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語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀1
一、學(xué)�；厩闆r
寧陜縣江口中學(xué)位于江口回族鎮，是全縣規模最大的一所農村初級中學(xué)，學(xué)校占地面積10000平方米，校舍總面積6038平方米。學(xué)�，F有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生513名，入學(xué)率達100%，鞏固率達99.4%，現有在冊教職工66人，其中專(zhuān)任教師59人，達本科學(xué)歷的51人，大專(zhuān)學(xué)歷的8人。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率100%。本科學(xué)歷達86.4%�，F有高級教師3人，中學(xué)一級教師13人。
二、創(chuàng )“市語(yǔ)言文字規范化示范�！钡闹匾�
我校一貫重視語(yǔ)言文字工作，把做好語(yǔ)言文字工作作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。
�。ㄒ唬┖霌P中華民族優(yōu)秀的傳統文化的需要
語(yǔ)言文字工作關(guān)系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的`語(yǔ)言文字文化，對于維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。學(xué)校是開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的重要場(chǎng)所。我校在“推廣普及普通話(huà)和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實(shí)了各級下達的“語(yǔ)言文字規范化工作”的有關(guān)法律和規定，并以素質(zhì)教育為載體，把語(yǔ)言文字規范化工作貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)、管理及考評、考核等各個(gè)環(huán)節。
�。ǘ└纳莆倚Ｌ厥庹Z(yǔ)言環(huán)境的需要
我校處于江口回族鎮，屬回漢民族混居地帶，學(xué)生離開(kāi)校園之后，處在各自方言的語(yǔ)言環(huán)境中。所以，學(xué)生學(xué)習普通話(huà)時(shí)，存在著(zhù)方言口音重和語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境不一的問(wèn)題，給孩子們的日常交流帶來(lái)了一定的影響。因此，說(shuō)好普通話(huà)是保證師生正常教學(xué)活動(dòng)的重要前提。
�。ㄈ┰鰪妿熒Z(yǔ)言文字規范化意識的需要
基于我校特殊的語(yǔ)言環(huán)境，目前，我校將語(yǔ)言文字規范化工作重點(diǎn)定位為“做好自我，輻射家庭與社會(huì )，發(fā)揮主陣地作用，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境”。依據《國家通用語(yǔ)言文字法》，積極貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，努力營(yíng)造健康規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語(yǔ)言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作，切實(shí)提高廣大師生的語(yǔ)言文字應用能力和規范意識。
三、“市語(yǔ)言文字規范化示范�！钡膭�(chuàng )建過(guò)程
�。ㄒ唬⿵娀I(lǐng)導，健全制度
1、將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校重點(diǎn)工作
我校把語(yǔ)言文字工作納入到整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會(huì )實(shí)踐等各項教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日�；�、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校自語(yǔ)言文字規范化示范校創(chuàng )建以來(lái)，就成立了校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)和各部門(mén)負責人為組員。各部門(mén)齊頭并進(jìn)，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這項工作。學(xué)校先后制定了相關(guān)規章制度，把是否標準使用普通話(huà)、寫(xiě)規范字作為教師課堂教學(xué)評估的一項指標，把備課、板書(shū)、批改作業(yè)是否書(shū)寫(xiě)規范漢字作為教師教學(xué)常規考核的一項指標。學(xué)校向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的倡議，領(lǐng)導班子帶頭使用普通話(huà)，并接受教師監督。要求教師必須做到：口語(yǔ)練習與日常教學(xué)相結合，自覺(jué)努力與互相監督相結合。做到普通話(huà)不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話(huà)的良好氛圍。
2、將語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)活動(dòng)中
我校把推廣普及普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓：把語(yǔ)言文字規范化要求，納入學(xué)生的培養目標，提高學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用能力；納入教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓練的基本內容，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的教學(xué)與訓練；納入校本教研工作之中，提高教師對語(yǔ)言文字教學(xué)工作的能力；納入學(xué)校課程，各年級都開(kāi)設書(shū)法（寫(xiě)字）課。
