校際交流活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的校際交流活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校際交流活動(dòng)總結1
校際交流為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了展示的平臺，我校參與晉華片區的校際教研聯(lián)合體以來(lái)，在晉華小學(xué)示范校的引領(lǐng)下，教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提高，11月底我校積極參加片區的教研活動(dòng)，精心打造的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、計算機五節課，受到了評課專(zhuān)家的好評，一批青年教師脫穎而出，課堂教學(xué)水平有了整體提高�，F將活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的收獲
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視。
在整個(gè)聯(lián)合體的研討活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導積極參與到課堂教學(xué)第一線(xiàn)，李海燕校長(cháng)負責數學(xué)、計算機，業(yè)務(wù)副校長(cháng)負責語(yǔ)文、美術(shù)，市首席教師孫劍負責英語(yǔ)，從備課、講課到一次次的修改評課，全程參與。為校際交流活動(dòng)的有效開(kāi)展起了好的帶頭作用。
2、片區磨課有序開(kāi)展。
為使活動(dòng)取得良好效果，我校承擔了片區的數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )、體育共計12課時(shí)的磨課活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)校精心組織安排，力爭為作課教師提供最好的設備和最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為兄弟學(xué)校教師在我校的磨課活動(dòng)順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障。在磨課的研討活動(dòng)中，各校教師積極參與，提高了校本教研的時(shí)效性。
3、優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。
本次校際教研活動(dòng)的執教者，絕大部分是各校的骨干教師，在對他們的課堂教學(xué)進(jìn)行觀(guān)、評、議的過(guò)程中，也提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過(guò)程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。
4、“三步導學(xué)”的課堂教學(xué)模式深入人心。
通過(guò)校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，就“三步導學(xué)”的教學(xué)模式進(jìn)行了不斷的探討、實(shí)踐、總結�！叭綄W(xué)”課堂教學(xué)模式的教研主題不斷深入，并被廣泛應用。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實(shí)現了資源共享。
5、開(kāi)展了網(wǎng)上評課、議課活動(dòng)。
片區要求骨干教師的教學(xué)設計要上傳到學(xué)�；蜃约旱牟┛�，相同學(xué)科的教師在網(wǎng)上進(jìn)行評課活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò )教研打破了時(shí)間和空間的限制，讓更多的'同行參與其間，領(lǐng)略著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教研的樂(lè )趣。寫(xiě)博客、看博客、評博客成了教師津津樂(lè )道的話(huà)題之一。
二、存在的問(wèn)題
1、教師在教學(xué)研討活動(dòng)中理論層面的知識比較少，需要繼續加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，做到理論實(shí)踐共提高。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。
3、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高�？赡苁怯捎跁r(shí)間的關(guān)系，校級教研活動(dòng)，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽(tīng)記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過(guò)程，對于執教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
校際交流活動(dòng)總結2
為推進(jìn)我縣語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習、實(shí)踐中提高。20xx.年11月24日，奇臺縣各中學(xué)語(yǔ)文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學(xué)語(yǔ)文組骨干教師研修班片區聯(lián)動(dòng)活動(dòng)”的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)板塊一：獻課、觀(guān)課、議課評課二：國培教師的培訓匯報三：縣級教研領(lǐng)導的教學(xué)理念與思路的培訓。
本次活動(dòng)中老奇臺中學(xué)徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻課《學(xué)會(huì )作文設置》。三節課后所有參會(huì )教師分三大組進(jìn)行了議課評課，聽(tīng)課教師談聽(tīng)課感想，指出不足，提出疑問(wèn)，各抒己見(jiàn)，真誠交流后。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進(jìn)行了精彩的評、議。從這三節課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻課教師素質(zhì)是過(guò)硬，教學(xué)功底扎實(shí)的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學(xué)設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習，充分發(fā)現學(xué)生的主體地位。他們在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動(dòng)不僅讓所有參加活動(dòng)的語(yǔ)文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會(huì )到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來(lái)的培訓匯報和潘璐老師以“做個(gè)快樂(lè )的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話(huà)題的交流，讓在場(chǎng)的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統教育教學(xué)的“少、慢、差、費”的現狀，構建民主科學(xué)的班級管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會(huì )像以前那樣覺(jué)得工作太累。
本次校際交流活動(dòng)還增強了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng )造了展示自我的平臺。同時(shí)也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實(shí)性，實(shí)效性,為進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課標的教學(xué)水平起到有力的推進(jìn)�？傊�，開(kāi)展校際交流活動(dòng)是一項切實(shí)有效的教改舉措，在活動(dòng)中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進(jìn)一步提升。相信隨著(zhù)這樣的活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì )有更大的突破。
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