學(xué)�！半p減”工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的學(xué)�！半p減”工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)�！半p減”工作總結1
為進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。
一、反復學(xué)習，充分調研
X月29日，學(xué)校利用行政會(huì )反復學(xué)習、研討課后服務(wù)工作精神，結合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著(zhù)X月初先后召開(kāi)了年級組長(cháng)會(huì )和教研組長(cháng)會(huì )，針對年級管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調研與研討：在服務(wù)內容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級、年級社團活動(dòng)的同時(shí)，指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學(xué)科的資源包，共建共享。
二、縝密部署，嚴格落實(shí)
在X月X日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì )再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上，XXX向全校教師傳達了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細解讀了XX學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內容，讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上，著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間；統籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。
三、家校攜手，更好服務(wù)
X月X日下午，學(xué)校與1-6年級家長(cháng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì )上，每一個(gè)家長(cháng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達了自己所在年段不同層次家長(cháng)的建議。XXX校長(cháng)時(shí)時(shí)與家長(cháng)互動(dòng)，答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷：校長(cháng)提到，當前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會(huì )關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對校外培訓機構從嚴審批，進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓負擔，義務(wù)教育學(xué)校應進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”，即整體架構與分布實(shí)施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育并舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨干擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結合，主動(dòng)作為與積極穩妥相結合。
座談會(huì )上，家長(cháng)代表們對于孩子各年齡段的'特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級家長(cháng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開(kāi)展銜接課程；低年級家長(cháng)則希望下午兩節課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(cháng)。更多家長(cháng)對于老師輔導學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長(cháng)隨時(shí)約家長(cháng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。
“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng)，事關(guān)群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓群眾滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
學(xué)�！半p減”工作總結2
為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的 “成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的`高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”
各科分層作業(yè)
除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動(dòng)
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng )XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
學(xué)�！半p減”工作總結3
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《區減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長(cháng)效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。
一、多渠宣傳知“雙減”
X月24日，學(xué)校組織全體教師召開(kāi)“雙減”政策工作布署會(huì )，按照上級部門(mén)統部署，著(zhù)眼于學(xué)生身心健康成長(cháng)，解決當前普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重，家長(cháng)教育焦慮嚴重，家庭教育負擔沉重等問(wèn)題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。
X月17日，在區召開(kāi)“雙減”工作會(huì )議后，學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習“雙減”政策，并利用班會(huì )、下發(fā)致家長(cháng)一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長(cháng)和學(xué)生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長(cháng)朋友們積極響應號召，根據孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規劃孩子的未來(lái)，確定孩子的成長(cháng)目標。
二、規范管理抓“雙減”
“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的'質(zhì)量。隨著(zhù)“雙減”政策的逐條實(shí)施，教師的教學(xué)策略和課堂效率也迎來(lái)了“新升級”，學(xué)校成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，統籌推進(jìn)“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)等工作，確�！半p減”工作抓細抓實(shí)抓出成效。
依據《區中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細則》要求，我校著(zhù)力規范作業(yè)管理。統籌作業(yè)總量，倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè)；嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查.
三、多彩延時(shí)促“雙減”
“雙減”政策出臺以來(lái)，學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團活動(dòng)，真正讓孩子快樂(lè )學(xué)習。
四、蒞臨指導助“雙減”
X月24日上午，區領(lǐng)導帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學(xué)校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開(kāi)拓新思路、完善新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，確�！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭使每位學(xué)生和家長(cháng)都有幸福感、獲得感和安全感。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第XX中學(xué)一定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
學(xué)�！半p減”工作總結4
XX縣始終高度重視中小學(xué)生減負工作，將其作為實(shí)施素質(zhì)教
育的重要手段，持續推進(jìn)育人方式調整，引導樹(shù)立科學(xué)的教育評價(jià)導向，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)。
20xxXXXX強化統籌，加強減負工作組織領(lǐng)導。年，縣成立縣治理和規范中小學(xué)幼兒園及教育培訓機構辦學(xué)行為工作領(lǐng)導小XX組，建立減負工作聯(lián)席會(huì )議制度，統籌推進(jìn)中小學(xué)生減負工作�？h教育局在新一輪機構調整中專(zhuān)門(mén)成立了民辦教育管理處，切實(shí)強化對校外培訓機構的管理職能。各地相對應建立“統領(lǐng)導、縣區屬地管理、部門(mén)分工合作、社會(huì )齊抓共管”的工作機制。
o20xxXX強化制度建設，健全規范管理長(cháng)效機制年以來(lái),縣分別以縣、縣治理工作領(lǐng)導小組和部門(mén)聯(lián)合等名義印發(fā)規范校外培訓機構發(fā)展、中小學(xué)辦學(xué)行為、教師從教行為和減輕中小學(xué)生負“1+3+5”20xxXX擔等文件。年,縣關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)等“五項管理”文件，做到“五項管理”與減負工作整體設計、同步實(shí)施、一體推進(jìn)。
XX強化家校共育，引導家長(cháng)履行教育責任�？h每所學(xué)校均建立了家長(cháng)學(xué)校，成立了校級、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )，指導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念；每年組織開(kāi)展“家風(fēng)家訓故事，好家風(fēng)伴我20xx“XX成長(cháng)”等主題活動(dòng)，培育良好家風(fēng)。從年開(kāi)始，縣家XX庭讀書(shū)會(huì )推廣工"已培育名家庭讀書(shū)會(huì )推廣工程指導教師，創(chuàng )XX建多個(gè)班級萬(wàn)多個(gè)家庭讀書(shū)會(huì )。
XX強化監督問(wèn)效，推動(dòng)減負工作落實(shí)落地�？h將減負工作納入對地方履行教育職責督導的重點(diǎn)內容之一。各級教育行政部門(mén)通過(guò)專(zhuān)項檢查、明察暗訪(fǎng)等多種形式，對學(xué)校和校外培訓機構辦學(xué)行為始終保持高壓態(tài)勢。以縣治理工作領(lǐng)導小組名義相繼開(kāi)展規范中小學(xué)校辦學(xué)行為、校外培訓機構和中小學(xué)生減負、教師有償補X20xx課等專(zhuān)項治理次；年，將中小學(xué)生減負工作納入學(xué)習教育“我為群眾辦實(shí)事"重點(diǎn)任務(wù)之一。
通過(guò)“雙減”意見(jiàn)，充分體現了以對教育事業(yè)的高度重視，為當前統籌推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想指引，為辦好滿(mǎn)意的教育提供了根本遵循。采取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的舉措，持續發(fā)力，久久為功，確�！半p減"工作取得實(shí)效。
一是宣教結合推動(dòng)“雙減"。就是通過(guò)電視、廣播、報紙、網(wǎng)XXXX絡(luò )等媒體廣泛宣傳政策，在縣網(wǎng)站設立專(zhuān)區，在教育電視臺開(kāi)辟專(zhuān)欄，在學(xué)校和校外培訓機構實(shí)現制度上墻、進(jìn)宣傳窗等�！敖獭本褪峭ㄟ^(guò)專(zhuān)題教育、主題班隊會(huì )、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(cháng)一封信等，營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。
