說(shuō)課活動(dòng)總結范文（通用17篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習了很多新知識，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧�，F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課活動(dòng)總結 1
今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評優(yōu)課比賽的說(shuō)課比賽，跟往屆評優(yōu)課比賽說(shuō)課相比，老師們的整體說(shuō)課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說(shuō)課的基本內容和框架都掌握得比較好，而且運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設計都很適合課程內容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結構和設計都非常好。有少數老師還將自己以前上這節課內容后的反思也進(jìn)行了闡述，有效地改進(jìn)本堂課的設計思路和教學(xué)策略。
不足的是：大部分老師對學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒(méi)有說(shuō)到這個(gè)班級學(xué)生的特點(diǎn)，只有一兩個(gè)年輕教師對所教班級的學(xué)生進(jìn)行了具體分析，并針對這個(gè)班的學(xué)生設計一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節；大部分參賽老師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)沒(méi)有準確估算各環(huán)節所用時(shí)間，環(huán)節與環(huán)節之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會(huì )導致正式上課時(shí)出現先緊后松或前松后緊的現象；很多老師對作業(yè)環(huán)節和板書(shū)設計不夠重視，只潦草帶過(guò)。其實(shí)，作業(yè)環(huán)節對拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來(lái)的'學(xué)習作鋪墊，所以老師們在考慮作業(yè)這塊也要多花點(diǎn)心思去研究才行。有個(gè)別老師的板書(shū)設計很有創(chuàng )意而且印象深刻，但大部分老師的板書(shū)設計跟PPT上的內容基本相似，沒(méi)有真正起到板書(shū)設計的效果。
有個(gè)別老師還沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng)，教學(xué)過(guò)程說(shuō)得太詳細，時(shí)間占得太長(cháng)，把我們當作一般學(xué)生來(lái)看待。其實(shí)，說(shuō)課是運用所掌握的教學(xué)理念來(lái)闡述自己設計這個(gè)課的意圖和設計思路，用理念指導教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達到有效的教學(xué)效果。
說(shuō)課活動(dòng)總結 2
我們年級組8位青年數學(xué)教師參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的說(shuō)課比賽。在整個(gè)活動(dòng)中，參賽教師積極參與，精心準備，充滿(mǎn)激情，表現出色。
首先回顧本次說(shuō)課活動(dòng)，有這樣三個(gè)亮點(diǎn)：
一、理論依據定位準根據比賽規則，本次比賽的說(shuō)課課題由學(xué)校統一提供，這給參賽老師帶來(lái)了極大的挑戰。
除了需要參賽教師對小學(xué)數學(xué)全套教材爛熟于心，還要對每一個(gè)課時(shí)的“教材地位”“教學(xué)目標”“重點(diǎn)難點(diǎn)”“教法學(xué)法”等有一個(gè)初步的了解。不過(guò)，讓評委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準確地說(shuō)出這些理論依據，充分體現了一個(gè)數學(xué)教師較高的綜合素質(zhì)和較強的業(yè)務(wù)能力。
二、教學(xué)流程把握清說(shuō)教學(xué)流程是說(shuō)課內容的主體部分，大約占總時(shí)間7/10左右。
在這段時(shí)間里，說(shuō)課老師通過(guò)說(shuō)教學(xué)流程，把對教學(xué)目標的理解、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的滲透等進(jìn)行全面、詳細的闡述。數學(xué)新授課有其固有的模式，“情境導入新知展開(kāi)綜合實(shí)踐課堂總結”是一種普通適用的教學(xué)模式。在說(shuō)課過(guò)程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學(xué)模式，可以說(shuō)，他們對教學(xué)流程的把握還是比較清晰的。
三、數學(xué)思想滲透明確，數學(xué)思想是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的核心要素，對數學(xué)思想滲透非常的重要，我們年級組在這方面把握的很好。
其次在說(shuō)課的過(guò)程中，對教材資源的使用不夠精當體現在三個(gè)方面：
一是課內資源的挖掘。在說(shuō)課過(guò)程中，對例題資源的使用過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有進(jìn)行詳細的闡述。從某種意義上來(lái)說(shuō)，對例題的處理是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節，應該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環(huán)節的處理，無(wú)疑是說(shuō)課中最大的敗筆。
二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養學(xué)生數學(xué)能力和發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的.有效途徑。它體現了教師對數學(xué)問(wèn)題認識的深度和廣度。從這個(gè)角度來(lái)分析，很多說(shuō)課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說(shuō)課時(shí)間里，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話(huà)，時(shí)間就會(huì )得到合理運用。
三是對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確說(shuō)課與上課有著(zhù)諸多的不同。其中，上課的對象是學(xué)生，說(shuō)課的對象是老師。上課時(shí)，關(guān)注的是教什么、怎么教。說(shuō)課時(shí)，關(guān)注的是為什么這樣教。因此，說(shuō)課時(shí)，不能把上課的語(yǔ)言全盤(pán)移植到說(shuō)課中去，需要用理性的語(yǔ)言來(lái)描述。用描述的語(yǔ)言來(lái)闡述上課的流程，而不是對話(huà)性的語(yǔ)言；用理性的語(yǔ)言來(lái)闡述設計的意圖，而不是直白性的語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言體現了一個(gè)數學(xué)教師的語(yǔ)言功底，需要在不斷的實(shí)踐中加以錘煉�？傊�，在這次說(shuō)課活動(dòng)中，我們的收獲頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優(yōu)秀教師隊伍，嚴謹的作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神是參賽選手留給評委們最深的印象。
說(shuō)課活動(dòng)總結 3
為了更好地促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力，12月5日———6日，我校開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽。此次說(shuō)課比賽，參賽教師在賽前都進(jìn)行了精心和充分的準備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象，顯示出了青年教師的實(shí)力。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，本次說(shuō)課競賽共評出一等獎4名，二等獎6名三等獎11名�，F就本次活動(dòng)情況總結如下。
總體印象
1、說(shuō)課突出了學(xué)科特點(diǎn)。參賽教師能以新課標和先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導，講述自己對教材的分析、教學(xué)設計、教學(xué)流程、板書(shū)設計、教學(xué)反思，體現出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標，給聽(tīng)課教師呈現一份內容豐富、形式新穎的文化大餐。
