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小學(xué)英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)課堂情境教學(xué)研究總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
布魯姆曾說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應當在課內創(chuàng )設更多的情境，讓學(xué)生有機會(huì )運用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)方法的選用。實(shí)踐證明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運用情境教學(xué)是組織課堂活動(dòng)最好的方法之一。情境教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的功能、促進(jìn)學(xué)生知識理解的功能和提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力的功能。通過(guò)這學(xué)期在六年級實(shí)施情境教學(xué)得出以下結論：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習興趣
情境教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的功能。情境教學(xué)依據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，將學(xué)生的情與知統一了起來(lái)。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習之“境”。在這個(gè)“境”中，既有學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的直觀(guān)形象，能喚起學(xué)生學(xué)習的愉悅感，又呈現了學(xué)習的智力背景，以鼓舞學(xué)生的求知欲望。因此，情境教學(xué)可以調動(dòng)學(xué)生健康的情感體驗，直接提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè )的事情。
�。ǘ┐龠M(jìn)知識理解
理解知識是運用知識的前提，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應該通過(guò)各種方式方法幫助學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)知識。
從小學(xué)生的心理特征來(lái)講，小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，形象思維好，富于想象，活潑好動(dòng)。這樣，在課堂教學(xué)中，教師借助多種媒體創(chuàng )設各種情境，使教學(xué)內容形象、具體、生動(dòng)，就既符合了直觀(guān)性的教學(xué)原則，又符合了小學(xué)生的年齡特征，尤其符合以形象思維為主的特點(diǎn)。情境教學(xué)可以使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調作用加速理解，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。
�。ㄈ┨岣哒Z(yǔ)言運用能力
英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現使小學(xué)生在實(shí)際生活中能夠說(shuō)英語(yǔ)的教學(xué)目標，與此同時(shí)，小學(xué)生的生活世界和情感世界是豐富多彩的，他們也渴望交流，需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己的喜怒哀樂(lè )。英語(yǔ)情境教學(xué)順應了小學(xué)生的這一特點(diǎn)。小學(xué)生對英語(yǔ)的習得最初是從模仿開(kāi)始的，在模仿的過(guò)程中逐漸理解，逐漸懂得運用，情境為他們語(yǔ)言的模仿運用提供了場(chǎng)景。教學(xué)中，教師積極創(chuàng )設情境，就能使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程真正體現交際性，使小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，享受到說(shuō)另一種語(yǔ)言的快樂(lè )。
但是還有一些不足之處，例如：六年級學(xué)生已經(jīng)有了自己的思維和想法，要根據學(xué)生的特點(diǎn)設計一些適合學(xué)生的情景，而不要套用已經(jīng)過(guò)時(shí)的情景。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。而學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)。而學(xué)習興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，教師要通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅，使學(xué)生有了成就感，增強了他們的自信心。
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