學(xué)校規定，教師在課堂教學(xué)中使用規范的普通話(huà)。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話(huà)交流使用規范的普通話(huà)。切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的培養，并將語(yǔ)言文字規范化教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，加強學(xué)生普通話(huà)訓練和書(shū)寫(xiě)規范化訓練，提高學(xué)生文化素養。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校就口語(yǔ)表達、習作等方面開(kāi)展了學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的培訓，如復述課文、情景對話(huà)、即興演講等。
語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀2
語(yǔ)言文字是先進(jìn)文化建設的重要組成部分，是建立和諧社會(huì )的重要交流工具，是建設和諧社會(huì )的重要載體。隨著(zhù)信息化對社會(huì )影響的廣泛深入，語(yǔ)言文字規范化工作更顯重要。作為推進(jìn)全面素質(zhì)教育的學(xué)校，在充分利用和發(fā)揮學(xué)校教育的基礎功能，提升社會(huì )用語(yǔ)用字規范方面有著(zhù)義不容辭的職責和義務(wù)。為此，多年來(lái)，我校始終站在建立和諧社會(huì )的高度，把握信息時(shí)代特點(diǎn)，結合學(xué)校自身實(shí)際，利用學(xué)�，F有資源，堅持貫徹和落實(shí)各級部門(mén)下達的“語(yǔ)言文字規范化工作”的有關(guān)法規和通知要求，在努力抓好教學(xué)教改的同時(shí)，用心開(kāi)展推廣普及普通話(huà)和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學(xué)工作中，融入到學(xué)校的校園文化中�，F將主要工作匯報如下：
一、機構健全，管理完善
1、我校用心健全語(yǔ)言文字規范化工作制度，構成體系，規范程序。向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的倡議，領(lǐng)導班子帶頭使用普通話(huà)，并理解教師監督，要求教師務(wù)必做到：口語(yǔ)練習與日常教學(xué)相結合，自覺(jué)努力與監督措施相結合，做到普通話(huà)不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，構成人人都講普通話(huà)的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門(mén)的職責，對語(yǔ)言文字工作嚴格把關(guān)。良好的機制保證了我校語(yǔ)言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實(shí)和推進(jìn)。語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組負責全面規劃和執行監督；黨政辦公室對公文及校園用字規范嚴格把關(guān)；后勤處負責語(yǔ)言文字工作的輿論氛圍營(yíng)造，對校報、網(wǎng)站、自辦刊物、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實(shí)施管理和監督，做好校園語(yǔ)言文字環(huán)境的整治工作；教務(wù)處負責將語(yǔ)言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學(xué)督導中對教師課堂用語(yǔ)和備課要求作出明確規定并加強考評，組織全校的普通話(huà)水平培訓工作。
二、狠抓常規，求真務(wù)實(shí)
將語(yǔ)言文字規范化工作納入學(xué)校日常管理工作。按市語(yǔ)委辦部署，我校把推廣普及普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育的組成部分，納入學(xué)校常規工作，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要資料來(lái)抓，把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用潛力的要求納入學(xué)生的.培養目標；納入教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓練的基本資料；納入學(xué)校課程標準。將語(yǔ)言文字規范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話(huà)，在板書(shū)、批改作業(yè)中寫(xiě)規范字。加強學(xué)生普通話(huà)訓練和書(shū)寫(xiě)規范化訓練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養。同時(shí)，將普通話(huà)和規范漢字使用潛力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評先評優(yōu)等的基本資料和條件，并用心落實(shí)。給教職工發(fā)放了《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等學(xué)習材料，加強了學(xué)習力度以及用語(yǔ)用字的規范意識；并將使用普通話(huà)，規范漢字的要求列入具體教學(xué)常規的具體要求中。將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)將普通話(huà)，寫(xiě)規范字”納入學(xué)生行為規范的基本要求，并認真檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規范意識，語(yǔ)文綜合潛力等納入各類(lèi)學(xué)生評優(yōu)評先活動(dòng)的基本條件。