2、說(shuō)課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過(guò)查閱資料、相互研討、反復斟酌，表現了較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力。多數教師語(yǔ)言流暢，富于感染力。他們對教材處理得當，在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結合上都做得比較好。
3、聽(tīng)課教師認真。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習交流的平臺。聽(tīng)課教師聽(tīng)課認真，虛心學(xué)習，特別是臨近退休的老教師王小京老師，善于學(xué)習與反思，我們教師都應該樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
主要亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念比較新。在本次競賽中新課程的理念貫穿始終，真正體現了教無(wú)定式，貴在得法的思想。老師們在設計中采用任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習法、資源學(xué)習法等，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )充分張揚個(gè)性的空間，能夠創(chuàng )設符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生形成參與感，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)模式。
2、對教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。說(shuō)課過(guò)程中，有不少參賽教師精心準備，深入淺出、立意新穎、層次清楚，對教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和設計意圖都有比較深刻的理解，“說(shuō)課”中所涉及到的教材地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握比較得當，學(xué)情分析比較全面，教法、學(xué)法體現學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“質(zhì)疑探究法、合作討論法”突破重、難點(diǎn)。
3、信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)融合。說(shuō)課教師都使用了課件，能把說(shuō)課程序、說(shuō)課內容隨機躍然大屏幕上，有的加之視頻，直觀(guān)形象展示或再現預設或生成的課堂教學(xué)，從而取得最佳的說(shuō)課效果。
不足之處
本次活動(dòng)，在發(fā)現成績(jì)的同時(shí)，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方
1、有些教師沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng)，不明白說(shuō)課該說(shuō)什么？說(shuō)課時(shí)，說(shuō)的太籠統，不具體，教材到底怎么處理，活動(dòng)怎么設計，怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。
2、對教材、教參、新課標的精神方面把握方面還有欠缺，沒(méi)有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒(méi)有弄懂這部分內容知識在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內在聯(lián)系。
3、在教學(xué)設計過(guò)程中，少部分教師對教學(xué)目標的解決在過(guò)程中很少得到體現，教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明，對師生教與學(xué)活動(dòng)的設計偏少，對學(xué)生合作學(xué)習的效率關(guān)注少。
4、部分教師將說(shuō)課中板書(shū)設計這一環(huán)節省略，沒(méi)有對板書(shū)的設計進(jìn)行簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。什么時(shí)候板書(shū)？板書(shū)的具體內容是什么？應聯(lián)系教學(xué)內容、教學(xué)方法等加以解釋。
5、部分老師的說(shuō)課語(yǔ)言顯得平淡，有些平鋪直敘，語(yǔ)速、語(yǔ)調無(wú)變化，缺乏生動(dòng)性、感染性。有些老師是在念稿子，對臺下的關(guān)注較少。老師們若都能脫稿說(shuō)課就更好了。其實(shí)，好的說(shuō)課者應是激情洋溢、語(yǔ)調抑揚頓挫，巧妙運用體態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。
6、就參與活動(dòng)面來(lái)看，非常遺憾的是有部分教師沒(méi)有參加這次聽(tīng)課，特別是有些師徒結對的師傅老師，在年輕教師參加競賽時(shí)都沒(méi)參加聽(tīng)課，希望全體教師正確對待學(xué)校的教研活動(dòng)，正確對待每次提升自己的機會(huì )。
活動(dòng)反思
1、說(shuō)課的概念。說(shuō)課就是執教者在備課的基礎上，在規定的10分鐘的時(shí)間內，闡述自己的教學(xué)設想及理論依據，教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內容。
2、說(shuō)課三要素。
�、僬f(shuō)教材，明確"教什么”。說(shuō)課者必須明確課程標準的具體要求，認真鉆研教材，說(shuō)清某一內容在教材體系中的地位和作用，在整個(gè)學(xué)段中的任務(wù)。這樣，說(shuō)課才不會(huì )迷失方向。其次，要說(shuō)情教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標。第三，教師說(shuō)清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和特點(diǎn)，理清教路、學(xué)路和知識技能訓練的“線(xiàn)路”。
�、谡f(shuō)教法，明確“怎樣教”。首先要樹(shù)立正確的教學(xué)思想，不僅要指導學(xué)生學(xué)會(huì )，而且要指導學(xué)生會(huì )學(xué)，教給他們學(xué)習的方怯。同樣一種教學(xué)方法由于教學(xué)內容不同，學(xué)生實(shí)際不同，教學(xué)程序也是多種多樣的。說(shuō)課時(shí)，要求說(shuō)出具體的訓練內容，分析學(xué)生在接受知識與能力轉化過(guò)程中可能出現的障礙與對策。
�、壅f(shuō)教理，明確“為什么這樣教”。
說(shuō)課時(shí)，要求教師說(shuō)出自己運用該教學(xué)方法的理論依據，尤其要從學(xué)科教學(xué)法的角度闡述所持教法的特點(diǎn)。說(shuō)清了“為什么這樣教”，包括課標依據，課文編寫(xiě)，意圖依據，教學(xué)論依據，教育學(xué)和心理學(xué)的依據等。
總之，說(shuō)課的重點(diǎn)應放在說(shuō)清思路、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程、說(shuō)清教學(xué)方法。因此，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課，必須詳略得當，要有自己的見(jiàn)解、看法、分析、提煉。要有分析的過(guò)程，理論的依據，重難點(diǎn)的突破，亮點(diǎn)的展示。
3、說(shuō)課注意事項。
�、佟罢f(shuō)課”要注意可操作性。說(shuō)課是為了提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)而說(shuō)，是對教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、方法、手段的根本指導。如果說(shuō)課不能或不便在講課中實(shí)際操作，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的。
�、凇罢f(shuō)課”要突出創(chuàng )新意識。教學(xué)設計是富有創(chuàng )意的心智活動(dòng)，凝聚著(zhù)執教者的經(jīng)驗，體現著(zhù)個(gè)人的才智。好的設計都有教學(xué)著(zhù)力點(diǎn)，都有激發(fā)授課對象思維火花的閃光點(diǎn)，說(shuō)課時(shí)必須把這些出彩之處突出來(lái)。
�、邸罢f(shuō)課”要展示個(gè)人風(fēng)采。由于學(xué)識、閱歷、氣質(zhì)以及習慣的差異，每個(gè)人都有自己的獨持之處，因此，即使是同一學(xué)科的說(shuō)課，每個(gè)執教者也應該有自己的特色。
�、馨鍟�(shū)要體現設計感，最好有對應本課題教學(xué)內容的流程圖或簡(jiǎn)表等，體現教學(xué)功力。
總體來(lái)看，本次活動(dòng)中所有參賽教師素質(zhì)不錯，有活力、有思想，通過(guò)這次說(shuō)課比賽，希望老師們能意識到自身的不足和有待加強的方面，相信老師們會(huì )從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。
說(shuō)課活動(dòng)總結 4
3月13日下午，區教研活動(dòng)中，教研員陳清容老師安排了一項重要工作，要求學(xué)校在15日前將參加區說(shuō)課比賽、和諧課堂教學(xué)研討活動(dòng)的名單報到教育局。
