""如何在有限的空間里開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)""如何培養幼兒在自主性游戲中的創(chuàng )造性"等存在許多難點(diǎn)問(wèn)題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關(guān)培訓。如外派教研組長(cháng)去上海參加華師大組織的"關(guān)于開(kāi)展區域游戲活動(dòng)的實(shí)戰研修"培訓，實(shí)地觀(guān)摩上海市虹口區實(shí)驗幼兒園開(kāi)展的幼兒自主性游戲活動(dòng)；去合肥觀(guān)摩省級示范園開(kāi)展的"聯(lián)動(dòng)教研"――"教師在區域活動(dòng)中介入的適宜時(shí)機及方法",并現場(chǎng)參加研討。此外，為了更好地開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學(xué)習，參加相關(guān)培訓，提高專(zhuān)業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng )設寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現自主性游戲的觀(guān)察和指導
在自主性游戲中，幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行探索和學(xué)習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區域、角落等創(chuàng )設寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。ㄒ唬┲匾曌灾餍杂螒虻沫h(huán)境創(chuàng )設和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng )設和材料的合理投放是幼兒實(shí)現自主性游戲的前提，創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來(lái)投放游戲材料。
2.不定時(shí)開(kāi)設材料投放觀(guān)摩評比。
根據學(xué)期計劃，幼兒園不定時(shí)開(kāi)設材料投放的觀(guān)摩評比活動(dòng)。從環(huán)境創(chuàng )設的整體構思、環(huán)境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的作用等方面來(lái)進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng )設檢查和交流評估。通過(guò)檢查評比、觀(guān)摩學(xué)習與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng )設自主性游戲環(huán)境的能力，為開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件。
�。ǘ┲匾曌灾餍杂螒虻挠^(guān)察與指導
《幼兒園工作規程》明確指出："游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式",但要使游戲發(fā)揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導。
1.通過(guò)環(huán)境的`創(chuàng )設實(shí)施隱形指導。
在開(kāi)展幼兒自主性游戲過(guò)程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先，教師通過(guò)創(chuàng )設圖形標志隱形規范幼兒的游戲行為。如創(chuàng )設幼兒熟悉的圖形標志、實(shí)物標志以及角色標志，實(shí)現游戲場(chǎng)地的合理規劃，營(yíng)造游戲的氛圍，給幼兒在不同區域可以玩耍的許可和自由選擇的機會(huì )，減少幼兒與同伴之間以及不同區域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過(guò)游戲場(chǎng)地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區角游戲中，教師為滿(mǎn)足幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，要充分考慮動(dòng)態(tài)區域和靜態(tài)區域空間的范圍與變動(dòng)情況，除了既成的、待定的游戲場(chǎng)地外，再專(zhuān)門(mén)設置一些自由區或備用區從而滿(mǎn)足幼兒在不同區域實(shí)現自主性游戲發(fā)展的需要。
2.借助游戲觀(guān)察，選擇適當的機會(huì )介入指導。
邱學(xué)青在《學(xué)前兒童游戲》中提出，"觀(guān)察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證",在幼兒自主性游戲活動(dòng)中，需要教師認真觀(guān)察，做好相關(guān)記錄，無(wú)論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過(guò)程，都離不開(kāi)教師的細致觀(guān)察。通過(guò)自主性游戲的前期觀(guān)察，教師知道什么時(shí)候只看不介入，什么時(shí)候試探性介入，什么時(shí)候應當深入其中，什么時(shí)候可以退出，哪些信息將成為以后教學(xué)的依據，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因為細致的觀(guān)察讓教師看到了幼兒的不同學(xué)習過(guò)程，看到了幼兒經(jīng)驗能力的差異，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀(guān)察與指導會(huì )有力地推動(dòng)幼兒自主性游戲活動(dòng)的開(kāi)展，保證自主性游戲活動(dòng)的質(zhì)量。
三、以自主性游戲為主題，開(kāi)展系列教科研活動(dòng)
�。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習圍繞自主性游戲的主題來(lái)開(kāi)展
幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開(kāi)展關(guān)于自主性游戲的"案例分享"活動(dòng)。這樣，每位教師都能結合具體案例，介紹活動(dòng)過(guò)程、自我反思、教育策略等內容，然后進(jìn)行集體研討，分享經(jīng)驗、解決問(wèn)題。借助這個(gè)學(xué)習平臺，大家都愿說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)、有水平地說(shuō)，總結交流，共同提高，更好地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┮越萄薪M為單位開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了更好地開(kāi)展幼兒自主性游戲活動(dòng)，充分保證教科研活動(dòng)的成效，結合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園可以年級組為單位，來(lái)進(jìn)行幼兒自主性游戲的園本教研活動(dòng)。如我園開(kāi)展了班級區角活動(dòng)觀(guān)摩，主副班教室輪流觀(guān)摩，并討論和反思；不定時(shí)提供個(gè)別幼兒的區角活動(dòng)情況，供教師觀(guān)察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動(dòng)形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來(lái)，并在教科研活動(dòng)中成長(cháng)。
四、開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，促進(jìn)家園共育
幼兒園開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，能引起家長(cháng)的高度重視，促進(jìn)家長(cháng)重知識、輕游戲觀(guān)念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會(huì )讓家長(cháng)刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒園充分利用家長(cháng)資源，豐富游戲材料的品種，呈現多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會(huì )，密切家園合作，由此推進(jìn)自主性游戲活動(dòng)的開(kāi)展。在此過(guò)程中，各班積極引導家長(cháng)參與材料的收集工作，開(kāi)展各種自主性游戲。如在以年級組開(kāi)展的各項親子游戲活動(dòng)以及自主性游戲活動(dòng)"開(kāi)放日"中，家長(cháng)們更是親身參與和體驗，從而積極主動(dòng)配合幼兒園，形成家園合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。
研訓工作總結7
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定“小班化課堂教學(xué)中的有效評價(jià)實(shí)踐運用”校本研訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)王祿義任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)、專(zhuān)題學(xué)習。包括專(zhuān)家講座，自主學(xué)習等方式。專(zhuān)家講座邀請專(zhuān)家培訓模式，全校教師做好筆記。同時(shí)學(xué)校還采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，是專(zhuān)家，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。自主研修即對本學(xué)年校本研修項目制內容（分層教學(xué)）進(jìn)行理論學(xué)習。
(2)、專(zhuān)題實(shí)踐模式。即通過(guò)集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
(3)、專(zhuān)題研討模式。這種模式通過(guò)教師對校本研訓經(jīng)驗交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１狙杏杻热葚S富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、一學(xué)年示范課和觀(guān)摩課20節次，聽(tīng)評課20節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
�。�2）繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺。
�。�3）加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間，也保證了學(xué)習質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉變是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就�！皞鹘y的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）建立對話(huà)交流制度。我校努力創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的`學(xué)習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫(xiě)當天工作日記，使領(lǐng)導及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，共同提高。首先學(xué)校開(kāi)展師徒結隊，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習成功經(jīng)驗；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
�。�5）抓好骨干教師培訓工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，多名教師認真準備了公開(kāi)課，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，如平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習。
�。�6）新教師培訓。進(jìn)行“師徒結對”活動(dòng)，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導；開(kāi)聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì )心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jì)，對新教師排出等次。
