語(yǔ)言文字工作規范化工作總結

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)言文字工作規范化工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)校教育是推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規范化、標準化的基礎。作為教育工作者，有責任有義務(wù)堅持在教育教學(xué)中規范使用語(yǔ)言文字。以下是我們生物備課組在規范使用語(yǔ)言文字的一些實(shí)踐，現將工作總結如下：

　　1、用制度促使教師規范使用語(yǔ)言文字。

　　學(xué)校非常重視對語(yǔ)言文字的規范化使用，把推廣普通話(huà)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓，建立了一系列有關(guān)制度，并認真檢查落實(shí)情況。特制定了《西區中學(xué)語(yǔ)言文字規范化工作方案》等制度。要求師生積極推廣普通話(huà)，上課、會(huì )議以及和學(xué)生交流一律使用普通話(huà)，普通話(huà)要達到國家規定標準;說(shuō)話(huà)要符合語(yǔ)言規范，要準確、嚴謹、有條理，避免語(yǔ)法錯誤，邏輯錯誤;語(yǔ)言表達要干凈利落，少用“啊”“這個(gè)這個(gè)”等襯語(yǔ)，避免口頭禪。另外在《課堂教學(xué)評價(jià)表》中也規定：語(yǔ)言清晰、較簡(jiǎn)練、準確，運用普通話(huà);板書(shū)工整、簡(jiǎn)練，設計合理。

　　教學(xué)計劃、教師的.教學(xué)進(jìn)度、講學(xué)稿的每次檢查都要將規范化用字作為重要監察內容，發(fā)現錯字、別字立即予以糾正。

　　2、堅持課前的普通話(huà)閱讀，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　生物課每周只有兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)安排。閱讀與本節課授課內容相關(guān)的課本知識或相關(guān)文字，使學(xué)生既熟悉了教學(xué)內容，又培養了閱讀能力，還增強了對語(yǔ)言文字的規范使用。

　　此外，注意發(fā)現學(xué)生講學(xué)稿和測驗考試中文字表達準確，文字書(shū)寫(xiě)清潔、工整的榜樣，進(jìn)行表?yè)P和示范教育，使盡可能多的學(xué)生朝規范化的方向努力。

　　3、堅持使用普通話(huà)教學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)宣傳、培訓、教育等措施的實(shí)施，普通話(huà)已成為師生的教學(xué)語(yǔ)言。我們科組的所有老師都能堅持使用普通話(huà)授課，就算方言口音比較重的老師也克服種種困難，盡一切努力朝規范化的語(yǔ)言文字靠攏。

　　作為地處珠江三角洲的一所城鄉結合部初中，我校推廣普通話(huà)工作的確存在著(zhù)很多不利因素�；浾Z(yǔ)是這里主要的方言，學(xué)生的思維和文字表達有濃重的地方特色;學(xué)生還受港臺傳媒的影響，喜歡模仿港臺的語(yǔ)言表達，喜歡寫(xiě)繁體字。這些凸顯的問(wèn)題都需要我們教師通過(guò)教育教學(xué)、潛移默化的影響孩子，朝著(zhù)規范使用中國語(yǔ)言文字的道路走下去，大力弘揚中國文化。

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