3月14日上午，孫老師和張老師及時(shí)將這一情況向梅主任和張校長(cháng)做了匯報。兩位領(lǐng)導決定15日下午舉行小學(xué)數學(xué)科組說(shuō)課比賽，確定五下和二下的《統計》第一課時(shí)為說(shuō)課比賽內容，大家自愿報名，任選課題，可以利用多媒體，每人說(shuō)課時(shí)間控制在12分鐘之內。選拔出兩位老師，一人參加說(shuō)課比賽，一人參加上課活動(dòng)。并將這次活動(dòng)作為科組同上一節課的活動(dòng)。
下午下班前，除了孫紹建老師，科組其他8位老師全部到梅主任處報名參加說(shuō)課選拔活動(dòng)。從接受任務(wù)到說(shuō)課展示，只有短短的24小時(shí)，晚上不能到辦公樓用電腦，許多老師個(gè)人又沒(méi)有電腦。第二天還要上課，并且資料少，老師們克服困難，為寫(xiě)好說(shuō)課稿，制作課件，幾乎所有老師都加班到凌晨2點(diǎn)以后，第二天中午，全體參賽老師加班加點(diǎn)，體現了教師們嚴謹的作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
16日下午，說(shuō)課活動(dòng)在學(xué)校物理實(shí)驗室如期舉行�；顒�(dòng)本著(zhù)公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽，確定說(shuō)課順序，并且規定：沒(méi)有輪到講的老師，不得聽(tīng)排在前面的老師的說(shuō)課展示，講完了的老師才可以聽(tīng)其他的老師的說(shuō)課。說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分展現了自己的'才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設計教法學(xué)法；圍繞目標，構建過(guò)程。體現出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。熊新艷、蔣發(fā)香老師的嚴謹、樸實(shí)，單劉穎老師的細致、詳實(shí)，陸炳錚、黃貴鮮老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，均給大家留下了深刻印象，特別是張香梅和邵玲玲兩位老師，精彩的說(shuō)課設計，對教材的獨到理解，清晰、流暢、和諧的解說(shuō)，把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向了高潮。
老師們說(shuō)課展示活動(dòng)結束后，張校長(cháng)作了重要講話(huà)，她充分肯定了這次說(shuō)課活動(dòng)的成功，指出：小學(xué)數學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長(cháng)，由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的問(wèn)題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀(guān)、方便，但不要過(guò)于迷信、過(guò)于依賴(lài)、事事運用、處處運用，要把主要內容、重點(diǎn)知識板書(shū)出來(lái)，優(yōu)秀的傳統模式不能丟；還要求教師們平時(shí)要多注意練字，把字寫(xiě)好等。對張校長(cháng)提出的問(wèn)題，教師們紛紛表示認同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現出來(lái)。張校長(cháng)還希望小學(xué)數學(xué)組全體教師，精誠團結，擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學(xué)習，繼續努力，使工作再上一個(gè)新臺階。大家非常感謝張校長(cháng)中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中，活動(dòng)落下帷幕。
短短的24小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現了數學(xué)科組積極向上、勇于承擔重任的工作精神，同上一節課，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好教學(xué)機智。
看到成績(jì)的同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題和不足，正象張校長(cháng)所說(shuō)，一些老師不能有效借助信息技術(shù)展示自己的思路和設計，特別是普遍缺乏良好板書(shū)基本功。相信科組全體老師，會(huì )以此次活動(dòng)為契機，再接再厲，揚長(cháng)補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成長(cháng)為一名優(yōu)秀的同樂(lè )教師不斷努力。
說(shuō)課活動(dòng)總結 5
說(shuō)課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動(dòng)和教學(xué)評比中，已經(jīng)作為一項重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng)，一次是廣州市中職數學(xué)與物理說(shuō)課比賽，一次就是本次“創(chuàng )新杯”的說(shuō)課比賽，對說(shuō)課做了積極探討，有一點(diǎn)收獲�，F將自己對這方面一點(diǎn)粗淺的認識和體會(huì )，與大家共同探討。
一、說(shuō)課的含義與特點(diǎn)：
“說(shuō)課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統地、有條理地分析講述自己對某節課（或某單元）的教學(xué)設計及其理論依據，然后由聽(tīng)者評議，說(shuō)者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。
說(shuō)課具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是重在交流：互相學(xué)習、共同提高。二是重在分析：說(shuō)課不僅要擺過(guò)程，還要說(shuō)道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內容的地位和作用、來(lái)龍去脈，然后對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節作出能說(shuō)清道理的設計，這就要求教師在對課的分析上下一番功夫。
二、說(shuō)課的意義：
1、說(shuō)課有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。
說(shuō)課不僅要說(shuō)出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)，更要從理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。因此，說(shuō)課是在于說(shuō)理，要求用教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，用課程標準統帥教材的分析和處埋。不僅要求說(shuō)明對教學(xué)全過(guò)程的設想、設計、編排，而且要求說(shuō)明為什么要這樣設計，這樣編排，每一個(gè)教學(xué)步驟都要作出恰當的理論闡述。它具有很強的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動(dòng)。
說(shuō)課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。說(shuō)課中講述給同行的不僅是教師個(gè)人備課過(guò)程中的思考結果，更要講清楚備課的思維過(guò)程，也就是要回答那許多個(gè)為什么，接受同行的評論。這是一種集體進(jìn)行的教研行為，決定了說(shuō)課具有一定的科研成分，通過(guò)說(shuō)課比賽，更好的促進(jìn)了教科研活動(dòng)的開(kāi)展，對教師是一個(gè)很好的幫助和促進(jìn)。
2、說(shuō)課有效地促進(jìn)教師隊伍的建設。
通過(guò)這兩次的說(shuō)課比賽，我深深感覺(jué)到團隊的力量。我們學(xué)校數學(xué)科組的老師們群策群力，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長(cháng)賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對性的意見(jiàn)，一次又一次的修改我的課件和說(shuō)課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽(tīng)我的說(shuō)課，提供了很多好的改進(jìn)方案。所以，說(shuō)課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設計能力和語(yǔ)言表達能力，還豐富了教研活動(dòng)內容，體現出了數學(xué)科組可貴的集體智慧和團隊精神，進(jìn)一步促進(jìn)了教師隊伍的建設。
3、說(shuō)課有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