�。�7）加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動(dòng)（每?jì)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、校本研訓后的反思
�。�1） 教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
�。�2） 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
研訓工作總結8
一.開(kāi)展聯(lián)合研訓，助力教研均衡發(fā)展。
為將聯(lián)合教研活動(dòng)搞出新意，搞出特色，搞出成績(jì)，xx合作小學(xué)要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。在活動(dòng)安排上，打破聯(lián)教活動(dòng)以常規的課堂教學(xué)展示為主的格局，充實(shí)活動(dòng)內容，突出研討重點(diǎn)，讓教師摸清四項規范達標活動(dòng)的要求，更新教學(xué)理念，走進(jìn)新課改，樹(shù)立教研意識，營(yíng)造教、學(xué)、研“三結合”的氛圍，暢通校與校的交流渠道，搭建人與人的共同研討提高的教研平臺。
1、 注重理論與實(shí)踐的結合，開(kāi)展專(zhuān)家引領(lǐng)研訓。
為了促進(jìn)兩校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，提高教師的說(shuō)課水平，3月7日上午，在龍水一小教科室的組織下，邀請區發(fā)展中心語(yǔ)文學(xué)科教研員曹俊老師，為兩所合作學(xué)校的全體教師進(jìn)行“小學(xué)實(shí)效性說(shuō)課的技巧”的主題培訓講座�；顒�(dòng)共分兩項。首先由兩校教師代表許青桃老師和程海平老師進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課的課題分別為二年級《語(yǔ)文》下冊中的《三個(gè)兒子》和《我為你驕傲》。然后，曹俊老師結合這兩節課進(jìn)行說(shuō)課的技巧培訓講座。曹老師分別從說(shuō)課的概念，說(shuō)課的類(lèi)型，說(shuō)課的內容，說(shuō)課的準備等幾方面進(jìn)行解說(shuō)，并重點(diǎn)講解說(shuō)課內容的四大板塊——說(shuō)教材；說(shuō)教法、學(xué)法；說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū)設計及教學(xué)評價(jià)。曹老師把枯燥的理論知識生動(dòng)形象化，引經(jīng)據典，結合自身實(shí)踐以及兩位老師的表現提出建議，并在最后談了說(shuō)課的注意事項，為在場(chǎng)的所有老師“上”了實(shí)用、有效的一課，老師們深受啟發(fā)。
2、圍繞“四項常規達標建設”，開(kāi)展教研組活動(dòng)。
合作校認真落實(shí)市區四項常規達標建設會(huì )議要求，各教研聯(lián)合體圍繞“四項常規達標建設”，積極主動(dòng)開(kāi)展形式多樣、富有成效的聯(lián)合教研活動(dòng)，掀起了四項常規達標建設的熱潮。兩校的教師積極參與了聯(lián)合備課活動(dòng)、教材通研活動(dòng)、分工參與編寫(xiě)單元測試題、共磨一堂課等活動(dòng)。
3、組織“民進(jìn)杯”教職工讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)現共享共贏(yíng)。
為營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校教職工職業(yè)素養，養成良好的讀書(shū)習慣，在xx民進(jìn)支部的資助下，我校開(kāi)展了“民進(jìn)杯”教職工讀書(shū)活動(dòng)，三小的老師也積極參與了活動(dòng)。民進(jìn)xx支部統一為教職工贈送一本指定讀本，還將組織評選優(yōu)秀讀后感，并以發(fā)放購書(shū)券形式獎勵優(yōu)秀的教師。
二、注重校級交流機制建設，助力合作深化發(fā)展。
合作校作為一個(gè)新的組織單位，它的運行需要一個(gè)的機制，xx合作校注重校際交流機制建設，通過(guò)一年的實(shí)踐，初步形成了一系列機制，為搭建教師發(fā)展平臺、開(kāi)闊教師視野、提升管理水平具有重要作用。
1、開(kāi)展中層管理干部交流活動(dòng)，形成了中層互派機制。
龍水一小每學(xué)期必須派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學(xué)管理，指導檢查學(xué)校工作，傳播先進(jìn)的教育思想、管理方法和教學(xué)經(jīng)驗。龍水三小也派相應的科室到一小學(xué)習交流。為實(shí)行相對一致的教學(xué)常規管理、課程管理、質(zhì)量管理等，相互促進(jìn)、相互提高。3月18日中午，龍水一小教務(wù)處婁月梅主任到龍水三小工作，拉開(kāi)了xx合作小學(xué)中層管理干部交流活動(dòng)序幕。在交流工作期間，婁月梅主任將對龍水三小教務(wù)處四項教學(xué)常規的執行進(jìn)行指導，著(zhù)力抓好各項教學(xué)常規的落實(shí)，加強常規的檢查、督促、反饋、評價(jià)和改進(jìn)，從嚴要求；參與龍水三小星級學(xué)校評估材料的準備；雙方將探討建立統一的質(zhì)量診斷監控機制，對合作學(xué)校實(shí)施統一的質(zhì)量監測和管理。今后，在合作期間，龍水一小每學(xué)期將派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學(xué)管理，指導檢查學(xué)校工作，傳播先進(jìn)的教育思想、管理方法和教學(xué)經(jīng)驗。龍水三小也將派相應的科室工作人員到一小學(xué)習交流。
2、通過(guò)了教師流動(dòng)方案，啟動(dòng)了教師的流動(dòng)申請。
我們在去年本部與分部實(shí)現兩名教師流動(dòng)的基礎上，起草了教師流動(dòng)方案，提交教代會(huì )通過(guò)，并啟動(dòng)了教師的流動(dòng)申請。為合作校內的長(cháng)期流動(dòng)奠定了基礎。也實(shí)現了xx區xx合作小學(xué)合作方案中制定的“三步走”部署，邁出關(guān)鍵的一步。
3、開(kāi)展了首屆合作校教壇新秀評比，形成了合作校級的評比評審機制。
