小學(xué)一年級教研組半期總結（通用5篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級教研組半期總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級教研組半期總結1
我們一年級語(yǔ)文組老師雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著(zhù)共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認真，熱愛(ài)學(xué)生。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結。
一、抓住契機，加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色，構建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。因此在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，在識字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。平時(shí)，我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、立足課堂，落實(shí)常規，加強實(shí)踐。
開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、重視雙基的落實(shí)，讓學(xué)生充分地接觸文本
(1)在教學(xué)中，我們要求每位教師重視借助拼音這一拐棍指導學(xué)生進(jìn)行雙行閱讀。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )詞兒連讀，認清句中的標點(diǎn)，學(xué)會(huì )正確地停頓，把課文讀準，讀通，讀仔細。
(2)要求每位教師重視課文插圖的觀(guān)察指導。教會(huì )學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，用圖文結合的方式理解課文內容，培養觀(guān)察和想象能力。
(3)重視生字的識寫(xiě)教學(xué)。牢牢抓住低年級語(yǔ)文以識字、寫(xiě)字為重點(diǎn)這一根本，采用隨課文識字的方法，在課堂中落實(shí)生字的教學(xué)任務(wù)。教給學(xué)生一定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會(huì )意字、拆分部件等，逐漸培養學(xué)生的自主識字能力。寫(xiě)字要抓住重點(diǎn)字進(jìn)行范寫(xiě)指導，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì )字的結構比例、運筆節律，把字寫(xiě)規范。
2、重視養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
低年級是起始階段，是形成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此在語(yǔ)文教學(xué)中要細致指導，嚴格要求，反復訓練，形成正確的讀寫(xiě)姿勢，學(xué)會(huì )在課堂上專(zhuān)心傾聽(tīng)，認真思考，大膽發(fā)言，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。我們在平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，取得了良好效果。
3、運用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視語(yǔ)言能力的培養。
根據學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，我們將"玩"引入課堂，把"有趣的手指游戲"在全年級進(jìn)行了推廣。使學(xué)生對這種活動(dòng)的動(dòng)機和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習上，從中享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。我們主要采用了兒歌、游戲、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，培養兒童學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，增加課堂的情趣。
(1)運用多媒體課件和直觀(guān)教具設境入情，激發(fā)學(xué)習興趣。低年級學(xué)生以形象注意為主，多媒體課件和直觀(guān)教具能以鮮明優(yōu)美的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生視聽(tīng)感官，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，進(jìn)而能夠通過(guò)有感情的朗讀表現出自己對課文的體驗，做到聲情并茂，提高對語(yǔ)言的感悟能力。因此我們經(jīng)常進(jìn)行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節約了時(shí)間和精力。
(2)本學(xué)期我們一年級讀書(shū)月活動(dòng)期間還舉行了以"讓心愛(ài)的故事伴我成長(cháng)"為主題的講故事比賽，旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養。并努力為孩子們提供一個(gè)敢說(shuō)話(huà)，會(huì )表達的氛圍。
