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學(xué)校雙減工作成效總結

時(shí)間:2025-01-11 10:44:59 俊豪 總結 我要投稿
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學(xué)校雙減工作成效總結范文(精選14篇)

  難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編收集整理的學(xué)校雙減工作成效總結范文,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校雙減工作成效總結范文(精選14篇)

  學(xué)校雙減工作成效總結 1

  為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,現將我縣雙減工作匯報如下:

  一、加強領(lǐng)導,提高認識

  我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》,出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構(含托管)摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。

  二、落實(shí)課后服務(wù),規范作業(yè)管理

  全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所,已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所,占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的'133%,參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人,學(xué)生5169人,收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,都建立了作業(yè)校內公示制度,作業(yè)時(shí)間控制都已達標,都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。

  三、整治校外培訓機構,規范辦學(xué)行為

  為大力規范整治校外培訓機構,切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題,我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構(含托管機構)治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家,1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構,4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū);查處托管機構50家,有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知,無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。

  四、加強宣傳,提高知曉率

  為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作,起到宣傳引導作用,我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理告示》,全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà),達到了較好的宣傳效果。

  五、存在問(wèn)題

  1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。

  2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。

  學(xué)校雙減工作成效總結 2

  為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,積極響應教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項管理”的相關(guān)要求,指導學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展,近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:

  一、工作落實(shí)情況:

  一是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生在校學(xué)習效率;

  二是繼續實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè),并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理,充分利用課后看護時(shí)間指導學(xué)生高效完成作業(yè)。

  “五項管理”,即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中,特別強調體質(zhì)教育,要更加重視體育鍛煉,防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物,多閱讀,多思考,把學(xué)到的知識在實(shí)踐中應用起來(lái)。

  普及科技教育的內涵,提高學(xué)生的科學(xué)素養,豐富學(xué)生的課余生活,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

  二、下一步工作計劃:

  作為老師,應該時(shí)刻鞭策自己,不斷努力提升自己的.業(yè)務(wù)水平,給予孩子足夠的關(guān)愛(ài),孩子回報的,一定遠遠超出想象。

  孩子是祖國的未來(lái)和希望,也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望!

  新學(xué)期,全體教師將本著(zhù)對學(xué)生未來(lái)負責的態(tài)度,切實(shí)做好提效提質(zhì),減負減壓,積極落實(shí)“雙減”“五項管理”工作,著(zhù)力提升教師教書(shū)育人水平,為學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職,用實(shí)際行動(dòng)讓發(fā)展更有質(zhì)量,讓教育更有溫度。

  學(xué)校雙減工作成效總結 3

  服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,使校外培訓機構成為學(xué)校教育的有益補充,緩解家長(cháng)焦慮,減輕學(xué)生負擔。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:

  一、“雙減”工作的總體目標

  “雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。一是在校內方面,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,作業(yè)布置更加科學(xué)合理,學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要,學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。二是在校外方面,使校外培訓機構培訓行為全面規范,學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除,校外培訓熱度逐步降溫。

  二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組

  為使雙減工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中,雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳,組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法,提供雙減工作方法,協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。

  1、學(xué)校發(fā)布《中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案(試行)》,要求為正常放學(xué)后無(wú)人照管或有其他困難的義務(wù)教育階段學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù),學(xué)?山M織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng),指導學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。

  2、新學(xué)期開(kāi)始前,學(xué)校向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)時(shí),幾乎所有家長(cháng)都愿意孩子參加課后服務(wù)。老師能對孩子們的作業(yè)進(jìn)行面批面改,孩子們能及時(shí)獲得針對性輔導,既減輕了學(xué)生的負擔,也提高了孩子們的'學(xué)習效率。

  3、孩子們感受到的這些變化,是“雙減”政策落地見(jiàn)效的重要標志。除了課后延時(shí)服務(wù),學(xué)校還根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習實(shí)際,科學(xué)合理設計和布置作業(yè),引導學(xué)生自主選擇、漸進(jìn)式完成作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

  4、另外,我們小學(xué)還推行“分層授課—分類(lèi)指導—分級評價(jià)”的教學(xué)教改實(shí)驗,實(shí)現作業(yè)結構、難度、批改、指導等維度分層,提高學(xué)習效率,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

  5、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,對作業(yè)設計、布置、批改、分析等環(huán)節進(jìn)行全過(guò)程管理,建立以班主任為主導的作業(yè)統籌管理小組,匯總各科作業(yè)內容,嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān),一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)90分鐘,有效減少了學(xué)生作業(yè)負擔,孩子們有了更多全面發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。

  三、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。

 。ㄒ唬┱n后服務(wù)自愿參加。

  課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則,充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后,我縣課后服務(wù)將實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。