O二是疏堵結合推動(dòng)“雙減”就是校內提質(zhì)減負，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴禁削減或挪用體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強化學(xué)校的育人功能�！岸�"就是規范校外培訓機構，持續開(kāi)展專(zhuān)項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構唯利是圖、超范圍經(jīng)營(yíng)、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構建培訓機構規范有序發(fā)展的`長(cháng)效機制。
O三是放改結合推動(dòng)“雙減”“放”就是把教育教學(xué)的自主權還給學(xué)校，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，堅決克服評價(jià)標準中的“唯升學(xué)"“唯分數”傾向。重點(diǎn)加強對學(xué)校落實(shí)課程方案和課程標準、加強師德師風(fēng)建設、規范辦學(xué)行為等方面的監督管理，確保正確辦學(xué)方向。
“改”就是推進(jìn)考試招生調整，全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中同招，不得以各類(lèi)考試、競賽、培訓成績(jì)或證書(shū)證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低75%于。
o四是監管結合推動(dòng)“雙減"“監"就是強化監督，各級教育行政部門(mén)和學(xué)校都設立公開(kāi)舉報電話(huà)和監督平臺，暢通社會(huì )監督，受XX理減負舉報�？h研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)管理監測平臺，時(shí)時(shí)監控和評估“雙減”成效。
"管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級履行教育職責督導評價(jià)和責任督學(xué)日常監管的重要內容。充分使用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續深入各地開(kāi)展檢查指導。同時(shí)，強化教育、市場(chǎng)監管、民政、人社等多部門(mén)綜合治理合力，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)抓“雙減”，切實(shí)提升群眾的教育獲得感和幸福感。
學(xué)�！半p減”工作總結5
“雙減”政策減輕的是學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和校外培訓負擔，但“雙減”不減責任、不減質(zhì)量、不減成長(cháng)，而是通過(guò)加強教學(xué)常規管理，提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量，強化對學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署，著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)提升”，確�！半p減”、“五項管理”工作落實(shí)見(jiàn)效。
一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在深化課堂教學(xué)創(chuàng )新上發(fā)力。
我們在教學(xué)創(chuàng )新上探索項目化教學(xué)模式，從四個(gè)方面入手：把教學(xué)重心前移精備課；拓展教育資源的長(cháng)度、廣度和深度；教學(xué)手段多元化精講課，多科聯(lián)動(dòng)，實(shí)現跨學(xué)科的合作、探究和實(shí)踐創(chuàng )新；開(kāi)設校本課程，促進(jìn)全面發(fā)展。
1、抓實(shí)“雙減”源頭，夯實(shí)備課管理。
落實(shí)“雙減”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學(xué)生(備學(xué)生的認知水平、身心特點(diǎn))、備教材（創(chuàng )造性地使用教材）、備教學(xué)情景（根據學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內容、班級特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng )設教學(xué)情境）、備教學(xué)語(yǔ)言（設計好激情誘趣的“導入語(yǔ)”、啟發(fā)思維的“設問(wèn)語(yǔ)”、承上啟下的“過(guò)渡語(yǔ)”、點(diǎn)撥解惑的“講解語(yǔ)”、畫(huà)龍點(diǎn)睛的“總結語(yǔ)”）、備師生問(wèn)題的生成（教師的問(wèn)要問(wèn)到關(guān)鍵，問(wèn)得得法，問(wèn)得有價(jià)值，鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)、質(zhì)疑）、備課程資源的開(kāi)發(fā)（教師對資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也有寬度和深度）
2、強化“雙減”落實(shí)，聚焦課堂教學(xué)。
提質(zhì)減負，強化課堂主陣地，構建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。
�。�1）優(yōu)化課堂環(huán)節，精準提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師逐步“退居后臺”，學(xué)會(huì )讓位。學(xué)生是主角，教師退，學(xué)生進(jìn)，還課堂給學(xué)生。
教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習和精講點(diǎn)撥，講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)、講知識拓展點(diǎn)、講能力培養點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂引導者、幫助者的作用。課堂互動(dòng)是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動(dòng)起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)習積極性真正被調動(dòng)起來(lái)，才有利于學(xué)習效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著(zhù)高效課堂的建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。課后反思是指導。教師要捕捉教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)的靈感，根據學(xué)生在課堂上的表現，在反思總結中，不斷完善，創(chuàng )建更加高效的課堂。通過(guò)常態(tài)錄播生成課堂實(shí)錄，教師反復觀(guān)看、研討、反思，寫(xiě)教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例，發(fā)現教育過(guò)程生發(fā)的好素材，養成學(xué)習、思考、實(shí)踐、總結的好習慣，在不斷總結提高的過(guò)程中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設為杠桿，撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來(lái)，學(xué)校以“一核十化”的思路來(lái)打造智慧校園，創(chuàng )新教學(xué)模式，實(shí)現教學(xué)過(guò)程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量�！把笫[學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生家長(cháng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴，真正實(shí)現了家校共育；
"愛(ài)學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng )優(yōu)意識。通過(guò)智慧教育平臺，實(shí)現成績(jì)分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現查漏補缺，提高學(xué)習效率。
�。�2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設為杠桿，撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來(lái)，學(xué)校以“一核十化”的思路來(lái)打造智慧校園，創(chuàng )新教學(xué)模式，實(shí)現教學(xué)過(guò)程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量�！把笫[學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生家長(cháng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴，真正實(shí)現了家校共育；
"愛(ài)學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng )優(yōu)意識。通過(guò)智慧教育平臺，實(shí)現成績(jì)分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現查漏補缺，提高學(xué)習效率。
�。�3）建立個(gè)性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng )新，“先學(xué)后教、小組合作”，創(chuàng )建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵教師樹(shù)立特色意識，走特色發(fā)展之路，創(chuàng )建自己的課堂品牌，以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無(wú)聲等，百花齊放，各展風(fēng)采。
3、開(kāi)設校本課程，促進(jìn)五育發(fā)展
學(xué)校開(kāi)設了閱讀、習字（學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習、展評）、3D編程、創(chuàng )客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學(xué)生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘，培養了學(xué)生熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字的習慣和情操；晚自習后40分鐘閱讀時(shí)間，架構了閱讀與寫(xiě)作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學(xué)生既讀圣賢書(shū)，又聞窗外事。校本課程的開(kāi)設，構建了全新的育人新格局。
4、項目化教學(xué)，提升核心素養
�。�1）更新教師觀(guān)念，項目化教學(xué)有效落地。對全體教師開(kāi)展項目式教學(xué)培訓活動(dòng)，打破由培訓者講座，教師聽(tīng)記的傳統方式，采取“項目式學(xué)習”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗，對項目式教學(xué)有了更深刻的認識和理解。
�。�2）加強教學(xué)研究，深化項目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位，進(jìn)行項目化備課。
如語(yǔ)文學(xué)科，教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，教師以“知人論世學(xué)習杜甫詩(shī)歌”為項目主題，通過(guò)對杜甫青年、中年、老年詩(shī)歌內容和主旨的變化，體會(huì )不同時(shí)期杜甫的“仁政”思想，再通過(guò)學(xué)習同時(shí)期其他詩(shī)人的詩(shī)歌，更深刻地理解杜甫隨著(zhù)時(shí)代的變遷，其憂(yōu)國憂(yōu)民、仁愛(ài)精神，讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來(lái)愈鮮活和立體。項目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué)，用高階學(xué)習來(lái)帶動(dòng)低階學(xué)習，培養了學(xué)生的問(wèn)題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。
�。�3）開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，實(shí)現項目化學(xué)習。項目學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生從完成機械、重復等作業(yè)，到需要完成資料查詢(xún)、整理、調查研究、探究實(shí)踐、訪(fǎng)談總結等高質(zhì)量的學(xué)習輸出。20xx年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節中，同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)小論文成為科技節的亮點(diǎn)，如潛望鏡的.制作，需要物理中的光學(xué)知識，數學(xué)中的測量、計算，還要動(dòng)手制作，流暢地給同學(xué)們講解其原理，形成研究報告。任務(wù)的完成，提高了學(xué)生的知識遷移、應用、綜合能力，提升了學(xué)生的綜合素養。