備課是為了幫助教師搞好教學(xué)設計，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。而說(shuō)課在于幫助教師認識教學(xué)規律，全面深入系統地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的思路和恰當的方法，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。
三、說(shuō)課對教師的巨大促動(dòng)：
通過(guò)說(shuō)課比賽，給我最大的感覺(jué)就是要不斷加強自我，不斷學(xué)習，要努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅持鉆研教學(xué)藝術(shù)，不斷的充實(shí)和提升自己。
1、努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識
首先，我們應具備系統的數學(xué)結構知識。作為一位中職數學(xué)教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數學(xué)知識的背景、地位與作用，精通中職數學(xué)的基礎知識，熟悉中職數學(xué)內部的系統結構，知識與知識之間、知識與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數學(xué)的發(fā)展狀態(tài)及最新研究成果；還要對數學(xué)所蘊含的'文化價(jià)值、人文觀(guān)點(diǎn)、辨證規律、美學(xué)內涵有自己的體會(huì )；有學(xué)為人師的數學(xué)科學(xué)與數學(xué)文化素養等；尤其，數學(xué)教師要真正理解數學(xué)的每個(gè)概念、定理，以及它們的知識體系、邏輯結構和公理基礎。
其次，我們應蘊含豐富的數學(xué)思想和方法。數學(xué)教師要善于把具體的解題方法及時(shí)地提煉和上升為數學(xué)思想。中職數學(xué)基本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉換、參數、歸納、類(lèi)比、演繹、模型等思想；我們常用的數學(xué)思想方法有：數形結合、函數與方程、化歸與轉化、分類(lèi)與整合、特殊與一般等思想。
再次，我們應擁有科學(xué)的數學(xué)教育理念。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要包括：專(zhuān)業(yè)理念、知識結構和能力結構。其中，專(zhuān)業(yè)理念是教育教學(xué)行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結果。所以，我們在充實(shí)自己系統的知識外，還必須要不斷更新數學(xué)教育教學(xué)理念。
2、不斷拓展視野，廣泛涉獵
作為教師應當知道課堂中的數學(xué)知識與現實(shí)生活中的數學(xué)是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開(kāi)眼睛看看課堂之外的數學(xué)風(fēng)景，這是一個(gè)十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。同時(shí)也要能運用計算機等現代教學(xué)手段，擴大信息量。
數學(xué)強調數學(xué)化、數學(xué)情境，作為數學(xué)教師要有一堆數學(xué)情境，有引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的經(jīng)驗，這一要靠探索，二要靠學(xué)習。數學(xué)中有許多地方涉及到其他學(xué)科諸如物理、生物、地理等學(xué)科的知識，使得數學(xué)教師必須在具有精深的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，還要博覽其他學(xué)科，對其他學(xué)科的知識有初步的認識。只有這樣我們在教學(xué)時(shí)才能把其他學(xué)科知識得心應手地應用于數學(xué)教育，才能使我們的教學(xué)富有成效，才不會(huì )出現連教師都不明白的教學(xué)問(wèn)題。
3、堅持鉆研教學(xué)藝術(shù)
數學(xué)教學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，主要運用理性，以理服人；作為一門(mén)藝術(shù)，則主要運用情感，以情感人。學(xué)生在課堂教學(xué)中，即進(jìn)行認知性的學(xué)習，也進(jìn)行情感性的學(xué)習，這兩種學(xué)習密不可分。教師在教學(xué)中把情感因素與智力因素相結合，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動(dòng)由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲勞，激發(fā)創(chuàng )造，學(xué)生可樂(lè )此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng )造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學(xué)，只能使學(xué)生機械地去聽(tīng)課，把完成作業(yè)當成一種無(wú)味的苦事。
我們可以通過(guò)：
1、喚醒學(xué)生主體意識，先學(xué)后教。
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，精講誘導。
3、創(chuàng )造開(kāi)放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。
4、發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維，多方面、多角度，引導探究。
5、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，注重實(shí)踐，這五個(gè)方面把握情感的滲透，表現出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應注意發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性，使數學(xué)教學(xué)生動(dòng)化；注意發(fā)揮數學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性，使數學(xué)課堂富有感染力；注意發(fā)揮數學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美性，使數學(xué)課堂充滿(mǎn)美的氣息。發(fā)揮數學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng )造性，使數學(xué)教學(xué)更具生命力。
由此可見(jiàn)，說(shuō)課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動(dòng)效率，同時(shí)說(shuō)課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學(xué)”的辦賽理念，促進(jìn)了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專(zhuān)業(yè)知識、拓展了視野，形成獨特的數學(xué)教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，才能更有效地提高教學(xué)效果。
說(shuō)課活動(dòng)總結 6
本次活動(dòng)是中學(xué)舉行的第一次說(shuō)課活動(dòng)，其目的是為了更加充分地展示骨干教師的基本功，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用，為以后的說(shuō)課培訓提供參考案例，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷了二周的時(shí)間，這就使得說(shuō)課的教師有較長(cháng)一段時(shí)間研究有關(guān)教育教學(xué)理論和本學(xué)科教材，讓說(shuō)課活動(dòng)顯得更加厚實(shí);又在說(shuō)課比賽的前三天讓每位選手拿到說(shuō)課的內容和問(wèn)題，使得各位參加說(shuō)課的'老師能夠較充分地準備。按照這樣的思路，約定了“可借助多媒體課件輔助說(shuō)課”，以期說(shuō)課更清楚、更豐滿(mǎn)。
本次說(shuō)課活動(dòng)約定了說(shuō)課所用時(shí)間�！罢f(shuō)課時(shí)間10-12分鐘;答辯3-5分鐘”，這一要求使得說(shuō)課活動(dòng)又具有較強的實(shí)戰意義，并且約定了“每位選手說(shuō)課時(shí)間不超過(guò)12分鐘，超1分鐘以?xún)炔豢鄯郑?分鐘以上扣一分，以此類(lèi)推”，每位參賽教師精心準備，均較為準確地控制好了說(shuō)課的時(shí)間，基本控制在9-12分鐘，沒(méi)有出現因超時(shí)扣分現象。特別是最年輕的柴玉梅老師非常從容而恰當地用足了11分鐘30秒時(shí)間完成了說(shuō)課，體現了一個(gè)青年教師優(yōu)秀的素養。由于第一次組織這樣的比賽活動(dòng)，無(wú)論從組織的形式，還是老師們說(shuō)課的質(zhì)量上來(lái)看，都還有很多值得改進(jìn)的地方，在評委老師中有多位老師參與寧波市高職評審工作，根據他們的經(jīng)驗，說(shuō)課后評委們形成了幾點(diǎn)共同的寶貴意見(jiàn)供我們以后在進(jìn)行類(lèi)似活動(dòng)時(shí)進(jìn)行借鑒。具體歸納為：
