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師德修養研修總結（通用11篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的師德修養研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德修養研修總結 1
這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓工作能認真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持從實(shí)際出發(fā)，統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將這一年來(lái)的主要工作總結如下：
一、更新理念，明確目標
我校將教師校本培訓工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓目標。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，確保教師校本培訓工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
二、狠抓常規，注重落實(shí)
為了更好地開(kāi)展校本培訓工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)期著(zhù)后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時(shí)間，定內容，定主講人，培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據教師們對學(xué)習內容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的.實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會(huì )進(jìn)行通報、反饋，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
三、強化管理，創(chuàng )新模式
教師校本培訓工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓重點(diǎn)：
一是突出對新課程內容的培訓。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。
二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著(zhù)重培訓教師的三筆字，學(xué)習三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著(zhù)重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫(xiě)足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習硬筆書(shū)法，5月份學(xué)習書(shū)寫(xiě)粉筆字，通過(guò)一學(xué)年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。
三是采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式“走出去，請進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng )造機會(huì )，讓教師多接觸、多學(xué)習。
師德修養研修總結 2
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到，實(shí)現四個(gè)現代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎，振興教育的希望在教師。教師教書(shū)育人，作用至關(guān)重要，教師除了重視教學(xué)之外，還要重視自身的學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，迎接時(shí)代的挑戰。下面將本人的專(zhuān)業(yè)理論水平做個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、加強政治學(xué)習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策，學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《新世紀教師素養》等，堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
二、積極投身于并報課程實(shí)驗中，要更新教育觀(guān)念。
在個(gè)人角色定位上：
一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃难芯空�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索規律性的認識；
二是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。
在師生關(guān)系中的角色定位上：
一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；
二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯腵伙伴，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助學(xué)生形成方法意識，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。
三、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉向滿(mǎn)足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續教育學(xué)習，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，更新和擴展專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現代教育技術(shù)。
積極參與培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)學(xué)生眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)約請同事觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)問(wèn)請理論文獻來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。當今社會(huì )，政治經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和自身職業(yè)觀(guān)，不斷學(xué)習，不斷更新知識結構，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！
師德修養研修總結 3
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“鋪路石”，表達了教育這一職業(yè)的無(wú)私奉獻和偉大。
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了15個(gè)春秋，從走出校門(mén)到踏上工作崗位，我與多位教師和園長(cháng)團結協(xié)作，共同努力，送走了同時(shí)又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子�？偨Y過(guò)去，展望將來(lái)，特對工作作出總結：
一、師德修養方面
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂，因此從一開(kāi)始選擇了幼兒園這個(gè)職業(yè)，也就意味著(zhù)時(shí)刻要嚴格要求自己，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇于分析自己的缺點(diǎn)和不足，吸取別人的長(cháng)處，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養，工作中自覺(jué)遵守幼兒園的各項規章制度，準時(shí)參加園長(cháng)組織的各項學(xué)習培訓，我跟隨著(zhù)這個(gè)這個(gè)園長(cháng)已經(jīng)13年了，我從一個(gè)懵懂的小女孩逐漸走向成熟，工作上我認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，也從一個(gè)一線(xiàn)老師被園長(cháng)媽媽培養成了業(yè)務(wù)園長(cháng)。
二、自我完善與發(fā)展方面
利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習更多的知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦，同時(shí)，工作中，我們積極鉆研業(yè)務(wù)，利用廢舊物品自制教玩具，讓孩子在幼兒園的三年時(shí)間里過(guò)上一個(gè)有意義快樂(lè )的童年，遇到問(wèn)題都會(huì )放到實(shí)踐中去解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的理論觀(guān)點(diǎn)，每次看到孩子們稚嫩的笑臉，甜美的聲音喊著(zhù)“云老師、云老師”，我感到無(wú)比的自豪和欣慰。
三、反思與總結