二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔上發(fā)力。
作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒(méi)有以學(xué)生為本，沒(méi)有把它作為教學(xué)設計中的重要部分，導致作業(yè)粗放、不精細、不精準。學(xué)科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學(xué)生不堪重負。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實(shí)“雙減”政策。
1.組織教師深度學(xué)習，提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓、例會(huì )、教研會(huì )多次組織教師進(jìn)行“雙減”專(zhuān)題培訓，帶領(lǐng)教師學(xué)習《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時(shí)，結合學(xué)校實(shí)際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進(jìn)行了細化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書(shū)。
2.建立學(xué)校作業(yè)管理機制，嚴格控制作業(yè)總量。
教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理細則，做好登記管理工作，加強監督，掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況；建立各年級分學(xué)科作業(yè)管理小組，認真研究作業(yè)內容、類(lèi)別、數量、時(shí)間，充分發(fā)揮不同類(lèi)別作業(yè)的教育功能；各年級學(xué)科組統籌安排絕大部分內容，合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期公示、評價(jià)制度。
3.學(xué)科整合總量控制，嚴格執行國家作業(yè)標準。學(xué)校要求當天有自習的學(xué)科，不再布置書(shū)面作業(yè)，沒(méi)有自習的學(xué)科，書(shū)面作業(yè)不超過(guò)10分鐘，確保書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，在校內“大部分”完成。少數學(xué)困生可以通過(guò)教師輔導、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業(yè)。學(xué)生下自習后不得布置學(xué)科書(shū)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。作業(yè)布置傾向學(xué)生弱勢學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。
4.創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
作業(yè)布置分為復習鞏固、拓展延伸、實(shí)踐探究等，作業(yè)類(lèi)型靈活多樣，從課內走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)和全面發(fā)展。
5.加強作業(yè)輔導、批改力度，以學(xué)定教。
所有學(xué)科作業(yè)教師先試做，根據實(shí)際情況分層布置，讓絕大多數學(xué)生能夠順利完成基礎性作業(yè)；對極個(gè)別無(wú)法單獨完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實(shí)情，根據學(xué)生所需，專(zhuān)門(mén)輔導和答疑。倡導二次批改，注重及時(shí)有效反饋，集體講評、個(gè)人講解，以學(xué)定教。在“雙減”同時(shí)，我們實(shí)現了“雙加”。增加了動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐探究活動(dòng)，增加了學(xué)生與同伴交流、家長(cháng)陪伴的時(shí)間，建立了良好的同伴和親子關(guān)系，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的心理及社會(huì )需求，使學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
三、提升辦學(xué)能力，在社團課程開(kāi)發(fā)上持續發(fā)力。
學(xué)校成立了34個(gè)學(xué)生社團，助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù)，再到智趣，包羅萬(wàn)象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因；足球、籃球社團增加了“健康”元素；創(chuàng )客、機器人社團增加了“創(chuàng )新”能量；葫蘆畫(huà)、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動(dòng)讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚個(gè)性、全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路！
創(chuàng )客社團、機器人社團自20xx年創(chuàng )辦以來(lái)，先后有96人次獲獎。20xx年6月“全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐大賽”（山西賽區）中，13名參賽學(xué)生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國賽資格。社團活動(dòng)的開(kāi)展，成為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、綜合性學(xué)習、個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習共同體，培養學(xué)生核心素養的堅實(shí)平臺。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對新的教育創(chuàng )新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹(shù)人，完善立德、立人、立學(xué)的育人體系，持續深化創(chuàng )新，探索構建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機制，強化措施、久久為功，確�！半p減”、“五項管理”工作取得實(shí)效，辦人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)�！半p減”工作總結6
為了嚴格落實(shí)“雙減"政策，結合本班實(shí)際情況，針對學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(cháng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習與行為習慣是實(shí)現班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細化，精準到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì )出現拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相對應的作業(yè)管理辦法。
首先，對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(cháng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晩，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難�；诖�，一方面與各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔任的數學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設計與布置，每天練習分為必做題和挑戰題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達到自己的目標要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶(hù)深入1溝通，找到問(wèn)題癥結，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約小時(shí)多，學(xué)生基本能夠完成大多數作業(yè)，只有小部分學(xué)生因為磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定，隨機抽查學(xué)生的'作業(yè)完910成時(shí)間，超過(guò)點(diǎn)甚至達到點(diǎn)的同學(xué)，需要當天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。
接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀(guān)察，果然，大多數孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，在我以為孩XX10子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：昨晚作業(yè)點(diǎn)半寫(xiě)完，因為自己貪玩導致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子把作業(yè)約定記在了心里，并且XX能有效反饋自己的作業(yè)情況，值得慶幸地是能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，XX并努力解決問(wèn)題。當天，我決定陪多寫(xiě)一會(huì )作業(yè)，執行之前的XX約定，天逐步黑了，的大多數作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好XX的愿望，這是人的本能�？紤]到天黑較早，我聯(lián)系媽媽?zhuān)孹X回去完善余下的內容。
XX下班后的再次思考，即使為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法，但我想習慣養成是一個(gè)持續、全面的過(guò)程，留校不是一個(gè)XX高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養成高效作業(yè)的習慣。隨后，我和媽媽溝通，進(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書(shū)包，真正實(shí)現雙減。2在學(xué)校，我提高對學(xué)生的要求，至少完成科作業(yè)，達標發(fā)未來(lái)星，不達標一起找問(wèn)題，并且留校補齊。在家里，請家長(cháng)加強監督，多陪孩子寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，給孩子定時(shí)，達標表?yè)P，不達標找原因。在班級內張貼作業(yè)時(shí)間達標表格，統計每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍，學(xué)生對照標準進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標，做好自我監控反饋，養成作業(yè)完成反思習慣，能在不斷自我教育、自我完善中養成高效作業(yè)的好習慣，班級管理才能真正精細、高效，“雙減”才能真正落地，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)�！半p減”工作總結7
“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國育才的戰略高度，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，保障每個(gè)孩子健康成長(cháng)、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對我國教育格局的重大調整，更是全社會(huì )教育觀(guān)念的劇大變革。
xx中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎上，主動(dòng)對標各項工作要求，研讀“雙減”、“五項管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，將具體做法匯總為“七個(gè)一”。
一、一減一加，政策解讀有實(shí)效
