課題研究總結（通用15篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的課題研究總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題研究總結 1
一學(xué)期來(lái)，我們課題組加強了理論學(xué)習，落實(shí)了常規研討，完善了課題網(wǎng)站，通過(guò)各種教研活動(dòng)促進(jìn)了師生的成長(cháng)。
一、加強理論學(xué)習
我們注意收集學(xué)習資料，做好學(xué)習筆記，開(kāi)展了專(zhuān)題學(xué)習沙龍、讀書(shū)評比、撰寫(xiě)讀后感、博客交流等活動(dòng)，并收集了老師們的學(xué)習筆記，提升了教師理論水平。教師學(xué)習資料集“教海拾貝”已制作好第一本。
二、落實(shí)常規研討
我們課題組每月召開(kāi)至少一次課題研討會(huì )，推廣老師們在研究中積累的新經(jīng)驗，交流課題研究出出現的新問(wèn)題，交流各自捕捉到的生活中的好素材，交流學(xué)生喜歡的寫(xiě)話(huà)方式和評價(jià)策略，探討出實(shí)踐性更強、更為詳細的研究計劃。布置好研究任務(wù)和研究時(shí)間。
三、完善課題網(wǎng)站
我們完善博客建設，充實(shí)了學(xué)校網(wǎng)站上的課題專(zhuān)欄，課題組內兩位位老師負責及時(shí)上傳課題研究活動(dòng)通知、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結（反思），其他老師積極參加研討，形成經(jīng)驗性總結。通過(guò)反思、實(shí)踐、再反思、在實(shí)踐，我們的教育智慧隨之增長(cháng)。我們鼓勵學(xué)生積極向博客投稿。學(xué)生寫(xiě)話(huà)集“童心飛揚”已制作好第二本。
四、開(kāi)展教研活動(dòng)
我們課題組合校本教研活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗研究，課題組成員上好課題研討課，創(chuàng )新教學(xué)方法，針對發(fā)現學(xué)生寫(xiě)話(huà)過(guò)程中出現的問(wèn)題，加強集體研討和反思，探索有效的寫(xiě)話(huà)指導課的一般教學(xué)模式，并寫(xiě)好教學(xué)反思或教學(xué)論文，積極投稿。課題組開(kāi)展的課題實(shí)驗探究活動(dòng)扎實(shí)有效，一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的.的碰撞。這樣的教研活動(dòng)，逐步提高教師了的教學(xué)水平，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，教師們在交流中獲益。
五、促進(jìn)師生成長(cháng)
1、學(xué)生獲得成長(cháng)。通過(guò)研究，學(xué)生養成了良好的閱讀和寫(xiě)話(huà)習慣，感悟了寫(xiě)話(huà)的基本方法，寫(xiě)話(huà)的興趣濃厚，寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量也明顯提高，促進(jìn)了寫(xiě)話(huà)能力和語(yǔ)文素養的提高，促進(jìn)了學(xué)生可持續發(fā)展。課題組老師輔導的班級在各級各類(lèi)誦讀、作文等比賽中獲獎。輔導的學(xué)生有多篇寫(xiě)話(huà)發(fā)表和獲獎。
2、教師得到發(fā)展。課題組教師認真參加教研活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，提高了理論素養，整理出了一本研究資料集。整理出了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品，做好了教科研成果的總結和推廣工作。我們完善課題網(wǎng)頁(yè)，展示了課題活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程。課題組教師上校級以上公開(kāi)課近40多節，多位教師作講座，產(chǎn)生了積極的影響。課題組成員建有個(gè)人博客，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng )造性備課，在老師群體中產(chǎn)生了一定的影響力。撰寫(xiě)了有關(guān)課題研究的教學(xué)論文，有三篇論文在省級以上刊物發(fā)表，二十多篇論文在國家級、省級、常州、溧陽(yáng)市級競賽中獲獎。課題組中有1位教師被評為溧陽(yáng)市學(xué)科帶頭人，2位教師被評為溧陽(yáng)市骨干教師，3位老師在基本功競賽中獲獎，1位教師在市級評優(yōu)課中獲獎，3位教師被評為溧城鎮先進(jìn)教育工作者，多位教師被評為校級優(yōu)秀教師。
課題研究總結 2
從20xx年9月開(kāi)始，我確定參加本課題后，在學(xué)校老師的熱情幫助下及教學(xué)實(shí)踐中，我對微課研究產(chǎn)生了極大的興趣，特別是當前全國課改已進(jìn)入新的階段，更讓我認識到此課題研究的實(shí)用性和價(jià)值所在。
從開(kāi)題至今，我已經(jīng)完成了前階段有關(guān)工作，完成了問(wèn)卷調查和調查報告，利用各種資源進(jìn)行了微課現狀的學(xué)習，了解微課，認識微課，確立了初期利用微課進(jìn)行教學(xué)的內容。積累了一些案例，并且完成了微課教學(xué)研討，為下一步工作積累了素材。
我首先搜集資料，學(xué)習了微課相關(guān)知識，了解到國內外微課開(kāi)展的實(shí)際情況，并且了解了微課應用存在的一些問(wèn)題。我充分利用網(wǎng)絡(luò )的便利，加強交流合作并付諸于實(shí)踐，充分利用微課的優(yōu)勢協(xié)助語(yǔ)文教學(xué)。
接著(zhù)我確定了部分主題制作了微課，并且將微課教學(xué)應用于課堂之中，要求學(xué)生課前自行觀(guān)看微課，試行學(xué)習本節內容，課堂中主要講解微課學(xué)生中解決不了的問(wèn)題，提升了課堂效率和容量，讓我看到了微課在課堂運用中的前景，同時(shí)我注意資料的收集與整理，并進(jìn)行反饋與分析。我還結合教學(xué)實(shí)踐并閱讀微課相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，進(jìn)行整理、反思，寫(xiě)出讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，為自己的研究成果奠定理論基礎。
在這階段的學(xué)習、交流、研討、實(shí)踐、反思過(guò)程中，我深感課題研究的嚴肅性、嚴謹性和重要性，即便是微課題研究，只要用心，只要是本著(zhù)教學(xué)進(jìn)步的需求，依然有很深的理論值得探究，值得挖掘。前期的準備，獲益匪淺，收獲良多，我取得了長(cháng)足的進(jìn)步，思路更加清晰，胸有成竹，我會(huì )在以后的'研究工作中孜孜以求，不斷進(jìn)步。
存在的困難：
1、微課對于教師和學(xué)生來(lái)講都是新生事物，部分教師觀(guān)念陳舊，對此接受需要過(guò)程，而且設計制作微課也需要花費大量的時(shí)間的精力，所以微課教學(xué)開(kāi)展次數不夠多，師生配合過(guò)程需要磨合。
2、傳統教學(xué)模式根深蒂固，微課的研究，有一定阻力，加上相關(guān)資料的不足給深入的研究工作帶來(lái)困難，需要專(zhuān)家組老師的大力支持和幫助。
解決思路：
1、更新觀(guān)念，沖破一切阻力，利用一切可利用的資源，在短時(shí)期內了解微課，認識微課，學(xué)會(huì )設計制作微課，為微課在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運用打下基礎。
2、立足課堂，努力探索微課在語(yǔ)文課堂實(shí)踐中有效運用的途徑及措施，制作一些實(shí)用有效的微課，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
課題研究總結 3
一、加強學(xué)習提高認識
我充分認識課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習重要性的基礎上開(kāi)展學(xué)習，集中學(xué)習有關(guān)課外閱讀指導性資料，根據自身實(shí)際情況開(kāi)展有效的自學(xué)，在學(xué)習與實(shí)踐中不斷提高自己對課題的認識，不斷提高自己的教科研意識，并按照自己的研究計劃開(kāi)展研究。