教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對五花八門(mén)的教材以及現代科技網(wǎng)絡(luò )帶給我們豐富的'信息經(jīng)驗，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到在快樂(lè )中學(xué)習并得到發(fā)展。你們是幸福的，我就是快樂(lè )的，為你們付出的再多我也值得�？傊�，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成教書(shū)育人這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的幼教崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。
師德修養研修總結 4
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃，完成了研修任務(wù)，特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
二、研修過(guò)程
1、加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過(guò)學(xué)習《師德規范》《教師法》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書(shū)籍，進(jìn)行學(xué)習研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。
8、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
2、開(kāi)展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的'見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習，取得了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng )新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
3、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風(fēng)學(xué)習：
在開(kāi)展師德學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
師德修養研修總結 5
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。幾年來(lái)，我校黨政領(lǐng)導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風(fēng)建設放在非常重要的位置，堅持長(cháng)抓不懈，常抓常新，并開(kāi)展了一系列的學(xué)習、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。
下面從三個(gè)方面對我校一年來(lái)的師德師風(fēng)建設工作進(jìn)行一下總結：
一、領(lǐng)導重視，抓住思想教育不放松。
學(xué)校領(lǐng)導高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專(zhuān)題開(kāi)會(huì )研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項任務(wù)。建立了由周書(shū)記任組長(cháng)，學(xué)校其他行政領(lǐng)導為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導小組，具體負責師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)施意見(jiàn)。利用教師例會(huì )組織教師學(xué)習第三次全教會(huì )作出的《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等，作為我們不同時(shí)期的學(xué)習重點(diǎn)，學(xué)習了《公民道德建設實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，在學(xué)習方法上我們采取了自學(xué)、聽(tīng)輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習收到最好的效果，同時(shí)結合本校實(shí)際，制定了《西張中學(xué)教師師德建設計劃》、《西張中學(xué)教師師德規范》，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校校長(cháng)還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標責任書(shū)，進(jìn)一步明確了責任。
二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象。
一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類(lèi)先進(jìn)典型，把師德建設貫穿于學(xué)校的.各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。
首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強的說(shuō)服力，學(xué)校在廣泛開(kāi)展學(xué)習的過(guò)程中，組織教師學(xué)習身邊的優(yōu)秀教師事跡，對被評為市級先進(jìn)德育工作者的教師舉辦了優(yōu)秀事跡展，組織教師向他們學(xué)習。其次，組織教師外出學(xué)習。市教育局組織的“十佳師德標兵”報告會(huì )，我校教師到會(huì )率達100%，同時(shí)在聆聽(tīng)了這些教師的先進(jìn)事跡后，學(xué)校還組織教師討論，談體會(huì )，談感想。第三，聘請領(lǐng)導、優(yōu)秀教師來(lái)校做報告。去年我們邀請了市教研室袁衛星先生、張家港市教研的丁學(xué)東、侯友誠兩位主任，市一中的芮永紅教師來(lái)校做了報告，應該說(shuō)對教師的啟發(fā)很大。
三、抓住重點(diǎn)，自查自糾。
針對師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。
1、召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，社會(huì )承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規范辦學(xué)秩序。
2、召開(kāi)黨員大會(huì )，會(huì )上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設中去，大力配合學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設結合起來(lái)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。
3、召開(kāi)教職工會(huì )。要求教職工根據工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
4、設立師德師風(fēng)投訴箱。向學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)學(xué)校投訴電話(huà)，接受學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)對師德師風(fēng)的監督，學(xué)校對收到投訴及時(shí)進(jìn)行了自查自糾。
5、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(cháng)問(wèn)卷調查，對調查中發(fā)現的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設的各項措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問(wèn)卷調查，以學(xué)生的滿(mǎn)意率作為評先、評優(yōu)的首要依據，同時(shí)在對教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測評得分占到15%。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導、教師進(jìn)一步轉變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓斥、刁難學(xué)生家長(cháng)的違規行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉，社會(huì )效益顯著(zhù)提高，學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校、教師工作的滿(mǎn)意度大幅度提高。上學(xué)期組織的學(xué)生問(wèn)卷中，學(xué)生對教師評價(jià)的優(yōu)良率在80%以上的達到98%。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學(xué)校教師隊伍建設的一項長(cháng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(cháng)抓不懈，堅持可持續發(fā)展的思路，不斷總結經(jīng)驗教訓，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，才能不斷提高師德水平。