每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導向和內涵理解能夠達成共識。學(xué)期伊始，xx中學(xué)就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導干部率先深入學(xué)習文件，認真領(lǐng)會(huì )文件精神，通過(guò)各層次、全方位的政策解讀會(huì )議及活動(dòng)，確保政策解讀到位、深入人心。并通過(guò)學(xué)校公眾平臺、各類(lèi)宣傳渠道、家長(cháng)培訓會(huì )、主題班團會(huì )等，讓家長(cháng)、教師、學(xué)生形式共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性。
減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負擔“做減法”的同時(shí)，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對此，xx中學(xué)提前規劃，認真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學(xué)各項實(shí)施方案，有計劃有目標落實(shí)好每一項工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。
二、一培一學(xué)，加強學(xué)習促提升
“雙減”政策的落腳點(diǎn)在學(xué)校，而最終的實(shí)施者在教師。所以，培養一支高素質(zhì)的教師隊伍是政策落實(shí)到位的先決條件，為此xx中學(xué)在原有校本培訓的基礎上，實(shí)行“三層三步法”系列教師培養工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長(cháng)工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓，每半月一次青年教師培訓，挖掘校內外名師資源，重點(diǎn)從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對教師進(jìn)行有針對性的培訓；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導走進(jìn)課堂，持續開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng )新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、一管一提，減負提質(zhì)促落實(shí)
為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機制，在作業(yè)監管方面，依托班主任統籌管控，并進(jìn)行每日公示；學(xué)校教科研室每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評估；學(xué)校紀檢監察室每月在學(xué)生中進(jìn)行一次師德師風(fēng)調查問(wèn)卷，針對規范辦學(xué)及作業(yè)布置等進(jìn)行調查了解。同時(shí)，開(kāi)放校長(cháng)信箱，公開(kāi)校務(wù)電話(huà)，成立家長(cháng)作業(yè)監管委員會(huì )，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，務(wù)必讓作業(yè)達到“瘦身健體”的目標。
減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學(xué)將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)內容，列入校內課題研究，通過(guò)課改推進(jìn)會(huì )、各類(lèi)教學(xué)研究、培訓活動(dòng)等，提升教師分層設計作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。對精心設計的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等進(jìn)行宣傳展示，評比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，加強教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋、并把作業(yè)設計、批改及反饋情況納入教師考核評價(jià)中，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規月考核檢查。
四、一日一服，精彩紛呈助成長(cháng)
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開(kāi)展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造三個(gè)課堂。第一課堂，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生補習輔導，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行興趣社團活動(dòng)，在“國家標準課程、特色校本課程、未來(lái)發(fā)展課程”三個(gè)方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養”、“科技創(chuàng )新”、“發(fā)展潛質(zhì)”四大類(lèi)別開(kāi)設了近30種豐富多元的社團活動(dòng)課程，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)校外實(shí)踐活動(dòng)，如人居環(huán)境整治、愛(ài)老敬老、職業(yè)體驗等綜合素質(zhì)拓展類(lèi)活動(dòng)。
五、一屋一安，后勤保障暖人心
在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛(ài)教師，幫助教師協(xié)調好職業(yè)角色與個(gè)人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂(lè )學(xué)小屋”和“樂(lè )玩小屋”，并安排專(zhuān)人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來(lái)之后，有安全、快樂(lè )的學(xué)習及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂(yōu)。日常中午及晚上下班后學(xué)校餐廳的“平價(jià)午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問(wèn)題。切實(shí)細致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專(zhuān)注服務(wù)、投入服務(wù)。
六、一家一校，攜手并肩齊同行
“雙減”要見(jiàn)效，需家庭教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，xx中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展“百人訪(fǎng)千家”家訪(fǎng)活動(dòng)，全校xx名教師要深入走訪(fǎng)到xx名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育，以便更有針對性的幫助孩子成長(cháng)，幫助家長(cháng)教育。通過(guò)分層分批召開(kāi)大小型家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校培訓講座、家長(cháng)委員會(huì )座談會(huì )等活動(dòng)，明晰家校育人責任，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、成才觀(guān)，幫助家長(cháng)“思想減負”，理性對待校外培訓，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同育人新生態(tài)。
七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展
xx中學(xué)于20xx年秋季，在前任xx校長(cháng)的引領(lǐng)下，全面實(shí)施“問(wèn)題導學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。
在課堂教學(xué)上，課前教師根據學(xué)情分層備課，明確分層學(xué)習目標，并分層進(jìn)行教學(xué)設計；課中對教學(xué)內容、任務(wù)及活動(dòng)進(jìn)行分層落實(shí)及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評價(jià)并分層輔導，有效落實(shí)培優(yōu)輔潛。
在教師隊伍建設上，分類(lèi)進(jìn)行人才培養，名優(yōu)骨干教師通過(guò)執講示范課及各類(lèi)講座培訓、師帶徒等方式進(jìn)行引領(lǐng)示范，幅射帶動(dòng)；青年教師通過(guò)青年教師培養工程多次進(jìn)行校內培訓，每日聽(tīng)課，反復磨課，及時(shí)評課，敦促其更好更快成長(cháng)發(fā)展；薄弱教師通過(guò)學(xué)科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)包聯(lián)跟蹤指導，揚長(cháng)補短，促進(jìn)成長(cháng)；老教師通過(guò)挖掘經(jīng)驗，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的.發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動(dòng)。
在德育管理上，分層分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)及教育，通過(guò)校長(cháng)講堂，德育講堂，各類(lèi)主題活動(dòng)等，有針對性進(jìn)行青少年思想道德建設及核心價(jià)值觀(guān)教育；
在家校共育上，分層分批進(jìn)行家長(cháng)培訓及交流，如單親家庭的教育，如何養育女孩，培養有擔當的男孩等專(zhuān)題講座。
“問(wèn)題導學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準化關(guān)懷學(xué)生全面成長(cháng)、有效促進(jìn)教師隊伍建設、高效進(jìn)行班級管理及深入開(kāi)展家校共育提供了必要基礎。
“雙減”政策是國之大計，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺和落實(shí)讓我們看到了國家的決心和意志�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠，不但需要有頂層設計的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導教師主動(dòng)作為的‘導航儀’。唯有厘清步調，重組格局，才能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育可持續性發(fā)展。
xx中學(xué)有信心在各級領(lǐng)導的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅持”、實(shí)現“三個(gè)優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過(guò)程、全方位、全覆蓋營(yíng)造育人新生態(tài)！
學(xué)�！半p減”工作總結8
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，事關(guān)少年兒童身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。XX縣深入貫徹關(guān)于“雙減”工作重要指示批示精神，堅決扛起“雙減”工作責任，以促進(jìn)義務(wù)教育內涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標，以強化“五項管理”“十項舉措”為抓手，持續推進(jìn)教育治理體系和治理能力現代化。
一、提高站位，試點(diǎn)先行推進(jìn)。
XX縣委、縣將推進(jìn)“雙減”作為一項重要政治任務(wù)，作為在教育領(lǐng)域增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”的實(shí)際行動(dòng)，主要領(lǐng)導多次聽(tīng)取專(zhuān)題匯報，就推進(jìn)“雙減”工作作出指示批示�？h教育部門(mén)第一時(shí)間召開(kāi)會(huì )議研究部署，召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì )、試點(diǎn)啟動(dòng)會(huì )、工作推進(jìn)會(huì )，傳達有關(guān)要求，聽(tīng)取各地匯報，深入摸底調研，認真制訂方案，在XX市試點(diǎn)的基礎上，確�！半p減”平穩有序推進(jìn)、真正取得實(shí)效。目前，XX縣已有XX個(gè)鄉鎮圍繞提供校內周末服務(wù)、整治學(xué)科類(lèi)校外培訓、合理利用校外資源、創(chuàng )新培訓收費模式等內容開(kāi)展“雙減”試點(diǎn)工作，覆蓋全縣所有設鄉鎮。
二、開(kāi)展課后服務(wù)，強化作業(yè)管理。
XXXX年XX月，縣教育部門(mén)等五部門(mén)印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》，推動(dòng)中小學(xué)校廣泛開(kāi)展校內課后服務(wù)。目前，XX個(gè)設鄉鎮已全部啟動(dòng)實(shí)施課后服務(wù)工作，采取財政補貼與家長(cháng)合理分擔運行成本的辦法予以保障。全縣開(kāi)展課后服務(wù)的學(xué)校XXXX所，參與學(xué)生XXX.XX萬(wàn)人，參與教師XX.XX萬(wàn)人。同時(shí)，根據關(guān)于加強“五項管理”的文件精神，XX出臺《促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(cháng)十項舉措》，對減輕學(xué)生作業(yè)負擔等工作明確具體要求，今年X月XX日發(fā)布以來(lái)，在全縣各地、各學(xué)校乃至全社會(huì )都產(chǎn)生了積極正面的反響。