小學(xué)一年級教研組半期總結2
一學(xué)期以來(lái)，一年級數學(xué)教研組能夠以學(xué)校的工作計劃為指導，有序地開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)�，F總結如下：
1、為了培養孩子的數學(xué)運用能力，組織學(xué)生參加了�！皵祵W(xué)應用能力”等級考試，共有399名孩子獲優(yōu)秀等級。
2、 5月14日下午一、二年級數學(xué)教研組在教導處的指導下協(xié)作開(kāi)展了《小學(xué)數學(xué)低年級計算教學(xué)有效性的探究》的數學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，xxx老師執教《兩位數加一位數》一課，xx老師進(jìn)行了評課，效果較好。
3、認真參加縣教研室組織的一年級新教材培訓活動(dòng)，xx老師做了有關(guān)“低年級兒童數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗有效積累”的主題講座。
4、在3月6日�！皵祵W(xué)工作室骨干教師掛牌課展示活動(dòng)暨校內好課評比”活動(dòng)中，xx老師執教《分數的意義》一課，獲好評。
5、組織一年級數學(xué)教師認真參加�！靶抡n標理論考試”，在復習和考試的過(guò)程中，教師的學(xué)科素養獲得了提升。
6、積極參加區課堂教學(xué)競賽，xx老師執教《圖形的放大與縮小》一課，獲二等獎。
在今后的工作中，我們將繼續加強學(xué)習，更加努力，使師生獲得良好的共同發(fā)展。
小學(xué)一年級教研組半期總結3
可愛(ài)的孩子、純真的笑臉、逗人的話(huà)語(yǔ)，轉眼間，我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過(guò)了一個(gè)平凡而又難忘的學(xué)期。
本學(xué)期，學(xué)校對一年級語(yǔ)文教研組進(jìn)行了部分人員調整，人員的構成基本上有三部分組成：一是由高段調整來(lái)的姜淑美、汪延麗兩位教師，二是長(cháng)期教低年級的周愛(ài)萍、趙建霞、趙玉臣、王偉老師，三是有富有朝氣和活力的賀雅靜、楊秋云、龐美玲、孔慧幾位年輕教師，置身于這個(gè)團結協(xié)作、積極奮進(jìn)的教研組，促使我進(jìn)行深刻的思考：如何才能提高本組每一位教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?如何才能盡快形成富有效率的教研組特色?等問(wèn)題，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，帶著(zhù)這些思索我們組順利完成了各項任務(wù)，現匯報如下：
一、勤學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
我們組的青年教師對于學(xué)習有熱情，但我也感覺(jué)到，富有經(jīng)驗的教師學(xué)習效率更高，團隊的共同學(xué)習激勵的組里的每一位成員。本學(xué)期我們積極參加小教室組織的導學(xué)議練課堂教學(xué)模式培訓及研討會(huì )，學(xué)校又組織教師進(jìn)行了集訓，在兩次培訓基礎上，我組教師利用教研活動(dòng)對培訓內容進(jìn)行消化吸收，反復研討，以研修為平臺，在評課互動(dòng)中使認識得以深化，課堂實(shí)踐中充分鞏固了學(xué)生在課堂的主體地位。
本學(xué)期，我有幸聆聽(tīng)了三位參加省教學(xué)能手評選的老師們談到的成長(cháng)路程，及姜主任對語(yǔ)文教師所提出的期望，我深有感觸，在周一的教研活動(dòng)中，立即和組內的老師們一起交流探討，達成共識，一切凝聚著(zhù)人類(lèi)文化結晶的讀物都應進(jìn)入我們的視野。同時(shí)老師們也和學(xué)生一起背誦課外讀本《中華傳統文化》和《古詩(shī)八十首》。放學(xué)的時(shí)候，孩子們排著(zhù)隊伍，誦讀著(zhù)弟子規、三字歌或者古詩(shī)走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學(xué)的嘈雜聲。
二、重教研，凸顯研究特色
教研活動(dòng)是追求課堂效率、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的重要途徑，本學(xué)期我們組針對如何提高本組每一位教師的教育教學(xué)水平，深入研究，以求打造研究特色、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、共性問(wèn)題，培養學(xué)習習慣。
我們知道一年級處于起始階段，是形成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們把小學(xué)生習慣編成朗朗上口的兒歌。通過(guò)向家長(cháng)們作了《好習慣益終生》的專(zhuān)題講座，使家校形成合力，共同培養孩子良好習慣。結合教學(xué)內容，將常規進(jìn)行了梳理和統一，然后采用兒歌、游戲等孩子們喜歡的形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入意趣之中。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，年僅6歲的'孩子適應了學(xué)校生活，習慣了學(xué)校管理，初步形成了良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、開(kāi)展富有個(gè)性化的集體備課。
本學(xué)期我們組的教師嘗試進(jìn)行了個(gè)性化備課模式。