首屆合作校教壇新秀，共有9位來(lái)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的教師參加，我們克服學(xué)科跨越的困難，通過(guò)現場(chǎng)的說(shuō)課、上課考核和綜合評定，評出了郭婷婷等4位老師為合作校級的教壇新秀。首屆合作校教壇新秀評比，也促使我們組建了合作校評選專(zhuān)家庫的建立。至此，合作校骨干教師評比、教壇新秀評比、職稱(chēng)評比等系列評選工作機制全部形成。
三、共同開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，探索學(xué)生層面的學(xué)習交流。
學(xué)生層面的學(xué)習交流，是我合作校今年重點(diǎn)探索的一個(gè)課題，為此我們組織了聯(lián)合春游、廣播操比賽等活動(dòng)。
1、規劃社會(huì )實(shí)踐，共同開(kāi)展春游活動(dòng)。
保證學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，是新課改的要求。為此，我們
從班級和學(xué)校兩個(gè)層面規劃了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，春游活動(dòng)做為重要的學(xué)校層面的活動(dòng)，合作校各單位都非常重視。4月1日，兩校共同組織了春游活動(dòng)。按照主題一-三年級為發(fā)現之旅；四年級為文明之旅；五年級為科學(xué)之旅；六年級為人文之旅。在春游實(shí)踐中兩校的學(xué)生時(shí)而互助、時(shí)而交流。
2、以賽促規范，聯(lián)合開(kāi)展廣播操比賽。
為推進(jìn)廣播操的`教學(xué)，合作校聯(lián)合開(kāi)展廣播操比賽。以賽促學(xué)，很好的促進(jìn)了學(xué)生廣播操的規范。合作校也評出了每個(gè)階段的優(yōu)秀班級。為師生提供了一個(gè)展示的舞臺。
3、統一質(zhì)量監測，互動(dòng)開(kāi)展了口算、寫(xiě)字的考核。
在教學(xué)進(jìn)度的把握、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量的檢測等方面制
定統一的制度，實(shí)施統一的管理。建立統一的質(zhì)量診斷監控機制，對共同體學(xué)校實(shí)施統一的質(zhì)量監測和管理。我們開(kāi)展了一、二年級的口算考核；一-四年級的寫(xiě)字考核；一-六年級的古詩(shī)詞考核；五、六年級的英語(yǔ)口語(yǔ)考核，互為對比，共同提高。
四、開(kāi)展教師的聯(lián)誼活動(dòng)，增強教師校際的凝聚力。
開(kāi)展學(xué)校間的聯(lián)誼活動(dòng)，是去年調研合作時(shí)，教師的最大呼聲，為此，2月28日，組織兩校共度三八節活動(dòng)，觀(guān)光了龍泉。兩校的教師共同參觀(guān)了龍泉劍池遺址，觀(guān)看龍泉寶劍鍛造過(guò)程，考察龍泉青瓷窯址，了解了龍泉青瓷的歷史，還攀登了龍泉山。鍛煉了身體，緩解了工作壓力，增強了教師之間凝聚力，營(yíng)造了一個(gè)團結和諧的人文環(huán)境。
研訓工作總結9
一、狠抓教研常規，融科研精神于日常教學(xué)。
1、積極制定本學(xué)期教研組計劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽(tīng)課、定活動(dòng)主題，規范考勤，各項活動(dòng)穩步推進(jìn)。
2、加強教學(xué)環(huán)節督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學(xué)基本環(huán)節的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
二、重視教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加各類(lèi)評比。
教師個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區、縣、市組織的各類(lèi)評比，并且獲得非常好的成績(jì)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時(shí)獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展新教師調研及師徒結對活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對今年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展調研活動(dòng)。新教師在師傅的指導下備好上課內容，然后在全校進(jìn)行公開(kāi)開(kāi)課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導認真聽(tīng)課，并給新教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)還為新教師指定指導師，進(jìn)行師徒結對，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導。為新教師走上新崗位創(chuàng )設了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(cháng)、成才。
�。ǘ╅_(kāi)展全校性的'教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開(kāi)展了兩次全校性的觀(guān)摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，表現出了濃厚的教研氛圍。
�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類(lèi)教研活動(dòng)
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì )學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì )上進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機會(huì )，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門(mén)口便可以向縣市的名師學(xué)習，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
�。ㄋ模┟麅�(yōu)教師積極送教下鄉。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì )學(xué)科送教下鄉活動(dòng)中開(kāi)放公開(kāi)課。
