三1班輔導學(xué)困生總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的三1班輔導學(xué)困生總結，希望能夠幫助到大家。

三1班輔導學(xué)困生總結1

　　走過(guò)金風(fēng)颯爽的秋天，迎來(lái)落雪繽紛的冬天，轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將結束。在本學(xué)期初，根據本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎，現特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結：

　　一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃

　　要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作。

　　在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(cháng)和任教教師及觀(guān)察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。

　　在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著(zhù)手制定相關(guān)的轉化計劃，根據學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

　　二、工作中的問(wèn)題思索

　　學(xué)困生，追根究底，就是有著(zhù)學(xué)習障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。首先，老師的'工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著(zhù)班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(cháng)的配合。但是在計劃的實(shí)施過(guò)程當中，我卻發(fā)現，有的家長(cháng)，尤其是外地生家長(cháng)，平時(shí)忙著(zhù)工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì )與老師聯(lián)系；有的家長(cháng)文化程度較低，對于學(xué)生難以起到輔導作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。

　　其次，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結對子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生忙著(zhù)自己的學(xué)習，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項長(cháng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

　　三、探索有效方法，加強轉化效果

　　所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

三1班輔導學(xué)困生總結2

　　今年我擔任三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在本學(xué)期里，我結合班上的實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初制定了學(xué)困生、優(yōu)生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作，使班上的學(xué)困生、優(yōu)生的成績(jì)有了不同程度的提高�，F將本學(xué)期學(xué)困生、優(yōu)生輔導做以下小結：

　　一、循序漸進(jìn)、因人施教

　　本班學(xué)困生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、不做作業(yè)等現象。根據實(shí)際情況，抓好本班輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，語(yǔ)文基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習語(yǔ)文的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于語(yǔ)文基礎較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答問(wèn)題的步驟。由于幫扶時(shí)狠抓了學(xué)困生的基礎知識，所以在后來(lái)的測試中，基礎題掌握得比較扎實(shí)，成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步。

　　二、分層次要求，逐個(gè)落實(shí)知識

　　1、對于優(yōu)生，在作業(yè)上提出比一般學(xué)生都高的要求，一律要求全對，只有全對才能得到小紅旗，對于提前完成作業(yè)的，給他們布置一點(diǎn)有難度新作業(yè)，拓寬他們的知識面，提高他們的數學(xué)能力。要求回家自己預習新課，提高他們自學(xué)能力。并在課堂上留給他們展現的機會(huì )，讓他們充分發(fā)表自己對于新的知識的理解和想法，注意提高他們的數學(xué)思維能力。

　　2、對于學(xué)困生，在課堂上關(guān)注，讓他們回答以下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并給與表?yè)P，增強他們的學(xué)習興趣；作業(yè)當面批改，并督促更正，發(fā)現沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行個(gè)別輔導，做的逐個(gè)落實(shí)基本知識和計算。并利用休息時(shí)間幫助他們補習數學(xué)知識，讓他們逐步趕上其他學(xué)生。四、家校聯(lián)系，共同輔助

　　經(jīng)常與家長(cháng)的交流，通過(guò)電話(huà)和面談的形式讓其了解自己孩子在校的學(xué)習情況，了解自己孩子的薄弱環(huán)節，并給這些孩子布置一些薄弱環(huán)節的作業(yè)，讓他們在家里幫助和指導孩子學(xué)習。特別是學(xué)困生，在學(xué)校的時(shí)間還遠遠不夠，利用雙休日，給予適當的額外作業(yè)，讓家長(cháng)在家里進(jìn)行輔導和補習，使其趕上。

　　經(jīng)過(guò)努力，雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還是有些不足，如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生，教學(xué)方法和手段也有待改進(jìn)；家長(cháng)在家輔導不認真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學(xué)努力的方向。

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