 。ǘ┱n后服務(wù)時(shí)間的確定。

  推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天開(kāi)展課后服務(wù),每天至少開(kāi)展2小時(shí),結束時(shí)間與正常下班時(shí)間相銜接。偏遠農村學(xué)校在確保安全的情況下結合實(shí)際情況合理安排時(shí)間。城區課后服務(wù)結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間;

  農村地區的課后服務(wù)要充分考慮學(xué)生上下學(xué)路程距離、交通、氣候等因素,實(shí)行彈性離校制度,初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。

 。ㄈ┱n后服務(wù)的主要內容。

  課后服務(wù)主要是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校及有條件的學(xué)?赏菩小1+1”的模式,即1小時(shí)作業(yè)輔導、答疑解惑,在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下,1小時(shí)開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng),既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生認真完成作業(yè),又可以對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間,豐富學(xué)生的學(xué)習生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)多種渠道實(shí)施課后服務(wù)。

  學(xué)校是課后服務(wù)的主渠道,可結合實(shí)際組建多樣化的課后服務(wù)隊伍,可支持中小學(xué)教職工發(fā)揮愛(ài)好特長(cháng),積極參與課后服務(wù)工作,也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者參與,還可通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)的形式購買(mǎi)第三方社會(huì )機構的課程,提供專(zhuān)業(yè)化、多樣化、特色化課后服務(wù),助力學(xué)生全面發(fā)展。

 。ㄎ澹┱n后服務(wù)的收費依據和標準。

  根據市級文件要求,縣財政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》,建立課后服務(wù)經(jīng)費合理分擔機制,堅持家長(cháng)自愿、成本補償和非營(yíng)利性原則,自愿參加校內課后服務(wù)的學(xué)生,選擇每天1課時(shí)每月收費不超過(guò)60元;選擇每天2課時(shí)每月收費不超過(guò)110元;選擇每天3課時(shí)每月收費不超過(guò)160元。以學(xué)期為單位收費,學(xué)期初或學(xué)期末不足半個(gè)月的,按工作日計算收取課后延時(shí)服務(wù)費,超過(guò)半個(gè)月的,按全月收取。

  四、提高學(xué)校教育質(zhì)量,確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。

 。ㄒ唬┨岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  推進(jìn)實(shí)驗項目與日常教學(xué)深度融合,通過(guò)調查研究、征文評比、讀書(shū)演講等形式,培養一批優(yōu)秀教師,推廣一批優(yōu)秀教學(xué)模式,提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果,讓課堂更加生動(dòng)。

 。ǘp輕考試壓力。

  學(xué)校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從2020年開(kāi)始,我縣就逐步探索將考試成績(jì)實(shí)行等級呈現,不得以任何形式公布學(xué)生成績(jì)及排名,學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍,引導孩子樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取,正確面對考試中的得失。

  五、家長(cháng)和社會(huì )配合做好“雙減”工作。

 。ㄒ唬┘议L(cháng)配合做好“雙減”工作。

  一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校,主動(dòng)與教師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習和身心狀況,制訂有針對性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案,構建和諧家校關(guān)系。

  二是更新育兒觀(guān)念。了解孩子的身心成長(cháng)規律,提升自身育人素質(zhì)和能力,理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向,不盲目送孩子參加校外培訓。

  三是融洽家庭氛圍。細心關(guān)注孩子思想情緒變化,傾聽(tīng)孩子心聲,做孩子的朋友,形成良好溝通互動(dòng)模式,幫助孩子排憂(yōu)解難。

 。ǘ┥鐣(huì )配合做好“雙減”工作。

  一是提供校外活動(dòng)場(chǎng)所和資源。青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基(營(yíng))地、博物館等各級各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所,要堅持公益性原則,增加開(kāi)放時(shí)間,特別是下午三點(diǎn)半之后、周末、寒暑假等,要向中小學(xué)生開(kāi)放。

  二是探索社區教育服務(wù)。社區要建設學(xué)生活動(dòng)中心,為學(xué)生在課后時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)提供活動(dòng)場(chǎng)所。

  三是宣傳科學(xué)教育理念。各類(lèi)新聞媒體要積極宣傳科學(xué)育人理念,努力破除“搶跑文化”等功利現象,不炒作考試成績(jì)排名和升學(xué)率,營(yíng)造良好社會(huì )育人氛圍。

  學(xué)校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動(dòng)真格,讓大家對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。將“雙減”落實(shí)、落細、不反復,減出來(lái)的時(shí)間轉化為德智體美勞全面發(fā)展,發(fā)揮更充足和均衡的教育資源,減掉學(xué)生的升學(xué)壓力,減掉家長(cháng)的焦慮。

  學(xué)校雙減工作成效總結 4

  為貫徹落實(shí)上級主管部門(mén)下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件意見(jiàn)和相關(guān)要求,我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好,同時(shí)堅持素質(zhì)教育,深化教育改革,多方面提升校內教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,F將落實(shí)“雙減”工作總結如下:

  一、高度重視

  為確!半p減”工作有效落實(shí),我校第一時(shí)間成立了以校長(cháng)、書(shū)記為首的領(lǐng)導工作小組,并多次召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議、全校教師大會(huì )、學(xué)科教師大會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )、班主任會(huì )議等,及時(shí)傳達和認真學(xué)習“雙減”工作文件精神。

  二、明確職責

  學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班,作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班,系統推進(jìn)學(xué)!半p減”工作高效、有序進(jìn)行。

  三、大力宣傳

  1、組織全體教師認真學(xué)習“雙減”相關(guān)文件內容,領(lǐng)會(huì )文件精神。

  2、利用條幅、電子屏、微信群、致家長(cháng)一封信、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等多種形式向家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )宣傳素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān),搞好減負的宣傳工作,取得社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和監督,形成合力,共同做好減負工作。

  四、具體實(shí)施

 。ㄒ唬┨岣咦鳂I(yè)管理水平

  1、我校嚴格遵守《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》文件精神以及“雙減”工作要求,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理制度,探索減負增效新舉措。為確保作業(yè)管理順利實(shí)施,我校制定了作業(yè)管理實(shí)施方案、控制作業(yè)量工作方案、統籌作業(yè)量工作方案、作業(yè)批改制度、優(yōu)秀作業(yè)評選及公示制度等,同時(shí)為了確保各類(lèi)作業(yè)管理方案落到實(shí)處,學(xué)校制定了班級每日作業(yè)量登記表、教務(wù)處作業(yè)檢查記錄、教務(wù)處作業(yè)量整體調控記錄、教師作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)記錄本人手一冊。

  2、我校作業(yè)布置堅持以下原則:

  原則一:

 。1)一二年級組:不布置書(shū)面的課外作業(yè)。

 。2)三至六年級組:每天作業(yè)量不得超過(guò)60分鐘。

 。3)七至九年級組:每天作業(yè)量不超過(guò)1.5小時(shí)。

 。4)當日沒(méi)有課程的學(xué)科不準布置作業(yè),每天作業(yè)布置不準超過(guò)3個(gè)學(xué)科。

  原則二:

  為了讓普通學(xué)生吃飽,讓有能力的'同學(xué)既吃飽又吃好,故我校作業(yè)布置分為兩種類(lèi)型:必做題和選做題。

 。1)必做題:此題為基本類(lèi)型題,難度不高,全班所有同學(xué)必須完成。

 。2)選做題:此題為提高類(lèi)型題,難度較高,有能力的同學(xué)自愿完成。

  3、加強集體備課,科學(xué)合理設置作業(yè)。

 。ǘ╅_(kāi)足開(kāi)齊課程,零起點(diǎn)教學(xué)

  嚴格執行國家義務(wù)教育課程計劃,不準隨意增減課程,不得增加周活動(dòng)總量。嚴格按照課程標準進(jìn)行教學(xué),不準搞突擊教學(xué)、擅自提前結束新課,不準隨意增加或減少教學(xué)內容、拔高或降低教學(xué)要求。開(kāi)足開(kāi)好體育與健康、勞動(dòng)、品德與社會(huì )、品德與生活、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等課程,嚴禁占用這些課時(shí)。

 。ㄈ┘訌娬n后服務(wù)能力

  為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作,緩解學(xué)生家長(cháng)實(shí)際困難,完善社會(huì )服務(wù)體系,根據《本溪縣教育局關(guān)于“一校一案”落實(shí)課后服務(wù)工作的通知》文件精神,結合我校實(shí)際,制定了課后服務(wù)實(shí)施方案、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)活動(dòng)課程安排表、看護教師工作周計劃、學(xué)生申請書(shū)、自愿參加課后服務(wù)登記表、課后看護致家長(cháng)一封信、班級課后看護活動(dòng)記錄、教務(wù)處課后看護周總結等。

 。ㄋ模┮幏督處熃虒W(xué)行為

  組織教師認真學(xué)習文件精神,簽訂“雙減”責任書(shū)。在今后的工作中,我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位,抓實(shí)抓好。

  學(xué)校雙減工作成效總結 5

  為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,切實(shí)做好“五項管理”,促進(jìn)“德智體美勞”五育并舉、提質(zhì)增效,助推學(xué)生幸福成長(cháng)。學(xué)!吧墶绷苏n后服務(wù),開(kāi)設了精彩紛呈的課程,為每位學(xué)子提供了多元的潛能展臺。

  一、成立工作小組嚴格執行制度

  學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導小組,督促全體教師不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,在行動(dòng)中反思,在反思中提升,真正把“雙減”政策落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中。