二、加強教研確保實(shí)施
我在確定各小課題之后，便開(kāi)始進(jìn)入課題研究工作。主要以個(gè)人開(kāi)展分課題研究與集體研究討論方式相結合進(jìn)行的。匯報自己各階段研究成果；相互傾訴在研究課題中的困惑，在交流中尋求解決問(wèn)題的途徑；請有經(jīng)驗的教師介紹自己的具體做法，相互學(xué)習、借鑒。
三、多彩活動(dòng)學(xué)生受益
我在指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，和學(xué)生一起讀書(shū)，指導學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，寫(xiě)富有特色的讀書(shū)筆記。學(xué)生們在讀書(shū)活動(dòng)中開(kāi)拓了閱讀視野。與此同時(shí)，重視朗讀、默讀、背誦，重視指導朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法，用培養語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文。學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句，都可以要學(xué)生有目的的識記，甚至熟讀成誦。在此基礎上，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，同時(shí)培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。需還有不少同學(xué)將習得的方法、好詞佳句能在運用時(shí)脫口而出或涌流于筆下。平時(shí)老師能發(fā)現、獎勵和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在我的鼓勵表?yè)P下學(xué)生以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待我的.教學(xué)活動(dòng)，愛(ài)上讀書(shū)。
在學(xué)期前以《致家長(cháng)的一封信》的形式與家長(cháng)溝通，請家長(cháng)為孩子準備書(shū)籍，并要求一邊讀一邊想，在書(shū)中勾畫(huà)語(yǔ)段，并批注（揣摩順序、領(lǐng)悟表達、體會(huì )情感、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)）。期間多次召開(kāi)讀書(shū)交流活動(dòng)，好書(shū)推薦會(huì )，孩子們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，和作者主人公進(jìn)行親密接觸。學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀后感，在班中進(jìn)行賞析。翻閱了讀后感后，針對不足之處進(jìn)行講評，使學(xué)生的理解、寫(xiě)作能力都得到提升�；顒�(dòng)中期，發(fā)現部分學(xué)生的讀書(shū)熱情有所減退，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育學(xué)生：只有將愛(ài)好持之以恒的堅持下來(lái)才能成為特長(cháng)，好的習慣要堅持就能形成能力。采取有力措施，將同學(xué)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行翻查分為三等評價(jià)，分別是：真棒、加油、要努力。在動(dòng)結束時(shí)采用五星評定，表彰在我班開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)中表現突出的學(xué)生，并頒發(fā)班級“讀書(shū)之星”獎狀，并完成好書(shū)推薦卡的填寫(xiě)，使更多的同學(xué)分享讀書(shū)的快樂(lè )。
學(xué)期初，低年級我結合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定班級的讀書(shū)計劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級捐獻自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書(shū)，并能主動(dòng)地借閱給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，以書(shū)為友，努力增長(cháng)學(xué)生的知識水平，并且，讓學(xué)生從小養成良好的讀書(shū)習慣。
四、家校合力收效顯著(zhù)
尋求家長(cháng)的支持，加強督促，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂(lè )為了確保良好的效果利用短信平臺告知家長(cháng)，家長(cháng)的做法一定會(huì )影響孩子的學(xué)習態(tài)度，如果家長(cháng)不聞不問(wèn)，孩子一定有空可鉆！只有從細節抓起，好習慣養成了，孩子的學(xué)習越來(lái)越輕松！在達成共識的基礎上，希望家長(cháng)予以督促。
課題研究總結 4
我組這一教科研課題：“先學(xué)后導，先練后教”歷史教學(xué)模式是區級課題，已經(jīng)實(shí)施一年多，今年是第二階段。在上一階段實(shí)施的基礎上，我們繼續本課題的研究與實(shí)踐。思路仍然是：本組成員通過(guò)學(xué)習理論，實(shí)踐再到理論，再到實(shí)踐，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高研究能力，真正的把高效課堂的理念貫徹落實(shí)到日常教學(xué)中。
這一模式的具體做法主要是：教師精心準備導學(xué)案，提前布置給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己先預習；教師先出示設計好的練習題讓學(xué)生做，以檢查學(xué)生所學(xué)，對于學(xué)生出錯的地方要引導點(diǎn)撥、引導。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)練導教。
在上一階段實(shí)施中我們取得了一些成績(jì)，師生均有收獲，這里不再贅述。在上一階段我們總結了一些困惑和不足，主要是：
1、導學(xué)稿不夠精煉，多說(shuō)老師依賴(lài)現成的練習冊，沒(méi)有針對性。
2、學(xué)生反映自學(xué)的時(shí)間不夠，負擔加重。
3、老師們也反映備課負擔加大，甚至有人懈怠，重回老路子，沒(méi)有堅持。
4、老師課上講題時(shí)間多，有些被動(dòng)，教學(xué)的重難點(diǎn)不能突出，不能引申，影響學(xué)生做一些難度較大的靈活題。
針對以上困惑不足，本學(xué)期我們的.改進(jìn)措施是：
1、加強教師理論學(xué)習，依托網(wǎng)絡(luò )，搜集相關(guān)的具體做法，每周教研活動(dòng)時(shí)候，大家拿出來(lái)交流，取眾家之長(cháng)，并在課上實(shí)踐。
2、加強集體備課，在課前編制導學(xué)稿，印成小卷子下發(fā)給每個(gè)學(xué)生，上面明確課標要求，讓學(xué)生知道該掌握什么，掌握到什么程度，并附上精編練習題，課前一天給學(xué)生。
3、課上針對學(xué)生習題錯誤講解，除此之外還把一些重難點(diǎn)講解透，
讓學(xué)生掌握知識一次到位。實(shí)施一學(xué)期來(lái)，學(xué)生反映不錯，不再漫無(wú)目的的看書(shū)，不再在題海上茫然，學(xué)生成績(jì)提高了，自信心增加了。
但我們仍有做的不夠的地方，仍有困惑，主要是：
1、教師工作量大增，能否在下一階段中，也讓教師輕松些？
2、授課后還應該有鞏固練習甚至是測試，及時(shí)掌握學(xué)生的反饋，以便提高效率。
教科研不是一朝一夕的努力，需要我們長(cháng)期的探索實(shí)踐，學(xué)無(wú)止境，老師們，讓我們繼續努力吧。
課題研究總結 5
一、精心組織，扎實(shí)安排