師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是“三個(gè)代表”重要思想的重要體現；是加強教育內部管理的重大舉措；是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習，我對教育活動(dòng)有了更深入的認識。學(xué)習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：
1、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針、政策；熱愛(ài)本職工作，立足崗位，安心從教，教書(shū)育人，注重培養學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業(yè)，無(wú)不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不用心的行為。
2、在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學(xué)生家長(cháng)索取或變相索取財物，硬性向學(xué)生推銷(xiāo)資料書(shū)籍，學(xué)習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學(xué)生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門(mén)的規章制度。
3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持；從不指責和訓斥家長(cháng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
4、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求耐心教導，保護學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現象。
5、我能遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。
今后還需在以下方面繼續努力：
1、加強學(xué)習，不斷完善自我。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革的形勢下，育人觀(guān)念在不斷更新。我的創(chuàng )新意識有些薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作，不善于在教學(xué)實(shí)踐中探索實(shí)踐。因此我要時(shí)時(shí)處處加強學(xué)習，特別要注重素質(zhì)教育、創(chuàng )新學(xué)習及教育政策法規的學(xué)習，不斷加強自身業(yè)務(wù)建設。把吸收別人的經(jīng)驗與現代教育思想理念結合起來(lái)，深入進(jìn)行教學(xué)研究，努力實(shí)踐新的教學(xué)方法，提高學(xué)習效果。
2、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導，實(shí)現“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生在成長(cháng)，犯錯是難免的，作為老師，我們應該正確認識孩子所犯的錯誤，深入了解孩子的內心，找到原因，然后根據學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導，使學(xué)生認識到自己所犯的錯誤，并明確錯誤的危害，誘使學(xué)生從內心正確認識，進(jìn)而改正錯誤。
通過(guò)自查，我將會(huì )在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務(wù)和職責，使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。
師德修養研修總結 6
為了加強教師的職業(yè)道德建設，樹(shù)立教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的形象，根據縣教育局指示和要求，本學(xué)年學(xué)區扎實(shí)開(kāi)展了加強師德師風(fēng)教育和建設工作，并取得了顯著(zhù)成效，進(jìn)一步推動(dòng)了廣大教師的作風(fēng)建設和道德建設，同時(shí)也促進(jìn)了各項工作健康穩定的發(fā)展�，F將本次活動(dòng)開(kāi)展情況如下：
一、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，充分認識師德建設的重要性。
1、加強。為了切實(shí)加強師德建設宣傳月活動(dòng)的，學(xué)區成立了以教委主任魏鵬文同志為組長(cháng)，各學(xué)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)為成員的小組，負責活動(dòng)的宣傳、落實(shí)、自查、整改、，統一部署，協(xié)調實(shí)施。
2、大力宣傳。各學(xué)校按照教委的統一部署，利用、宣傳櫥窗、專(zhuān)欄、簡(jiǎn)報、橫幅標語(yǔ)等一些豐富多彩的形式，大力宣傳，讓全體教師充分認識師德建設月活動(dòng)的重要性，積極參加到師德建設的活動(dòng)中來(lái)，使該項活動(dòng)有序、順利開(kāi)展，并取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
3、不斷學(xué)習。根據教委制定的實(shí)施，各學(xué)校組織全體教師經(jīng)常學(xué)習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《xx縣教師行為規范“七嚴謹”》以及有關(guān)教育法律法規，開(kāi)展了包括職業(yè)觀(guān)、職業(yè)、職業(yè)責任和職業(yè)紀律在內的職業(yè)道德教育，提倡愛(ài)崗敬業(yè)、自尊自愛(ài)、為人師表、改革創(chuàng )新的職業(yè)。努力建設成一支教育理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、駕馭現代教育技術(shù)能力強，富有改革創(chuàng )新意識,充滿(mǎn)活力的教師隊伍。
4、統一認識。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校、教師充分認識了師德建設建的目的和意義，進(jìn)一步統一了廣大教師對師德師風(fēng)建設活動(dòng)的認識。
�、�、校長(cháng)們認識到了：建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)健，良好的師德師風(fēng)是教師隊伍素質(zhì)中的首要方面。師德師風(fēng)不僅體現了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校能否正確貫徹執行和國家的教育方針、政策和辦學(xué)方向及辦學(xué)水平。高素質(zhì)的'教師隊伍是學(xué)校生命的源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校作風(fēng)建設和道德建設中具有十分重要的意義。
�、�、教師們認識到了：教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命�！笆切燎诘膱@丁、是渡人的小船、是人類(lèi)靈魂的工程師”，這些，似乎都太漂渺，學(xué)生所耳聞目睹的是教師的一言一行、一舉一動(dòng)，正謂“學(xué)高為師、身正為范”。愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表是一個(gè)有機體，教師的人格、品行所具有的感召力，是師德的支柱。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，如何不受其負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實(shí)的教育生涯中守身如玉，專(zhuān)心致志的做好本職工作。
二、深刻自查剖析，確實(shí)保證師德建設的實(shí)效性。
針對當前各學(xué)校師德師風(fēng)建設方面存在的突出問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，深入開(kāi)展了自查自糾工作，引導教師進(jìn)行自我反省、自我剖析、自我提高，并完善了師德師風(fēng)考評與獎勵辦法，加強師德師風(fēng)制度化、規范化建設，收到實(shí)效。
1、學(xué)習與提高相結合。各學(xué)校組織廣大教師學(xué)習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《xx縣教師行為規范“七嚴謹”》等法律法規，并相互交流學(xué)習體會(huì )，開(kāi)展討論。舉辦了學(xué)習交流會(huì )，并提煉成一以師德為主題的文章。結合自身平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中的言行舉止，認識差距，明確目標，尋求整改提高方法，讓教師們在學(xué)習中提高，在提高中落實(shí)。
2、批評與整改相結合。通過(guò)深刻的自查自糾，了解到教師中一些與教師職業(yè)道德規范不符，甚至違紀違規的事實(shí)，采取了批評、教育、整改等措施：
一是大興學(xué)習之風(fēng)，構建學(xué)習型校園。
各學(xué)校組織全體教師通過(guò)多種方式組織全體教職工參與各種各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習和自學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展包括職業(yè)觀(guān)、職業(yè)、職業(yè)責任和職業(yè)紀律在內的職業(yè)道德教育，建立專(zhuān)門(mén)的學(xué)習筆記，做到有計劃、有材料、有記錄。使教師們認識學(xué)區教育的現狀，從中找出我們的優(yōu)勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；認識差距，增強危機感，從中找出努力的方向。
