語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文教學(xué)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文教學(xué)總結1
本學(xué)期本人擔任八年級(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作，同時(shí)兼任備課組組長(cháng)職務(wù)。為了提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，本人系統地認真研讀了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍翻閱學(xué)習。同時(shí)加強與其他語(yǔ)文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對于語(yǔ)文科組的各項活動(dòng)，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的努力，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了較好的成績(jì)：
一、強化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內，本人與組內成員精誠合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強組內及其他年級間的聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課共26課時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
二、加強常規教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式，培養學(xué)習興趣
本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設計一些難度較大的與現實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過(guò)程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會(huì )到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，增強了他們對語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
四、創(chuàng )設閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校的現有書(shū)籍，有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，延長(cháng)他們的借書(shū)時(shí)間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂，提高表達能力
為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導其回答，并加以肯定、表?yè)P，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，
六、加強平時(shí)練筆，提高寫(xiě)作能力
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來(lái)，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力�！敖虒W(xué)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文教學(xué)總結2
光陰似箭，日月如梭。走過(guò)馬年的歡暢，飛雪中迎來(lái)羊年的瑞祥。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。本學(xué)期我擔任九年級(4)(7)班語(yǔ)文課教學(xué)工作，由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認真虛心向別人學(xué)習，深入研究教法，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jì)，但也有許多不足�？偨Y如下：
我以學(xué)校教導處及語(yǔ)文組教研工作為指導，以深化課改，努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，認真履行崗位職責，努力完成工作目標任務(wù)。
一、加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。
，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，確立語(yǔ)文教育的新理念，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，努力完成教學(xué)任務(wù)。
二、明確本學(xué)期的學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，做好學(xué)生思想心理疏導工作，加強對學(xué)生學(xué)習的督促。
1、充分利用課內外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jì)。學(xué)生的思想和學(xué)習狀況如果在這一時(shí)期出現異常，就會(huì )極大地影響他的學(xué)習動(dòng)力。在開(kāi)學(xué)初對所教班級學(xué)生進(jìn)行分析，確定輔導的對象，明確了學(xué)習目標，合理安排輔導時(shí)間。由于教師對他們的關(guān)注和輔導，使許多學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高，學(xué)習態(tài)度進(jìn)一步端正了，學(xué)習成績(jì)也有不同程度的提高。特別是九(7)學(xué)生樹(shù)立了積極學(xué)習，勇于前進(jìn)，不甘落后的思想，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
2、隨時(shí)與學(xué)生溝通，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā)，教育差生課上遵守紀律，自覺(jué)學(xué)習。
根據學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，特別是九(4)班，個(gè)別學(xué)生貪玩，約束不住自己的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通，指出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們相信自己，只要自己努力，成績(jì)一定會(huì )上升。從尊重出發(fā)，鼓勵他們刻苦學(xué)習，上語(yǔ)文課必須認真聽(tīng)課，做到嚴肅緊張活潑有序。每當他們約束不住自己去說(shuō)笑時(shí)，我就會(huì )給他們一個(gè)制止的眼神，他們馬上會(huì )安靜下來(lái)，這樣課堂氣氛好了，大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也有了相應的提高。
3、創(chuàng )設情境，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識，培養學(xué)生能力，還要讓學(xué)生形成積極的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，無(wú)論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習課，我都注意隨時(shí)創(chuàng )設情境，結合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使其頑強拼爭，持之以恒，養成好的學(xué)習品質(zhì)。
三、強化教學(xué)常規環(huán)節，提高課堂教學(xué)效率。
根據計劃，合理地安排教學(xué)內容，運用靈活多樣的教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，增強課堂內的容量，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
課前，我深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎上，認真撰寫(xiě)每一篇教案。
2、掌控課堂節奏，注意學(xué)生反饋。
每次上課，我都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，以充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有勁，教師授課就有信心。當學(xué)生在課堂上，違反紀律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高課堂教學(xué)效率。
3、面對全體學(xué)生，注意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在語(yǔ)文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒，不愿學(xué)習。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，喜歡學(xué)習語(yǔ)文。
4、研究中考試題，指導解題規律。
首先，加強與教研組內老師的交流與合作，做好學(xué)生應對中考的指導，結合試題，加強學(xué)生個(gè)人學(xué)習，教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，對癥下藥。借鑒一些名師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，不斷調整教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jì)都有了進(jìn)一步的提高。
5、在課上，面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得" 好、準、快"，中間的要完成得" 好、準" ，中下的只要完成好就行。在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作。