當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準備籌劃階段（20xx年12月——20xx年1月）認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究資料，制定研究目標、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗階段（20xx年2月——20xx年12月）組織教師根據研究方案指定的課題，用心開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對有關(guān)文獻的學(xué)習，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設計，不斷完善和創(chuàng )新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規律。
3、課題研究完善總結階段（20xx年1月——20xx年3月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，構成課題研究結題報告，理解上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密?chē)@“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學(xué)方法，認真做到了五個(gè)堅持：
一是堅持理論學(xué)習不放松，每個(gè)課題組成員堅持每周搜集資料，強化語(yǔ)文知識積累教學(xué)理論指導；
二是堅持每學(xué)期上好一節公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規律；
三是堅持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結合部創(chuàng )特色；
四是在學(xué)生學(xué)習效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自己。
我們通過(guò)文獻學(xué)習、課堂實(shí)踐、調查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究資料得到了全面落實(shí)，課題研究的目標基本實(shí)現，其成果主要體此刻以下幾個(gè)方面：
1、教師養成了良好的教學(xué)反思的習慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中發(fā)現教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我校的教師逐漸走上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。
2、教育智慧不斷生成。通過(guò)交流對話(huà)、典型引路、個(gè)案跟蹤、教科互動(dòng)等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構建潛力。
3、學(xué)生的學(xué)習興趣普遍高漲。
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自己的`平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學(xué)成果，獲得了又一個(gè)豐收年。我校教師撰寫(xiě)的論文、案例在全國、省、市、縣級各類(lèi)評比中有72篇分獲一、二、三等獎；有29篇文章在各級教學(xué)刊物中發(fā)表。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以到達優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
課題研究總結 6
在區文教局基教科的統一組織與管理下，學(xué)校初中部本著(zhù)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的原則，按照“研討對策—合作實(shí)施（個(gè)體實(shí)踐）—反思改進(jìn)—總結提升”的研究的思路，引領(lǐng)班主任扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)小課題研究活動(dòng)�，F就研究情況進(jìn)行簡(jiǎn)短匯報:
一、開(kāi)展優(yōu)勢
1、年輕的研究隊伍。這是我校開(kāi)展小課題研究最大的優(yōu)勢，相對于區內其他學(xué)校，我校參與課題研究的班主任以青年教師為主，特別是初中部，平均年齡不到32歲，他們有著(zhù)較高的研究積極性，為小課題研究的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
2、扎實(shí)的課題負責人。我校初中部有4個(gè)課題立項為區級課題，這4個(gè)課題的負責人均為學(xué)�？蒲械闹袌粤α�，他們分別是單文華、徐寶娜、王英菊、姚林、劉洋、劉愛(ài)榮,他們工作扎實(shí)，業(yè)務(wù)和研究能力強，為小課題研究的順利進(jìn)行提供了有力保障。
二、采取策略
1、加強領(lǐng)導，積極開(kāi)展小課題研究工作
全校以德育處處牽頭，成立小課題研究工作小組。具體負責小課題研究的領(lǐng)導、指導、實(shí)施和評審等工作，制定小課題研究的組織、實(shí)施、評定、表彰獎勵等制度，建立有效的運行激勵機制。開(kāi)展小課題研究符合當前廣為開(kāi)展的校本研究趨勢要求，符合教師的實(shí)際科研能力水平，符合我校教育教學(xué)的實(shí)際，我們要求全體教師統一對開(kāi)展小課題研究重要意義的認識，認真篩選課題，精心組織實(shí)施，切實(shí)在全校形成“全員參與，個(gè)個(gè)嘗試，人人研究”的良好局面，開(kāi)展“問(wèn)題即課題”研究。
2、加強培訓，為小課題研究提供理論支撐
為避免小課題研究的盲目性和研究低效率，我們加強了教師的課題研究培訓工作，加強班主任們的小課題研究意識，提高教師的.科學(xué)研究能力，規范教師的科研行為，學(xué)期初召集小課題的主持人，進(jìn)行集中培訓。同時(shí)強調了過(guò)程材料的收集與整理，鼓勵班主任在研究過(guò)程中，不斷學(xué)習教育理論，要求盡可能用理論來(lái)指導自己的教學(xué)研究。
學(xué)校將在學(xué)期末，組織小課題主持人再次進(jìn)行培訓，讓老師們明確如何梳理研究的過(guò)程，如何整理課題的過(guò)程材料，如何寫(xiě)出研究報告等等，力求讓小課題研究的材料完整規范。同時(shí)，學(xué)期末將組織一次研究成果的展示活動(dòng)，把小課題研究的成果在全校推廣。
3、加強指導
為引領(lǐng)教師盡快走上科研之路，深入進(jìn)行小課題研究，對立項的小課題，學(xué)校有針對性地聘請有關(guān)專(zhuān)家、名師進(jìn)行研究指導，為我校剛剛起步的小課題研究進(jìn)行了指導，讓老師明確了課題研究不能追求假大空，選題一定要小、要具體、真實(shí)、是自己在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題；同時(shí)也明確了教育科研的根本目的在于：解決實(shí)際問(wèn)題，探索教育規律，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。
4、與教研活動(dòng)、德育主題相結合
學(xué)校每次教研都有主題，針對每個(gè)主題，結合課題研究，對主題進(jìn)行提前研究，在教研活動(dòng)中加以落實(shí)，把自己在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中與課題研究有關(guān)的困惑與收獲進(jìn)行交流，通過(guò)研討總結經(jīng)驗與教訓，形成上報材料，并及時(shí)把教研的成果在課堂中加以落實(shí)，提高了課堂效率。
從確立課題以來(lái)，學(xué)期中進(jìn)行以教研組、班主任研討展開(kāi)課題研討，以學(xué)科組成員互動(dòng)的形式展開(kāi)，這一生動(dòng)活潑的互動(dòng)式學(xué)習形式，激發(fā)了廣大教師參與的積極性和主動(dòng)性，培養了他們自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。有的教研組采取了研討課的形式，針對課堂教學(xué)進(jìn)行了研討。
5、定期調度
