有效提升英語(yǔ)成績(jì)的訣竅總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的有效提升英語(yǔ)成績(jì)的訣竅總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有效提升英語(yǔ)成績(jì)的訣竅
1、邏輯記憶
通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記，如：,ight,light,right,fight,night,might,sight,tight2)外舊內新，如：bridge,橋,看成b+ridgeridge,山脊,sharp看成s+harpharp,豎琴3)外新內舊，如：cleave,劈開(kāi),看成c+leave,tact,機智：看成t+act
2、聯(lián)想記憶
音與形的聯(lián)想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。
3、分類(lèi)記憶
把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi)，如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。04.感官記憶記單詞時(shí)，不要用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。05.軟件記憶隨時(shí)可以用手機app或者電腦進(jìn)行單詞記憶，用智能的方式，讓背詞這件事更易堅持，更有效。如：滬江開(kāi)心詞場(chǎng)。
4、在現實(shí)生活中運用它
5、運用讀音規則記憶法
英語(yǔ)是拼音文字，根據英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語(yǔ)國際音標來(lái)識記單詞。國際音標是標識標記英語(yǔ)語(yǔ)音的符號系統。
如果熟悉并掌握國際音標及規則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據音標來(lái)直接拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞,尤其是一些比較長(cháng)又難于識記的單詞.例如：pronunciation (n. 發(fā)音),就可以根據其音標來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。
單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著(zhù)密切的聯(lián)系。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音;cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱(chēng)音等。
對于一些長(cháng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/tnt/三個(gè)部分。
英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似,這樣一來(lái),我們可以通過(guò)比較、觀(guān)察,找出它們的.同異之處,來(lái)進(jìn)一步加深印象,增強記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/ raIt/-right, write英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯,這是因為起先在漢語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對應的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據讀音記住這個(gè)單詞了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長(cháng)江，jacket夾克衫，New York紐約。
6、字母組合變化記憶法
英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎，加、減、換、調一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。
具體方法如下：
前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。
中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。
減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。
調字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。
另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě),重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。
如:把“sign”(記號)中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”(唱歌)，然后用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”(是)，然后用“are”記住“ear”;把“l(fā)eak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新組合成“l(fā)ake”(湖)，然后用“l(fā)ake”記住“l(fā)eak”。
7、比較記憶法
比較是人們認識客觀(guān)世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。
這里介紹的是對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。
如：
改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;
改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;
音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ;
音形相同而意義不同:light(光)和 light(輕);
義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;
義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
8、重復記憶法
重復能深化記憶的“痕跡”。俗話(huà)說(shuō)“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復不是簡(jiǎn)單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，人的遺忘從識記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復習的時(shí)間間隔就應是先短后長(cháng)。
應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復不但能形成長(cháng)時(shí)間的記憶而且效果較好。
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：如果你盯著(zhù)一個(gè)人連續看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長(cháng)相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì )忘記他的長(cháng)相。
具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過(guò)一遍。如此循環(huán)下去，會(huì )收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專(zhuān)門(mén)用一段時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)的人。要有毅力的人才能堅持背下去。
提升英語(yǔ)成績(jì)的方法
1、課前認真預習。
課前預習是培養學(xué)生獨立獲得知識的前提。也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
2、課內要敢說(shuō)。
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用。這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。
3、課后及時(shí)復習。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西，如果不及時(shí)復習。過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。
如何在短期內提升英語(yǔ)成績(jì)
學(xué)習英語(yǔ)和語(yǔ)文有些相似，注重平時(shí)的積累也要注重學(xué)習方法，這都是本計所要強調的。只要抓住了英語(yǔ)的學(xué)習方法，學(xué)習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則，語(yǔ)法學(xué)習應該靈活些，試作文和一般的作文在寫(xiě)法上還是有很大的區別，這些區別就決定我們可以在沒(méi)有很多儲備積累的情況下，通過(guò)短時(shí)間的努力一樣可以取得好的成績(jì)，但這只是應付高考的權宜之計，真正提高寫(xiě)作水平還是要靠平時(shí)的不斷積累。
首先是審題，這個(gè)很重要，即使你的文采好，如果偏題了，一樣會(huì )得低分，所以有必要對審題進(jìn)行一定的練習，練習的材料選擇各省市及全國的歷年作文真題。自己根據題目構思寫(xiě)作提綱，再與參考樣文進(jìn)行對比，找出自己思路的偏差所在。
其次是文章結構，希望同學(xué)們不要進(jìn)入一個(gè)誤區--片面追求文采而忽視了文章的文體和行文結構，在此還是建議大家參考歷年的作文真題的樣文或高分作文，分析這些文章是如何組織結構的，或者選擇幾篇標準的議論文、散文和記敘文，借鑒一下這些文章的寫(xiě)作結構。例如議論文的一般寫(xiě)作結構就是"總-分-總"。
再次是準備材料，材料充實(shí)是高考作文得高分的必備要素。例如，一般議論文起碼要有兩三個(gè)例子作論據，因此同學(xué)們可以事先將備用的典型人物的例子背熟，這些例子語(yǔ)言要優(yōu)美。準備時(shí)，最好對這些例子進(jìn)行分類(lèi)，從內容上可以分為"堅強"、"心態(tài)"、"友誼"等，在運用上可以分為"一正一反"、"一古一今"等。
最后要注意書(shū)寫(xiě)，字跡的好看與否不重要，關(guān)鍵是要寫(xiě)得工整清晰，建議同學(xué)們平時(shí)要每天堅持練習寫(xiě)字，目標就是在保證一定書(shū)寫(xiě)速度的情況下字跡依然工整清晰。
總之，通過(guò)對歷年高考作文真題的分析和總結，再加上自己平時(shí)對一些材料的準備，就可以設計出一個(gè)適合自己的命題作文的寫(xiě)作套路，在考試中以不變應萬(wàn)變。
狀元案例
河北文科狀元陳璐
學(xué)好英語(yǔ)首先要記牢單詞、短語(yǔ)和常見(jiàn)用法，這是學(xué)英語(yǔ)的基礎。
對于語(yǔ)法，我大致分為兩個(gè)部分，一個(gè)是常見(jiàn)的語(yǔ)法現象，只要總結規律，明晰這類(lèi)題的解題思路就好；另一部分是特例，語(yǔ)言的東西都是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而變 化的，有很多語(yǔ)言現象是書(shū)本上沒(méi)有標注的，那么就需要我們及時(shí)地記下來(lái)，記在本子和腦子里�？傊窃诠残灾邪盐諅�(gè)性，在一般中注意特殊。
至于閱讀和作文部分，我也主要是靠練習來(lái)提高能力，也會(huì )經(jīng)常朗誦一些課文、范文之類(lèi)的東西來(lái)培養語(yǔ)感。
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