物理優(yōu)質(zhì)課總結
篇一：物理優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗與總結
教訓：
1、 教學(xué)內容不多，但所設計的教學(xué)點(diǎn)的細節太細、太多，造成實(shí)際教學(xué)時(shí)間不夠、拖堂和課尾因為時(shí)間不夠教學(xué)混亂的局面。
2、 學(xué)生活動(dòng)過(guò)于多，此次上課設計三個(gè)活動(dòng)（兩名學(xué)生從地面撿跳棋、五子棋、軍棋棋子比賽）造成沖淡主題的效果，也是造成教學(xué)時(shí)間不夠拖堂的原因。
3、 過(guò)于表現自己教師的自然，在教學(xué)中選學(xué)生答問(wèn)題時(shí)故意轉一圈，以達到隨機抽取搶答的學(xué)生，反而造成評委感覺(jué)自己故意做作、教太不自然的反感。
4、 多媒體課件中設計填空題沒(méi)有展示答案，文字句子讀不通，畫(huà)面背景不新穎，沒(méi)有精彩的動(dòng)畫(huà)。
5、 沒(méi)有事先進(jìn)行多次教學(xué)。
6、 沒(méi)有依靠教師的團隊力量，請有經(jīng)驗的教師多指正和改進(jìn)，發(fā)揮團體的力量。
7、 使用擴音器反而使語(yǔ)言變得不清晰，這有可能是擴音器音量開(kāi)大了，也有可能是擴音器混響音量開(kāi)大了。
8、 活動(dòng)中，在教學(xué)“用相同的時(shí)間做不同的功”這一片段時(shí)，活動(dòng)——將棋子撿到凳子上的約定時(shí)間（5秒）不夠造成撿到的棋子數量相同，要用15秒的時(shí)間恰當點(diǎn)。
9、 比賽前沒(méi)有多次對本節內容進(jìn)行多次教學(xué)，造成
10、教案、學(xué)案的內容都過(guò)多，造成準備時(shí)間過(guò)長(cháng)，準備時(shí)間倉促。應該讓這些內容簡(jiǎn)捷、明瞭，特別說(shuō)課稿內容過(guò)多，牽涉的面太廣。說(shuō)課一般限時(shí)5分鐘內，所以最好撿關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行交流，如亮點(diǎn)、不足等等。 亮點(diǎn)和經(jīng)驗：
1、評委評分的細則是以學(xué)生的活動(dòng)（回答、動(dòng)手實(shí)驗、答題、主動(dòng)學(xué)習等等）效果是否良好來(lái)對參賽教師打分。所以參賽教師在備、教上一定要充分考慮這個(gè)環(huán)節。
2、利用三種棋子為教具，讓學(xué)生將棋子從地板上撿到凳子上，既有游戲的性質(zhì)，又可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，達到了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習的目的，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
3、進(jìn)行小組建設，有利于小組之間PK,可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習和回答積極性。
4、 制作組牌，給小組取組名，可以讓學(xué)生感到神奇，還可以激勵學(xué)生。
5、學(xué)生展示學(xué)習成果用搶答，誰(shuí)先舉手誰(shuí)回答，用比賽的方法，將得分歸于自己的小組，積分最多的小組評為“組王”，充分地調動(dòng)了學(xué)生的回答積極性，可以達到較好的互動(dòng)效果。
6、比賽前要先多次進(jìn)行教學(xué)，讓聽(tīng)課的老師多次指點(diǎn)，多次對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)。
1. 充分利用團隊資源，備課時(shí)要請經(jīng)驗豐富的教師一起共同備課。
2. 教案，說(shuō)課稿、學(xué)案盡量?jì)热荼M量少。
3. 課件不是教學(xué)的輔助主要形式，幻燈片要新、奇、有動(dòng)畫(huà)就行。
4. 板書(shū)還是要恰當的豐富。
10、課件、教案、說(shuō)課稿、學(xué)案的編輯注意版面整齊，格式統一，例如：標點(diǎn)符號不要即有中文標點(diǎn)又有英文標點(diǎn)，要請其他老師檢查，才能檢查出問(wèn)題的存在，以便進(jìn)行改進(jìn)。
11、平時(shí)教學(xué)要認真，備課要充分，課堂教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意學(xué)生的反饋效果。
篇二：物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課總結
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，的確是大開(kāi)眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處�，F總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。每聽(tīng)完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會(huì )有多少種不同的設計風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課，體會(huì )較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實(shí)驗中出現的各種不同數據，有一位老師幫助并引導學(xué)生分析處理，并引導，除去干擾因素會(huì )有什么結果？這些真問(wèn)題具有強烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀(guān)作圖法，動(dòng)畫(huà)演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費，學(xué)生們的興趣調動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過(guò)！這難道不是我一直追求的嗎？簡(jiǎn)潔明快的板書(shū)，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！若要對聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì )，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì )如下：
1．知識整合，妙！
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節實(shí)驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細細聽(tīng)來(lái)，都十分恰當，看來(lái)，對教材的重新整合的確體現了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng )教具緊扣課題，有的巧設謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng )新、實(shí)效的實(shí)驗幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節過(guò)渡，精！
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的'語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏(yíng)得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊！我的體會(huì )就是，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美��！
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！
在物理實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )出現不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當！研究的問(wèn)題的過(guò)程和結論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此��！我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼！
4．學(xué)習過(guò)程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè )起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。，教師根據所教內容,積極自主探究實(shí)驗、邊學(xué)邊實(shí)驗，對觀(guān)察到的實(shí)驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗設計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè )中，樂(lè )在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì )神地聽(tīng)！ 回來(lái)深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3.富有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
4、都緊密?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8、教案設計實(shí)用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現了“學(xué)案導學(xué)，小組合作，當堂達標”的教學(xué)模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
篇三：物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課總結
有幸，參加了今年12月8—11日在玉林市人民會(huì )堂舉行的為期4天的廣西中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課，的確是大開(kāi)眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處�，F總結于下，與大家共勉： 在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十五位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。
每聽(tīng)完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會(huì )有多少種不同的設計風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
回來(lái)深思細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1．精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2．精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3. 富有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
4．都緊密?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5．課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6．合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7．課件的制作精美、實(shí)用、充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8．教案設計實(shí)用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9．都體現了“學(xué)案導學(xué)，小組合作，當堂達標”的教學(xué)模式。
10．好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1．認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2．鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3．努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4． 上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
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