二是加強道德建設，樹(shù)立良好師德形象。
堅持把作風(fēng)建設擺在首位，形成用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)審視問(wèn)題、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作思路。強化師德師風(fēng)建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、歧視挖苦學(xué)生、嚴禁各類(lèi)違反師德規范行為的發(fā)生。倡導敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表的良好師風(fēng)。加大師德考核力度，嚴格實(shí)行師德考核制度。
三是改進(jìn)工作作風(fēng)，說(shuō)實(shí)話(huà)、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效。
打造團結高效和諧的教師隊伍。完善學(xué)校的各項工作制度，加強日常監管，嚴格考勤制度，工作時(shí)間外出必須事先請假，不得擅離崗位，嚴肅上班紀律，嚴禁在工作時(shí)間閑聊，上玩游戲、聊天或做其他有損教育形象的事。健全并規范教育教學(xué)管理制度和考核制度，進(jìn)一步規范教師的教育教學(xué)行為，預防并及時(shí)、有效、妥善地處理各類(lèi)教學(xué)事故，維護正常教學(xué)秩序，使教學(xué)走向規范化、嚴謹化、科學(xué)化，建設良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有效地促進(jìn)良好師德的形成。
師德建設和考評相結合。通過(guò)廣泛討論，征求意見(jiàn)，各校形成了有關(guān)考試評辦法，將加強師德師風(fēng)建設工作制度化、規范化，完善了師德師風(fēng)考評與獎懲的可操作性，對違背師德規范的行為制訂了詳盡的處理辦法，保證了師德師風(fēng)建設的經(jīng)常性、實(shí)效性。
三、全面表彰，務(wù)求師德建設的長(cháng)效性。
通過(guò)“師德建設月”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的方方面面，各項工作都得到了促進(jìn)和完善。廣大教師認真學(xué)習，深刻反思，不斷提高，也涌現出了一大批愛(ài)校愛(ài)生、善思善教的先進(jìn)事跡，模范個(gè)人。
一是校園育人環(huán)境有較大改觀(guān)。
既讓知識育人，又讓環(huán)境育人，營(yíng)造立體德育環(huán)境，尊重廣大教師、學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)校栽了樹(shù)、種了草、育了花，櫥窗變亮了，地面變凈了，草坪變綠了，讓學(xué)生舉目所及、舉足所進(jìn)的不僅是知識的殿堂，更是美麗的享受和熏陶。
二是教師面貌煥然一新。
在教師為學(xué)生樹(shù)立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對學(xué)生最具感染力。通過(guò)“師德建設建設月”活動(dòng)的開(kāi)展，教師身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，面貌煥然一新。在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，與同事團結合作，為學(xué)生服務(wù)，以身作則，向學(xué)生奉獻人類(lèi)最美好的財富。
三是教師教學(xué)行為進(jìn)一步規范。
通過(guò)“師德建設月”活動(dòng)的開(kāi)展，教師們的自查自糾、深刻反省、整改提高，教師們衣著(zhù)得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明。校風(fēng)、教風(fēng)有了明顯好轉，無(wú)歧視差生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為出現，師生和諧共處，善教愛(ài)生，尊師明禮已蔚然成風(fēng)。
四是先進(jìn)典型不斷涌現。
通過(guò)師德建設活動(dòng)的開(kāi)展，并在學(xué)校范圍內廣泛調查，利用座談、問(wèn)卷等形式充分聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的意見(jiàn)，學(xué)校推選出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、善教愛(ài)生的先進(jìn)個(gè)人，模范典型。充分發(fā)揮榜樣的模范作用，讓教師們從身邊的人、身邊的事去體會(huì )師德建設的點(diǎn)滴，使師德建設成為一次看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。既鼓勵了先進(jìn)、又鞭策了后進(jìn)，形成了你學(xué)我幫、爭先恐后的良好工作局面，鞏固了師德建設工作的成果，并促進(jìn)了這項工作長(cháng)久、實(shí)效的開(kāi)展下去。
師德修養研修總結 7
師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長(cháng)期的教育實(shí)踐活中形成的比較穩定的思想觀(guān)念、行為、規范和品質(zhì)的總和，是一定社會(huì )對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。[1]教師師德建設，是學(xué)校師資隊伍建設的核心和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。[2]近年來(lái)，伴隨著(zhù)高校擴招，越來(lái)越多的青年教師進(jìn)入高校，他們的職業(yè)素養和師德修養水平對學(xué)校教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量具有重要影響。因此，充分認識當前青年教師師德問(wèn)題及其原因，著(zhù)重把握新時(shí)期師德建設的重點(diǎn)內容，采取有效措施提升青年教師師德修養，顯得尤為重要。
一、 當前青年教師師德問(wèn)題及其原因
隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大批青年教師走到高校教學(xué)崗位。他們學(xué)歷層次高、知識視野寬，尤其是在適應信息時(shí)代要求、運用現代教育技術(shù)等方面有著(zhù)明顯的優(yōu)勢，擁有良好的為師技能.同時(shí)，他們中的大多數人責任意識和使命感強，能夠嚴謹治學(xué)、為人師表、教書(shū)育人，擁有良好的師德規范。但也存在少數青年教師師德滑坡的現象，主要表現在：敬業(yè)精神不強，僅把教師工作當成一種“穩定”的謀生手段，無(wú)職業(yè)歸屬感；教書(shū)育人意識不強，單純以完成教學(xué)任務(wù)為己任，不能主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的身心成長(cháng)，師生感情淡漠；自律不嚴，缺乏自尊、自愛(ài)、自重，師表意識欠缺；功利思想嚴重，缺乏團結協(xié)作精神，同事之間不但不取長(cháng)補短，團結協(xié)作，反而因“名利”互相拆臺，惡性競爭；學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁，治學(xué)態(tài)度不嚴謹等等。究其原因，筆者認為主要存在三方面影響因素：一是社會(huì )外部環(huán)境的影響，在社會(huì )轉型時(shí)期，面臨市場(chǎng)經(jīng)濟大潮和中西方文化撞擊，青年教師的思想觀(guān)念受到?jīng)_擊，使其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生偏差。此外，社會(huì )上的不良現象也影響了青年教師的政治熱情和教育育人的積極性[4]。二是學(xué)校管理、激勵機制尚不完善，少數高校對師德建設重視不夠，缺乏相應的管理制度和激勵機制，不能持續、有效地對青年教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育；三是青年教師內在因素，部分青年教師缺少艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，對加強自身師德修養的自覺(jué)性不足。另外，來(lái)自各方面的負擔和壓力，影響青年教師對事業(yè)的追求和對工作的投入，使他們忽視師德素質(zhì)的提高。
二、 新時(shí)期加強青年教師師德建設的重點(diǎn)內容
進(jìn)一步堅定正確的政治方向。牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，遵守憲法和有關(guān)法律法規。大力加強愛(ài)國主義教育，加強中國特色社會(huì )主義理論體系教育，深入開(kāi)展理想信念教育，不斷提高青年教師的理論修養和思想政治素質(zhì)。
進(jìn)一步強化“育人為本，德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。大力引導廣大教師緊緊抓住“培養什么人”、“怎樣培養人”等關(guān)鍵問(wèn)題，深入研究教育規律和青少年成長(cháng)規律，因材施教，循循善誘，努力培養出適應社會(huì )發(fā)展和需要的復合型人才。
