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中考物理知識點(diǎn)初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì )
在年少學(xué)習的日子里，很多人都經(jīng)常追著(zhù)老師們要知識點(diǎn)吧，知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編整理的中考物理知識點(diǎn)初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中考物理知識點(diǎn)初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì ) 1
一節物理實(shí)驗課的各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節到底有多少東西值得探究，通過(guò)參加泰安市初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)觀(guān)摩，我找到了答案。3月13-15日，泰安市初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在泰安市東岳中學(xué)進(jìn)行，我有幸被學(xué)校選派去參加了觀(guān)摩，真是受益匪淺，下面是個(gè)人的一些體會(huì )。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),實(shí)驗對學(xué)習物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗和探究實(shí)驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設置的課題是八年級下冊第七章第3節《測量小燈泡的電阻》探究實(shí)驗。本節是在學(xué)習了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個(gè)重要應用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節實(shí)驗課的設計上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈，主要有一下表現：
一、導入方式多樣
1、由問(wèn)題導入。比如“物理學(xué)中導體對電流的阻礙作用用什么物理量來(lái)表示”“電阻”，“小燈泡是我們比較熟悉的用電器，那么一個(gè)小燈泡的電阻會(huì )有多大呢，同學(xué)們想不想知道？”。
2、實(shí)驗現象引入。利用實(shí)驗演示滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度，學(xué)生觀(guān)察，老師提出問(wèn)題：小燈泡在亮度改變的過(guò)程中有哪些物理量發(fā)生了變化？下面同學(xué)們多數會(huì )想到電流和電壓，但是電阻會(huì )不會(huì )發(fā)生變化，同學(xué)們不能做出準確的判斷，那么到底電阻會(huì )不會(huì )發(fā)生變化，提出問(wèn)題，引入實(shí)驗。
二、矛盾問(wèn)題的處理技巧
1、有沒(méi)有直接測量電阻的工具。在這個(gè)問(wèn)題上有的'老師說(shuō)沒(méi)有，這是不對的，肯定是有的， 但是這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，如果說(shuō)有，同學(xué)們會(huì )說(shuō)，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實(shí)驗。所以這個(gè)問(wèn)題，有的老師處理的就很好，他首先承認有，但是他說(shuō)我們條件有限現在我們實(shí)驗室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有沒(méi)有辦法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學(xué)，過(guò)度也很自然。
2、測量結果求平均值的問(wèn)題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯，每次測量的數值實(shí)際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個(gè)時(shí)候，就不能求平均值了。有的老師沒(méi)有提這個(gè)問(wèn)題，有的老師就講的很清楚。
三、學(xué)生主體地位的體現明顯
參賽老師在這方面都做得很好，不管是導入新課，還是展開(kāi)實(shí)驗，理順實(shí)驗環(huán)節，明確注意事項，設計電路，設計數據表格，分析數據，總結結論等等各個(gè)環(huán)節，都以學(xué)生的主觀(guān)認識為基礎，放手讓學(xué)生去想，去設計，教師以問(wèn)題為引導，但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的，推動(dòng)了學(xué)生的思維，完成了思維過(guò)程，集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。
四、現身說(shuō)法，自我展示，對比提高