  二、實(shí)行問(wèn)卷調查征集托管課程

  課后服務(wù)怎么上?你想開(kāi)設哪類(lèi)課程?來(lái)一次問(wèn)卷調查吧。傾聽(tīng)老師們的心聲,科學(xué)規劃,合理安排。

  三、做好“加減法”,提升教學(xué)質(zhì)量

  1.“雙減”背景下,質(zhì)量的“加法”

  “雙減”并不意味著(zhù)學(xué)生們可以“躺平放飛”,并不意味著(zhù)放棄對于優(yōu)質(zhì)教育的追求,而是“有減有增”,以求達到“輕負高質(zhì)”的教育預期。

  課上“減負”,課前“增負”

  上課前增加準備時(shí)間,備好課,做好課件,多做預設,通過(guò)提高課堂效率,留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習。低段年級,根據學(xué)生年齡特點(diǎn),試行課間游戲環(huán)節,在上課中途,給孩子小游戲的時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和上課專(zhuān)注度。

  作業(yè)“減負”,改作“增負”

  學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè),做到心中有數、有取有舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業(yè),根據學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度,給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度,各學(xué)科作業(yè)做到統籌規劃,嚴格把控作業(yè)總量。

  學(xué)生“減負”,教師“增負”

  從“校本化作業(yè)設計”入手,分單元設計符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設計了基礎題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”,供教師和學(xué)生分層挑選練習。

  2.“雙減”背景下,課間的“加法”

  為豐富學(xué)生課間活動(dòng)內容,學(xué)校在堅持“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的同時(shí),引入傳統游戲項目,增設圖書(shū)角,充分利用“雙減”帶來(lái)的課間時(shí)間實(shí)惠,讓孩子們享受閱讀的樂(lè )趣、運動(dòng)的陽(yáng)光、游戲的`快樂(lè )。

  3.“雙減”背景下,個(gè)性的“加法”

  “雙減”政策的實(shí)施,能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展,特別是為學(xué)生個(gè)性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中,學(xué)校精心設計了“1+x”托管服務(wù)模式,除教師輔導學(xué)生完成當天作業(yè),學(xué)校還通過(guò)組織有特長(cháng)的教師,聘請校外有資質(zhì)的培訓專(zhuān)業(yè)人員,為學(xué)生提供了豐富的“個(gè)性菜單”。

  4.“雙減”背景下,家中的“加法”

  “雙減”后作業(yè)減少了,書(shū)包變輕了,回到家,學(xué)校再也不用為做不完的家庭作業(yè)犯愁了!那么家庭教育怎么辦呢!學(xué)校通過(guò)“家校共育平臺”和家校微信群,設計了自選打卡小任務(wù),主要包括體育鍛煉類(lèi)、藝術(shù)提升類(lèi)、志愿服務(wù)類(lèi)、社會(huì )活動(dòng)類(lèi)、挑戰自我類(lèi)等多種任務(wù),供學(xué)生及家長(cháng)選擇。

  四、豐富課后服務(wù)盡展五育之美

  為進(jìn)一步深化課改,拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生校園生活,培養和發(fā)展學(xué)生興趣特長(cháng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,經(jīng)過(guò)前期的精心籌備、宣傳推介、選課報名,學(xué)校個(gè)性化課后服務(wù)課程正式開(kāi)課。

  學(xué)校打破固定模式,每天都有不同的課程供學(xué)生選擇。校級社團、教師開(kāi)發(fā)興趣班、自主社交課程、勞動(dòng)實(shí)踐課程、校外引進(jìn)課程精彩紛呈。開(kāi)設了田徑、街舞、足球、攝影、創(chuàng )客、機器人、科技制作等二十余門(mén)課程。周一我想上乒乓球,周二我想玩超輕黏土,周三我可以去星空影院欣賞優(yōu)秀的電影,周四大家一起來(lái)勞動(dòng),周五我去學(xué)舞蹈。真正實(shí)現了在課后托管讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)!

  在自主社交課程中,每周一次“有為超市”“星空影院”“跳蚤市場(chǎng)”是特色。學(xué)生可以去“有為超市”盡情“購物”,買(mǎi)來(lái)的電影票可以去“星空影院”看一場(chǎng)電影,也能去紅領(lǐng)巾“跳蚤市場(chǎng)”感受買(mǎi)賣(mài)之道。通過(guò)這樣的成長(cháng)體驗,能培養孩子們良好的交往態(tài)度,倡導文明交往的風(fēng)氣,培養文明禮貌的行為,學(xué)會(huì )一些與人交際的技巧,鍛煉孩子們的語(yǔ)言溝通能力和勇氣。