三、開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍
每學(xué)年學(xué)校都舉行一系列教學(xué)研究活動(dòng)（新教師公開(kāi)課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動(dòng)），在這些活動(dòng)中，都規定把說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字納入主要評分標準之一，有力地促進(jìn)我校推廣普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作。
校園內有良好的語(yǔ)言文字規范化宣傳、育人環(huán)境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學(xué)校廣播開(kāi)展宣傳活動(dòng)。充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)主渠道作用，加強對學(xué)生語(yǔ)言文字應用潛力的培養。我校要求學(xué)生要學(xué)習使用普通話(huà)和規范漢字，能正確識別、書(shū)寫(xiě)常用漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等用字規范，在群眾活動(dòng)中應使用普通話(huà)和規范漢字。為更好落實(shí)此項規定，學(xué)校加大了監督檢查力度，透過(guò)定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)和訓練；重視培養學(xué)生使用字典，工具書(shū)的習慣和潛力，提高使用漢語(yǔ)拼音識字，正音的潛力。我校重視結合實(shí)際，加強對教師使用普通話(huà)和規范漢字狀況的監督。由教務(wù)處檢查教師上課使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)使用規范漢字狀況。學(xué)校聽(tīng)課、優(yōu)質(zhì)課評比也把語(yǔ)言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教學(xué)使用規范漢字，教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字規范化，除書(shū)法作品外（倡導學(xué)生硬筆書(shū)法作品使用規范漢字），不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。
我們深刻地認識到：語(yǔ)言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規范地使用語(yǔ)言文字的意識，不斷提高學(xué)生應用語(yǔ)言文字的潛力和表達水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提高我們的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。
語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀3
根據《市教育局、市語(yǔ)委關(guān)于在全市各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范校創(chuàng )建活動(dòng)的通知》（武語(yǔ)[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語(yǔ)委辦迅速組織學(xué)習、全面宣傳動(dòng)員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才小學(xué)為第一批市級語(yǔ)言文字規范化示范校，紗帽山小學(xué)、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心小學(xué)、育才中學(xué)、紗帽街城關(guān)小學(xué)為第一批區級語(yǔ)言文字規范化示范校。此項工作的開(kāi)展，為促進(jìn)全區各學(xué)校語(yǔ)言文字的規范化工作取得了階段性成效，為帶動(dòng)我區城市語(yǔ)言文字工作評估的全面開(kāi)展奠定了良好的基礎。
一、科學(xué)規劃，建章建制，落實(shí)管理
按照市教育局、市語(yǔ)委的有關(guān)文件精神，結合國家城市語(yǔ)言文字工作評估對學(xué)校的要求，我局根據實(shí)際，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創(chuàng )建語(yǔ)言文字規范化示范校（園）實(shí)施方案》和《漢南區教育局市（區）級語(yǔ)言文字規范化示范校認定評估方案》。全區各中小學(xué)校（幼兒園）以此為藍本，制訂了適合本校的創(chuàng )建活動(dòng)方案，按照《武漢市語(yǔ)言文字規范化示范校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規范用語(yǔ)用字的規定》，加強師生用語(yǔ)用字等基本功的訓練。如：育才小學(xué)、紗帽山小學(xué)、鄧南鎮中心小學(xué)等強化落實(shí)《校內用語(yǔ)用字評價(jià)制度》、《師生課堂用語(yǔ)用字監督》、《干部巡堂制度》、《課堂教學(xué)評價(jià)制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實(shí)行教師普通話(huà)水平等級證書(shū)與評聘職稱(chēng)，年度考核掛鉤；教師教學(xué)用語(yǔ)是否規范，板書(shū)、作業(yè)批改用字是否規范進(jìn)入教師評價(jià)方案；語(yǔ)言文字工作的管理得到了全面落實(shí)。