進(jìn)一步規范青年教師從教行為。引領(lǐng)廣大青年教師模范遵守職業(yè)道德，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，保護學(xué)生的人身安全和合法權益，增強教師教學(xué)活動(dòng)的規范性和可行性。在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評價(jià)中，不得有違背黨和國家方針政策的言行；要求求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，堅持學(xué)術(shù)的真實(shí)性和科學(xué)性，反對學(xué)術(shù)不端行為、不正之風(fēng)和違法行為。切實(shí)解決人民群眾反映強烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問(wèn)題，積極倡導教師廉潔奉公，愛(ài)崗敬業(yè)。
增強青年教師教書(shū)育人本領(lǐng)。作為青年教師，首先應具備扎實(shí)的理論知識和廣泛的知識視野，而且需要具有良好的思想品德，傳授學(xué)生做人做事的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，積極引導和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，積極引導青年教師熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，以改革創(chuàng )新的精神教書(shū)育人，以嚴謹治學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng )新的態(tài)度，認真備課，精心施教，悉心輔導，科學(xué)練習，嚴格考核，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
進(jìn)一步提高青年教師心理健康水平。高度重視青年教師的心理健康，不但積極創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足青年教師群體需求，而且從青年教師工作、學(xué)習、生活各個(gè)方面實(shí)際出發(fā)，關(guān)注青年教師在經(jīng)濟收入、住房條件、職稱(chēng)晉升機會(huì )、科研、申報項目、獲獎機會(huì )等方面的合理的利益需求，把師德建設的要求和青年教師的生存與發(fā)展統籌起來(lái)考慮，使青年教師“多用武之地、少后顧之憂(yōu)”。定期開(kāi)展心理健康知識培訓，及時(shí)幫助青年教師減輕心理負擔，提高青年教師自我心理調適能力。
三、 新時(shí)期加強青年教師師德建設的主要舉措
切實(shí)加強師德建設的.整體規劃與統籌指導。學(xué)校要形成責權明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，提供人力、物力、財力支持，將師德建設納入學(xué)校發(fā)展總體規劃和年度工作計劃，并把教師師德作為教師培訓、工作評價(jià)、年度考核、評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘的重要依據和內容。要做到年初有工作計劃，年末有工作總結，教育活動(dòng)有實(shí)施方案，教師個(gè)人有師德檔案，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。
建立師德師風(fēng)責任機制�；谪煓嗬麨橐惑w的原則，在青年教師入職時(shí)，進(jìn)行師德師風(fēng)責任機制相關(guān)方面的教育，并將其作為準入考核的一個(gè)方面。青年教師要摒棄學(xué)歷、成果的優(yōu)勢，充分認識到師德師風(fēng)責任意識的重要性。青年教師本著(zhù)對本人負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責的態(tài)度，不斷加強自身師德修養水平；學(xué)校將加強師德建設貫穿于管理工作全過(guò)程，基層黨組織、職工代表大會(huì )等各級組織緊密配合，積極發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師模范作用，不斷推進(jìn)師德建設。同時(shí)，在各二級學(xué)院、部門(mén)建立師德問(wèn)責機制，對于嚴重違反師德的教師，以及對違反師德行為監管不力、隱瞞不報，造成嚴重后果的，追究相關(guān)教師和負責人的責任。
建立師德教育培訓機制。良好師德師風(fēng)的培養和形成，學(xué)校要將師德教育貫穿于新進(jìn)教師崗前培訓、在職教師培訓等各個(gè)環(huán)節，采取實(shí)踐教學(xué)、案例分析、情景模擬等多樣化形式，開(kāi)展各式各類(lèi)教育培訓活動(dòng)，并可通過(guò)宣揚優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，詮釋師德的內涵，引導青年教師職業(yè)理想和榮譽(yù)感的樹(shù)立，切實(shí)加強師德培訓效果。
建立師德激勵機制。通過(guò)有效地激勵機制來(lái)發(fā)揚高校教師的優(yōu)良作風(fēng)，堅持物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結合的原則，不斷激發(fā)教師主動(dòng)管理、提升自我的積極性。對于師德行為表現突出者，學(xué)�？梢约{入教師工作獎勵范圍，給予“模范教師”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)生最滿(mǎn)意教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并在職稱(chēng)晉升、崗位津貼、課時(shí)酬金等方面給予一定照顧，從而激發(fā)其繼續努力工作的動(dòng)力。
建立師德考核機制。學(xué)校制定具體的實(shí)施細則，嚴格師德考核，促進(jìn)青年教師自覺(jué)加強師德修養。依據文件，采取個(gè)人自評、學(xué)生評價(jià)、職能部門(mén)考核等綜合考核評定的方式對教師師德進(jìn)行考核。學(xué)校設立師德舉報箱、聘請師德師風(fēng)監督員（學(xué)生組和教師組）等，自覺(jué)接受同仁、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )多方面對教師師德的監督和評定，師德考核結果作為個(gè)人年度考核的一個(gè)方面，存入教師個(gè)人檔案備案。對考核不合格的教師，給予批評和一定的懲罰，計入年度考核結果，并視情節給予警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開(kāi)除或者解除聘用合同、撤銷(xiāo)教師資格并予以解聘等處分，對涉及違法犯罪的及時(shí)移交司法部門(mén)依法處理。
廣泛開(kāi)展豐富多彩的師德建設活動(dòng)。教育行政部門(mén)定期組織師德楷模巡回報告會(huì )，廣泛組織開(kāi)展師德集中學(xué)習、典型事例宣講、自我反思評議、撰寫(xiě)心得體會(huì )等系列活動(dòng)，確保師德師風(fēng)建設形成新常態(tài)，力爭取得實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校積極開(kāi)展尊師愛(ài)生、扶貧救助活動(dòng)，引導青年教師尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別要尊重關(guān)愛(ài)有生理疾病、家庭困難的學(xué)生，積極倡導“攜手共助、扶貧濟困”的良好社會(huì )風(fēng)尚，積極開(kāi)展扶貧救助活動(dòng)，培養青年教師樂(lè )善好施的傳統美德。加強校園文化建設，用先進(jìn)文化引領(lǐng)師德建設、教風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)建設和校風(fēng)建設，不斷提升師德師風(fēng)建設的層次和水平，形成熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、不斷進(jìn)取的良好校園氛圍。
大力加強師德師風(fēng)建設宣傳。充分利用新媒介的特點(diǎn)和優(yōu)勢，大力宣傳中華民族的尊師重教的優(yōu)良傳統，報道師德建設的積極成果，用身邊的真人真事增強正能量。增強青年教師的職業(yè)責任感和主人翁意識，為師德建設樹(shù)立堅定的信念和創(chuàng )造良好的氛圍，引導全社會(huì )重視和支持德建設工作。
師德修養研修總結 8
我校的師德建設，在緊跟師德建設年的步伐，逐一抓好落實(shí)的.基礎上，主要是以打造師德文化為主線(xiàn)，努力使師德建設在高端、精細、扎實(shí)、持久、可連續發(fā)展的生態(tài)面上運行，因此獲得了較好的成效�，F就將我校師德考核工作總結以下：
一、成立師德考評領(lǐng)導小組
為使我校德師德考評工作落到實(shí)處，學(xué)校遵守考核公平、公平、公布的原則，成立了銀河小學(xué)教師師德考核領(lǐng)導小組。組長(cháng)：白繼華(校長(cháng))成員：徐國慶(教誨主任)何繼紅(少先大隊輔導員)閆學(xué)貴(辦事員)岳海禮考核領(lǐng)導小組職責：負責學(xué)習宣傳賀蘭縣《教師師德師風(fēng)考核細則》，組織教師進(jìn)行自評、他評、校評，進(jìn)行師德師風(fēng)總結，教育教師自覺(jué)遵照《賀蘭縣教師職業(yè)道德規范》和《寧夏回族自治區中小學(xué)教師行動(dòng)“十不準”》。建立良好的教師形象。
二、考核時(shí)間安排
1、元月15日：教師師德自我總結階段。
2、元月16日：教師師德考核自評階段。
3、元月17日：教師師德考核他評、校評及考核總結階段。
三、考核組織情勢
本次考核遵守公平、公平、公布的原則，實(shí)行自評、他評、校評相結合的情勢，力爭使考核工作實(shí)事求是、公布透亮。
