初中化學(xué)教師教研工作總結優(yōu)秀
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的初中化學(xué)教師教研工作總結優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)教師教研工作總結優(yōu)秀1
本學(xué)期開(kāi)始，我校采用校級領(lǐng)導、行政掛鉤教研組管理制度。我組掛鉤校級領(lǐng)導、行政分別為戴榮標副校長(cháng)和施金生主任。戴榮標副校長(cháng)和施金生主任非常關(guān)注我組的成長(cháng)與建設，參與化學(xué)教研組的日常管理工作，并提出指導性建議，通過(guò)一學(xué)期的努力，我組獲得了新的鍛煉與成長(cháng)。
1、開(kāi)展了智慧教學(xué)研究，落實(shí)了“三有”課堂
“三有”課堂即“有趣、有意、有效”，并開(kāi)展精準教學(xué)研討與研究：什么是好課大討論；什么是精準教學(xué)討論；精準教學(xué)的工具選擇與作用；精準教學(xué)的模式探討。三有課堂教學(xué)主要體現在初三化學(xué)教學(xué)研究，初三化學(xué)三位教師在日常教學(xué)中實(shí)施和開(kāi)展了三有課堂的教學(xué)，鐘永洪老師做了三有教學(xué)主題教研活動(dòng)。
2、全員進(jìn)行了日常公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)
優(yōu)化課堂教學(xué)仍是一線(xiàn)教師的基本要求，本學(xué)期，我組全員進(jìn)行了公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，每位教師在公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，展示不同的教學(xué)風(fēng)采，全組教師在公開(kāi)課的聽(tīng)評課議課活動(dòng)，得到成長(cháng)成鍛煉。
本學(xué)期我組共開(kāi)展了14節的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，具體安排如下：
3、加強了化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合
本學(xué)期，我組繼續開(kāi)展了化學(xué)課程與信息技術(shù)的學(xué)習和指導工作，多位老師進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的融合說(shuō)課。開(kāi)展與信息技術(shù)有關(guān)的多種形式教研活動(dòng)，每周每周教師至少登陸了兩次福建省教師資源平臺進(jìn)行授課等教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期所有教師的公開(kāi)課，均采用了福建省教師資源平臺相關(guān)資源和技術(shù)，如省資源平臺的課堂同屏直播技術(shù)等。張考佳老師作了《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式研究》主題教研，張考佳老師信息技術(shù)能力優(yōu)越，掌握多種信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合手段和模式。講座內容主要包括信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的優(yōu)勢、模式和前景三大方面，如今的信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合，主要經(jīng)歷了三個(gè)階段：多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境階段、智慧學(xué)習環(huán)境階段。通過(guò)我�；瘜W(xué)組大量的信息技術(shù)使用素材或教學(xué)片斷，分析不同階段信息技術(shù)使用的優(yōu)勢與不足。
4、加強了高中化學(xué)學(xué)科競賽研究
化學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)將于下學(xué)期舉行，高一高二化學(xué)備課組利用課外活動(dòng)時(shí)間，對成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽指導，內容主要為近三年的高考試題分析，及《化學(xué)反應原理》的學(xué)習，為下學(xué)期參加學(xué)科競賽作準備。重視科學(xué)創(chuàng )新思維的培養，本學(xué)期我組開(kāi)展了學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的指導，獲得了好的開(kāi)端：
5、開(kāi)展了教學(xué)和科研工作
