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學(xué)生一幫一扶總結（通用14篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的學(xué)生一幫一扶總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生一幫一扶總結 1
20xx~20xx年第一學(xué)期學(xué)習部舉辦的學(xué)習委員“一幫一”活動(dòng)，即各班級學(xué)習委員在班級中選擇一名在學(xué)習上需要幫助的對象進(jìn)行一學(xué)期的幫扶再將期末成績(jì)與上學(xué)期比較看是否有進(jìn)步，我們從各班學(xué)習委員交上來(lái)的“一幫一”登記表可以看出，此活動(dòng)的開(kāi)展有一些明顯的積極效果，也充分體現出學(xué)習部倡導的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)對各班各位同學(xué)的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動(dòng)進(jìn)行了詳細的分析，結果顯示：07級共有41個(gè)班級，交上來(lái)的登記表是41份。06級共有33個(gè)班級，交上來(lái)的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進(jìn)行統計，主要情況是：學(xué)分績(jì)點(diǎn)有明顯上升的為56人，學(xué)分績(jì)點(diǎn)下降的為6人，學(xué)分績(jì)點(diǎn)基本沒(méi)變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學(xué)習成績(jì)是進(jìn)步的，此活動(dòng)已達到預期的目的和效果，也說(shuō)明了各位參與同學(xué)的辛勞與付出。為什么會(huì )有這么多人通過(guò)此次幫扶活動(dòng)學(xué)習成績(jì)提高呢?主要有以下幾個(gè)方面的原因：
一、被幫扶同學(xué)能夠端正學(xué)習態(tài)度，擺正自己的位置，重新樹(shù)立學(xué)習的信心，積極配合學(xué)習委員的學(xué)習安排，學(xué)習上有困難及時(shí)向別人詢(xún)問(wèn)，及時(shí)做好復習、預習等相關(guān)環(huán)節。
二、學(xué)習委員熱情幫助幫扶同學(xué)，將自己良好的學(xué)習方法推薦給他們，并能及時(shí)督促他們進(jìn)行自習，經(jīng)常于他們交流、溝通，了解他們各個(gè)階段的學(xué)習情況。
三、班級同學(xué)和任課老師也積極配合，在學(xué)習上有困難大家相互探討并及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽(tīng)懂為止。
四、 幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習認真、腳踏實(shí)地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時(shí)不認真聽(tīng)課、期末復習不能看懂書(shū)本等現象。
雖然絕大部分幫扶同學(xué)學(xué)習成績(jì)是進(jìn)步了，但也不能忽視那些成績(jì)還未提高或是有退步現象的'同學(xué)，這更應該引起大家的重視，那么為什么在此次“一幫一”活動(dòng)中還有少部分同學(xué)有學(xué)習退步或是成績(jì)基本沒(méi)有進(jìn)步的情況呢?
主要有一下幾個(gè)方面的原因：
一、被幫扶同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力、目標，對自己信心不足，不能及時(shí)、積極與學(xué)習委員交流、溝通，平時(shí)學(xué)習基本沒(méi)有復習、預習，學(xué)習知識不扎實(shí)、漏洞較多，與學(xué)習委員、班級同學(xué)、任課老師交流很少。
二、學(xué)習委員對幫扶對象的關(guān)心、督促不夠，沒(méi)有及時(shí)了解幫扶對象的學(xué)習情況，沒(méi)能使他們有合理、科學(xué)的學(xué)習方法。
三、幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習不努力，等到期末考試前夕開(kāi)始復習，但許多知識點(diǎn)不能搞懂，導致考試成績(jì)不理想、成績(jì)無(wú)法提高。
因此，我們建議：這樣的活動(dòng)應該讓更多的普通同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，讓班級的學(xué)生干部都能夠參與其中，形成學(xué)習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個(gè)人的學(xué)習成績(jì)，更能夠提高班級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設以及同學(xué)之間團結友愛(ài)的良好局面!