學(xué)校對小課題研究進(jìn)行集中調度，每月進(jìn)行一次學(xué)校層面的小課題調度會(huì )，進(jìn)行集中研討、交流，及時(shí)了解和掌握各班主任的研究進(jìn)展情況。針對存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行主題研討，借助群體的智慧，有效地研究解決實(shí)際問(wèn)題，保證了課題研究的順利進(jìn)行，解決研究進(jìn)程中的問(wèn)題。
通過(guò)調度會(huì )等形式，引導教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據“小步子、低臺階、快節奏、求實(shí)效”的原則，鼓勵老師用科學(xué)的態(tài)度和科研的途徑完善地處理好教學(xué)中的基礎性、普及性和發(fā)展性的關(guān)系。從教育教學(xué)中的小現象、小問(wèn)題、小策略入手，探索解決問(wèn)題的策略，從而指導自己的教學(xué)。
實(shí)施教師小課題研究“三個(gè)一”制度：結合自己研究的專(zhuān)題每周寫(xiě)一份教學(xué)后記；每月提供一個(gè)教學(xué)案例或教育故事；每學(xué)期寫(xiě)一份課題研究階段報告。通過(guò)金點(diǎn)子案例評選、教學(xué)論文評選、優(yōu)秀教育論壇評選等活動(dòng)調動(dòng)班主任參與研究的主動(dòng)性和積極性。
課題研究總結 7
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區科研部的指導下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結。
一、規范管理，加強學(xué)習，樹(shù)立正確的科研教育思想。
為提高我�？蒲兴�，調動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫(xiě)課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì )組織的科研論文征集工作課題研究培訓活動(dòng)，拓寬自己的研究研究思路。
二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興�！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們在加強教師理論學(xué)習的同時(shí)，加強計劃性，著(zhù)重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認真實(shí)施。教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
1、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規工作當中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構筑有效生命課堂。有效的.教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課、反思等研討活動(dòng)。
三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。就科研工作制度而言，本校從XX年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開(kāi)展。
在參加學(xué)�！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實(shí)驗材料按時(shí)做好課題的階段性總結。學(xué)校及時(shí)總結并將過(guò)成材料歸檔。
四、課題研究初見(jiàn)成效。
我校的課題研究雖然開(kāi)展充分顯示了它的生命力，收到了顯著(zhù)的成果。教師們的教育觀(guān)念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)�？蒲泄ぷ鞯墓歉��！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級的征文活動(dòng)為契機，鼓勵教師積極撰寫(xiě)、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文并積極參加各級各類(lèi)的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹�，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報。
課題研究總結 8
這一學(xué)期的時(shí)間快過(guò)去了，自己的課題研究雖然比較淺顯，但經(jīng)過(guò)我自己認真分析調查研究，收集材料，結合學(xué)校實(shí)際制訂了課題實(shí)驗方案，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導下，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列課題研究的活動(dòng)，并取得了較好的效果。下面就這近一學(xué)期的課題研究工作總結如下：
一、所做的工作：
1、本學(xué)期課題研究的內容為“學(xué)會(huì )欣賞與寬容，學(xué)會(huì )總結與評價(jià)”，在課題實(shí)施之前，我積極主動(dòng)的學(xué)習先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過(guò)學(xué)習，讓理論來(lái)指導實(shí)踐，融小組合作學(xué)習的教育教學(xué)理論研究于科學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的飛躍。同時(shí)我還在收集有關(guān)合作學(xué)習中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞與寬容，總結與評價(jià)的資料，為在科學(xué)課中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習而鋪路。
2、為了使課題研究工作順利地實(shí)施，首先，我力求做細課堂教學(xué)，認認真真地備好每堂課，認認真真地上好每堂課。課前、課中、課后及時(shí)做好反思，寫(xiě)好隨筆。遇到問(wèn)題及時(shí)與課題組的其他成員探討解決問(wèn)題的辦法；有了收獲及時(shí)與同組成員共同分享成功的喜悅。課中大膽進(jìn)行實(shí)驗，并主動(dòng)邀請課題組的其他教師深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導。
二、在本學(xué)期取得的一點(diǎn)成績(jì)：
1、 使學(xué)生學(xué)會(huì )寬容他人、欣賞他人 ，合理的總結與評價(jià)
美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！睂W(xué)會(huì )贊美別人也是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中教育學(xué)生對成功者不要吝惜贊美之詞，這樣在相互鼓勵中可以增強學(xué)生信心和力量。
我首先在小組合作匯報時(shí)做好示范評價(jià)。如“你們組闡述的觀(guān)點(diǎn)基本正確，舉例恰當�！薄懊總�(gè)人都有新的想法，回答有創(chuàng )意�！焙髞�(lái)請同學(xué)模仿著(zhù)評價(jià)小組的發(fā)言。但學(xué)生們的想法總是有差異，他們急于表達自己組的意見(jiàn)時(shí)，就打斷他組發(fā)言，迫不及待的要說(shuō)。我教育學(xué)生要尊重他人意見(jiàn)，尤其是小組4個(gè)人的意見(jiàn)更要尊重，并建議：評價(jià)他組發(fā)言時(shí)，最好先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。這就要求學(xué)生要認真傾聽(tīng)他人完整的發(fā)言后，再加入自己的想法來(lái)評價(jià)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生們能有如下發(fā)言“你們組說(shuō)的我們組也想到了，只是還有一點(diǎn)補充”，“我們組的意見(jiàn)和你們組不同，……請大家參與意見(jiàn)�！�
我認為只有組內的交流還很不夠，更重要的是形成組際之間的多向交流。使學(xué)生在檢查別人的發(fā)言時(shí)，也修正自己的想法。課堂上形成相互研究、探討，取長(cháng)補短的合作氣氛。由于采取一分為二的評價(jià)方式，促進(jìn)了全體學(xué)生積極向上，激勵了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng )造。