即：在集體備課中，設立了兩個(gè)維度：規定度和自由度。所謂自由度100%設計是指，備課中只要明確教學(xué)設計思路、主線(xiàn)和環(huán)節就可以了，這種設計針對的是周愛(ài)萍、汪延麗、趙玉臣幾位教師，這樣能充分發(fā)揮他們已有的豐富教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，又能提升他們的教材視野，準確抓住教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。所謂規定度100%，就是指針對龐美玲、孔慧、楊秋云年輕教師，備課中既要明確教學(xué)設計思路、主線(xiàn)和環(huán)節，又要對于每個(gè)環(huán)節進(jìn)行細致到位的指導和設計，只有這樣做青年教師才能快速提升他們的教育教學(xué)技能。在實(shí)際操作中，不同的教師要針對自己的情況進(jìn)行調整，力求實(shí)效性和個(gè)性化。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我們驚喜的發(fā)現，這種模式不僅僅提高了研究的價(jià)值，更重要的是帶動(dòng)了我們常態(tài)課的教學(xué)，提高了個(gè)人備課能力，教學(xué)水平、工作效率。
3、補充好即時(shí)教研，提高教師教學(xué)能力
在開(kāi)展好集體教研的基礎上，我們還不忘進(jìn)行即時(shí)教研。文化功底深厚的王程莉老師，沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)低年級教學(xué)，她非常謙虛好學(xué);龐美玲、孔慧老師，也積極要求進(jìn)步;他們經(jīng)常走進(jìn)本組其他教室聽(tīng)課學(xué)習，我和龐美玲老師，姜淑美和孔慧老師分別結成幫教對子，制定授課安排表，經(jīng)常去聽(tīng)他們的課，經(jīng)常探討低年級教學(xué)方法，他們很快適應了低年級語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)步明顯。
三、小專(zhuān)題，強化教研力度
我們教研為將各類(lèi)課型研究扎實(shí)到位，采用了小專(zhuān)題、大研究的教研方式，實(shí)現了從小專(zhuān)題中追求大效率的研究轉變。
1、加強識字教學(xué)研究
這學(xué)期我們加強了對識字教學(xué)的研究，采用多種方法，調動(dòng)學(xué)生自主識字的興趣，拓寬多種識字渠道。根據語(yǔ)文教材的單元主題，我們分別創(chuàng )辦了我愛(ài)我家我運動(dòng)我快樂(lè )水果樂(lè )園閃光的名字等主題識字小報，引導學(xué)生走進(jìn)識字的陽(yáng)光地帶。
2、加強寫(xiě)字教學(xué)研究
小學(xué)低年級是培養學(xué)生寫(xiě)字的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們教給學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一生一世做真人，讓學(xué)生規規矩矩寫(xiě)字，做到立字立人。規定學(xué)生每周一、三、五中午到校后靜心練字，老師每周也要完成一張練字作業(yè)，并且規范書(shū)寫(xiě)粉筆字，做到師生雙方的立字立人。
走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。下學(xué)期，我們教研組將繼續聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，我深信，只要我們不懈地努力，真誠釋放生命的激情，定會(huì )教研更加深入，讓課堂更加精彩。
小學(xué)一年級教研組半期總結4
一、抓常規，促養成，毫不放松
剛剛教過(guò)二年級，本想著(zhù)和組里的老師們一起升到三年級接受挑戰，沒(méi)想到集體下到了一年級，盡管如此，我們絲毫不敢懈怠。一年級共13個(gè)班，所以我們的隊伍又增加了5位有經(jīng)驗的老師，大家都不止一次地教過(guò)一年級，也深深知道養成教育的重要性。和組里的八位老師一起來(lái)到東校，就開(kāi)始研討起養成習慣了。
從學(xué)生入校起，如何坐、立、行我們就開(kāi)始進(jìn)行規范，物品的擺放、文具的放置、答問(wèn)題的風(fēng)格，每個(gè)班各有特色。原來(lái)的一年級都是在一樓，而東校的一年級二、三、樓都有，課間的十分鐘如何有秩序地上下樓去廁所讓老師們頗費腦筋。我們雖然規定了每班上下樓梯的不同，但是對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的，老師們一開(kāi)始就每次帶領(lǐng)著(zhù)班內的孩子拍著(zhù)整齊的隊伍上下樓梯，后來(lái)培養好小干部整好隊，喊著(zhù)號子下樓，去完廁所，在門(mén)口整隊再上樓，一時(shí)間孩子們稚嫩的嗓音，整齊的隊伍成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。漸漸地老師和孩子們一起適應了這個(gè)美麗的新環(huán)境。
在這里也要特別感謝徐主任、數學(xué)組和綜合組里的老師，孩子們良好習慣的培養是和他們分不開(kāi)的。徐主任心思細膩，想大家所想，孩子們入校和離校都給配上輕松歡快的音樂(lè )，讓孩子高高興興來(lái)，快快樂(lè )樂(lè )回家。尤其是體育組程偉老師為我們的孩子編了一套非常棒的課間操，與其說(shuō)是課間操，倒不如說(shuō)是輕盈的舞蹈，配合著(zhù)蝴蝶飛飛的音樂(lè )，動(dòng)感十足，孩子們非常喜歡，東校的班主任老師和任課老師也都情不自禁地跟著(zhù)做。既愉悅了身心，又鍛煉了身體。
二、多讀書(shū)，樂(lè )教學(xué)，相得益彰