1.主持人反復提出選手向評委說(shuō)明"詳細說(shuō)課問(wèn)題"，但多數說(shuō)課老師沒(méi)能緊扣問(wèn)題，而是針對了教材的內容進(jìn)行說(shuō)課。這是職評時(shí)的大忌。
2.說(shuō)課時(shí)要主次分明。針對說(shuō)課問(wèn)題，結合說(shuō)課標準規定的幾個(gè)方面展開(kāi)，不能是針對課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
3.提前有準備的說(shuō)課，應該充分借助多媒體對評委的正影響效應，不應輕以放棄多媒體的使用。
4.建議說(shuō)課教師脫稿說(shuō)課(最多只能有一個(gè)說(shuō)課提綱)，這樣可以使說(shuō)課顯得更加自然，也更有利于控制說(shuō)課時(shí)間;照稿說(shuō)課顯得生硬，不能很好地表達說(shuō)課者對教材、教法的真正理解。
5.說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節設計都應盡可能有理論的支撐，這樣會(huì )使說(shuō)課設計更有說(shuō)服力。
這一活動(dòng)的結束應該是中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓的新的開(kāi)始，再次感謝所有積極參與這一活動(dòng)的骨干教師、感謝為這次活動(dòng)付出辛苦勞動(dòng)的老師們!有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗以后我們將開(kāi)展全體教師參加的說(shuō)課活動(dòng)，提升教師的教學(xué)基本功，為“六三”高效課堂的構建奠定基礎。
說(shuō)課活動(dòng)總結 7
為落實(shí)系部關(guān)于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，給同學(xué)們搭建展示自我、互相交流的平臺的決定。20xx年xx月xx日下午1：30，由xxx主辦的“大學(xué)生說(shuō)課比賽”總決賽，在xxx舉行。
此次比賽的參賽選手是初賽中脫穎而出的x名同學(xué)。比賽伊始，xxx用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地講出了說(shuō)課與講課的異同、說(shuō)課可選的內容以及說(shuō)課的意義及內涵所在，并預祝此次說(shuō)課比賽圓滿(mǎn)成功。比賽過(guò)程中，各位參賽選手拿出自己的最佳狀態(tài)，口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言并用，甚是精彩，贏(yíng)得了臺下陣陣掌聲。然后，各位評審老師本著(zhù)公平公正的原則，對各位選手精彩的說(shuō)課進(jìn)行打分，分數統計過(guò)程中，大家尤其是每位選手都緊繃著(zhù)一顆心，對最終的評選結果充滿(mǎn)了期待，為緩解這種緊張的氣氛，由xxx就研究角度對本次說(shuō)課比賽進(jìn)行指點(diǎn)，xxx在給參賽同學(xué)的說(shuō)課高度評價(jià)的同時(shí)也指出了其中的不足，并給以改進(jìn)方法。最后，主持人宣布比賽結果，本次比賽共評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，其中，xxx同學(xué)榮獲本次說(shuō)課比賽一等獎。
本次說(shuō)課比賽，我們有目共睹的是，大多數參賽同學(xué)說(shuō)課時(shí)都能做到目標明確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規范清楚，教學(xué)結構設計比較完整，教學(xué)思路比較清晰等。讓我們了解到：
1、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對教材的分析和處理，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據。因此說(shuō)課的重點(diǎn)應該是說(shuō)清楚教什么，為什么要這么教。
2、語(yǔ)言應用方面：說(shuō)課的成敗與否，很大程度取決于說(shuō)課人的語(yǔ)言應用方面，這里的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。站在講臺上，就是一名演講者，將口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言有機的結合運用是一個(gè)演講者成功演講的必要條件。
另外，通過(guò)本次說(shuō)課比賽不難看出，同學(xué)們在說(shuō)課過(guò)程中也存在著(zhù)一些不足之處：
1、說(shuō)課前準備得還是不夠充分。有的同學(xué)時(shí)間上把握不準，看時(shí)間快到了，就前詳后略，給人一種虎頭蛇尾的感覺(jué)，或者有的'同學(xué)為了把自己的說(shuō)課內容講完，干脆就拖延時(shí)間。其實(shí)，只要在說(shuō)課前準備充分些，后面就不會(huì )感覺(jué)到時(shí)間緊迫了。
2、態(tài)度不夠端正。原本背熟了的說(shuō)課內容，一緊張，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我們的態(tài)度問(wèn)題，參加活動(dòng)，不能是為了參加而參加，敷衍了事，而要有一定的興趣，對于說(shuō)課內容分清主次，在大腦中形成一個(gè)大體的輪廓，這樣就可以避免“忘臺詞”的尷尬場(chǎng)面，這樣參加的活動(dòng)才會(huì )有意義。
3、參賽選手對說(shuō)課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述不夠充分。
此外，本次說(shuō)課比賽在評分標準上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有PPT輔助課件或比賽超時(shí)者具體可加減幾分。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，大家意識到了自身的不足和有待加強的方面，也給未來(lái)的學(xué)習指明了方向。我們要更加努力的去學(xué)習新的教育教學(xué)理論，只有這樣才能在以后的道路上不斷進(jìn)步，成為一個(gè)永思進(jìn)取的人。最后，希望老師及學(xué)校能更多地為同學(xué)們創(chuàng )造展示自我、相互交流的平臺。
說(shuō)課活動(dòng)總結 8
由學(xué)校統一安排，于3月21日在本校組織了全體一線(xiàn)教師說(shuō)課比賽，現將本人在本次比賽中的情況匯報如下，之中肯定會(huì )存在很多不足，懇請批評指正。：
一、明確要求。
參加說(shuō)課前，我們拿到了說(shuō)課比賽方案，其中規定了準備時(shí)間45分鐘，考試時(shí)間10分鐘（含答辯），但具體的說(shuō)課內容并不明確只能是臨場(chǎng)發(fā)揮。
二、充分準備。
�。�1）在這次說(shuō)課比賽之前，學(xué)校特意組織過(guò)兩次培訓，一次有請的是塘沽一中的竇艷展示一次規范的說(shuō)課內容，另一次由王鳳林主任培訓說(shuō)課流程及說(shuō)課中要注意的相關(guān)事項。非常感謝兩位，讓我對說(shuō)課的概念，原則，注意事項，如何進(jìn)行教學(xué)設計和寫(xiě)教案等有了更深入的理解
�。�2）在此基礎上，我又做了自己的準備。由于時(shí)間緊促，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行特別精心的準備的，所以我主要從說(shuō)課流程方面著(zhù)手準備。
第一步：我先搜集資料，在網(wǎng)上找一個(gè)數學(xué)說(shuō)課的詳案作參考。主要是熟悉說(shuō)課流程中的每一個(gè)環(huán)節，分析每一環(huán)節中易出現問(wèn)題的地方，對比琢摸自己說(shuō)課時(shí)會(huì )在什么環(huán)節出現問(wèn)題。
第二步：結合手頭上有的資料比如課本，新課標的資料和筆記本等嘗試的準備了兩個(gè)說(shuō)課稿，主要是熟悉自己在備課時(shí)能否把握好每一個(gè)環(huán)節應該反饋出來(lái)的內容及相應的要求。
第三步：鍛煉自己對說(shuō)課的時(shí)間把握，主要考慮內容能否詳略得當、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言方面能否緊湊連貫、簡(jiǎn)練準確，說(shuō)課過(guò)程中能否突出自己說(shuō)課的特色等。
三、考試過(guò)程。
我抽到的是高中組第13號，抽到的題目是高一新課程人教版必修5第二章2.4《等比數列》，是一節新授課課型，教學(xué)大綱要求為兩課時(shí)的教學(xué)內容。在45分鐘的準備過(guò)程中，由于不知所說(shuō)內容應是第幾課時(shí)，就匆匆忙忙寫(xiě)了個(gè)教案，然后在所寫(xiě)教案的基礎上結合說(shuō)課流程配備主要說(shuō)課環(huán)節和內容，但由于時(shí)間關(guān)系，有些環(huán)節仍然存在一些不足。進(jìn)入說(shuō)課考場(chǎng)，兩位教研員擔任考官，在我將說(shuō)課環(huán)節進(jìn)行完畢后，考官們就問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題：
1.本節課你認為學(xué)生應該學(xué)習體會(huì )哪些數學(xué)思想和方法？答：結合我的.教學(xué)安排，我認為主要是體會(huì )類(lèi)比思想、數形結合思想、函數與方程的思想。