學(xué)生一幫一扶總結 2
本學(xué)期以來(lái)，我參加了我們黨支部的黨員“一幫一”活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中我收獲頗多，接下來(lái)就總結一下我的活動(dòng)，談?wù)勎业囊恍└惺��？偟膩?lái)說(shuō)，我是通過(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行工作的。
1、關(guān)心思想進(jìn)步。加強對該班同學(xué)的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念。
2、關(guān)心心理健康。及時(shí)了解同學(xué)們的心理狀況，激勵他們艱苦奮斗，勇敢面對生活中的困難，努力進(jìn)取，積極上進(jìn)，樂(lè )觀(guān)向上。
3、關(guān)心學(xué)習進(jìn)步。及時(shí)了解該班同學(xué)的學(xué)習情況，并結合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習指導，解決學(xué)習中遇到的困難，努力提高學(xué)習成績(jì)。
4、關(guān)心生活狀況。關(guān)注該班同學(xué)的生活，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)發(fā)現存在的生活困難。該班同學(xué)經(jīng)常抱怨家庭經(jīng)濟困難，所以我鼓勵他們要刻苦學(xué)習，通過(guò)爭取國家、學(xué)校各項獎學(xué)金、助學(xué)金等各種方式幫助改善生活狀況。
5、關(guān)注個(gè)人發(fā)展。鼓勵同學(xué)們積極參與各項有益的文體活動(dòng)，積極參加社會(huì )實(shí)踐，提高個(gè)人綜合素質(zhì)；鼓勵貧困學(xué)生努力學(xué)習。
剛開(kāi)始接觸這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很感覺(jué)很陌生，因為之前從不接觸過(guò)這一類(lèi)活動(dòng)，不知道怎么去開(kāi)展，我想了很多，我不知道應該這么去做，我一方面怕自己做得不好，班級不接受，另一方面，作為一名學(xué)生，我覺(jué)得自己本身就不是非常的優(yōu)秀，覺(jué)得自己如果做得不是很好的話(huà)，會(huì )影響到該班同學(xué)的情緒。為了更好把這個(gè)活動(dòng)搞好，我向其他學(xué)院黨支部的師兄師姐尋求經(jīng)驗。他們告訴我，先要和幫扶的班級商量好，只有班級支持和配合，才好開(kāi)展下一步的工作；還有要積極向上，有上進(jìn)心，愿意接受別人的幫助，愿意改變自己的'不足，工作中要多聯(lián)系班委。為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，我沒(méi)課的時(shí)候會(huì )去他們班聽(tīng)課，了解他們的課堂表現；課余也經(jīng)常和同學(xué)們一起就餐、談心，了解他們的想法，聽(tīng)取他們的建議。該班的大部分同學(xué)們在我的幫扶指導下和班干部的提醒下，都能?chē)烙诼杉�，及時(shí)糾正自身的不足，成為有道德、有知識、有紀律的學(xué)生。
學(xué)生一幫一扶總結 3
自20xx年12月開(kāi)始，電信石油工程系開(kāi)展了黨員教職工“一幫一結對子”工作，全系每名黨員教職工與一名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“一幫一結對子”。目前，“一幫一結對子”已開(kāi)展兩批，“一幫一結對子”學(xué)生44名。黨員教職工在幫扶過(guò)程中，堅持個(gè)人幫扶與社會(huì )幫扶相結合、思想幫扶與經(jīng)濟幫扶相結合、短期幫扶與長(cháng)期幫扶相結合的原則，不僅在經(jīng)濟上幫扶這些生活、學(xué)習上有困難的學(xué)生，更在道德素養、心理健康上關(guān)心結對子的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極向上的姿態(tài)，使學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。
針對“一幫一結對子”學(xué)生大多家庭經(jīng)濟困難、性格內向等特點(diǎn)，黨員教職工首先從心理上對他們進(jìn)行疏導，多次深入學(xué)生寢室，贈送生活用品等。通過(guò)QQ、電話(huà)等各種手段和學(xué)生進(jìn)行交流，由此和學(xué)生走得更近，更了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習生活情況。大家努力使“一幫一結對子”的.幫扶類(lèi)似于朋友之前的溝通，不對學(xué)生造成心理壓力，使學(xué)生樂(lè )于傾訴。大部分學(xué)生在黨員教職工的幫扶下，自信心都得到很大的提高。各位黨員教職工也非常關(guān)心幫扶對象的學(xué)習情況，及時(shí)與幫扶對象的任課教師進(jìn)行溝通，督促學(xué)生好好學(xué)習。大部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較以往有所提高，部分同學(xué)的成績(jì)進(jìn)步明顯。部分黨員教職工所幫扶的對象為畢業(yè)生，針對學(xué)生的頂崗實(shí)習和就業(yè)，這些老師對學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)指導，并通過(guò)多種手段為學(xué)生提供頂崗實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。
通過(guò)小結，黨員教職工整理了“一幫一結對子”的工作記錄，包括與學(xué)生談話(huà)次數及內容、走訪(fǎng)學(xué)生寢室情況、提供經(jīng)濟或物質(zhì)幫扶情況、其他幫扶形式、幫扶效果、工作建議等，系黨總支將統一組織填寫(xiě)“一幫一結對子”學(xué)生反饋意見(jiàn)。
學(xué)生一幫一扶總結 4