  勞動(dòng)實(shí)踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門(mén)衛紛紛變身“導師”,你教種菜、我教鏟地,或者阿姨們來(lái)指導你怎么和面。同學(xué)們學(xué)得開(kāi)心,玩得盡興,感受到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。同時(shí)對勞動(dòng)多了一分尊重,少了一分厭棄;多了一分耐心,少了一分倦煩。

  從同學(xué)們對課后服務(wù)課程的反饋中,我們看到了同學(xué)們對課后服務(wù)課程的喜愛(ài)。老師們也紛紛表示,在“雙減”大背景下,孩子們的在校時(shí)間延長(cháng)了,如何讓孩子學(xué)得快樂(lè ),學(xué)得高效,這需要我們長(cháng)期探索和實(shí)踐。XX的老師們將不斷創(chuàng )新課程教學(xué)內容和模式,著(zhù)力提升教學(xué)實(shí)效,為學(xué)生搭建五育并舉、多元發(fā)展的舞臺!

  “教師傾心,學(xué)生專(zhuān)心”、“教者有心,學(xué)者受益”。XX全體教師既在為“上”下功夫,努力做好減輕學(xué)生作業(yè)負擔的“減法”,更在“行”上落實(shí)效,做好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“加法”。有效落地“雙減”,讓教育的溫暖在孩子們的笑履中延展。相信,學(xué)校的孩子們定能在多姿多彩的課后服務(wù)課程里,在輕松高效的課后學(xué)習過(guò)程中,插上翅膀,張揚個(gè)性,逐夢(mèng)遠方!

  學(xué)校雙減工作成效總結 6

  為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習的有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

  一、書(shū)包上瘦身

  合理調控

  推行“小書(shū)包”不回家政策,

  “小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門(mén)。

  嚴格執行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。

  禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè),要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

  二、時(shí)間上減壓

  健康為本

  結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的.游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程,使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!

  三、課堂上深研

  提質(zhì)為核

  實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著(zhù)力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

  1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

  2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導,骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

  3.組建新教師入職團隊,設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等,幫助年輕教師盡快成長(cháng)。

  四、作業(yè)上革命

  分層多選

  遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

  五、內容上多元

  課程出彩

  小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內容。

  學(xué)校統籌配置課程“套餐”,以社團方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。

  六、制度上健全

  加強監督

  學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。

  七、服務(wù)上調研

  群眾滿(mǎn)意

  推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái),小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng),進(jìn)行了匿名反饋調研,收回反饋記錄936份,并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%,其他選項滿(mǎn)意都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容,讓孩子喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。

  學(xué)校雙減工作成效總結 7

  減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔和校外培訓承擔,是國家作出的一項重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬(wàn)戶(hù),我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施,切實(shí)扛牢責任,著(zhù)力構建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。

  一、主要開(kāi)展了以下工作:

 。ㄒ唬┲卫砼嘤枡C構,在“規范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái),把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái),是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。

  在校外培訓機構治理±,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn),將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。

 。ǘ┙y籌好減負與提質(zhì)。

  只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái),才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。

 。ㄈ┟鞔_職責學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班,作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班,系統推進(jìn)學(xué)!半p減”工作高效、有序進(jìn)行。

 。ㄋ模┙y籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養,提高課內學(xué)習效率。

  要堅持向校園“爭”時(shí)間,推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)”。全面加強家校溝通,定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì ),減少家長(cháng)的疑慮和擔心,增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持,防止學(xué)!皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓,成立由教育行政部門(mén)牽頭,民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組,確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路,集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí),依托“XX“開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺,目前正在部分縣(區)試運行。正式運行后,將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi),查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)的5種方式

  1、亮點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)以激勵當先,尊重學(xué)生及其學(xué)習成果。

  2、數學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習冊可采用多種形式批改,錯題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,糾正錯題不能在原題更正,應在老師批閱下面寫(xiě)上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語(yǔ)言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“WX”要規范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

  3、三至六年級大、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長(cháng)批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。

  4、對話(huà)性評價(jià)。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指點(diǎn),引起師生共鳴。

  5、作文必須詳改,對佳句和學(xué)生未發(fā)現的錯別字要用符號批示或注,錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對性,指導性、激勵性。文中點(diǎn)評要貼切、指導性強。周記可以簡(jiǎn)改。

 。┏掷m加大監管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓負擔嚴格監管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強校外培訓機構風(fēng)險防控措施》和《校外培訓機構學(xué)費資金管理暫行辦法》,采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等X項“硬”措施,進(jìn)一步加大了對校外培訓機構的監管力度,特別是通過(guò)設立學(xué)費專(zhuān)用賬戶(hù)、留存最低存款余額、監管大額資金異動(dòng)等措施,進(jìn)一步強化了對校外培訓機構的學(xué)費資金規范管理。