1、元月15日，學(xué)校召集全部教師集體學(xué)習《賀蘭縣教師師德師風(fēng)考核細則》，對細則深入知道，使教師明確細則的相干考核評判標準，對自身師德師風(fēng)情形進(jìn)行自我定位、自我評判。
2、教師對自身師德情形進(jìn)行自我剖析，每位教師都能客觀(guān)、公平的將自身師德相干情形進(jìn)行總結，形成書(shū)面材料，在考評會(huì )上進(jìn)行總結，其他教師根據書(shū)面材料和教師的工作情形進(jìn)行評議、打分，會(huì )上氣氛和諧，成效好。
3、考評領(lǐng)導小組根據教師日常工作情形并結合教師自評、他評情形客觀(guān)公平的打分，并及時(shí)將考核情形通報教師，形成書(shū)面總結和考核結果上報教育辦。
師德修養研修總結 9
高等學(xué)校的師德師風(fēng)建設是高校教師隊伍建設的重要內容，是提高人才培養質(zhì)量的根本要求。新時(shí)期，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，師德師風(fēng)在經(jīng)濟大潮的沖擊下也發(fā)生了重大的變化，這對高校自身的可持續發(fā)展形成了挑戰。因此，加強高校師德師風(fēng)建設，已成為高校建設的一項重要和必要任務(wù)。
1、高校師德師風(fēng)建設的內涵和重要性
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。師風(fēng)即教師的行為作風(fēng)，其核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界。高尚的情操、豐富的學(xué)識、堅強的人格力量應該是良好的師德師風(fēng)之所在�！耙匀藶楸尽笔切聲r(shí)期教育理念的重要突破，是師德師風(fēng)內涵的重要提升，也是高校師德師風(fēng)建設的核心理論。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到高校德育工作狀況和大學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。所以，加強高等學(xué)校師德師風(fēng)建設已成為一項十分迫切的任務(wù)。
2、當前高校師德師風(fēng)建設的現狀和存在問(wèn)題
當前高校師德師風(fēng)的主流是好的，涌現出了許許多多深受學(xué)生喜愛(ài)的名師。但也有部分高校教師缺乏高尚的'師德修養，在政治教育、工作作風(fēng)和言談舉止等方面不但有損教師形象，更難以為學(xué)生做出表率。其突出表現為以下方面。
�。�1）政治思想淡化。有的教師思想政治觀(guān)念比較淡薄，對黨的教育路線(xiàn)和基本方針政策學(xué)習不夠，對學(xué)生的思想道德?tīng)顩r了解不深入，批評教育學(xué)生不夠理性、育人意識淡薄。有個(gè)別教師受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，觀(guān)點(diǎn)片面，過(guò)分渲染社會(huì )的陰暗面，對學(xué)生的成長(cháng)起不到積極的引導作用。
�。�2）敬業(yè)精神不強。有的教師工作責任心淡薄，敬業(yè)意識不強，對教學(xué)、科研、管理工作精力投入不足，不能盡心盡職的完成本職工作。還有的教師缺乏進(jìn)取精神，治學(xué)不嚴謹，不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，滿(mǎn)足于一般性的工作。有的教師上課不備課，得過(guò)且過(guò)或照本宣科，講課內容空洞，教學(xué)方法單調，缺乏與學(xué)生交流。知識性和趣味性滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求。
�。�3）法律意識淡薄。有的教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng )新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果；甚至有個(gè)別老師受社會(huì )大環(huán)境的影響，視基本的道德不顧，違法亂紀，做出有損教師形象的事，有的甚至觸犯法律。
3、高校師德師風(fēng)問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因
高校師德師風(fēng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的，既有宏觀(guān)因素的影響，也有微觀(guān)因素的作用；既有主觀(guān)原因，也有客觀(guān)原因。
�。�1）社會(huì )環(huán)境消極因素的影響。目前，我國正處于社會(huì )轉型的關(guān)鍵時(shí)期，由于與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制相適應的新的道德體系尚未完全確立，因而出現社會(huì )秩序混亂，道德行為不規范等現象。這嚴重影響了高校的師德師風(fēng)建設。
首先，我國目前實(shí)行的是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，受這種經(jīng)濟大潮的沖擊，很多人容產(chǎn)生“功利主義”。部分高校教師也出現了道德行為的偏差。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟中的等價(jià)交換原則，也無(wú)形中影響到了高校教師。致使少數教師產(chǎn)生多給錢(qián)多干活，少給錢(qián)少干活，不給錢(qián)不干活的信條。再次，市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭機制，使部分教師產(chǎn)生了重競爭，輕協(xié)作的意識，甚至有的教師出現了不正當的競爭，影響了他們的集體主義精神和團隊意識。
�。�2）高校師德師風(fēng)建設工作力度不夠。雖然國家教育行政主管部門(mén)制訂了很多有關(guān)師德方面的法律、法規，但部分高校沒(méi)有真正將其納入高校戰略發(fā)展規劃中，而是把更多的精力投入到教學(xué)科研、學(xué)科建設等硬指標上，放松了師德的軟指標建設。高校師德考評制度也不盡完善。從教師的選拔錄用到教育教學(xué)的考核；從職稱(chēng)評聘到教師的進(jìn)修、考研、考博等，都把學(xué)歷學(xué)位、科研成果、論文數量、所發(fā)表刊物等級等作為硬性條件和主要標準。使得師德師風(fēng)成為可有可無(wú)的軟要求。
�。�3）教師自身師德意識淡薄。受當前社會(huì )大環(huán)境的影響，少數教師不注重自身修養，不甘“安貧樂(lè )道”，極力追求票子、車(chē)子、房子等物質(zhì)利益。認為自己博學(xué)多才就夠了，什么師德師風(fēng)給自己沒(méi)多大關(guān)系。有的教師為評教所束縛，為了獲得較高的學(xué)生評教分數，一味迎合學(xué)生的口味，視基本的道德于不顧，反而成為師德師風(fēng)建設的反作用力。這些都直接造成了當今高校一些教師道德行為不良的現象。
4、加強高校師德師風(fēng)建設的必要措施
加強師德師風(fēng)建設，是新時(shí)期中國高等教育一項重大的建設工程，是一項需要每一位高校教師長(cháng)期為之奮斗的艱巨任務(wù)。
�。�1）優(yōu)化高校師德成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境。高校師德水平和社會(huì )整體道德水平的發(fā)展趨勢應該是一致的。并且受整體道德水平的影響和制約。首先，必須大力加強公民道德建設，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì )風(fēng)氣，增強高校教師的愛(ài)校意識，激發(fā)他們的責任感和使命感。其次，加強校園文化建設。高校在發(fā)展過(guò)程中所形成的校園文化能對高校教師產(chǎn)生強大的影響力和凝聚力。一所具有良好校園文化的高校，能有效減少外界不良因素對學(xué)校內部的侵蝕。增強教師的“免疫力”。具體說(shuō)來(lái)，一是要培育具有時(shí)代特征的校園精神；二是要創(chuàng )造富有學(xué)校特色的校園文化環(huán)境；三是要開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。通過(guò)各種各樣的校園文化活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中受到教育，在實(shí)踐中提升道德境界。
�。�2）加強高校師德制度建設。①加強領(lǐng)導力度，把師德建設納入學(xué)校發(fā)展總體規劃，加強領(lǐng)導，統籌部署。②健全師德考評制度。有效的師德考評制度能極大地強化師德方面的政策導向作用。師德考評制度是提高師德水平的重要環(huán)節，是師德建設的重要內容和手段。為此，要做好以下幾方面的工作：建立完善的師德考評指標體系；確立科學(xué)合理的師德考評制度；注重考評結果的應用和反饋。使其起到實(shí)實(shí)在在的激勵作用。
�。�3）強化激勵機制。激勵機制包括兩個(gè)方面，一是物質(zhì)激勵；二是精神激勵。對于貫徹師德師風(fēng)要求，履行師德師風(fēng)要求，具有一定的突出貢獻的高校教師，可以通過(guò)先進(jìn)人物評選、樹(shù)立先進(jìn)典型等精神激勵措施，宣揚他們教書(shū)育人的先進(jìn)事跡，另外，還可以給其物質(zhì)上的獎勵：比如崗位津貼、課時(shí)薪酬、福利保障、職務(wù)晉升等。
�。�4）引導高校教師加強師德修養。加強師德修養提升師德水平，首先應該引導教師堅持學(xué)習，在學(xué)習中不斷增強道德認知。其次要加強道德實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行師德規范，提高師德水平。最后，高校教師要嚴格要求自己，善于了解自己，時(shí)刻反省自己，樂(lè )于接受別人的意見(jiàn)，自覺(jué)抵御不良傾向的侵襲，加強抗挫折的能力，磨練克服困難的堅強意志。
