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幼兒教師禮儀培訓總結（精選9篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的幼兒教師禮儀培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師禮儀培訓總結 1
參加本次幼兒教師禮儀培訓，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對幼兒教師職業(yè)禮儀有了全新且深刻的認識，也為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
培訓中，專(zhuān)家通過(guò)生動(dòng)的案例和情景模擬，詳細講解了幼兒教師在日常工作中應具備的禮儀規范。從儀容儀表到言行舉止，每一個(gè)細節都關(guān)乎教師形象，更影響著(zhù)幼兒的成長(cháng)。在儀容儀表方面，我意識到幼兒教師的著(zhù)裝應簡(jiǎn)潔大方、色彩柔和，既不能過(guò)于隨意邋遢，也不宜過(guò)于華麗夸張。妝容要淡雅自然，給幼兒親切、舒適的感覺(jué)。在言行舉止上，教師的每一個(gè)微笑、每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢都可能成為幼兒模仿的對象。這讓我反思自己以往的工作，有時(shí)因忙碌而忽略了這些細節，今后我會(huì )時(shí)刻注意自己的形象，用良好的儀容儀表和優(yōu)雅的言行舉止為幼兒樹(shù)立榜樣。
在與幼兒的交往禮儀中，培訓讓我明白尊重和關(guān)愛(ài)是溝通的基礎。要蹲下來(lái)與幼兒平視交流，認真傾聽(tīng)他們的想法，用溫和、耐心的語(yǔ)氣與他們對話(huà)。記得在一次活動(dòng)中，一個(gè)小朋友因害怕而不敢參與游戲，我當時(shí)只是簡(jiǎn)單地催促他，并沒(méi)有關(guān)注到他的情緒。學(xué)習了交往禮儀后，我深刻認識到自己的.錯誤。今后，我會(huì )更加注重幼兒的情感需求，用禮儀規范去引導他們，讓他們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(cháng)。
與家長(cháng)的溝通禮儀也是培訓的重要內容。教師與家長(cháng)是幼兒教育的合作伙伴，良好的溝通禮儀能有效促進(jìn)家園合作。我們要以真誠的態(tài)度對待家長(cháng)，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。在溝通時(shí)，注意語(yǔ)言的選擇和表達方式，避免使用過(guò)于生硬或專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓家長(cháng)能夠輕松理解。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了很多與家長(cháng)溝通的技巧，相信在今后的工作中，我能更好地與家長(cháng)建立良好的關(guān)系，共同助力幼兒成長(cháng)。
此次培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我將把所學(xué)的禮儀知識運用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的職業(yè)素養，努力成為一名懂禮儀、有修養的優(yōu)秀幼兒教師。
幼兒教師禮儀培訓總結 2
為期 [X] 天的幼兒教師禮儀培訓圓滿(mǎn)結束，這次培訓不僅豐富了我的禮儀知識，更讓我對幼兒教師的職業(yè)內涵有了更深層次的理解。
培訓伊始，專(zhuān)家強調幼兒教師的禮儀是幼兒教育的重要組成部分，它潛移默化地影響著(zhù)幼兒的品德、行為習慣和審美觀(guān)念。在師德禮儀方面，教師要具備愛(ài)心、耐心、責任心和敬業(yè)精神。這讓我回想起自己在工作中，有時(shí)面對調皮的幼兒會(huì )失去耐心，語(yǔ)氣也變得急躁。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到這樣的行為不僅會(huì )傷害幼兒的心靈，還會(huì )破壞教師在幼兒心中的形象。今后，我會(huì )時(shí)刻提醒自己保持良好的心態(tài)，用愛(ài)去包容每一個(gè)幼兒，用耐心去引導他們成長(cháng)。
在課堂禮儀培訓中，我學(xué)到了許多實(shí)用的'教學(xué)技巧。比如，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師的站位、手勢和語(yǔ)言表達都要符合禮儀規范。一個(gè)恰當的手勢可以吸引幼兒的注意力，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)能增強幼兒的自信心。在一次手工課上，我嘗試運用培訓中學(xué)到的方法，用親切的語(yǔ)言鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，用肯定的眼神回應他們的每一個(gè)小進(jìn)步。結果，幼兒們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍十分活躍。這讓我真切感受到禮儀在教學(xué)中的重要作用。
此外，培訓還涉及到與同事的相處禮儀。幼兒教師的工作需要團隊協(xié)作，與同事保持良好的關(guān)系至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì )尊重、理解和包容同事，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。在今后的工作中，我會(huì )積極與同事溝通交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，營(yíng)造和諧的工作氛圍。
這次禮儀培訓是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，它讓我認識到自己的不足之處，也為我提供了改進(jìn)的方向。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己的禮儀修養，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)更加文明、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
幼兒教師禮儀培訓總結 3
參加幼兒教師禮儀培訓后，我對幼兒教師的禮儀規范有了全面而系統的認識，也深刻體會(huì )到禮儀在幼兒教育工作中的重要性。
培訓中，專(zhuān)家通過(guò)視頻展示、現場(chǎng)示范等多種方式，讓我們直觀(guān)地了解到幼兒教師在不同場(chǎng)景下應遵循的禮儀準則。在接待幼兒入園時(shí)，教師要以熱情、親切的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)與他們打招呼，關(guān)注他們的情緒變化。這看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻能讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，消除他們的陌生感和恐懼感。在日�；顒�(dòng)中，教師要注意自己的言行舉止，做到言傳身教。比如，在引導幼兒排隊時(shí)，教師要親自示范，用規范的動(dòng)作和語(yǔ)言讓幼兒明白排隊的規則。我在實(shí)踐中發(fā)現，當我以規范的禮儀引導幼兒時(shí)，他們更容易接受和遵守規則。
