班主任管理經(jīng)驗反思總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的班主任管理經(jīng)驗反思總結，希望對大家有所幫助。
寢室是學(xué)生學(xué)習、生活、休息最基本的場(chǎng)所，是校園群體的一種組織形式。良好寢室風(fēng)氣對學(xué)生的成長(cháng)有舉足輕重的影響;對保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;對加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設、維持校園安定團結都具有重要意義。學(xué)校的學(xué)生寢室也是對學(xué)生進(jìn)行教育不可忽視的重要陣地。
住校學(xué)生在一天二十四小時(shí)中，學(xué)生有一半的時(shí)間在寢室中度過(guò)。環(huán)境的好壞，管理工作的嚴謹或松弛，對學(xué)生身心健康、行為品德、個(gè)人整體素質(zhì)等都會(huì )產(chǎn)生很重要的影響。班主任老師參與寢室管理，使課堂教育得以延伸，使教師不僅運用自己的學(xué)術(shù)思想去教育學(xué)生，而且還可進(jìn)一步通過(guò)自己人格力量影響學(xué)生，從而充分的實(shí)現在管理中育人這一目的。在學(xué)生寢室管理中如何進(jìn)一步通過(guò)自己人格力量影響學(xué)生，從而充分的實(shí)現在管理中育人這一目的。
一、制度管理
沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓。高一新生入學(xué)，一定要規范其行為，否則后患無(wú)窮。進(jìn)校時(shí)，宣傳學(xué)校的寢室管理制度，班級管理辦法等，先說(shuō)斷，后不亂。但剛開(kāi)始可適當給予改正的機會(huì )，但不宜過(guò)多;達到一定次數一定要給以嚴厲的處罰，殺雞給猴看。
二、加強思想引導
學(xué)生來(lái)到寢室是最放松的時(shí)候，各種思想動(dòng)態(tài)在這里都會(huì )充分的反映出來(lái)，班主任老師僅靠課堂時(shí)間了解學(xué)生是不夠的�？赏ㄟ^(guò)到寢室與學(xué)生的'交談、溝通，從而進(jìn)一步發(fā)現學(xué)生思想中所存在的問(wèn)題，并有針對性的開(kāi)展思想政治工作，對一些錯誤的思想、觀(guān)點(diǎn)及時(shí)的引導到正確軌道上來(lái)，引導學(xué)生，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，扭轉部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。并在與學(xué)生的交流中通過(guò)談人生進(jìn)行理想教育，談歷史進(jìn)行愛(ài)國主義教育，談違紀進(jìn)行紀律與法制教育，糾正學(xué)生中存在的不良思想動(dòng)態(tài)，引導他們樹(shù)立民族自尊心，自信心和自豪感。要堅定社會(huì )主義的理想和信念，養成艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼，誠實(shí)守紀，遵紀守法的良好素質(zhì)。培養學(xué)生較好的政治思想素質(zhì)……
三、多與生活老師聯(lián)系、溝通
學(xué)生在班主任面前一般都比較收斂，但到寢室后就比較放松，很多不良習慣都暴露出來(lái)了。故作為班主任要經(jīng)常走訪(fǎng)寢室，認真聽(tīng)取寢室長(cháng)的匯報，細心與學(xué)生交談，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，同時(shí)增進(jìn)師生間的感情。要與生活管理員經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)交流情況，對于好的寢室要給予表?yè)P和肯定，鼓勵其繼續努力，爭取做得更好。如發(fā)現有扣分現象，班主任應引起重視，查明原因作出反應。如果班主任對扣分現象不聞不問(wèn)，長(cháng)此以往，這個(gè)寢室必亂無(wú)疑，室風(fēng)不正還會(huì )影響班風(fēng)的健康發(fā)展。因此，這個(gè)問(wèn)題班主任應引起足夠的重視。另學(xué)生一般都不怕生活老師，尤其是平行班的學(xué)生。所以，班主任在生活老師求助時(shí)，一定要維護生活老師的威嚴，壓制學(xué)生的不良習氣。