那天聽(tīng)了陶繼新老師的報告，組內的老師們一起教研，深有感悟，讀書(shū)是教師生存的必需，吾生也有涯，而知也無(wú)涯。我們深深記住了陶老師說(shuō)的：閱讀經(jīng)典，可以一當十，拉長(cháng)生命的長(cháng)度。雖然平時(shí)大家也抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習，但是這次覺(jué)得讀書(shū)也應該成為我們生命成長(cháng)的必須。老師們也開(kāi)始掀起了閱讀經(jīng)典的熱潮，《易經(jīng)》《弟子規》、中外名著(zhù)、教學(xué)書(shū)籍，大家互相傳閱。同時(shí)老師們也和學(xué)生一起背誦課外讀本《中國傳統文化》和《古詩(shī)八十首》，反復讀，反復體會(huì )其中的奧秘。放學(xué)的時(shí)候，孩子們排著(zhù)隊伍，誦讀著(zhù)弟子規、三字歌或者古詩(shī)走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學(xué)的嘈雜聲，我們也相信，經(jīng)過(guò)國學(xué)經(jīng)典的熏陶，孩子們雖然現在還不能體會(huì )老師們的良苦用心，漸漸長(cháng)大會(huì )感受到讀書(shū)破萬(wàn)卷的神奇力量。我們執著(zhù)地相信：與好書(shū)為友，會(huì )趨類(lèi)向善，寧靜致遠；與經(jīng)典為伴，會(huì )幸福一生。
三、勤教研，熱線(xiàn)牽，忙而不亂 本總結由小學(xué)教-學(xué)設-計-網(wǎng)收-錄-
初來(lái)東校的時(shí)候，多少有些不適應。原來(lái)在一個(gè)辦公室，即時(shí)教研和定期教研相結合，學(xué)校布置的任務(wù)，也能很快互相傳達。剛到東校，沒(méi)有電話(huà)，有了問(wèn)題，一開(kāi)始是我們上下樓跑，因為剛入校的孩子們什么都不懂，我們腦子里隨時(shí)都繃著(zhù)一根弦，生怕出問(wèn)題，實(shí)在跑累了，干脆在底下扯著(zhù)嗓子喊。也感謝領(lǐng)導急我們所急，安上了內線(xiàn)，從此我們開(kāi)始了四間辦公室四條熱線(xiàn)的教研�？傂^孔老師她們一有事就及時(shí)和我們聯(lián)系，盡管我們教了多年的一年級，遇到一點(diǎn)教學(xué)上的問(wèn)題也是絲毫不放過(guò)，比如加偏旁、去偏旁、一字開(kāi)花等等如何13個(gè)班保持答案的一致，電話(huà)打過(guò)來(lái)，打過(guò)去，大家忙得不亦樂(lè )乎。
每周一的教研時(shí)間，不是我們急匆匆往總校趕，就是她們馬不停蹄往這來(lái)，盡管兩個(gè)校區，我們每次教研活動(dòng)，每次率先執教大家一次也沒(méi)有耽誤，克服種種困難參加。聽(tīng)完課馬上又回到各自的校區上課。前半學(xué)期大家忙著(zhù)孩子們習慣的培養，后半學(xué)期以參評區優(yōu)質(zhì)校為起點(diǎn)，逐漸提高了老師們尤其是青年教師的教學(xué)水平。青年教師的匯報課活動(dòng)中，我們組內周潔老師和郭鳳霞老師參加，這兩位老師把講課看做是學(xué)習和展示的機會(huì )，非常認真地對待。
一遍遍試講，一遍遍修改，老師們只要沒(méi)課都跟著(zhù)去聽(tīng)，提意見(jiàn)。晚上我們一起在學(xué)校研討，有時(shí)到九點(diǎn)多，幾杯熱水，幾個(gè)面包，在辦公室里凍得手腳冰涼，大家也不覺(jué)得冷，從課文的導入到結尾的安排，從背景音樂(lè )的選取到一張圖片幾秒的切換，力求做到有效和完美。從展示的課堂上，我們都欣喜地發(fā)現了她們的進(jìn)步。講完回來(lái)，她們還不停地問(wèn)，用心地反思哪里還需要改進(jìn)。老教師們都提出了自己寶貴的意見(jiàn)。為此我倍感欣慰，老中青的結合讓我們組充滿(mǎn)了智慧和力量。
在徐主任的指導和老師們的努力下，本學(xué)期我們的市級課題低年級有效識字的研究順利結題，也為我們下一步如何指導孩子們識字拓寬了渠道。
我記得每次每個(gè)學(xué)期當我們最累的時(shí)候，總會(huì )盼望并且相信下一個(gè)學(xué)期會(huì )輕松一些，而每當新的學(xué)期要結束的時(shí)候，又會(huì )感覺(jué)這個(gè)學(xué)期比上一個(gè)還要累。累是一種經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種財富，經(jīng)歷中老師們互相牽手，彼此鼓勵，獲得欣慰和快樂(lè )，愿我們一起以快樂(lè )為帆，努力為槳，樂(lè )而勤學(xué)，幸福成長(cháng)。
小學(xué)一年級教研組半期總結5
一學(xué)期來(lái)，我校認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng )新教研模式，加強學(xué)校校本教研建設，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，各項工作取得了較好的成效。
一、建構學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習結合每位教師的經(jīng)驗與實(shí)踐進(jìn)行思考，交流促進(jìn)教師學(xué)習技術(shù)的提高。共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題;通過(guò)活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、積極開(kāi)展各項專(zhuān)題教研活動(dòng)。
我校組織了很多各式各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)，突出我校教研工作的特色，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的教研活動(dòng)有：
1、組織集體備課。
本學(xué)期進(jìn)行由同年級同學(xué)科教師參加的集體備課，并且及時(shí)整理資料。在大家的共同努力下，活動(dòng)成效顯著(zhù)，博得教師的贊賞。