與家長(cháng)溝通的禮儀培訓讓我受益匪淺。家長(cháng)是幼兒教育的重要參與者，良好的.家園溝通能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在與家長(cháng)溝通時(shí)，我們要尊重家長(cháng)的意見(jiàn)和想法，不隨意批評指責幼兒。要用客觀(guān)、真實(shí)的語(yǔ)言反饋幼兒在園的情況，同時(shí)給予家長(cháng)一些科學(xué)的教育建議。有一次，一位家長(cháng)對孩子在園的表現產(chǎn)生了誤解，我運用培訓中學(xué)到的溝通禮儀，耐心地向家長(cháng)解釋?zhuān)罱K消除了家長(cháng)的疑慮，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。
通過(guò)這次培訓，我也認識到自己在禮儀方面存在的不足。比如，在情緒不佳時(shí)，可能會(huì )忽略自己的言行對幼兒的影響。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，不斷提高自己的禮儀素養，以更加專(zhuān)業(yè)、優(yōu)雅的形象面對幼兒和家長(cháng)。我相信，只要我們每一位幼兒教師都注重禮儀修養，就能為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的成長(cháng)環(huán)境，助力他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒教師禮儀培訓總結 4
此次幼兒教師禮儀培訓，內容豐富、形式多樣，讓我在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)，對幼兒教師禮儀有了全新的感悟。
培訓課程涵蓋了幼兒教師禮儀的各個(gè)方面，從個(gè)人形象禮儀到教育教學(xué)禮儀，從家園溝通禮儀到團隊協(xié)作禮儀，每一個(gè)板塊都讓我收獲頗豐。在個(gè)人形象禮儀方面，專(zhuān)家詳細講解了發(fā)型、妝容、服裝等方面的規范。我意識到，幼兒教師的形象是幼兒園的一張名片，良好的個(gè)人形象不僅能提升教師的自信心，還能給幼兒帶來(lái)積極的影響。在今后的工作中，我會(huì )注重自己的儀容儀表，以整潔、得體的形象出現在幼兒面前。
在教育教學(xué)禮儀的.學(xué)習中，我深刻認識到教師的教學(xué)方法和態(tài)度對幼兒學(xué)習效果的重要性。教師要以平等、尊重的態(tài)度對待每一個(gè)幼兒，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)。在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，我運用培訓中學(xué)到的互動(dòng)技巧，引導幼兒大膽表達自己的想法。通過(guò)與幼兒的積極互動(dòng)，我發(fā)現幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力都得到了很大的提升。這讓我更加堅信，禮儀規范能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
家園溝通禮儀的培訓讓我明白，與家長(cháng)建立良好的關(guān)系是做好幼兒教育工作的關(guān)鍵。我們要及時(shí)、準確地向家長(cháng)反饋幼兒在園的情況，傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。在溝通時(shí)，要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，用真誠的態(tài)度贏(yíng)得家長(cháng)的信任和支持。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了如何與不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，相信這將有助于我更好地開(kāi)展家園共育工作。
這次禮儀培訓讓我深刻認識到，幼兒教師禮儀不僅是一種規范，更是一種責任和使命。我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的禮儀修養，努力成為一名受幼兒喜愛(ài)、讓家長(cháng)放心的優(yōu)秀幼兒教師。
幼兒教師禮儀培訓總結 5
參加幼兒教師禮儀培訓，是一次自我提升和完善的過(guò)程。通過(guò)這次培訓，我對幼兒教師禮儀有了更深刻的理解，也明確了自己今后努力的方向。
培訓中，專(zhuān)家結合實(shí)際案例，深入淺出地講解了幼兒教師禮儀的內涵和重要性。幼兒正處于身心快速發(fā)展的階段，他們具有很強的模仿能力，教師的一言一行都會(huì )對他們產(chǎn)生深遠的影響。因此，幼兒教師必須注重自己的禮儀修養，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。在日常工作中，我要時(shí)刻保持微笑，用溫暖的笑容迎接每一個(gè)幼兒；要注意自己的語(yǔ)言文明，使用禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在潛移默化中養成良好的'語(yǔ)言習慣。
在與幼兒的交往禮儀方面，培訓讓我懂得要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，尊重他們的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)幼兒都是獨一無(wú)二的，他們有自己的想法和感受。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)幼兒的心聲，理解他們的需求，用恰當的方式與他們溝通交流。在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現一個(gè)內向的幼兒不愿意參與集體游戲。我蹲下來(lái)，耐心地詢(xún)問(wèn)他的想法，鼓勵他嘗試。在我的引導下，他逐漸融入了游戲，臉上露出了開(kāi)心的笑容。這讓我深刻體會(huì )到，尊重和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)幼兒心靈的鑰匙。
與家長(cháng)溝通的禮儀也是培訓的重點(diǎn)內容。良好的家園合作離不開(kāi)有效的溝通，我們要以專(zhuān)業(yè)、真誠的態(tài)度與家長(cháng)交流。在反饋幼兒情況時(shí)，要做到客觀(guān)公正，既要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，也要提出合理的建議。同時(shí)，要尊重家長(cháng)的意見(jiàn)，共同探討教育方法，形成教育合力。
這次禮儀培訓讓我受益匪淺，我將把所學(xué)知識內化于心、外化于行，不斷提升自己的禮儀素養，為幼兒的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。
幼兒教師禮儀培訓總結 6