四、選好寢室室長(cháng)，利用好寢室室長(cháng)
對于寢室長(cháng)的選用標準應當有一個(gè)尺度，這個(gè)尺度應當是有正氣、有魄力、有手腕，且能樂(lè )于助人，以身作則。寢室長(cháng)這個(gè)職務(wù)極需手腕和以身人作則這兩項�，F在的學(xué)生越來(lái)越自由散漫，自以為是，往往有個(gè)人主義傾向，且以不服從管理，不聽(tīng)從勸告為榮。這樣的學(xué)生雖只有少數，但只要存在，危害極大，寢室長(cháng)沒(méi)有一定的手腕，是難以管理好的。軟硬兼施，即既有硬性的命令或管理又有柔性的說(shuō)理，這是手腕中的一種。但針對不同寢室的情況，也可實(shí)行連帶責任制，寢室成員間互相監督、制約，形成良好的風(fēng)氣。
五、關(guān)注學(xué)生的課堂表現，加強課堂管理
若發(fā)現學(xué)生課堂表現異常，則應該引起重視。班主任應及時(shí)了解情況，查找問(wèn)題根源，及時(shí)解決問(wèn)題。如：學(xué)生上課遲到，多數情況下都是由于寢室違紀造成的。(講話(huà)、打牌、聽(tīng)音樂(lè )、看小說(shuō)、打游戲、手機上網(wǎng)、竄寢室等)若班主任疏于管理，讓其僥幸逃脫處罰，那必定還有下一次的違紀事件發(fā)生。
六、教育、獎勵與處罰并重
對表現好的，及時(shí)給予表?yè)P，對表現差的，及時(shí)批評、教育，若屢教不改，則應視其情況給予適當的處罰。沒(méi)有處罰的教育是不完整的教育。
七、爭取家長(cháng)支持，共同教育、管理學(xué)生
對違軌違紀較嚴重的學(xué)生，一定要給家長(cháng)講清厲害關(guān)系，爭取家長(cháng)的支持，家校結合教育、管理學(xué)生。抓住一切有利時(shí)機教育、引導學(xué)生
八、以班風(fēng)為突破口，切實(shí)培養良好的室風(fēng)。
優(yōu)良的班風(fēng)和正確的班集體輿論規范，會(huì )產(chǎn)生一股強大的凝聚力，使每個(gè)同學(xué)齊心協(xié)力，服從大局，服從集體，具有強烈的主人翁意識和集體榮譽(yù)感、自豪感，為實(shí)現共同目標而協(xié)調一致，努力奮斗。因此，優(yōu)良的班風(fēng)對良好的室風(fēng)的形成有很好的帶動(dòng)作用。把住校生的規章制度納入班規，使住校生自覺(jué)地把自己的作息習慣，內務(wù)衛生，就寢紀律與班集體緊密地聯(lián)系一起。當某個(gè)住校生的言行偏離班級的共同目標時(shí)，就會(huì )受到班集體輿論和規范的約束，自覺(jué)地調整自己的不良行為，以求與班集體保持一致，從而形成一種愉快、和諧、友好、輕松的班風(fēng)和室風(fēng)。
九、處理特殊問(wèn)題時(shí)，多爭取領(lǐng)導的支持
若遇特別棘手、刁鉆、古怪的問(wèn)題、事件時(shí)，可爭取領(lǐng)導的支持，幫助，解決此類(lèi)問(wèn)題。
我所擔任班主任的班級：高_9班，在全體師生的共同努力下于_年5月被評為區"先進(jìn)班級體"，在_年的高考中，專(zhuān)科上線(xiàn)21人，超出學(xué)校下達的育人質(zhì)量指標(學(xué)校下指標15人)，為高_級全面完成學(xué)校下達的育人質(zhì)量指標盡了一份力量。這些成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、同行的支持，尤其是高_級9班的全體任課老師的支持。在此，我真誠的對大家說(shuō)聲：謝謝!
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