華強小學(xué)：魯玉清
新課程標準對學(xué)生課外閱讀量作了具體的規定，這就把學(xué)生課外閱讀提到了一個(gè)重要的位置。然而學(xué)生閱讀能力的水平并不讓人樂(lè )觀(guān)，為此，教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法十分有必要。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習的一種很好的方法，教會(huì )了學(xué)生讀書(shū)也就教會(huì )了學(xué)生對語(yǔ)文的自主學(xué)習。
一、 讀通
一篇好的文章到手，對于喜歡讀書(shū)的學(xué)生當然是先睹為快，然而由于小學(xué)生識字量的限制，不可能對文章中的每一個(gè)字都能認識，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學(xué)，也可以借助于工具書(shū)。我們常說(shuō)：字典是一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。小學(xué)生在低年級就已經(jīng)學(xué)習了漢語(yǔ)拼音，又學(xué)習了常用的查字典的方法，完全可以通過(guò)字典來(lái)掃除文字障礙。因此，對于獨立進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，利用工具書(shū)既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時(shí)，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個(gè)生字都已經(jīng)被你克服，你不僅讀通了文章，同時(shí)，還增大了識字量，為以后進(jìn)行課外閱讀打下了堅實(shí)的基礎。
這一步克服了孩子們在讀書(shū)中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書(shū)中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。
二、 讀熟
課外閱讀的一個(gè)重要的作用是為寫(xiě)作積累素材。由于小學(xué)生的讀書(shū)能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據心理學(xué)中有關(guān)記憶規律的原則：及時(shí)的復習是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯，可以保證在以后能準確運用。在這一環(huán)節中還可以鼓勵學(xué)生摘抄文章中的好詞佳句，擴大自己寫(xiě)作詞匯的積累，以備在自己的寫(xiě)作中運用。
三、 讀懂
在前面兩步讀的基礎上，孩子們憑借自己已有的語(yǔ)感，對文章有了一個(gè)大概的印象。如果能進(jìn)一步地展開(kāi)閱讀，并能努力地去理解每一個(gè)句子，可以更深刻地理解文章內容，進(jìn)而體會(huì )文章思想，達到真正讀懂文章。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。孩子們在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)，也就形成了較強的語(yǔ)感。這樣，必然會(huì )伴隨著(zhù)他們讀書(shū)量的增大而讓讀書(shū)變得輕松，讀書(shū)的興趣也就會(huì )越來(lái)越高，理解能力也會(huì )得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎上，再鼓勵孩子們寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，這樣學(xué)生既進(jìn)行了小練筆，提高了寫(xiě)作能力，又進(jìn)一步擴大了語(yǔ)言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。
四、 讀美
讀美，即美讀，也就是有感情地朗讀。當孩子們對文章的內容能夠真正理解之后，也就有了自己的認識。這時(shí)，要求能夠有感情地把文章讀出來(lái)，也就完成了自己對文章的再創(chuàng )造。我們常說(shuō)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。這就告訴我們對于同一篇文章來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的理解可能不同。當你能夠把自己對文章中情感的把握完整地表達出來(lái)的時(shí)候，也就真正地學(xué)會(huì )了這篇文章。這時(shí)再進(jìn)一步鼓勵孩子們寫(xiě)出自己對文章的看法，大膽對文章的各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，又可以在提高他們的寫(xiě)作能力的同時(shí)，強化個(gè)性，使之逐步形成獨立寫(xiě)作的能力。
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