�。ㄎ澹┓e極加強與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì )上做了專(zhuān)題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
四、積極推進(jìn)教科研改革活動(dòng)
時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的評價(jià)應用。九月份申報的研訓項目《增值性評價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專(zhuān)題報告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習課堂評價(jià)模式改革。
2、邀請專(zhuān)家前來(lái)指導。
積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導和個(gè)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)前往溫州八中學(xué)習“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們在積極努力地向新的課堂模式轉變，積極開(kāi)展新的課堂評價(jià)和教學(xué)評價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
研訓工作總結10
隨著(zhù)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課能力
本學(xué)期我園重點(diǎn)探討“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng )新課”的評選活動(dòng)，以及園內觀(guān)摩活動(dòng)，針對教師的聽(tīng)、評課能力進(jìn)行了專(zhuān)項研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。在交流過(guò)程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過(guò)程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)研訓，研訓的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵每個(gè)教師成為研訓的“講座者”。研訓組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。
二、以研訓組主題活動(dòng)為契機 ，創(chuàng )造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以全年級組為研訓小組，結合實(shí)際情況開(kāi)展了多個(gè)形式的主題性研訓活動(dòng)。研訓組舉行了家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活，學(xué)習情況，加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流。本次活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )。借著(zhù)這次開(kāi)放日活動(dòng)的舉行，增進(jìn)家園間的溝通力度，推進(jìn)了幼兒園與家長(cháng)的距離，為家園共育搭建起交流的平臺。利用迎元旦，賀新年開(kāi)展了一次富有意義的親子運動(dòng)，讓每個(gè)家長(cháng)與幼兒都有參與的機會(huì )，得到了家長(cháng)的一致贊譽(yù)競。在合作互助的氛圍中教師們越來(lái)越感到團隊意識的重要性，在一系列研訓主題活動(dòng)設計和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各研訓組長(cháng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機會(huì )，充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(cháng)。
三、全面拓展家長(cháng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(cháng)培訓及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子運動(dòng)會(huì )，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據家長(cháng)參與要點(diǎn)，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(cháng)的參與度達到了100%。在活動(dòng)后的家長(cháng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的'感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，我們要想方設法的讓家長(cháng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：美術(shù)活動(dòng)雖然是我園的一個(gè)特色課程，但在創(chuàng )新方面還不夠，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問(wèn)題，幼兒表現表達審美能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們日后的校本研訓不斷調整、改進(jìn)，完善。
研訓工作總結11
學(xué)校的發(fā)展，課改的成敗關(guān)鍵在教師。校本研訓事關(guān)教師的生存和發(fā)展，事關(guān)學(xué)校教育事業(yè)的前途和未來(lái)，任何敷衍和漠視都是短見(jiàn)行為。作為一所發(fā)展中的農村中學(xué)，我校高度重視新課程校本研訓，學(xué)校先后進(jìn)行過(guò)一系列校本研修制度的改革，積累了一些經(jīng)驗，也面臨不少困惑。三月九日，我校配合縣教研室舉辦了由中學(xué)教師參加的七、八年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)研訓一體化教研活動(dòng)，為促進(jìn)以后教育教學(xué)的發(fā)展，現對本次活動(dòng)總結如下：
首先是三科集體備課活動(dòng)：各組組成員分工協(xié)作，先分后合，求同存異，取長(cháng)補短，在交流和辯論中，達成共識，實(shí)現雙贏(yíng)。在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發(fā)言人執筆書(shū)寫(xiě)，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