 。ㄆ撸┻M(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。

  樹(shù)立正確的輿論導向,大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習慣的養成。

 。ò耍┻M(jìn)一步規范校外培訓治理。

  堅持依法治理、標本兼治,強化培訓內容監管,規范培訓服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監管力度,嚴肅查處違法違規培訓行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓負擔,維護孩子身心健康和家長(cháng)合法權益。

 。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求

  1、作業(yè)應該及時(shí)批改,作文一般在一周內批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。

  2、通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據和支撐。

  3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。

  4、嚴格控制作業(yè)量,各年級作業(yè)完成時(shí)間為:

 。1)一年級原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)

 。2)二年級家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘

 。3)三、四年級家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘5、教師對學(xué)困生的`作業(yè)進(jìn)行當面批改,或者過(guò)后當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導,提高學(xué)困生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

 。十)評價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價(jià)體系,在學(xué)校評價(jià)的總體框架下,各班制定適合的評選細則,以評促管,從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

  “誠信銀行”評價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng )卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè )于助人、拾金不昧等高尚的行為,由大隊部和班主任進(jìn)行評價(jià);善學(xué)卡表彰課堂表現突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,由科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評價(jià);玉潤卡表彰積極參加區、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,由音樂(lè )、美術(shù)老師進(jìn)行評價(jià);修身卡主要面向體育活動(dòng),體育小達人評選中表現突出,體育達標進(jìn)步巨大的學(xué)生,由體育老師進(jìn)行評價(jià);勤創(chuàng )卡表彰學(xué)會(huì )本年級應該掌握的勞動(dòng)技能,完成勞綜老師布置的任務(wù),由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評價(jià)。

  二、下一步打算:

  下一步我們將對標對表上級部門(mén)的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”XX方案,壓實(shí)屬地主體責任,穩妥審慎推進(jìn)。減負是一項系統工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來(lái)認識這項工作,以深化新時(shí)代教育評價(jià)改的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗!

  學(xué)校雙減工作成效總結 8

  “雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng),提高綜合素養,F結合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結提升,充分認識,高度重視,調整方案,研討過(guò)程?偨Y如下。

  一、落實(shí)新政,讓思想在學(xué)習中徹底洗禮

  深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀(guān)念;討論制定本!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì ),廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)!半p減”工作內容、在“雙減”背景下,家長(cháng)應承擔的'責任。

  二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升

  緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué),呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準備,精心設計,訓練到位,上好每一節常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

  三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習中有效鞏固

  出臺作業(yè)管理規定,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。

  在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì ),通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據教學(xué)實(shí)際,結合教學(xué)內容,安排隨堂練習,即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設計家庭作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì ),注重能力培養。

  四、精準施策,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

  精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導,結合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》,統計回執,了解家長(cháng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(cháng)需求,為民辦實(shí)事;著(zhù)力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。

  五、拓寬渠道,讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

  硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標,深度融合校園各類(lèi)資源,科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級結合本班特色,開(kāi)展班級小社團活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè )。

  “雙減”工作落實(shí)意義重大深遠,我們要不斷總結經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規管理,優(yōu)化作業(yè)設計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

  學(xué)校雙減工作成效總結 9

  作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習情況,反饋教學(xué)效果,調整教學(xué)內容與方式的重要依據,同時(shí)也是學(xué)生理解、應用學(xué)習內容,提高學(xué)習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術(shù),讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味,真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果,釋放學(xué)生的學(xué)習激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節,也是一線(xiàn)教師最苦惱的事情。

  今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見(jiàn)解。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗,引領(lǐng)者我發(fā)現了數學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

  陳特認為作業(yè)布置要因人而異,教師布置作業(yè)要有分層:

 。1)作業(yè)量的分層。

 。2)作業(yè)難度的分層。

 。3)作業(yè)的自主選擇。

 。4)評價(jià)的分層。

  分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn):

  1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,在原有基礎上,激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),對于這些學(xué)生,采取多種積極的評價(jià)方式,激發(fā)孩子的自信。

  2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù),讓做作業(yè)變得輕松,從而激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。

  根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,保證課堂裨益不淺。作為數學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

  聽(tīng)了這次講座,對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),和同事說(shuō)一句都不舍得,只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著(zhù)往前沖,只想每天把新課時(shí)落實(shí),以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽(tīng)了陳特講座覺(jué)得自己真的.要慢下來(lái),回頭看看孩子掌握多少,有沒(méi)有深層次的掌握。在“雙減”政策下,作業(yè)設計好了,學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話(huà):“做人、教書(shū)都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。今后我還要踏著(zhù)堅實(shí)的步伐,扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

  學(xué)有所獲,學(xué)以致用作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺意味著(zhù)此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課,可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為龍港的小數老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向。