一個(gè)奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的班集體，能充分地激發(fā)每個(gè)學(xué)生內心的集體榮譽(yù)感。一些平時(shí)表現一般甚至比較落后的學(xué)生，生活在這樣的集體里，也會(huì )很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進(jìn)分子的行列，這就是集體榮譽(yù)感所表現出來(lái)的感召力。因此，我校以營(yíng)造良好班集體為平臺，在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)生之間的“一幫一”活動(dòng)。六年級張軍學(xué)習成績(jì)在班里一直處于下游水平，學(xué)習積極性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時(shí)完成，上個(gè)學(xué)期期末考試有的科目都不及格。
后來(lái)在周文靜同學(xué)的幫助下，張軍的'成績(jì)越來(lái)越好，學(xué)習主動(dòng)性越來(lái)越強，更重要的是，兩人成了在學(xué)習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友，經(jīng)常一起積極地參加學(xué)習之外的課余活動(dòng)，幫扶雙方都得到了全面發(fā)展。整個(gè)班級在這種氛圍下，學(xué)習氣氛比以前更濃了。當然，通過(guò)“一幫一”學(xué)習互助小組受益的學(xué)生不只是彼此兩個(gè)，而是全班同學(xué)�，F在學(xué)生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上現在社會(huì )強調“尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性”，使學(xué)生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處想的都是自己怎么樣，很少考慮他人，考慮集體。
學(xué)生互助學(xué)習是以合作學(xué)習原理為指導，教師將班內學(xué)生綜合學(xué)習情況進(jìn)行分層，引導學(xué)生在自愿的前提下按照自己當前的學(xué)習狀況進(jìn)行異質(zhì)結合，讓學(xué)習成績(jì)、學(xué)習能力及行為習慣較好的先進(jìn)生與學(xué)習或品行存在一定障礙的后進(jìn)生結成互助學(xué)習小組。引導小組成員互相監督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)在課上或課下互教互學(xué)，互相切磋交流學(xué)習方法，共同提高學(xué)習成績(jì)和道德水平，最終促進(jìn)班級整體學(xué)習水平和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。開(kāi)展學(xué)生互助學(xué)習，重點(diǎn)發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫、扶、帶的作用，幫助學(xué)困生克服學(xué)習障礙，提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)生互助學(xué)習，能夠充分發(fā)揮學(xué)生間教學(xué)相長(cháng)效應，達到互學(xué)互助、共同提高、共同進(jìn)步的目的，同時(shí)，對培養學(xué)生的思想凝聚力和集體榮譽(yù)感起到積極的作用。
學(xué)生一幫一扶總結 5
本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì )。在這一學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習，互相幫助，取長(cháng)補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，達到了雙贏(yíng)的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也有需要提高的地方�；顒�(dòng)于是我首先通過(guò)面對面交談、微信聊天、向學(xué)校領(lǐng)導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對她的長(cháng)處，提出來(lái)共同學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語(yǔ)文的時(shí)間比較長(cháng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì )的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真進(jìn)行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、雙向活動(dòng)，實(shí)現雙贏(yíng)
結對幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而作為師傅的我更樂(lè )意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀(guān)摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽(tīng)課后，我們進(jìn)行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學(xué)設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。
以下是與教師一對一幫扶學(xué)生工作總結合集相關(guān)的文章
只要努力用科學(xué)的`方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能養成學(xué)生勇于創(chuàng )新的品格。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生自信敢為的同時(shí)，更要培養學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)、人口觀(guān)和可持續
教師不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣
我覺(jué)得每一位教師都是接棒人。時(shí)光轉瞬而逝，校園夏日盛景，美不勝收，實(shí)習的日子終會(huì )結束，愿每位老師都心懷希望而至，滿(mǎn)載收獲而歸。
學(xué)生一幫一扶總結 6