2.針對教材中的探究一環(huán)節，你對其中的圖像探究怎樣處理？答：在這我主要安排分組或自主探究?jì)煞N過(guò)程，結合類(lèi)比思想，回憶等差數列與函數的關(guān)系分析函數確定的依據，通過(guò)兩種不同的探究過(guò)程將等比數列和函數的關(guān)系找出來(lái)，然后通過(guò)分析等比數列是特殊的指數類(lèi)型函數動(dòng)手畫(huà)出數列對應的函數圖形，進(jìn)一步能鞏固數形結合的思想。
四、思考及認識。
�。ㄒ唬�、雖然自己在說(shuō)課比賽之前已經(jīng)作了一些準備，但到了臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)仍能感覺(jué)到有個(gè)別環(huán)節的安排存在不足，可是由于時(shí)間倉促，過(guò)后回憶只能有一個(gè)非常模糊的感覺(jué)，具體的又說(shuō)不清楚了。所以希望說(shuō)后能得到考官的點(diǎn)評反饋，以便自己及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，那么對能力的提高將會(huì )更有幫助。
�。ǘ�、本次活動(dòng)為一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)展示自我、提高自己業(yè)務(wù)能力的平臺�？梢哉f(shuō)每位教師在這次活動(dòng)中都會(huì )有不同的收獲，基本功方面也會(huì )得到一定的提高，但由于比賽的流程設計，對于同學(xué)科教師彼此之間的交流學(xué)習、互相促進(jìn)起不到促進(jìn)作用，希望今后再安排活動(dòng)時(shí)能從這個(gè)角度加強以下同學(xué)科的一個(gè)交流。
說(shuō)課活動(dòng)總結 9
經(jīng)過(guò)大家的共同協(xié)作，說(shuō)課比賽于10月27日晚圓滿(mǎn)結束。首先我對學(xué)生會(huì )協(xié)助成員、各班學(xué)習委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說(shuō)課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說(shuō)課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋�(gè)個(gè)精彩的說(shuō)課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行（大專(zhuān)組和中專(zhuān)組）。下面，我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，交流一下比賽的成功之處和存在的問(wèn)題，希望從中能有新的收獲。
一、在準備的`過(guò)程中我們大家精心準備，認真對待出現的每一個(gè)問(wèn)題，積極做宣傳工作，學(xué)習部成員以及各班學(xué)習委員，及時(shí)把信息傳達到同學(xué)們當中，努力調動(dòng)同學(xué)們的積極性，參與到這項活動(dòng)當中來(lái)。
二、在活動(dòng)的過(guò)程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認真做好自己分內的工作，齊心協(xié)力，團結互助，為了同一個(gè)目標共同努力，大家分工明確，互相幫助。
三、同學(xué)們積極參與并且準備都非常認真、充分。為大家帶來(lái)了精彩的說(shuō)課課例。
四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習交流的平臺。
不過(guò)我們的活動(dòng)也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
一、在評分標準上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有PPT輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。
二、本次說(shuō)課，大專(zhuān)組與中專(zhuān)組對比而言，大專(zhuān)組參賽選手對說(shuō)課理念理解透徹。表現出了精湛的課堂藝術(shù)。中專(zhuān)組參賽選手對說(shuō)課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專(zhuān)組。
最后，通過(guò)這次說(shuō)課比賽，希望同學(xué)們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來(lái)奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿(mǎn)足于做一個(gè)教書(shū)匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng )造展示自我，相互交流的平臺。
說(shuō)課活動(dòng)總結 10
3月15日16日，我很榮幸地xx區現場(chǎng)觀(guān)看xx省第六屆小學(xué)數學(xué)說(shuō)課比賽，我感悟頗深，下面我將觀(guān)看比賽后的體會(huì )和心得總結如下：
其一，對說(shuō)課本身有了更深層次的認識和了解。自去年新教師考核第一次接觸說(shuō)課以來(lái)，這是我第二次再與說(shuō)課“會(huì )面”。這一次的學(xué)習，我重新溫習了說(shuō)課的有關(guān)知識，并進(jìn)一步地透析說(shuō)課的內涵。說(shuō)課關(guān)鍵在于說(shuō)出教什么、怎么教以及為什么這么教三個(gè)方面。同時(shí)，說(shuō)課中，教學(xué)過(guò)程設計不能過(guò)于籠統，應說(shuō)出怎么教的辦法以及為什么這么教的依據。在有限的時(shí)間里向同行及評委們說(shuō)清楚課，說(shuō)好課，把課說(shuō)得有條有理，有理有法，有法有效。
其二，對教師人格魅力有所領(lǐng)悟。這次比賽，我有幸認識了不少資深前輩、優(yōu)秀同仁以及和我一樣剛畢業(yè)參加工作才一年的青年教師，在他們的舉手投足之間，我感受到他們的風(fēng)趣幽默、激情上進(jìn)以及嚴謹負責。參賽的教師，經(jīng)驗豐富，語(yǔ)言氣勢磅礴，聲音抑揚頓挫，情感豐富，語(yǔ)言具有感染力。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，聽(tīng)起來(lái)是一種享受。他們這一優(yōu)點(diǎn)，也許是我最困難最想改進(jìn)最想突破的弱點(diǎn)。說(shuō)課課件做得很卡通、很精致，充分符合學(xué)生的年齡特征，吸引學(xué)生，對我以后在做好優(yōu)秀課件方面有很重要的指導作用。坐在臺下，我無(wú)不為參賽的老師們的閃光點(diǎn)暗暗叫好，同時(shí)鞭策著(zhù)自己，努力向成為一名完美出色的教師前進(jìn)。
其三，深深體會(huì )到“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。在賽前這些老師肯定做了很多的準備，無(wú)數次修稿，修改課件，而且精心準備好了菱形的教具，打算在說(shuō)課過(guò)程中進(jìn)行教具展示。
其四，對如何上好一堂課有了再認識。比賽過(guò)程中，每位老師的教學(xué)設計都圍繞著(zhù)新課標的要求來(lái)展開(kāi)，都提示著(zhù)讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的`主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。備課時(shí)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題與練習，同時(shí)在適當的時(shí)候給予表?yè)P，讓學(xué)生一步步體驗成功的喜悅，融入到輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍中來(lái)。我真正地明白原來(lái)數學(xué)也能如此快樂(lè )地教學(xué)。我想，這才完整體現了學(xué)生是學(xué)習的主人這一真諦。在以后的教學(xué)中，我也將努力做到把課堂返還給學(xué)生，做好學(xué)生的引導者，組織者，合作者。
以上是我對這次參觀(guān)說(shuō)課比賽的一個(gè)小總結，希望自己在以后的教學(xué)中能乘這次比賽的東風(fēng)，認識問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，對自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規劃，迅速成長(cháng)為一名有風(fēng)格和深度的數學(xué)教師。
說(shuō)課活動(dòng)總結 11
xx月16日下午，我校小學(xué)數學(xué)組的全體教師在本校三樓的物理實(shí)驗室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的說(shuō)課活動(dòng)�；顒�(dòng)由小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)孫紹建老師主持。整個(gè)活動(dòng)中，教師們積極參與，精心準備，充滿(mǎn)激情，表現出色，得到了張校長(cháng)和梅主任等領(lǐng)導的肯定和表?yè)P。
xx月15日下午，根據上級領(lǐng)導的工作安排，我校決定舉行一次小學(xué)數學(xué)的說(shuō)課活動(dòng)。教師們紛紛響應，都在教學(xué)處報了名，定下了說(shuō)課內容，然后各自準備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點(diǎn)，放棄自己的休息時(shí)間。為寫(xiě)好說(shuō)課稿，制作課件，有的老師甚至加班到凌晨2點(diǎn)。體現了教師們嚴謹的作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