本學(xué)期，我組所有教師均參加了校本教學(xué)研究活動(dòng)，我組每位教師都有我校的子課題開(kāi)展。通過(guò)卓志平教師申報的省級課題“基于學(xué)科核心素養的讀思達教學(xué)法的應用研究”開(kāi)展教學(xué)研究，轉變教育觀(guān)念，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末，我組教師李泉的課題“滬教版初中化學(xué)教材中傳統實(shí)驗與數字化實(shí)驗的對比研究”獲得福建教育學(xué)院通過(guò)并立項，下學(xué)期我組將對該課題進(jìn)行研究，優(yōu)化初三化學(xué)課堂教學(xué)。
6、承擔了兩次“1+3+N”市級教研活動(dòng)
本學(xué)期我組分別12月2日承擔了初三化學(xué)“1+3+N”劉全安工作室和1月5日高中化學(xué)“1+3+N”施俊芳工作室市級教研活動(dòng)，我組四位教師參加了教研活動(dòng)中的同課異構活動(dòng)或主題講座，初三化學(xué)由李泉、鄒秋紅老師開(kāi)展“常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)”同課異構活動(dòng)，高中化學(xué)由張爽老師開(kāi)展“從微觀(guān)結構看物質(zhì)的多樣性”課教學(xué)活動(dòng)，張考佳老師做了“信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合”主題講座。本學(xué)期我組第一次承擔“1+3+N”市級教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)該類(lèi)活動(dòng)，我組教師獲得了專(zhuān)業(yè)進(jìn)步與成長(cháng)，實(shí)現了教與學(xué)的雙。
7、開(kāi)展了學(xué)�？萍脊澋幕瘜W(xué)類(lèi)課題的相關(guān)活動(dòng)
本學(xué)期依托學(xué)�？萍脊�，我組開(kāi)展了化學(xué)第二課堂活動(dòng)，并在科技節中進(jìn)行了展示，初三化學(xué)備課的“從紫甘藍中提取酸堿指示劑”和高二化學(xué)備課組的“火龍寫(xiě)字”，在科技創(chuàng )新活動(dòng)中，充分展示的化學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的魅力。
8、在教師業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)中獲得了好成績(jì)
本學(xué)期我組教師積極參加各級各類(lèi)教師業(yè)務(wù)競賽，獲得好成績(jì)，具體結果如下：
9、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，增強學(xué)生環(huán)保意識：
以化學(xué)史話(huà)為背景，加強學(xué)生德育教育。并可開(kāi)展這此類(lèi)的主題教研活動(dòng)。
初中化學(xué)教師教研工作總結優(yōu)秀2
一、開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)教研活動(dòng)
線(xiàn)上教學(xué)對畢業(yè)班的影響較大，尤其是高三畢業(yè)班學(xué)生，二輪復習正處于吃緊階段，化學(xué)二輪復習的主要任務(wù)是將一輪知識進(jìn)一此系統化、網(wǎng)絡(luò )化，而線(xiàn)上教學(xué)的直播模式，使得化學(xué)知識的復習至少整體性，知識碎片化現象極為嚴重�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗探究為基礎的學(xué)科，在二輪復習中仍然要以具體的實(shí)驗探究做為依據，線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中只能采用錄播的實(shí)驗視頻或者微課來(lái)進(jìn)行探究，缺少現場(chǎng)實(shí)驗探究的直觀(guān)性和深入性。因此，在線(xiàn)上教學(xué)教研活動(dòng)中，主要開(kāi)展以提高畢業(yè)班線(xiàn)上教學(xué)效率為主題的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)釘釘化學(xué)群教研直播、開(kāi)展畢業(yè)班線(xiàn)上觀(guān)摩等活動(dòng)，以提高二輪復習的效率。
疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)公開(kāi)課，還安排了高二年張爽老師《同分異構體》觀(guān)摩教學(xué)，通過(guò)線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)教研，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作。
總結線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢和不足，分析面臨線(xiàn)上轉為線(xiàn)下課堂教學(xué)的調整帶來(lái)的困惑。線(xiàn)上教學(xué)的缺陷，如缺乏身體語(yǔ)言，沒(méi)有目光的接觸、手勢、模仿等非語(yǔ)言的交流信息，造成師生情感淡漠；缺乏面對面的監管；學(xué)生無(wú)法提取有效信息、學(xué)習的自律性下降等，勢必需要在線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下課堂教學(xué)切換過(guò)程中，迅速加以調整。