建筑工程學(xué)院直屬黨支部秉承著(zhù)“我為同學(xué)做實(shí)事”的立德態(tài)度，堅守初心，牢記使命，聚焦主責主業(yè)，聚力擔當作為，以師生訴求為導向，以實(shí)干情懷為背景，全心全意為師生服務(wù)，把小事辦好，把難事辦實(shí)。3月23日，建筑工程學(xué)院開(kāi)展領(lǐng)導干部和黨員教師聯(lián)系學(xué)生幫扶活動(dòng)。老師們通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下與同學(xué)們交流，全面了解學(xué)生思想、學(xué)習、生活等狀況，及時(shí)主動(dòng)解決學(xué)生成長(cháng)需求。
建筑工程學(xué)院副院長(cháng)昌祥民深入學(xué)生宿舍，與學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行親切交談。他仔細詢(xún)問(wèn)同學(xué)對課程的學(xué)習深度和接受程度，了解學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，針對同學(xué)們在學(xué)習中的實(shí)際困難，提出解決辦法和建議。寄語(yǔ)同學(xué)們對待專(zhuān)業(yè)要勤學(xué)苦練、勇于拼搏，提升綜合素質(zhì)，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養；要把自己的小我融入祖國的大我，做到知行合一、以行求知、以知促行。
黨員教師孫博聞在與同學(xué)們交流時(shí)，注重了解在疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量存在的'問(wèn)題，并向同學(xué)們征集教學(xué)意見(jiàn)，以便于在線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量上的改進(jìn)。在與學(xué)生交談中，針對同學(xué)生活、就業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等問(wèn)題提出自己的建議，答疑解惑。
天寒人心暖，老師們通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下親切關(guān)懷讓同學(xué)們感到無(wú)比溫暖，更是拉近了與同學(xué)們之間的情感距離。
通過(guò)本次幫扶活動(dòng)，搭建了師生交流的平臺、豐富了基層黨建工作內涵、促進(jìn)了學(xué)生成長(cháng)成才，教師黨員和學(xué)生深入接觸，是教師深入學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)宗旨的切實(shí)體現，本次互動(dòng)對接之后，教師黨員和學(xué)生將持續保持密切的溝通，通過(guò)學(xué)習、思想、生活等多方面對學(xué)生進(jìn)行指導。
學(xué)生一幫一扶總結 7
幫扶工作，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在過(guò)去的一年中，我擔任了班級的幫扶工作，通過(guò)與同學(xué)、老師和家長(cháng)的交流，我深刻地認識到了幫扶工作的意義和重要性。
在幫扶過(guò)程中，我了解到班級中有一位同學(xué)的學(xué)習成績(jì)較差，缺乏學(xué)習方法和支持。我開(kāi)始了幫扶工作，首先是與該同學(xué)交流，了解他的學(xué)習情況和困難，分享學(xué)習方法和經(jīng)驗。接著(zhù)，我鼓勵他積極參加課堂活動(dòng)，鼓勵他主動(dòng)提問(wèn)，幫助他建立學(xué)習的信心和興趣。此外，我還與家長(cháng)和老師聯(lián)系，探討如何更好地支持該同學(xué)的學(xué)習。
通過(guò)這一系列的幫扶措施，該同學(xué)的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。這也讓我深刻地認識到，幫扶工作不僅僅是幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，更是幫助他們建立學(xué)習信心、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。
在幫扶工作中，我也遇到了許多困難和挑戰。例如，有時(shí)候難以找到合適的學(xué)習方法和支持方式，有時(shí)候也難以理解學(xué)生的困難和需求。但是，通過(guò)不斷的嘗試和努力，我逐漸克服了這些問(wèn)題，并不斷提高自己的幫扶能力和水平。
在總結幫扶工作的經(jīng)驗教訓時(shí)，我認為在以下幾個(gè)方面還有待進(jìn)一步提高：一是要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更有針對性的幫扶措施；二是要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法和途徑；三是要加強與家長(cháng)和老師的'溝通合作，共同支持學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
總之，幫扶工作是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在未來(lái)的幫扶工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的幫扶能力和水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)生一幫一扶總結 8
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我有幸參與了學(xué)生幫扶的工作，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和深刻的感悟。以下是我對這次幫扶活動(dòng)的總結體會(huì )。
幫扶學(xué)生的背景和目標
我幫扶的學(xué)生在學(xué)習上遇到了較大的困難。他們的成績(jì)普遍較低，尤其在數學(xué)和英語(yǔ)這兩門(mén)科目上表現尤為突出。幫扶的目標主要是幫助他們提高學(xué)習成績(jì)，改善學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，并幫助他們建立自信，從而更好地融入學(xué)習生活。
幫扶過(guò)程