2、開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓。
有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學(xué)期里，我校曾選派教師外出到豐潤區新城道小學(xué)、東實(shí)驗小學(xué)、天津南埋珠小學(xué)參加聽(tīng)課，向外地學(xué)經(jīng)驗，向內促自學(xué)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。通過(guò)課前說(shuō)課、課堂教學(xué)、課后評點(diǎn)等形式，讓教師之間進(jìn)行互動(dòng)，使老師們學(xué)到教學(xué)新理念，教學(xué)新方法，取得了良好效果。
3、開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習的途徑，我們在校開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎上，繼續開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，現在已形成“每月校內聯(lián)課”和“學(xué)期校校聯(lián)課”的良好教研氛圍。骨干教師上同一節課，同學(xué)科教師和中心組成員參與聽(tīng)課，課后教研組成員還要對上課老師在教學(xué)內容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評和研討。
4、開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
為深化教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(cháng)，中心校推薦的青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺競技，展現了我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過(guò)這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學(xué)的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過(guò)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，向廣大教師展現我校骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣大教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的熱潮。
5、開(kāi)展“三文”評選活動(dòng)。
我們在繼續開(kāi)展有效教學(xué)課題研究的基礎上，通過(guò)舉行教學(xué)論文、案例評選活動(dòng)，不斷總結課改新經(jīng)驗，新成果，激發(fā)了廣大教師參與教學(xué)理論研究的積極性，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、鼓勵教師進(jìn)行課題研究。
到年底，我們組織的寫(xiě)字課題研究已經(jīng)結題。在開(kāi)展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)》、《低年級探究式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來(lái)。
三、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題教研活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái)，我校將網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)與常規教研緊密結合，根據現實(shí)教研中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題為網(wǎng)絡(luò )教研提供研討話(huà)題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò )教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò )平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出來(lái)，讓全校教師進(jìn)行討論，要求教研室每位學(xué)科教研員必須通過(guò)各種渠道找出問(wèn)題準確答案，及時(shí)解答教師的問(wèn)題。
四、重視教學(xué)反思，提高教研水平
反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺(jué)地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過(guò)反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步積極完善教研制度，認識提高教學(xué)質(zhì)量與認真教研的必要性，教師勤懇踏實(shí)做教研，以勤教樂(lè )研為榮，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，繼續創(chuàng )造性地開(kāi)展教研工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應有的貢獻。
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