  一、種下“發(fā)散”種子

  陳加倉老師在課上指出,“不按照常規思路,積極創(chuàng )新,從不同角度分析,通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題,培養發(fā)散思維能力!彼Y合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,比如一道題老師應多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看,這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰,更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時(shí),也應跳出舒適區,不拘泥于教材給出的“答案”,更應善于摸索,鉆研和總結方法和規律,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的“先行者”。

  二、培育“創(chuàng )新”之花

  如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,突破知識混淆點(diǎn)。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學(xué)生呈現,不少學(xué)生會(huì )得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結合講解,學(xué)生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。

  三、結出“數學(xué)”果實(shí)

  數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對常見(jiàn)的“國旗”作畫(huà),不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數學(xué)知識,還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國精神。今后的作業(yè)設計,我們不應只讓數學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內,更應綻放在日常生活之中,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)以致用。

  學(xué)校雙減工作成效總結 10

  我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策,堅持以學(xué)生為本,著(zhù)眼學(xué)生的身心健康成長(cháng),保障學(xué)生的休息權利,讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校,我們一直在努力踐行,每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量?如何減輕家長(cháng)負擔?從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。具體的做法如下:

  一、更新教學(xué)理念,知曉減負內涵

  通過(guò)學(xué)習文件我們從思想上達成共識,明白減負并不是單純地減少作業(yè)數量,關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標更加明確,依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標,并依據各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對性的對所學(xué)知識和能力進(jìn)行有針對性的訓練。

  二、精心設計練習,分層布置作業(yè)

  根據本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成,有目標的設置習題,避開(kāi)隨意性,設計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習,作為常規試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小,又能得到訓練,做到及時(shí)高效。

  三、依據年齡特征,培育學(xué)習興趣

  以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡(jiǎn)練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”,切實(shí)打造高效課堂。

  平時(shí),我們也利用課后服務(wù)課堂,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強課后服務(wù)的.吸引力,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。

  總之,練習只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個(gè)目的,作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在快樂(lè )中獲得學(xué)習,獲得鞏固,增強練習的有效性。

  學(xué)校雙減工作成效總結 11

  為了落實(shí)“雙減”政策,使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(cháng)負擔,做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內討論的基礎上,在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設計的具體做法:

  第一、嚴格控制作業(yè)時(shí)長(cháng)。

  “雙減”政策明確規定:小學(xué)一二年級不布置書(shū)面作業(yè),三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí),五、六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計控制在一小時(shí)之內。雙休時(shí)及節假日不得加大作業(yè)量。我們嚴格執行政策,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)。

  第二、作業(yè)內容創(chuàng )新有趣。

  “雙減”政策規定,學(xué)校要系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅決克服機械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設計交給學(xué)生,讓學(xué)生根據自己的掌握知識情況自主設計作業(yè)。孩子們想出了續寫(xiě)課文、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做小報、編話(huà)劇等作業(yè)形式。這樣的形式,不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量,還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn),形成屬于他們自己的知識體系框架,使他們的思維得到更好地鍛煉。

  第三、作業(yè)設計面向全體,分層實(shí)施。

  語(yǔ)文練習是必要的,但重復勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量,實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的'語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類(lèi):基礎類(lèi)(以抄寫(xiě)記誦為主)、運用類(lèi)(以句式練習和理解類(lèi)題目為主)、提高類(lèi)(多為看、表達類(lèi)的練習,讓學(xué)生吸收文本精華的基礎上,進(jìn)行再創(chuàng )造)。分層作業(yè)設計,以學(xué)生為本,能照顧到全體,讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展,自我完善,為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。

  一紙“雙減”文件,讓教育回歸正規,讓教育回歸校園,我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn),它更加堅定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。

  學(xué)校雙減工作成效總結 12

  為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,現將我縣雙減工作匯報如下:

  一、加強領(lǐng)導,提高認識

  我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》,出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構(含托管)摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。

  二、落實(shí)課后服務(wù),規范作業(yè)管理

  全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所,已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所,占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的133%,參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人,學(xué)生5169人,收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,都建立了作業(yè)校內公示制度,作業(yè)時(shí)間控制都已達標,都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。

  三、整治校外培訓機構,規范辦學(xué)行為

  為大力規范整治校外培訓機構,切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題,我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構(含托管機構)治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家,1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構,4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū);查處托管機構50家,有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知,無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。

  四、加強宣傳,提高知曉率

  為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作,起到宣傳引導作用,我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理告示》,全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(含托管機構)專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà),達到了較好的宣傳效果。

  五、存在問(wèn)題

  1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。

  2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。

  新的學(xué)期開(kāi)始了,“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi),在給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)新的機會(huì )和改變的同時(shí),也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學(xué)生的校內外生活,如何合理布置課內外作業(yè)等現實(shí)問(wèn)題,都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前,相信最近每一個(gè)老師,或多或少都有了些焦慮:雙減怎么減?減了作業(yè)減了練習,怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量?低年級學(xué)生不留書(shū)面作業(yè),中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,我可以利用哪些途徑提高孩子的數學(xué)技能與能力?

  陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》,就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了,就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導我們:

  一、向課堂教學(xué)設計發(fā)力,把更多的精力,花在課堂教學(xué)設計上,向40分鐘要質(zhì)量。

  陳老師以不同課例,簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤:

  1.告知式的課堂教學(xué),看起來(lái)效率最高,但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習,易造成“高分低能”的現象。

  2.過(guò)分強調過(guò)程參與,看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心,但卻是一種低效的學(xué)習,因為學(xué)生在課上做練習的`時(shí)間沒(méi)有了,往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。

  3.長(cháng)時(shí)間的復習鋪墊后展開(kāi)教學(xué),沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué),容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習效果。

  他建議,課堂教學(xué)要:在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,會(huì )造成課堂教學(xué)拖拉,擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間,學(xué)生對知識理解與掌握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。

  二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。

  減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè),提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

  作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,目標落到實(shí)地了,作業(yè)才能減得下來(lái)。

  學(xué)校雙減工作成效總結 13

  為落實(shí)國家“雙減政策”,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,讓孩子們快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng),全面發(fā)展,我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì),鉆研教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè),從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強作業(yè)設計指導

  我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策,努力踐行作業(yè)“五項管理”,并抓好課堂主陣地,上好每一節常態(tài)課,同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容,共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)?如何落實(shí)雙減政策等?”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。

  二、優(yōu)化作業(yè)設計,分層布置作業(yè)

  我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性,應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè),讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè),從而鞏固基礎知識,并發(fā)展一定的能力。

 。1)作業(yè)的設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)

  在教學(xué)中,我們變化作業(yè)形式,豐富作業(yè)內容,如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè),讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish!的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà),就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè),如學(xué)習完Myfamily,就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè),并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞;學(xué)完clothes這一單元后,讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工,就給他們布置“做一做”的作業(yè),利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日,讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡,寫(xiě)上真誠的`祝福,這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識,又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣,體現了學(xué)科間的相互滲透。

 。2)找尋“生活中的英語(yǔ)”,提高實(shí)踐能力

  即給學(xué)生布置“找”的作業(yè),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從生活中尋找英語(yǔ),引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的英文,如廣告牌:hamburger(漢堡包),pizza比薩餅,Nike(耐克),攝氏度攝氏度TV(中央電視臺)等,引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē),收集英語(yǔ)有關(guān)的資料,這樣做不但可以提高學(xué)習興趣,增長(cháng)知識,還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的良好習慣。

 。3)設置創(chuàng )編型作業(yè),激發(fā)學(xué)習興趣

  讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報,或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后,我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè),學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩,但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí),就會(huì )非常有成就感,也更有興趣。

  三、提高課后服務(wù)水平,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求

  我們組員努力提升課后服務(wù)水平,豐富課后服務(wù)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)合理設計,完善作業(yè)落實(shí),控制好作業(yè)數量,保證課后服務(wù)時(shí)間,充分利用資源優(yōu)勢,提升學(xué)生的思維和能力,在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求,最大化的幫助孩子提升自我,提高學(xué)習效率。

  總之,在英語(yǔ)作業(yè)設計中,教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生,還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性,努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”,不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔,讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ),真正達到預期的教學(xué)效果。

  學(xué)校雙減工作成效總結 14

  “雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實(shí)立德樹(shù)人,培育學(xué)生核心素養。教會(huì )學(xué)生學(xué)習是重點(diǎn),教會(huì )學(xué)生做人是關(guān)鍵。以下是我的雙減工作總結。

  一、備課減負

  學(xué)生更需抓實(shí)備課,提高備課精度,注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效,不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層,也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節可以進(jìn)行展示的的集備,充分將學(xué)生主體落實(shí),時(shí)時(shí)不忘培養學(xué)生的學(xué)科素養。

  二、課堂教學(xué)

  1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,強調學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,體現從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習材料,從事例和材料中獲取知識,讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)知識的實(shí)踐轉化和綜合應用。

  2、充分利用課堂,打造高效課堂,當堂學(xué)、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),讓疑惑的及時(shí)消化,讓消化的及時(shí)鞏固,不留疑惑至明日。

  3、注重知識的結構化建立,強調從“做中學(xué)”獲取知識,將實(shí)驗室搬進(jìn)了課堂,將實(shí)驗儀器放在教室內,方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗,利用實(shí)驗解惑遇到的'困難,注重了學(xué)生的學(xué)科素養的、培養,能力的提升。

  三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔

  作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,而現在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會(huì )的人才。有效的減負,價(jià)值的高效,為國育才,強國有我。

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