二、培訓隊伍，明確責任，落實(shí)指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長(cháng)余旭東同志牽頭，區語(yǔ)委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領(lǐng)導以及省級普通話(huà)測試員參加的評估領(lǐng)導小組和評估組。所聘用的評估員長(cháng)期從事語(yǔ)言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經(jīng)驗。盡管如此，我們還是先后兩次召開(kāi)評估員會(huì )議，組織培訓學(xué)習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語(yǔ)言文字法》等法律法規和區教育局、區語(yǔ)委辦編輯的《漢南區市級語(yǔ)言文字規范化示范評估工作手冊》。通過(guò)培訓使每位評估員的政策理論水平有了進(jìn)一步提高，專(zhuān)業(yè)知識更扎實(shí)，實(shí)際操作能力更強。
2、客觀(guān)評估，熱心指導。在對每一所學(xué)校的實(shí)地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風(fēng)，嚴格把握標準關(guān)，不因個(gè)人感情而隨意改變標準，有成績(jì)予以肯定，有問(wèn)題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估后，又交換意見(jiàn)，集體商定反饋意見(jiàn)。整個(gè)評估工作一絲不茍，嚴中有活，活而有度。還結合實(shí)際，對受評學(xué)校的語(yǔ)言文字工作作了科學(xué)合理的指導。在鄧南鎮中心小學(xué)，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學(xué)宣傳廊的錯別字一一指出并予糾正，在各校對部分老師的普通話(huà)進(jìn)行了臨時(shí)的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進(jìn)了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長(cháng)效，科學(xué)評價(jià)，落實(shí)目標
從考評情況來(lái)看：各校都能夠將語(yǔ)言文字規范化工作作為素質(zhì)教育，學(xué)校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學(xué)活動(dòng)中），完成了語(yǔ)言文字工作目標。具體表現為以下幾個(gè)方面：
1、各校領(lǐng)導都十分重視語(yǔ)言文字規范化工作。各校都由校長(cháng)擔任語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組組長(cháng)，有教務(wù)處、政教處的干部參加領(lǐng)導小組，并且由教務(wù)處或政教處具體組織創(chuàng )建工作。各校領(lǐng)導小組、工作網(wǎng)絡(luò )健全。學(xué)校工作計劃和部門(mén)工作計劃中都有有關(guān)語(yǔ)言文字規范化工作的內容。有的學(xué)校建立了語(yǔ)言文字工作網(wǎng)，還專(zhuān)門(mén)有“創(chuàng )建語(yǔ)言文字規范化示范校規劃”，有學(xué)校語(yǔ)言文字的'專(zhuān)項工作計劃和專(zhuān)項工作總結。
2、各校都有對教師、學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時(shí)的隨機檢查，有的學(xué)校還有專(zhuān)項考評結果。普通話(huà)已成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、交際語(yǔ)言、接待語(yǔ)言、集會(huì )語(yǔ)言。校園用字規范率逐漸提高。
3、各校都進(jìn)行了《國家通用語(yǔ)言文字法》及地方語(yǔ)言文字法律法規的培訓學(xué)習，還舉行了書(shū)面測試。各校開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，出了專(zhuān)題板報，舉行了主題班會(huì )。各校已形成了講普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好氛圍。
4、各校除了將語(yǔ)言文字規范化滲透到各項教育教學(xué)活動(dòng)中以外，還開(kāi)展了多項活動(dòng)，特別是第八屆全國推普宣傳周活動(dòng)形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發(fā)傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發(fā)倡議書(shū)、“小手拉大手”和查糾不規范字的“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)成效顯著(zhù)，為推動(dòng)我區國家城市語(yǔ)言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語(yǔ)言文字類(lèi)的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書(shū)法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語(yǔ)言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才小學(xué)積累了近幾年語(yǔ)言文字工作大量的原始材料。
語(yǔ)言文字規范化示范校的評估暫告一段落，但創(chuàng )建活動(dòng)并未結束。我們認為：創(chuàng )建是形式，評估是手段，規范化是目的。此次的評估樹(shù)立了示范典型，當然各校在不同程度上也存在問(wèn)題。我們將督促各校認真總結經(jīng)驗，針對存在的問(wèn)題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期復查，不斷反饋，促使全區各學(xué)校語(yǔ)言文字工作向規范化方向持續健康發(fā)展，讓更多的市級示范校涌現出來(lái)，并以此推動(dòng)我區國家城市語(yǔ)言文字工作的評估順利進(jìn)行。
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