其次是分別說(shuō)課，即教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設計，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓的活動(dòng)。我們在說(shuō)課實(shí)踐中認識到，這個(gè)定義是不全面的。根據我們的理解，說(shuō)課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題的。所以我們認為，說(shuō)課就是教師針對某一觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設想及其理論依據
再次是一人講課，即在集體備課和說(shuō)課的基礎上每組抽簽定出一人講課，語(yǔ)文由甘賢平、數學(xué)由王萬(wàn)勝、英語(yǔ)由王有梅老師分別做課。
最后是大家評課，在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后，對上課教師的課堂教學(xué)是否確立現代教學(xué)觀(guān)，和對其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行了有效的評議。
研訓工作見(jiàn)證了我們的成長(cháng)和發(fā)展，同時(shí)也記錄著(zhù)我們問(wèn)題和反思。我們更加深刻地認識到研訓工作的重要性。正在進(jìn)行的新課改是一個(gè)不斷探索，創(chuàng )新和深化的.教育實(shí)踐過(guò)程。而其中的研訓工作雖然說(shuō)上不是新生事物，但在新課改的背景下都有新的含義。我們的研訓工作者是課程和教學(xué)理論的研究者，是新課改的參與者，是實(shí)驗教師探索新課改的合作者。從這個(gè)意義講，“成也研訓，敗也研訓”的說(shuō)法是成立的�！耙徽n多備、同課異構與一課多評”是校本教研訓一體化的有效舉措，它立足課堂，服務(wù)于課堂，對新課程課堂教學(xué)效率的提高和師生的雙向發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。
研訓工作總結12
本學(xué)年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿(mǎn)完成任務(wù)。學(xué)校根據永教師〔20xx〕388號文件《關(guān)于開(kāi)展**縣20xx-20xx學(xué)年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動(dòng)的通知》，制定了《**中學(xué)基于"目標達成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的`要求，已經(jīng)順利開(kāi)展了各項校本研訓項目的各項內容，現將有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協(xié)調學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓的展開(kāi)；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實(shí)施毓整體規劃，組織并協(xié)調各項工作；各教研組長(cháng)來(lái)統籌規劃學(xué)科組校本研訓活動(dòng)，并配合學(xué)校的校本研訓工作；各備課組長(cháng)具體執行各項校本活動(dòng)，負責簽到統計與總結匯報；每位教師為具體實(shí)施者。整個(gè)方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項研訓項目?jì)热�，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)�；�"目標達成"的校本研訓方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓目的，通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標的達成。例如20xx年10學(xué)召開(kāi)了全校教師的校本研訓項目實(shí)施動(dòng)員大會(huì )，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標的達成；20xx年10月各調入教師針對目標達成開(kāi)出了新教師調研課；20xx年11-12月各備課組展開(kāi)了課堂教學(xué)診斷月活動(dòng)，共開(kāi)設了63節公開(kāi)課，講座4個(gè)；20xx年12月各備課組開(kāi)展了集體研討活動(dòng)；20xx年2月各教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，上交了131篇心得體會(huì )；20xx年3-4月，學(xué)校開(kāi)展了青年教師成長(cháng)型課堂活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的18位年青教師開(kāi)出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標達成"的課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，共開(kāi)設了38節公開(kāi)課，廣大老師積極參與上課聽(tīng)課評課活動(dòng)；20xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長(cháng)評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；20xx年6月學(xué)校開(kāi)展了名師引領(lǐng)開(kāi)放周活動(dòng)，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開(kāi)設了15節公開(kāi)課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會(huì )思品的老師在教研處的指導下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓",大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學(xué)教師班會(huì )課優(yōu)質(zhì)課評比、**縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評比、**縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎，并且成績(jì)優(yōu)秀，其中一等獎?dòng)?0人次、二等獎?dòng)?8人次、三等獎?dòng)?9人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客220余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓活動(dòng)的全貌。