6、在基礎知識方面，提倡自學(xué)，依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，做一些典型訓練，并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣，促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多練中掌握技能。
7、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，利用早讀時(shí)間背誦古詩(shī)文，并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況，以此來(lái)督促學(xué)生對古詩(shī)文的積累與運用。
8、閱讀訓練方面。從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種材料、多媒體工具加強訓練。引導學(xué)生自主、合作探究學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后教學(xué)一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。
9、寫(xiě)作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)改觀(guān)了很多，但過(guò)去形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣，一直難以糾正，特別是九(2)班學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，不守章法。每?jì)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫(xiě)作，在老師的歸納總結性的習作評講中學(xué)生的寫(xiě)作能力有所增長(cháng)。
四、參與教研，加強研討，取長(cháng)補短，努力提高教學(xué)教研水平。
堅持積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，參與集體備課、聽(tīng)課、評課，講課活動(dòng)，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。,本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的10次公開(kāi)課，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
五、正視自我，明確今后努力方向。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導還不夠細致，在今后的工作中我會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，取得好的成績(jì)。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，積極向同行教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強對新課改的學(xué)習研究，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，同時(shí)狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握，努力提高課堂教學(xué)的效率。
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞--閱讀--寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
4、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步�？傊�，本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生，用自己的真情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。吾生有涯，學(xué)海無(wú)涯，在今后教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，以適應教育改革的新形勢，新發(fā)展。
語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文教學(xué)總結3
光陰似箭，轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束，回顧自己一學(xué)期以來(lái)自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來(lái)做以反思，以期在今后教學(xué)中改善。
一、結合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對初中學(xué)習生活還不能了解，所以我在開(kāi)學(xué)后開(kāi)展系列活動(dòng)，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
1、加強硬筆書(shū)法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫(xiě);后臨，在期中考試后讓摹寫(xiě)好的同學(xué)進(jìn)行臨寫(xiě)。
2、加強閱讀訓練。根據課標要求，結合七年級年齡特點(diǎn)，我安排學(xué)生閱讀故事性較強的名著(zhù)《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3、強化課前五分鐘。從新生入學(xué)開(kāi)始，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節，包括課前，資料有：古詩(shī)朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語(yǔ)感培養等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。
二、不斷實(shí)踐、完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是實(shí)施教學(xué)的`主陣地，是教師交給學(xué)生知識，培養良好習慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂：
1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無(wú)序，偶爾會(huì )出現上課了，還沒(méi)有備好課現象。但我竭盡全力備好課，有時(shí)會(huì )把工作帶回家。備課中，我不僅僅思考教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多思考起始年級學(xué)生的學(xué)情，他們理解知識的過(guò)程，理解知識的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習的用心性，我給自己定下目標——每個(gè)單元至少兩節課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
2、上好每節課。語(yǔ)文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，因為它是教師主導的體現，學(xué)生主體的實(shí)施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實(shí)現學(xué)生主體地位。
開(kāi)學(xué)伊始，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，無(wú)論你說(shuō)什么都不為過(guò)，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見(jiàn)。
課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉變。由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里出現狀況需要解決，但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì )議課。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。根據教學(xué)計劃和進(jìn)度，每一節課有每一節課教學(xué)資料，不能因其他工作，而導致教學(xué)資料的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許。班主任教師，同時(shí)也是課任教師，你務(wù)必學(xué)會(huì )主角的轉變，因為這是對學(xué)生的尊重，對自己教學(xué)的尊重。
三、走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實(shí)現師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文：
首先，不斷學(xué)習。要想讓學(xué)生喜歡你，務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習，無(wú)論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學(xué)習教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍和文字。
其次，拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，認真傾聽(tīng)他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過(guò)課下，透過(guò)各種方式方法的交流建立起師生情。
四、挑戰自我，反思中成長(cháng)。
一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺(jué)自己和學(xué)生一齊成長(cháng)。對于我的課堂模式，學(xué)生基本適應，偶爾會(huì )出現課堂疲憊感，怎樣去進(jìn)一步調到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問(wèn)題。
再有，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我已有的知識、經(jīng)驗無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，怎樣去應對、解決好?