在幫扶過(guò)程中，我采取了多種方式進(jìn)行輔導。其中包括定期的課后輔導、作業(yè)講解、試卷分析，以及針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化指導。同時(shí)，我也積極組織小組討論，鼓勵學(xué)生之間的'交流互動(dòng)，讓他們在互相幫助的過(guò)程中提高學(xué)習效果。
具體來(lái)說(shuō)，我針對每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，制定了相應的輔導計劃。例如，對于數學(xué)較差的學(xué)生，我著(zhù)重講解了數學(xué)的基本概念和解題方法；對于英語(yǔ)較差的學(xué)生，我幫助他們建立詞匯積累的習慣，提高閱讀和寫(xiě)作的能力。
收獲與感悟
通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，我深刻地認識到了教育的重要性和責任。我了解到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，以及樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
此外，我也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通交流。我了解到，只有真正了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，才能有效地進(jìn)行輔導。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何耐心傾聽(tīng)，如何鼓勵和引導學(xué)生積極面對困難和挑戰。
總結
總的來(lái)說(shuō)，這次幫扶活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠的影響。它讓我更加深入地理解了教育工作的重要性和挑戰，也讓我更加堅定了自己的教育信仰和職業(yè)追求。同時(shí)，這次幫扶活動(dòng)也讓我得到了許多寶貴的經(jīng)驗，如耐心、細心、關(guān)心和愛(ài)心的重要性。我相信，這些經(jīng)驗和感悟將會(huì )對我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
未來(lái)，我將繼續關(guān)注學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化幫扶方式，盡可能地為他們提供更多的幫助和支持。我希望通過(guò)我的努力，能夠幫助更多的學(xué)生實(shí)現他們的學(xué)習目標，走向成功。
學(xué)生一幫一扶總結 9
結合我校校的實(shí)際情況，本學(xué)期我校們把教育教學(xué)工作的重點(diǎn)放在對學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習輔導上，我校們根據各班實(shí)際確定各班的學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，指定班主任作為第一責任人進(jìn)行幫教工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期教師耐心、細致的幫教工作，轉化了學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，保證了我校校的整體紀律和教學(xué)質(zhì)量的提升。主要措施和實(shí)效如下：
1、及時(shí)落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉化的精神。及時(shí)布置學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉化工作，傳達上級有關(guān)要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對象具體到人，并按時(shí)做好學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉化檔案，認真填寫(xiě)學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生輔導記錄。各班根據學(xué)生的成績(jì)和紀律表現以及班、科任平時(shí)的觀(guān)察和了解，初步落實(shí)學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生名單作為轉化的重點(diǎn)對象，由班主任老師負責轉化，對成績(jì)較差或偏科學(xué)生，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導。
2、幫教工作持之以恒。我校們從我校校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。嚴格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽(tīng)之任之。
3、家庭、學(xué)校、社會(huì )形成幫扶合力。積極與家長(cháng)溝通，定期向家長(cháng)匯報學(xué)生學(xué)習、紀律等情況，按要求完成家訪(fǎng)任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的`班任第一時(shí)間向家長(cháng)反映，了解情況；對于較差的同學(xué)，及時(shí)與學(xué)校各部門(mén)互通信息，相互協(xié)調相互配合形成合力，效果良好
�。�、對學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的管理是很?chē)栏竦�，對學(xué)生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細致、負責，重在真抓實(shí)干、不搞表面上的花架子；我校們深入學(xué)生了解學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現他們學(xué)習上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學(xué)風(fēng)的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動(dòng)的結果，早上準時(shí)到位，晚上開(kāi)始巡查，步步到位的反饋，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進(jìn)。