在本節課中老師們都利用了分組實(shí)驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎，在每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗環(huán)節上都設計展示和對比，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設計實(shí)驗電路和數據表格時(shí)，有的老師就對其中兩組的設計結果進(jìn)行了展示對比，讓同學(xué)們自己比較誰(shuí)好誰(shuí)壞。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。
五、評估交流部分重要性的體現
這次參賽的多數老師多數都對實(shí)驗探究的前期準備和中期過(guò)程做了細致認真甚至精妙的設計，但是對結論得出后的評估交流幾乎沒(méi)有涉及。有一位老師就注意到了這個(gè)環(huán)節，她把學(xué)生在實(shí)驗中已經(jīng)出現的和可能出現的錯誤利用投影作為案例一個(gè)個(gè)做了展示，針對性很強，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生一下就找到了自己數據測量產(chǎn)生錯誤的原因，這樣一方面使學(xué)生加深了對整個(gè)實(shí)驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清晰明了，便于學(xué)生糾正自己在試驗中的問(wèn)題，規范實(shí)驗操作，順利完成實(shí)驗。
六、其他值得借鑒的地方
1、教師教態(tài)。同一節課，不同的老師來(lái)上，效果確實(shí)是不同的，這里面與老師的教學(xué)習慣，特別是教態(tài)，有很大關(guān)系。有的老師在講課時(shí)，落落大方，聲音洪亮，擲地有聲，配合適當的肢體語(yǔ)言，帶動(dòng)效果明顯，掌控課堂的能力很強，學(xué)生專(zhuān)注度高。而有的老師，總是走來(lái)走去，說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)，缺少力度，使學(xué)生找不到教師的規律，摸不清步調，師生配合效果欠佳，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現，老師在走動(dòng)當中說(shuō)的話(huà)，學(xué)生很少能聽(tīng)進(jìn)去，只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話(huà)，學(xué)生才認為是該聽(tīng)的而且是重要的。
2、變抽象為形象。在這節實(shí)驗課中，在探究實(shí)驗的最后，通過(guò)分析數據，得出結論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后，稍一總結這節課就可以結束了，多數都是這樣設計的。但有一個(gè)老師在實(shí)驗最后，為了更加直觀(guān)形象的證實(shí)這一規律，她又親自做了一個(gè)演示實(shí)驗，自己準備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀(guān)察與它串聯(lián)的電流表的示數變化，確實(shí)看到電流表示數變小了，說(shuō)明自身電阻變大了，給聽(tīng)課學(xué)生一個(gè)不容置疑的物理規律。像這個(gè)規律，如果學(xué)生沒(méi)有親眼看到，直接告訴他，往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒(méi)有概念，理解不深，甚至似信非信。
以上是我此次聽(tīng)課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會(huì )積極借鑒運用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習物理的積極性。
中考物理知識點(diǎn)初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì ) 2
初中物理是一門(mén)由實(shí)驗課與理論的基礎學(xué)科，而實(shí)驗作為物理教學(xué)的主要途徑一直深受教師們的關(guān)注。通過(guò)實(shí)踐研究，我覺(jué)得我的實(shí)驗中，教師為指導，學(xué)生能充分發(fā)揮主體作用，在探究實(shí)驗中也能進(jìn)行自主觀(guān)察與思考，通過(guò)親自動(dòng)手操作提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并且主動(dòng)解決問(wèn)題�，F就我的研究體會(huì )如下：
一、教師要充分發(fā)揮演示實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)中如果能展示好演示實(shí)驗，這樣既能提高學(xué)生們的注意力，又能容易的把抽象的物理概念生動(dòng)地展示在同學(xué)們面前，讓學(xué)生們更加容易理解和掌握。所以，老師教學(xué)應根據實(shí)驗不同的要求和特點(diǎn)，精心編排教材內容對每個(gè)演示實(shí)驗負責。物理教學(xué)演示實(shí)驗具有形象、生動(dòng)和有趣的特點(diǎn)，能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)最直觀(guān)的物理情景，給學(xué)生以感性的認知，能讓學(xué)生在形成物理概念和理解物理規律起到重要作用，使學(xué)生學(xué)習記憶更加深刻。心理學(xué)研究顯示：人的動(dòng)作記憶能力比語(yǔ)言記憶能力要高出好幾倍�！皩�(shí)踐出真知”說(shuō)的就是這個(gè)道理。比如講解光的色散時(shí)，由于陰天無(wú)法做實(shí)驗，教學(xué)講的不易理解，學(xué)生們也聽(tīng)得乏味，教學(xué)效果很是一般。陽(yáng)光的晴天，我們用三棱鏡正對陽(yáng)光，教室房頂上馬上就出現七彩的光帶，學(xué)生在看到這物理實(shí)驗現象的時(shí)候馬上就明白了光的色散。