總之，高校師德師風(fēng)對高校學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續的，甚至是終生的。加強高校師德師風(fēng)建設必將為高等教育事業(yè)的發(fā)展和國家建設人才培養質(zhì)量注入強大的動(dòng)力。
師德修養研修總結 10
一、班級基本情況
本班現有學(xué)前兒童28人，由14名男生與14名女生組成，班上的孩子們來(lái)自不同幼兒園，年齡參差不齊（4&6歲），其認知特點(diǎn)也不同，足歲的孩子普遍表現的特別活躍、好強，年齡偏小的孩子比較靦腆、乖巧，甚至還有些膽怯。所以本班級孩子基本情況比較復雜。
二、班級工作要點(diǎn)：
1、對不同年齡段的新生幼兒做好入學(xué)教育。
學(xué)前教育是與小學(xué)教育有效銜接的重要環(huán)節，但是很多孩子，包括家長(cháng)都無(wú)法一時(shí)間轉變思想和觀(guān)念，依然按照幼兒園中班大班的思想來(lái)帶孩子，所以在入學(xué)時(shí)有較多的孩子不適應。因此首要任務(wù)是對孩子進(jìn)行入學(xué)教育，使幼兒盡快的適應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境。
2、嚴格班級管理，加強養成教育，通過(guò)開(kāi)展各種常規訓練使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣。
�。�1）、每天對幼兒進(jìn)行晨檢，觀(guān)察幼兒的健康情況，做到早發(fā)現、早診斷、早治療。
�。�2）、對課堂環(huán)節開(kāi)展常規訓練，培養幼兒正確的讀寫(xiě)坐姿，時(shí)刻提醒、督促幼兒做到三個(gè)一；
教育幼兒要愛(ài)惜學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品；教育幼兒科學(xué)地用眼，要保護眼睛，每天堅持做眼保健操；課前課本的擺放位置；回答問(wèn)題之前先舉手；課堂環(huán)節中利用了一些自編的小口令調動(dòng)幼兒的課堂積極性，做到行動(dòng)的統一。
�。�3）、培養幼兒良好的飲食習慣，教育幼兒不挑食、不浪費糧食，進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，飯后自己整理桌子；
每天每節課后督促幼兒多喝水，培養幼兒主動(dòng)喝水的習慣。
�。�4）、培養幼兒良好的睡眠習慣，睡覺(jué)時(shí)要排隊，進(jìn)入寢室不講話(huà)。
�。�5）、培養了幼兒良好的衛生習慣，教育幼兒根據天氣變化而增減衣服；
教育幼兒飯前便后或游戲結束后要洗手；主動(dòng)整理擺放玩具；垃圾應投放垃圾桶。
�。�6）、培養幼兒講文明，講禮貌的好習慣，見(jiàn)到長(cháng)輩主動(dòng)問(wèn)好，教育幼兒尊老愛(ài)幼、與同伴之間友好相處，相互謙讓、相互關(guān)心、相互幫助，美食分享、快樂(lè )共享。
�。�7）、培養幼兒的安全意識和自我保護能力，通過(guò)課堂和隨機教育相結合，使幼兒知道危險的地方不能去，危險的東西不能摸，遇到危險受傷了或是自己感到不舒服時(shí)第一時(shí)間告知老師或大人。在常識課的時(shí)間我會(huì )多教導幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等等的.自保安全知識，在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要求幼兒必須遵守游戲規則，由于我們班級的特殊性，活動(dòng)空間較少，所以安全教育必須要天天講，時(shí)時(shí)講，反復強調，力求安全第一。
3、班級管理營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)，為激勵幼兒爭當的小班干部，班里設有小隊長(cháng)、班長(cháng)、英語(yǔ)小明星、小畫(huà)家、監督員、小小音樂(lè )家等小干部，每周民主選出表現較棒的、有進(jìn)步的幼兒擔任班干部，這樣可以讓孩子管理孩子，孩子得到了鍛煉的機會(huì )，同時(shí)也激勵著(zhù)每位幼兒努力爭取。
4、每天堅持組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)每天下午有組織，有目的的開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)或游戲，有戶(hù)外滑梯，有拼雪花片，有搶椅子小漁民打漁跳羊角球夾玻璃球等游戲項目。
5、保證兒童人身安全。幼兒每天由家長(cháng)接送，老師親自迎送，杜絕陌生人領(lǐng)走幼兒，如有他人接送，老師須經(jīng)電話(huà)與其父母核實(shí)后方可同意接走。
三、關(guān)注家�；�(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為班級的合作伙伴。
平時(shí)，熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。還建立了學(xué)4點(diǎn)點(diǎn)班的qq群，并分各種主題上傳了孩子們的近八百張相片，讓家長(cháng)們及時(shí)看到孩子們在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，看到孩子們的一張張笑臉，對于家長(cháng)的留言我都仔細閱讀，并及時(shí)回復，讓家長(cháng)及時(shí)了解到孩子在校的表現情況，同時(shí)針對孩子不同時(shí)期的表現交流意見(jiàn)，商討教育方法，盡量地幫助孩子進(jìn)步解決家長(cháng)的問(wèn)題。
總結了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余，我也在反思自己的不足，今后我將會(huì )更加努力工作，繼續做好三勤嘴勤、手勤、腳勤做好站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽的角色。
師德修養研修總結 11
師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長(cháng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩定的道德觀(guān)念、行為、規范和品質(zhì)的總和，是一定社會(huì )對教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現。高校教師的師德水平直接影響著(zhù)社會(huì )主義高等教育事業(yè)的發(fā)展與社會(huì )主義建設者和接班人的培養。加強師德建設，提高教師的綜合素質(zhì)，既是高校培養高素質(zhì)人才的必然選擇，更是實(shí)現中華民族偉大復興，推動(dòng)社會(huì )主義現代化建設，全面建設小康社會(huì )的客觀(guān)要求。
一、我國高校教師師德的現狀分析
高校作為培養人才的搖籃，一直以來(lái)在培養人才的過(guò)程中塑造了大批的優(yōu)秀教師、專(zhuān)家、學(xué)者。從總體來(lái)說(shuō)，教師隊伍的素質(zhì)在不斷提高，師德主流是好的。但也應該看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，社會(huì )上一些不良風(fēng)氣的影響下，教師在師德方面仍不同程度地存在一些問(wèn)題，主要表現在：重實(shí)際利益，輕本職工作，缺乏敬業(yè)精神；重業(yè)務(wù)建設，輕思想，特別是政治意識淡化；重科研，輕教學(xué)，教師職業(yè)責任感不強；在教書(shū)育人方面，重才輕德；在為人師表方面，師表作用欠缺，缺乏良好的品德修養。在學(xué)術(shù)修養方面，學(xué)風(fēng)浮躁，缺乏誠信，學(xué)術(shù)道德失范，學(xué)術(shù)功利化，名利思想嚴重。分析出現以上師德問(wèn)題的原因，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)經(jīng)濟的負面影響
市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展帶來(lái)了很多不良的思想，比如拜金主義、享樂(lè )主義以及功利等主義對教師師德的修養產(chǎn)生了極大的負面影響。主要表現在：第一，部分高校教師在道德選擇和道德行為上出現偏差，重經(jīng)濟輕政治、重物質(zhì)輕精神、重實(shí)惠輕道德；第二，市場(chǎng)經(jīng)濟中的不良思想也滲透到教育領(lǐng)域，致使部分高校教師產(chǎn)生多給錢(qián)多干活，不給錢(qián)不干活的觀(guān)念，職業(yè)理想淡漠，敬業(yè)精神淡化，教學(xué)科研工作被動(dòng)消極，對學(xué)生缺乏責任感；第三，市場(chǎng)經(jīng)濟中的競爭機制容易使人產(chǎn)生重競爭輕合作的傾向，甚至引發(fā)不當競爭，影響高校教師間的集體意識和團隊精神；最后，市場(chǎng)經(jīng)濟的開(kāi)放性開(kāi)闊了教師的視野，但也導致少數教師，特別是部分青年教師在各種思想和價(jià)值觀(guān)的沖擊下迷失方向，缺乏抵御各種誘惑的能力。
�。ǘ┕芾碇贫鹊牟煌晟�
近年來(lái)各高校實(shí)施“人才強�！睉鹇�，紛紛加大了師資隊伍建設的力度，在招人過(guò)程中高校往往注重考核應聘者的專(zhuān)業(yè)知識和科研能力，忽視個(gè)人道德的考察，導致有些道德水平低下的人混進(jìn)了教師隊伍。目前高校普遍存在著(zhù)“重業(yè)務(wù)、輕道德”的現象，對于教師的年終考核、職稱(chēng)評聘等，都把學(xué)歷、科研作為主要條件和重要標準，而忽視了對教師思想道德素質(zhì)的要求。在很多考核制度中雖然明文規定“師德一票否決制”，但基本沒(méi)有落到實(shí)處，這種“重才輕德”的指導思想和政策導向，勢必導致高校教師重視業(yè)務(wù)能力，忽視自身的職業(yè)道德修養。
�。ㄈ┘顧C制不平衡