活動(dòng)本著(zhù)公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽，確定說(shuō)課順序，并且規定：沒(méi)有輪到講的老師，不得聽(tīng)排在前面的老師的說(shuō)課，講完了的老師才可以聽(tīng)排在其后面的老師的說(shuō)課。說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分展現自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設計教法學(xué)法；圍繞目標，構建過(guò)程。體現出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師，充分利用多媒體課件，使說(shuō)課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說(shuō)，讓聽(tīng)課老師耳目一新，同時(shí)也把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)最后由張校長(cháng)總結，她充分肯定了這次說(shuō)課活動(dòng)的成功，并指出：小學(xué)數學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到青年教師正在成長(cháng)起來(lái)，由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的'問(wèn)題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀(guān)、方便，但不要過(guò)于迷信、過(guò)于依賴(lài)、事事運用、處處運用，要把主要內容、重點(diǎn)知識板書(shū)出來(lái)，優(yōu)秀的傳統模式不能丟；還要求教師們平時(shí)要多注意練字，把字寫(xiě)好等。對張校長(cháng)提出的問(wèn)題，教師們紛紛表示認同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現出來(lái)。張校長(cháng)還希望小學(xué)數學(xué)組全體教師在孫紹建老師的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學(xué)習，繼續努力，使工作再上一個(gè)新臺階。大家非常感謝張校長(cháng)中肯的建議和指明的努力方向。
在熱烈的掌聲中，活動(dòng)落下帷幕。
說(shuō)課活動(dòng)總結 12
近日，我園成功舉行了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在提高教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)表達水平，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習的平臺。在此，我對本次說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)行總結。
首先，本次說(shuō)課活動(dòng)組織有序，準備充分。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們制定了詳細的活動(dòng)方案，明確了說(shuō)課的內容、要求和流程。同時(shí)，我們還對參與說(shuō)課的教師進(jìn)行了充分的培訓和指導，確保他們能夠熟悉說(shuō)課的要求和技巧。這些準備工作的充分性為活動(dòng)的成功舉行奠定了堅實(shí)的基礎。
在說(shuō)課過(guò)程中，教師們展示了各自的'教學(xué)設計和教學(xué)思路。他們結合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，精心設計了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，展現了出色的教學(xué)創(chuàng )新能力和教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師們還積極運用現代教育技術(shù)手段，如多媒體、實(shí)物展示等，使說(shuō)課內容更加生動(dòng)、形象，吸引了聽(tīng)眾的注意力。
通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，教師們不僅展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，也相互學(xué)習、相互借鑒。在聽(tīng)取其他教師的說(shuō)課過(guò)程中，教師們發(fā)現了一些值得學(xué)習的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也發(fā)現了一些自己在教學(xué)中的不足之處。這種相互學(xué)習、相互借鑒的氛圍促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平的提高。
此外，本次說(shuō)課活動(dòng)還得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)們的積極評價(jià)。他們認為這次活動(dòng)不僅提高了教師們的教學(xué)能力，也加強了教師與家長(cháng)之間的溝通和交流。家長(cháng)們通過(guò)聽(tīng)取教師們的說(shuō)課，更加了解了幼兒園的教學(xué)內容和教學(xué)方法，也更加信任和支持我們的工作。
總之，本次說(shuō)課活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們不僅提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，也促進(jìn)了教師之間的交流和合作。我們將繼續舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師們提供更多的學(xué)習機會(huì )和交流平臺，推動(dòng)我園教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
說(shuō)課活動(dòng)總結 13
近日，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)設計能力和表達能力，同時(shí)促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和合作。在此，我對本次說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)行總結。
首先，本次說(shuō)課活動(dòng)匯聚了眾多優(yōu)秀教師的智慧和創(chuàng )意。每位教師都精心準備了說(shuō)課內容，從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法到教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了全面而深入的闡述。他們結合學(xué)科特點(diǎn)和幼兒實(shí)際情況，設計了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，展示了高超的教學(xué)技巧和創(chuàng )新能力。
在說(shuō)課過(guò)程中，教師們不僅注重知識的.傳遞，更關(guān)注幼兒的學(xué)習體驗和情感發(fā)展。他們通過(guò)生動(dòng)的案例、有趣的互動(dòng)和深入淺出的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知識、掌握新技能。這種以幼兒為中心的教學(xué)理念得到了大家的一致認可和贊賞。
同時(shí)，本次說(shuō)課活動(dòng)也為教師們提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習的平臺。在聽(tīng)取其他教師的說(shuō)課過(guò)程中，教師們紛紛表示受益匪淺。他們不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，也發(fā)現了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。這種相互學(xué)習、相互借鑒的氛圍促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平的提高。
此外，本次說(shuō)課活動(dòng)還得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的支持和幫助。他們?yōu)榛顒?dòng)的順利舉行提供了有力的保障和支持，同時(shí)也為教師們提供了寶貴的建議和意見(jiàn)。這種團結協(xié)作的精神值得我們學(xué)習和傳承。
總之，本次說(shuō)課活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們不僅提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，也促進(jìn)了教師之間的交流和合作。我們相信，在未來(lái)的教育工作中，這些優(yōu)秀的教師們將繼續發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng )新精神，為培養更多優(yōu)秀的幼兒做出更大的貢獻。