最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題的是作文教學(xué)，有時(shí)自己會(huì )感到束手無(wú)策，只能講講要求、說(shuō)說(shuō)方法、品品美文、作作評價(jià)，沒(méi)有自己一套從理論到實(shí)踐的體系，或稱(chēng)之為操作系統。
應對諸多問(wèn)題，我在及時(shí)充電的同時(shí)，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和推薦，都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語(yǔ)文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文教學(xué)總結4
在新課標理念下，教學(xué)反思有助于我們教學(xué)智慧的實(shí)踐。教學(xué)的復雜性決定了它是體現教師實(shí)踐智慧的過(guò)程，而不是教師演練技藝、展現知識的過(guò)程。以前語(yǔ)文教師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本知識，而經(jīng)過(guò)反思，教師能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，搜集很多事例并以各種形式向學(xué)生展示。
1.教學(xué)體會(huì )
1.1加強教師修養，增強教師創(chuàng )新本事。
都說(shuō)初中孩子最擅長(cháng)模仿，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的�？峦吡蟹蛘f(shuō)：“兒童從小就把自我的教師看成是他們要努力學(xué)習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著(zhù)這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會(huì )生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣�！苯處煴仨氉杂X(jué)加強道德理論學(xué)習，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，為人師表，以身作則。教師創(chuàng )新本事的高低直接影響著(zhù)學(xué)生創(chuàng )新本事的強弱。教師應不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，大膽探索，不斷豐富并擴大自我的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規教學(xué)方法、手段的基礎上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現代的教學(xué)方法和手段。
1.2科學(xué)使用教材。
遵循教材，但不拘泥于教材。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng )新和突破。新教材的編寫(xiě)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生的生活邏輯為主線(xiàn)，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，以社會(huì )生活為主題闡述理論觀(guān)點(diǎn)，生活化學(xué)科知識，使知識貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，使以人為本的理念得以體現，使語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性、針對性、說(shuō)服力增強。所以，關(guān)注過(guò)程和凸顯觀(guān)點(diǎn)是新教材資料的體現方式。由學(xué)生的日常生活場(chǎng)景出發(fā)，在生活情境中學(xué)生能夠體驗、感悟，最終回歸到學(xué)生生活，也拉近了教材與學(xué)生之間的距離，有很強可讀性。剛開(kāi)始新教材不能夠適應，筆者曾走到兩個(gè)極端教學(xué)模式：部分教師由于受舊教材編排學(xué)科知識邏輯思路的影響，開(kāi)始接觸到新教材以生活邏輯為主線(xiàn)的編排思路時(shí)，感覺(jué)很零散、很感性，不成知識體系。不由自主地在上課時(shí)按舊教材的模式教學(xué)，導致學(xué)生聽(tīng)不懂，課堂效果也很差，為此，筆者感到困惑苦悶，結果轉向依據并照搬新教材，一段時(shí)間過(guò)后，教材資料進(jìn)度緩慢，筆者感覺(jué)按部就班照搬新教材，教學(xué)任務(wù)在規定課時(shí)內不可能得到完成，反而會(huì )使學(xué)生的學(xué)習負擔加重。筆者意識到不能教教材，而要用教材教，應當依據新課標的理念，讓教材成為文本并對其進(jìn)行修改。
1.3挖掘人文內涵，體現人文價(jià)值。
在應試教育體制下，語(yǔ)文教育曾一度極力追求科學(xué)化，在教學(xué)和教學(xué)評價(jià)中過(guò)分追求客觀(guān)性、確定性，從某種程度上說(shuō)，這是在自覺(jué)或不自覺(jué)地向自然科學(xué)靠攏，醉心于數量化和標準化。尤其是在中考壓力下，教師在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)度地進(jìn)行理性分析，追求機械化的答案，這直接導致了學(xué)生思維的局限性。當然，在當前的教育背景下，標準化教學(xué)是有必須必要的，可是從素質(zhì)教育的角度看，從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展上看，這樣的教學(xué)理念無(wú)疑背離了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率，傷害了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和創(chuàng )新意識。畢竟，語(yǔ)文是人文學(xué)科，理性化、機械化的教學(xué)模式無(wú)法挖掘出語(yǔ)文的人文價(jià)值，也就不能充分發(fā)揮語(yǔ)文的教育功能。具有豐富人文內涵的語(yǔ)文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的影響是廣泛而深刻的。廣大語(yǔ)文教師不能不重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。
1.4相信每個(gè)學(xué)生都能成功。
羅森塔爾效應實(shí)驗，說(shuō)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì )有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生�！弊鳛榻處�，應當相信每個(gè)學(xué)生都有成功的期望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
我們力求激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》，教師推敲那句“山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的教師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話(huà)的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
2.以學(xué)生為主體，理解先進(jìn)的教學(xué)模式
隨著(zhù)新課標的普及，許多教材資料出現了大幅度改動(dòng)，可是教師的教學(xué)模式卻沒(méi)有隨之改變，仍然是“穿舊鞋”，在課堂上以自我為中心，對學(xué)生“一刀切”。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與此刻先進(jìn)的教學(xué)理念格格不入，教師教得疲倦，學(xué)生學(xué)得枯燥，味同嚼蠟，從而失去了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，課堂效率極低。語(yǔ)文教師應是一個(gè)高瞻遠矚的人，不應是一個(gè)只顧眼前分數、不顧學(xué)生本事發(fā)展的“近視”。教師要逐漸將自我的主體地位讓位于學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習本事為中心，僅有經(jīng)過(guò)課堂中師生、生生的合作探究，才能使學(xué)生逐漸提高語(yǔ)文素養。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可采取合作探究式學(xué)習培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識，如對在閱讀過(guò)程中涉及到的不一樣層次的、學(xué)生自我不能獨立完成的問(wèn)題，能夠經(jīng)過(guò)合作討論的形式進(jìn)行探究，可在小組討論中不斷補充、更正、完善，一些重要的問(wèn)題如果不能立刻解決，教師可參與進(jìn)來(lái)，引導學(xué)生細細研討。
總之，在構建課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，必須要根據自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷探索、實(shí)踐，逐步探索出適合自我的課堂教學(xué)模式。
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