高校對教學(xué)、科研的獎勵一般都出手大方，毫不吝嗇，如有的學(xué)校校級授課大賽一等獎的獎品價(jià)值高達xx萬(wàn)元，科研大戶(hù)一年的獎勵相當于有些教職工一年的收入，而諸如先進(jìn)教師、優(yōu)秀工作者之類(lèi)的獎勵一般只注重精神獎勵，極少有物質(zhì)獎勵，即便是省級師德標兵的獎勵也不過(guò)是一紙鮮紅的證書(shū)；此外，教師若在教學(xué)、科研方面獲了獎，無(wú)論是對自己評定職稱(chēng)、申請課題還是申報各類(lèi)專(zhuān)家、爭取進(jìn)修機會(huì )都有極大的促進(jìn)作用，而一旦頭頂著(zhù)“師德標兵”的光環(huán)，其他同事們便理所當然地認為這名教師應該不求索取、淡泊名利，獲獎?wù)咦约焊遣缓靡馑紴閭�(gè)人利益“斤斤計較”，惟恐談到金錢(qián)與自己的標兵形象不符。兩者差異如此之大，激勵上的失衡，導致教師德行的偏差。
�。ㄋ模┙處熀鲆曌晕倚摒B的提高
以上分析的原因多為師德存在問(wèn)題的外部原因，而最根本的原因應當是高校教師個(gè)人因素這個(gè)內因。除了社會(huì )大環(huán)境和高校內部環(huán)境等因素對師德現狀的缺失有一定的影響，另一重要方面就是教師自身的原因。部分教師缺乏良好的職業(yè)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，平時(shí)不注重自身的修養和業(yè)務(wù)水平的提高，在為人、為師方面自律意識差，隨波逐流，在學(xué)術(shù)研究上過(guò)分追求功利，弄虛作假，在師生中造成負面影響，損害教師的光輝形象。
在一些青年教師看來(lái)，只要把教學(xué)科研搞上去就行了，政治理論學(xué)習是管理人員的事，因此對黨的基本路線(xiàn)和方針政策不關(guān)心、不學(xué)習、不了解，對政治學(xué)習心存抵觸情緒，對時(shí)事焦點(diǎn)不關(guān)注。也有個(gè)別教師在課堂、論壇、書(shū)籍和報刊中發(fā)表一些違背四項基本原則的錯誤言論，對中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、社會(huì )主義的.教育方針等方面做出了偏頗的評價(jià)。極個(gè)別在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座中不負責任地信口開(kāi)河，傳播“小道消息”，借一些個(gè)人成見(jiàn)和怨氣在課堂上不負責任地任意發(fā)牢騷或表露不滿(mǎn)情緒，在一定程度上引起了學(xué)生的思想混亂和困惑，給學(xué)生以錯誤的輿論導向，造成了很多不良影響。
二、新時(shí)期加強師德建設的途徑選擇
�。ㄒ唬┙處熞杂X(jué)加強道德修養
教書(shū)育人的過(guò)程，是教師職業(yè)道德的實(shí)踐過(guò)程，也是教師職業(yè)道德不斷升華、不斷完善的過(guò)程。教師要正確認識和處理教書(shū)與育人的關(guān)系，把傳授知識與思想教育、陶冶情操、性格培養、心靈塑造結合起來(lái)，既傳道，又授業(yè)，既教書(shū)，又育人，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。當前隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，市場(chǎng)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此教師不僅要擔負起授業(yè)的責任，還要認真負起傳道的責任，培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，幫助學(xué)生正確認識國內外形勢和各種復雜的社會(huì )現象以及改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的新觀(guān)念、新事物，抵制各種錯誤思潮和腐朽的生活方式，培養理想堅定、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、德才兼備、全面發(fā)展、具有創(chuàng )新意識的優(yōu)秀人才。
教師要加強自身的道德修養，對自身的道德品質(zhì)提出更高的要求，要努力把外在的道德要求內化為自身的道德信念，形成自覺(jué)的道德品質(zhì)，成為德才兼備的合格教師。在我國改革開(kāi)放的新形勢下，西方國家意識形態(tài)的滲透，市場(chǎng)經(jīng)濟的影響都會(huì )不可避免地反映到教師隊伍中來(lái)。教師要抵制消極影響，在進(jìn)行師德修養中，時(shí)刻注意堅持教師職業(yè)道德的高標準、嚴要求，堅決抵制腐朽思想文化的侵蝕和影響，淡泊名利，潔身自好，以德服人，以德立教，以自己高尚的道德情操和人格魅力影響他人。
�。ǘ┙⒖茖W(xué)合理的教師考核制度
師德師風(fēng)建設是一項涉及面廣、影響深遠的長(cháng)期性工作。在加強師德師風(fēng)建設中，既要重視教師的思想政治教育，提高對師德的認識，又要從制度上加以約束和制約。所以，僅僅要求教師在教學(xué)實(shí)踐中重視個(gè)人修養，做到自尊、自省、自警、自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣是遠遠不夠的，還必須重視師德師風(fēng)的制度建設。
針對當前教師業(yè)績(jì)評價(jià)中出現的不良現象，應建立科學(xué)、合理的高校教師業(yè)績(jì)評價(jià)體系。在建立教師評價(jià)體系時(shí)，應從全面考核著(zhù)手，對于教學(xué)，不僅要考核其工作量及教學(xué)質(zhì)量，還要考評教師的教學(xué)效果和教學(xué)創(chuàng )新性等。對于教師職業(yè)道德的評價(jià)，要融入考核體系中，使其成為考核的一個(gè)重要指標，不要僅僅是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，流于形式。對于科研成果，不應只注重數量，在考核時(shí)更應注重其學(xué)術(shù)影響等質(zhì)的方面。
�。ㄈ┙⒔∪茖W(xué)的師德評價(jià)體系
高校教師職業(yè)道德評價(jià)是對教師職業(yè)行為是否遵循了職業(yè)道德規范的評議和估價(jià)。師德評價(jià)是教師評價(jià)體系中一項重要的內容，是師德建設的重要途徑之一�？茖W(xué)的開(kāi)展高校師德評價(jià)活動(dòng)，能夠推進(jìn)高校教師職業(yè)道德建設，有利于教師職業(yè)道德水平的提高，全面促進(jìn)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及校園文化建設。因此，逐步建立一套比較完善的、科學(xué)的高校師德評價(jià)體系，是師德建設制度化、規范化的一個(gè)重要環(huán)節，有助于促進(jìn)良好師德的形成、鞏固和發(fā)展。
目前，各高校普遍存在重科研成果、教學(xué)實(shí)績(jì)評價(jià)，輕師德評價(jià)的，對教師的職業(yè)道德考評往往比較空泛、流于形式。因此，加強師德建設，必須強化師德的考核評價(jià)工作，要建立健全教師師德評價(jià)體制，把對教師職業(yè)道德考核作為教師考核工作的主要內容來(lái)抓。在教師考核評比機制中，要加大師德的分量和比值，師德考評要求定量和定性相結合，形成準確、量化的標準，要能夠全面、科學(xué)地反映一個(gè)教師的真實(shí)情況，做到科學(xué)性、可操作性和全面性的相互統一；要定期開(kāi)展師德考評活動(dòng)，加強師德考評的規范化、制度化和程序化建設。
�。ㄋ模┙∪珟煹录顧C制，改善學(xué)校管理環(huán)境
采取與教師需要相適應的激勵策略，加強高校師德建設。及時(shí)表?yè)P教師有成效的教學(xué)、科研等工作，宣傳、表彰師德方面的先進(jìn)典型。對認真踐行師德規范、教書(shū)育人成績(jì)突出的優(yōu)秀教師，運用工資、獎金、津貼等物質(zhì)激勵形式，滿(mǎn)足教師基本的物質(zhì)需要；采用大會(huì )表?yè)P，授予“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱(chēng)號，以頒發(fā)獎狀、獎?wù)�、榮譽(yù)證書(shū)等精神激勵的方法來(lái)強化，使其在心理上獲得滿(mǎn)足。力求物質(zhì)激勵和精神激勵相結合，以精神激勵為主。對教師中不符合師德要求的行為，則運用批評等負強化手段，及時(shí)予以制止。要重視感情投資，善用情感激勵，長(cháng)于體察人心，密切上下級關(guān)系，改變領(lǐng)導作風(fēng)，實(shí)行參與式管理，“讓教師參與教育問(wèn)題的決策”，激發(fā)他們的主人翁精神。
良好的學(xué)校管理環(huán)境不僅可以使教師心情愉悅、精神振奮，潛心教研，提高學(xué)術(shù)、教研水平，而且可以增強高校的凝聚力，吸引高層次人才，穩定教師隊伍。因此，高校應努力改善和優(yōu)化教師生存和發(fā)展的環(huán)境。不僅要重視校園物質(zhì)環(huán)境建設，整體規劃校園布局，配備適宜的設施，使之和諧統一；而且要增加投入，為教師的辦公室配備電腦等現代化的教學(xué)設施，購置教研必須的圖書(shū)資料、儀器設備等，努力改善教學(xué)、科研、實(shí)驗等工作條件，創(chuàng )設良好的學(xué)習、工作環(huán)境和溫馨的休息環(huán)境；同時(shí)要想方設法改善教師的物質(zhì)生活待遇和居住環(huán)境。要大力弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統，培育優(yōu)良校風(fēng)，增強凝聚力，形成嚴謹治學(xué)、為人師表、寬松和諧、相互理解信任的人際環(huán)境，使教師輕松愉快，奮發(fā)向上，履行職責，培育人才，服務(wù)社會(huì )。
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