2、自己在課題研究的過(guò)程中，使教學(xué)方法得以改善，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習興趣大大提高，動(dòng)手動(dòng)腦能力得對加強，還原了科學(xué)課堂原有的生動(dòng)、多彩。
三、 存在的'問(wèn)題及反思：
1、在課題實(shí)驗過(guò)程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄。形成的文字材料比較少，很少將自己的觀(guān)點(diǎn)轉寫(xiě)成論文形成理論進(jìn)行交流，同時(shí)子課題實(shí)施過(guò)程中，自己反思的比較少，以上這些方面要注意該正。
2、雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實(shí)踐性、研究性的工作還不夠深入。所取得的成績(jì)也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，促進(jìn)我們的課題研究工作順利地實(shí)施、推進(jìn)，為圓滿(mǎn)完成課題研究實(shí)驗任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗！
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時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期又過(guò)去了，我作為《有效研修的研究與實(shí)踐》課題組的成員，現將本人本學(xué)期的課題研究工作總結如下：
一、深入學(xué)習理論知識，不斷提高研究水平。
一學(xué)期來(lái)，本人積極參加課題組的集中學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得，鉆研《現代教育技術(shù)》理論知識。通過(guò)聽(tīng)課、交流等多種形式的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集和學(xué)習與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進(jìn)行課題研究，總結研究成果。
根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的意見(jiàn)，不斷地使自己上的課體現自己的`研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習其他成員的課題研究課，博采眾長(cháng)，不斷提高自己的研究潛力。
三、及時(shí)總結，認真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，一學(xué)期來(lái)，我能積極參與課題組的上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設計和說(shuō)課稿上傳到我的博客上，根據課題組教師的意見(jiàn)修改自己的教學(xué)設計。課后，我能虛心聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn)，改善自己的教學(xué)方法，總結模式三教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽(tīng)、認真記，誠懇的評價(jià)，撰寫(xiě)聽(tīng)課感受。通過(guò)評課、上課，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對課題研究的一點(diǎn)思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認真學(xué)習學(xué)習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時(shí)候還會(huì )糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時(shí)總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒(méi)有留下相應的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來(lái)了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習研究，力求取得更大的研究成果。
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課題研究已進(jìn)行半年有余，通過(guò)同組教師的協(xié)作努力，課題順利進(jìn)行著(zhù)，對此，本人特做出如下總結：
一、本年度課題研究進(jìn)展情況及成果：
1，教師理論水平等到較快提升
通過(guò)課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，查閱了很多文獻資料，學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了課堂高效率，在實(shí)踐的同時(shí)積極總結并撰寫(xiě)論文，確實(shí)得到了能力的提升。
2，學(xué)生自主學(xué)習習慣得到有效的培養，從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習氛圍，通過(guò)課題研究與開(kāi)展，學(xué)生能獨立完成只是結構的構建，有利于學(xué)生整體上把握知識結構，通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習，使學(xué)生對知識進(jìn)行了一次有效信息加工，深化了對知識的理解，增強立體思維能力。
3，加強了師生的協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠老師的行動(dòng)還是不夠的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，通過(guò)老師的有效指導，學(xué)生漸漸自主的培養起學(xué)習的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中，從而提高整整體的教學(xué)質(zhì)量。
以下是教師獲得的科研成果：
王柳明《返璞歸真的文本閱讀——談初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)的教師角度》第十二屆五四杯一等獎20xx年
邵秋芳《有效朗讀，精彩課堂》20xx年“金帆杯”二等獎
二、下一階段研究規劃
1，繼續深入開(kāi)展課題研究實(shí)驗，注意及時(shí)收集課題研究資料，總結研究成果。
2，針對學(xué)生差異，在教師的有效課前指導下，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣；而對于學(xué)習能力強的'學(xué)生，要重視整體知識的構建的運用，提升自己對知識有效加工的水平，深化對知識的理解。
3，教師在,有效指導過(guò)程中，要側重思維方法上的指導，提供相關(guān)示范，鼓勵學(xué)生自主構建知識，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習能力，增強學(xué)習的樂(lè )趣。
4，積累教育資料，撰寫(xiě)案例和論文。
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分析現行的通用技術(shù)課堂教學(xué)，我認為《通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中有效整合應用的研究》這個(gè)課題很有研究的必要性。所以我積極參與該課題的研究活動(dòng)。一年來(lái)，在胡九斤老師的指導下，我認識了什么樣的學(xué)習材料是有效的，什么樣的學(xué)習材料是無(wú)效的，逐步探索出學(xué)習材料有效使用的理論和方法�，F將一年來(lái)參與該課題研究活動(dòng)如下：
一、理論學(xué)習
認真聽(tīng)取胡老師組織我們學(xué)習本課題研究的背景，研究的目的，研究的理論依據以及研究的思路和方法。