二、教學(xué)中重視實(shí)驗標準的`培養，開(kāi)展日常教學(xué)反思
教師怎樣才能將初中物理實(shí)驗演示和操控的更好，那么重視學(xué)生實(shí)驗的標準是非常重要的環(huán)節。在所有的實(shí)驗的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生嚴格執行實(shí)驗操作規程的習慣，只有這樣才能夠保證實(shí)驗操作的規范性，保證整個(gè)實(shí)驗操作的連貫性。日常生活中蘊藏著(zhù)許多物理知識，有的學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得課堂實(shí)驗操作簡(jiǎn)單，從而按照自我意識來(lái)操作進(jìn)行。這樣就會(huì )導致課堂操作不規范，影響整個(gè)實(shí)驗的進(jìn)程。所以教學(xué)上要重視實(shí)驗標準的培養，只有這樣才能培養學(xué)生實(shí)驗的嚴謹性，保證物理實(shí)驗成功演示。教學(xué)中在培養學(xué)生養成良好操作規范的同時(shí)，教師必須要能夠深入的結合教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)上的反思。教學(xué)反思一直都是有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠及時(shí)的查找課堂教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，并對這些問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)水平；對于在課堂教學(xué)中的有益提升教學(xué)效率的方法，教師就能通過(guò)教學(xué)反思清楚的判斷出，進(jìn)而讓教師的課堂教學(xué)的優(yōu)秀方法得到最深入的貫徹和執行。
三、自制教學(xué)模型增強演示效果，讓物理學(xué)習更加有趣
在中學(xué)物理日常的教學(xué)中，演示實(shí)驗是最能讓學(xué)生們直觀(guān)感性的認知手段，是讓學(xué)生們理解和掌握物理知識不可或缺的一環(huán)，一場(chǎng)完美的演示實(shí)驗，不但能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習物理的興趣，還能加深學(xué)生對書(shū)本知識的理解。所以，演示實(shí)驗具有別的教學(xué)方式不可替代的作用，為了在教學(xué)中增加演示的效果，擴大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了一些方法，且取得了比較好的教學(xué)效果。比如壓強實(shí)驗中用橡皮和小刀來(lái)進(jìn)行演示，用礦泉水瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實(shí)驗，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗，用氣球做物體的浮沉實(shí)驗等，還有在實(shí)驗演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型的演示板，將電線(xiàn)、電壓表、電池盒、開(kāi)關(guān)、電流表、燈座及燈泡等科學(xué)地分布在上面，放在講臺上面，不但能讓全班同學(xué)都能看清楚，而且線(xiàn)路的連接也是一目了然，這樣實(shí)驗演示起來(lái)得心應手。而這些小小的實(shí)驗用具學(xué)生更熟悉，更能讓學(xué)生明白物理就在我們身邊，物理知識和日常生活聯(lián)系非常緊密。并且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現的器材啟發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng )新能力。
四、實(shí)驗教學(xué)后要充分體現實(shí)驗報告的價(jià)值
實(shí)驗報告是建立在動(dòng)手操作的基礎上的，目的是讓學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中將能力發(fā)揮到最大程度，對每個(gè)步驟進(jìn)行整理、記錄，在實(shí)驗數據上進(jìn)行個(gè)性化的處理、追蹤實(shí)驗誤差產(chǎn)生的原因，并將所進(jìn)行實(shí)驗得出的經(jīng)驗以書(shū)面文字的形式進(jìn)行優(yōu)化整理并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這是學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐的真理之路。教師要做的就是在學(xué)生反饋來(lái)的實(shí)驗報告基礎上，根據所記錄的信息為依據，把學(xué)生實(shí)驗之后所得出的事實(shí)結果為助力，把學(xué)生的學(xué)習思想和實(shí)驗觀(guān)念引向新的突破點(diǎn)。當然了，這對教師的授課方式也有一定的要求，需要老師結合教學(xué)用具進(jìn)行具象化的教學(xué)。