三、重拳專(zhuān)項治理，嚴控校外培訓。
在縣網(wǎng)站向全社會(huì )公布全縣各地校外培訓機構違規問(wèn)題舉報電話(huà)和郵箱，多次向有關(guān)市教育部門(mén)下發(fā)督辦函或移交問(wèn)題線(xiàn)索。在全縣范圍內部署開(kāi)展校外培訓機構集中整治專(zhuān)項行動(dòng)，聚焦XX項重點(diǎn)內容，針對資質(zhì)、場(chǎng)地、師資、培訓對象、培訓內容、收費、公示等關(guān)鍵環(huán)節，開(kāi)展集中整治。今年以來(lái)，共排查校外培訓機構XXXX個(gè)，下發(fā)停辦通知書(shū)XXXX份，下發(fā)整改通知書(shū)XXX份，對非法培訓辦班形成了有效震懾。注重用好中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺，累計發(fā)布白名單
機構XXXX家，將XX家機構列入整改名單，X家機構列入黑名單。目前，縣教育部門(mén)正協(xié)調相關(guān)部門(mén)做好違規機構關(guān)停、違規培訓廣告清理等方面工作。
下一步，XX縣將根據有關(guān)精神，盡快制訂出臺“雙減”工作方案，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面推進(jìn)落實(shí)。
一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔。充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節中的地位，做到作業(yè)內容與教、學(xué)、評相一致，提高作業(yè)的科學(xué)性、有效性。嚴控書(shū)面家庭作業(yè)總量，支持中小學(xué)積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)，應用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的'模式。堅決杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
二是提高課后服務(wù)質(zhì)量。豐富校內課后服務(wù)內容，拓展課后服務(wù)供給渠道，推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,支持鼓勵學(xué)校創(chuàng )造條件滿(mǎn)足學(xué)生在校內午餐午休需求。支持學(xué)校在周末和假期開(kāi)展課后服務(wù)，提供以拓展綜合素質(zhì)為主要內容的相關(guān)服務(wù)，供學(xué)生自愿參加。
三是依法治理校外培訓。出臺《XX縣校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學(xué)管理、收費管理、違規處理等相關(guān)規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部口著(zhù)手成立專(zhuān)口機構，重點(diǎn)加強面向中小學(xué)生的學(xué)科類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創(chuàng )新培訓收費模式，嚴控過(guò)高收費和過(guò)度逐利行為。
四是強化教育督導評價(jià)。強化縣、鎮統籌，落實(shí)以縣為主管理責任。各級不應將面向中小學(xué)生的校外培訓納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，做好對縣、鎮級減輕學(xué)生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價(jià)，加強督導，推動(dòng)縣、鎮級切實(shí)履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門(mén)牽頭，各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。
學(xué)�！半p減”工作總結9
xx市認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )中央文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統一到黨中央、國務(wù)院重大部署上來(lái)，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）落實(shí)。
一、提高站位，準確把握“雙減"；要義。
落實(shí)“雙減”工作是推進(jìn)教改的必然要求。中小學(xué)生負擔過(guò)重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進(jìn)程中多種因素相互交織的集中表現。減負不能用孤立的眼光看待，要放在基礎教改的總體上看，要把減負和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學(xué)體制、招生考試制度等方面調改結合起來(lái)，多措并舉綜合施策。
二、發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能。
減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應教盡教，強化學(xué)校教育的.主陣地作用。近年來(lái)，xx市全面深化教改，努力提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷加強學(xué)校常規管理，強化教師隊伍建設，提高教師綜合教學(xué)能力，嚴格控制學(xué)�？荚嚧螖岛蛯W(xué)生課后書(shū)面作業(yè)總量，暢通投訴渠道，發(fā)揮社會(huì )監督效力。統籌學(xué)校作息時(shí)間，確保學(xué)生達到規定睡眠時(shí)間。增強課后服務(wù)供給，保障課后服務(wù)時(shí)間，不斷豐富課后服務(wù)內容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的需要。推進(jìn)學(xué)業(yè)評改，引導學(xué)生認真學(xué)習每門(mén)課程；提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內容，增強與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合使用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；改進(jìn)考試成績(jì)表現方式，探索等級表現，克服分分計較，避免過(guò)度競爭，注重對學(xué)生知識掌握和應用能力的考查，堅決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重過(guò)程性評價(jià)，表現學(xué)生的日常行為規范養成和突出表現。
嚴格義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)規定，認真落實(shí)隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴禁將培訓機構培訓結果、競賽結果作為招生入學(xué)依據，不給教育行政部門(mén)和學(xué)校下達升學(xué)指標，不將升學(xué)情況與考核、績(jì)效和獎勵掛鉤。密切家校聯(lián)系，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念，履行家庭教育職責，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長(cháng)目標，不給孩子過(guò)度施加壓力，避免盲目跟風(fēng)報班。
三、全面規范管理校外培訓機構。
嚴格落實(shí)國家有關(guān)法律法規，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創(chuàng )新收費管理方式，規范培訓行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實(shí)維護廣大家長(cháng)和學(xué)生的合法權益。xx市開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理工作，通過(guò)排查摸底、自查自糾、集中整改、專(zhuān)項督導等四個(gè)階段進(jìn)行專(zhuān)項治理。出臺規范文件，明確校外培訓機構的審批程序、設置條件等，進(jìn)一步規范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類(lèi)校外線(xiàn)上培訓活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓機構規范發(fā)展的長(cháng)效機制，促進(jìn)其規范、有序、健康發(fā)展。
四、強化保障穩妥推進(jìn)“雙減"；落實(shí)。
做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協(xié)調宣傳、婦聯(lián)、型關(guān)系。完善教育督導和執法制度，常態(tài)化開(kāi)展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中小學(xué)生活動(dòng)競賽的日常監管，開(kāi)展“五項管理”督導檢查。落實(shí)經(jīng)費保障，在教師培訓、薄弱學(xué)校建設、教育信息化等方面加大投入，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學(xué)校做好課后服務(wù)。充分利用宣傳渠道，通過(guò)電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減"；的意義和具體政策。
學(xué)�！半p減”工作總結10
XX高度重視群眾關(guān)切、社會(huì )關(guān)注的教育民生工作，站在民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負擔重、校外培訓機構無(wú)序發(fā)展、“校內減負、校外增負”等突出問(wèn)題，創(chuàng )新機制，精準施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象，切實(shí)增強教育的獲得感、幸福感。
一、創(chuàng )新監測體系，在“控量”上下功夫
徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。XX市印發(fā)了《XX市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》，對學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級義務(wù)教育質(zhì)量監測指標體系，建立了“監測一評估一反饋一干預一保障”閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監測，定期公布監測報告，以全面翔實(shí)的數據信息，跟蹤指導區縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量，嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)。
XXXX年，市級監測顯示,XX.X%抽樣學(xué)生認為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，XX.X%的五年級學(xué)生認為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級、九年級書(shū)面作業(yè)總用時(shí)達標比例同比提升XX%、X%。綜合監測相關(guān)數據信息反映，XX市“課業(yè)負擔輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，在“提質(zhì)”上下功夫
著(zhù)力提高作業(yè)質(zhì)量，增強作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的治本之策。XX市特別強調有效發(fā)揮作業(yè)在增強學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各區縣、學(xué)校認真落實(shí)主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創(chuàng )新作業(yè)布置，強化學(xué)生主體意識，提高學(xué)生完成作業(yè)的'有效率。
三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫
課后服務(wù)不僅化解了家長(cháng)“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負擔的有力保障。XX市連續X年將課后服務(wù)列入民生實(shí)事項目，建立健全教育部門(mén)牽頭、多部門(mén)聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區縣和中小學(xué)以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內容的課后服務(wù)課程體系，形成區域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，邀請家長(cháng)進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗學(xué)校課后服務(wù)，公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長(cháng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意。XXXX年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師XX.XX萬(wàn)人，惠及學(xué)生XXX.XX萬(wàn)人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書(shū)面作業(yè)。
四、治理培訓機構，在“規范”上下功夫
把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái)，把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓機構治理上,XX市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓等管控重點(diǎn)，將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
下一步,XX將結合“雙減”落地落實(shí)長(cháng)效機制，把重點(diǎn)任務(wù)納入區縣教育工作考核和履行教育職責督導評估，對問(wèn)題較多、監管不力的區縣和學(xué)校進(jìn)行嚴肅處理，追責問(wèn)責，從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。大力開(kāi)展校外培訓機構治理行動(dòng)，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，從嚴從快查處，維護好群眾利益。
學(xué)�！半p減”工作總結11
為接著(zhù)扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教學(xué)主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)究竟，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。 嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。 禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本 結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們細心支配了夯實(shí)基礎的學(xué)問(wèn)類(lèi)作業(yè)、發(fā)展愛(ài)好的`嬉戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育嬉戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在好玩的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的歡樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學(xué)校正中心”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。依據課后服務(wù)時(shí)間和課程支配進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，支配領(lǐng)導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕老師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推動(dòng)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“靜靜地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛(ài)好上自選套餐，老師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感愛(ài)好吃飽，須要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參加率達到96.5%，全校老師參加率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參加課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推動(dòng)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以探討，成立作業(yè)探討小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升方法，主動(dòng)實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
群眾滿(mǎn)足
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)狀況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)足率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)足都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)足始終是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )接著(zhù)調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜愛(ài)，讓家長(cháng)滿(mǎn)足。
學(xué)�！半p減”工作總結12
隨著(zhù)“雙減”政策的落地，做好課后服務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成為學(xué)校的一項重要工作。XX縣XX學(xué)校秉持“至上”的理念，認真落實(shí)各項政策，結合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展好課后服務(wù)等工作嗎，取得了突出的成效。
一、開(kāi)展課后服務(wù)，結合實(shí)際，“一校一案”
各地中小學(xué)因地區、家長(cháng)結構、學(xué)校條件等不同，開(kāi)展課后服務(wù)必須遵循“一校一案”的原則。XX學(xué)�，F有學(xué)生444人，生源涉及周邊8個(gè)村鎮，有200余名學(xué)生乘坐校車(chē)。學(xué)校毗鄰縣XXXX區，相當一部分學(xué)生家長(cháng)在XX區工作，中午時(shí)間緊，接送孩子困難，絕大部分家長(cháng)愿意中午讓孩子在學(xué)校就餐。鑒于這種情況，學(xué)校將課后服務(wù)分為中午的午間托管、午間輔導、陽(yáng)光閱讀和下午的綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節，即中午和下午均設計了課后服務(wù)。這樣符合家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，課后服務(wù)方案趨于科學(xué)合理，獲得師生、家長(cháng)及社會(huì )的認可。
二、開(kāi)展課后服務(wù)，形式多樣，內容豐富
豐富多彩的課后服務(wù)形式和內容，是提高課后服務(wù)質(zhì)量，是使家長(cháng)省心、學(xué)生開(kāi)心、教師舒心的重要途徑。
XX縣XX學(xué)校是XX縣首批素質(zhì)教育示范校，以該校為例，結合學(xué)校實(shí)際情況，將課后服務(wù)分為午間托管、課后輔導、陽(yáng)光閱讀、綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節服務(wù)內容和側重點(diǎn)均有所不同，形式多樣，深受學(xué)生和家長(cháng)的認可。
1、午間托管一一家長(cháng)省心，學(xué)生開(kāi)心
學(xué)校設有午餐，學(xué)生自愿就餐。家長(cháng)為了方便，午間都讓孩子在學(xué)校就餐。他們覺(jué)得在學(xué)校吃，飯也不貴，還能和同學(xué)們在一起，心情也愉快。因為所有學(xué)生都在校午餐，午間學(xué)生的生活就需要做出更加詳細的安排。
關(guān)于午間托管，學(xué)校設置了多個(gè)崗位，保障學(xué)生享受到美好的午餐時(shí)光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊監督崗、餐前感恩詞指導崗、就餐秩序護導崗、餐后休閑活動(dòng)巡視崗、突發(fā)事件處理崗等，這些崗位貫穿整個(gè)午間托管時(shí)間段，實(shí)現全時(shí)段、全方位管理。
2、課后輔導一一老師盡心，學(xué)生專(zhuān)心
在課后輔導項目中，各班都有教師對學(xué)生開(kāi)展學(xué)習輔導。輔導內容包括指導學(xué)生完成作業(yè)練習、為學(xué)生答疑解惑、對作業(yè)或練習進(jìn)行面批面改等。
在課后輔導環(huán)節，學(xué)校側重對學(xué)困生的輔導，對學(xué)困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵。同時(shí)，建立學(xué)困生激勵機制，喚起他們對學(xué)習的信心和學(xué)習的內馭力，不斷提高學(xué)習效率，努力使自己的學(xué)習生涯變得更加精彩。
3、陽(yáng)光閱讀一一暢游書(shū)海，形式多樣
學(xué)校在課后服務(wù)中設置陽(yáng)光閱讀項目，不斷擴大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣。
兵馬未動(dòng)，糧草先行。經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定，學(xué)校采購一批新書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的閱讀需求。
為保障圖書(shū)采購科學(xué)規范，學(xué)校根據“五項管理”中關(guān)于學(xué)生讀物的管理要求，成立了學(xué)生讀物審核小組和采購小組，發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見(jiàn)，征集學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)別。同時(shí)，參考官方媒體最新的小學(xué)生書(shū)目和教學(xué)需求，制定了科學(xué)合理的采購方案。
X月底，圖書(shū)采購小組采購新圖書(shū)850余冊，涉及低年級注音版圖書(shū)和繪本、“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)用書(shū)、與教材相匹配的課外閱讀書(shū)目、學(xué)科課程拓展書(shū)目、心理健康教育讀物及童話(huà)類(lèi)、傳統文化類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、科學(xué)探秘類(lèi)、邏輯推理類(lèi)、經(jīng)典名著(zhù)類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。
圖書(shū)采購到位后，圖書(shū)室管理員及時(shí)組織開(kāi)展圖書(shū)錄入和登統工作。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度和班級圖書(shū)角建設，加強班級圖書(shū)管理員培訓，實(shí)施開(kāi)放式、流動(dòng)式圖書(shū)管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務(wù)效果，提高閱讀效率，學(xué)校開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時(shí)間，學(xué)生可選擇自己喜歡的圖書(shū)盡情閱讀；二是每周五中午為讀書(shū)分享時(shí)間，學(xué)生將一周來(lái)的讀書(shū)感受與同學(xué)們分享；三是每月一期好書(shū)活動(dòng)，把自己看過(guò)的、喜歡的.書(shū)以圖文并茂的形式給大家，并創(chuàng )作海報張貼在校園；四是開(kāi)展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識競賽，考驗學(xué)生的閱讀量，評選讀書(shū)小達人，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)；五是開(kāi)展閱讀指導課，指導學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì )讀書(shū)。
4、綜合服務(wù)一一活力校園，魅力無(wú)限
XX學(xué)校課后服務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節是綜合服務(wù)時(shí)段。這個(gè)時(shí)段，作業(yè)輔導、社團活動(dòng)、綜合德育主題講座等交叉進(jìn)行。
周一、周二和周五為作業(yè)輔導。這個(gè)時(shí)間段，部分優(yōu)秀學(xué)生能在學(xué)校做完全部作業(yè)，大部分學(xué)生都能在學(xué)校做完大部分作業(yè)，剩余部分作業(yè)在家做完用時(shí)不超過(guò)20分鐘，學(xué)生在家可以更多地和家長(cháng)互動(dòng)交流或為家長(cháng)作力所能及的事，還有的在家開(kāi)展家庭實(shí)踐作業(yè)的研習，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