總之，本學(xué)年校本研訓工作沿著(zhù)方案在有序的開(kāi)展中，在健全領(lǐng)導小組與管理制度下，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別備課組集體研討活動(dòng)不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
研訓工作總結13
1、舉辦了初中校長(cháng)繼續教育工作培訓班。
教育局領(lǐng)導王作勝股長(cháng)及吳生元同志在培訓班上作了重要講話(huà)，教師學(xué)校副校長(cháng)李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進(jìn)一步提高了校長(cháng)對繼續教育工作的認識，明確了今后一個(gè)階段學(xué)校繼續教育工作的方向。
2、迎接了省市對我縣初中進(jìn)行的兩項工作檢查，
其一是實(shí)施新課程工作檢查，其二是師干訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學(xué)、首山鎮二中、沙嶺中學(xué)、小北河中學(xué)、黃泥洼中學(xué)，以上五所中學(xué)在迎檢工作中做了大量工作。
3、開(kāi)展了以校為本的教師培訓工作。
本學(xué)期各學(xué)科圍繞新課程的實(shí)施進(jìn)行了有主題的校本培訓活動(dòng)。培訓活動(dòng)即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語(yǔ)文學(xué)科為例，開(kāi)展了“新課程背景下的課堂教學(xué)研究”，針對同一課，全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)摩、研討、寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，最后評選優(yōu)秀案例和優(yōu)秀教學(xué)設計方案。此項活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實(shí)際問(wèn)題，既有專(zhuān)家講座（歐陽(yáng)代娜教師進(jìn)行了教學(xué)講座），又有一般教師的教學(xué)觀(guān)摩，既有全體教師的教學(xué)設計，又有教研人員的分析點(diǎn)評，既有全員教師的全部參與，又有名優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新課程背景下的課堂教學(xué)有了實(shí)質(zhì)性的突破。
4、開(kāi)展了優(yōu)秀課評選活動(dòng)
本學(xué)期我們參加了省市優(yōu)秀課評選活動(dòng)，沙嶺中學(xué)花艷霞被評為省一等優(yōu)秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優(yōu)秀課。此外，我們進(jìn)行了縣級優(yōu)秀課評選活動(dòng)，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優(yōu)秀課稱(chēng)號。此項工作有力地推動(dòng)了教師隊伍的建設，有力地促進(jìn)了教師培訓工作的開(kāi)展，有力地解決了新課程實(shí)施中的一些具體問(wèn)題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。
5、進(jìn)行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作。
對全縣1400余名初中教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德知識檢測，同時(shí)對全縣初中教師進(jìn)行了新課程標準的知識檢測，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標準指導下進(jìn)行教學(xué)設計。完成了學(xué)分檔案、學(xué)分手冊的整理、驗收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿(mǎn)地告一段落。
6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收。
在科研課題研究和驗收過(guò)程中，以課題為牽動(dòng)的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學(xué)得到了充分體現，課題研究促進(jìn)教師培訓工作的開(kāi)展。本學(xué)期我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組進(jìn)行立項申請，并得到了批準�！笆晃濉苯萄�、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定?BR>7、本學(xué)期為新課程的科學(xué)實(shí)施，全體教研員對中學(xué)13個(gè)學(xué)科進(jìn)行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進(jìn)行各角度的培訓，使教師進(jìn)一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的'習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學(xué)行為有了轉變，教學(xué)方法有了更新，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
7、編輯、出版、發(fā)行了《基礎教育課堂改革通訊》三期。
為了使課改經(jīng)驗得到及時(shí)交流，為了給全縣初中教師提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )與渠道，為了給全縣初中教師一個(gè)展示自己的平臺，我們創(chuàng )辦了《基礎教育課程改革通訊》�！锻ㄓ崱窞槲铱h初中教育改革與發(fā)展帶來(lái)了生機與活力，先進(jìn)教育理念在《通訊》上傳播，先進(jìn)的研訓經(jīng)驗在《通訊》上交流，先進(jìn)的教學(xué)方法在《通訊》上研討，先進(jìn)的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會(huì )越辦越好。