在理論學(xué)習的基礎上，我對通用技術(shù)學(xué)習材料的`有效使用和開(kāi)發(fā)有了初步的認識，我明確了自己的研究目標和研究任務(wù)。
二、課堂實(shí)踐
帶著(zhù)初步認識的理論知識，我以課堂為基地，以教學(xué)實(shí)踐為切口，以生動(dòng)的教學(xué)案例為支撐展開(kāi)自己的研究活動(dòng)。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習材料的選擇、使用和開(kāi)發(fā)，并對學(xué)習材料進(jìn)行分類(lèi)：教材上的學(xué)習材料、教師補充的學(xué)習材料、課堂生成的學(xué)習材料、學(xué)生動(dòng)手操作需要的學(xué)習材料，在分類(lèi)的基礎上進(jìn)行研究，通過(guò)分析學(xué)習材料的使用過(guò)程，使用效果，找出學(xué)習材料在有效運用與開(kāi)發(fā)過(guò)程中的不足與優(yōu)勢，并在下次上課過(guò)程中改進(jìn)，不斷優(yōu)化學(xué)習材料，這使我在有效運用和開(kāi)發(fā)學(xué)習材料的能力有了提高。
三、觀(guān)課議課
我積極參加學(xué)校組織的觀(guān)摩課，公開(kāi)課，研討課活動(dòng)。在觀(guān)課過(guò)程中，我積極注意執教老師是怎樣選擇學(xué)習材料，使用學(xué)習材料，開(kāi)發(fā)學(xué)習材料以及如何處理課堂上生成的學(xué)習材料，對于好的做法和不好的做法我會(huì )記錄下來(lái)，便于借鑒和研究。在議課過(guò)程中，通過(guò)大家的議，明確了我對每節課中學(xué)習材料的運用與開(kāi)發(fā)的深刻認識。
四、形成文字
在課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎上，在分析課堂教學(xué)實(shí)例中，我將自己的點(diǎn)滴感悟進(jìn)行梳理，形成文字，寫(xiě)成案例或論文，如《技術(shù)的性質(zhì)》教學(xué)案例，論文《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)通用技術(shù)學(xué)科整合應用的探究》。這些文字雖不深刻、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導航。
五、研究方向
下一步我打算研究以學(xué)生生成的錯誤思維信息為學(xué)習材料的運用與開(kāi)發(fā)。
課題研究總結 12
根據我校課題研究計劃和自治區總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實(shí)施階段的第二個(gè)年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn)，并有計劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習交流，收得了良好的成效。
一、積極實(shí)驗探索，工作有突破
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開(kāi)展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認真備好課，找準每節課中字理教學(xué)的點(diǎn)，商議好每個(gè)字理點(diǎn)講析的度。同時(shí)我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問(wèn)題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機的結合起來(lái)，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來(lái)指導課堂教學(xué)，使字理實(shí)驗有了新的突破。
二、按時(shí)參加學(xué)習，業(yè)務(wù)有提高
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節定為課題研究理論學(xué)期時(shí)間，課題研究組長(cháng)組織每位課題組成員認真學(xué)習字理理論知識，使老師在學(xué)習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導進(jìn)行特別的指導，學(xué)校有條不紊地、極其認真地開(kāi)展課題研究工作，使我有較多的機會(huì )到兄弟學(xué)校去觀(guān)摩學(xué)習，交流反思。經(jīng)過(guò)互聽(tīng)互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節課題組成員的字理精品課。每一節課都能給我帶來(lái)新的啟示和思考，每一節的評議均使我得到理論上的提高。與此同時(shí)，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現了一些我應該努力克服的問(wèn)題。例如：活用字理的.方法，師生互動(dòng)的形式，如何倡導自主合作探索學(xué)習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
三、做好常規工作，研究有成果
按照課題研究總計劃，我自覺(jué)地運用字理教學(xué)法進(jìn)行識字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫(xiě)字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習業(yè)務(wù)知識，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實(shí)踐相結合，提高了實(shí)驗水平。
學(xué)期結束前，我按照慣例，對我班進(jìn)行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績(jì)是較為理想，從中可見(jiàn)實(shí)驗教師運用字理進(jìn)行識字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
四、明確工作目標，前進(jìn)有動(dòng)力
目前，我正朝著(zhù)課題研究實(shí)施高峰期邁進(jìn)，幾年來(lái)已積累了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著(zhù)。
課題研究總結 13
本課題自20xx年9月被市課題評審組立項以來(lái)，課題組成員始終以初中物理新課程標準的新理念指導研究工作，強化學(xué)習，更新觀(guān)念，積極探索實(shí)驗探究教學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)初中物理實(shí)驗探究教學(xué)的開(kāi)展，既培養學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng )造精神，又促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量。結合課題實(shí)施方案和計劃，我們在課題實(shí)施與探索方面做了以下幾項工作。
一、課題論證、啟動(dòng)工作
召開(kāi)課題論證啟動(dòng)工作會(huì )議，就我縣及我校實(shí)施物理新課程標準的基本情況進(jìn)行交流討論，尤其對物理實(shí)驗探究教學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行了認真分析研究，從而確立了課題的研究方向、課題研究的基本思路、研究方法等。根據課題要求成立了課題研究小組，明確組織、管理、科研等課題任務(wù)分工，并且要求每位實(shí)驗教師要結合課題的要求，積極做好實(shí)施過(guò)程中的材料積累。
二、課題調查、準備工作
1、根據課題要求課題組成員就物理實(shí)驗探究教學(xué)情況進(jìn)行調查研究，準確了解物理實(shí)驗探究教學(xué)中課堂、教師、學(xué)生的現狀，為課題的制定與實(shí)施做好充分鋪墊。