周三是社團活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團目前有31個(gè)，內容涉及心理拓展類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術(shù)的魅力，通過(guò)實(shí)踐培養了審美情趣，實(shí)現了人人參加一個(gè)社團，人人發(fā)展一項特長(cháng)，學(xué)生整體的綜合素養得到進(jìn)一步提升。
周四是綜合德育主題講座時(shí)間。在這期間，均安排教師開(kāi)展專(zhuān)題講座，同學(xué)們集體聆聽(tīng)講座。內容涉及心理健康教育、安全教育、成長(cháng)勵志教育、習慣養成教育、道德品質(zhì)教育、德育主題教育等多個(gè)方面。
放學(xué)時(shí)間段的管理也是課后服務(wù)中不可或缺的一環(huán)。放學(xué)時(shí)間，我們均安排領(lǐng)導帶班、教師值班，學(xué)生排一路縱隊沿行走線(xiàn)有序離校。另外，放學(xué)時(shí)段增加了“離校一首詩(shī)”環(huán)節，不僅有效地解決了家長(cháng)門(mén)口擁堵的現象，學(xué)生還能每天背首詩(shī)，日積月累，不可小覷。
上述課后服務(wù)有靜有動(dòng)，有文有體，有課業(yè)的輔導，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學(xué)生課業(yè)負擔，又促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標，形式多樣，內容豐富，切實(shí)提高了課后服務(wù)的質(zhì)量，深受師生及家長(cháng)的認可。
三、開(kāi)展課后服務(wù)，深入挖掘潛在教育機會(huì )
隨著(zhù)課后服務(wù)工作的開(kāi)展，學(xué)生在校時(shí)間延長(cháng)，除了開(kāi)展課后作業(yè)輔導外，學(xué)校還應充分利用課后服務(wù)時(shí)段，深入挖掘潛在的教育機會(huì )，使課后服務(wù)成為學(xué)生接受鍛煉的新平臺。
仍以XX縣XX學(xué)校為例。學(xué)校設立了中隊值周制度，既豐富了課后服務(wù)的教育內容，也成為了學(xué)生接受鍛煉、展示風(fēng)采的舞臺。
值周中隊由四至六年級輪流擔任，每期一周。值周主要職責包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊監督、紅領(lǐng)巾廣播站、課間紀律監督、公共衛生服務(wù)等。值周中隊隊員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開(kāi)展培訓，鼓勵學(xué)生發(fā)揮值周中隊的示范職能、管理職能、服務(wù)職能，激發(fā)自豪感，培養責任心，在實(shí)踐中學(xué)習管理方法，拓展心理素質(zhì)，提高綜合素養。
課后服務(wù)午間托管期間，值周中隊“紅領(lǐng)巾廣播站”每天進(jìn)行10分鐘的校園廣播，內容涉及新聞時(shí)事、名人故事、科普宣傳、優(yōu)秀習作、校園生活等多個(gè)方面，播音員從組稿到審稿，從設備使用到正式播音均有教師進(jìn)行培訓。這樣，一個(gè)中隊至少設6名播音員，四至六年級一輪下來(lái)就能培養出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了搜集知識、整理知識，在播音中歷練了普通話(huà)、語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)感，更增強了心理素質(zhì)。同學(xué)們也通過(guò)聽(tīng)廣播，拓展了知識面。
值周中隊就餐路隊監督崗也是午間托管中的一道靚麗風(fēng)景。為組織學(xué)生有序排隊到食堂就餐，學(xué)校在教室前至食堂的路段繪制了行走線(xiàn)，要求學(xué)生往返食堂均要沿行走線(xiàn)有序行走。在行走線(xiàn)高風(fēng)險路段，設有值周中隊路隊監督崗，主要職責是監督同學(xué)們沿行走線(xiàn)有序行走，不遠離行走線(xiàn)，不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現違反規定的同學(xué)及時(shí)對其行為予以糾正。路隊監督崗是典型的管理崗位，值周隊員在發(fā)現問(wèn)題時(shí)要勇于和違規學(xué)生交流和勸阻，在實(shí)踐中培養交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質(zhì)。有路隊監督崗的辛勤工作，就餐路隊秩序井然，值周隊員也收獲了成就感和自豪感，每個(gè)班8名路隊監督崗，一輪下來(lái)就有48名小路隊監督員在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(cháng)。
值周中隊文明服務(wù)崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務(wù)崗的同學(xué)在午間托管期間，清理水房衛生、打掃小活動(dòng)室、撿拾公共區域垃圾，通過(guò)這些同學(xué)的辛勤工作，校園的環(huán)境更美了，衛生更潔凈了，在這些服務(wù)崗位實(shí)踐中，培養了學(xué)生的責任意識、擔當意識，也增強了歸屬感和自豪感。
四、開(kāi)展課后服務(wù)，與提高課堂教學(xué)質(zhì)量相結合
減輕學(xué)生課業(yè)負擔是開(kāi)展課后服務(wù)工作的初衷之一。目前，作業(yè)輔導是多數學(xué)校課后服務(wù)的重要內容�！半p減”政策落地，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，只有切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能使后續的作業(yè)管理等內容切實(shí)落到實(shí)處。
1、課堂教學(xué)效果是布置分層作業(yè)的前提
教師在經(jīng)過(guò)個(gè)備、集備的情況下展開(kāi)課堂教學(xué)，設計分層作業(yè)。依據教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標的達成情況，對分層作業(yè)進(jìn)行適度調整和布置。作業(yè)設計的針對性強，延伸到課后輔導的針對性強，實(shí)現課堂教學(xué)高效，作業(yè)設計合理，課后輔導對課堂教學(xué)的輔助作用才能更有效。
2、課后輔導對課堂提質(zhì)有重要的參考作用
教師在課后輔導中，通過(guò)對不同學(xué)生的答疑解惑，或是面批面改，均能發(fā)現學(xué)生在達成課堂學(xué)習目標中的難點(diǎn)，形成對自己當天課堂教學(xué)的反饋，促使教師對當天課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而有利于下次課堂教學(xué)的設計和思路調整。
可見(jiàn)，課后服務(wù)與課堂教學(xué)形成一個(gè)有機整體，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
總之，在“雙減”背景下，開(kāi)展課后服務(wù)要依據實(shí)際在工作中不斷地調整和完善，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的課后服務(wù)形式和內容，深入挖掘教育機會(huì )，與教育教學(xué)相結合，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，為學(xué)生健康成長(cháng)搭建新的平臺，使學(xué)生獲得更加積極地成長(cháng)體驗。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步摸索經(jīng)驗，勇于創(chuàng )新，進(jìn)一步為學(xué)生服好務(wù)，為教育添光彩！
學(xué)�！半p減”工作總結13
20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)正式出臺。"；雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進(jìn)行學(xué)科培訓，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統一安排，抽調多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區內校外輔導機構進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。
xx月xx日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導召開(kāi)全體會(huì )，由校長(cháng)xxx帶隊，對轄區內小區、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。
一、是加強宣傳引導。
通過(guò)致家長(cháng)的.一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。
二、是建立長(cháng)效機制。
探索“雙減”落實(shí)落細機制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制，深化教育教改。
三、是加大督查力度。
落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續發(fā)力。要求分包核查員提高思想認識，壓實(shí)責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開(kāi)展實(shí)地核查，加大校外培訓機構專(zhuān)項治理。對不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問(wèn)題的校外培訓機構，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構建健康有序的教育秩序。
對我校所有在職教師進(jìn)行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學(xué)校面向社會(huì )公布舉報電話(huà)，通過(guò)落地式家長(cháng)發(fā)動(dòng)家長(cháng)形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng )造健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)的空間。
下一步，我校將進(jìn)一步提高認識，堅持標本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
學(xué)�！半p減”工作總結14
隨著(zhù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》的印發(fā)，社會(huì )各界對“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實(shí)開(kāi)展作業(yè)管理工作，認真落實(shí)“雙減”政策。
一、完善教學(xué)評價(jià)體系。
要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節考評細則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)
量跟蹤評價(jià)方案。要加強對教師的教學(xué)過(guò)程監管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量過(guò)程性評價(jià)體系，從學(xué)科核心素養的角度分析學(xué)情，有的放矢開(kāi)展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習短板，拓展學(xué)習特長(cháng)，激發(fā)學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)現學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習品質(zhì)有效提升。
二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內容，提升學(xué)習實(shí)效。
我校按照縣教體局關(guān)于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅持以學(xué)生為本，在全鎮全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現了鎮域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費用，開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(cháng)計劃，全鎮各校還根據駐地家長(cháng)的實(shí)際需求，對下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護，有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊圖書(shū)館建設力度，為學(xué)生打造更加廣闊的.知識海洋。
三、豐富課后服務(wù)
學(xué)校為學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養學(xué)生的技能。
四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書(shū)面作業(yè)總量