學(xué)生一幫一扶總結 10
“努力學(xué)習，做一個(gè)對社會(huì )有用的人�！标兾麒F路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一學(xué)生小趙，日前收到學(xué)院青年教師拜穎乾贈送的書(shū)籍和幫扶資金，在讀了老師題寫(xiě)的寄語(yǔ)后，小趙的心情久久不能平靜。這是在陜鐵職院師生“一對一”結對幫扶活動(dòng)現場(chǎng)出現的溫情一幕。
小趙的`老家在河北秦皇島，從小由父親一個(gè)人供他上學(xué)�！凹依锝�(jīng)濟情況比較差，父親平常就干干農活或者出去打打零工啥的掙錢(qián)給我�！毙≮w表示，今年考上了大學(xué)，給家里也增添了新的負擔�！皩W(xué)校開(kāi)展的師生結對幫扶活動(dòng)，讓我感受到了家庭的溫暖，以后我一定會(huì )跟拜老師多聯(lián)系溝通�！�
拜穎乾表示，自己家里經(jīng)濟情況也一般，在經(jīng)濟上能夠幫扶學(xué)生的不多，只是盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。以后會(huì )加強與貧困學(xué)生精神上的溝通交流，看他學(xué)習上、生活上還有其他什么困難。
自20xx年起，陜鐵職院開(kāi)展了教師“一對一”結對幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)，以“濟困”、“助學(xué)”、“育人”為主要內容，由幫扶教師對受幫扶學(xué)生進(jìn)行思想上引導、心理上疏導、學(xué)習上輔導、生活上關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。幫扶教師在幫扶過(guò)程中重點(diǎn)做好“三個(gè)經(jīng)�！保阂皇恰敖�(jīng)常見(jiàn)面”，通過(guò)交談全面了解學(xué)生的學(xué)習生活情況，進(jìn)行答疑解惑，解決實(shí)際困難；二是“經(jīng)常聯(lián)系”，鼓足學(xué)生的上進(jìn)心；三是“經(jīng)常指導”，對學(xué)生進(jìn)行資金、物質(zhì)、精神、心理以及學(xué)習上的幫助和指導。目前，學(xué)院參與幫扶的教師已由當初的39人，發(fā)展到現在的157人，累計幫扶貧困學(xué)生370名，資助資金累計達到18.5萬(wàn)元。
學(xué)生一幫一扶總結 11
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著(zhù)老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點(diǎn)，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標、激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、培養興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習責任性強弱和學(xué)習興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營(yíng)養，提高學(xué)習效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的'心理障礙莫過(guò)于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結和原因，找準突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著(zhù)多鼓勵表?yè)P、少指責批判的原則，引導學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習，學(xué)習中多動(dòng)腦、多練習、多復習、多運用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀(guān)認識與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏(yíng)得學(xué)生尊敬的重要感情基礎。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
六 、改進(jìn)教法，指導學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習興趣
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂(lè )趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。
七、對癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
學(xué)生一幫一扶總結 12
時(shí)間如流水，轉眼間，過(guò)去的一年中學(xué)生幫扶活動(dòng)已經(jīng)結束。這次活動(dòng)旨在提高中學(xué)生的學(xué)習能力和自信心，通過(guò)各種形式的幫扶活動(dòng)，我們取得了顯著(zhù)的成果。在此，我將分享一些我在這次幫扶活動(dòng)中的體驗和總結。
在幫扶過(guò)程中，我深刻體會(huì )到每個(gè)學(xué)生的獨特性和需求的多樣性。有的學(xué)生需要更多的學(xué)習指導，有的學(xué)生需要心理疏導，有的學(xué)生則需要更多的鼓勵和支持。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我逐漸掌握了他們的困惑和需求，并找到了相應的解決方案。
在這次幫扶活動(dòng)中，我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在與學(xué)生的交流中，我學(xué)會(huì )了如何更好地傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求，并給予他們最合適的幫助。此外，我還提高了自己的組織和管理能力，能夠高效地規劃和執行幫扶活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)這次幫扶活動(dòng)，我深刻認識到幫扶活動(dòng)對于提高學(xué)生學(xué)習能力和自信心的`巨大作用。通過(guò)多種形式的幫扶，學(xué)生們不僅得到了實(shí)質(zhì)性的學(xué)習幫助，更重要的是他們獲得了關(guān)愛(ài)和支持，從而增強了他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。