2、加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高實(shí)施課題研究的水平。主要采取自主學(xué)習、集中交流等方式進(jìn)行理論學(xué)習，如學(xué)習交流一些有關(guān)素質(zhì)教育創(chuàng )新教育及課程改革理念，以及與本課題有關(guān)的物理探究教學(xué)理論及經(jīng)驗材料。同時(shí)，我們還積極組織實(shí)驗教師的校內外聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩培訓等，交流經(jīng)驗，獲取信息，站在教育改革的高度，努力提高任課教師的理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)課題的有效實(shí)施。
3、在前期調查研究的基礎上，完成課題研究方案的制定。
三、課題研究、實(shí)施工作
依據課題方案和實(shí)施計劃，20xx年9月－20xx年2月為課題實(shí)施的第一階段，注重研究八年級上學(xué)期物理實(shí)驗探究教學(xué)，由于學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習物理，學(xué)習和研究物理的方法基本不了解，所以學(xué)生這一階段的探究活動(dòng)基本由教師示范引導進(jìn)行。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導和老師的熱心幫助下，我們課題組的全體老師認真做好各項工作，順利地開(kāi)展了這一階段的課題研究。
1、抓好常規，充分發(fā)揮備課組功能
為了扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作，我們由備課組為單位，將該課題的`研究與常規的教學(xué)研究有機地結合，利用有效的教研制度作保證，充分發(fā)揮好備課組的研究、指導、服務(wù)功能，使備課組的職能得以充分發(fā)揮，把課題研究與集體備課同時(shí)落到實(shí)處。
2、突破教研，落實(shí)課題研究
我們以典型課例研討為課題研究工作的重點(diǎn)，以教研組、備課組、課題組三級網(wǎng)絡(luò )模式，組織開(kāi)展形式多樣的課題研究活動(dòng)，抓住科學(xué)探究的基本要素和能力培養要求，把探究創(chuàng )新式教學(xué)落到實(shí)處。如認真組織教師聽(tīng)課題研究的優(yōu)質(zhì)課，講課教師在活動(dòng)中把自己積淀的理論應用到課堂中，聽(tīng)課教師發(fā)現別人的閃光點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
3、轉變觀(guān)念，積極開(kāi)展實(shí)驗探究教學(xué)
新的物理課程標準根據科學(xué)探究的一般要求，結合初中物理課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，將科學(xué)探究分為七個(gè)要素，并對每一個(gè)要素提出了探究能力的要求。這七個(gè)探究要素是提出問(wèn)題、猜想和假設、制定計劃和設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗與搜集證據、分析與論證、評估、交流與合作。
在課題研究的初級階段，要想在新課程的課堂教學(xué)中落實(shí)好物理實(shí)驗探究教學(xué)，必須注重循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)入手，根據不同的內容分別安排出不同環(huán)節的探究活動(dòng)，使學(xué)生能各個(gè)擊破，從而引導學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的全過(guò)程，最終達到靈活運用科學(xué)探究的方法來(lái)進(jìn)行探究式學(xué)習。
例如對于第三章聲現象，由于學(xué)生才開(kāi)始接觸到物理，其實(shí)驗探究活動(dòng)應該從最簡(jiǎn)單的環(huán)節開(kāi)始，如第一節探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，其探究重點(diǎn)主要是引導學(xué)生通過(guò)做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲，觀(guān)察、思考、總結出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的設計實(shí)驗和進(jìn)行實(shí)驗這個(gè)環(huán)節，在第四節探究噪聲的污染和防治的途徑進(jìn)，其探究的重點(diǎn)是通過(guò)引導學(xué)生調查搜集和處理有關(guān)信息，創(chuàng )新性地提出自己的見(jiàn)解。主要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集證據和評估這兩個(gè)環(huán)節。
4、拓展空間，切實(shí)培養學(xué)生的探究能力
在初中物理實(shí)驗探究教學(xué)中由于器材和課時(shí)的限制，必須拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用其它教學(xué)資源，注重學(xué)校、家庭和社會(huì )的緊密聯(lián)系，將課內探究和課外探究有機結合起來(lái)，課內探究為學(xué)生提供范例，課外探究使學(xué)生有一個(gè)模仿的機會(huì )，把課堂上學(xué)到的方法用來(lái)探究一切他們感興趣的問(wèn)題，這對于培養他們探究的興趣和能力都將取到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。
四、本學(xué)期課題研究的收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的探究能力明顯增強
通過(guò)物理實(shí)驗探究教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理學(xué)科的興趣和學(xué)生的探究熱情，更好地訓練學(xué)生的實(shí)驗技能，并在實(shí)驗探究中構建知識的形成，培養學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng )新精神。
�。ǘ┙處煹慕虒W(xué)水平和能力明顯提高
通過(guò)物理實(shí)驗探究教學(xué)探究創(chuàng )新式教學(xué)，提高了教師研究學(xué)法的熱情和能力，在探究式教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動(dòng)地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節課教什么，怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)。
五、存在的問(wèn)題
1、認識的模糊化，有些教師對課題研究認識不深，還不能真正成為科研型教師。
2、過(guò)程的形式化，有些教師教學(xué)研究只看數量不問(wèn)質(zhì)量，而忽略研究過(guò)程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會(huì )干擾正常的教育教學(xué)。
3、實(shí)驗探究教學(xué)的教學(xué)策略有待改進(jìn)，探究式課堂教學(xué)形式上變得熱鬧，但不夠務(wù)實(shí)，還不能把握好探究精髓。
總之，問(wèn)題就是課題，實(shí)踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長(cháng))就是成果。相信只有積極投入研究，發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)水平，會(huì )更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。
課題研究總結 14
課程標準在課程實(shí)施部分明確指出了：課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識，更應關(guān)注人，課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構建充滿(mǎn)生命力的數學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系，我們在《關(guān)注生命，有效引導，促進(jìn)數學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成》這個(gè)課題中，為數學(xué)課程改革指引方向，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供機會(huì )�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、課題工作井然有序。