開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調查和問(wèn)卷，及時(shí)反饋，增強“減負工作”的實(shí)效性。
五、著(zhù)力抓好課堂教育教學(xué)，確�！半p減”工作有底氣
一是改進(jìn)課堂教學(xué)。
進(jìn)一步推進(jìn)課程改，豐富與自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂效率，實(shí)現應教盡教，讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足。
二是改進(jìn)作業(yè)管理。
科學(xué)設計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統籌公開(kāi)和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。
三是改進(jìn)考試制度。
發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統一。嚴控平時(shí)考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當，嚴禁過(guò)度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應試化、競技化壓力。
六、建立作業(yè)減負監督機制，全面實(shí)現減負目標
學(xué)校建立作業(yè)減負監督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負工作，力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負熱線(xiàn),線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)會(huì )，學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，了解發(fā)現減負工作存在的問(wèn)題短板，及時(shí)修正解決，堅決把減負工作進(jìn)行到底。
七、打造服務(wù)品牌。
為提升學(xué)生和家長(cháng)對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認可度，學(xué)校除了加強教師隊伍建設外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程�？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵教師積極申報服務(wù)項目，學(xué)校實(shí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
八、加強宣傳引導。
通過(guò)致家長(cháng)的一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。
九、明確職責
學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班，作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班，系統推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。
20xx年2月，XX在全國區級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，將托管服務(wù)列入20xx年區工作報告內容和區教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)從校外輔導機構“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。
十一、下一步計劃
下一步，我校要認真學(xué)習借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)
方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。同時(shí)，常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦
學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。
學(xué)�！半p減”工作總結15
這個(gè)開(kāi)學(xué)季是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)開(kāi)學(xué)季。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作落到實(shí)處，嚴控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設計，提供課后托管服務(wù)，開(kāi)展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境�，F將本學(xué)期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、集體研究，制定實(shí)施方案
為把“雙減”政策精神領(lǐng)會(huì )透徹，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校首先組織部門(mén)行政召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，學(xué)習“雙減"政策。各部門(mén)負責人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學(xué)校隨即成立了”雙減”工作領(lǐng)導小組，并制定《小學(xué)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施方案》《小學(xué)作業(yè)管理細則》及《小學(xué)教學(xué)管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實(shí)施提供了基礎，確保了“雙減”工作有序開(kāi)展。
二、大力宣傳，增強管理協(xié)調
新學(xué)期前的教師大會(huì )，副校長(cháng)就組織了全體教師學(xué)習"雙減”政策，并就“雙減”工作的開(kāi)展做了部署安排。學(xué)科教研會(huì )、分年級教研會(huì )上，老師們根據學(xué)科實(shí)際，結合“雙減"政策，制定學(xué)期計劃和切實(shí)可行的措施方案，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。
同時(shí)，加大宣傳，促進(jìn)“雙減”政策得以實(shí)施，教導處結合“五項管理”撰寫(xiě)“雙減”的相關(guān)推文，在教師中，在學(xué)生中，在班級家長(cháng)釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（因為防疫工作，還沒(méi)有召開(kāi)家長(cháng)會(huì )）以期形成教育合力，共同推進(jìn)“雙減”措施落地生根。
同時(shí)，建立《學(xué)生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺賬。登記表每天如實(shí)記錄各科作業(yè)的內容、類(lèi)型、完成時(shí)長(cháng)等，并每天在校內公示釘釘專(zhuān)用群進(jìn)行公示，由值周科組長(cháng)每天檢查監督，并打印張貼在校內作業(yè)公示欄進(jìn)行公示，接收全校師生的監督，督促各班各科作業(yè)科學(xué)規范。切實(shí)保障一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)、三至六60年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)分鐘。鼓勵一至五年級推行“周三無(wú)作業(yè)日”。
三、科組探索，優(yōu)化作業(yè)設計
為了落實(shí)“減負增效”，進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)設計，是重要的舉措。我校主要從如下三個(gè)方面進(jìn)行探討：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習研討，統思想認識
我校教導處首先組織科組長(cháng)認真學(xué)習《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施意見(jiàn)》及《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施方案》的指導精神，指導各科組開(kāi)展“優(yōu)化作業(yè)設計，提升教學(xué)質(zhì)量”專(zhuān)題教研。經(jīng)過(guò)各科組集體討論，老師們達成共識：要精心設計既能體現課堂教學(xué)目標，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律的作業(yè)：通過(guò)“必做作業(yè)菜單+鼓勵性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)菜單”模式分層布置多元化的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現作業(yè)“量的減負，質(zhì)的增效”。
�。ǘ┐_立“優(yōu)化”原則，把握三個(gè)度
1. “60數量限度：少而精為原則，三至六年級作業(yè)總量少于分鐘”。
2.時(shí)間跨度：兼容“新知"，鞏固“舊知"，及時(shí)點(diǎn)撥。
3.難易程度。要適當降低作業(yè)的難度，基礎性、鞏固性作業(yè)
要分必做和選做，使學(xué)習程度不同的'學(xué)生在規定時(shí)間內都能夠基本完成。
�。ㄈ┱w出發(fā)，合理安排作業(yè)
優(yōu)化作業(yè)，要從整體出發(fā)設計和安排學(xué)生的作業(yè)，從零散走向系統，從無(wú)序變?yōu)橛行�，從點(diǎn)狀變?yōu)閴K狀，將各種層次的題目有機融合，豐富作業(yè)的形式，提升作業(yè)的內涵。
各科組根據學(xué)科特點(diǎn)，圍繞專(zhuān)題開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設計的研討活動(dòng)，結合項目式學(xué)習，根據各學(xué)科教材的實(shí)際，在科組長(cháng)擬定的作業(yè)設計指南的指導下，以沙龍的形式，共同探討作業(yè)的優(yōu)化設計、分層設計等。
例如，設計趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè )在其中；設計開(kāi)放性作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng )造“躍起”的機會(huì )；設計分層性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生需求；設計操作性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)點(diǎn)和
"多變"思維。這樣，集思廣溢，加強了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，進(jìn)一步落實(shí)“減負提質(zhì)”，為學(xué)生的健康成長(cháng)賦能。
四、延時(shí)服務(wù)，推行“五育并舉”
為了充分滿(mǎn)足學(xué)生需求、解除家長(cháng)憂(yōu)慮，學(xué)校通過(guò)征求家長(cháng)“1+X"建議意見(jiàn)，特推出模式，即學(xué)科作業(yè)輔導+一項技能素質(zhì)培5養的課后延時(shí)服務(wù)，落實(shí)每周天都開(kāi)展課后服務(wù)，每天課后服2務(wù)時(shí)間很多于個(gè)學(xué)時(shí)。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學(xué)生在校不但有自主作業(yè)時(shí)間，不帶作業(yè)回家，又可報選學(xué)校整合校內外資源引進(jìn)的社團課程、掌握書(shū)法、美術(shù)、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學(xué)實(shí)驗等方面的技能，培養學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導向。
五、以體育人，堅持強健體魄
“雙減"的實(shí)施也讓孩子們擁有了更多的體育時(shí)間參與體育活動(dòng)，是青少年強健體魄、砥礪品格的重要方式。
“雙減"要求學(xué)校和家長(cháng)引導學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉。所以在作業(yè)中，體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐，快樂(lè )閱讀等成了作業(yè)的主旋律。孩子們周末、節假日有了更多的時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書(shū)、參加自己喜歡的體育活動(dòng)，學(xué)習更多勞動(dòng)技能。減負不減質(zhì)，減負不減愛(ài)，這是我們不懈的追求。
“雙減”來(lái)了，一定需要看見(jiàn)學(xué)生，著(zhù)眼未來(lái)，也一定需要深入思考，不斷在實(shí)踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實(shí)向前！
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