優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為了促使青年教師健康快速的成長(cháng)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據每個(gè)教研組上報的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評比，12名教師作課，各學(xué)年組教師主動(dòng)聽(tīng)課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現出了極大的熱情，老師們積極參與，認真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。整個(gè)匯報課由評教案設計、說(shuō)課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節組成，通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結。
此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，使理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行很好的結合起來(lái)。教師在談自己的感想，認為開(kāi)展匯報課的`形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現出來(lái)的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┠茌^熟練地運用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀(guān)，學(xué)生興趣濃厚，對教學(xué)內容理解透徹。如：生物課上巧妙的運用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。
�。ǘ┻\用自主，探究、合作、交流的學(xué)習方式，體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，評價(jià)。
�。ㄈ┙處煹恼Z(yǔ)言增強了啟發(fā)性，鼓勵性，培養了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì )到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養了自信力。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生意見(jiàn)，體現了學(xué)生的主體地位。
如：數學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見(jiàn)正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統的僵化的教學(xué)模式，體現了教育機智。
�。ㄎ澹┳⒅亓苏n堂教學(xué)與課外生活的結合，培養學(xué)生觀(guān)察生活體驗生活的能力。如：教師的結束語(yǔ)。生活中到處都有數學(xué)（或到處都有語(yǔ)文），到處都有知識，只要我們留心觀(guān)察，用心思考，你就會(huì )學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問(wèn)的興趣，培養了學(xué)生課外搜集的習慣。美中不足：
�。ㄒ唬┬〗M討論中存在的問(wèn)題。
�、毙〗M討論前應明確要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。
�、残〗M討論過(guò)程中應注意方法的指導，合作時(shí)的注意事項。
�、承〗M討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長(cháng)，造成混亂，影響效果。達不到目的。
�、葱〗M討論的次數不要過(guò)于頻繁。
�。ǘ┳⒁饬己昧晳T的培養。
自主不是自流，而應是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應注重教學(xué)效果。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣很重要。無(wú)論是讀書(shū)還是做其他事情，總得有個(gè)好的習慣或方法，總得有個(gè)規則。好的習慣、方法是需要培養的，規則的遵守是需要引導的。這對低年級來(lái)說(shuō)顯得更為重要。因此，教師在“培養自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應該真正理解“自主學(xué)習”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡(jiǎn)單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變任性，良好的習慣需要培養。
�、睂W(xué)會(huì )傾聽(tīng)：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應聽(tīng)清。否則，會(huì )出現所答非所問(wèn)，或重復別人已經(jīng)回答過(guò)的內容。
�、矊W(xué)會(huì )思考：學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)認真思考，回答欠準確。
�、硨W(xué)會(huì )回答問(wèn)題：訓練學(xué)生表達要清楚，語(yǔ)句要恰當，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。
�、磳W(xué)會(huì )朗讀：不只是語(yǔ)文，學(xué)生讀不通讀不準的讀現象較為嚴重，應訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)讀書(shū)要有語(yǔ)氣，有節奏。
總之，學(xué)生良好行為習慣的養成要靠老師耐心細致地嚴格訓練，功到自然成。養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )聽(tīng)課、思考、回答等，老師的工作就會(huì )得心應手，取得事半功倍的效果。
希望大家揚長(cháng)避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優(yōu)質(zhì)課評比的各位老師精心準備，廣泛征求上次聽(tīng)課領(lǐng)導與教師的意見(jiàn)，爭取在以后的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得更好的成績(jì)。我們堅信，名師將從這里放飛！
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