說(shuō)課活動(dòng)總結 14
近日，我們幼兒園舉行了一場(chǎng)精彩紛呈的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)設計和教學(xué)理念的舞臺，更是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的機會(huì )。
在活動(dòng)中，每位教師都精心準備了自己的說(shuō)課內容，從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法到教學(xué)評價(jià)，每一個(gè)環(huán)節都展現出了教師們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)智慧。通過(guò)說(shuō)課，我們看到了不同教師對于同一教學(xué)內容的不同解讀和處理方式，感受到了教育的多樣性和靈活性。
其中，我印象深刻的是X老師的說(shuō)課。她以生動(dòng)的案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，詳細闡述了自己對于幼兒數學(xué)教學(xué)的理解和實(shí)施策略。她強調通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握數學(xué)知識。這種寓教于樂(lè )的教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)。
此外，這次說(shuō)課活動(dòng)還讓我深刻認識到了團隊合作的`重要性。在準備說(shuō)課的過(guò)程中，我們相互幫助、共同討論，不斷完善自己的教學(xué)設計。這種團隊協(xié)作的精神不僅提高了我們的工作效率，更增強了我們的凝聚力和向心力。
通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更深刻認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力地學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
說(shuō)課活動(dòng)總結 15
近日，我們學(xué)校成功舉辦了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)創(chuàng )新能力。作為參與者之一，我深感這次活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的展示，更是一次相互學(xué)習和提升的機會(huì )。
在這次說(shuō)課活動(dòng)中，每位教師都精心準備了自己的教學(xué)設計，并進(jìn)行了生動(dòng)的課堂模擬。通過(guò)觀(guān)摩和聆聽(tīng)，我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。我發(fā)現，優(yōu)秀的說(shuō)課不僅僅是對教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單描述，更是對教學(xué)理念、教學(xué)目標和教學(xué)策略的深入思考和探索。
其中，我特別印象深刻的是某位老師的說(shuō)課內容。她以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計了一系列富有創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情。她巧妙地將游戲與知識相結合，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。這種教學(xué)方式不僅符合幼兒的認知特點(diǎn)，也體現了園本教育的核心理念。
通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我深刻認識到了教學(xué)創(chuàng )新的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)方法的`創(chuàng )新和教學(xué)資源的整合，努力為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師提供更多的學(xué)習和交流機會(huì )。
說(shuō)課活動(dòng)總結 16
近日，我有幸參與了一場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，這是一次讓我受益匪淺的教學(xué)盛宴。在這次活動(dòng)中，我不僅觀(guān)摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也深刻感受到了說(shuō)課活動(dòng)對于教師成長(cháng)和教學(xué)改進(jìn)的推動(dòng)作用。
首先，說(shuō)課活動(dòng)為教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)理念和教學(xué)方法的平臺。通過(guò)說(shuō)課，教師可以將自己的教學(xué)設計、教學(xué)策略和教學(xué)反思進(jìn)行系統的梳理和展示。這有助于教師更加深入地理解自己的教學(xué)行為，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題和不足，從而進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和提升。
其次，說(shuō)課活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流和分享。在觀(guān)摩和聆聽(tīng)其他教師的說(shuō)課過(guò)程中，我發(fā)現了許多值得學(xué)習和借鑒的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也通過(guò)與其他教師的交流和討論，解決了自己在教學(xué)中的一些困惑和難題。這種相互學(xué)習和分享的氛圍不僅提高了我的教學(xué)水平，也增強了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心。
最后，說(shuō)課活動(dòng)也激發(fā)了我對于教學(xué)創(chuàng )新的'思考和探索。在觀(guān)摩和聆聽(tīng)中，我深刻認識到了教學(xué)創(chuàng )新對于提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和教學(xué)資源的整合，努力為孩子們提供更加生動(dòng)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習內容。
總之，這次說(shuō)課活動(dòng)讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )將這次活動(dòng)所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)踐中去，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師提供更多的學(xué)習和交流機會(huì )。
說(shuō)課活動(dòng)總結 17
本次說(shuō)課活動(dòng)為我們幼兒園的教師們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)創(chuàng )新和實(shí)踐的平臺。通過(guò)說(shuō)課，我們共同探討了教育教學(xué)的新理念、新方法，為幼兒園的教育教學(xué)工作注入了新的活力。
在活動(dòng)中，每位教師都展現出了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。有的教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導幼兒思考；有的教師則注重情境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。這些不同的教學(xué)方式不僅豐富了我們的教學(xué)內容，更提高了教學(xué)效果。
同時(shí)，我也看到了教師們在說(shuō)課過(guò)程中的成長(cháng)和進(jìn)步。他們不僅能夠清晰地闡述自己的教學(xué)設計和教學(xué)理念，還能夠針對其他教師的提問(wèn)和建議進(jìn)行反思和改進(jìn)。這種勇于嘗試、敢于創(chuàng )新的精神讓我深感敬佩。
這次說(shuō)課活動(dòng)還為我們提供了一個(gè)相互學(xué)習和交流的機會(huì )。在聽(tīng)其他教師說(shuō)課的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還看到了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的.地方。通過(guò)與同事們的交流和討論，我得到了很多寶貴的建議和指導。
回顧這次說(shuō)課活動(dòng)，我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更深刻認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )將這次說(shuō)課活動(dòng)的收獲轉化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為幼兒園的教育教學(xué)工作貢獻自己的力量。
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