五、師生共同合作進(jìn)行實(shí)驗，引導學(xué)生參與實(shí)驗教學(xué)
作為教師，單獨的進(jìn)行實(shí)驗操作的優(yōu)點(diǎn)，肯定是快捷且講解條理清晰，但也有很多不足的地方：首先是學(xué)生處于被動(dòng)的旁觀(guān)地位，缺乏參與實(shí)驗意識；第二是教師讀數或者宣布實(shí)驗結果時(shí)，學(xué)生們肯定會(huì )有些疑惑，總認為教師對實(shí)驗做了加工修改，缺少客觀(guān)性；第三是實(shí)驗課堂情景呆板，缺少變化。師生合作演示或教師引導學(xué)生做實(shí)驗演示就能有助于改變以上的不足之處。這樣做的好處是能讓學(xué)生輪流進(jìn)行實(shí)驗的演示，培養學(xué)生們的參與意識，而且每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )做實(shí)驗。學(xué)生肯定相信“自己人”讀數不會(huì )做假，并且會(huì )帶有一種親切感，活躍實(shí)驗課堂的氣氛。除此之外，學(xué)生操作讀數如果出現錯誤時(shí)，教師還能及時(shí)糾正，加強教學(xué)效果。物理教學(xué)的主體是離不開(kāi)物理實(shí)驗的，這個(gè)理念要自始至終貫穿學(xué)生們的學(xué)習思維當中，要讓學(xué)生懂得物理這門(mén)課來(lái)源于實(shí)驗且高于實(shí)驗，課堂的教學(xué)只是物理教學(xué)中的一小部分，而真正的物理知識始終存在于我們的生活之中，只有這樣學(xué)生才能為初中物理教學(xué)提升質(zhì)量打下基礎。
六、通過(guò)實(shí)踐研究提高師生素質(zhì)
通過(guò)研究，我對物理演示實(shí)驗有力新的認識，我自己的實(shí)驗操作能力明顯增強，我的教學(xué)效果更好，學(xué)生對物理實(shí)驗的積極性越來(lái)越高，參與率較高。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)有效提高了學(xué)生的物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的成績(jì)逐步提高。
中考物理知識點(diǎn)初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì ) 3
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于中考物理知識點(diǎn)初中物理實(shí)驗的優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)課讓我對初中物理實(shí)驗教學(xué)有了更深入的了解和認識，也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，我深刻體會(huì )到了實(shí)驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察到物理現象，從而更好地理解和掌握物理知識。在優(yōu)質(zhì)課中，老師巧妙地設計了各種實(shí)驗，讓學(xué)生在親身操作中感受物理的奧妙，激發(fā)了他們對物理學(xué)習的興趣和熱情。
其次，我注意到了老師在實(shí)驗教學(xué)中的嚴謹性和規范性。在實(shí)驗中，老師嚴格遵循實(shí)驗步驟和操作規程，注重實(shí)驗數據的準確性和可靠性。這種嚴謹的態(tài)度不僅有助于培養學(xué)生的科學(xué)素養，也為學(xué)生今后的科學(xué)研究打下了堅實(shí)的基礎。
此外，我還學(xué)到了許多實(shí)驗教學(xué)的方法和技巧。例如，老師通過(guò)巧妙的設問(wèn)和引導學(xué)生自主思考，讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高了他們的思維能力和創(chuàng )新能力。同時(shí)，老師還注重實(shí)驗教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習物理，提高了教學(xué)效果。
這次聽(tīng)課讓我深刻認識到，作為一名物理教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。同時(shí)，我們還需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的'教學(xué)服務(wù)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我會(huì )將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到自己的教學(xué)工作中，努力提高學(xué)生的物理學(xué)習水平，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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