為期一周的幼兒教師禮儀培訓已經(jīng)結束，但培訓中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然歷歷在目。這次培訓讓我對幼兒教師禮儀有了全新的認識，也讓我更加明確了自己的職業(yè)責任。
培訓從幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，全面闡述了禮儀在幼兒教育工作中的重要作用。幼兒教師不僅是知識的傳授者，更是幼兒行為習慣和道德品質(zhì)的引導者。教師的禮儀規范直接影響著(zhù)幼兒的成長(cháng)和發(fā)展。在培訓中，專(zhuān)家通過(guò)大量的案例分析和現場(chǎng)模擬，讓我們深刻認識到禮儀細節的重要性。比如，在與幼兒交流時(shí)，眼神的交流、身體的姿勢等都能傳遞出教師對幼兒的關(guān)注和尊重。這讓我反思自己在以往工作中的不足，在今后的工作中，我會(huì )更加注重這些細節，用實(shí)際行動(dòng)表達對幼兒的關(guān)愛(ài)。
在教育教學(xué)禮儀方面，培訓為我們提供了許多實(shí)用的方法和技巧。在課堂上，教師要善于運用語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時(shí)，要注重課堂秩序的管理，用規范的禮儀引導幼兒養成良好的學(xué)習習慣。在實(shí)踐中，我嘗試運用這些方法，發(fā)現幼兒的學(xué)習積極性明顯提高，課堂效果也得到了很大改善。
家園溝通禮儀的培訓讓我認識到，與家長(cháng)建立良好的`合作關(guān)系是做好幼兒教育工作的重要保障。我們要及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒在園的情況，傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒的成長(cháng)。在與家長(cháng)溝通時(shí)，要注意方式方法，尊重家長(cháng)的感受，以真誠的態(tài)度贏(yíng)得家長(cháng)的信任。
這次幼兒教師禮儀培訓是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷，它讓我在思想上和行動(dòng)上都有了很大的提升。我將以此次培訓為起點(diǎn)，不斷提高自己的禮儀修養，努力成為一名具有高尚師德和良好禮儀素養的幼兒教師，為幼兒的美好未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒教師禮儀培訓總結 7
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿(mǎn)著(zhù)智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現著(zhù)幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的。
通過(guò)培訓，第一組教師的禮儀展示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢》看了之后，真的從內心中充滿(mǎn)一種向往，優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個(gè)人的素質(zhì)。不是做為教師才要學(xué)習這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分體現了女人的美麗。作為老師的我們看了之后，心里都會(huì )非常喜歡，那做為家長(cháng)或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會(huì )喜歡呢？
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著(zhù)孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現我們日常生活中，接人待物與家長(cháng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(cháng)的接觸，要讓家長(cháng)感覺(jué)教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規范。進(jìn)行了學(xué)習之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培養成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的'孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì )，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”。
第三組老師的禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì )在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì )在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習知識的同時(shí)，學(xué)習到教師的禮儀。而在學(xué)習之后，我們在課堂中的禮儀會(huì )涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規范而標準，在心里也沒(méi)有這個(gè)標準。
在培訓之后，嘗試著(zhù)在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時(shí)會(huì )做的不規范，也會(huì )忘記，但是心里有了這個(gè)標準，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心，養成習慣，成為自然，會(huì )讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運用禮儀的同時(shí)，家長(cháng)也會(huì )感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì )養成習慣，家長(cháng)的素質(zhì)也會(huì )得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開(kāi)！
幼兒教師禮儀培訓總結 8
開(kāi)學(xué)初，我們通過(guò)觀(guān)看視頻進(jìn)行了xx教授的《教師禮儀》培訓。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規范的行為表達方式。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映，所以我認為學(xué)習文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
作為一個(gè)幼兒教師，我從有關(guān)《教師禮儀》方面的內容的培訓中，來(lái)談一下心得體會(huì )：
我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此，作為基礎教育中的基礎教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng )設和提供各種學(xué)習、活動(dòng)機會(huì )，更應該促進(jìn)兒童社會(huì )性、人格的積極和諧發(fā)展。特別對兒童而言，喜好模仿，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，所以我認為作為幼兒教師在平時(shí)應注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：