課題研究工作做到了規范化、制度化，同時(shí)，作為課題組的成員注意做好了各項科研檔案的整理與管理工作，在學(xué)期初制訂課題研究計劃、實(shí)驗中做好實(shí)驗過(guò)程記錄、每學(xué)期上好一節研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗小結；并撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等，并將各種實(shí)驗資料分類(lèi)裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開(kāi)展。
二、加強課題理論學(xué)習。
重視理論學(xué)習，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，交流、總結、反思等系列活動(dòng)，使觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。教育科研的課題來(lái)源于教學(xué)，更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，動(dòng)態(tài)生成資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅為學(xué)生科學(xué)素養的提升創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)而豐富的情景，而且為教師自身的成長(cháng)提供了富有挑戰性的歷練的平臺。我們在努力提高自己的教學(xué)智慧，善于運用生成性的教學(xué)資源，做有效的催發(fā)者，做生成信息的裁剪者。用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)處理課堂教學(xué)，使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機。
三、建立課題組博客，加強資料積累。
課題研究材料記錄了課題研究開(kāi)展的'全過(guò)程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規范化，我們按照課題研究的有關(guān)要求，分工合作，統一格式，統一記錄；分門(mén)別類(lèi)地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流。
針對自己所教年級學(xué)科，我就學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和已有認知水平的基礎上，有效生成教學(xué)的情境，激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生積極探究、生成認知結構鋪平道路，讓學(xué)生親身參與，感受學(xué)習探究的全過(guò)程，變學(xué)生苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)。
課題研究總結 15
20xx年7月15日，綠珠初中課題組部分成員隨玉林教科所及縣教研室專(zhuān)家到貴州銅仁參加教育部主辦的“少教多學(xué)”課題年會(huì )后，在本學(xué)期正式參加“少教多學(xué)”課題的研究工作，現總結如下：
一、外出參加學(xué)習，了解“少教多學(xué)”的具體內容
本學(xué)期，我校自申請“少教多學(xué)”課題后，在王桂平校長(cháng)的大力支持下，在七月份派了陳武臺、黃沖、丁浩華三位課題組成員隨玉林教科所及博白縣教研室專(zhuān)家參加了教育部在貴州銅仁舉辦的“少教多學(xué)”課題年會(huì )，以了解“少教多學(xué)”的相關(guān)內容。開(kāi)學(xué)初，課題組便制定相關(guān)申報材料，擬定參加課題的研究團隊。同時(shí)，還隨博白縣教研室專(zhuān)家到名山中學(xué)參加了玉林市“少教多學(xué)”課題研討會(huì )，在縣內，參加了東平一中“少教多學(xué)”課題的開(kāi)題報告會(huì )，永安初中“少教多學(xué)”課題研討會(huì )。通過(guò)以上課題研討會(huì )，我校課題組成員對“少教多學(xué)”的研究?jì)热萦辛顺醪降牧私�，也明確了研究的方向。為此，我校申報的子課題為“少教多學(xué)”與目標教學(xué)法的研究。
二、校內組織學(xué)習，掌握“少教多學(xué)”理論知識
要開(kāi)展“少教多學(xué)”課題的研究，得先讓課題組成員了解別人對這個(gè)課題的研究獲得了那些成果。于是，我在網(wǎng)上下載了相關(guān)的理論知識，如“專(zhuān)家對‘少教多學(xué)’的觀(guān)點(diǎn)”、“目標教學(xué)法”的`具體步驟，還有從參加年會(huì )所得的學(xué)習資料及《教學(xué)藝術(shù)》等，都讓課題組成員加以學(xué)習。以上的學(xué)習，均在科組會(huì )上進(jìn)行，而且每位課題組成員都要參加學(xué)習。為此，我為每位課題組成員準備了一個(gè)檔案袋，所有參加課題研究的成員材料、學(xué)習過(guò)程筆記、聽(tīng)課評級記錄、相關(guān)研究論文、課件、教案、反思等都歸類(lèi)保存，做到工作留痕。
三、理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中探究理論成果
本學(xué)期，我校課題組成員，結合教務(wù)處的聽(tīng)課安排開(kāi)展課堂研究活動(dòng)，做到每位課題組成員都要上一堂研究課�？梢园凑兆约旱难芯繉ο笕ド险n，也可以不用根據自己的研究對象去上課，但要盡量體現“少教多學(xué)”與目標教學(xué)法的授課模式。課題組不僅要上研究課，而且課后要有教案、教學(xué)反思及相關(guān)的研究論文。相關(guān)的成果均發(fā)表在《博白語(yǔ)文在線(xiàn)》上，歸類(lèi)起來(lái)有課件、教案、教學(xué)反思、論文、研究簡(jiǎn)報等等，多達10多篇的研究心得。
四、在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，在經(jīng)驗中發(fā)現不足
1、課題組成員中，有三位成員上了實(shí)踐課，但還沒(méi)有按要求在《博白語(yǔ)文在線(xiàn)》上發(fā)表相關(guān)的教學(xué)教案、反思及論文。
2、參與實(shí)踐的`班級有9個(gè)，多達700我實(shí)驗學(xué)生，但這些學(xué)生對“少教多學(xué)”知之甚少。說(shuō)明課題成員很少向學(xué)生宣傳“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。
3、學(xué)生很少寫(xiě)關(guān)于“少教多學(xué)”的文章。有五位學(xué)生寫(xiě)了關(guān)于“少教學(xué)多”內容的作文，并上交到課題組，但因質(zhì)量不如人意，就沒(méi)有發(fā)表到《博白語(yǔ)文在線(xiàn)》上。
4、在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，有部分課題組成員還不能按照“少教多學(xué)”的理念授課，還是教師講多，學(xué)生少學(xué)的形式。
針對以上的研究經(jīng)驗及不足，在下個(gè)學(xué)期繼續發(fā)揚本學(xué)期的研究?jì)?yōu)點(diǎn)，努力克服以上研究的不足之處，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課題的研究，嚴格按照課題計劃開(kāi)展相關(guān)的研究工作，突出亮點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng )出特色，得出成果，爭取在“少教多學(xué)”課題研究的引領(lǐng)下提高課題組成員的語(yǔ)文教學(xué)水平和實(shí)驗班級的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
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