三、加強了教研組和備課組的常規建設
1、強調了備課組長(cháng)要以身作則，教學(xué)計劃的落實(shí)情況，以及是否按照教學(xué)常規完成教學(xué)設計（包括教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋）。備課組長(cháng)確定每周一次備課組活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動(dòng)要有詳細計劃（主題、主講人及內容安排）與詳細的記錄。
2、公開(kāi)課、實(shí)驗教學(xué)、主題教研高效開(kāi)展。
本學(xué)期，化學(xué)組的主題教研以高考、中考分析為主，其中在泉州市第三次質(zhì)檢結束后的一周，即開(kāi)展了新高考背景下的高三二輪復習的教學(xué)思考，主講人為高三化學(xué)備課組卓志平老師，共同解讀了泉州質(zhì)檢卷，及高考二輪復習的要點(diǎn)；初三化學(xué)在泉州質(zhì)檢結束后的一周，也開(kāi)展了初三化學(xué)泉州質(zhì)檢質(zhì)量分析對中考復習對策研究，主講人分別為吳耀勺、鄒秋紅、李泉老師，初三化學(xué)備課組從本次質(zhì)檢的題型特點(diǎn)出發(fā)，對試卷進(jìn)行了詳細的解讀。以質(zhì)檢為主題的主題教研，是我組教研活動(dòng)的一大特點(diǎn)，每質(zhì)檢一結束，即組織全組老師進(jìn)行分析和解讀。
本學(xué)期公開(kāi)課和主題教研等活動(dòng)完成情況匯總如下：
每次的公開(kāi)課等教研開(kāi)展情況，均在第一時(shí)間發(fā)送至“英中化學(xué)”公眾號，可在“英中化學(xué)”公眾號查詢(xún)開(kāi)展的具體內容。
四、開(kāi)展了初三化學(xué)實(shí)驗會(huì )考。
英林中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗會(huì )考于5月27日在英林中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室舉行，為準保實(shí)驗考試能夠順利、高質(zhì)量的`開(kāi)展，初三化學(xué)備課組鄒秋紅，李泉，吳耀勺，柯婷婷四位老師在前期準備中，利用課余時(shí)間，進(jìn)行儀器的準備，藥品的配制，切實(shí)落實(shí)了教務(wù)處實(shí)驗會(huì )考考務(wù)工作會(huì )的要求，化學(xué)組老師參加了本次實(shí)驗監考。本次實(shí)驗考察能科學(xué)、有序、高效的開(kāi)展，教務(wù)處科學(xué)合理的統籌規劃；初三化學(xué)備課組做了大量的前期工作，付出大量的時(shí)間和精力。
五、深入開(kāi)展了課題研究。
初中化學(xué)李泉教師的課題“滬教版初中化學(xué)教材中傳統實(shí)驗與數字化實(shí)驗的對比研究”獲得福建教育學(xué)院通過(guò)并立項，本學(xué)期該課題進(jìn)行了中期檢查；高中化學(xué)鐘永洪老師的晉江市級課題“基于技術(shù)技術(shù)的高中化學(xué)學(xué)情分析的應用研究”于今年5月通過(guò)中期檢查；卓志平老師的福建師大課題“基于學(xué)科核心素養的讀思達教學(xué)應用研究”于今年5月結題。
六、加強了教研組特色建設。
本學(xué)期，我組全面推進(jìn)了英中化學(xué)組的訂閱號，成為我組宣傳的一個(gè)有效窗口；加強了業(yè)務(wù)學(xué)習和業(yè)務(wù)競賽交流；本學(xué)期我組有多位老師參加市級以上業(yè)務(wù)競賽并獲獎；指導學(xué)習參加學(xué)生競賽，均有收獲。其中鐘永洪老師參加泉州市實(shí)驗技能比賽，獲泉州市一等獎；鐘永洪、張考佳參加晉江市三優(yōu)聯(lián)評比賽，分獲二、三等獎。
七、在課堂教學(xué)中滲透了環(huán)保教育，增強學(xué)生環(huán)保意識；以化學(xué)史話(huà)為背景，加強學(xué)生德育教育。并可開(kāi)展這此類(lèi)的主題教研活動(dòng)。
初中化學(xué)教師教研工作總結優(yōu)秀3
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎上提高合格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要將化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
5、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強這部分的力度。
【初中化學(xué)教師教研工作總結優(yōu)秀】相關(guān)文章：
初中化學(xué)教研工作總結01-05
初中化學(xué)教師教研工作總結范文（通用11篇）12-02
初中化學(xué)教研組工作總結01-05
初中化學(xué)教研組工作總結07-21
初中化學(xué)教研組工作總結01-05
初中化學(xué)教研組教研計劃07-25
初中化學(xué)教師工作總結08-05