1、教師能微笑面對每個(gè)孩子：當孩子來(lái)園時(shí)，我們微笑地迎候，給孩子一個(gè)溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，教師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開(kāi)家，抵觸入園的情緒，有的孩子會(huì )把你老師的微笑當成是媽媽的微笑，使得孩子不會(huì )有一種懼怕感，喜歡來(lái)幼兒園。
2、教師與孩子的互動(dòng)言語(yǔ)：作為幼兒教師，我們一天的工作時(shí)間基本上都是和孩子們在一起，因此，我們和孩子的互動(dòng)比較多。如在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師語(yǔ)言表達要準確、音量要適當、語(yǔ)言要精練、可以適時(shí)運用肢體語(yǔ)言，插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習興趣，引導他們積極、大膽思考。 反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們在和孩子互動(dòng)中不注意語(yǔ)言的文明，缺乏耐心，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆漿時(shí)不經(jīng)意間倒翻，如果我們不是用親切的語(yǔ)言誘導，而是不耐煩的急著(zhù)批評，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著(zhù)孩子與他人交往時(shí)產(chǎn)生表現出相同情緒。
3、教師與家長(cháng)的言談：作為一名教師，在與家長(cháng)交談時(shí)要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的`禮儀禮節， 舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，不要高音量、應表現出良好的道德修養。分清場(chǎng)合，入情入理。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。曾經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近。這樣就造成家長(cháng)與老師之間溝通問(wèn)題，對老師來(lái)說(shuō)也不易于家長(cháng)工作的開(kāi)展。
在平時(shí)的學(xué)習生活工作中我們有很多地方都做得不到位，有些小節常被我們忽略，孩子在幼兒園的時(shí)間與老師有著(zhù)頻繁的接觸和交流，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿，但往往辯別能力差。比如這個(gè)老師無(wú)論課堂上課堂外說(shuō)話(huà)聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現出來(lái)的說(shuō)話(huà)聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會(huì )容易被我們忽略。
百年大計，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待孩子以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。
幼兒教師禮儀培訓總結 9
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì )文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì )成員的文明形象�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“禮，敬也！” 荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！�
通過(guò)對《教師禮儀》一書(shū)的學(xué)習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識，我深深地體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待幼兒以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出幼兒健康的人格�！敖甜B體現于細節，細節展示素質(zhì)，細節決定成敗�！�
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界�！笔前�。人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。
教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象” 。作為一名普通的幼兒教師，認真備好每一個(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。
教師為人師表，是率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見(jiàn)到老師，熱情地走上前向老師問(wèn)好，而老師卻無(wú)動(dòng)于衷。是��！我們作為教師平時(shí)的工作確實(shí)很忙，有時(shí)沒(méi)有時(shí)間去思考。但是我們必須反思，因為我們是人類(lèi)靈魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著(zhù)潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí)，幼兒會(huì )對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的`榜樣。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì )規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對幼兒實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝�(shū)育人的先決條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；在幼兒面前做到，在幼兒不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜歡的老師。
通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習讓我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學(xué)習，不斷追求，才能名副其實(shí)的對得起幼兒教師的稱(chēng)號。
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