8、計算機培訓中學(xué)教研部研訓工作總結
計算機培訓工作有了新的進(jìn)展。訓工作有了新的進(jìn)展。
現代技術(shù)教育與學(xué)科整合是實(shí)施新課程的一個(gè)重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術(shù)教育方面，我們努力做到為教師服好務(wù)。本學(xué)期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90余名教師參加培訓，取得了較好的效果。
9、培養典型教師收到了實(shí)效。
各學(xué)科教研員為了使本學(xué)科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學(xué)期中，初中各學(xué)科典型教師的培養工作收到了實(shí)效，在典型教師培養過(guò)程中，我們采取了六步走的方法：
�、倨毡槁�(tīng)課定人選；
�、诟櫬�(tīng)課細雕琢；
�、塾^(guān)摩展示促提升；
�、芙�(jīng)驗交流互促進(jìn)；
�、輰W(xué)術(shù)研討上水平；
�、蘅偨Y反思再完善。
綜合實(shí)踐活動(dòng)科王連峰（大背）等教師在縣里居學(xué)科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長(cháng)，他們一定會(huì )帶來(lái)遼陽(yáng)縣初中教育教學(xué)的興盛。
11、進(jìn)行了優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像工作，為了更好地促進(jìn)研訓工作的開(kāi)展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學(xué)經(jīng)驗的典型教師進(jìn)行教學(xué)錄像，然后進(jìn)行交流，全縣教師進(jìn)行觀(guān)看、學(xué)習，這樣既節省了外出學(xué)習的經(jīng)費，又解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學(xué)期共錄制語(yǔ)文、數學(xué)、地理、美術(shù)、音樂(lè )五節課，這五節錄像課已經(jīng)初步顯示出了他們的作用，實(shí)踐證明，這樣的作法實(shí)效大。
研訓工作總結14
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期我參加了由學(xué)校安排的有經(jīng)驗的老教師和新進(jìn)的教師上公開(kāi)課，我都勤聽(tīng)課評課，從各位教師的身上吸取經(jīng)驗，以彌補自己教學(xué)上的不足，更快的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)也參加了臨高縣培訓礎地組織的《問(wèn)題學(xué)生》和《師德師風(fēng)》的培訓與考核并且也積極參加學(xué)校信息技術(shù)培訓《交互式電子白板培訓》，學(xué)到不少多媒體的知識。我將堅持繼續教育學(xué)習，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習。積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。在實(shí)踐中提高自己的.教學(xué)能力。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
六、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，堅持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
研訓工作總結15
我組在學(xué)校領(lǐng)導和教科室的正確領(lǐng)導下，全體科學(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，都是兢兢業(yè)業(yè)，為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。為今后更好地開(kāi)展研訓活動(dòng)，現將本組工作總結如下。
一、教學(xué)常規。
本學(xué)期，我組老師配合學(xué)校進(jìn)行隨堂課督查，課后及時(shí)溝通交流，極大促進(jìn)了上課環(huán)節的實(shí)效性，同時(shí)認真落實(shí)備課、作業(yè)、命題等環(huán)節，求實(shí)創(chuàng )新，扎實(shí)做好各項教學(xué)新常規。另外，老師們能結合教學(xué)實(shí)際，有針對性的制定期初教學(xué)計劃，從而協(xié)調整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。而且學(xué)校還組織了階段性檢測，我組教師對每次的學(xué)習反饋情況都進(jìn)行認真地分析和反思，并在兩組內進(jìn)行集中交流，相互學(xué)習，效果顯著(zhù)。
二、教研活動(dòng)。
按照學(xué)校部署，教研組積極配合開(kāi)展各種主題的研訓活動(dòng)，其中七八年級備課組專(zhuān)設拓展走班教學(xué)。這學(xué)期還有七人次老師分別參加了浙派名師學(xué)習、科學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題培訓和90學(xué)時(shí)掛職培訓�；貋�(lái)后，我組還專(zhuān)題進(jìn)行了《以教學(xué)新常規為背景的教學(xué)經(jīng)驗及培訓體會(huì )交流》，在學(xué)習各名師專(zhuān)家精髓的同時(shí)，每位老師還暢談自己教學(xué)中積累的`經(jīng)驗以及遇到的困惑。通過(guò)交流，我們留下精華，摒棄糠槽，共同進(jìn)步。
三、教師發(fā)展。
科學(xué)組每位老師在認真做好本職工作之余，還積極參與各種校本培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，認真聽(tīng)講座和公開(kāi)課，做好筆記，寫(xiě)好評課稿，研討活動(dòng)氛圍活躍，做到學(xué)有所思，學(xué)有所得。不管是研訓組為單位的學(xué)習交流，還是個(gè)人自我學(xué)習充電，我們都深深感受到老師們的學(xué)習熱情和自我發(fā)展意識，相信xx的教研會(huì )更出彩！xx的老師會(huì )優(yōu)秀！
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