同時(shí)，我也意識到在幫扶活動(dòng)中需要改進(jìn)和完善的地方。例如，在規劃幫扶活動(dòng)時(shí)，需要更具體地確定幫扶目標和內容，以確保每個(gè)幫扶活動(dòng)都真正有助于學(xué)生。此外，我也需要更好地掌握學(xué)生的學(xué)習情況和需求，以便提供更有效的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，這次幫扶活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，更關(guān)鍵的是，我學(xué)會(huì )了如何更好地幫助他人。我深信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于他人，創(chuàng )造更大的價(jià)值。
學(xué)生一幫一扶總結 13
李河小學(xué) 轉化學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要滿(mǎn)腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了很多同學(xué)，通過(guò)教育，他們的學(xué)習動(dòng)機、積極性被調動(dòng)了起來(lái)，通過(guò)不斷的幫扶教育，學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習成績(jì)都有了很大的提高�，F對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生
學(xué)習成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，在任何時(shí)候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生制定切實(shí)可行的'目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因。在對每位學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力
三、開(kāi)發(fā)非智力因素
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)不理想。對具體學(xué)生作具體分析，主動(dòng)找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長(cháng)、愛(ài)好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，增強他們的上進(jìn)心。
四、培養和激發(fā)學(xué)習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習上來(lái)，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學(xué)習上的具體的問(wèn)題，提高學(xué)習成績(jì)，增強他們的自信心，進(jìn)而培養學(xué)習興趣。同時(shí)加強學(xué)習目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì )責任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習內動(dòng)力。
五、抓反復，反復抓
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的思想轉化過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規律，出現反復時(shí)，正確對待，有耐心地進(jìn)行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，我校將繼續努力，爭取不斷進(jìn)步。
學(xué)生一幫一扶總結 14
為了扎實(shí)有效做好我市沿山留守（困境）兒童服務(wù)基地項目工作，落實(shí)、落細各項關(guān)愛(ài)、保護、服務(wù)工作，從九月下旬開(kāi)始，xx社工會(huì )同各位結對幫扶“愛(ài)心家長(cháng)”，帶著(zhù)愛(ài)心信件、物資到其家中探訪(fǎng)、慰問(wèn)結對幫扶的留守（困境）兒童。
在入戶(hù)探訪(fǎng)前，xx社工與各村兒童主任和協(xié)理員聯(lián)系，摸清困境兒童家庭的具體情況，對兒童家庭進(jìn)行篩選，決定對徐溪、三元、下樵、百樵、古山、里居和沿山七個(gè)村內的25名留守（困境）兒童家庭開(kāi)展結對幫扶。
xx社工與“愛(ài)心家長(cháng)”在協(xié)理員的陪同下，來(lái)到結對幫扶的兒童家里，與其監護人熱情打招呼，首先介紹自己的.身份以及表明此次探訪(fǎng)的目的和內容，在交談中耐心詢(xún)問(wèn)和傾聽(tīng)，從兒童的身體健康、性格與情緒、學(xué)習情況、朋輩交往、家庭成員基本狀況等方面訪(fǎng)談，并且在服務(wù)對象家長(cháng)的參與下了解需求。
目前已發(fā)現三種迫切需要解決的困難：
一、家庭生活苦難：家庭主要勞動(dòng)力患病/死亡，導致家庭經(jīng)濟困難，只能維持基本的生計，家庭生活困難；
二、適齡事實(shí)無(wú)人撫養兒童入學(xué)問(wèn)題，戶(hù)口在鄉下，跟隨爺爺奶奶在城區生活，需解決異地入學(xué)問(wèn)題；
三、殘障兒童面臨輔具適配高昂費用需鏈接政府資源政策幫扶。
通過(guò)本次探訪(fǎng)，不僅給困境兒童及家庭送去了愛(ài)心物資，表達了政府和社會(huì )對他們的關(guān)心與愛(ài)護，同時(shí)也有助于社工、志愿者與兒童建立初步的信任關(guān)系。從兒童所處的困境和真實(shí)需求出發(fā)，分析制定合適的服務(wù)方案，為困境兒童及家庭鏈接資源，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
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